作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

沙漠中的綠洲課文教案篇一

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

3、能通過(guò)仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫(xiě)一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，指讀課題——《沙漠中的綠洲》

“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？出示ppt中的沙漠圖

二、學(xué)習(xí)第二段：

1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，你能從第二段中，找出描寫(xiě)沙漠的句子嗎？

（出示：地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！）

沙漠是——不毛之地！

什么叫“不毛之地”？（不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容土地荒涼、貧瘠。這里毛的意思是：像毛的東西，指谷物或草）

這里為什么會(huì)被稱為“不毛之地”？仔細(xì)讀這兩句話，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然環(huán)境非常惡劣，植物無(wú)法生長(zhǎng)）

有感情地朗讀這兩句話，突出沙漠的特點(diǎn)。

2、仿佛經(jīng)受了阿拉伯神話中的魔法，不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲，這綠洲就像是一顆顆璀璨的寶石，鑲嵌在這茫茫的沙漠之中。這綠洲是怎樣的呢？引讀：我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)——這里（引讀“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”）出示ppt中的迪拜美景圖。

3、學(xué)到這里，你們腦中有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？

質(zhì)疑：在不毛之地的沙漠中怎么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的綠洲的？

是的，跟老師想的一樣！請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀一讀第二大段，這里都告訴我們啦！

相機(jī)出示：“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部?！?/p>

（概括分析：是阿聯(lián)酋的人民花費(fèi)了巨大的物力財(cái)力與精力才把沙漠改變成綠洲的。）

4、出示：他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土、淡水，樹(shù)苗和花草。

這一句與原句比，意思不變，而且更加簡(jiǎn)潔了。那么能不能用這句替換掉原句呢？為什么？（原句更加突出這是種植樹(shù)木的一切都要買(mǎi)，更能反映改造成綠洲的艱難與代價(jià)高昂。）

作者用了三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”，你覺(jué)得他們僅僅是買(mǎi)來(lái)泥土、買(mǎi)來(lái)淡水、買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草嗎？他們還買(mǎi)來(lái)了什么？他們這么做是為了什么？（買(mǎi)來(lái)把沙漠變成綠洲的希望、買(mǎi)來(lái)對(duì)美好生活的向往、買(mǎi)來(lái)良好的人類(lèi)生存的環(huán)境）

5、他們到底付出了怎樣高昂的代價(jià)呢？

用書(shū)上的話來(lái)告訴我。出示：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

同學(xué)們，我們現(xiàn)在就來(lái)算一筆帳，在我們城市培養(yǎng)一個(gè)孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬(wàn)元。照這樣算，如果一個(gè)中心公園有5000棵樹(shù)，平均每棵10萬(wàn)元，那一共就是：10萬(wàn)×5000=（學(xué)生回答：5億！）

可是，除了樹(shù)，還有花、草，要花的錢(qián)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億！還要更多更多。

所以，老師認(rèn)為這里的句號(hào)可以改一下。（感嘆號(hào)）能講講原因嗎？

6、讀課文的第3自然段，你一定會(huì)為阿聯(lián)酋人民如何克服惡劣的自然環(huán)境，培植樹(shù)木花草，建造綠洲的精神所感動(dòng)。但如果這一段少了這樣幾句話，你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢：

原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地?。ㄒr托）

很明顯，少了這幾句話，感覺(jué)大不一樣。反過(guò)來(lái)說(shuō)，正因?yàn)檫@幾句對(duì)阿聯(lián)酋惡劣的自然環(huán)境的介紹，才讓我們對(duì)“每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的”，“在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這樣的描寫(xiě)有了很深的體會(huì)，從而更為阿聯(lián)酋人民不畏艱難，努力創(chuàng)造美好的生活環(huán)境的精神所感動(dòng)。（襯托）

7、你能通過(guò)朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民為把沙漠建成綠洲所作出的巨大努力嗎？

三、學(xué)習(xí)課文第三段：

1、指名讀第4-6自然段，這一段寫(xiě)了什么？（園林工人每天都要給花草樹(shù)木澆水）

你又有什么疑問(wèn)了？（阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來(lái)水管嗎？難道還需要澆水嗎？）（需要）

