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幼兒園兒童音樂律動培訓心得 聽音樂律動的設計思路的心得篇一

我是一名兼職的農(nóng)村小學音樂教師，作為一名年輕教師能夠參加2015年馬山縣小學音樂教師專業(yè)培訓我感到非常榮幸。

在本次培訓中，聽了多位專家報告，參與了多場專業(yè)技能的實踐活動。陸玲玲老師的《大型文藝活動安排與策劃》的講座發(fā)人深醒。蒙淑慧老師的《視唱練耳與基礎樂理知識掌握》，又在理論的高度上，為我們的音樂課堂教學再一次明確了方向。使我懂得基本樂理就是基本音樂知識如譜號、音符、節(jié)奏、和弦、音階、音程等等。李貴珠老師的《小學音樂教學與合唱指揮》從理論和實踐兩方面，給了我們有效的指導和深深的啟示。明確音樂課程標準，確定音樂教學目標。實踐教學，開拓了我們的眼界提升了我們的技能。通過學習我對合唱有了更新的全方位的認識，明確了合唱的種類：即群眾合唱、院校合唱、團體合唱、民族民間合唱和宗教合唱。對于小學音樂老師而言，更注重童聲合唱與指揮?；谶@一點，李老師將成人合唱與童聲合唱進行了比較。對于發(fā)聲訓練給了我們很好的四點建議：即氣息訓練、共鳴訓練、語音訓練和樂感訓練，這些都豐富了我的見識開拓了我的思維。韋向麗老師的《六孔豎笛的吹奏技巧》為我們這些農(nóng)村老師增加了一技之長。通過學習我大致掌握豎笛的學習技巧：

1、指法要熟。

2、按孔要嚴。

3、握笛正確。

4、心平氣和。

5、互為教學。

6、有的放矢。

7、行動一致。

8、識譜為前提。

幾天的學習培訓雖然很短暫，但我對音樂教學有了全新的定位和思考！老師們上的每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，值得我在以后的課堂教學過程中大膽嘗試和運用。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

幼兒園兒童音樂律動培訓心得 聽音樂律動的設計思路的心得篇二

學習是不斷前進的動力

----我的網(wǎng)絡音樂培訓心得

懷著對于音樂教學事業(yè)的熱愛和追求，不斷充實自己的渴望，我有幸參加了這次網(wǎng)絡音樂培訓。

新奇的教學方式，充實的教學內(nèi)容，內(nèi)容豐富的教學模塊，涵蓋了音樂教學方方面面的教學體系，讓我在這次學習中受益匪淺。

從不同的專題中，讓我進一步體會到了什么才是真正的音樂教學，怎樣做好音樂教學。例如，在專題二《以審美為核心促進學生情感體驗》我就學習到，音樂教學不能僅僅局限在對于學生的知識的提高上，還要將學生的情感需要納入到課堂教學之中，培養(yǎng)學生對于美的發(fā)現(xiàn)和感受。在專題三《小學音樂教學生活化》的學習中，又讓我認識到了生活化對于小學音樂課堂的重要性，知道采用哪些手段，將生活化的元素融合到美妙的音樂中，給孩子們帶來不一樣的感受。在專題五《多角度提問提高課堂教學實效性》中，我掌握了提問這一教學技巧的運用??總之，這次難忘的培訓學習活動，讓我收獲頗豐，受益匪淺。

在講座的教學案例中，我看到了許多教師的風采，都值得讓我學習、借鑒。那些課例，讓我對小學音樂教學有了更直觀的認識。在那些老師身上，我學習到了好多教學方法，如何上好小學的音樂課，怎樣做一個受學生歡迎的音樂老師。通過聽課，也讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言，為學生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學生的學習興趣。在今后的工作中，自己也要向她們學習，爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。

聽完專題，我也利用里面所講的方法，在自己教學中實踐，例如：將一些打擊樂器帶入課堂，或者利用課余時間帶領學生制作一些簡單的打擊樂器。用礦泉水瓶裝入沙子作沙錘，利用鉛筆敲紙盒當小鼓等等，讓學生在課堂欣賞樂曲時配合節(jié)拍親自動手打擊操作。這個制作打擊樂器的方法，曾經(jīng)自己也想到過這樣做，但都沒有實際操作，聽完這個講座，嘗試了一下，課堂效果還是很不錯的。

