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螃蟹歌的教學(xué)反思篇一

1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，為主導(dǎo)”的。

3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點問題。我設(shè)計了“請你向我這樣做”律動《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學(xué)。

2、合理地運用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識點的學(xué)習轉(zhuǎn)化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習心態(tài)。

3、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學(xué)生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。

4、積極對學(xué)生的每一個細微的表現(xiàn)進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對學(xué)生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學(xué)生適時的鼓勵，及時地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

1、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。

2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。

螃蟹歌的教學(xué)反思篇二

這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調(diào)詼諧，形象的講述了孩子們在河邊玩耍時觀察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內(nèi)容分為方言模仿、歌曲學(xué)唱和創(chuàng)編表演等幾部分，各環(huán)節(jié)之間互相關(guān)聯(lián)，童趣盎然。

導(dǎo)入時，我出示了一個仿真螃蟹，引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀察它，并嘗試進行肢體模仿，表現(xiàn)螃蟹的外形、行走時的樣子……，同時我用四川方言來總結(jié)孩子們的觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個硬殼殼”，許多孩子聽到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語言，抓住這個契機，我把歌詞中的幾個重點字、詞提煉出來，讓孩子們在積極、有趣的模仿重復(fù)中，從而達到熟練掌握本課四川方言的特點，突破教學(xué)重點，為下一步歌曲學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我利用學(xué)生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達到讓學(xué)生體驗我國的民族音樂，體現(xiàn)了弘揚民族音樂的基本理念。

新課教學(xué)這個環(huán)節(jié)，我主要運用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽結(jié)合的方式來進行歌曲學(xué)唱，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點、突破難點收到很好的效果。三次范唱，我對學(xué)生提出了不同的要求，使他們學(xué)會有意識地聽，分重點的聽，使隨之進行的唱歌教學(xué)水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學(xué)生互評，提出唱得不好的地方，教師進行點撥和重點反復(fù)練唱來突破難點，使學(xué)生準確掌握難點樂句。為學(xué)生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)理念。

本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過播放形象的動畫，讓學(xué)生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據(jù)動畫里的情景進行即興創(chuàng)作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設(shè)計動作，上臺展示，通過互動互評，使學(xué)生的創(chuàng)編能力得到提高，同時增強了學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力，也讓全體學(xué)生親身體驗到了音樂表現(xiàn)的樂趣。體現(xiàn)了學(xué)生全員參與的教學(xué)理念。

通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。

螃蟹歌的教學(xué)反思篇三

這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿趣味性，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我認識到自己的不足之處，忽略了很多細節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：

在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)唱很細，很扎實，我在課前預(yù)設(shè)時作了充分的準備，而且學(xué)生學(xué)習歌詞時的節(jié)奏都很準確，也足已說明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對歌曲教學(xué)有著重要的作用。

歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了，所以學(xué)生一時沒反應(yīng)過來，演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準。

歌曲中有一個音樂基礎(chǔ)知識，反復(fù)記號的學(xué)習，很基本的音樂知識，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當作了一個重點，過于羅索，浪費時間。

這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。

另外，我覺得學(xué)生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。

通過本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對于我們的音樂教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡單的教學(xué)內(nèi)容進行豐富，讓一節(jié)課的知識更加全面，更符合孩子學(xué)習的特點，同時也能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，同時也填補了老師教學(xué)知識面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。

通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學(xué)習，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。