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幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)方法 幼兒體育游戲設(shè)計(jì)原則篇一

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。為了促進(jìn)學(xué)前班幼兒的全面發(fā)展，我們根據(jù)本地區(qū)幼兒生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)、經(jīng)過(guò)多年的嘗試和探索，認(rèn)為體育類游戲是比較適合學(xué)前班這個(gè)特定教育環(huán)境的游戲教學(xué)的。由于學(xué)前班環(huán)境的制約，不具備進(jìn)行角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲的條件，而體育游戲不拘泥于環(huán)境的限制，就能達(dá)到游戲的目的。在體育游戲的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒處在不時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，小朋友的右腦運(yùn)動(dòng)中樞能得以充分鍛煉，直觀形象思維能力得以發(fā)掘，繼而可激發(fā)小朋友發(fā)明思維、靈感思維。同時(shí)，體育類游戲非常符合小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)，能夠引起幼兒對(duì)體育活動(dòng)的極大興趣。只要從培養(yǎng)興趣動(dòng)身，因勢(shì)利導(dǎo)，大力開(kāi)發(fā)體育游戲，就可以對(duì)學(xué)前兒童的身心養(yǎng)護(hù)起到積極作用。因而，在學(xué)前體育游戲的教學(xué)中，深入細(xì)致的研究其規(guī)律特點(diǎn)，科學(xué)掌握體育游戲的技術(shù)與方法，充分發(fā)揮體育游戲的教育作用與潛在功能是學(xué)前教育工作者的重要職責(zé)。

一、樹(shù)立教師的診斷意識(shí)

保守體育游戲的弊端表示在教師不去研究教育對(duì)象，不考慮幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，想當(dāng)然地去選材。如：在體育游戲前都是滿足于日常對(duì)幼兒的了解，只憑經(jīng)驗(yàn)去選材，看游戲發(fā)展什么動(dòng)作，比較好玩，就拿來(lái)制定計(jì)劃。有的老師還盲目地讓幼兒適應(yīng)教材的要求，在游戲過(guò)程中，不能針對(duì)幼兒發(fā)展的具體情況來(lái)調(diào)整計(jì)劃和促進(jìn)幼兒提高。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，認(rèn)為教師應(yīng)樹(shù)立較強(qiáng)的信息意識(shí)，重視獲取教育對(duì)象的信息，為教師的主導(dǎo)作用提供客觀的依據(jù)，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際水平，有針對(duì)性地去制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃，才干合理適度地對(duì)幼兒施加教育影響。

如：“ 動(dòng)物賽跑”是一個(gè)發(fā)展幼兒注意力、記憶力和靈敏反應(yīng)素質(zhì)的體育游戲，深受幼兒的喜歡。在進(jìn)行游戲前，我們針對(duì)本地區(qū)幼兒的實(shí)際情況，有計(jì)劃地安排在十月中旬，因?yàn)檫@時(shí)候幼兒入園一個(gè)多月，已有一定的常規(guī)行為，季節(jié)也比較合適，小朋友相互之間也已經(jīng)比較熟悉。這一游戲要求幼兒既要記住自身扮的什么動(dòng)物，又要記住本隊(duì)的小朋友是誰(shuí)，還要注意聽(tīng)信號(hào)越過(guò)障礙繞圈跑一周后返回原位。因?yàn)橛辛艘欢ɑA(chǔ)，教師提出要求，幼兒聽(tīng)到信號(hào)跑出后，很快就能找到自身的位置，幼兒游戲的積極性很高。在游戲中，教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，游戲也達(dá)到了促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展的目的。

二、樹(shù)立全面育人的思想

幼兒體育游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的手段之一，對(duì)幼兒身體、思維、個(gè)性、品德等方面的發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用。針對(duì)學(xué)前班幼兒的各種情況，教師在實(shí)踐中充分運(yùn)用了觀察法、詢問(wèn)法和丈量法，對(duì)全體幼兒進(jìn)行全面分析，制定合理計(jì)劃，科 學(xué)掌握幼兒發(fā)展水平，充分發(fā)揮幼兒體育游戲的多功能教育作 用，更好地全面育人。在游戲中既注意面向全體幼兒，又要注意全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。

三、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、活潑的游戲環(huán)境

良好的心理環(huán)境能對(duì)人的行為發(fā)生積極的影響，只有為幼兒提供一個(gè)自由、平安、輕松、活潑的良好體育游戲環(huán)境，才干使幼兒增強(qiáng)自信心，發(fā)揮幼兒積極探索的主動(dòng)性。因此，要求教師首先要在頭腦中去掉原有的條條框框的禁錮，鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索行為。特別是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)感興趣時(shí)，要允許他們依照自身的想法活動(dòng)，使他們盡情玩耍。此外，老師還要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“平安”和“自由”的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒積極思維，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)。在運(yùn)用過(guò)程中，我們嚴(yán)格依照《規(guī)程》精神，靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、發(fā)明性。

