作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)表格教案 部編版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案篇一

【篇1：小學(xué)語(yǔ)文表格教案4】

復(fù)習(xí)四 57 58 59

2 口耳目 60 61

小學(xué)語(yǔ)文表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模版

【篇3：小學(xué)語(yǔ)文教案模板(表格)】

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)表格教案 部編版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案篇二

小學(xué) 一年級(jí) 音樂(lè)教案

表格版 好朋友 教學(xué)目標(biāo)： 感。通過(guò)表演方式，用動(dòng)做表示自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》

課前準(zhǔn)備： 教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺(jué)理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生裝學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好！通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫(huà)頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂(lè)內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂(lè)、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力?？鞓?lè)的一天 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)：1

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.2.

課前準(zhǔn)備 1.2.a.游戲 b.儀仗隊(duì)

c.五星紅旗

d.靜靜睡）

b.雄壯的歌 c.優(yōu)美的歌 d.輕柔的歌）3.可折疊的“大門(mén)”內(nèi)生動(dòng) 的人物畫(huà)片、教學(xué)設(shè)計(jì) 3.從聽(tīng)覺(jué)入手，在新穎趣味的音樂(lè)樂(lè)活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生集中注意力，模唱簡(jiǎn)單的旋律，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶。4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種對(duì)比變化的情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，表達(dá)出自然的歌聲與體態(tài)動(dòng)作，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。5.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒的感受與理解，進(jìn)一步展開(kāi)評(píng)價(jià)和討論的活動(dòng)，總結(jié)出音樂(lè)可以帶給我們多種不同的情感。教學(xué)點(diǎn)評(píng) 1.在學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)要大膽放心的讓他們自己去實(shí)踐，相信他們的能力，即使他們的活動(dòng)不再我的意料之中，也不要一個(gè)勁兒的去提醒和暗示他們，這樣做不但可以了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，更有助于養(yǎng)成他們用自己的心靈去與音樂(lè)交朋友。2.對(duì)于課堂提問(wèn)，要精細(xì)設(shè)計(jì)，有些問(wèn)題可以讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)，再做出回答，這樣不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使學(xué)生把自己豐富的體驗(yàn)和感受表達(dá)出來(lái)。3.在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式要新穎獨(dú)特，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性和能力差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給與即時(shí)的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，使學(xué)生得到身心和諧的發(fā)展，教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 1提高學(xué)生審美情趣。2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1 2 課前準(zhǔn)備： 1、3、多媒體平臺(tái)、多媒體課件（民族舞蹈、服飾的，歌曲《愛(ài)我中華》）教學(xué)設(shè)計(jì)： 不同，導(dǎo)入新課。題。（1）聽(tīng)《頌祖國(guó)》隨不同。音樂(lè)做

動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)新歌：（3）小結(jié)：《頌祖國(guó)》是二拍子樂(lè)曲，第（2二首樂(lè)曲是三拍子樂(lè)曲。4、拓展歌曲： 錄音，感受這首樂(lè)曲與上 一首樂(lè)曲有什么不同？（4）再次播放《同唱一首歌》，帶領(lǐng)學(xué)生 5、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲：進(jìn)行拍手拍腿練習(xí)。（3）回答問(wèn)題。6、總結(jié)： 3、教學(xué)生學(xué)唱歌曲：（4）復(fù)聽(tīng)歌曲，感受三 7、拍子，聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱錄音。的律動(dòng)。（2）播放大屏幕，3、學(xué)唱歌曲：（3）播放歌曲錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)辨指點(diǎn)歌（1）看大屏幕，聽(tīng)范唱歌詞，了解歌曲旋律及節(jié)奏。曲。邊聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿（4）帶學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。律動(dòng)。（2）看大屏幕，聽(tīng)教師范（5）糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)確處。唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱歌（6）能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲嗎？ 曲。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音，用4、拓展歌曲。手指點(diǎn)歌詞，通過(guò)歌詞位（1）談話：小冬木、小卓瑪、小古力、小置了解歌曲節(jié)奏及旋律。蓮花，都是我們國(guó)家少數(shù)民族小朋友的名（4）邊指著歌詞邊跟教師字，你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？有 按節(jié)奏讀歌詞至熟練。多少個(gè)少數(shù)民族？（5）跟鋼琴視唱歌曲。（2）談話：56個(gè)民族56朵花，各個(gè)民族 都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服侍、（6）完整唱歌詞。（聲音舞蹈。要輕）（7）邊唱歌曲邊打 三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍（3）出示民族服侍。子的強(qiáng)弱。

（8）用喜歡（4）示范舞蹈動(dòng)作。的方式表現(xiàn)歌曲。（5）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你會(huì)的民族舞蹈或民4俗方面的知識(shí)介紹給大家？（1）學(xué)生回答。（6（2）學(xué)生隨教師學(xué)習(xí)幾個(gè)5、指導(dǎo)學(xué)生歌曲創(chuàng)編歌詞。典型民族的舞蹈動(dòng)作，合 著歌曲音樂(lè)邊唱歌曲邊跳 四、拓展歌曲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識(shí)面。五、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了給學(xué)生以創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)詞音樂(lè)的積極性和興趣。六、總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但總結(jié)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，把平日里聽(tīng)到的流行歌曲帶到了課堂上，會(huì)極大地增加孩子們的興趣。七、聽(tīng)音樂(lè)走出教室。一節(jié)課要善始善終，讓學(xué)生在歡快的氣氛中來(lái)還要讓他們?cè)谟鋹偟臍夥罩须x開(kāi)，保持一個(gè)完整的印象。教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 學(xué)生能夠用自然親切的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，了解各民族團(tuán)結(jié)一心，通過(guò)歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情，并且通過(guò)學(xué)唱歌曲了解了一些民族風(fēng)俗、服飾、舞蹈等一些方面的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生興趣很濃。這充分的體現(xiàn)了各學(xué)科綜合的優(yōu)點(diǎn)。為歌曲編創(chuàng)歌詞這一教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教師巧妙的設(shè)問(wèn)，把歌曲中四個(gè)少數(shù)民族小朋友的名字換成你所熟悉的同學(xué)的名字，讓學(xué)生感到更親切，更有興致，極歌曲歌詞時(shí)，由于少數(shù)民族小朋友的名字對(duì)于學(xué)生來(lái)講太陌生，因此歌曲不能背著唱下來(lái)。此時(shí)教師如果將這個(gè)難點(diǎn)分散，應(yīng)更加靈活地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課堂教學(xué)。喜歡和同學(xué)在一起

認(rèn)知： 情感： 喜歡和同學(xué)在一起。行為： 學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。）1.想一想： 每天清晨當(dāng)你在校園里遇見(jiàn)自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的圖）（1）說(shuō)一說(shuō)： 清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？（2）小結(jié)： 學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂(lè)了。出示圖一 1.小組交流： 和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？ 2.小結(jié)： 當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同 出示圖二 1.即興表演： 其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。2.你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）小結(jié)： 和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你?？?！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂(lè)呀！3.全班交流： 現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說(shuō)說(shuō)理由。三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）1．小組討論： 小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 你想對(duì)小兔說(shuō)什么？ 小兔聽(tīng)了小羊的話會(huì)怎樣做呢？ 2．小結(jié)： 同學(xué)見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，有意思。放音頻 1.師生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。1.2.（1）向同學(xué)介紹自己的名字。（2）說(shuō)出同學(xué)的名字。（3）互相握手說(shuō)：“你是我的好朋友?！?叫多組同學(xué)到前邊表演。3.小組比賽 比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）4．小結(jié)： 主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。六、讀兒歌，總結(jié)全課。1．學(xué)兒歌?！段蚁矚g和同學(xué)在一起》 板書(shū)兒歌 2.學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌。3.總結(jié)： 和同學(xué)在一起生活是非?？鞓?lè)、有趣的。助、互相照顧，成為好朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)： 三、喜歡和同學(xué)在一起 同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。第六課第二課時(shí)

