在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

很久以前，有一個(gè)獵人名叫海力布，他是一個(gè)蒙古族小伙子，大家喜愛(ài)的好獵手。

有一天，海力布上山去打獵，當(dāng)他走過(guò)一片茂密的樹(shù)林時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)天空中傳來(lái)呼喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓住一條小白蛇正從他頭頂飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃飛。

海力布看小白蛇沒(méi)有受傷，只是受到了一點(diǎn)兒驚嚇，就對(duì)小白蛇說(shuō)：“小家伙，快離開(kāi)這兒，回到你爸爸媽媽身邊去吧！”小白蛇向海力布感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭，消失在密林里。

海力布和小白蛇來(lái)到龍宮，龍王對(duì)海力布說(shuō)了很多感謝的話(huà)，還帶著海力布參觀了龍宮里的一百零八個(gè)寶庫(kù)，讓海力布挑選寶貝。

海力布擁有了寶珠之后，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物的語(yǔ)言了。一天，海力布偶然間聽(tīng)到一群鳥(niǎo)兒正在議論：“明天這里將要發(fā)生可怕的災(zāi)難，洪水泛濫，山崩地裂?！焙ＡΣ即篌@，焦急地想：我要趕快讓鄉(xiāng)親們離開(kāi)村子。

海力布顧不得小白蛇的忠告，說(shuō)出了寶珠的事情以及小鳥(niǎo)的議論。就在海力布講述這件事情的經(jīng)過(guò)的時(shí)候，他的手和腳都在慢慢地變硬，漸漸地，整個(gè)身體都變硬了一一最后他變成了一塊石頭！

這時(shí)，所有的人都相信了海力布的話(huà)，他們悲傷地離開(kāi)了村莊。

小閱告訴你

海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)是值得我們贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的！

同學(xué)們，如果你是海力布，你會(huì)把寶珠的事情告訴鄉(xiāng)親們嗎？如果你是那個(gè)村子里的鄉(xiāng)親，你會(huì)在毫不知情的情況下相信海力布的話(huà)而搬家嗎？我們有沒(méi)有辦法既能幫助鄉(xiāng)親們逃離這場(chǎng)災(zāi)難，又不讓海力布犧牲自己呢？關(guān)注本刊微信公眾號(hào)，來(lái)跟小閱說(shuō)說(shuō)吧！

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獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

16.

1.? 自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

2.? 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的方法閱讀課文。

3.? 抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

4.? 復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

教學(xué)步驟?：

一、導(dǎo)入??新課

同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話(huà)色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱(chēng)這塊石頭為“海力布”。

海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

二、自學(xué)課文

1.思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話(huà)概括出來(lái)。

經(jīng)過(guò)；海力布得到了龍王的寶石。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

2.文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫(huà)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。

三、小組合作研討

想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？

（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì)。）

（當(dāng)海力布從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)說(shuō)“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來(lái)”告訴大家。這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽(tīng)了海力布的話(huà)，誰(shuí)也不相信時(shí)，“海力布急得掉下眼淚”，可見(jiàn)海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂(yōu)。時(shí)間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時(shí)的海力布別無(wú)選擇，他把從鳥(niǎo)兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時(shí)刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍已為人的精神?。〈送膺€要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對(duì)珍寶，海力布不貪心，只是接受了對(duì)自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。）

四、總結(jié)全文

l.思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

2.聽(tīng)課文朗讀錄音，深生情感。

過(guò)渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽(tīng)？

五、講故事

1.師指導(dǎo)講故事

（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書(shū)上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2.同桌互講互評(píng)。

3.指名講故事。

4.分角色講故事。

（可以把文中敘述的話(huà)改為對(duì)話(huà)。）

（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備

（2）抽簽指定小組到臺(tái)前表演。

六、延伸拓展

你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽(tīng)。

七、布置作業(yè)?

把的故事講給家人或鄰居小朋友聽(tīng)。

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇課文是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。最后能用自己的話(huà)完整的把故事復(fù)述出來(lái)。

你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽(tīng)。

獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.從獵人海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成一塊僵硬的石頭的民間故事中，教育學(xué)生們要像海力布那樣熱心幫助別人，一心為別人著想。

2.能按事情的發(fā)展給課文分段。說(shuō)出段落大意及全文主要內(nèi)容。

3.運(yùn)用工具書(shū)獨(dú)立解決疑難字詞，積累寫(xiě)景和人物動(dòng)作的有關(guān)詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)按問(wèn)題來(lái)抓住主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

由于課文較長(zhǎng)，故事情節(jié)曲折，分段仍是難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、玻璃片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、讀預(yù)習(xí)，導(dǎo)新課

1.這是一篇民間故事。民間故事大多有頭有尾，情節(jié)曲折生動(dòng)，不少還帶有神話(huà)、幻想的色彩，語(yǔ)言樸素自然，常常運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，民間故事往往與現(xiàn)實(shí)生活相近相通，但不一定確有其人，實(shí)有其事。大部分作品歌頌勤勞、勇敢、正直和善良，譴責(zé)懶惰、懦弱、虛偽和殘暴，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和愿望。

