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初中生物新課標(biāo)解讀及教材培訓(xùn) 新課標(biāo)初中生物教學(xué)目標(biāo)篇一

1、嘗試綜合評價自己的健康狀況，注健關(guān)康。

2、在學(xué)習(xí)和生活中能保持愉快的心情。

3、認(rèn)同酗酒和吸煙對人體健康的危害，選擇健康生活方式的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、全面理解健康的概念。

2、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康。

3、能說出健康的概念;生活方式對健康的影響;健康生活方式的內(nèi)容與作用。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)，合作探究。

1.完成p89-90項(xiàng)目測試，看看你能得多少分?健康狀態(tài)如何?

測試題中哪些題目是評價身體健康的?哪些題目是評價心理健康的?哪些題目是評價社會適應(yīng)方面的?

2.按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

3.健康的生活不僅需要加強(qiáng)__________，搞好_________，還要保持__________，__________的心態(tài)，同時還應(yīng)當(dāng)學(xué)會與人相處，維持良好的___________。

4.保持愉快的心情

(1)兒童青少年心理健康的核心是 。

(2)兒童青少年積極健康的心態(tài)是

(3)調(diào)節(jié)自己情緒的方法_________、____________、___________。

二.拓展創(chuàng)新

運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價，并提出改進(jìn)建議。

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(二)、非選擇題

1.按世界衛(wèi)生組織對健康的定義是，健康是指一種身體上、和 方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病。

2.兒童青少年心理健康的核心是 。良好的和適度的 ，表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)。

3.老師和同學(xué)都認(rèn)為小南是一個品學(xué)兼優(yōu)、真正健康的人，因?yàn)樗孩偾榫w經(jīng)常保持穩(wěn)定;②和任何人都相處得很好;③體育成績都已達(dá)標(biāo);④能成功地調(diào)整日常生活中的壓力，合理地適應(yīng)環(huán)境;⑤有良好的身體素質(zhì);⑥能積極參加集體活動，爭取班級的榮譽(yù)。

在這些表現(xiàn)中屬于身體健康的是 ;屬于心理健康的是 ;屬于社會適應(yīng)能力的是 。

二、課前預(yù)習(xí)

1、自我檢測：

世界衛(wèi)生組織根據(jù)健康的含義，制定了健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：

①充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過分緊張與疲勞。

②處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔。

③善于休息，睡眠好。

④應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。

⑤能夠抵御一般感冒和傳染病。

⑥體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時，頭、肩位置協(xié)調(diào)。

⑦眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。

⑧牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。

⑨頭發(fā)有光澤，無頭屑。

⑩肌肉豐滿，皮膚有彈性。

以上10條，體現(xiàn)了健康所包含的身體、心理的良好狀態(tài)和社會適應(yīng)能力這三方面的內(nèi)容。要想擁有健康，就必須擁有健康的生活方式。

2、質(zhì)疑：什么是生活方式?

3、討論小結(jié)：生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂方式和參與社會活動等。

三、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識生活方式對健康的影響

1、大家在課余時間收集哪些有關(guān)不健康的生活方式及其危害的資料?

2、把自己收集的資料向小組同學(xué)交流。

3、你們知道在現(xiàn)代社會生活中，哪些生活方式對人們健康的威脅，原因是什么?請同學(xué)們帶著問題看教材p94的“資料分析”，并結(jié)合下面的兩個討論題進(jìn)行分組討論。

資料分析：1957年和1999年中國城市前七位主要疾病死亡率

討論：(1)40多年來，導(dǎo)致我國城市居民死亡的主要疾病種類發(fā)生了哪些變化?

(2)為什么會發(fā)生這些變化?這些變化說明了什么題?

