每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇一

3．學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成

在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

體育教學(xué)后反思

課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評價(jià)反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚(yáng)棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問題的捷徑，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化過程。

1．成功的經(jīng)驗(yàn)

它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想，靈機(jī)一動(dòng)；也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對話……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的游戲；在游戲中體驗(yàn)身體的變向，體驗(yàn)?zāi)_步的移動(dòng)，為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇二

過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。這些教學(xué)靈感，教師課后要及時(shí)地把它詳略得當(dāng)?shù)挠涗浵聛?，以供今后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，這樣持之以恒，并把他們進(jìn)行歸類整理，提升形成一些帶有規(guī)律性的東西。這樣對提高教師的課堂教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，會大有益處的。若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。例如我上水平一的《30米快速跑》一課時(shí)，采取激勵(lì)性語言進(jìn)行教學(xué)，具有親合力和親切感，能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)過程中，始終圍繞著一個(gè)小塑料袋進(jìn)行教學(xué)，把《30米快速跑》的教學(xué)隱含在各個(gè)部分中，通過各種小游戲及練習(xí)去學(xué)習(xí)、體會，最后才引出主題，最后讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維的空間，用小塑料袋進(jìn)行拓展、延伸活動(dòng)，如：放風(fēng)箏、打排球和籃球、踢足球、兩人三足比賽活動(dòng)等。從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有益于學(xué)生智力的開發(fā)。當(dāng)今體育課的教學(xué)改革如火如荼地進(jìn)行著，教學(xué)過程中會出現(xiàn)許多值得探究的問題，我們教師更應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，將每次的教學(xué)心得及時(shí)記錄下來。

二、反思教學(xué)中學(xué)生的見解

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過學(xué)生自己的切身感受，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解。將學(xué)生的見解及時(shí)地記錄下來，這樣有助于開闊教學(xué)思想，也助于變換教學(xué)手段，做到教學(xué)相長。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。例如：我在上《30米快速跑》時(shí)，學(xué)生曾經(jīng)向我提出：老師，我們可不可以采取向后跑和側(cè)身跑的形式進(jìn)行比賽。我就學(xué)生提出的問題與要求去引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、體驗(yàn)和探究向各種方向跑的異同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中興趣特別高漲。因此，將學(xué)生的見解記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富養(yǎng)分。

三、反思學(xué)生在練習(xí)過程中的困惑

每節(jié)課下來，學(xué)生在練習(xí)中總會或多或少地存在某些疑問和困惑。有時(shí)在課堂上無法及時(shí)解決的難點(diǎn)問題，教師要及時(shí)將學(xué)生反饋過來的疑點(diǎn)與困惑記錄下來，細(xì)加琢磨，想辦法改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，在此基礎(chǔ)上增加輔助練習(xí)，幫助學(xué)生解決困惑。然后把如何解決學(xué)生困惑的方法在課后利用教學(xué)后記記錄下來，這樣做可以有利于今后的體育教學(xué)更具有針對性，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如：我在上《30米快速跑》時(shí)，學(xué)生總感覺自己的小塑料袋很不聽話，不能貼緊自己的胸前，老愛掉下來，所以都愛用自己的一只小手捂著跑。為什么老師的小塑料袋就那樣聽話呢？！哦，這固然有跑速的原因和學(xué)生掌握能力的原因，還有是因?yàn)槭彝怙L(fēng)大加之小塑料袋偏小、偏輕之故。

四、反思教學(xué)中的失誤與不足

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇三

體育教學(xué)中的反思

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。以下是關(guān)于體育教學(xué)中的反思范文！

1.學(xué)生在課中的參與學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。

2.學(xué)生在課中的交流交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮，

因?yàn)樗麄兪桥笥?，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。

3.學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇四

體育課程改革不斷深入的教學(xué)形勢下，反思教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)體育教師的自覺行動(dòng)。