如：玩“跳格子”的游戲，目的是練習(xí)向前行進(jìn)跳，教師指著場(chǎng)地上的很多方格告訴幼兒，可以隨意跳，方法不限，看誰(shuí)跳得花樣最多。幼兒跳得方法有：?jiǎn)稳颂?、雙人跳、三人跳、拉手跳、單腿跳、雙腿跳、交叉跳等八種跳法。此時(shí)，教師再將幼兒集中，引導(dǎo)幼兒觀察、比較各種跳法、步驟的利弊，讓幼兒在充分發(fā)表意見(jiàn)的過(guò)程中相互啟發(fā)，相互糾正，相互補(bǔ)充，通過(guò)集體討論鑒別出最佳的方法或答案。這種方式效果很好，小朋友學(xué)習(xí)的興趣很高，思維也異?；钴S。

因此，積極為幼兒提供表示自身的機(jī)會(huì)和環(huán)境，既能達(dá)到鍛煉的目的，又促進(jìn)了幼兒發(fā)展游戲的主動(dòng)性。

四、引導(dǎo)幼兒尋找、選擇和確定解決問(wèn)題的最佳方法

由于地處郊區(qū)，家庭環(huán)境復(fù)雜，接觸面比較窄，信息比較封閉，在學(xué)習(xí)、練習(xí)一些基本動(dòng)作的體育游戲中，我們地區(qū)的幼兒對(duì)于如何尋找、選擇、確定、解決問(wèn)題的能力較差。針對(duì)這一情況，我們有意識(shí)加強(qiáng)了幼兒這方面能力的培養(yǎng)。如：玩“追野兔”的游戲，教師講解完游戲的方法后，要求幼兒注意觀察、尋找、想象滾球(追野兔)的竅門(mén)。幼兒在游戲中一邊體驗(yàn)、一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：“快點(diǎn)滾”、“看準(zhǔn)滾”、“乘小朋友不注意的時(shí)候滾”、“先裝作沒(méi)有準(zhǔn)備，球一來(lái)就趕緊抬腳或跳起來(lái)”等等。小朋友們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休。此時(shí)，教師只在必要時(shí)做些引導(dǎo)，不做其它干涉。最后幼兒發(fā)現(xiàn)：躲與打都與幼兒站的位置、方向、距離、遠(yuǎn)近有很大關(guān)系，不要斜著打，直線打比較準(zhǔn)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師和時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想出了不同的方法，使幼兒體驗(yàn)到通過(guò)自身努力去解決問(wèn)題而帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。綜上所述，為了更好地落實(shí)全面發(fā)展的教育目標(biāo)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前班開(kāi)展體育游戲的價(jià)值。要想在體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的發(fā)明性，教師必需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，在游戲過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，從而達(dá)到體育游戲在教育環(huán)節(jié)中的作用。

幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)方法 幼兒體育游戲設(shè)計(jì)原則篇二

淺談?dòng)變后w育游戲設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)

關(guān)鍵詞：淺談,幼兒,體育游戲,設(shè)計(jì)，注意,點(diǎn)

體育游戲是幼兒比較喜愛(ài)的一種游戲。它對(duì)于鍛煉幼兒各器官的功能，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的健康活潑的個(gè)性等都起著不可忽視的作

體育游戲是幼兒比較喜愛(ài)的一種游戲。它對(duì)于鍛煉幼兒各器官的功能，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的健康活潑的個(gè)性等都起著不可忽視的作用。我根據(jù)幼兒園的現(xiàn)有條件，結(jié)合本班幼兒的身體情況，開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘、創(chuàng)編一些新穎活潑的體育游戲，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中我考慮以下情況。

1、了解體育游戲的性質(zhì)和作用

體育游戲是帶有體育色彩的活動(dòng)，既有游戲的趣味性和娛樂(lè)性，又有體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性。因此，它除了愉悅幼兒的性情，還能培養(yǎng)幼兒的集體主義和英雄主義精神，培養(yǎng)幼兒的勇敢機(jī)智、團(tuán)結(jié)友愛(ài)和遵守紀(jì)律的好品德。首先了解游戲的性質(zhì)和作用，從改編入手，試著改變?cè)瓉?lái)游戲的一些動(dòng)作、規(guī)則，玩出新花樣。如“拉網(wǎng)捕魚(yú)”的游戲，舊的玩法是：幼兒手拉手當(dāng)“魚(yú)網(wǎng)”，捕到“魚(yú)”（幼兒扮）后，“魚(yú)”加入網(wǎng)上，這樣“網(wǎng)”越來(lái)越大，“魚(yú)”越來(lái)越少。這種玩法，久而久之，幼兒就會(huì)逐漸失去興趣。于是我就試著改變一下規(guī)則，成為：幼兒手拉手成“魚(yú)網(wǎng)”，捕到“魚(yú)”再變成“網(wǎng)”，這樣“網(wǎng)”越來(lái)越多，而“魚(yú)”越來(lái)越少，巧妙的變化，給幼兒以新鮮感，游戲的趣味性和對(duì)抗性更強(qiáng)烈，能更有效的發(fā)展幼兒各方面的能力，同時(shí)也開(kāi)啟了自己創(chuàng)編的思路。