4、結(jié)合數(shù)據(jù)資料，列舉現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例。再與同學(xué)一起閱讀教材p95的第一、二自然段的內(nèi)容。

5、小結(jié)：在現(xiàn)代社會中，影響人們健康的疾病已經(jīng)發(fā)生了變化，生活方式已經(jīng)成為影響健康的主要因素。

6、探究活動：探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響

以小組為單位制定探究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：這個實(shí)驗(yàn)看起來比較簡單，但是在制定實(shí)驗(yàn)步驟和具體操作時有很多細(xì)節(jié)值得注意和重視。如選擇什么樣的酒精濃度、水蚤心臟的位置、心率的計(jì)數(shù)、實(shí)驗(yàn)組和對照組的選擇等等。在實(shí)驗(yàn)中，每一組的學(xué)生選擇3個以上對照實(shí)驗(yàn)完成，即清水中水蚤的心率、兩組以上有一定梯度的酒精溶液中水蚤的心率，每一組必須有一定的實(shí)驗(yàn)次數(shù)以求取平均值，然后從這幾種組的平均數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和得出結(jié)論。如果是選擇煙草浸出液對水蚤心率的影響，則應(yīng)注意在實(shí)驗(yàn)前用不同體積的清水浸泡一種品牌的香煙煙絲。

表達(dá)交流：探究活動的過程及方法，統(tǒng)計(jì)表格的設(shè)計(jì)。

7、匯報(bào)探究活動的過程、方法和結(jié)果并討論教材p96的兩個題目。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：選擇健康的生活方式

1、根據(jù)自己的探究活動結(jié)果，說明酗酒和吸煙對人體健康造成的嚴(yán)重危害。

2、投影展示材料：

當(dāng)人喝了含有酒精的飲料后，酒精在胃和消化道上部直接吸收入血液，吸收的速度與酒精的體積分?jǐn)?shù)(濃度)成正相關(guān)。酒精在被最終分解前，能對多種器官組織起作用，尤其對心血管系統(tǒng)的作用最為明顯，它使心跳加快。血壓升高、皮膚血管擴(kuò)張。飲酒過量便是酗酒，會導(dǎo)致酒精中毒。急性酒精中毒又稱“醉酒”，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡。慢性酒精中毒主要表現(xiàn)在對胃腸道、肝臟和神經(jīng)系統(tǒng)的損害。酒精還可使脂肪在肝臟積累，持續(xù)飲酒過量會導(dǎo)致脂肪肝。因此，飲酒過量的人，肝硬化的患病率和死亡率都比較高。

吸煙是影響呼吸系統(tǒng)健康的重要原因之一。煙草燃燒后生成的煙霧成分有幾百種，其中明顯有害的有：尼古丁、一氧化碳、煙焦油等。近幾十年來，我國的肺癌發(fā)病率急劇上升，其中約有80%的肺癌病人是因長期吸煙引起的。吸煙時，煙草的煙霧中只有約10%被吸煙者吸入，而其余的90%卻散布于空氣中。這些煙霧不但污染環(huán)境，而且使不吸煙者被動吸煙，間接受到傷害。吸煙的危害已引起世界各國的重視，聯(lián)合國已將每年的5月31日定為“世界無煙日”。

吸毒對人體的危害就更嚴(yán)重了。吸毒會損害人的神經(jīng)系統(tǒng)，降低人體的免疫功能，并使心肺受損，呼吸麻痹，嚴(yán)重的會導(dǎo)致死亡。吸毒者為支付吸毒巨資而不惜詐騙、偷盜等，嚴(yán)重危害社會。青少年正處于生長發(fā)育時期，吸毒對身體造成的危害更大。

3、以上的材料說明，不良的生活方式給人體的身心健康造成了很大的危害。我們要想擁有健康，怎么辦呢?

4、分組討論：生活中哪些生活方式是健康的?哪些生活方式是不健康的

5、討論結(jié)束后，各組派一名學(xué)生代表將本組的討論情況向全班匯報(bào)，不完善的地方同組的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

6、師生共同總結(jié)應(yīng)該選擇什么樣的生活方式才是健康的。(營養(yǎng)配餐好，堅(jiān)持體育鍛煉，按時作息，不吸煙、不喝酒，拒絕毒品，積極參加集體活動等)

7、補(bǔ)充：學(xué)生生活方式不科學(xué)會影響健康

初中生物新課標(biāo)解讀及教材培訓(xùn) 新課標(biāo)初中生物教學(xué)目標(biāo)篇二

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

1.教學(xué)重點(diǎn)

染色體、dna和基因三者之間的關(guān)系和基因的本質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

基因的本質(zhì)。

3.解決辦法：

(1)強(qiáng)調(diào)基因是重要的基本概念，引起學(xué)生重視。

(2)加強(qiáng)染色體、dna和基因三者之間關(guān)系的舉例與解析。

(3)重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解和記憶。

(4)對遺傳效應(yīng)的內(nèi)容要舉例解釋清楚。

【課時安排】 1課時

【教學(xué)過程】

引言： dna分子是怎樣控制遺傳性狀的呢?現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究認(rèn)為，基因是決定生物性狀的基本單位。那么，基因與dna有什么關(guān)系呢?