以欣賞為主的綜合體驗(yàn)課《三個(gè)和尚》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞《三個(gè)和尚》的樂(lè)曲，啟發(fā)學(xué)生自我置疑、自我解疑“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？“并從中懂得勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。2、通過(guò)有哲理的人文主題運(yùn)用音樂(lè)劇的形式充分發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與的機(jī)會(huì)從而培養(yǎng)了鍛煉了學(xué)生主動(dòng)去獲取表達(dá)、交流、創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)（1課主題—愛(ài)勞動(dòng)。（2（3 2、教學(xué)難點(diǎn)：與教材相結(jié)合，三、課前準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：（（2 3（4水桶、扁擔(dān)、紅綢子（當(dāng)作大火）、太陽(yáng)。（5）、打擊樂(lè)器：木魚(yú)、碰鐘、沙錘、雙響筒??（6）、場(chǎng)地：分小組創(chuàng)編時(shí)，學(xué)生分成四個(gè)大組，坐成花瓣?duì)?，展示表演時(shí)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變隊(duì)型。呈u字型。2、學(xué)生準(zhǔn)備（1）、書(shū)本（2）、上網(wǎng)搜集的有關(guān)小和尚的資料（或與其有關(guān)的歌曲、樂(lè)曲、詩(shī)歌、故事等。）四、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 三、本節(jié)課在課堂教學(xué)實(shí)踐中，按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)想，營(yíng)造了較理想的教學(xué)環(huán)境，順利地實(shí)施了一系列教學(xué)手段及教學(xué)方法。學(xué)生伴隨歡快的音樂(lè)饒有興趣地跟著老師欣賞樂(lè)曲，并懷著強(qiáng)烈的好奇心觀看老師表演的皮影戲，學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂氣氛活躍。教師及時(shí)抓住良好的契機(jī)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)劇的形式激活學(xué)生演一演的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極自主的參與，不僅增添了有關(guān)音樂(lè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，而且提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在潛移默化中增強(qiáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。小青蛙找家 教學(xué)內(nèi)容： 1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)： 1開(kāi)始和結(jié)束。2 3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入 1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）3、（多媒體演示青蛙）師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？ 師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、學(xué)習(xí)歌曲 1、師：你們看到了誰(shuí)？（??）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）2 3 4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。 1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。

（多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)?。ń處熉暻椴⒚姆冻煟浩渌男?dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）2聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）四、小結(jié) 1、家吧。游 戲 1． 通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。2． 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

2．正確運(yùn)用

節(jié)奏。課前準(zhǔn)備 1． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè)曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）2． 教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂(lè)曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片 3．

教學(xué)課件：人音版課改實(shí)驗(yàn)音樂(lè)教材

配套光盤(pán)《捉迷藏》、《躲貓貓》 中小學(xué)教育資源站

21 一起玩一個(gè)苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞。? 四．快樂(lè)節(jié)奏 階段目標(biāo)：通過(guò)模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)、感受音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。師：?你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。? 五．趣味歌詞 中小學(xué)教育資源站

22 階段目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫?。通過(guò)學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí)，減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神。師：?每個(gè)游戲都有規(guī)則，請(qǐng)大家和我一起朗讀‘躲貓貓’這個(gè)游戲的規(guī)則。? 六．歌曲學(xué)唱 階段目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽(tīng)手段，請(qǐng)學(xué)生看光盤(pán)學(xué)唱歌曲，可以增強(qiáng)歌曲的整體體驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂(lè)《苗嶺的早晨》第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。師： 七．情境表演 通過(guò)學(xué)生的演唱、表演，生正確評(píng)價(jià)自己和他人的演唱、游戲，設(shè)計(jì)游戲方法。師：?游戲現(xiàn)在開(kāi)始，我們分成四個(gè)組（演 八．歌詞創(chuàng)編 階段目標(biāo)：學(xué)生在觀看了自己的表演之后，游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的 師： 階段目標(biāo)：歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，美留在學(xué)生心中。師：?老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進(jìn)課間十分鐘，快樂(lè)的唱起來(lái)，幸福的玩起來(lái)吧。? 教案點(diǎn)評(píng) 在這節(jié)課的教學(xué)中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學(xué)生的朋友引導(dǎo)學(xué)生參與游戲走進(jìn)音樂(lè)。和諧友好的教學(xué)氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自信、展示的平臺(tái)，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做了，愿意與教師進(jìn)行知識(shí)、情感的交流，通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也大大增強(qiáng)。學(xué)生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、中小學(xué)教育資源站

23 創(chuàng)造，共同挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵。這體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，美進(jìn)入學(xué)生心中。再加上教學(xué)內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，使音樂(lè)課有了吸引力。課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià)，一方面是由教師拍攝學(xué)生表演的錄像，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；另一方面，是運(yùn)用傳統(tǒng)的師生、生生互評(píng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；第三方面是為學(xué)生的精彩表演奏樂(lè)喝彩。多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，反映出了教師課程教學(xué)改革的新思路。與此同時(shí)，也使我有所思，今后的教學(xué)還需要更好的研究教材、領(lǐng)會(huì)教材，研究學(xué)生、探尋適合學(xué)生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學(xué)原則，使師生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中教學(xué)相長(zhǎng)、共同中小學(xué)教育資源站24

進(jìn)步。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)表格教案 部編版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案篇三

小學(xué) 一年級(jí) 音樂(lè)教案 表格版

好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

感。

通過(guò)表演方式，用動(dòng)做表示自己的感受。

過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》 課前準(zhǔn)備：

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)巧妙地溶合進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺(jué)理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生裝學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，課堂效果很好！通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫(huà)頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂(lè)內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過(guò)本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂(lè)、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有自己的感受和評(píng)判，不限制學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象，充分保護(hù)學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂(lè)能力。

快樂(lè)的一天

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo)：1 2 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.2.課前準(zhǔn)備

1.

2.a.游戲 b.儀仗隊(duì) c.五星紅旗 d.靜靜睡）b.雄壯的歌 c.優(yōu)美的歌 d.輕柔的歌）

3.可折疊的“大門(mén)”內(nèi)生動(dòng) 的人物畫(huà)片、教學(xué)設(shè)計(jì)

3.從聽(tīng)覺(jué)入手，在新穎趣味的音樂(lè)樂(lè)活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生集中注意力，模唱簡(jiǎn)單的旋律，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶。

4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種對(duì)比變化的情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，表達(dá)出自然的歌聲與體態(tài)動(dòng)作，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒的感受與理解，進(jìn)一步展開(kāi)評(píng)價(jià)和討論的活動(dòng)，總結(jié)出音樂(lè)可以帶給我們多種不同的情感。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

1.在學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)要大膽放心的讓他們自己去實(shí)踐，相信他們的能力，即使他們的活動(dòng)不再我的意料之中，也不要一個(gè)勁兒的去提醒和暗示他們，這樣做不但可以了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，更有助于養(yǎng)成他們用自己的心靈去與音樂(lè)交朋友。

2.對(duì)于課堂提問(wèn)，要精細(xì)設(shè)計(jì)，有些問(wèn)題可以讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中去感受和體驗(yàn)，再做出回答，這樣不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使學(xué)生把自己豐富的體驗(yàn)和感受表達(dá)出來(lái)。

3.在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式要新穎獨(dú)特，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性和能力差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給與即時(shí)的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)和滿(mǎn)足，使學(xué)生得到身心和諧的發(fā)展，教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1提高學(xué)生審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1 3華》）教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：、、多媒體平臺(tái)、多媒體課件（民族舞蹈、服飾的，歌曲《愛(ài)我中

