作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
最奇妙的蛋教案反思篇一
欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望．
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。
（1）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，
思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。
讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事。
1小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記。
2集體續(xù)編童話故事．
組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）。
四、活動延伸：根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
最奇妙的蛋教案反思篇二
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國王等桌面教具一套 實物蛋若干
一、
１欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：故事叫什么名字？ 故事里有誰？故事里發(fā)生了什么事？
２結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
３欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事。
１小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記。
２集體續(xù)編童話故事。
三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
四、活動延伸：根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽。
精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)，始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學(xué)活動更生動形象。
最奇妙的蛋教案反思篇三
1、憑據(jù)故事變節(jié)勇敢預(yù)測、感覺想象的興趣。
2、用關(guān)閉的線條表達(dá)本身的設(shè)法主意。
ppt‘課件、水彩筆、白紙多少
1、聽聲音，猜腳色。
（1）聽啼聲猜腳色
（2）看圖片猜腳色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？
小結(jié)：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的雞冠。
2、評論辯論
誰是最美麗的母雞？
小結(jié)：他們奧妙的處所讓你們各有各的喜好。
l、國王是怎么說的？他決議讓三只母雞比什么？
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋？
l、圓圓生了一個什么樣的蛋？
2、琪琪生了奈何的蛋？
3、你們以為它們的蛋奧妙嗎？為什么？
過渡：你們以為毛毛會生一個奈何的蛋？
1、你們可以用桌上供給的質(zhì)料去畫一畫特另外蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交換展現(xiàn)幼兒繪畫作品
1、毛毛生了一個奈何的蛋？
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最弗成思議的蛋1
2、評論辯論：你以為誰生的蛋最奧妙？為什么？
提問：圍王選了誰做公主？
幼兒園教案小結(jié)：要是你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生存就會變得很快活。
最奇妙的蛋教案反思篇四
1．能根據(jù)圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節(jié)，并用清晰、流利的語言表達(dá)出來，。
2．懂得每種物、每個人都有自己獨特的地方，學(xué)會在生活中悅納自己和他人。
3．結(jié)合故事內(nèi)容，理解“奇妙”的意思，并有敢于奇思妙想的勇氣，樂于將自己的想法以繪畫形式展現(xiàn)出來。
故事ppt，幼兒人手一份紙和水彩筆，貼貼紙若干。
一、了解故事角色
1．播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？
2．今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。
出示ppt：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛。請你來猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？
3.出示ppt：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？
二、分段欣賞故事
1．她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡?？墒?，比賽總是要有結(jié)果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
2．出示ppt，教師講述。
國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）
那我們就來看看，她們?nèi)齻€會生下什么樣的蛋。
3.播放ppt。教師講述故事。
（1）圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？
（2）你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？
4.提問：圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有可能超過她們呢？
（1）你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設(shè)計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設(shè)計的蛋才會是奇妙的。
（2）幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給旁邊的伙伴聽一聽。
（3）展示幼兒作品：請給你認(rèn)為最奇妙的蛋貼上一個貼貼紙。強(qiáng)調(diào)今天不夸自己，夸朋友。