新課： 第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

一、說明基因與dna關(guān)系的實(shí)例

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文p55-56"資料分析"，看懂圖a、b、c，分析強(qiáng)調(diào)：

1、大腸桿菌的dna與基因

2、海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)

3、人類基因組計(jì)劃(hgp計(jì)劃)：測定24條染色體(22條常染色體+x+y)上的堿基序列。

4、小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關(guān)

二、dna片段中的遺傳信息

講述：每個染色體含有一個dna分子，每個dna分子有很多基因，每個基因都是特定的dna片段，有著特定的遺傳效應(yīng)，這說明dna必然蘊(yùn)含了大量的遺傳信息。

dna分子為什么能儲存大量的遺傳信息呢?

引導(dǎo)學(xué)生"探究---脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性"

然后設(shè)問：構(gòu)成dna的基本單位是什么?

學(xué)生答出：脫氧核苷酸。

又問：有幾種脫氧核苷酸?

學(xué)生回答：4種(它們分別是：略)

1.基因的化學(xué)組成：每個基因含有成百上千個脫氧核苷酸。

講述：基因的脫氧核苷酸排列順序代表遺傳信息。例如：白花基因有特定的脫氧核苷酸排列順序，這樣特定的排列順序就代表白花的遺傳信息。上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是白花的本身，在下一代就可以將白花遺傳信息表達(dá)為白花。

2.基因不同的實(shí)質(zhì)：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列順序不同，但是每個基因都有特定的排列順序(可舉例說明)

3.基因的位置：染色體是基因的主要載體，每個染色體含有一個dna分子，每個dna分子含有多個基因，基因在染色體上呈直線排列(銀幕顯示：果蠅某一條染色體上的幾個基因)。

4.基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

這就是說，基因是dna的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)(指具有復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、重組突變及調(diào)控等功能)。有的dna片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的dna片段就不是基因。

控制某種性狀的基因有特定的dna片段，蘊(yùn)含特定的遺傳信息，可以切除，可以拼接到其他生物的dna上，從而獲得某種性狀的表達(dá)。例如：把牛的胰島素基因拼接到大腸桿菌的dna上，大腸桿菌可以生產(chǎn)胰島素。

教師最后歸納：遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中;堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成dna分子多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個dna分子的特異性;dna分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。dna上分布著多個基因，基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段。

小結(jié)：基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的dna片段。

【板書設(shè)計(jì)】

第4節(jié) 基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

一、說明基因與dna關(guān)系的實(shí)例

1.大腸桿菌的dna與基因

2.海蟄的綠色熒光蛋白基因與轉(zhuǎn)基因技術(shù)

3.人類基因組計(jì)劃(hgp計(jì)劃)堿基序列。

4.小鼠體內(nèi)的hmgic基因與肥胖直接相關(guān)

二、dna片段中的遺傳信息

1.基因的化學(xué)組成

2.基因不同的實(shí)質(zhì)

3.基因的位置

4.基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段

初中生物新課標(biāo)解讀及教材培訓(xùn) 新課標(biāo)初中生物教學(xué)目標(biāo)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會區(qū)別處方藥和非處方藥。

2、學(xué)習(xí)掌握一些安全用藥的常識。

3、說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。

教學(xué)重點(diǎn)：概述安全用藥的常識

教學(xué)難點(diǎn)：說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集藥品的使用說明書

課時安排：一課時

教學(xué)方法： 提問的方式，小組討論。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了免疫，知道人體有一定的免疫功能，但每個人食五谷雜糧，還是免不了會生病;日常生活中也會遇到一些危急情況或意外傷害，面對這些你首先想到的措施是什么呢?……今天我們學(xué)習(xí)第二章《用藥和急救》。請同學(xué)們看兩個有關(guān)用藥的資料，我們再下結(jié)論。