不同，導(dǎo)入新課。題。（1）聽(tīng)《頌祖國(guó)》隨不同。

音樂(lè)做 動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)新歌： （3）小結(jié)：《頌祖國(guó)》是二拍子樂(lè)曲，第（2二首樂(lè)曲是三拍子樂(lè)曲。

4、拓展歌曲： 錄音，感受這首樂(lè)曲與上

一首樂(lè)曲有什么不同？（4）再次播放《同唱一首歌》，帶領(lǐng)學(xué)生

5、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲：進(jìn)行拍手拍腿練習(xí)。

（3）回答問(wèn)題。

6、總結(jié)：

3、教學(xué)生學(xué)唱歌曲：

（4）復(fù)聽(tīng)歌曲，感受三

7、拍子，聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿（1）播放大屏幕歌曲范唱錄音。的律動(dòng)。

（2）播放大屏幕，3、學(xué)唱歌曲：

（3）播放歌曲錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)辨指點(diǎn)歌

（1）看大屏幕，聽(tīng)范唱歌詞，了解歌曲旋律及節(jié)奏。

曲。邊聽(tīng)邊進(jìn)行拍手拍腿

（4）帶學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。律動(dòng)。

（2）看大屏幕，聽(tīng)教師范（5）糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)確處。

唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱歌

（6）能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲嗎？ 曲。

（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音，用

4、拓展歌曲。

手指點(diǎn)歌詞，通過(guò)歌詞位（1）談話：小冬木、小卓瑪、小古力、小置了解歌曲節(jié)奏及旋律。蓮花，都是我們國(guó)家少數(shù)民族小朋友的名

（4）邊指著歌詞邊跟教師字，你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？有

按節(jié)奏讀歌詞至熟練。多少個(gè)少數(shù)民族？

家？

編歌詞。

（5）跟鋼琴視唱歌曲。（2）談話：56個(gè)民族56朵花，各個(gè)民族 都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服侍、（6）完整唱歌詞。（聲音舞蹈。要輕）（7）邊唱歌曲邊打 三拍子的節(jié)奏，表現(xiàn)三拍（3）出示民族服侍。子的強(qiáng)弱。（8）用喜歡（4）示范舞蹈動(dòng)作。的方式表現(xiàn)歌曲。（5）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你會(huì)的民族舞蹈或民4俗方面的知識(shí)介紹給大（1）學(xué)生回答。（6（2）學(xué)生隨教師學(xué)習(xí)幾個(gè)

5、指導(dǎo)學(xué)生歌曲創(chuàng)典型民族的舞蹈動(dòng)作，合 著歌曲音樂(lè)邊唱歌曲邊跳

四、拓展歌曲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識(shí)面。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了給學(xué)生以創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)詞音樂(lè)的積極性和興趣。

六、總結(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但總結(jié)了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還聯(lián)系學(xué)生們的生活實(shí)際，把平日里聽(tīng)到的流行歌曲帶到了課堂上，會(huì)極大地增加孩子們的興趣。

七、聽(tīng)音樂(lè)走出教室。一節(jié)課要善始善終，讓學(xué)生在歡快的氣氛中來(lái)還要讓他們?cè)谟鋹偟臍夥罩须x開(kāi)，保持一個(gè)完整的印象。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生能夠用自然親切的聲音演唱歌曲《同唱一首歌》，能夠積極地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，了解各民族團(tuán)結(jié)一心，通過(guò)歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情，并且通過(guò)學(xué)唱歌曲了解了一些民族風(fēng)俗、服飾、舞蹈等一些方面的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生興趣很濃。這充分的體現(xiàn)了各學(xué)科綜合的優(yōu)點(diǎn)。為歌曲編創(chuàng)歌詞這一教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教師巧妙的設(shè)問(wèn)，把歌曲中四個(gè)少數(shù)民族小朋友的名字換成你所熟悉的同學(xué)的名字，讓學(xué)生感到更親切，更有興致，極歌曲歌詞時(shí)，由于少數(shù)民族小朋友的名字對(duì)于學(xué)生來(lái)講太陌生，因此歌曲不能背著唱下來(lái)。此時(shí)教師如果將這個(gè)難點(diǎn)分散，應(yīng)更加靈活地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課堂教學(xué)。

喜歡和同學(xué)在一起

認(rèn)知：

情感：

喜歡和同學(xué)在一起。

行為：

學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂(lè)。）

1.想一想：

每天清晨當(dāng)你在校園里遇見(jiàn)自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？

2.出示投影片。（“看一看”中的圖）

（1）說(shuō)一說(shuō)：

清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂(lè)了。

出示圖一

1.小組交流：

和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？

2.小結(jié)：

當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同

出示圖二

1.即興表演：

其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。

2.

你為什么要去扶這位同學(xué)？

（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）

小結(jié)：

和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你?？?！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂(lè)呀！

3.全班交流：

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說(shuō)說(shuō)理由。

三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）

出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）

1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

你想對(duì)小兔說(shuō)什么？

小兔聽(tīng)了小羊的話會(huì)怎樣做呢？

2．小結(jié)：

同學(xué)見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，有意思。

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

1.

2.

（1）向同學(xué)介紹自己的名字。

（2）說(shuō)出同學(xué)的名字。

（3）互相握手說(shuō)：“你是我的好朋友。”

叫多組同學(xué)到前邊表演。

3.小組比賽

比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。

請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）

4．小結(jié)：

主動(dòng)地介紹自己、認(rèn)識(shí)同學(xué)是和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同游戲的第一步。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該盡快地和同學(xué)認(rèn)識(shí)并成為好朋友，因?yàn)橥瑢W(xué)都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學(xué)兒歌。《我喜歡和同學(xué)在一起》

板書(shū)兒歌

2.學(xué)生邊拍手邊說(shuō)兒歌。

3.總結(jié)：

和同學(xué)在一起生活是非?？鞓?lè)、有趣的。助、互相照顧，成為好朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三、喜歡和同學(xué)在一起

同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。

第六課第二課時(shí) 以欣賞為主的綜合體驗(yàn)課《三個(gè)和尚》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《三個(gè)和尚》的樂(lè)曲，啟發(fā)學(xué)生自我置疑、自我解疑“為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？“并從中懂得勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

2、通過(guò)有哲理的人文主題運(yùn)用音樂(lè)劇的形式充分發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力，提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極參與的機(jī)會(huì)從而培養(yǎng)了鍛煉了學(xué)生主動(dòng)去獲取表達(dá)、交流、創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

（2

（3

2、教學(xué)難點(diǎn)：與教材相結(jié)合，三、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：（

（2

（4水桶、扁擔(dān)、紅綢子（當(dāng)作大火）、太陽(yáng)。

（5）、打擊樂(lè)器：木魚(yú)、碰鐘、沙錘、雙響筒??