（4）講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。
（5）給優(yōu)勝的幼兒予以肯定。
5.那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放ppt，請幼兒講述。
6.用ppt展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
三、猜測故事結(jié)局
1.你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙？為什么？
2.猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師播放ppt，講述故事結(jié)尾，并揭示故事名稱。
3.教師總結(jié)：聽了這個故事，我們知道了：每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師和父母心目中的王子和公主，所以我們要相親相愛，互相欣賞自己和別人身上的優(yōu)點哦。
最奇妙的蛋教案反思篇五
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
ppt課件、水彩筆、白紙若干
一、 猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié) ．
(一)欣賞故事
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋
1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋 ，
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問：圍王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的繪本故事，故事的主人公是三只各有特色的母雞，為了爭奪公主的稱號，國王給他們下了一個任務(wù)，就是誰能剩下最奇妙，最特別的蛋就會被封為公主。因此三只母雞都各自生了不一樣的奇妙的蛋，所以三只母雞都當(dāng)上了公主?！蹲钇婷畹牡啊愤@個故事寓意深刻，不僅告訴人們每個人都有自己的奇妙之處，并且每個人的心中的美都是不一樣的，通過故事可以鼓勵孩子們要接納自己獨特的美，并且要學(xué)會欣賞他人的美麗和特別。
選擇《最奇妙的蛋》作為此次翻課的教學(xué)活動，不僅僅是因為故事的獨特性，更是因為我想通過故事的情境閱讀，發(fā)展幼兒奇妙的想象力。作為情境閱讀教學(xué)，我將根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣作為活動的重點，通過讓幼兒觀察、講述來大膽表現(xiàn)自己奇妙的想法，并且能夠通過他評的形式，來強(qiáng)化幼兒的想象行為，讓孩子們知道不管他們想到什么哪怕是不可思議的情境，在他人眼里原來是那么的討人喜歡。
翻課一研結(jié)束以后，我對此次教學(xué)活動進(jìn)行了深刻的反思，從活動中幼兒的反應(yīng)以及教研組老師給予的評價中我覺得有一些不足的地方：1.第一環(huán)節(jié)中讓幼兒根據(jù)圖片猜測畫面中誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛，我再幼兒只能猜測一個圓圓時，沒有提供其他兩只母雞的線索，適當(dāng)進(jìn)行語言提示，讓幼兒根據(jù)自己的理解去猜測主人公的姓名。2.第二環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)作想象中，給幼兒提供的材料不夠充分，導(dǎo)致孩子再用線條表達(dá)的時候由于材料而限制了想象。3.我在給予孩子充分想象、表達(dá)的時候有些急躁，當(dāng)孩子紛紛爭論的時候，我會想去控制這樣的場景，來維持整個活動的秩序，但孩子爭論剛剛是他們最想表達(dá)的時候，我覺的當(dāng)孩子想去表達(dá)，并且著急想說時就是要為他們提供機(jī)會。
反思活動能夠讓我在教育教學(xué)活動中不斷提升自己的教學(xué)能力，不僅能夠理解課程的實施過程方法，也能讓我不斷的'去了解孩子的發(fā)展水平和能力。讓我再接下來的教學(xué)活動中越來越有經(jīng)驗。
最奇妙的蛋教案反思篇六
欣賞離奇的童話情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望．
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
１、欣賞童話，理解情節(jié)．
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣．
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
里有誰？
里發(fā)生了什么事？
３、結(jié)合桌面教具演示聽一遍，加深對情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解．
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話．
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２、集體續(xù)編童話．
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽．
最奇妙的蛋教案反思篇七
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測，表達(dá)自己的想法。
2.在猜猜、說說、做做、畫畫中體驗活動的樂趣。
1.課件。
2.畫紙、鉛筆。
一、猜故事角色
1.來聽聽，這是什么聲音？是誰來了？（雞）
t：是呀，看，來了三只母雞，給你們介紹一下吧，排在左邊第一個的叫做圓圓，中間這個叫琪琪，最后這個是毛毛。
2.播放課件
t：它們?nèi)荒鸽u呀，每天都說自己是世界上最漂亮的，圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。就這樣，它們每天都為這樣的事吵個不停。
t：請你們說說，它們?nèi)齻€誰最漂亮，為什么？
t小結(jié)：看來你們每個人都有自己的喜歡。它們?nèi)齻€也各有各的漂亮，看樣子是爭不出個結(jié)果來了。所以它們就去找國王了。
二、猜故事情節(jié)
（一）組織理解第一段故事。
1.講述故事：
2.提問：國王會說什么呢？（聽課件）一起告訴我，國王說了什么？
3.出示圓圓生蛋的圖片，播放第一段音樂。播放課件：圓圓生了一個閃閃發(fā)光的蛋。
4.提問：它生了一個什么樣的蛋呢？你覺得當(dāng)時它是怎樣生蛋的？你能大膽地用動作表現(xiàn)出來嗎？
（二）組織理解第二段故事。
1.提問：琪琪會生一個什么樣的蛋呢？
2.組織幼兒大膽創(chuàng)想，并交流討論.