2.這篇民間故事贊美了海力布的什么品質(zhì)呢？同學(xué)們讀課文。

二、讀課文，理情節(jié)

1.讀準(zhǔn)多音字并組詞：

2.讀詞語(yǔ)：

獵物 忽然 急忙 酬謝 寶庫(kù) 僵硬

焦急 催促 發(fā)誓 避難 遲延 崩塌

飛禽走獸千真萬(wàn)確原原本本

3.指名讀書(shū)，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段。

4.大家思考問(wèn)題。

(2)故事情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的，全文可以分成幾段？（學(xué)生回答后，老師幫助整理。）

教師：這篇課文是按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。先簡(jiǎn)單介紹了海力布是一個(gè)什么樣的人，然后寫(xiě)救白蛇得寶石，接著寫(xiě)了海力布救鄉(xiāng)親變石頭的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)了人們世世代代紀(jì)念海力布。

學(xué)生：全文可以分為四段。

第一段：從開(kāi)頭到“大家都非常敬愛(ài)他”。

第二段：從“有一天”到“就回家了”。第三段：從“海力布有了這顆寶石”到“把他們住的村子淹沒(méi)了”。

第四段：即課文最后一自然段。

三、分段讀、想內(nèi)容

教師：大家分段讀書(shū)，概括段意，思考課文的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、交代任務(wù)

同學(xué)們，這一組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是抓住課文的主要內(nèi)容，我們以《倔強(qiáng)的小紅軍》為例，學(xué)習(xí)了用段意串聯(lián)法來(lái)抓課文的主要內(nèi)容，今天我們要學(xué)習(xí)按問(wèn)題來(lái)抓住主要內(nèi)容的方法。

二、分段讀書(shū)，回答問(wèn)題

1.出示課后問(wèn)題。

投影：先回答下面的問(wèn)題，再把答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

(1)海力布平時(shí)是怎樣熱心助人的？

(2)海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說(shuō)要怎樣報(bào)答他？

(3)龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？

(4)海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了什么消息？

(5)海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？

讀第一段。①進(jìn)行換詞練習(xí)?！翱偸恰边@個(gè)詞你能換一個(gè)詞嗎？（經(jīng)常、常?！诰毩?xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。

讀第三段。找出在災(zāi)禍將臨之際，海力布的神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。

第四段。①找出說(shuō)明災(zāi)難之大、來(lái)勢(shì)之猛的詞語(yǔ)。（烏云密布、狂風(fēng)怒號(hào)、傾盆大雨、震天動(dòng)地的巨響、大山崩塌、淹沒(méi)）②這進(jìn)一步說(shuō)明什么？（如果沒(méi)有海力布自我犧牲的精神，鄉(xiāng)親們將全都遭殃，這進(jìn)一步表現(xiàn)了海力布的高尚品質(zhì)。）

三、按問(wèn)題來(lái)抓主要內(nèi)容

1.按投影中的問(wèn)題練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。

海力布平時(shí)熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龍王用能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)話(huà)的寶石酬謝他，小白蛇兩次叮囑海力布，讓他不要把動(dòng)物說(shuō)的話(huà)對(duì)別人說(shuō)，并告訴他如果說(shuō)了，就將危及自己的生命，后果不堪設(shè)想。海力布為了讓鄉(xiāng)親們免遭災(zāi)難，把實(shí)話(huà)告訴了大家，他自己變成了僵硬的石頭。

2.海力布明明知道，要是把鳥(niǎo)兒的話(huà)說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì)變成石頭，為什么還是把鳥(niǎo)兒的話(huà)告訴給鄉(xiāng)親們呢？（用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)回答。）

3.這課贊美了誰(shuí)的什么品質(zhì)？

學(xué)生：這課贊美了海力布一切為別人著想，不惜犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。

四、總結(jié)板書(shū)內(nèi)容，復(fù)述故事

用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)。

獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

16.

目標(biāo)：

1.? 自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。

2.? 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“從內(nèi)容到思想”的學(xué)習(xí)方法閱讀課文。

3.? 抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

4.? 復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

步驟：

一、導(dǎo)入??新課

同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話(huà)色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱(chēng)這塊石頭為“海力布”。

海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。

二、自學(xué)課文

1.思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話(huà)概括出來(lái)。

經(jīng)過(guò)；海力布得到了龍王的寶石。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

2.文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫(huà)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)。