資料1：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年5000多萬病人中，至少有250萬人入院治療與藥物不良反應(yīng)有關(guān)，其中50萬人是嚴(yán)重不良反應(yīng)，因此致死的人數(shù)每年約有19.2萬人，比傳染病致死的人數(shù)還要高出許多倍。

資料2：據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有的180萬聾啞兒童中，有60%以上是由于不合理用藥造成的;我國1000萬聾啞人中，60%-80%也與藥物不良反應(yīng)有關(guān)。

教師：當(dāng)我們遇到一些小病時，如果家長有一定的醫(yī)學(xué)常識，對輕微病癥的診斷和用藥方法正確，這樣做是可以的。同時又起到節(jié)省時間，及時治病的效果。但，俗話說得好，“是藥三分毒”，在自己用藥的時候，怎樣選擇藥物、如何服用，才能充分發(fā)揮藥物的效果，避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害呢?我們這節(jié)課來探討有關(guān)“安全用藥”的知識。

二、講授新課

一、安全用藥

教師：安全用藥是指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時間等方面都要恰到好處，充分發(fā)揮藥物的效果，盡量避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。所以了解一些安全用藥的知識是非常必要的。首先，我們了解藥物的分類。

(一)處方藥和非處方藥

1、學(xué)生分析小活動：

首先我們來分析一些常用藥：草珊瑚含片、阿司匹林、黃連素、紅藥水……它們都是用來干什么用的?

(生分組討論嘗試回答)

這些藥物我們可以在哪些地方買到?

生討論答出：醫(yī)院、藥店、醫(yī)藥超市等。

2、處方藥

然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有些疾病，僅憑我們所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識，不能夠做出病情判斷，也不能決定用何種藥物，這時我會怎么辦?

需要醫(yī)生給我們開出藥方，然后按照藥方去抓藥，按照醫(yī)生的要求服用。這類藥和我們剛才學(xué)的非處方藥不同，我們稱為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按照醫(yī)囑服用藥物。

3、了解什么是非處方藥

上述這些藥我們可以不用醫(yī)師開藥方，直接去買到，按照說明書使用即可，這一類藥稱為非處方藥，簡稱otc，非處方藥用于治療一些消費(fèi)者容易診斷，自我治療的常見輕微病癥。比如，同學(xué)們有時覺得自己在發(fā)燒、流鼻涕等癥狀，就判斷自己患感冒，便自己去購買一些感冒藥，這種現(xiàn)象在生活中經(jīng)常發(fā)生，也體現(xiàn)了非處方藥的優(yōu)越性，質(zhì)量穩(wěn)定，療效好，使用方便。

(二)藥品的服用

1、教師：無論是處方藥還是非處方藥，在使用前都要仔細(xì)閱讀使用說明書，確保用藥安全。下面請同學(xué)們以小組為單位，閱讀自己的那份兒《使用說明書》并進(jìn)行交換閱讀。解讀說明書中的各項(xiàng)信息，然后對教材88頁的問題進(jìn)行討論，并選一名記錄員記錄你們小組的討論結(jié)果。

(1)哪些是中藥，哪些是西藥，你是怎樣分辨的

(2)藥物的使用說明中有哪些信息對于安全用藥是十分重要的?

(3)你能否從使用說明中概括出一些藥物保存的基本要求?

(4)關(guān)于安全用藥，你還有哪些希望與大家討論的問題?

教師：請每小組的記錄員根據(jù)本小組的情況向大家匯報(bào)討論的結(jié)果。

學(xué)生1：我們小組的中藥有……，西藥有……，我們是根據(jù)藥物的主要成分來分辨中藥和西藥的。

學(xué)生2：《使用說明書》中的作用與用途或功能與主治、用法與用量、規(guī)格、有效期、批準(zhǔn)文號、制造單位和注意事項(xiàng)對于安全用藥都是十分重要的。

學(xué)生3：藥品的保存大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密閉保存，避免受潮，藥物受潮后有效成分可能分解，甚至發(fā)生霉變，影響療效。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予鼓勵性評價，同時及時糾正某些不正確的觀點(diǎn)，歸納出討論題的參考答案。)