（6）、場(chǎng)地：分小組創(chuàng)編時(shí)，學(xué)生分成四個(gè)大組，坐成花瓣?duì)睿故颈硌輹r(shí)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變隊(duì)型。呈u字型。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

（1）、書(shū)本

（2）、上網(wǎng)搜集的有關(guān)小和尚的資料（或與其有關(guān)的歌曲、樂(lè)曲、詩(shī)歌、故事等。）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

三、本節(jié)課在課堂教學(xué)實(shí)踐中，按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)想，營(yíng)造了較理想的教學(xué)環(huán)境，順利地實(shí)施了一系列教學(xué)手段及教學(xué)方法。學(xué)生伴隨歡快的音樂(lè)饒有興趣地跟著老師欣賞樂(lè)曲，并懷著強(qiáng)烈的好奇心觀看老師表演的皮影戲，學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂氣氛活躍。教師及時(shí)抓住良好的契機(jī)，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)劇的形式激活學(xué)生演一演的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極自主的參與，不僅增添了有關(guān)音樂(lè)知識(shí)和人文素養(yǎng)，而且提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在潛移默化中增強(qiáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

1 1

3 1閉上眼睛。

小青蛙找家 教學(xué)內(nèi)容：、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)目標(biāo)： 開(kāi)始和結(jié)束。、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰(shuí)？（??）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。（聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2聰明，編出的歌曲最好聽(tīng)。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？ （請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

四、小結(jié)

1、家吧。

游 戲

1． 通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

2． 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2．正確運(yùn)用 節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備

1． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè)曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

2． 教學(xué)器材：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《 哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂(lè)曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

3． 教學(xué)課件：人音版課改實(shí)驗(yàn)音樂(lè)教材 配套光盤(pán)《捉迷藏》、《躲貓貓》

中小學(xué)教育資源站 21

一起玩一個(gè)苗族游戲‘捉迷藏’。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞。?

四．快樂(lè)節(jié)奏

階段目標(biāo)：通過(guò)模仿十六分音符的節(jié)奏型，啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)、感受音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力，及肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

師：?你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。?

五．趣味歌詞

中小學(xué)教育資源站 22

階段目標(biāo)：教師以介紹游戲規(guī)則的方式，指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、高位朗讀歌詞，規(guī)范發(fā)聲狀態(tài)，培養(yǎng)歌唱習(xí)慣，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)阕轿叶愕挠螒蚯榫?。通過(guò)學(xué)生下座位互幫互助的學(xué)習(xí)，減少困難學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神。

師：?每個(gè)游戲都有規(guī)則，請(qǐng)大家和我一起朗讀‘躲貓貓’這個(gè)游戲的規(guī)則。?

六．歌曲學(xué)唱

階段目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽(tīng)手段，請(qǐng)學(xué)生看光盤(pán)學(xué)唱歌曲，可以增強(qiáng)歌曲的整體體驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)琴模唱，記憶歌曲的旋律，幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生完整、優(yōu)美的表現(xiàn)歌曲情感，并用苗族音樂(lè)《苗嶺的早晨》第二段旋律為學(xué)生喝彩，為學(xué)生找到自信。

師：

七．情境表演

通過(guò)學(xué)生的演唱、表演，生正確評(píng)價(jià)自己和他人的演唱、游戲，設(shè)計(jì)游戲方法。

師：?游戲現(xiàn)在開(kāi)始，我們分成四個(gè)組（演

八．歌詞創(chuàng)編

階段目標(biāo)：學(xué)生在觀看了自己的表演之后，游戲更有趣味性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的 師：

階段目標(biāo)：歌曲的學(xué)習(xí)不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，美留在學(xué)生心中。

師：?老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進(jìn)課間十分鐘，快樂(lè)的唱起來(lái)，幸福的玩起來(lái)吧。?

教案點(diǎn)評(píng)

在這節(jié)課的教學(xué)中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學(xué)生的朋友引導(dǎo)學(xué)生參與游戲走進(jìn)音樂(lè)。和諧友好的教學(xué)氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自信、展示的平臺(tái)，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做了，愿意與教師進(jìn)行知識(shí)、情感的交流，通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也大大增強(qiáng)。學(xué)生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、中小學(xué)教育資源站 23

創(chuàng)造，共同挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵。這體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，美進(jìn)入學(xué)生心中。再加上教學(xué)內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，使音樂(lè)課有了吸引力。課堂中的教學(xué)評(píng)價(jià)，一方面是由教師拍攝學(xué)生表演的錄像，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；另一方面，是運(yùn)用傳統(tǒng)的師生、生生互評(píng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；第三方面是為學(xué)生的精彩表演奏樂(lè)喝彩。多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，反映出了教師課程教學(xué)改革的新思路。與此同時(shí)，也使我有所思，今后的教學(xué)還需要更好的研究教材、領(lǐng)會(huì)教材，研究學(xué)生、探尋適合學(xué)生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學(xué)原則，使師生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)表格教案 部編版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案篇四

莫高窟表格式教案

五年級(jí)語(yǔ)文教案

xx--xx學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文活頁(yè)備課 月 日 課題 18 莫高窟 課型 新授 單元 第五單元 主備人 姚玲玉

教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能用課文中的句子概括自然段意思。

4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn) 1、品讀理解課文第二段并背誦。2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。教法學(xué)法 生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式 教學(xué)過(guò)程

第 一 課時(shí) 一、談話激趣，揭示課題

同學(xué)們，在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)尊開(kāi)始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

你們想親眼看一看嗎？（學(xué)生看課文錄象，配有解說(shuō)）

這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn),自由回答。）今天我們就一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文（板書(shū)課題），跟隨作者一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

? 二、初讀課文，整體感知

1、提出自讀要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。（3）邊讀邊想：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？ 2、檢查自學(xué)效果：

（1）分自然段讀課文，相機(jī)正音。

（2）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？ 五年級(jí)語(yǔ)文教案 3、描紅 4、臨帖（在練習(xí)本上寫(xiě)）5、展示評(píng)價(jià) 第 二 課 時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 1、通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，莫高窟給你留下了什么印象？

2、每一個(gè)去過(guò)莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——課件出示第5自然段，齊讀。

3、莫高窟為什么被稱(chēng)為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”呢？今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文《莫高窟》。

? 二、精讀細(xì)品，領(lǐng)略風(fēng)采。

（一）、品味“彩塑”

1、先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。讓我們走進(jìn)課文的第2自然段，感受彩塑的惟妙惟肖。

2、你在莫高窟看到了哪些彩塑？（菩薩、天王、力士、臥佛）

（1）菩薩的神態(tài)是怎樣的？（指名讀。評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)美讀。師引讀）這些彩塑有的——“慈眉善目”，有的——“威風(fēng)凜凜”，有的——“強(qiáng)壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫——“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”。

（2）為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫(xiě)彩塑的全貌后又重點(diǎn)寫(xiě)了臥佛，誰(shuí)來(lái)讀課文中臥佛的描寫(xiě)？（評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。）

3、莫高窟只有這幾尊彩塑嗎？指名說(shuō)。

4、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。如果你就是游客，站在這些彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖稱(chēng)贊？你們覺(jué)得在人們僅僅是稱(chēng)贊這些彩塑嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)人民的智慧）5、感受著我們前人高超的彩塑藝術(shù)，我想在坐的每個(gè)人都會(huì)升騰出自豪感，讓我們帶著感情讀讀這一段話。配樂(lè)朗讀第2自然段。

（二）、回味“壁畫(huà)”

過(guò)渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米，宏偉瑰麗的壁畫(huà)。

1、課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫(huà)的“宏偉瑰麗”呢？請(qǐng)大家讀課文的第三自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（板書(shū)：壁畫(huà)）

2、交流、指導(dǎo)朗讀。

（1）同學(xué)們，敦煌的壁畫(huà)記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷。如果把這些壁畫(huà)連起來(lái)辦一個(gè)1米寬的畫(huà)展，這個(gè)畫(huà)展就有60多里那么長(zhǎng)。面積之大，實(shí)屬罕見(jiàn)。你能將壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你讀。

同學(xué)們，看到這四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)，你想到了什么？請(qǐng)你讀。

同學(xué)們，看著這么精美的壁畫(huà)，你感受到了什么？大家一起意味深長(zhǎng)地讀。（2）豐富多彩的壁畫(huà)內(nèi)容中飛天是最有引人注目的，你了解飛天嗎？讓我們一起去瞧瞧這神奇瑰麗的飛天吧。

