無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

春筍教學反思篇一

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1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

3、了解春筍那不斷生長的頑強生命力。

4、學會剩余的4個生字。

教具準備：多媒體課件，春筍實物

上節(jié)課，我們把《春筍》這篇課文讀正確、讀流利了，也學會了部分生字，理解了部分詞語的意思，來，看一看，(點擊詞語)這些詞語你能正確地讀出來嗎?

春雷喚醒春筍

沖破掀翻冒出來

淺褐色外衣娃娃

迎笑長

1、指名一人讀一行。

2、你能選其中一行的一個或幾個詞說一句話嗎?(指名3、4人說)

3、齊讀。

3’

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《春筍》。“筍”按生長季節(jié)可分“冬筍”和“春筍”，我們過年時吃到的是——冬筍，而今天課文要講的是——春筍。打開課本，自己讀讀課文，找一找，課文中哪些句子告訴我們這是“春天生長的筍”?把相關(guān)句子劃出來。

⑴給學生1’時間讀、劃。⑵指名說。⑶邊說邊點擊句子，說說依據(jù)。⑷請劃對的同學舉手，表揚。

一聲春雷，喚醒了春筍。

“喚醒”就是什么意思?(叫醒)

這句話也就是說一聲春雷把誰喚醒了?還可以說春筍被誰喚醒了?

你看，同一句話我們小朋友能有三種說法，真不簡單!

雷聲響不響，那這句話該怎么讀?(指名1人讀)

⑸齊讀。

小結(jié)：這兩句可以看出這是春天生長的筍。

(一)

1、請小朋友再自己讀書，想想被一聲春雷叫醒的春筍，是怎么長出地面的，動動筆，再劃劃句子。

讀句子，出示它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

2、有誰見過春筍從地底下鉆出來的情景，想不想看一看?我們一起來看看

邊點動畫，邊講解：泥土里的春筍醒來了，它要生長，那誰會阻撓它長出來呢?(指名說)點擊齊讀“泥土”“石塊”(閃爍)

厚厚的泥土蓋著它，重重的石塊壓著它，而春筍為了要生長，它是怎么做的.?

小朋友來看看，繼續(xù)點動畫，瞧，地面怎么啦——破了，怎么破的——沖破的，沖破(點擊)，再接著看，石塊又怎么啦——掀翻(點擊)，春筍——冒出來了。

小朋友，春筍為了要生長，花了多大的力氣啊!那老師要問了，是不是就一個春筍呢?(點擊：一個一個)

3、①范讀兩遍，學生評議，感悟。

②女生起立讀，男生起立讀。

③賽讀，看誰把春筍不怕困難，勇敢生長的這種力量讀出來了。(指名2人讀)

④誰已經(jīng)能背下這一句了?(指名背，有感情地背)

⑤你喜歡春筍嗎?(指名說)

⑥教學“沖破”兩字。

這兩個字都是——左右結(jié)構(gòu)，誰會教大家寫?(沖，兩點水加“中”，破，石字旁，右邊筆順演示)學生書上描紅，擴詞：沖(沖垮)(沖刺)(沖擊)

破(破舊)(破爛)(破損)

(二)

4、一個一個從地里冒出來的春筍是什么樣的?老師帶來了春筍(出示實物)，誰來說說?(請生描述)那課文是怎么寫的?(生讀，點擊第二段——句子1)

這里的“外衣”就是指——春筍殼，“嫩生生的娃娃”就是指——春筍，你從這兩個詞能看出什么?(喜歡春筍的感情)我們來看看春筍穿了多少件衣服呀，(學生體驗剝筍)這衣服穿得可真緊，怪不得書上說它是——裹在身上。(點擊裹)

5、你喜歡春筍嗎?有誰吃過呀?(精神好，味道也好)

(三)

6、嫩生生的娃娃是怎樣長成高大挺拔的竹子的呢?點擊它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

7、①讓我們來看一看課件：嫩生生的娃娃一冒出地面，它們看到了一個春光明媚的世界，春風迎面吹來(點擊迎)，陽光暖暖地照著，它們在溫暖的陽光中——歡笑(點擊笑)，在綿綿春雨里——拼命生長(點擊長)它們(引讀——一節(jié)，一節(jié)……)

②為了生長，它們不知疲倦，永不停歇，它們的生命力是多么強大啊!誰能讀好這幾句?(指名2人讀)

③背誦。

④教生字：這里又有兩個生字，“迎”，注意先后次序，里邊不要多一撇?！靶Α保褡诸^，誰在笑啊?下面注意第一筆是撇。學生書上描紅，擴詞：迎(迎面)(歡迎)(迎接

笑(大笑)(歡笑)(笑聲)

現(xiàn)在，春筍長成了竹子，這里也成了竹林，你喜歡這些竹子嗎?(指名說)

說說竹子的用處。(學生說到哪，點擊各個畫面)

竹椅簾子竹筏

竹筷笛子書架

竹籃竹樓蒸籠

竹子的用處很大，難怪小朋友會喜歡它。

總結(jié)：今天小朋友不但了解了春筍，還從春筍生長過程中看到了一種精神，它是勇敢的、積極向上的。我想，這種精神值得我們每個人學習。

你喜歡背拿一句就背哪句。

打開習字冊，寫4個生字，教師巡視。

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