2、園林工人為什么要澆水呢？你從哪里看出來(lái)的？

3、出示句子：“霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷?！?/p>

從這里你看出什么？注意“雨霧”能出突出對(duì)植物的呵護(hù)，動(dòng)作輕柔。從三個(gè)“更”字看出園林工人的勞動(dòng)是富有成效的。排比句的使用突出了綠洲的美麗！

4、難道只是園林工人為了這樣一個(gè)美好的生活環(huán)境在努力嗎？

不是，還有很多阿聯(lián)酋的人民也在默默地保護(hù)著這樣一片得來(lái)不易的綠洲，你從哪里看出來(lái)的？

（交流句子：地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）

5、正因?yàn)槊篮玫沫h(huán)境來(lái)之不易，所以阿聯(lián)酋人民分外愛(ài)護(hù)一草一木啊！在阿聯(lián)酋人民的共同精心侍弄下，迪拜才變得如此美麗、繁華、動(dòng)人，成為沙漠王國(guó)里的一道獨(dú)特風(fēng)景。

四、總結(jié)課文。

1、那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）

2、教師：阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！

所以，后來(lái)，20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。

（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）

五、課堂作業(yè)：

書(shū)后問(wèn)答：能通過(guò)仔細(xì)觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭的風(fēng)光”為題寫(xiě)一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。

1、指導(dǎo)：讓我們漫步迪拜街頭，欣賞一下迪拜美麗的風(fēng)光吧！

多媒體展示街頭風(fēng)光的圖片。

2、定格在題頭的圖片上。

a：請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)迪拜街頭的風(fēng)光給你怎樣的印象？

b：我們要把景色寫(xiě)具體，就要仔細(xì)觀察呢！

請(qǐng)仔細(xì)觀察題頭照片，你覺(jué)得按什么順序觀察最好？

（方位順序）

c、提示學(xué)生：回憶香港景色的描寫(xiě)，可以舉一反三寫(xiě)出迪拜現(xiàn)代化的一面?；貞泴?xiě)春天景色等有關(guān)文章，可以將迪拜的綠樹(shù)成陰、鮮花遍地寫(xiě)具體。

3、學(xué)生寫(xiě)作，交流，點(diǎn)評(píng)。

六、回家作業(yè)：

1、寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們?nèi)ケＷo(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)綠色。

2、通過(guò)為花草澆水、制作樹(shù)牌和提示語(yǔ)牌，或制作展板等實(shí)踐活動(dòng)，促使大家形成保護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好習(xí)慣。

板書(shū)：

沙漠中的綠洲

不毛之地，綠樹(shù)成陰

從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的什么中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

我們來(lái)到迪拜訪問(wèn)。這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部。“人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說(shuō)。

那天清晨，我們?cè)诘习葑畲蟮闹行墓珗@漫步，正巧碰上一個(gè)穿黃馬甲的園林工人在澆水。

“這下面都有自來(lái)水管，還需要澆水？”我們指著那些樹(shù)和草皮問(wèn)。

“不，不！”園林工人豎起手指連連搖著，又從路邊一個(gè)大箱子里拉出一根大皮管。霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把樹(shù)葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：“你看，它們更漂亮了！”

阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。

沙漠中的綠洲課文教案篇二

這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的課文，作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹(shù)木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文的第二段是文章的重點(diǎn)段。

本科的教學(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，圍繞文章的中心引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得自主發(fā)展。為了讓學(xué)生真正的感受出阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，我抓住了文章的重點(diǎn)詞句來(lái)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感。另外，我讓學(xué)生在課錢(qián)收集沙漠荒涼的圖片、阿聯(lián)酋以前環(huán)境的圖片及現(xiàn)在城市美景的圖片，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)方式中獲得知識(shí)和能力。

1、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。

2、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的情感。

3、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》，（齊讀課題），上節(jié)課我們初讀了課文，你們知道了什么內(nèi)容？