3.出示圖片：琪琪生了一個世界上最大的蛋。
（三）組織創(chuàng)造表現(xiàn)毛毛的蛋。
1.提問：毛毛會生一個什么樣的蛋呢？
2.請幼兒來繪畫設(shè)計毛毛生的蛋。
3.教師播放第三段音樂，并指導(dǎo)：先想一想，你要畫一個怎樣奇妙的蛋呢？上面可以有什么呢？會和普通的蛋不一樣？趕快哦，一首歌的時間。
4.請幼兒把畫得蛋貼到板上來！
三、組織交流討論，講述故事結(jié)尾。
1.提問：你覺得哪個蛋會是毛毛生的呢？為什么認(rèn)為它最奇妙呢？
2.播放課件。
t：（等待）生了一個方方的什么？像盒子像魔方一樣的彩蛋。
3.講述故事結(jié)尾。
t：就這樣，三只母雞都生完了蛋。孩子們來回憶一下，第一只蛋是誰生的？（圓圓）
第二只呢？（琪琪）方方的彩蛋呢？（毛毛）哦，這個記得很清楚。
4.提問：你們誰生的蛋最奇妙？誰才是最漂亮的母雞呢？（組織幼兒討論、交流）
5.t:國王認(rèn)為它們各有各的奇妙，于是國王就讓三只母雞都當(dāng)上了公主，從此，它們開始了幸福的生活，一起在世界上生著最奇妙的蛋。
6.你們覺得能給故事取一個什么樣的名字呢？
7教師小結(jié)：你看只要你每天多一點奇妙的想法，也許你的生活就會變得很不一樣哦！好，孩子們，今天的故事就到這了，奇妙不奇妙，你的生活快樂不快樂以后就要靠你們了！
很久以前，有三只奇妙的雞：圓圓、琪琪、毛毛，圓圓最愛美，身穿彩色大衣；琪琪最好動，腿兒非常長；毛毛愛啼叫，紅紅雞冠立頭上。三只母雞一直在爭吵誰是世界上最漂亮的雞，可是誰也不服輸，于是他們找到了國王，讓國王來評判。
國王說：誰能生出世界上最奇妙的蛋，誰就是最漂亮的母雞。就這樣，三只母雞開始比賽下蛋。圓圓在草地上坐了下來，剛開始它一點也不慌，用嘴梳了梳身上的羽毛，過了一會，只見草地上立了一只又圓又白的蛋，形狀好看極了，像磨光的大理石一樣閃閃發(fā)亮，聽（課件國王的話）連國王都開始驚訝了。接著該輪到琪琪了，大家都為它覺得有點難過，因為大家都覺得它再也生不出一個更漂亮的蛋了，可是它一點也不緊張，只見過了一會兒，草地上竟然立著一只連鴕鳥都要嫉妒的蛋，因為它比鴕鳥蛋還要大，大家又驚訝了。毛毛最后生了一個方形的五彩蛋，真是稀奇，大家看了都覺得它的蛋最奇妙。
最后國王覺得他們的蛋都非常奇妙，把他們都封為了公主。從此他們再也沒有爭吵，過著幸?？鞓返娜兆?。
最奇妙的蛋教案反思篇八
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
ppt課件、水彩筆、白紙若干
一、猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創(chuàng)作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問：圍王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
最奇妙的蛋教案反思篇九
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國王等桌面教具一套 實物蛋若干
一、１、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)．
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣．
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
２、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
３、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解．
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２、集體續(xù)編童話故事．
三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽．
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
最奇妙的蛋教案反思篇十
：
1、能夠隨音樂節(jié)奏，學(xué)做律動。
2、通過分角色表演，體驗與同伴合作游戲的快
來。
：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：律動音樂、生蛋音樂。
圓圓、琪琪、毛毛圖片，數(shù)字卡
片1-3兩套，各種“蛋”圖片粘
貼到小椅子底部。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：故事《奇妙的蛋》。
一、導(dǎo)入。
教師：我們昨天聽的故事叫奇妙的蛋，雞國國王要舉辦比美，母雞們都想去看一看，它們怎么去呢？我們一起來看一看。
二、練習(xí)律動，表演律動。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，整體感受。
師提問：剛才小雞做了什么動作？
幼兒自由回答：拍手、造型等。
2、帶著問題聽第二遍，問題：我們念著兒歌再聽一遍，看到底做了什么動作？
走走走走，看一看，走走走走，誰最美；
走走走走，看一看，走走走走，誰最美；
走走走走，看一看，走走走走，誰最美；
走走走走，看一看，走走走走，快坐好。
圓圓快來，圓圓快來；
琪琪快來，琪琪快來；
毛毛快來，毛毛快來。
提問：小雞的動作有哪些？
幼兒自由回答：走、拍手、看、造型等。
引導(dǎo)幼兒說出喊的動作。
3、教師提問：它們最先喊了誰？幼兒：圓圓。
接著喊了誰？幼兒：琪琪。
第三個喊了誰？幼兒：毛毛。
出示圓圓、琪琪、毛毛的圖片貼放在黑板上。
師：我們再聽一遍，看是不是這樣的順序給喊出來的呢？
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂念兒歌做動作。
印證結(jié)果：并分別把數(shù)字1、2、3粘貼在圖片下面。
1、師：圓圓、琪琪、毛毛去參加比美大賽。
圓圓最美的地方是哪里？幼兒：羽毛。
琪琪最美的地方是哪里？幼兒：腿。
毛毛最美的地方是哪里？幼兒：雞冠。
幼兒回答并做相應(yīng)的動作。
2、分角色表演。
1）教師示范。
2）找幼兒分配角色表演。
3）鼓勵其他幼兒學(xué)習(xí)并做動作。
念兒歌：走一走，看一看；走一走，誰最美；選一個，學(xué)習(xí)他。
小雞起立，邊念兒歌，邊做造型。最后老師拍照。
4）選擇表演人員，再次表演。
5）出示數(shù)字寶寶，粘貼到小椅子上。
。
念兒歌，做動作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：每次向前移動一個“雞窩”的距離。
：
“小雞”要站到雞窩旁，看住雞窩。
走一走，看一看。多次練習(xí)動作。
貼有數(shù)字寶寶的1、2、3的雞窩，就代表圓圓、琪琪和毛毛。
師：小朋友繞圈走時，小雞要看自己雞窩上有沒有數(shù)字。當(dāng)你看到有數(shù)字的雞窩的時候，你要知道自己扮演誰。
“準(zhǔn)備出發(fā)?！备魳防@圈走，做動作。
6）幼兒代表自己用自己最美的地方參加比美。
師：你們覺得自己哪里最美，就做哪里最美的地方參加比美。
引導(dǎo)幼兒說說自己身上哪個地方最美并做相應(yīng)的動作。幼兒自由回答并做動作。
師：走到貼有1、2、3的雞窩的時候，怎么喊出來呢？
幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒說出來“1號快來，1號快來；2號快來，2號快來；3號快來，3號快來?！?/p>
注意：小雞看雞窩，展示自己最美的造型。