怎樣進(jìn)行反思性教學(xué)：

1.?教學(xué)前反思：明確目標(biāo)，加強(qiáng)自覺實(shí)踐

在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中教師往往大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)中對自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)再次進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一教學(xué)理念的過程。在上一節(jié)體育課之前，我們有必要認(rèn)真思考這樣的問題：

a、這一節(jié)課能給學(xué)生的身心帶去什么樣的服務(wù)？

b、要完成哪些教學(xué)目標(biāo)？

c、哪些教學(xué)方法可以使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都得到鍛煉和發(fā)展？

d、哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意安全？

課前就要做出科學(xué)的計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，反思學(xué)生的身心承受力，可能遭遇到的突發(fā)事件，運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)如何和學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是否更具合理性和針對性。通過反思使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理，教學(xué)活動(dòng)設(shè)想更加符合現(xiàn)實(shí)條件和現(xiàn)實(shí)情況。

教學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)過課前反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)。

2.教學(xué)中反思?：調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過程中進(jìn)行反思，這種反思具有監(jiān)控性，同步性，能使教學(xué)高質(zhì)量的進(jìn)行。在一節(jié)課中可以體現(xiàn)在兩方面：

①、用心體會，發(fā)現(xiàn)問題。這是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。體育教學(xué)中的問題往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)行為的啟發(fā)性，教師講解示范的明確性，指導(dǎo)活動(dòng)的取向性，學(xué)生活動(dòng)的參與性等。對于每一個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，教師都要細(xì)心觀察，用心體會，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如筆者在教學(xué)低年級兒童的廣播操時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都懶洋洋的提不起勁，即使認(rèn)真了一會，不久也“無精打采”，這固然與低年級兒童活潑好動(dòng)注意力時(shí)間短的心理特點(diǎn)有關(guān)，與廣播操的中規(guī)中矩有關(guān)外，存不存在教學(xué)方法不夠新穎有趣，沒有調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情呢？還有在耐力跑的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們往往感覺“沒意思”，都是前一圈興沖沖跑得飛快，而后勁不足，甚至想偷懶放棄，教師就得在一旁大聲喊叫或用哨聲提醒督促，這就使師生都感覺累，而且課堂氣氛非常沉悶……針對這些教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題教師就應(yīng)該有一顆敏銳善察的心，為進(jìn)一步解決問題打好基礎(chǔ)。

②、嘗試改進(jìn)，調(diào)整反思。嘗試改進(jìn)是指在發(fā)現(xiàn)了問題的所在后，教師主動(dòng)尋求原因，并及時(shí)有針對性的改進(jìn)、糾正和調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，嘗試實(shí)用新的教學(xué)方法和補(bǔ)救措施，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。而調(diào)整反思，即仔細(xì)觀察和反思新的教學(xué)方法和補(bǔ)救措施的實(shí)際效果。比如上例中碰到廣播操的教學(xué)問題，我針對孩子們的心理特點(diǎn)，故意讓他們來幫幫我，來做小老師：在教了幾遍后，我喊口令讓學(xué)生“教”我做——做對的我跟，做錯(cuò)的不跟并啟發(fā)提示，這樣就調(diào)動(dòng)了

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇五

一、教學(xué)課題

跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，重視過程性的評價(jià)。本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗(yàn)，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力，還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，享受體育活動(dòng)的樂趣，獲得身體心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展與提高，并通過合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，師生間、學(xué)生間的相互鼓勵(lì)、幫助，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。 2、技能目標(biāo)：使80—90﹪的學(xué)生初步學(xué)會正確的快速跑的正確姿勢，并通過“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析

本課選自人教版（三—四年級）體育教材第三章：走跑與游戲。快速跑是小學(xué)四年級跑的重要教材。跑的快，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂。在教材內(nèi)容的選擇上，由于單純的快速跑對于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來說，會顯得枯燥無味。對此，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中通過情景導(dǎo)入：“競選冬季運(yùn)動(dòng)會短跑運(yùn)動(dòng)員”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：