2、對照同學(xué)們搜集的藥品說明書，尋找在藥物說明書上有沒有藥物的主要成分、適應(yīng)癥、用法和用量、藥片規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期、有效期、生產(chǎn)批號等。

教師補(bǔ)充講解：一般來說藥品的有效期為1-5年，沒有規(guī)定或表明有效期一般按5年來算，失效期指藥品在規(guī)定的儲存條件下，其質(zhì)量不符合國家認(rèn)可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能繼續(xù)使用的日期。

舉例：1、“有效期為1999年7月”指該藥可用到1999年7月31日。

2、“失效期為1999年7月”指該藥可用到1999年6月30日。

我們掌握了以上的常識也是安全用藥的必備，我們購買了非處方藥必須嚴(yán)格認(rèn)真閱讀說明書，按照要求進(jìn)行服用，而處方藥則必須在醫(yī)師的具體指導(dǎo)下方可使用。

二、家庭小藥箱的配備

在生活中，有時候會突發(fā)性的出現(xiàn)一些小毛病，如感冒、腹泄等，這時候如果家中早已準(zhǔn)備好了那就方便多了，因此家中配備一個科學(xué)的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得非常有必要了。現(xiàn)在請你設(shè)計(jì)一個家庭藥箱，在設(shè)計(jì)時，你首先要考慮家庭中常備的藥物有哪些?家庭成員中是否有特殊情況，這些藥物的保存方法你了解嗎?如何將這些藥物擺放?

學(xué)生進(jìn)行小組設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后小組交流。

三、鞏固練習(xí)

看誰選得對

1.下列說法中不正確的是

a.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買的藥物

b.非處方藥不需要憑醫(yī)師處方即可購買，因此這類藥物可以隨意服用，不會對身體引起毒性或副作用

c.中藥和西藥是根據(jù)其有效成分的不同來區(qū)分的

d.無論何種藥物，在使用之前都應(yīng)仔細(xì)閱讀使用說明書

答案：b

2.當(dāng)你的家人因腹瀉需要服藥時，你應(yīng)該選擇下列哪種非處方藥

a.感冒沖劑

b.牛黃解毒片

c.阿司匹林

d.諾氟沙星膠囊

答案：d

3.下列藥物已經(jīng)過期不能使用的是(假設(shè)教學(xué)時間為2003年6月1日)

a.生產(chǎn)日期為2001年6月，有效期：三年

b.生產(chǎn)批號為020601，有效期：二年

c.有效期至2003年6月

d.失效期至2003年6月

答案：d

初中生物新課標(biāo)解讀及教材培訓(xùn) 新課標(biāo)初中生物教學(xué)目標(biāo)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。

(2)種群、種群基因庫、基因頻率的概念，以及基因頻率的計(jì)算方法。

(3)突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料的原因。

(4)自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。

(5)隔離的概念和類型，以及隔離與物種形成的關(guān)系。

2.能力目標(biāo)

通過教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、歸納總結(jié)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

(1)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說及其主要內(nèi)容之間的關(guān)系

(2)運(yùn)用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說解釋生物界的現(xiàn)象，既是本課題的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)

(3)對達(dá)爾文學(xué)說的評價是教學(xué)的難點(diǎn)

(4)達(dá)爾文學(xué)說的主要內(nèi)容和各要點(diǎn)之間的關(guān)系，以及用達(dá)爾文學(xué)說解釋生物的適應(yīng)(5)性、生物的進(jìn)化，這成為組織教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程

[一] 導(dǎo)課

世界上到底是先有雞還是先有蛋?這個問題困擾了人類幾千年!對于這個問題，首先是神學(xué)家們作出了“解釋”：先有雞，因?yàn)樯系蹌?chuàng)造了雞，然后讓雞下蛋!隨著科學(xué)的發(fā)展人們不相信上帝了!沒了上帝，上帝創(chuàng)造了雞的“解釋”也就沒人相信了。于是關(guān)于生物起源、進(jìn)化的種種猜測又被提了出來……我們已經(jīng)知道地球上現(xiàn)存的有記載的生物種類大約200多萬種，還有許許多多種生物沒有被我們發(fā)現(xiàn)。