。
師：“國王駕到。”國王：愛雞們，你們確實很美，但這并不重要，重要的是，你們能生出最奇妙的蛋。
教師帶領(lǐng)幼兒一起跟音樂“生蛋”，在小椅子底部粘貼有各種“蛋”片。
國王看各種各樣的蛋：手榴彈、扁擔(dān)、花旦……
五、結(jié)束。
國王：起駕回宮。幼兒隨國王一起退場。
最奇妙的蛋教案反思篇十一
1、欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
一、
1欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。
（1）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：故事叫什么名字？故事里有誰？故事里發(fā)生了什么事？
2結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
3欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事。
1小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記。
2集體續(xù)編童話故事。
三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)，始終以引導(dǎo)者的身份激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學(xué)活動更生動形象。
最奇妙的蛋教案反思篇十二
1、能根據(jù)圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節(jié)，并用清晰、流利的語言表達(dá)出來。
2、知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。
3、有敢于奇思妙想的勇氣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
故事ppt，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。
1、了解故事角色
（1）播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？
（2）今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。
出示ppt1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛。看著圖猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？
（3）出示ppt2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？
2、分段欣賞故事
（1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡?？墒?，比賽總是要有結(jié)果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
（2）出示ppt3，教師講述。
國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）
那我們就來看看，她們?nèi)齻€會生下什么樣的蛋。
（3）播放ppt4~5。教師講述故事。
①圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？
②你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？
（4）圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢？
①你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設(shè)計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設(shè)計的蛋才會是奇妙的。
②幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽媽聽一聽。
③展示幼兒作品：請給你認(rèn)為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強(qiáng)調(diào)今天不夸自己，夸朋友。
④講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。
⑤給優(yōu)勝的幼兒以肯定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。
（5）那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放ppt6，請幼兒講述。
（6）ppt7展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
3、猜測故事結(jié)局
（1）你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙？為什么？
（2）猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師放ppt7~9，講述故事結(jié)尾，并揭示故事名稱。
（3）原來，每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽媽的王子和公主。
繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
最奇妙的蛋教案反思篇十三
欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
該童話的錄音、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
1、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
2、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。
1、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記。
２、集體續(xù)編童話故事。
：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
最奇妙的蛋教案反思篇十四
欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干。
１、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事。思考：
①故事叫什么名字？
②故事里有誰？
③故事里發(fā)生了什么事？
３、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。
讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事。
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記。
２、集體續(xù)編童話故事。
組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