掌握快速跑的技能及學(xué)練方法

對跑產(chǎn)生興趣，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣

五、教學(xué)方法

1、教法：

（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計(jì)“為學(xué)校即將舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會選拔短跑運(yùn)動(dòng)員”這樣一個(gè)情景，使學(xué)生在競爭、歡樂中完成本節(jié)課的目標(biāo)。

（2）講解法：教師語言清晰、表達(dá)能力要強(qiáng)。

（3）示范法：本課采用示范法，使講解更加形象生動(dòng)。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦，互幫互助的好習(xí)慣。

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇六

體育課堂中的教學(xué)反思

一、需要符合學(xué)生年齡段心理特點(diǎn)的教學(xué)拓展

鏡頭1：小學(xué)四年級體育課上，體育老師教學(xué)前滾翻，教學(xué)拓展時(shí)該教師放了一段成龍飛身前滾翻躲避炸彈爆炸的氣浪，然后教師說，碰到此類危險(xiǎn)時(shí)，該怎么做，并要求學(xué)生練習(xí)，結(jié)果個(gè)別學(xué)生模仿時(shí)，扭傷脖子，當(dāng)場抬到醫(yī)務(wù)室……。

思考：拓展要結(jié)合學(xué)生的能力水平和心理需要，要有適宜的負(fù)荷和難度，不能超出學(xué)生的接受能力。教學(xué)的量力性原則決定我們的教學(xué)必須以符合身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)。上述教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的拓展無疑超過了10歲左右兒童的實(shí)際接受程度，學(xué)生并不能真正掌握，反而容易出現(xiàn)安全事故。這種拔苗助長式的拓展由于超出學(xué)生能力而使其流于形式，教育不能實(shí)現(xiàn)真正的內(nèi)化，學(xué)生也因此難以獲得真正意義上新的生成。

二、需要有利于學(xué)科目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)拓展

鏡頭2：一節(jié)水平二發(fā)展投擲能力體育課上，教師用廢報(bào)紙折紙飛機(jī)進(jìn)行投擲教學(xué)，教學(xué)拓展時(shí)花近十分鐘討論環(huán)保問題。

思考：引入環(huán)保教育充實(shí)體育教學(xué)本是課堂一大亮點(diǎn)，但應(yīng)避免花費(fèi)過多的時(shí)間而導(dǎo)致喧賓奪主。體育教學(xué)的重心歸根到底還應(yīng)重視該節(jié)體育課目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生體育能力的提高，課堂不管如何講求其他相應(yīng)知識的滲透和整合，無論怎樣對形式進(jìn)行創(chuàng)新與求異，體育教學(xué)與一定密度的練習(xí)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)量始終是主流，是主要達(dá)成的目標(biāo)，不能喧賓奪主。

三、需要形式服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的拓展

鏡頭3a：一節(jié)內(nèi)容為體操類的公開課，教師在教學(xué)前花三四分鐘模擬了升旗儀式，然后導(dǎo)入，體操是我國開展的非常好的項(xiàng)目，我國運(yùn)動(dòng)員為祖國爭得了無數(shù)榮譽(yù)，這節(jié)課教學(xué)雙杠……

鏡頭3b：一節(jié)后滾翻體育課，用墊子當(dāng)炮彈做搬運(yùn)游戲。教師：美國侵略者在朝鮮燃起了戰(zhàn)場大火，朝鮮人民處于水深火熱之中……為了最大限度的打擊美帝國主義，取得抗美援朝的勝利，下面我們做搬運(yùn)炮彈游戲，看誰搬得快！

思考：對學(xué)生進(jìn)行拓展性的思想教育，有利于深化主題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可如果像上述為了體現(xiàn)課改而生硬的設(shè)置幾分鐘升旗儀式，為了進(jìn)行思想教育而設(shè)置一個(gè)學(xué)生陌生的情景，以示拓展，則不如實(shí)事求是地根據(jù)學(xué)情調(diào)控教法，因?yàn)橹挥挟?dāng)教學(xué)在求真務(wù)實(shí)中水到渠成時(shí)，學(xué)生才可能會有真誠的心靈火花迸發(fā)。如搬運(yùn)炮彈游戲可以根據(jù)深圳物流業(yè)非常發(fā)達(dá)情況改成搬運(yùn)貨物游戲，教師引導(dǎo)：深圳鹽田港碼頭搬運(yùn)工人非常辛苦，做最繁重的體力勞動(dòng)，拿最低的報(bào)酬，冬吹寒風(fēng)，夏曬烈日，我們?nèi)蛶瓦@些叔叔伯伯吧。