過(guò)渡：在浩如大海的沙漠中怎么會(huì)有綠洲的呢？課文中有一句話告訴了我們，讓我們一起來(lái)課文。

二、體會(huì)阿聯(lián)酋人民是如何精心侍弄這些花草樹(shù)木的。

1、學(xué)生自由讀課文，找出這句話。

學(xué)生找到后出示：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。

指名讀。理解“侍弄”（仔細(xì)照看）齊讀。

2、那么課文從哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民是像愛(ài)孩子一樣精心侍弄這些花草樹(shù)木的呢？

3、學(xué)生默讀2-6小節(jié)，然后小組討論。

4、學(xué)生交流。

(1)細(xì)心呵護(hù)。（板書(shū)）

出示：這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走。

指導(dǎo)朗讀（讀出人們?nèi)绾螑?ài)惜的感情）

師述：這也是作者初次來(lái)到迪拜時(shí)的感覺(jué)，你們有什么感受？誰(shuí)來(lái)讀出這種美來(lái)。

導(dǎo)讀：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。”這么美的環(huán)境是因?yàn)椤斑@里沒(méi)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走……

（2）精心種植（板書(shū)）

a.阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草,都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。

b.可以毫不夸張的說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。

c.他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷的送到樹(shù)木花草的根部。

阿聯(lián)酋人民為什么要費(fèi)這么大勁呢？（環(huán)境很惡劣你從哪里看出來(lái)的？）

出示：原先這里是沙漠，地上全市白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是一塊不毛之地。（說(shuō)說(shuō)你印象中的沙漠）同時(shí)出示沙漠圖片【文字的感悟加上圖片渲染，使學(xué)生有一個(gè)更直觀地感受】

過(guò)渡：可是惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有難倒阿聯(lián)酋人民，他們?yōu)榱嗣阑约旱纳姝h(huán)境付出了巨大的代價(jià)，因?yàn)樗麄冎馈叭祟?lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?/p>

（3）辛勤的澆灌（板書(shū)）

生：雖然有地下水管給花草澆水，但還是每天給花草澆水，為的是使花草更漂亮。

過(guò)渡：是啊，剛澆完水的花草樹(shù)木更加美麗、青翠了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第六小節(jié)。

出示：霎時(shí)，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，，把樹(shù)葉、草和花上的塵土林得干干凈凈。眨眼功夫，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。

指導(dǎo)朗讀。

（2）小結(jié)：正是由于阿聯(lián)酋人民精心種植、辛勤澆灌、細(xì)心呵護(hù)，像愛(ài)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹(shù)木，才有了今天阿聯(lián)酋人民良好的生存環(huán)境。

【這部分是文章的重點(diǎn)段落，通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草的精心，在交流的過(guò)程中貫穿朗讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，學(xué)生的自主性得以發(fā)揮?！?/p>

三、出示阿聯(lián)酋環(huán)境照片

過(guò)渡：通過(guò)剛才我們體會(huì)到阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄這些花草樹(shù)木，我們知道他們這樣做是為了營(yíng)造良好生存環(huán)境，建設(shè)自己的家園。有些同學(xué)在課前收集了大量阿聯(lián)酋環(huán)境的照片，就請(qǐng)大家看一下吧?。▽?shí)物投影，出示照片）

【通過(guò)觀看圖片，更加真切地體會(huì)阿聯(lián)酋人民付出的代價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)在課前搜集資料的方式獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)和能力?！?/p>

四、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)

過(guò)渡：雖然阿聯(lián)酋的環(huán)境不適合植物的生長(zhǎng)，可他們卻不怕困難，為了把自己的.家園建設(shè)的更加美好付出了很大代價(jià)。學(xué)習(xí)了這篇課文，你能結(jié)合自己生活的周邊環(huán)境談?wù)勛约旱拇蛩銌幔?/p>

【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)文認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，并糾正學(xué)生的日常行為?！?/p>

五、總結(jié)

是啊，人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗，讓我們從身邊的小事做起，一起來(lái)保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境吧！

【借助課文的總結(jié)句，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受沙漠中的人們?yōu)榱藙?chuàng)造良好的生存環(huán)境，頑強(qiáng)地與惡劣的大自然作斗爭(zhēng)的可貴精神】

板書(shū)：

精心種植

沙漠中的綠洲辛勤澆灌改變環(huán)境

細(xì)心呵護(hù)建設(shè)家園

沙漠中的綠洲課文教案篇三

1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《沙漠中的綠洲》這一課，課文讀熟了沒(méi)有?