2、先明確目的，后搜集素材

在組織幼兒玩游戲時(shí)，作為老師首先要明確游戲的目的，即要著重鍛煉幼兒哪方面的能力和素質(zhì)。目的有一系列的，也有單一的，從實(shí)際出發(fā)?！叭绐?dú)木橋”的游戲，主要是培養(yǎng)幼兒的平衡能力?！靶□庺~(yú)跳龍門(mén)”既可鍛煉幼兒的奔跑能力，又有培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。然后再根據(jù)游戲目的，搜集游戲素材。有了目的和素材，將兩者有機(jī)地揉合在一起，變成活潑有趣，玩法新穎，又適合幼兒年齡、生理、心理特點(diǎn)的游戲，還需要充分發(fā)揮豐富的聯(lián)想、想象能力，對(duì)素材進(jìn)行提煉和加工，使之變成能充分有效地實(shí)現(xiàn)目的游戲動(dòng)作、規(guī)則，并在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)其難易程度，不斷改進(jìn)后投入使用。如深受幼兒喜愛(ài)的“信號(hào)燈”、“捉老鼠”、“小飛行員”等游戲，都是通過(guò)加工和改進(jìn)結(jié)果。這樣才能創(chuàng)編出受幼兒歡迎的體育游戲。

3、突出趣味性，保證安全性

好的游戲能引起幼兒的興趣，契合了幼兒好動(dòng)、愛(ài)玩的天性。反之，缺乏趣味的游戲，會(huì)使幼兒玩興索然。所以，創(chuàng)編體育游戲，必須注意在實(shí)踐中不斷豐富、改進(jìn)、完善游戲的玩法、規(guī)則，使幼兒常玩常新，這樣才能吸引更多的幼兒，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

另外，幼兒體育游戲大多離不開(kāi)跑、跳、鉆、爬、攀登等，這些活動(dòng)，具有一定的危險(xiǎn)性，我在創(chuàng)編時(shí)，特別注意選擇適合幼兒特點(diǎn)的接受能力的動(dòng)作，合理地設(shè)計(jì)場(chǎng)地布置，嚴(yán)格把握器械的可靠性，幼兒的活動(dòng)范圍、人數(shù)、運(yùn)動(dòng)量，也必須考慮周到，既充分地注意游戲的效果，又切實(shí)做到安全第一。

幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)方法 幼兒體育游戲設(shè)計(jì)原則篇三

淺談?dòng)變后w育游戲的設(shè)計(jì)

摘要：幼兒階段是人生的啟蒙階段。這一階段孩子的學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的。因此對(duì)于幼兒的教育也十分重要，特別是在培養(yǎng)孩子的正確思想觀念以及心理健康教育方面都是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。所以，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)，以此來(lái)滿足這一階段孩子發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞；幼兒教育 體育游戲 設(shè)計(jì)

一、體育游戲概念及特點(diǎn)

幼兒體育游戲是對(duì)社會(huì)生活的反應(yīng)，通過(guò)游戲，旨在讓兒童學(xué)習(xí)成人社會(huì)的生活經(jīng)驗(yàn)，并在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自身的性格和品質(zhì)，并讓孩子學(xué)會(huì)如何同他人合作并建立良好的人際關(guān)系，同時(shí)還在于對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)美德的傳承。就體育游戲的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，主要具有具體性、虛構(gòu)性、興趣性、主動(dòng)性以及社會(huì)性的特點(diǎn)。

二、幼兒體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值

（一）體育游戲有利于促進(jìn)兒童正常發(fā)育

體育游戲具有極強(qiáng)的趣味性，同時(shí)，除了能夠存兒童身體上的鍛煉以外，還可以在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的基本技能，從而實(shí)現(xiàn)身體與運(yùn)動(dòng)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，并在這一過(guò)程中促進(jìn)幼兒進(jìn)行自我認(rèn)知和探索，強(qiáng)化外部體驗(yàn)，從而促進(jìn)心理健康發(fā)展。

（二）體育游戲有助于培養(yǎng)兒童形成良好的品質(zhì)