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇七

各位評委，各位老師：

大家下午好，你們辛苦了！

今天上午我講課的內(nèi)容是“體操表演”，它是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第75頁《體育中的數(shù)學(xué)》的第一節(jié)課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)的設(shè)立、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及授后反思等反面談?wù)勎业淖疽姾腕w會。

一、教材分析

“體育中的數(shù)學(xué)”是通過研究體育中“體操隊(duì)列”與“安排比賽場次”的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過“體操隊(duì)列”的變換隊(duì)形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實(shí)際問題；通過安排“比賽場次”來研究組合問題，探索運(yùn)用圖示、列表、計(jì)算、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會有序思考。 教材將兩個(gè)知識點(diǎn)與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個(gè)實(shí)際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。分兩課時(shí)，本節(jié)課主要解決第一個(gè)問題。

二、學(xué)情分析

本節(jié)為實(shí)踐活動(dòng)課，內(nèi)容設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)與體育問題結(jié)合在一起。一般學(xué)生每一學(xué)期都會參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過思考。基于這一點(diǎn)，書中的問題，部分學(xué)生是可以解決的。但要將生活中的問題數(shù)學(xué)化，并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決，這就有一定的難度，需要幫助學(xué)生學(xué)會有序思維的方法。 綜上所述，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1. 能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的圖形與乘法的知識去分析和解決生活中的實(shí)際問題。

2. 經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中培養(yǎng)解決問題的一些基本策略，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

3. 在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)中難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決生活中遇到的簡單問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的普遍存在。

難點(diǎn)：在觀察、操作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程我總結(jié)為三觀一實(shí)踐。

第一次是觀看視頻，目的是讓學(xué)生感受體操表演的美，并從中初步感知體操表演中隊(duì)形的變換;初步認(rèn)識長方形隊(duì)和正方形隊(duì)（即方隊(duì)）。

第二次是觀看一組圖片，主要解決長方形隊(duì)和方隊(duì)的概念，順勢解決行（或排）與列的概念；并且讓學(xué)生了解體操表演中蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識，就此導(dǎo)入課題。

第三次是觀察體操表演模擬彩排圖，就是知識的綜合應(yīng)用，也是本節(jié)課的重難點(diǎn)所在。學(xué)生有了長方形隊(duì)和方隊(duì)的概念以后，再加上已掌握的乘法知識，就能將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過“體操隊(duì)列”的變換隊(duì)形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，繼而解決本課重點(diǎn)；最后有用列表的方法展示排列方案，教會學(xué)生初步養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“比賽場次”打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而突破難點(diǎn)。

四、授后反思

本節(jié)課我努力地讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，并且先小組合作，再自主解決問題；努力關(guān)注每一名孩子，但是在教學(xué)中做的還不夠，還需要向各位專家和老師學(xué)習(xí)，還需要你們的多多幫助。謝謝！

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇八

摘 要：隨著課改的深入實(shí)施和《新課標(biāo)》的推行，教師們的教學(xué)方式也在變化，如何教學(xué)才能體現(xiàn)新的教育觀念？在實(shí)施以學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面，教師應(yīng)該如何去運(yùn)作？通過近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)摸索和總結(jié)，我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革前進(jìn)的步伐和跳動(dòng)的脈搏。在新的課程改革形式下，更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念是教育的當(dāng)務(wù)之急，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)形式，數(shù)學(xué)課教學(xué)才能為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)觀念；和諧

