在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)生如何進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練篇一

當(dāng)你拿起一本書的時(shí)候，

先了解一下這本書的難度，

根據(jù)閱讀的材料來(lái)調(diào)整閱讀速度;

再明確閱讀的目的，根據(jù)你想從閱讀中獲取什么來(lái)決定閱讀方式。

總之，在開始閱讀之前，你就應(yīng)該決定你想要讀多快。

2、閱讀中學(xué)會(huì)去粗取精。

不管你在讀什么，總有一些不是那么重要的話語(yǔ)，你可以很快地讀過或者干脆略掉;

也同樣總有一些表達(dá)主旨、中心思想的段落或句子，這些才是需要你重點(diǎn)閱讀的內(nèi)容。

這種方法的實(shí)質(zhì)就是“提煉”，我們從小的語(yǔ)文閱讀理解，練習(xí)的就是提煉。

逍遙右腦提示只有不斷強(qiáng)化這種能力，才能更快的閱讀和理解。

如果你還沒有這種能力或者不熟練，可以：在讀一本書或者一章之前，先很快地翻一遍。

找一找重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵觀點(diǎn)和其他表示重要概念的格式，

之后正式閱讀的時(shí)候你就可以跳過大段文字，只在你知道的比較重要的地方慢下來(lái)。

3、詞組、詞群閱讀練習(xí)。

閱讀中，不是每個(gè)詞都重要，想要讀得快，

就需要能夠即時(shí)地閱讀一群?jiǎn)卧~，甚至整個(gè)句子或者短的段落。

你可能已經(jīng)在某種程度上這樣做了

大多數(shù)人對(duì)簡(jiǎn)單的文字、文章基本都是三四個(gè)單詞一起讀的。

逍遙右腦提示你，可以嘗試這樣做：有意識(shí)的把視線分散到半行、一行字上看。

如果實(shí)在做不到，你可以把注意力集中在這行字的中間位置，用余光去感知周圍的文字

剛開始可能會(huì)帶來(lái)混亂、看不懂，但經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，看清(感知)半行、一行甚至多行的能力就會(huì)逐步增強(qiáng)。

當(dāng)然了，這樣練習(xí)提升的效果是不怎么好的，所以說有條件還是用專門的工具實(shí)際的去一步一步練習(xí)提升，一眼看更多的字。

4、在練習(xí)的時(shí)候，給自己制定不斷提升的小計(jì)劃。

比如，第一階段給自己制定一眼看6個(gè)字(普通人的閱讀速度一般是一眼2-4個(gè)字符)的小目標(biāo)，

時(shí)間是一周，每天強(qiáng)化練習(xí)半小時(shí)，練習(xí)完用一眼看6個(gè)字的方法實(shí)際閱讀文章半小時(shí)。

等達(dá)到了這個(gè)小目標(biāo)，可以給自己來(lái)一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，然后再制定下一階段的小目標(biāo)，逐步提升。

5、速讀是一個(gè)需要大量練習(xí)的技能。

具體能練習(xí)掌握到什么程度，一看方法、二看毅力、三看能力。

即便你只提升到兩千、三千字，那也是受益無(wú)窮了，

所以你不必害怕自己掌握不了，認(rèn)真的去練習(xí)就好了。

6、保持有規(guī)律的練習(xí)。

任何能力的掌握，以三天打魚兩天曬網(wǎng)的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)，基本是不可能學(xué)會(huì)的，更談不上精通。

7、不要只是練習(xí)，而不懂得運(yùn)用。

速讀是一種能力，但也是一種閱讀習(xí)慣，需要平時(shí)運(yùn)用鞏固加于完善。

不要只是練習(xí)的時(shí)候去那樣做，一定要運(yùn)用于實(shí)際的閱讀中，直到真正養(yǎng)成習(xí)慣，能靈活運(yùn)用。

小學(xué)生如何進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練篇二

1、判斷書中的質(zhì)量，來(lái)決定是否閱讀

拿到書的時(shí)候，根據(jù)題目，先想想：這本書大概會(huì)是怎樣的觀點(diǎn)，會(huì)以怎樣的思路展開。然后，看一下簡(jiǎn)單的介紹及序言等，如果介紹的主要觀點(diǎn)與自己的想法相同，章節(jié)的布局也沒有新鮮之處，那么，這本書就可以不讀或者只是粗略地看翻一下。反之，就買下來(lái)閱讀。如果作者觀點(diǎn)新穎，或者觀點(diǎn)與自己接近但章節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)的思路，有比自己深入、系統(tǒng)和完善之處，也買下來(lái)，重點(diǎn)讀那些體現(xiàn)出作者深入思考的章節(jié)。