三、小組合作研討

想一想，從使你感動(dòng)的地方可以看出海力布是一個(gè)什么樣的人？

（要引導(dǎo)學(xué)生抓住海力布的言行，聯(lián)系上下文加以理解，從中感受到海力布一心助人，舍己為人的好品質(zhì)。）

（當(dāng)海力布從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)說(shuō)“大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)”這個(gè)消息時(shí)，“他急忙跑回來(lái)”告訴大家。這說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。當(dāng)鄉(xiāng)親們聽(tīng)了海力布的話(huà)，誰(shuí)也不相信時(shí)，“海力布急得掉下眼淚”，可見(jiàn)海力布為鄉(xiāng)親們的安危十分擔(dān)憂(yōu)。時(shí)間就是生命，再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。怎樣讓鄉(xiāng)親們安全轉(zhuǎn)移呢？此時(shí)的海力布別無(wú)選擇，他把從鳥(niǎo)兒那里得到的消息原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了一塊僵硬的石頭。難道他不知道這樣做的后果嗎？不。他在危急時(shí)刻，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，早已做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍已為人的精神??！此外還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布救了龍王的女兒小白蛇后，龍王要酬謝他，面對(duì)珍寶，海力布不貪心，只是接受了對(duì)自己打獵有所幫助的一顆寶石。從這兒又可以看出海力布是一個(gè)熱心助人，不求回報(bào)的人。）

四、總結(jié)全文

l.思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

2.聽(tīng)課文朗讀錄音，深化學(xué)生情感。

過(guò)渡：海力布的故事多么感人，你們想不想講給別人聽(tīng)？

五、講故事

1.師指導(dǎo)講故事

（1）敘事要清楚，交待清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書(shū)上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2.同桌互講互評(píng)。

3.指名講故事。

4.分角色講故事。

（可以把文中敘述的話(huà)改為對(duì)話(huà)。）

（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備

（2）抽簽指定小組到臺(tái)前表演。

六、延伸拓展

你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽(tīng)。

七、布置作業(yè)?

把的故事講給家人或鄰居小朋友聽(tīng)。

點(diǎn)評(píng)：

這篇課文是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。這篇設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí)，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。最后能用自己的話(huà)完整的把故事復(fù)述出來(lái)。

你還讀過(guò)哪些感人的民間故事？不妨講給伙伴們聽(tīng)。

獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

思想品德要求：理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人，舍己為人的道德品質(zhì)教育，努力做到心中有他人。

知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；抓住描寫(xiě)人物言行的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。

能力要求：有感情的朗讀課文；把故事講給別人聽(tīng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果；理解描寫(xiě)人物言行的詞句體會(huì)人物的品質(zhì)；把故事講給別人聽(tīng)。

教具準(zhǔn)備：

常規(guī)

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

解釋什么是民間故事

二、 初讀課文，了解大意

三、 細(xì)讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1、 會(huì)認(rèn)讀課文中帶拼音的生字

2、 理解課文中出現(xiàn)的新詞語(yǔ)

3、 標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段講了一件完整的事？

四、 理解課文內(nèi)容

1、 課文從哪到哪講了一件完整的事？

2、 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

五、 品味詞句，學(xué)習(xí)品質(zhì)

1、 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀課文

2、 思考下面問(wèn)題，從文中找到答案，想想表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)？

海力布為什么只要龍王嘴里的寶石？

3 、海力布能這樣做，是一時(shí)沖動(dòng)嗎？他平時(shí)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)找出來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)。

六、 談體會(huì)

七、復(fù)述課文內(nèi)容

獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。

2.讀、說(shuō)、議、演、寫(xiě)貫穿教學(xué)過(guò)程?，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。

3.師生共同學(xué)習(xí)，體會(huì)海力布舍己為人的高尚精神，每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

2課時(shí)

（1）教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開(kāi)頭（3—5個(gè)），展示方法可用課件展示。

（2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。

一、說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽(tīng)?。òl(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說(shuō)清楚。）

（此過(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線(xiàn)索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過(guò)程預(yù)計(jì)5—7分鐘。）

二、讀一讀

師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧?。ɑ蚶首x、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過(guò)程約5—7分鐘。）

三、寫(xiě)一寫(xiě)

師：大家都已讀過(guò)課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述清楚。）

（“寫(xiě)”比起“說(shuō)”更鄭重了些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫(xiě)150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合實(shí)際起來(lái)，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥(niǎo)”的目的，此過(guò)程約為10分鐘左右。）

四、議一議

師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話(huà)要說(shuō)，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家，說(shuō)什么，怎么說(shuō)都可以！

在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。

1.第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛(ài)他”

2.第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話(huà)，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話(huà)，及他犧牲后大家沉痛的心情等。

……

以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話(huà)要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過(guò)程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。）

一、演一演

（此過(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮，和創(chuàng)造性的表演，此過(guò)程約為10分鐘。）

二、理一理

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）

板書(shū)圖示：

（“文似看山不喜平”，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫(xiě)得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理想象。）

三、編一編

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)故事，或者自己設(shè)計(jì)開(kāi)頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”！

擬提供以下開(kāi)頭（3——5個(gè)）

（1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”

……

（此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫(xiě)過(guò)程約15—20分鐘。）

四、評(píng)一評(píng)

評(píng)講過(guò)程要注重大膽合理的想象，和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。