多年來，在應(yīng)式教育思想的影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科一樣過分強(qiáng)調(diào)知識的完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了掌握知識獲取高分。事實(shí)上，教師并不只是知識的傳授者，還應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，知識只是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一種載體。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”這是從古至今教師所扮演的單純教師角色。而新的教育形式對教師角色的定位發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，大大推動(dòng)教師教學(xué)觀念的更新。例如，應(yīng)讓學(xué)生了解對數(shù)學(xué)的發(fā)展史作出巨大貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)學(xué)家，祖沖之、沈括、華羅庚等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀具有很大的促進(jìn)作用。另外，增加大量的“課外讀”和“研究性學(xué)習(xí)”對于拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然這些都不是課堂上必讀的，不是考試的重點(diǎn)，但它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及可持續(xù)發(fā)展能力有著重要意義。因此，在新的形勢下，數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，盡快跟上教學(xué)改革的步伐。

一、教學(xué)中教師要樹立正確的“角色觀”

1.從數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)教育

要從注重具體的數(shù)學(xué)科學(xué)知識點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行數(shù)學(xué)教育的大教育面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)對社會發(fā)展的作用，使學(xué)生從數(shù)學(xué)的視覺去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活的有關(guān)問題。

2.形式的不斷更新

數(shù)學(xué)學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢，數(shù)學(xué)的現(xiàn)象千變?nèi)f化，數(shù)學(xué)世界的豐富多彩，實(shí)驗(yàn)手段的多樣化，新的數(shù)學(xué)科技不斷出現(xiàn)，這一切都是數(shù)學(xué)教學(xué)的材料和內(nèi)容，很容易激起學(xué)生興趣，也是開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題素材，數(shù)學(xué)科學(xué)要將科學(xué)探究作為課改的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，是獲得數(shù)學(xué)知識和技能的過程。也成為理解數(shù)學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。

二、教學(xué)中教師要學(xué)習(xí)新理念，選用優(yōu)良教法

1.新教材強(qiáng)調(diào)師生的相互了解和相互溝通，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心的激勵(lì)和鼓舞 這就要求教師由過去的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，其工作重心也應(yīng)作相應(yīng)的轉(zhuǎn)移。教課過程應(yīng)是師生之間信息、思維、人格精神互動(dòng)的過程，在這一過程中學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，教師的自我價(jià)值、創(chuàng)新精神和人格魅力得到充分展示。管理應(yīng)做到科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。

首先，教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，從而發(fā)展學(xué)生的綜合能力。例如，生活中的“一次模型”、平面圖形的鑲嵌等等研究性課題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過開展實(shí)地考察、調(diào)查研究、搜集資料等工作，了解和總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對于如何使生態(tài)系統(tǒng)更和諧地發(fā)展，更好地為人類服務(wù)提出更合理化的建議，通過板報(bào)或報(bào)告會的形式進(jìn)行總結(jié)和交流，這樣就使學(xué)生的知識和能力在研究性學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展和提高。

其次，要融洽師生之間的關(guān)系，通情達(dá)理，情感育人，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，教管結(jié)合，突出正面教育，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少懲罰打擊，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)不同情況，采取多種方式創(chuàng)設(shè)濃郁的趣味情景、民主情景、激勵(lì)情景、主動(dòng)學(xué)習(xí)情景、探研情景等，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的愿望和行為。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

2.新課改要求建構(gòu)全面、素質(zhì)化的育人目標(biāo)體系，這就要求教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法 目前，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，要求教師掌握信息技術(shù)這門學(xué)科，充分作好與學(xué)科教學(xué)的整合研究，不拘泥于教材及自己的知識視野，將各類數(shù)學(xué)學(xué)知識、前沿信息與教材內(nèi)容加以整合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，收集和處理科學(xué)信息，獲取新知識，分析和解決新問題，充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢。

三、教學(xué)中要充分利用課程資源

充分開發(fā)、利用數(shù)學(xué)課程資源，不僅對于豐富數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，開展形式多樣而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，增添數(shù)學(xué)教學(xué)活力有著重要的作用，更對學(xué)生順利掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)知識，增強(qiáng)自身生存能力有重要意義。