體育游戲涉及到各類情節(jié)，且游戲的多樣性以及豐富性能夠?qū)和犯竦男纬捎兄匾膸椭饔?。在游戲的過(guò)程中促進(jìn)幼兒的注意力以及記憶力協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)寶包括語(yǔ)言以及思維方面的鍛煉。通過(guò)各類生動(dòng)的游戲形式能促進(jìn)兒童活潑、開(kāi)朗個(gè)性的形成，從而發(fā)展成為良好的內(nèi)在品質(zhì)。

三、教師在設(shè)計(jì)幼兒園體育游戲時(shí)存在的問(wèn)題及成因

（一）存在的問(wèn)題

1、從目前的幼兒園教學(xué)來(lái)看，仍然停留在傳統(tǒng)的教育理念當(dāng)中，其教育理念未能與時(shí)俱進(jìn)，因此第體育游戲的重視度不足，難以在這方面進(jìn)行科學(xué)的研究和設(shè)計(jì)，從而阻礙了體育游戲的開(kāi)展。

2、當(dāng)前，在幼兒園當(dāng)中普遍存在著教師綜合素質(zhì)不高的問(wèn)題，基于這一現(xiàn)狀，使得幼兒教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中水平參差不齊，尤其是在進(jìn)行體育游戲時(shí)，往往只是停留在簡(jiǎn)單的游戲階段，沒(méi)能挖掘游戲所帶給學(xué)生的綜合作用。

（二）造成問(wèn)題形成的原因

1、之所以對(duì)體育游戲的重視不足，從根本上來(lái)說(shuō)是由于幼兒園的管理人員缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)觀念尤為落后，因此在實(shí)踐當(dāng)中給與體育游戲的發(fā)展空間有限，并且取得的效果也不夠明顯。

2、老師的綜合素質(zhì)決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，在現(xiàn)階段的幼兒教師招聘過(guò)程中，仍然存在著們門(mén)檻較低的問(wèn)題，未能從孩子發(fā)展實(shí)際需要對(duì)教師進(jìn)行綜合考評(píng)。所以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中影響了體育游戲作用的發(fā)揮。

四、幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)原則

（一）目的性原則

任何組織活動(dòng)之初都具有一定的目的性，也就是想要達(dá)到的效果。同樣，在進(jìn)行幼兒體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮到這一原則。其中，特別要注意游戲的綜合性和全面性，從幼兒自身的特點(diǎn)出發(fā)，重視游戲當(dāng)中的跑、跳等活動(dòng)內(nèi)容。此外，除了這些基本的把握點(diǎn)意外，還要注意游戲的負(fù)荷量。其中更為重要的是要起到鍛煉和培養(yǎng)孩子精神品質(zhì)的作用，包括孩子的心理活動(dòng)以及創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮等等。同還要能夠在游戲中適當(dāng)?shù)闹圃煲恍┬±щy，以此激發(fā)孩子克服困難、開(kāi)拓思維的能力，并培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。

（二）趣味性原則

體育游戲的趣味性是激發(fā)孩子參與和提升體育游戲質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，在進(jìn)行具體的游戲設(shè)計(jì)師要考慮到孩子愛(ài)玩的天性，從趣味性入手，激發(fā)起孩子的興趣，進(jìn)而使游戲的作用能夠更好地發(fā)揮。因此，一方面，老師作為游戲的主要組織人員，首先要明確兒童的內(nèi)在需求，合理設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容，包括游戲中的具體動(dòng)作以及情節(jié)等等，通過(guò)游戲獨(dú)有的特點(diǎn)來(lái)吸引孩子參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)，借助必要的道具以此來(lái)提升游戲的趣味性，從而滿足孩子的內(nèi)心要求，讓孩子充滿對(duì)游戲的興趣和熱愛(ài)；另一方面。要將游戲的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)化設(shè)計(jì)，其中既要有故事，又要有相應(yīng)的角色，并安排兒童參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行真實(shí)的角色扮演來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)。從中體會(huì)體育游戲當(dāng)中的動(dòng)作要領(lǐng)，從而更好地進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)；此外，運(yùn)動(dòng)器材的使用能夠很好地起到游戲輔助作用，尤其是一些款式較為新穎的器材，無(wú)論從顏色上還是外形上都能夠吸引孩子積極參與進(jìn)來(lái)；另外，要從形式上對(duì)游戲進(jìn)行豐富，同時(shí)多樣且豐富的形式讓游戲更具有趣味性，其中既要包括有針對(duì)性的個(gè)別練習(xí)，同時(shí)還包括幼兒之間的結(jié)伴活動(dòng)，還包括全員參與地集體游戲?？傊?，要在綜合性和多樣性的游戲當(dāng)中讓孩子更好的進(jìn)行游戲參與和體驗(yàn)，并在游戲中實(shí)現(xiàn)鍛煉的目的。