為了更好地調(diào)動學生參與操作的積極性和興趣，我也設置一定的問題情境，讓學生在演奏過程中獲得啟發(fā)，找到答案。這樣就可以通過問題情境來激發(fā)學生的興趣及好奇心，通過問題情境帶來的懸念來將樂器演奏的實踐操作連結在一起，既有助于調(diào)動學生學習熱情和積極性，有助于學生感受樂曲中樂器帶來的節(jié)拍，啟發(fā)學生動腦思考，提高他們的思維能力。

例如，在聆聽《龜兔賽跑》一課的教學過程中，我先利用巧設問題情境來布置打擊任務：“同學們，大家知道小白兔和烏龜跑步都有什么特點嗎？”同學們異口同聲：“小白兔跑的快，烏龜動作慢。”這時引入樂曲，并設問：“那同學們想一想小白兔跑步的音樂和烏龜跑步的音樂一樣嗎？是不是也是一個快一個慢呢，隨著音樂用你們手里的樂器先試著輕輕打出小白兔跑步的節(jié)拍?！边@時學生的興趣已經(jīng)被調(diào)動起來，紛紛跟隨音樂節(jié)拍輕輕打擊手中的樂器，在感受完小白兔的節(jié)拍后，再讓同學試著打出烏龜跑步的音樂節(jié)奏，如此反復并適當點評，最后大部分學生都能夠自己在操作樂器的過程中獲得啟發(fā)，明

白《龜兔賽跑》音樂中表現(xiàn)小白兔的音樂節(jié)奏短促但緊湊，音區(qū)高，速度快，而表現(xiàn)小烏龜?shù)囊魳饭?jié)奏則恰好與之相對，節(jié)奏寬廣，音區(qū)低，速度慢。

借鑒講座專題里面的教學方法，在教學中實踐，真得讓我受益匪淺，音樂課堂的氣氛也有所提高。

通過這一次的培訓，讓我進一步認識到了音樂教學的意義，進一步去思考應該怎樣開展音樂教學，怎樣在音樂教學中促進學生的全面發(fā)展。通過這次培訓，我用新的理論武裝了自己，充實了自己，讓自己重新樹立起教學信心，進一步明確了自己的教學目標和教學方向，我將加強學習，不斷改進,讓自己在今后的教學中表現(xiàn)得更好！

幼兒園兒童音樂律動培訓心得 聽音樂律動的設計思路的心得篇三

半日活動

教學名稱：音樂活動

教學內(nèi)容：韻律活動——網(wǎng)小魚

教學目標：1.初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，合拍的做吃食的動作。

2.理解并遵守游戲規(guī)則，體驗有序活動的快樂。教學準備：魚網(wǎng)、魚頭飾、音樂

教學過程：1.教師出示教學掛圖《網(wǎng)小魚》并講述有關情節(jié)，引導幼兒欣賞歌曲。

2.引導幼兒學習小碎步，表現(xiàn)小魚游動作。

3.引導幼兒聽樂曲，學習小魚吃食的動作。

4.教師扮漁翁，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則，帶幼兒玩游戲。

5.引導幼兒聽完整的音樂，玩游戲1—2遍。體能活動：小螞蟻運糧食

活動目的：1.學習手腳著地并交替向前爬行的動作。

2.遵守活動規(guī)則，有序并積極的參與活動?；顒訙蕚洌荷嘲?、墊子、皺紋紙 活動過程：1.教師介紹游戲內(nèi)容

2.學習小螞蟻爬行

3.講解并示范游戲規(guī)則

4.帶領幼兒游戲

5.對孩子的游戲給予鼓勵及獎勵

幼兒園兒童音樂律動培訓心得 聽音樂律動的設計思路的心得篇四

音樂培訓學習心得體會

2013年5月6日，我參加了上海新紀元教育集團組織的納雍縣小學音樂教師培訓學習。這次音樂培訓讓我受益匪淺，音樂是一種崇高而深刻的藝術，它具有強烈的感人魅力，怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響這都是教師的責任。在經(jīng)過了培訓學習后，讓我徹底轉變舊的教學觀念，努力進行課堂教學改革，力求取得最佳的教學效果。經(jīng)過自己的不懈努力實踐與學習，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象?，F(xiàn)總結以下幾點心得：