建立并充分利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；積累和更新數(shù)學(xué)課程資源，建立數(shù)學(xué)課程資源檔案；收集和積累最新的數(shù)學(xué)學(xué)研究信息；制作數(shù)學(xué)模型、學(xué)具、教學(xué)軟件；讓學(xué)生放飛想象和創(chuàng)造的翅膀。

四、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：“教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)?！笨梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇九

通過這次期中測試，我總結(jié)了一些上好體育課的方法。下面就總結(jié)一下，作為這次期中測試我的反思。

一、快樂，輕松，新穎的教學(xué)方法

用新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，用新穎的教學(xué)形式來激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的潛力。輕松了學(xué)生就能主動(dòng)地投入運(yùn)動(dòng)中去，并自覺釋放自己的運(yùn)動(dòng)激情；小學(xué)生是需要快樂的，這是他們的天性，是他們情感的真實(shí)需要。

二、符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)組織形式

整堂課采用情景介入的教學(xué)方法，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非?；钴S，從而保證了學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練，目標(biāo)的達(dá)成是水到渠成。

三、多樣化的教學(xué)手段的應(yīng)用

教師充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來實(shí)施教學(xué)，如：模仿法、自由練習(xí)法、自主創(chuàng)新法、觀察法、自我體驗(yàn)法、提問法、趣味比賽法、游戲法等。正由于這些方法地運(yùn)用，使得課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生練得是有滋有味。

四、走進(jìn)學(xué)生心靈、關(guān)心學(xué)生成長是上好體育課的根本保證。

教師要完全融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起練習(xí)，一起做游戲，成為他們中的一員。用兒童的語言去導(dǎo)入、去講解、去激勵(lì)，把自己視為學(xué)生的朋友。同時(shí)，處處用濃濃的師愛來與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

當(dāng)然，想上好體育課僅此幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上好體育課，真的是離不開精心準(zhǔn)備，離不開課堂上的細(xì)心操作，更離不開對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學(xué)實(shí)踐真正相結(jié)合，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實(shí)。

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇十

1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課

目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。

2、做一些集中注意力的練習(xí)

由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

3、多采用小型競賽

低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣力?其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那么教學(xué)效果就會大大的提高。

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇十一

女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數(shù)已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都迅速發(fā)展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。

在生理方面，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展的有不平衡和不穩(wěn)定性，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快。這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生了變化，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。

在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。

在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，對女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項(xiàng)目并注重全面身體鍛煉。在組織教法上運(yùn)用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵(lì)、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。提高她們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高她們對體育課的興趣是主要的。

一、合理安排體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。

為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性、我在女生中作了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：排球、跳繩，踢毽等，最不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：800米、鉛球、身體素質(zhì)練習(xí)等。也就是說，女生喜歡運(yùn)動(dòng)量不大，易于練習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而對于諸如800米鉛球這樣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，臟的項(xiàng)目則有明顯的排斥心理。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)初中女生同伴的影響很顯著，往往會體現(xiàn)出一個(gè)班級的女生大都喜歡同一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，且在這一項(xiàng)目上比較有優(yōu)勢。

二、要愛護(hù)尊重女生。

其實(shí)很多初中女生處在一個(gè)生理和心理的調(diào)試期，學(xué)生的意愿可能和老師課堂要求相差甚遠(yuǎn)，體育教師不可一味的將自己的教學(xué)理念和要求強(qiáng)加給學(xué)生，特別要做好學(xué)生的心理的調(diào)試，遵循區(qū)別對待原則，讓她們在寬松的環(huán)境中動(dòng)起來。這里除了前面提到的項(xiàng)目設(shè)置上的安排，還有課程上，如一周三節(jié)課，認(rèn)真踏實(shí)的完成老師的任務(wù)，女生普遍覺得很累；45分鐘體育課如果太累，回到教室可能文化課上不好，老師看到會有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響其他課學(xué)習(xí)和受別的老師批評是女生不愿意的。在不方便的日子女生身體惰性比較大，又怕請假受男生的嘲笑等等，所以及時(shí)了解學(xué)生的情況，更好的調(diào)整和做好關(guān)心，往往讓女生能更好在體育課中動(dòng)起來。