（三）層次性原則

這一原則的出發(fā)點(diǎn)主要是為了滿足不同階段兒童的不同需要，從各階段兒童所具有的固有的特點(diǎn)等方面進(jìn)行出發(fā)，并在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題或是差異性。具體需要從兩個(gè)方面出發(fā)。第一，首先要掌握基本的幼兒知識(shí)，不僅要對(duì)幼兒的心理以及生理等方面進(jìn)行了解，還要掌握相應(yīng)的衛(wèi)生知識(shí)，同時(shí)，特別要區(qū)分清不同年齡兒童所處階段的發(fā)展特點(diǎn)以及規(guī)律，進(jìn)而在游戲的設(shè)計(jì)上進(jìn)行更有目的性的規(guī)劃和組織，通過(guò)優(yōu)化游戲內(nèi)容，調(diào)整游戲形式以適應(yīng)幼兒的實(shí)際需要。第二，在具體的活動(dòng)組織中，掌握本班兒童個(gè)體之間的差異性，對(duì)幼兒在動(dòng)作能力以及身體素質(zhì)等方面進(jìn)行準(zhǔn)確把握，同時(shí)還要了解幼兒間不同的心理差異。最終才能確定游戲的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上將游戲的難易性以及負(fù)荷量方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，根據(jù)不同兒童之間的差異需求做出不同調(diào)整，使之呈現(xiàn)出層次性，滿足不同幼兒的實(shí)際需求。

（四）安全性原則

任何組織活動(dòng)的開(kāi)展都要把握安全性原則，特別是當(dāng)涉及到體育游戲時(shí)，更要注重對(duì)兒童的安全進(jìn)行保障，做好相應(yīng)的指導(dǎo)和看護(hù)工作。事前明確游戲規(guī)則，教授兒童在游戲中的注意事項(xiàng)和禁止行為。保證游戲活動(dòng)的有序開(kāi)展，提高游戲活動(dòng)的鍛煉能力和效果。

五、幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)方法

興趣愛(ài)好是伴隨人成長(zhǎng)當(dāng)中的重要內(nèi)容，而對(duì)于興趣愛(ài)好的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)很多時(shí)候是在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的。特別是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)正是發(fā)現(xiàn)和養(yǎng)成興趣愛(ài)好的關(guān)鍵時(shí)期。而通過(guò)游戲的方式能夠有效的激發(fā)孩子的潛能。在游戲中孩子的天性得以釋放，同時(shí)其潛能也能夠得以發(fā)揮。在一些設(shè)計(jì)性和針對(duì)性較強(qiáng)的游戲當(dāng)中，對(duì)于兒童創(chuàng)新精神的培養(yǎng)能夠起到很好的作用。因?yàn)?，在游戲?dāng)中，不僅需要老師進(jìn)行有效引導(dǎo)，更為重要的是兒童的參與程度較高，當(dāng)在游戲中遇到問(wèn)題或是困難時(shí)，借助老師有效的引導(dǎo)能夠幫助孩子進(jìn)行思維能力的啟發(fā)，從而進(jìn)一步促進(jìn)游戲的繼續(xù)進(jìn)行。

結(jié)合這一階段孩子的特點(diǎn)，老師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要充分考慮到孩子的活動(dòng)特性。提升對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，了解到這一階段的孩子對(duì)于游戲有著積極的參與性，并借助游戲教學(xué)的方式，在這一過(guò)程中了解孩子、培養(yǎng)孩子，對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)。在滿足孩子天性的同時(shí)能夠?qū)⒑⒆拥臐撡|(zhì)激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)其正確的觀念培養(yǎng)。所以這也就要求老師將教學(xué)模式進(jìn)行提升，同時(shí)，特別需要注意的是在教學(xué)過(guò)程中要選擇活動(dòng)量較大的教學(xué)方式。并結(jié)合孩子勇于競(jìng)爭(zhēng)的性格特點(diǎn)，將游戲進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)一些有比較性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲引入當(dāng)中來(lái)，使其滿足孩子的發(fā)展需要，以此實(shí)現(xiàn)提升兒童參與性以及不斷挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。

借助多元化的游戲，讓孩子在游戲中找到樂(lè)趣、學(xué)會(huì)克服困難、啟發(fā)解決問(wèn)題的思維，不斷將自身的思維得以創(chuàng)造性的發(fā)揮。這一過(guò)程中對(duì)于孩子智力的開(kāi)發(fā)十分有益。