2、通過目錄來(lái)了解作者的思路

一般都會(huì)先看目錄。目錄是提綱挈領(lǐng)，是作者思路的高度概括。通過目錄，知道作者的一個(gè)大概思路，沿著作者的思路一路走下去，會(huì)讓你的思路和邏輯越來(lái)越系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)和清晰。因?yàn)椋x書不僅獲取知識(shí)，開闊視野，更重要的是，開打思路，學(xué)會(huì)更深入地、更多角度的思考。

帶著一個(gè)清晰的框架去讀書的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在和作者一起思考和洞悉事物的本質(zhì)，甚至，你是在和作者一起寫作。這會(huì)讓你更清晰地感受到作者的獨(dú)到之處，也幫你發(fā)現(xiàn)作者的不足或欠缺之處。這樣，你讀一本書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以普通方式讀十本書獲取的收益。

3、有選擇的閱讀內(nèi)容

由于此前已經(jīng)知道哪些部分是自己最關(guān)注的，也就知道了哪些應(yīng)該粗讀、哪些應(yīng)該細(xì)讀(當(dāng)然，我現(xiàn)在基本上不分那么清楚了，因?yàn)樽x書效率高到一定程度的時(shí)候，這種選擇已經(jīng)不需要了，在閱讀中就可以自動(dòng)做這種篩選)，就可以更好地分配時(shí)間。

4、做筆記，判斷觀點(diǎn)是否有道理

讀書的時(shí)候，一定要有一支筆，把精彩的觀點(diǎn)或闡述劃上線，或把自己的感受隨時(shí)寫下來(lái)。因?yàn)?，看別人觀點(diǎn)的同時(shí)，實(shí)際上是在與作者對(duì)話，注意，讀書是與作者對(duì)話!你不自然地會(huì)有一些感悟，把它記錄下來(lái)非常非常重要。當(dāng)你養(yǎng)成這種習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的獲取知識(shí)的速度會(huì)更快，效率會(huì)更高，思維會(huì)更加活躍。

需要注意的是，不要拒絕你非常厭惡的觀點(diǎn)，只要對(duì)方能夠自圓其說，你不妨也了解一下。中國(guó)人的局限性是：會(huì)認(rèn)為與自己觀點(diǎn)差異大的觀點(diǎn)是荒謬的!往往從道德層面加以譴責(zé)，而完全不理會(huì)對(duì)方的邏輯關(guān)系。其實(shí)，荒謬的觀點(diǎn)不一定沒有道理。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)通過交流和辯論，讓道理越來(lái)越清晰，而不是通過情緒化的宣泄讓本來(lái)可以討論的話題變得越來(lái)越模糊。每個(gè)人都或多或少的存在這個(gè)問題。我也在努力修正自己的這個(gè)缺點(diǎn)。

閱讀之后可以把摘錄的內(nèi)容，完善到思維導(dǎo)圖里。在完善時(shí)盡量用自己的話來(lái)描述，給別人解釋時(shí)，最好配上一個(gè)合適的故事來(lái)增強(qiáng)說服力。 做思維導(dǎo)圖或做筆記的最大好處就是起到總結(jié)和思考的作用，如果你能在每次閱讀之后都做個(gè)總結(jié)和記錄，然后根據(jù)自己的心得和理解匯總成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，用思維導(dǎo)圖把它展示出來(lái)，在進(jìn)行同類書籍閱讀時(shí)能節(jié)省大量的時(shí)間。通過閱讀大量閱讀同一類別書籍，就會(huì)慢慢的形成比較全面的知識(shí)體系。

