作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇一

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，讀通課文。

2、理清文章脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感知“窮”。

1、生字詞語(yǔ)卡片。

2、查閱托爾斯泰的相關(guān)資料。

1、介紹作者及背景

同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是哪車(chē)的作家？是一位怎樣的作家？又有哪些著名的作品？

（教師補(bǔ)充）列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國(guó)偉大作家。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

托爾斯泰晚年把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成一篇短篇小說(shuō)，就是我們今天要學(xué)的課文。

2、課題引入

板書(shū)課題：窮人。學(xué)生讀題?！陡F人》是托爾斯泰的一篇小說(shuō)，“窮人”是一個(gè)包括范圍很大的詞語(yǔ)，課文為什么用它來(lái)做題目？讓我們一起來(lái)讀課文。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。

2、提出不理解的字詞，全班交流。

擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。

顧惜：顧全愛(ài)惜。

抱怨：心中不滿，訴說(shuō)別人不對(duì)。

傾聽(tīng)：細(xì)心地聽(tīng)。

寧?kù)o：（環(huán)境、心情）平靜。

沉思：靜靜地想，深深地思考。

黧黑：皮膚黑而黃。

忐忑不安：形容心情不安定。忐忑，心神不定。

自作自受：自己做錯(cuò)了事，自已承受不好的后果，自食其果。作，讀zuò，不讀zuō。

喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。

張羅：本課是“料理”的意思。讀作zhāng luo。

憂慮：憂愁、擔(dān)心。

3、說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事？

課文主要寫(xiě)的`是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。

4、理清課文的敘述順序。

⑴開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？

⑵給課文劃分段落。

⑶指名反饋，概括段意。

第一部分（第l、2自然段）寫(xiě)漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。

第二部分（第3—11自然段）寫(xiě)桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安。

第三部分（第12—27自然段）寫(xiě)漁夫回來(lái)后知道西蒙死了，主動(dòng)提出抱回兩個(gè)孩子。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文課題是“窮人”，但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家快速再讀讀課文，找出文中哪些地方讓你感受到了“窮”。

2、學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。

3、小組交流，暢談對(duì)“窮”的理解。

4、指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。

⑴從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”。

“古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……”

“屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷?！?/p>

⑵從孩子的吃、穿看出“窮”。

“孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。”

“顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。”

⑶從桑娜和漁夫的忙 顧惜：顧全愛(ài)惜。

“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?！?/p>

“‘糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！?/p>

5、教師小結(jié)、過(guò)渡：漁夫每天早出晚歸地捕魚(yú)，即使是在風(fēng)暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險(xiǎn)出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強(qiáng)填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚(yú)，足可見(jiàn)他們是多么的窮苦，簡(jiǎn)直是在煎熬中度過(guò)。而鄰居西蒙窮得沒(méi)錢(qián)看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸?。〔贿^(guò)窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。

6、理解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！?/p>

⑴“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風(fēng)呼嘯形成對(duì)比。

⑵“舒適”是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)形成對(duì)比。

⑶通過(guò)對(duì)比，體會(huì)桑娜的勤勞能干，也體會(huì)漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。

教師小結(jié)：桑娜一家的生活是多么的貧窮、艱苦，但他們卻頑強(qiáng)地生活著，用自己辛勤的付出維持著生計(jì)。漁夫?yàn)榱艘患胰松踔敛活櫹眢w，冒著寒冷與風(fēng)暴出海打魚(yú)，生活的艱辛幾乎把他們逼到了絕境。然而，就是在這般艱難的情況下，漁夫和桑娜還是主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居的兩個(gè)孤兒，我們等下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容。

1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。

2、熟讀課文，思考課后習(xí)題。

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇二

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗

灌進(jìn)來(lái) 暖烘烘 圣誕樹(shù) 明晃晃 眨眼睛

2．同座互相批改。

1．《窮人》這篇課文的作者是誰(shuí)？（是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。）我們讀過(guò)他寫(xiě)的什么文章？讀過(guò)他寫(xiě)的《跳水）

2．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行。）

3．用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）

1．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)局部。

2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)小朋友。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的小朋友抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。）

1．同座互相練習(xí)朗讀。

2．指名分段朗讀。

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇三

1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)漁夫和桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的美好心靈。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，敘編《窮人》的故事。

從桑娜和漁夫的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

續(xù)編《窮人》的故事。

投影儀，自制投影片。

課堂教學(xué)活動(dòng)流程

階段目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 評(píng)價(jià)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)復(fù)習(xí)前節(jié)的內(nèi)容導(dǎo)入 新課。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《窮人》這課的最后一部份內(nèi)容。同學(xué)們回顧一下前面學(xué)的內(nèi)容。

師板書(shū)

等待丈夫：溫暖、舒適

抱回孤兒：探望西蒙、

坎坷不安 一、桑娜等待丈夫歸來(lái)

2、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了把她的孩子抱回了家。

3、分角色朗讀這一部分感知主要內(nèi)容。

深層研讀讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀體會(huì)合作探究的學(xué)習(xí)方式。