三、采用一些切實(shí)有效的方法。

比如參與學(xué)生的練習(xí)和活動(dòng)，象自己是女的體育教師，自己的“動(dòng)”是一個(gè)很好的表率作用，且對樹立形象和威信效果都很好。再如，以點(diǎn)帶面，也許不是所有女生贊同你的教學(xué)方式和內(nèi)容，但可以從那些學(xué)習(xí)積極優(yōu)秀分子作為抓手，實(shí)行同伴幫助影響，嘗試這中方法后教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

在新課程改革中我們更多注重人本教育，我認(rèn)為切實(shí)讓初中女生在體育課中動(dòng)起來就是體育教學(xué)的探究和進(jìn)步。讓我們在教學(xué)中多一點(diǎn)對學(xué)生的關(guān)心，多一點(diǎn)對教學(xué)的思考，使教學(xué)發(fā)揮真正的魅力！<

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇十二

該月主要教學(xué)內(nèi)容是快速跑和綜合練習(xí)。重點(diǎn)是快速跑，根據(jù)教學(xué)大綱要求安排了四個(gè)課時(shí)，由于這兩個(gè)項(xiàng)目前者比較單調(diào)乏味，，因此在教學(xué)過程中不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且還要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。本人采用引導(dǎo)、激發(fā)、鼓勵(lì)循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，以游戲等各種教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生的快速跑的能力。

通過該月的教學(xué)，學(xué)生的快速跑素質(zhì)有了很大的提高，?？焖倥芫毩?xí)單調(diào)乏味并且消耗體力大的特點(diǎn)，所以學(xué)生怕練習(xí)，但是本人通過引導(dǎo)、激發(fā)、鼓勵(lì)等各種教學(xué)方法及手段，學(xué)生練習(xí)的積極性得到了很大的提高，課堂效果也不言而喻。

耐力素質(zhì)快速跑教學(xué)一直是體育教育工作者感到頭痛的問題，但本人認(rèn)為可以通過下例教學(xué)方法及手段進(jìn)行教學(xué)，不防一試。

1、首先告訴學(xué)生快速跑素質(zhì)練習(xí)的計(jì)劃及每堂課的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生努力去完成。例如，第一堂課是快速跑的素質(zhì)練習(xí)，柔韌性練習(xí)，雖然單調(diào)乏味，動(dòng)作難度高等特點(diǎn)，學(xué)生怕練習(xí)，但通過老師的引導(dǎo)，示范，激發(fā)，鼓勵(lì)等手段，取的了較好的教學(xué)效果。

2、引導(dǎo)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生努力克服自己的極限，做到超越自我。告訴學(xué)生快速跑練習(xí)也是鍛煉意志的一種方法。并以加分的形式進(jìn)行鼓勵(lì)。例如，第二堂課是克服自身重量的力量練習(xí)，單腳跳，高抬腿，后蹬跑等練習(xí)，以及反復(fù)的短距離跑練習(xí)。

3、通過游戲來練習(xí)快速跑耐力。在游戲練習(xí)中學(xué)生無形中得到鍛煉.

例如第三堂課利用400米接力賽的形式來提高學(xué)生的耐力。游戲結(jié)束后組長要對自己的組員進(jìn)行評定，表現(xiàn)出色的給予加分，表現(xiàn)消極的給予扣分。

4、明確目標(biāo)，看到差距。第四堂課是定距跑，告訴學(xué)生評分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能為自己的目標(biāo)去努力拼搏。

上述方法只不過是本人的一點(diǎn)小小看法，只供參考。

體育教學(xué)中的反思與改進(jìn) 體育教學(xué)的教學(xué)反思篇十三

時(shí)間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有十年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

設(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。