（一）在開(kāi)展任何一項(xiàng)游戲之前，都要對(duì)游戲?qū)?huì)起到的作用和效果進(jìn)行明確，要有一定的設(shè)計(jì)依據(jù)。此外，在進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)之前還要考慮到當(dāng)前所具備的條件以及所面對(duì)的對(duì)象。真正做到明確游戲的教育目的的作用。然后本著游戲的出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行接下來(lái)的組織活動(dòng)，比如，為了更好的協(xié)調(diào)兒童的行走習(xí)慣，提升幼兒的步調(diào)節(jié)奏，可組織小運(yùn)動(dòng)員活動(dòng)，讓孩子在這一過(guò)程中進(jìn)行體態(tài)的練習(xí)和糾正，同時(shí)，還能在運(yùn)動(dòng)中讓孩子更加熱愛(ài)體育活動(dòng)，從而為后期的游戲組織奠定基礎(chǔ)。

（二）在確定了游戲的目的以后，需要就具體的游戲內(nèi)容進(jìn)行確定，幼兒階段的體育游戲通常旨在培養(yǎng)兒童的跳、跑以及走和擲投等內(nèi)容。所以，在游戲設(shè)計(jì)中要充分考慮到這部分內(nèi)容的組織，可以在同一個(gè)游戲中同時(shí)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)動(dòng)作的設(shè)計(jì)，并配合其他相應(yīng)的動(dòng)作。在做這項(xiàng)工作之前，要確定兒童所處的年齡，以及這一年齡段兒童的發(fā)展特征，然后對(duì)游戲作出調(diào)整，使其適應(yīng)這一極端兒童的身體和心理需要。這主要是隨著年齡的增長(zhǎng)，不同年齡段的兒童其動(dòng)作協(xié)調(diào)能力程度有所不同。所以在對(duì)于一些年齡較低的兒童來(lái)說(shuō)，體育游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)就要更為簡(jiǎn)單一些，同時(shí)還要降低動(dòng)作的幅度以及負(fù)荷量，使其處在兒童能夠接受的范圍內(nèi)；而對(duì)于一些年齡稍大的幼兒來(lái)說(shuō)，則要稍微提升游戲的動(dòng)作難度，從穩(wěn)定性以及節(jié)奏感上進(jìn)行介入，以此來(lái)提升這類幼兒的綜合能力。但是，值得注意的是，在進(jìn)行游戲內(nèi)容選擇上同樣要保證其符合兒童發(fā)展特點(diǎn)的動(dòng)作，比如練習(xí)學(xué)習(xí)周圍一些常見(jiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作，小青蛙以及小兔子等等，這類活動(dòng)不僅有助于提升兒童的協(xié)調(diào)能力和模仿能力，同時(shí)還保證了游戲的安全性，更能讓兒童在一種愉快的氛圍中達(dá)到鍛煉的目的。

（三）活動(dòng)方式的選擇同樣重要，特別是對(duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，在游戲設(shè)計(jì)上要根據(jù)有多樣化和，其活動(dòng)方式也是各式各樣的。除了要組織基本的集體游戲以外，還要根據(jù)兒童個(gè)體發(fā)展的需要進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，特別是要根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好進(jìn)行相應(yīng)的游戲組織，滿足孩子個(gè)體發(fā)展和鍛煉的要求。此外，還應(yīng)充分利用當(dāng)前所有的游戲器材以及設(shè)備。通過(guò)不同的形式組織獎(jiǎng)游戲器材進(jìn)行全方面的利用，使其最大程度上的發(fā)揮作用，設(shè)計(jì)出不同的活動(dòng)方式。比如，可以根據(jù)幼兒的興趣組織追拍以及接力和報(bào)數(shù)等活動(dòng)。

（四）游戲規(guī)則是指導(dǎo)游戲有序開(kāi)展的前提。同時(shí)也是保證兒童安全性以及游戲作用發(fā)揮的關(guān)鍵。所以，在組織游戲活動(dòng)時(shí)，要明確幾個(gè)大的方向，并在這一框架內(nèi)進(jìn)行細(xì)化。其中包括游戲的具體內(nèi)容、游戲的活動(dòng)范圍、游戲適用的幼兒層次、具體的游戲形式以及相應(yīng)的要求等等。在事前將這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，并嚴(yán)格按照要求開(kāi)展。這一系列工作的目的除了是為了保證游戲效果的發(fā)揮以外，同時(shí)還是保證游戲順利開(kāi)展，以及游戲評(píng)定的基本要求。更容易讓幼兒感受到游戲的公平性。

（五）在一些游戲的設(shè)計(jì)中，所設(shè)計(jì)的游戲器材較多，同時(shí)參與的人數(shù)也較多，所以，為了更好的保證游戲開(kāi)展的效果，要事前做好游戲器材的準(zhǔn)備工作，特別是將游戲場(chǎng)地進(jìn)行合理的檢查和布置，保證游戲條件的安全性。另外，對(duì)于游戲中可能出現(xiàn)的問(wèn)題要提前做好預(yù)防和準(zhǔn)備，做好相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，以此來(lái)協(xié)調(diào)游戲的開(kāi)展和進(jìn)行。