把一件事記得更牢的辦法很簡(jiǎn)單—在合適的時(shí)候復(fù)習(xí)

按著標(biāo)準(zhǔn)的記憶周期來(lái)復(fù)習(xí)，比如1天、1周、1個(gè)月、3個(gè)月、1年等等。

小學(xué)生如何進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練篇三

1. 首先，破除一個(gè)誤區(qū)：

快速閱讀，不是單位時(shí)間看更多的文字，

而是提綱挈領(lǐng)地看關(guān)鍵部分，從而獲取更多有用信息。

如果能快速找出關(guān)鍵信息，跳過和忽略不重要的輔助信息，閱讀速度就會(huì)大大提高

2. 每次閱讀前，給自己設(shè)一個(gè)小目標(biāo)，比如“看完后我要能口述這個(gè)故事”。

相較于漫無(wú)目的的瀏覽，帶著目標(biāo)的閱讀會(huì)讓注意力更加集中。

3. 閱讀分為評(píng)測(cè)、瀏覽和精讀三個(gè)環(huán)節(jié)。

完整的讀書，要從大處往小處讀三遍。雖然聽起來(lái)是三遍，但其實(shí)更節(jié)省時(shí)間。

第一遍，評(píng)測(cè)，弄清楚這本書的大意，對(duì)書的質(zhì)量做出預(yù)判。

比如閱讀書評(píng)、序言、目錄，不僅可以幫你快速了解一本書的內(nèi)容，還能激發(fā)好奇心。

有些書，通過評(píng)測(cè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量很低，連瀏覽都屬于浪費(fèi)時(shí)間，就可以果斷放棄。

第二遍，快速瀏覽，弄清楚結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。

在瀏覽的過程中，如果有看不懂的地方，不要停下來(lái)死磕。帶著疑問，繼續(xù)往下讀。

大概率來(lái)說，你的疑問會(huì)在后面的閱讀中獲得解答。實(shí)在不行，再回翻查閱，重點(diǎn)攻克。

對(duì)于很多書來(lái)說，做到快速瀏覽這個(gè)步驟就夠了，不用進(jìn)入第三步精讀的環(huán)節(jié)。

第三遍，挑書中重要的章節(jié)、自己感興趣的部分仔細(xì)看。

這時(shí)候，就要注重信息的獲取，真正做到把信息讀懂、吃透。

4. 閱讀，其實(shí)分“閱”和“讀”兩個(gè)步驟。

“閱”，是瀏覽的過程;“讀”，是精讀的過程。

兩者截然不同：不要在第一遍、第二遍瀏覽的時(shí)候，

過分追求理解;也不要在第三遍認(rèn)真讀的時(shí)候，刻意追求速度。

5. 閱讀時(shí)，著重注意那些關(guān)鍵位置和關(guān)鍵詞。

一般而言，一段話的第一句和最后一句，往往比較重要

那些表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，比如“但是”“然而”“不過”等，也應(yīng)多注意，

且關(guān)鍵信息往往在后半部分，把這些詞抓住了，一個(gè)中心句的意思就一目了然。

6. 樹立問題意識(shí)，在腦海中勾勒作者的寫作思路和意圖，

比如“他為什么這么寫”“想證明什么”……

提問和印證反復(fù)循環(huán)，自己就不會(huì)陷入雜亂無(wú)章的細(xì)節(jié)論述之中。

7. 覺得好的段落，要做筆記、寫感想，甚至畫出思維導(dǎo)圖。

不要覺得浪費(fèi)時(shí)間，輸出的過程會(huì)加深你對(duì)內(nèi)容的理解，幫你過濾掉更多無(wú)用信息。

8. 丟掉對(duì)書的敬畏感。

不是每本書都有價(jià)值，好書也不是每句話都是金句。

對(duì)待閱讀，像和比你年紀(jì)大一點(diǎn)的朋友聊天就好，別把它當(dāng)作一個(gè)神圣而艱巨的任務(wù)。