（1）指名學(xué)生分角色朗讀在朗讀過(guò)程中歸納部分的內(nèi)容，找出自己不懂或認(rèn)為感興趣的問(wèn)題，提出來(lái)大家討論

（2）自由組合分角色朗讀讓學(xué)生歸納這部分內(nèi)容，師板書(shū) （1） 三名同學(xué)分角色朗讀

（2） 學(xué)生自由組合角色朗讀

給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題，同學(xué)共同研究，討論，回答這些問(wèn)題。

生：寫(xiě)漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出搶回孤兒，夫妻不謀而合。

（1）漁夫回家，為什么桑娜不敢抬起眼睛看她？

（2）當(dāng)漁夫問(wèn)她 “你在家里做些什么的時(shí)候，又娜的神態(tài)如何？

（3） 兩個(gè)沉默是什么意思。

（4） 漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，漁夫聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，漁夫的臉變得怎樣？為什么？

（5） 漁夫是怎么決定的？

這篇文章哪些地方寫(xiě)得取感人？為什么？

說(shuō)說(shuō)漁夫和桑娜各是怎樣的人？

指名學(xué)生總結(jié)全文寫(xiě)了什么？

續(xù)編《窮人》的故事注意兩點(diǎn)。

（1）要把握故事情節(jié)的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。

（2）無(wú)論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物思想不能變。 描寫(xiě)桑娜坎坷不安的心情桑娜和漁夫的對(duì)話。

桑娜、勤勞、善良、樂(lè)于助人。漁夫：憨厚正直，關(guān)心他人的美好的心靈。

本文講的是

反映了

表現(xiàn)了

根據(jù)要續(xù)編《窮人》的故事

溫暖 舒適

窮 等待丈夫

人 抱回孤兒

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇四

1.板書(shū)課題：窮人

師述：我們看一下這個(gè)“窮”，它的兩部分，“穴”中只有“力”，富不富有呢?窮人就是缺少生活資料的人。

2.作者簡(jiǎn)介：列夫托爾斯泰問(wèn)：這個(gè)名字熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)他的一些情況?

下面我們就走進(jìn)《窮人》的世界，去感受他們的貧窮與富貴。

1、字詞檢查(見(jiàn)課件)

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文講了哪些人物?課文圍繞這三個(gè)人物講了一個(gè)什么故事?

1、自讀課文找出課文中寫(xiě)“窮”的句子或段落。

2、組內(nèi)交流。交流探究成果，多角度感悟窮人的“窮”。

教師提示要點(diǎn)學(xué)生說(shuō)句子：

(1)從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。

(2)從“吃、穿”看出“窮”。

(3)從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。

3、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫(xiě)惡劣環(huán)境的句子，品讀夫妻對(duì)話。完成下面的練習(xí)。

課件出示：

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________;孩子們沒(méi)有___ ________;吃的是___________，菜_______魚(yú)。

西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________!

一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái)。母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。

1、這篇課文的題目是，一起告訴我——窮人。而課文中卻沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，為什么?

出示六：

人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。

人生不是一種享受，而是一樁十分沉重的工作。

人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。

心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。

生：因?yàn)樗麄兊男撵`是富有的。

生：因?yàn)樗麄兊男撵`是可愛(ài)的，美麗的。

生：他們的窮是表面的，但他們的內(nèi)在心靈卻是高貴的，高尚的。

2、窮人不窮，改個(gè)課題。 生：好人。

3、結(jié)束：好人——一生平安。好人——有好報(bào)。

窮桑娜 漁夫 西蒙

抱 忐忑不安 熬

擔(dān)心 害怕 堅(jiān)定

人 善良 寧可自己受苦，也要幫助別人

六年級(jí)窮人教案 窮人教案第一課時(shí)篇五

1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳

子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后

腦勺、熬過(guò)去。

2、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善

良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

投影片

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳

子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后

腦勺、熬過(guò)去。

2、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

3、初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸

和善良。

重難點(diǎn)：

初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。

教具：

投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、板書(shū)：

窮人

2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)周

圍的窮人）

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)窮人的故事。

二、初讀課文。整體感知。

1、自由讀課文。

要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感動(dòng)的地方多讀幾遍。

2、檢查生字詞。

a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀

3、讀完課文，哪些地方讓你感動(dòng)，讀一讀。

4、你明白了什么？

三、精讀領(lǐng)悟。

1、默讀課文。

思考：文中的窮人有哪些？

2、相機(jī)板書(shū)：

桑娜、漁夫、西蒙

3、速讀課文。

畫(huà)出可以看出窮人貧窮的句子，仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕?/p>

體會(huì)。

4、自瀆思考。

5、小組交流。

（交流所話句子及感受；一人說(shuō)，其余人聽(tīng)，然后補(bǔ)充）

6、集體交流。

引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話句子，讀中體會(huì)，然后再交流。最

后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。

四、小結(jié)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)