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小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇一

這天我說課的課題是：遨游因特網(wǎng)

說課教師：

年級：五年級

1、教材地位和作用

本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的資料，是在學(xué)生已掌握了第一課中internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在internet上信息搜索的方法，處理信息的潛力。思考到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。透過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息；以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，透過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理潛力。

2、學(xué)生狀況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認知潛力、思維潛力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以思考適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解在internet上搜索信息的好處，了解搜索信息的基本方法。

2、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的潛力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。

過程與方法目標(biāo)：

透過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的潛力。

情感與價值觀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、透過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點：利用internet查詢、收集信息的習(xí)慣；用關(guān)鍵詞檢索信息的方法；將收集到的信息加工處理的方法。

1、任務(wù)驅(qū)動法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識教育法

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和用心性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，好處建構(gòu)的促進者和幫忙者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的資料，而是學(xué)生主動建構(gòu)好處的對象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，透過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，用心主動地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索潛力。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法

（1）任務(wù)啟動：興趣是學(xué)生用心求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，十分得美！如果老師此刻想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動地進入探求的氛圍之中。

（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們能夠跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點？一個是ie瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型門戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生能夠透過教師的講解進行操作，也可透過教師帶給的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生帶給了有搜索引擎的網(wǎng)站，一方面，為學(xué)生帶給了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還能夠請同學(xué)們進入搜狐網(wǎng)站首頁，看一看，想想如何在那里搜索信息（他們能夠透過網(wǎng)站上的搜索幫忙，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取潛力。）

（4）信息反饋：學(xué)生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在超多的信息源中選取有效方式獲取自己感興趣的資料，學(xué)會對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有透過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家透過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的資料，那么想把它為自己所用，又該怎樣辦呢？

2、任務(wù)二—加工處理信息的方法

（1）任務(wù)啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的資料保存到下表。

九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動物

九寨線路

（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時，能夠?qū)⑹髽?biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選取“復(fù)制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，透過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。

（3）學(xué)生操作：學(xué)生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師帶給的信息資源外還可獲取超多新的信息，透過整理加工構(gòu)成自己所需的信息。

（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅僅鍛煉了學(xué)生的語言表達及語言組織潛力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，透過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。

（5）歸納總結(jié)：新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分思考到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚長性地評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

本課是對任務(wù)驅(qū)動和基于internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計算機及網(wǎng)絡(luò)運用潛力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認識信息資源的特點，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。

3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生潛力的不同，一方面我在帶給的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生能夠選取不同層次的幫忙，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、評價總結(jié)，再次深入展開，周而復(fù)始

最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一齊回顧本節(jié)資料，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)潛力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。

總之，我的側(cè)重點在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實踐潛力的培養(yǎng)。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿篇二

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運用本課所學(xué)的知識更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培養(yǎng)學(xué)生求知、探索、創(chuàng)新的精神，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識。提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。

《修飾文字》是人教版《信息技術(shù)》四年級上冊第四課的內(nèi)容，教學(xué)對象是四年級學(xué)生。本冊教材以學(xué)習(xí)文字處理軟件為主，使學(xué)生在受到信息技術(shù)教育的同時，喚發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力，以及能夠根據(jù)不同需要對文字進行修飾的能力。

情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的道德情操。

（三）教材編寫思路、特點。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是對word文字處理軟件知識的延伸，是在學(xué)生掌握輸入簡單文字方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)藝術(shù)字的制作奠定基礎(chǔ)。

1．讓學(xué)生掌握改變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。

2．讓學(xué)生掌握設(shè)定文字的字形以及給文字添加效果的方法。

合理的修飾文字。

根據(jù)小學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇心這個特點，激發(fā)學(xué)生的求知渴望。四年級的學(xué)生電腦操作技能已經(jīng)比較熟悉，加上上節(jié)課對文字的輸入方法已經(jīng)有了較好的掌握。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《修飾文字》會比較輕松。所以教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上要適當(dāng)增加一些有難度的思考題，讓他們?nèi)プ灾魈骄?，提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識。同時，教學(xué)方式方法要靈活，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)，達到良好的教學(xué)效果。

本課內(nèi)容，對已掌握了簡單輸入文字技能的四年級學(xué)生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點知識讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、交流、討論解決或教師作適當(dāng)?shù)膫€別指導(dǎo)幫助解決。本課采用的主要教學(xué)方法有：啟發(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法等。使學(xué)生主動、愉快的學(xué)習(xí)，讓教學(xué)能在生動、有趣、高效中進行。使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中潛移默化的實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

通過課件演示，教師示范，學(xué)生實際操作，學(xué)生作品展示，學(xué)生作品評價，生生互動，師生互動的學(xué)習(xí)方法掌握本課重點、難點：文字修飾。并在實際教學(xué)中解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

1．自制多媒體課件。

2．利用多媒體教室指導(dǎo)學(xué)生實際操作。

一課時：

師生互動過程：

師：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)----大慶建設(shè)的越來越好，科技也越來越發(fā)達了， （欣賞課件） 我們擁有了屬于大慶人自己的飛機！夢想從這里起航， 今年是大慶油田發(fā)現(xiàn)50周年、建市30周年。擁有一座機場，是大慶人多年的夢想。大慶薩爾圖機場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴大對外開放、方便了百姓的生活?！按髴c人的飛天夢終于實現(xiàn)了，作為大慶人，我無比驕傲和自豪，希望大慶越‘飛’越高?！毙蕾p完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學(xué)生把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的美麗詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最美麗”！

我們就一起來把我們的文字修飾的更漂亮！由此導(dǎo)入新課。（板書課題）

導(dǎo)入采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并由此驅(qū)動學(xué)生去學(xué)習(xí)新知，解決新問題。

“這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對文字進行字體、字號、字形、顏色、效果進行設(shè)置，把文字打扮得更漂亮。

強調(diào)應(yīng)該注意：（1）修飾文字必須先選中文字。（2）初號字最大，號越大字越小。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我作巡視，對有難度的學(xué)生，請同學(xué)幫助解決，不完整的地方我再加以指導(dǎo)。

“讓學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的知識，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步進行設(shè)置。不要忘記要設(shè)置文字，先要選中文字?！?/p>

讓學(xué)生打開d：盤的古詩，對古詩進行修飾，鞏固所學(xué)知識。

通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)展示學(xué)生的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知渴望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。

第四課 修飾文字

字體：宋體、黑體、楷體、行楷

字號：初號、一號、二號、五號

位置和顏色