2、生談自己讀書(shū)的感受。

3、你是怎么知道自己對(duì)課文已經(jīng)讀熟了?你感覺(jué)哪兒沒(méi)讀熟?（師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)。）

4、 激趣：

老師對(duì)這篇課文還沒(méi)有讀熟，只讀了一遍，對(duì)沙漠中的綠洲知之甚少。這節(jié)課，你愿意做我的老師嗎?

1、下面，請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，輕聲讀課文2—6自然段，邊讀邊想象：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒(méi)有去過(guò)阿聯(lián)酋旅行過(guò)的人想知道什么。

2、生自由讀課文，圈畫(huà)批注。

3、交流： 你認(rèn)為像老師這樣的人想知道些什么?

（這里將運(yùn)用語(yǔ)言渲染、比較、簡(jiǎn)筆畫(huà)、示范、以評(píng)促讀等多種朗讀方法，通過(guò)品評(píng)重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木的精心。以學(xué)生的匯報(bào)交流的順序?yàn)橹骶€。）

4、讀第3自然段的1—2句，抓“培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”，引導(dǎo)學(xué)生算一算賬，在農(nóng)村培養(yǎng)一個(gè)孩子大約需要兩萬(wàn)余元。按此計(jì)算，建造迪拜中心公園需要多少錢(qián)呢?出示彩圖，師數(shù)樹(shù)，生算錢(qián)，最后讓學(xué)生估計(jì)一下需要多少錢(qián)。學(xué)生在計(jì)算、比較中真正體會(huì)到沙漠中植樹(shù)種草投資巨大。引導(dǎo)學(xué)生將第2句后的句號(hào)改為感嘆號(hào)。對(duì)比讀體會(huì)建造的艱辛、投資的巨大。

5、 讀第3自然段的6—8句，抓住“縱橫交錯(cuò)”一詞，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，體會(huì)工程的艱辛與繁雜。

6、自由讀第3自然段，體會(huì)： 阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象?

7、讀第6自然段，師描述創(chuàng)設(shè)情境：

現(xiàn)在，大家就是迪拜中心公園的小草、小樹(shù)、小花，請(qǐng)你們閉上眼睛（略停）?！昂簟簟币魂囷L(fēng)刮過(guò)，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開(kāi)眼睛。就連中心花園中的小草呀，小花呀的臉上、身上，都落滿了一層塵土（略停）。這時(shí)你們有何感受，此時(shí)最想干什么?（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽┖冒?，老師就是園林工人，從路邊大箱子里拉出一根大皮管，“嘩——嘩——”，霎時(shí)間，一陣雨霧從空中灑下來(lái)，把小草呀，小花呀（邊說(shuō)邊指著孩子）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時(shí)，小草更綠了，小樹(shù)更翠了，小花更艷了。他們?cè)陉?yáng)光下露出了笑臉（略停）。這時(shí)，你們心里有何感受?（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽雽?duì)園林工人說(shuō)些什么?

8、 范讀第6自然段，現(xiàn)身說(shuō)法，激發(fā)誦讀興趣：

師讀到“樹(shù)葉、草和花上的塵土”時(shí)，覺(jué)得自己身上也落滿了塵土，感覺(jué)不舒服，不由讀得重一些、慢一些。讀到“草葉更綠、小樹(shù)更翠、鮮花更艷”時(shí)，覺(jué)得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽，不由讀得輕一些、快一些了。

1、感謝各位小老師告訴我這么多有關(guān)綠洲中的知識(shí)。老師覺(jué)得阿聯(lián)酋人民對(duì)待花草樹(shù)木真的就像對(duì)待自己的孩子一樣。你覺(jué)得在我們周?chē)?，人們是不是也像阿?lián)酋人民那樣愛(ài)護(hù)生活中的花草樹(shù)木?

2、生結(jié)合平時(shí)生活中的觀察，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>