沒有發(fā)現(xiàn)的生物數(shù)目可能要比已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的多10倍，更何況已經(jīng)絕滅的生物比現(xiàn)存的還要多得多，據(jù)估計(jì)，曾在地球上生活過的生物種數(shù)可能多達(dá)5億～10億。這么多的生物從無到有，從少到多，從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“遠(yuǎn)離”地球走向死亡，進(jìn)行著自然界的“新陳代謝”，這就是生物的進(jìn)化。

[二] 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說

1.主要內(nèi)容

師講述：進(jìn)化的原因是什么呢?拉馬克關(guān)于進(jìn)化的用進(jìn)廢退學(xué)說

拉馬克是進(jìn)化論的奠基者，他在18世紀(jì)初提出了用進(jìn)廢退的進(jìn)化學(xué)說：環(huán)境的改變是導(dǎo)致生物進(jìn)化的原因。環(huán)境改變了，生物的生活方式也要跟著變，有的器官由于經(jīng)常使用而發(fā)達(dá)起來，有的器官則由于長期不使用而萎縮退化了。

師講述：在19世紀(jì)，達(dá)爾文提出了以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化論。自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是什么呢?

放映錄像：非洲草原野牛四季生活及生殖過程，重點(diǎn)放映遷徙路徑大河時，許多野牛個體被淹死或被鱷魚吃掉的情景。

師引導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)錄像及初中所學(xué)有關(guān)知識總結(jié)歸納出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是：過度繁殖，生存斗爭(生存競爭)，遺傳變異，適者生存。

師引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容：

(1)任何一種生物的繁殖能力都很強(qiáng)，在不太長的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量的后代。但因?yàn)樯锏纳鏃l件有限，生物在爭奪有限的空間和食物的情況下，同種生物個體之間，種與種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間不斷進(jìn)行著激烈的生存斗爭，斗爭的結(jié)果是一部分個體被淘汰。例如：鯉魚在繁殖季節(jié)，雌魚會產(chǎn)許多卵，雄魚也會產(chǎn)下大量的精子，但是能夠形成受精卵是少數(shù);受精卵形成后，在孵化的過程中個體弱小的幼鯉又會被淘汰掉，能夠存活下來的只是很少的一些個體。

(2)在生存斗爭中，具有有利變異的個體將幸存并會將這些變異遺傳下去;而不利變異個體則很容易地被淘汰掉。達(dá)爾文把這種適者生存，不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。在長期的自然選擇過程中，微小的有利變異得到積累變?yōu)轱@著變異，從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類型，這就是生物進(jìn)化的原因。

(3)自然選擇學(xué)說科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因及生物的多樣性和適應(yīng)性。但由于受到當(dāng)時科學(xué)發(fā)展水平的限制，自然選擇學(xué)說對于遺傳和變異的本質(zhì)，自然選擇如何對可遺傳的變異起作用的問題不能作出科學(xué)的解釋。

2.以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的提出

近些年來，生物學(xué)家在達(dá)爾文的進(jìn)化理論的基礎(chǔ)上，將遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等研究成果引入到進(jìn)化論的研究中，形成了以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。

[三]、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡介

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容包括：

(1)種群是生物進(jìn)化的單位;

(2)突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;

(3)自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;

(4)隔離導(dǎo)致物種的形成。

(一)種群是生物進(jìn)化的單位

1.種群的定義

師：舉例：

(1)一個池塘中的全部鯉魚;

(2)一個池塘中的全部魚;

(3)一片草地上的全部植物;

(4)一片草地上的全部蒲公英。

引導(dǎo)：學(xué)生分析歸納出(1)與(4)屬于種群。

師生歸納：種群指生活在同一地點(diǎn)的同種生物個體的總和。

2.種群的特點(diǎn)

(1)種群的個體之間具有年齡和性別的差別，并不是機(jī)械地結(jié)合在一起。

(2)種群也是生物繁殖的基本單位。個體之間彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。

師：種群為什么是進(jìn)化的單位呢?