一、改變觀念、推進教學改革

通過培訓我深刻的認識到作為一名音樂老師，我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新，用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效地引導下，都生動活潑地學習，促使他們?nèi)姘l(fā)展，我們的任務是詮釋藝術的內(nèi)涵，解讀藝術的精華，簡單地呈現(xiàn)適合學生的接受，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心里成長，對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。

二、以審美為核心，激發(fā)學習興趣

新的教學理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果。

三、注重個性，培養(yǎng)能力

在實際中注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟迪學生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力，建構起以“以學生發(fā)展為本”的新型音樂教學模式。這次培訓，為我們營造了一個互相學習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學習雖然結束了，但網(wǎng)上遠程學習還在繼續(xù)，我相信這次教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。

四、采用靈活的教學形式，面向全體學生

新的教學理念提出：面向全體學生。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？?/p>

如果總是單調(diào)呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。

五、加強合作，鼓勵創(chuàng)造。音樂學科是一門綜合藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且更需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天，如何在課堂上給學生留點“交往”空間，引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢，進行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學中就比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

通過培訓我重新審視了我的音樂教學歷程，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動，我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。篇二：音樂教學活動培訓心得體會

音樂教學活動培訓心得體會

洮北區(qū)第一幼兒園 胡婧媛

本學期初始，我很榮幸參加了一次音樂教學活動的培訓。一中午的時間雖然短暫，但是我的感受頗深，現(xiàn)選取其中一部分與大家分享。

培訓過程中老師和我們做了一些游戲，比如坐姿游戲，名字游戲、律動小跳蚤、找羽毛等，房子里面有什么、胖廚師的故事、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感嘆詞的提示等，而且陳老師的表情很夸張，但是做的很自然，使整個培訓過程變得輕松、愉快。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設計運用舞蹈，游戲、情景教學等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。

在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式。從游戲入手，將幼兒的娛樂優(yōu)勢轉向學習。不是把現(xiàn)成的知識教給幼兒，而是讓幼兒在游戲中探索聲音。在探索式的學習中了解音樂。原本復雜的音樂，在趣味強的游戲中、沒有了傳統(tǒng)學習音樂的乏味，讓老師也樂在其中。

以上就是我這次培訓活動的感受，它使我對音樂課有了

更明確的認識。在今后的教學活動中，我會繼續(xù)探索鉆研，把學到的知識運用到課堂實踐活動中去，努力完善自己的課堂教學讓每個孩子都能享受到音樂帶給人的歡樂！篇三：音樂教師培訓心得體會

音樂教師培訓心得體會

通過這一段的培訓學習，讓我頗有感觸。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：

1、教師是文化的傳遞者。教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里，我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主，并適當進行識譜教學，讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。

2、教師是榜樣。身高為師，身正為范。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。學生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā)，對學生進行審美教育。

3、教師是組織管理者。教師是教育過程的組織者，必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。只有這樣，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設情境出發(fā)，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要多交心。學生尊敬老師，會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛業(yè)和學

生；教師熱愛學生，會使學生感受到溫暖，受到鼓勵，會更加尊敬教師，甚至對教師的這種尊敬轉移到學習上來。

1、要學會欣賞學生。教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美，長大了就是歌唱家了”??這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學生學習的積極性。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學習。

2、要及時反思自己的教學 傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學生跟著學一句，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，那么就能及時調(diào)控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學。教學是門藝術，多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感；當教師經(jīng)常要有上升感等。教學中一定要認真地貫徹新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義，遠遠超出藝術的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學生的素質，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。在教學方法上，我主

要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學習“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展。通過培訓，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對學生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育，作為小學音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結構，以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。