（六）在游戲活動(dòng)結(jié)束后，還應(yīng)對(duì)本次游戲的開(kāi)展效果以及遇到的問(wèn)題等進(jìn)行總結(jié)，以此來(lái)為后期的活動(dòng)組織提供依據(jù)，更加能夠有效避免問(wèn)題的再次發(fā)生，同時(shí)對(duì)于其中存在的不足還能夠進(jìn)行有效彌補(bǔ)，從而提升游戲的科學(xué)性和合理性。并在后期活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程匯中不斷進(jìn)行調(diào)整，使其更加具有便捷的操作性。而實(shí)現(xiàn)這一結(jié)果最為有效和直觀的手段就是要通過(guò)錄像的方式進(jìn)行記錄，將每次的游戲活動(dòng)記錄下來(lái)，并形成一定的范本，對(duì)于游戲中的各類不足和問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，從而為接下里的游戲活動(dòng)提供借鑒和依據(jù)。

總結(jié)：

隨著教育理念的不斷提升和轉(zhuǎn)變，幼兒體育游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施逐漸受到更多的重視，同時(shí)也意識(shí)到這一方式對(duì)于兒童的發(fā)展有著重要的作用，因此，在進(jìn)行相應(yīng)的游戲組織方面也做出了一定的改進(jìn)。但是就教育本身的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，同樣，在幼兒體育游戲設(shè)計(jì)的方面同樣還要不斷做出努力和提升。

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幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)方法 幼兒體育游戲設(shè)計(jì)原則篇四

幼 兒 體 育 游 戲

幼兒園大班體育游戲教案：迷迷轉(zhuǎn)

玩法：

幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，塊塊站。當(dāng)念到站字時(shí)，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。

幼兒園大班體育游戲教案：做冰塊

玩法：

大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園?！?/p>

念到最后一個(gè)字時(shí)，每個(gè)幼兒都必須停住不動(dòng)，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。

如有幼兒動(dòng)了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴一起念：“你是一個(gè)小調(diào)皮，伸出手來(lái)打三下，一二三?！陛p輕地、象征性地打過(guò)后，游戲繼續(xù)。

如沒(méi)有人動(dòng)，教師可說(shuō)“太陽(yáng)出來(lái)了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動(dòng)了。

提示： 發(fā)展幼兒的平衡能力。游戲做冰塊玩法

三、幼兒園大班體育游戲教案：網(wǎng)魚(yú)

玩法：

兩個(gè)高個(gè)的幼兒做網(wǎng)子，其他的人做小魚(yú)，一個(gè)接一個(gè)的牽著。

大家一起念兒歌：“一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)不撈魚(yú)，三網(wǎng)撈到一條魚(yú)”。

念到最后一個(gè)字時(shí)，每個(gè)兒童必須停下，魚(yú)網(wǎng)撒下，網(wǎng)住的幼兒不動(dòng)。接著網(wǎng)子問(wèn): “請(qǐng)問(wèn)是大魚(yú)還是小魚(yú)，回答大魚(yú)的就吃掉，小魚(yú)則放回去，長(zhǎng)大再來(lái)?！?/p>

提示：通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作捕魚(yú)的快樂(lè)。

四、幼兒園大班體育游戲教案：丟手絹

玩法：

幼兒圍成一個(gè)圓圈，蹲下,一個(gè)幼兒手拿手絹圍著圓圈轉(zhuǎn)。大家一起唱兒歌:“丟手絹，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面，大家不要打電話，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”。

幼兒在丟完手絹，立即去抓住被丟的那個(gè)幼兒，抓住了就表演節(jié)目，未抓住就蹲在空位處，游戲繼續(xù)。

五、幼兒園大班體育游戲教案：老鷹抓小雞

玩法：

剪刀石頭布，贏了的幼兒當(dāng)老鷹，老師當(dāng)母雞，其他幼兒一個(gè)接一個(gè)牽在后面。

老鷹問(wèn)：“小雞小雞在哪里？”,其他幼兒回答:“嘰嘰嘰嘰在這里”。老鷹抓小雞，抓到的小雞站在一旁，母雞蹲下時(shí)其他小雞也跟著蹲下，這時(shí)老鷹不可再抓小雞。