欣賞完了飛天壁畫(huà)，你覺(jué)得這些飛天怎么樣？

讓我們走進(jìn)文字再次領(lǐng)略他的風(fēng)采。出示描寫(xiě)飛天的文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)表格教案 部編版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案篇五

分課時(shí)備課

第 四 單元 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué) 目 標(biāo)

第 一 課時(shí)

認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。

課題 課文 8、靜夜思

1.認(rèn)識(shí)“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故” 9 個(gè)生字。

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程

認(rèn)識(shí)“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”

喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。多媒體課件

教師活動(dòng)

中秋的夜晚，一輪明月

冉冉升起，光華四射，明月 照著沉睡的小山村，照著蒼 茫的大山，照著寧?kù)o的港 灣，照著我們祖國(guó)大地的每 一個(gè)角落。

中秋節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古時(shí)

候，每當(dāng)暮色降臨，明月東 升，祭月、賞月的活動(dòng)便開(kāi) 始了。人們紛紛設(shè)案桌于月 下，桌上有月餅、水果、飲 料、芋頭等食品，全家人在 月光下一起團(tuán)圓賞月，大人 們給孩子講起 “嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥” 的古老神話傳說(shuō)。在銀色的 月光下一邊品嘗節(jié)日佳肴，一邊賞月聊天，全家人一起 共享天倫之樂(lè)。

今天，每到中秋節(jié)，人

們總是從百忙中抽出時(shí)間，從各個(gè)地方回到自己的家

9 個(gè)生字。

課型

學(xué)生活動(dòng) 看一組圖片

講讀課

教師復(fù)備

一、談話引 入、出示課 題。

說(shuō)說(shuō)你們?cè)鯓舆^(guò)

中秋的？

齊唱《八月十五月

兒明》

分課時(shí)備課

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教師復(fù)備 教學(xué)過(guò)程

鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，有的夫妻 相約一起賞明月，有的一家

三口，吃團(tuán)圓飯，還有的一

大家子歡聚一堂，月亮圓

了，人也團(tuán)圓了。

1.導(dǎo)入：從剛才的圖片

中，以及同學(xué)們的回憶中，我們深深感受到，中華民族

學(xué)生相互交流古

是個(gè)愛(ài)月的民族，中秋節(jié)我 詩(shī)。

們賞月，故事里我們講嫦娥

奔月，古詩(shī)里更有許多明月

呢！你能記起幾句有月的詩(shī)

句嗎？

2.月兒圓了，人團(tuán)聚

了，這是人間最溫暖的時(shí)

二、初讀課文，候。可是，有一些人卻由于 整體感知課文

各種原因回不了家，李白就 內(nèi)容。

走進(jìn)課文。

是其中一個(gè)，只好借一首古

詩(shī)表達(dá)他心中的感受。今

天，就讓我們一起走進(jìn)李白的靜夜思，去感受他的心

情。

四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：

說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是

自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的自主練讀課文，并用的字借助拼音自學(xué)，并 讀讀自制生字卡片，小 組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互 教互學(xué)。

“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

指名學(xué)生一行一

行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、2

分 課 時(shí) 備 課

教師活動(dòng)

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考

考小朋友，把生字藏在星星 里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

學(xué)生活動(dòng)

望、鄉(xiāng)”的后鼻音。同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

教師復(fù)備

2．游戲鞏固

3．出示：“思、疑、霜、擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀

三、創(chuàng)設(shè)情 境，復(fù)現(xiàn)生 字。

故” 4 張生字卡片，開(kāi)火車(chē) 同桌齊讀后鼻音的字，讀正

4 ．教學(xué)新偏旁“攵”

5．這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確 呢？

確后互相說(shuō)：“合作愉快！”

指名讀古詩(shī)，其他

學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同 學(xué)正音。

讀后正音。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

認(rèn)讀生字表里的生字。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第 四 單元

第 二、三 課時(shí) 會(huì)寫(xiě)生字，練習(xí)句式。

課題 課文 8、靜夜思及作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 教

1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

2.在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

學(xué) 目 標(biāo)

3.會(huì)寫(xiě)“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”七個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課型

學(xué)生活動(dòng)

講讀課

教師復(fù)備 教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

1．理解課題的意思

看圖選字意。靜，安靜。

引 導(dǎo) 學(xué) 生 說(shuō) 說(shuō)

夜，夜晚。思，思念。

“靜”、“夜”、“思” 三 個(gè)字的字意。

在靜靜的夜晚引

看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”

就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣？ 起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

2．理解第一行詩(shī)句。

說(shuō)說(shuō)明月是什么意思？板書(shū)：明月光

明亮、皎潔的月

亮。

一、講讀古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。

說(shuō)說(shuō)這一句的意思。3．理解第二行詩(shī)句。

（1）“疑是地上霜”這

床前地面上一片

銀白色的月光。

一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學(xué)生查字典。

（2）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？板書(shū)：地上霜

（3）把一、二行詩(shī)句的意思，合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

在氣溫降到攝氏

零度以下時(shí)，靠近地面

空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師復(fù)備

（4）簡(jiǎn)介背景 , 當(dāng)時(shí)李

白 25 歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬(wàn)，囊中空空，又得了一場(chǎng)大病。中秋的夜晚，他獨(dú)自一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿(mǎn)了房間，你覺(jué)得 他可能會(huì)想起些什么呢？

（5）出示明月圖 指名對(duì)月朗讀，齊

4．理解第三行詩(shī)句 讀。

看圖，詩(shī)人在干什

么？。詩(shī)句中哪個(gè)字是

抬的意思？板書(shū)：舉頭望

說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。抬頭看天空中的5．理解第四行詩(shī)句。月亮

看圖，看詩(shī)人的表情，說(shuō)說(shuō)

他在想什么。讀第四行詩(shī)。板書(shū)：（思故鄉(xiāng)）指名說(shuō)說(shuō)他思念起家鄉(xiāng)來(lái)

思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

這行詩(shī)句的意思？

6 ．指名讀全詩(shī)，并說(shuō)詩(shī)人看見(jiàn)明月，不

說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。由得低下頭思念起故

鄉(xiāng)來(lái)。7 ．小結(jié)：這首詩(shī)前兩

句寫(xiě)“靜夜”之景，用霜比

喻月光，渲染出一種夜深人

靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。（板書(shū)：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú)）后兩句寫(xiě)“思”，詩(shī)人見(jiàn)景生情，指導(dǎo)朗讀，在畫(huà) 由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，“／”的地方稍加停

從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思頓。鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。（板書(shū)：思念故鄉(xiāng)；想

念親人）

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特 別？滲透古詩(shī)押韻的 特點(diǎn)。

教師復(fù)備

１.開(kāi)火車(chē)生字卡片認(rèn)

二、鞏固練習(xí)。

讀。

２.分句認(rèn)讀詩(shī)句，指名四生讀好拿著詩(shī)句排順序。

3.大家學(xué)得這么好，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真想，對(duì)嗎？下面我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的“目和耳”。

齊讀古詩(shī)，指導(dǎo)

讀好停頓。

教師范寫(xiě)，學(xué)生觀

察。

說(shuō)說(shuō)你怎么記住

這兩個(gè)字的？學(xué)生練

寫(xiě)。

自己認(rèn)讀、認(rèn)記

“頭和米”，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、靜夜思

舉頭望 思故鄉(xiāng)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。（可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找。）

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第 四單元

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。

課題 課文9、夜色

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué) 目 標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微” 12 個(gè)生字。

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微” 12 個(gè)

生字。

喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課型

學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生自由吟誦

古詩(shī)，體會(huì)深夜時(shí)詩(shī)人

講讀課

教師復(fù)備 教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦

本單元學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《靜夜

思》。的心情。

2．學(xué)生進(jìn)入情境，2．《靜夜思》是詩(shī)人李

白在深夜中對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，一、詩(shī)歌導(dǎo) 入，揭示課 題。