出示資料：大熊貓的生存

從進(jìn)化上看，大熊貓己經(jīng)歷了小大小的興衰歷程，從分布范圍看，它已由廠布于亞洲東部而退縮到中國。特別是近半個世紀(jì)以來，人類生產(chǎn)活動無節(jié)制地?cái)U(kuò)展，大熊貓分布區(qū)已由約5萬平方公里縮小到1萬多平方公里，數(shù)量不足1000只，且被分割成大小不等的20多塊島嶼狀孤立地帶。

由于大熊貓的分布是呈島嶼狀的小種群，每個種群的個體數(shù)不足50只。難免導(dǎo)致它們近親繁殖而使其喪失遺傳多樣性，最終導(dǎo)致種質(zhì)較差的小種群逐一滅絕。加之大熊貓食性單一，若遇大熊貓主食竹周期性地開花枯死(約60年一周期)，必然導(dǎo)致大熊貓因食物匱乏而餓、病死亡。

3.基因庫、基因頻率

生：閱讀教材p65，找出基因庫和基因頻率的概念。

師生歸納：種群的基因庫是指一個種群所含有的全部基因。不同的基因在種群的基因庫中所占的比例是不同的。

師舉例：我們知道多指為顯性基因控制的遺傳病，而絕大多數(shù)人表現(xiàn)為正常。白化病是隱性基因控制的遺傳病，絕大多數(shù)人表現(xiàn)正常。

師生歸納：基因頻率是指某種基因在某個種群中出現(xiàn)的比例。

生質(zhì)疑：怎樣才能知道某種基因的基因頻率呢?

我們可以通過抽樣調(diào)查的方法獲得。

師引導(dǎo)：學(xué)生計(jì)算這樣一個例子：從某種生物的種群中隨機(jī)抽出100個個體，測知其基因型分別為aa、aa、aa的個體分別為30、60和10個，問其中a基因頻率為多少?a基因頻率為多少?

解法一：通過基因型計(jì)算基因頻率，就aa、aa、aa來說，每個個體可認(rèn)為含有2個基因，則100個個體共有200個基因：

a基因頻率=(2×30+60)÷200=60%

a基因頻率=(2×10+60)÷200=40%

解法二：通過基因型頻率計(jì)算基因頻率，即一個等位基因的頻率等于它的純合體頻率與1/2雜合體頻率之和，則：

a基因頻率=30%+(1/2)×60%=60%

b基因頻率=10%+(1/2)×60%=40%

從上述可知，種群中一對等位基因的頻率之和等于l(其基因型頻率之和也等于1)。

生質(zhì)疑：種群中某基因的頻率是否一直不變呢?讓我們觀看一個課件。

生觀看：用cai課件模擬英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖從19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中期，淺色型樺尺蠖和黑色型樺尺蠖所占比例發(fā)生劇烈變化的過程。

1850年以前該地區(qū)的樺尺蠖以淺色為主，黑色個體很少。隨著英國工業(yè)的發(fā)展，工廠排出的煤煙使環(huán)境發(fā)生了改變，黑色樺尺蠖與淺色樺尺蠖的數(shù)量發(fā)生了巨大的變化。黑色型達(dá)到了95%左右，淺色型由余下了5%左右。

師生歸納：由此可見，種群中的基因頻率是在不斷改變的。種群中的個體一代一代死亡，但基因庫卻在代代相傳的過程中保持和發(fā)展。

結(jié)論：生物進(jìn)化過程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。所以說種群是生物進(jìn)化的單位。

[四]教學(xué)目標(biāo)鞏固

1.自然選擇題學(xué)說的主要內(nèi)容之間的關(guān)系

(1)過度繁殖為自然選擇提供更多的選擇材料，加劇了生存斗爭。

(2)變異是不定向的，具有有利變異的個體通過遺傳在后代中得到積累和加強(qiáng)，產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新類型，這是生物多樣性和適應(yīng)性形成的原因，因此遺傳變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素。

(3)自然選擇是定向的，決定著生物進(jìn)化的方向。

(4)自然選擇是通過生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的，生存斗爭是生物進(jìn)化的動力。