抓到三個(gè)小雞則重新選擇老鷹，游戲繼續(xù)。

六、幼兒園大班體育游戲教案：捉迷藏

玩法：

幼兒圍成一個(gè)圓圈,老師用手絹蒙住眼睛。

老師唱兒歌: “小雞小雞在哪里？”,其他幼兒回答:“嘰嘰嘰嘰在這里”。

老師抓到幼兒必須猜幼兒的名字，猜對(duì)了則幼兒表演節(jié)目，猜錯(cuò)了則老師表演節(jié)目。

或者: “xxxx在哪里？”,xxxx幼兒回答:“老師我呀在這里”。

被抓住的xxxx幼兒則表演節(jié)目。表演完后游戲繼續(xù)。

七、幼兒園大班體育游戲教案：兩人三足

玩法：

幼兒分成“拉拉隊(duì)”和“競(jìng)賽隊(duì)”。

幼兒1，2報(bào)數(shù)，分成五組比賽。拉拉隊(duì)則：“加油”。

老師分別將兩個(gè)幼兒的左腳和右腳綁在一塊。

老師說(shuō)：“預(yù)備”，幼兒們則將手搭在對(duì)方的肩膀上，做好準(zhǔn)備；“開(kāi)始”則往終點(diǎn)跑去，先到的為贏。

提示：游戲有利于鍛煉幼兒的平衡能力和肌肉的發(fā)展。

八、幼兒園大班體育游戲教案：保齡球

玩法：

幼兒1，2報(bào)數(shù)，均分成兩組，比賽。

老師準(zhǔn)備好皮球和礦泉水瓶子。將瓶子中倒入少量的水。老師說(shuō)：“預(yù)備”，幼兒們站成一排?！伴_(kāi)始”，則用力將球滾出去，擊倒瓶子者得一分。老師在旁邊“加油”。

統(tǒng)計(jì)得分最高者獲勝。

提示：游戲充分鍛煉幼兒眼手統(tǒng)一。

幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)方法 幼兒體育游戲設(shè)計(jì)原則篇五

幼兒體育游戲

一

目標(biāo)：1.發(fā)展體能 2.使幼兒快樂(lè) 3.發(fā)展動(dòng)作技能 以報(bào)子為媒介

班級(jí)自理（注意：小中大班所唔要的時(shí)間不同）滿意回答

小班、報(bào)紙飛飛：將各自的報(bào)紙打開(kāi)放在胸前向前走，誰(shuí)最后才讓報(bào)紙掉下來(lái)，誰(shuí)就是冠軍。跑的途中報(bào)紙不能掉地，同時(shí)手不得接觸報(bào)紙（練習(xí)跑）

中班、青蛙跳荷葉：人兩張報(bào)紙，雙腳踩一張，再將另一張報(bào)紙放在前面，學(xué)小青蛙雙腳跳在前面的報(bào)紙上，再把后面的報(bào)紙放在前面，雙腳跳到前面的報(bào)紙上…看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)（學(xué)習(xí)雙腳并朧跳躍）

大班、丟紙球：場(chǎng)地左右各站一名幼兒拿著紙球，其余幼兒站在場(chǎng)地中間，拿紙球的幼兒丟中間的幼兒，中間的幼兒不能被紙球擊中，否則下場(chǎng)，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。（練習(xí)幼兒躲閃的能力）

二游戲目的：練習(xí)走步，培養(yǎng)齊心協(xié)力精神。游戲準(zhǔn)備：纏頭的紗巾若干條。

游戲方法：

1、幼兒圍成圓圈盤(pán)腿而坐，作“白菜”，請(qǐng)2-3名纏紗巾的幼兒扮“砍白菜”者。

2、游戲開(kāi)始，大家邊拍手邊齊聲念兒歌，“砍白菜”者邊念兒歌邊繞“白菜”在圈外走，當(dāng)念完最后一個(gè)“賣”字時(shí)，“砍白菜”者用手在一“白菜”根處“咔嚓”“砍”一刀，這“白菜”就站起跟在“砍白菜”者的身后，雙手搭在其肩上。

3、游戲重新開(kāi)始，直至“砍”完所有“白菜”。

4、最后“砍白菜”者開(kāi)著“車子”帶著“白菜”出發(fā)（結(jié)束)。

游戲規(guī)則：

1、“白菜”不能隨便走動(dòng)。

2、“砍白菜”者須輕輕地砍在“白菜”下部(腿部)。

建議：此游戲宜在地板或草坪上進(jìn)行。

附兒歌：砍、砍，砍白菜，白菜長(zhǎng)個(gè)圓腦袋，娃娃過(guò)來(lái)砍一刀，明天送到集上賣。

三

目的：

①練習(xí)坐著傳球，提高上肢的靈活性。

②體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：將椅子擺成一列，大球一個(gè)玩法：

幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開(kāi)始，雙手抱球從頭頂向后傳。傳給最后一名幼兒后，再由后向前傳回來(lái)。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

建議：

①可以引導(dǎo)幼兒用不同的姿勢(shì)、從頭上或身體兩側(cè)等不同部位傳球。

②椅子的間距不要太大，以免幼兒夠不到。