感受深夜時(shí)的心情。

你在同樣的夜晚會(huì)是怎樣的心情呢？

3．教師板書(shū)課題 “ 夜

色”。

3．學(xué)生齊讀課題。

1.學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，畫(huà)本課 12 個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2．學(xué)生初步感知

1.教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生 結(jié)合拼音試讀課文，圈 2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

聽(tīng)準(zhǔn)字音，并圈畫(huà)生字。

詩(shī)歌，感受 “我 ”的心情 夜色在 “我” 的心里

二、朗讀詩(shī) 歌，認(rèn)讀生

變化。

是怎樣的。

3．學(xué)生通過(guò)匯報(bào)

字。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種

方式朗讀。

讀、比賽讀、輪讀、小 組讀等多種方式誦讀 詩(shī)歌，誦讀過(guò)程中，注

意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語(yǔ)氣也發(fā)

生變化。

分 課 時(shí) 備 課

教師活動(dòng)

4．教師出示帶拼音的12 個(gè)會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組 合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。

(1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生活動(dòng)

4．學(xué)生在小組中

以合作的方式學(xué)習(xí)本 課會(huì)認(rèn)字。

(1)學(xué)生小組內(nèi)輪

流當(dāng) “ 小老師 ”拼讀 字音，并交流需要注意 的讀音。如：“膽” 讀 三聲； “ 窗 ”是翹舌 是三拼音節(jié)；“原” 是 整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意

“ 窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請(qǐng)大家跟 我讀一遍。

(3)正確拼讀生

字。

(4)自由說(shuō)說(shuō)帶有

這個(gè)偏旁的字。

1.學(xué)生根據(jù)圖片

內(nèi)容猜字謎。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)

生字——看、晚、再。

(1)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)

生字，注意書(shū)寫(xiě)筆順，“看”字當(dāng)中橫最多，寫(xiě) 時(shí)注意一橫不能少。

(2)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作

演示法體會(huì)漢字的含 義。

(3)學(xué)生觀察生字

結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程 教師復(fù)備

音；“偏、亂、像、窗 ”

(2)學(xué)生小組比賽匯報(bào)

識(shí)字情況。

(3)提出要求：拼讀字

音，聲音洪亮。

(4)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁

“廠”。

1.多媒體課件出示生

字謎語(yǔ)。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

——看、晚、再。

(1)教師在黑板上演示

書(shū)寫(xiě)生字——看。

(2)師生互動(dòng)，做一做

“看”的動(dòng)作。

(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

——晚、再。

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生

自學(xué)生字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生做游

戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字的區(qū)別 法學(xué)習(xí)生字——色、爸。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

學(xué)生活動(dòng)

3 ． 學(xué)生觀察 生

字，根據(jù)形近字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記生

教師復(fù)備

字。

(1)形近字 識(shí) 記

法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)

字義，運(yùn)用反義詞識(shí)記法學(xué)

情況，和同桌交流說(shuō)

一說(shuō) “爸 ”和 “色 ”的相

習(xí)生字——笑、外。卡中找出反義詞，指導(dǎo)學(xué)生 按照正確筆順書(shū)寫(xiě)生字。

4．游戲環(huán)節(jié) “ 開(kāi)火車(chē)

組詞大比拼 ”，為生字?jǐn)U

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在字 同之處和不同之處。

(2)反義詞識(shí)記

漢字。

詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

認(rèn)讀生字表里的生字。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第 四 單元

第 二、三 課時(shí) 會(huì)寫(xiě)生字，練習(xí)句式。

課題 課文 9、夜色及作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教

1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

2.會(huì)寫(xiě)本課 8 個(gè)生字詞，學(xué)會(huì)

2 個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。學(xué) 目

標(biāo)

3.理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課型

講讀課

教師復(fù)備 教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

1.認(rèn)讀生字卡，鞏固記

學(xué)生活動(dòng) 認(rèn)讀生字卡

憶。

2.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。

讀詞語(yǔ)，填詞語(yǔ)

1.師范讀課文，學(xué)生

輕聲讀課文，讀后

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞：

聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。

你們都聽(tīng)懂了什么？

2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子： “可我一看

學(xué)生自由練讀。

窗外心就亂跳??”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。

（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。

指名讀，評(píng)議。

4.學(xué)習(xí)第二節(jié)

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生活動(dòng)

用“偏要” 說(shuō)一句

話，指名說(shuō)。

教師復(fù)備

學(xué)生進(jìn)行交流匯

報(bào)。

（3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們

是什么樣子的？

（4）師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。

（5）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自

二、朗讀感

指導(dǎo)朗讀，要讀出

驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。

指名讀，評(píng)議。

課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。

悟：

己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

（6）教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么

指導(dǎo)朗讀，讀出自

信、驕傲而又高興的語(yǔ)

靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)?。⌒▲B(niǎo)

氣。

在潔白柔和的月光下靜靜

指名讀，評(píng)議。

地睡著了，好象還做了個(gè)美

夢(mèng)呢！

5.讀全文思考： 你認(rèn)

說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)

害怕黑夜的故事嗎？

現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)

一 個(gè)怎樣的孩子？為什么？

一說(shuō)。為課文中的小朋友現(xiàn)在是

小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 教師復(fù)備

在 再

小鳥(niǎo)好像（）和我說(shuō)三、填一填：（）見(jiàn)。

步 布

我進(jìn)（）了，媽媽送

我一個(gè)（）娃娃。

1.“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要

四、指導(dǎo)生字 寫(xiě)在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn)。

書(shū)寫(xiě)：

2.、“光”第一筆是豎，學(xué)生填空。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

不是點(diǎn)，第四筆橫寫(xiě)在橫中 線上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

9、夜色

害怕——不害怕

從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。 2.書(shū)寫(xiě)本課生字 , 背誦課文。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第 四 單元

第 一 課時(shí)

認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。

課題 課文 10、端午粽

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)

1.認(rèn)識(shí)“端、棕、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13 個(gè)

生字。目

2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

標(biāo)

3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

認(rèn)識(shí)“端、棕、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念” 13 個(gè)生字。

喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教師活動(dòng)

1.多媒體課件出示：游 戲——猜謎語(yǔ)。

課型

學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生讀謎面，聯(lián)

系生活經(jīng)驗(yàn)猜謎語(yǔ)，得 出謎底——粽子。2．學(xué)生聯(lián)系生活

實(shí)際說(shuō)一說(shuō)吃過(guò)的不 同種類(lèi)的粽子。

3．齊讀課題。

講讀課

教學(xué)過(guò)程

教師復(fù)備

2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)吃

過(guò)哪些味道的粽子。

3．引出課題，板書(shū)課

題。

一、謎語(yǔ)導(dǎo) 入，揭示課 題。

1.教師范讀課文，學(xué)生

聽(tīng)準(zhǔn)字音，并圈畫(huà)生字。

1.學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈 畫(huà)本課會(huì)認(rèn)字。

2．教師出示本課會(huì)認(rèn)

字，檢測(cè)學(xué)生生字預(yù)習(xí)情 況，引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作 學(xué)習(xí)本課生字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生同桌互動(dòng)

交流，讀準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生合作交流，匯報(bào)認(rèn)字情況。

(1)同桌間相互認(rèn)

讀生字，我來(lái)讀，你來(lái)