(5)適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。

2.達(dá)爾文在北大西洋東部以馬德拉群島上發(fā)現(xiàn)有550種昆蟲，其中有200種昆蟲的翅已退化，不會飛翔，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( )

a.生存斗爭的結(jié)果 b.食物中缺乏翅生長的物質(zhì)

c.定向變異的逐代積累 d.自然選擇的結(jié)果

答案：d

3.從某生物種群中隨機(jī)抽出1000個個體，測知基因型為bb、bb、bb的個體分別為300個、600個和100個。

(1)在這1000個個體中，b基因有 ;其基因頻率為。

(2)在這1000個個體中，b基因有 ;其基因頻率為。

答案：(1)1200 60% (2)800 40%

4.下列生物屬于種群的是( )

a.一塊水田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物 b.一塊朽木上的全部真菌

c.一塊棉田中的全部幼蚜，有翅和無翅的成蚜 d.一個池塘中的全部魚

答案：c

5.根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說，長頸鹿的頸和腿之所以特別長，是由于( )、

a.為了攝食樹葉，頸和腿不斷伸長，代代相傳，愈伸愈長

b.長頸、長腿者比短頸、短腿者有較佳的生存機(jī)會

c.長頸、長腿者影響了遺傳基因

d.基因控制的性狀在表達(dá)時受到環(huán)境的影響

答案：b

6.自然選擇是指( )

a.生物繁殖能力超越生存環(huán)境的承受力 b.生物過度繁殖引起的生存斗爭

c.在生存斗爭中，適者生存 d.遺傳使微小的有利變異得到積累和加強(qiáng)

答案：c

[五]總結(jié)

本節(jié)課主要是了解了“達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容、意義和局限性”;由于其具有局限性，所以人們對其進(jìn)行了補(bǔ)充和發(fā)展，提出了“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論”?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變

初中生物新課標(biāo)解讀及教材培訓(xùn) 新課標(biāo)初中生物教學(xué)目標(biāo)篇五

消化和吸收

一、教學(xué)目標(biāo)

1.描述人體消化系統(tǒng)的組成。

2.概述食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。

4.嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。

5.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2.分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

3.探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師制作多媒體課件、掛圖。

2.相關(guān)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3.制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型。

4.課時分配 2課時

四 教學(xué)過程

(一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人新課

回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答老師提出的問題。

設(shè)問引起學(xué)生疑惑，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

(二、食物在消化系統(tǒng)中的變化

1.消化系統(tǒng)的組成

1.1觀看畫面、回答問題。

通過思考并結(jié)合自己的體驗(yàn)，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。

演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問讓學(xué)生體會進(jìn)食時牙齒、舌、的作用。

(三、探究饅頭在口腔中的變化

2.1細(xì)嚼饅頭，說說自己嘗出了什么味道?思考為什么會嘗出甜味?

讓學(xué)生咀嚼饅頭，然后通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

2.2提出問題

根據(jù)提示，制定自己的探究計(jì)劃。交流探究計(jì)劃，實(shí)施探究計(jì)劃。

媒體演示課本p30"探究”的提示及參考方案。

2.3制定并實(shí)施計(jì)劃

2.4小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論并進(jìn)行分析。

教師巡回指導(dǎo)、答疑。

提出改進(jìn)意見。

2.5表達(dá)交流、

2.6得出結(jié)論

全班交流觀察到的現(xiàn)象，分析其原因和得出的結(jié)論。

鼓勵、肯定學(xué)生的回答并作補(bǔ)充。

概括出消化的概念。

(四、消化的全過程

3.1仔細(xì)觀看，為完成“西瓜子歷險記”做準(zhǔn)備。

思考、回答問題。

3.2設(shè)問：胃病和肝炎對消化的影響及其防治。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題。通過思考和回答，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官。

3.3演示課本p33的“演示實(shí)驗(yàn)”，提問：膽汁對脂肪的消化有什么作用?

設(shè)計(jì)表格，歸納總結(jié)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

3.4插入課本p35第1、2題和p34技能訓(xùn)練。

展示自己設(shè)計(jì)的表格，并相互評價。

(五、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收

閱讀資料，比較大腸、小腸結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能。

引導(dǎo)學(xué)生分析課本p33的“資料分析”，比較大腸、小腸的結(jié)構(gòu)有何異同。

4.1小腸的特點(diǎn)

家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

用放大鏡觀察，加深理解小腸與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

觀察小腸內(nèi)表面的皺襞及絨毛，理解它們的作用。

4.2展示制作的小腸內(nèi)表面皺襞的模型。

指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(六、小結(jié)、課后練習(xí)

4.1小結(jié)：小腸是吸收的主要場所。

4.2布置課本p35練習(xí)第3題。