聽(tīng)。一人拿字卡，一人 讀生字。

(2)同桌兩人共同

站起來(lái)讀教師出示的(2)教師出示生字卡，學(xué)生輪讀詞語(yǔ)。

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

字卡。

教師復(fù)備

(3)小組比賽讀詞語(yǔ)。

(4)教師組織做游戲，給詞語(yǔ)找朋友。

3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生

自學(xué)喜歡的生字，運(yùn)用不同 的方法識(shí)記生字。

(1)教師點(diǎn)撥運(yùn)用熟字 法識(shí)記生字。

賽，領(lǐng)讀詞卡上的詞語(yǔ)。

(4)學(xué)生做游戲給詞語(yǔ)找朋友。

(3)每組派代表比

3.學(xué)生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學(xué)習(xí)，采用多種方法識(shí)記生字。

二、初讀課

文，識(shí)記生 字。

(1)形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在 13 個(gè)會(huì)認(rèn)字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。

(2)部件組合法。

(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部件

組合的方法識(shí)記生字。

學(xué)生匯報(bào)：我喜歡 “ 粽”字，它是左右結(jié)

構(gòu)的生字，左邊是“米”，右邊是 “ 宗”。我運(yùn)用加一加的方法記住它。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出朗讀要求：

1.學(xué)生采用多種形式朗讀課文。

三、誦讀課 文，整體感 知。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(1)學(xué)生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。

(2)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。

(3)學(xué)生匯報(bào)讀課

文，把句子讀通順。

(2)把句子讀通順、讀

流利。

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 教師復(fù)備

2．教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，2．學(xué)生品讀課

整體感知課文內(nèi)容。

文，感知課文內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容找出描寫(xiě)端午粽外形的句子。

課文內(nèi)容，讀出描寫(xiě)端午粽外形的語(yǔ)

(1)學(xué)生依據(jù)

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中有哪些種類(lèi)的端午粽。

四、指導(dǎo)書(shū) 寫(xiě)。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 ——午、真、節(jié)。

句。

(2)學(xué)生依據(jù)

課文內(nèi)容，找出描寫(xiě)端午粽種類(lèi)的詞

語(yǔ)。

1.學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字 ——

午、真、節(jié)。2．學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課

內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？和同學(xué)交流交流。

2.把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第 四 單元

第 二、三 課時(shí) 會(huì)寫(xiě)生字，練習(xí)句式。

課題 課文 10、端午粽及作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 教

1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

2.品味課文內(nèi)容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法。

學(xué) 目 標(biāo)

3.會(huì)寫(xiě)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”七個(gè)生字

品味課文內(nèi)容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法。在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。多媒體課件

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

課型

學(xué)生活動(dòng)

講讀課

教師復(fù)備 教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)

1.引導(dǎo)學(xué)生利用生字

讀生字，要讀準(zhǔn)每個(gè)字 的讀音。

卡片復(fù)習(xí)本課生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇生

2．學(xué)生自由選擇

自己喜歡的生字，擴(kuò)

詞，說(shuō)完整的句子。

字，用擴(kuò)詞、造句的方式復(fù)

一、復(fù)習(xí)引

習(xí)字義。

入。

1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

1.學(xué)生朗讀課文，注意長(zhǎng)句子的朗讀方

二、朗讀指 導(dǎo)，感受內(nèi)

課文第 2 自然段。

法。

容。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在第 2 自

然段中找出描寫(xiě)端午粽的(1)學(xué)生通過(guò)小組

讀、比賽讀、匯報(bào)讀等

多種方式朗讀第 2

自

語(yǔ)句。

然段。

(2)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

式的疊詞。

aab

(2)學(xué)生在第 2 自

然段中找出描寫(xiě)端午

粽的語(yǔ)句，依據(jù)端午粽的外形特點(diǎn)，做選詞填 空的練習(xí)。

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師復(fù)備

(3)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文

內(nèi)容做仿句練習(xí)。

(3)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)

aab疊詞的特點(diǎn)，說(shuō)出 aab式的疊詞。

(4)學(xué)生按照課文

對(duì)事物的描寫(xiě)順序進(jìn)

行仿句練習(xí)。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

課文第 3 自然段。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一

2．學(xué)生自由朗讀

課文。

(1)學(xué)生依據(jù)課文

內(nèi)容，讀出描寫(xiě)端午粽 的種類(lèi)的句子。

(2)學(xué)生找出并觀

察 abb 式的疊詞的特

說(shuō)外婆包的端午粽有哪些

種類(lèi)。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

abb式的疊詞。

點(diǎn)，結(jié)合認(rèn)知說(shuō)出這樣 的疊詞。

三、學(xué)習(xí)生 字。

1.教師做字卡和學(xué)生

生字。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)

生字——分、葉、米、豆。

(1)教師在田字格里范

寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——分。

1.學(xué)生根據(jù)教師

卡片。

2．學(xué)生觀察生字

玩照鏡子的游戲，鞏固復(fù)習(xí)出示的卡片找出相應(yīng)

結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的識(shí)字

方法學(xué)習(xí)漢字。

(1)學(xué)習(xí)生字——

分。

①我會(huì)用加一加的方法記住這個(gè)字的寫(xiě)法。

②我會(huì)用反義詞的方法記住這個(gè)字的意義。

③我會(huì)用擴(kuò)詞法

記住這個(gè)字的用法。

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 教師復(fù)備

(2)多媒體課件出示“米”(2)學(xué)生說(shuō)自己的的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書(shū) 發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指

空。

導(dǎo)書(shū)空“米”。

筆順，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空。

(3)演示“葉、豆”的(3)學(xué)生認(rèn)真觀察后書(shū)寫(xiě)“葉、豆”，寫(xiě)后與老師范寫(xiě)的生字

四、總結(jié) 全文，布置作業(yè)。

3．引導(dǎo)學(xué)生用“一看二比三對(duì)照” 的方法提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。

進(jìn)行對(duì)照。

3．學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)等多種方法 提升自己的寫(xiě)字能力。

1.說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們有哪些收獲。

2 ．布置作業(yè)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

1.學(xué)生匯報(bào)本課

學(xué)習(xí)的收獲。

2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自

己熟悉的中國(guó)的傳統(tǒng)

節(jié)日。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10.端午粽

外形

花樣 來(lái)歷

作業(yè)設(shè)計(jì)

說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第 四 單元

第 一 課時(shí)

認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。

課題 課文 11、彩虹

教學(xué)內(nèi)容 教

1.認(rèn)識(shí)“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙” 12 個(gè)生字。2.初步感受漢字的特點(diǎn)。

學(xué) 目 標(biāo)

3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙” 12 個(gè)

生字。

喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課型

學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生紛紛與彩

講讀課

教師復(fù)備 教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

1.課件出示彩虹圖片，談話：同學(xué)們，你們喜歡彩 虹打招呼。虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來(lái)到我們的課堂了，快跟

它打個(gè)招呼！

2．識(shí)記“虹”字，齊讀課題。

2．板書(shū)彩虹，注意觀 一、談話交流，導(dǎo)入新課(用察“虹”的寫(xiě)法。學(xué)生齊讀

時(shí)：5分

課題。鐘)

3．提出疑問(wèn)。(彩

虹漂亮嗎？文中要寫(xiě) 彩虹的什么故事呢？)

3．教師引問(wèn)：看到這

個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？

1.出示自學(xué)要求。

1.小組內(nèi)根據(jù)自

學(xué)要求進(jìn)行討論、交 流。

(1)學(xué)生讀生字、組詞。

(2)同桌互相交流

生字的識(shí)記方法。

(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用 時(shí)：15 分(1)初讀課文，借助拼

鐘)

音讀準(zhǔn)生字。

(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾

遍，直到讀通為止。

(3)指導(dǎo)同桌互相學(xué)習(xí)

字詞。

分 課 時(shí) 備 課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

2．檢查自學(xué)效果。

學(xué)生活動(dòng)

2．分組交流、匯

報(bào)。

(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“一 座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結(jié)構(gòu)。注 意多音字“興”的讀法。

教師復(fù)備

(1)出示生字卡片。

(2)正音，區(qū)分易錯(cuò)字

與易混字。

①教師指導(dǎo)區(qū)別本課

動(dòng)詞：教師做動(dòng)作，學(xué)生猜 生字并舉字卡。

(2)分類(lèi)學(xué)習(xí)本課

動(dòng)詞。

①運(yùn)用歸類(lèi)法學(xué)習(xí)帶“扌”的字：提、挑。運(yùn)用歸類(lèi)法學(xué)習(xí)帶 “氵”的字：澆、灑。學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)作舉 起相應(yīng)字卡。

②學(xué)生匯報(bào)：拿、照。分別進(jìn)行動(dòng)作表 演，并講講意思。

1.課件出示會(huì)寫(xiě)

字。認(rèn)字并組詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，三、鞏固生

②導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)你找找還有 字，指導(dǎo)寫(xiě)字

(用時(shí)：12 分 哪些表示動(dòng)作的詞。鐘)

1.課件出示會(huì)寫(xiě)字。 認(rèn)

字并組詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)

說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3．范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講

解“成”“那”的寫(xiě)法。

說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3．范寫(xiě)生字，重

點(diǎn)講解“成”“那”的 寫(xiě)法。

4．學(xué)生練寫(xiě)生字，4．學(xué)生練寫(xiě)生字，教

師巡視指導(dǎo)。

5．實(shí)物投影，展示優(yōu)

秀作業(yè)，組織評(píng)議。

教師巡視指導(dǎo)。

5．實(shí)物投影，展

示優(yōu)秀作業(yè)，組織評(píng) 議。

分課時(shí)備課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教師復(fù)備

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課

文，思考：小女孩都希望

1.詞句。

學(xué)生組內(nèi)讀

文，邊讀邊圈畫(huà)相關(guān)

誰(shuí)高興？找到相關(guān)的詞語(yǔ)

四、細(xì)讀文 畫(huà)一畫(huà)。本，理清脈 絡(luò)(用時(shí)：8

分鐘)

2．教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡 2．學(xué)生匯報(bào)，體

小女孩嗎？

會(huì)小女孩的懂事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

認(rèn)讀生字表里的生字。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第 四 單元

第 二、三 課時(shí) 會(huì)寫(xiě)生字，練習(xí)句式。

課題 課文 11、彩虹及作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 教

1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。

2.親歷閱讀實(shí)踐，感知課文內(nèi)容。 學(xué)

目 標(biāo)

3.會(huì)寫(xiě)“著、那、到、高、興、千、成”七個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)親歷閱讀實(shí)踐，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課型

學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字、講讀課

教師復(fù)備

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

1.聽(tīng)寫(xiě)本課的生字、詞

詞語(yǔ)。

2．回顧課文內(nèi)容。

語(yǔ)。

2．回顧課文內(nèi)容：小

(小女孩希望爸爸、媽

媽和哥哥高興。)

女孩都希望誰(shuí)高興？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，3．引學(xué)：小女孩為什 提出問(wèn)題(用

么希望爸爸、媽媽和哥哥高 時(shí)：6分

3．齊讀課題。

鐘)

興？她都做了什么呢？這

節(jié)課我們就一起到課文中

去尋找答案。板書(shū)課題。

1.學(xué)習(xí)說(shuō)完整

1.品讀第一自然段。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生借助

話。

(1)自由讀第一自

課文插圖描述：雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)量詞

然段，根據(jù)插圖說(shuō)話。(雨停了，天上有一座

美麗的橋。)

“座”。

(2)在教師的引導(dǎo)

下學(xué)習(xí)量詞“座”。

預(yù)設(shè)：一座山 一 座城

一座廟

分 課 時(shí) 備 課

教師活動(dòng)

(3)指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生活動(dòng)

(3)在教師指導(dǎo)下

朗讀。

教學(xué)過(guò)程

教師復(fù)備

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

2．在教師指導(dǎo)下

學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)帶著問(wèn)題自學(xué)

第二自然段。

(1)導(dǎo)言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想：爸爸 喜歡小女孩嗎？為什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小

組交流。

(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交

流。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)匯報(bào)交流。

(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式

朗讀第二自然段。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。(1)導(dǎo)言：自己讀讀第(4)學(xué)生多種形式

朗讀第二自然段。

3．在教師指導(dǎo)下

學(xué)習(xí)第三自然段。(1)帶著問(wèn)題自學(xué)

第三自然段。

二、再讀課 三自然段，邊讀邊想：媽媽 文，品讀感悟 喜歡小女孩嗎？為什么？(用時(shí)：28 分

鐘)

(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小

(2)小組內(nèi)交流。

組交流。

(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交

流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。

(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式

朗讀第三自然段。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

(3)匯報(bào)交流。

(4)學(xué)生多種形式

朗讀第三自然段。

4.在教師指導(dǎo)下

學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)帶著問(wèn)題自學(xué)

第四自然段。

(1)導(dǎo)言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥 喜歡小女孩嗎？為什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小

組交流。

(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交

流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。

(2)小組內(nèi)交流。(3)匯報(bào)交流。

分 課 時(shí) 備 課

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

(4)指導(dǎo)學(xué)生感悟積累

學(xué)生活動(dòng)(4)在教師的指

這樣的詞語(yǔ)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生多種形式

朗讀第四自然段。

1.讀完這篇文章，你知

道為什么大家都喜歡小女 孩嗎？

2．你想對(duì)小女孩說(shuō)什

么？

教師復(fù)備

“蕩來(lái)蕩去”“飄來(lái)飄去”。導(dǎo)下朗讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)

(5)學(xué)生多種形

式朗讀第四自然段。1.學(xué)生交流，各

抒己見(jiàn)。(小女孩活潑 懂事。)

三、回顧全 文，質(zhì)疑探 究(用時(shí)： 6

2.學(xué)生結(jié)合自己

理解，說(shuō)出自己的心 里話。

分鐘)

11.彩虹

板書(shū)設(shè)計(jì)

提水壺—下雨—幫爸爸澆田地 拿鏡子—月亮—照媽媽梳頭

掛秋千—坐著—蕩來(lái)蕩去成彩云

懂事

作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)了課文，你想對(duì)小女孩說(shuō)什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)反思

分課時(shí)備課

第 四 單元

第 一 課時(shí)

語(yǔ)文園地四

課題 語(yǔ)文園地四

教學(xué)內(nèi)容

教 學(xué) 2.正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)、門(mén)”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不 目同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。標(biāo)

3.能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。

1.運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)、門(mén)”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”

在不同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教師活動(dòng)

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這

節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái) 指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好 不好？

2．導(dǎo)學(xué)：看到我們玩

游戲，《瘋狂動(dòng)物城》里的 朱迪警官也來(lái)了，朱迪警官 還想帶我們?nèi)ク偪駝?dòng)物城 里玩一玩、逛一逛呢，你們 想去嗎？

4．闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。(1)教師說(shuō)明闖關(guān)游戲

要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門(mén)上 的詞語(yǔ)，并把它貼到朱迪身 上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示：

城堡大門(mén)，貼滿(mǎn)詞卡的圖 片。學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。

5．識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字

課型

學(xué)生活動(dòng) 教師指鼻子、眉

毛、嘴巴等身上不同的 部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部 位的名稱(chēng)。激勵(lì)學(xué)生比 一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又 正確。

講讀課

教師復(fù)備 教學(xué)過(guò)程

一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站。

學(xué)生先在小組內(nèi)

合作正確朗讀詞語(yǔ)，再 相互之間比賽正確認(rèn) 讀詞語(yǔ)。

嘴巴 脖子 手臂

詞語(yǔ)：眉毛 鼻子