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高中政治必修一思維導圖 高中政治必修一知識點篇一

通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經(jīng)濟現(xiàn)象，來發(fā)現(xiàn)、總結、歸納經(jīng)濟的常識。充分發(fā)揮多媒體的作用，將視頻、文字、圖片資料等信息有機整合，創(chuàng)設輕松、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統(tǒng)一。

【教材分析】

教材第二課是接著第一課貨幣的相關內(nèi)容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經(jīng)濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產(chǎn)生的這些的影響是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。價格變化還對商品生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動產(chǎn)生一系列的影響。本節(jié)知識也是新課標中新增內(nèi)容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。

【學情分析】

高中階段學生的形象思維已經(jīng)得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發(fā)展。對生活中的現(xiàn)象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現(xiàn)象的本質(zhì)的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)和提高理解問題、分析問題的能力。

【教學目標】

1.知識目標

(1)通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義

(2)通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產(chǎn)的影響。

(3)通過教學，使學生能運用所學知識聯(lián)系實際問題，針對經(jīng)濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，并說明價格變動前后企業(yè)的供給量和消費者的需求量都發(fā)生了什么變化。

2.能力目標

本課的教學，著重培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生具有透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的復雜現(xiàn)象認清問題本質(zhì)的能力，從而提高參與經(jīng)濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步了解在市場經(jīng)濟中，企業(yè)決定和調(diào)整產(chǎn)量，提高勞動生產(chǎn)率及開發(fā)新產(chǎn)品是根據(jù)什么來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助于提高學生對現(xiàn)實經(jīng)濟生活的認識和參與日常經(jīng)濟生活的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標

通過本課的學習，使學生懂得在市場經(jīng)濟生活中，在什么時候，什么地方，什么情況下購買商品是比較經(jīng)濟合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟生活的能力，也有助于培養(yǎng)市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。

【教學重難點分析】

教學重點：價格變動對生活、生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學習旨在讓學生了解并掌握這一內(nèi)容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中因價格杠桿而引起的一系列經(jīng)濟現(xiàn)象，深刻理解黨和國家的現(xiàn)行經(jīng)濟制度政策，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力，因而是重點。

教學難點：需求彈性問題。由于不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得復雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現(xiàn)時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。

高中政治必修一思維導圖 高中政治必修一知識點篇二

一、在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請把所選答案的字母填存下面的空格內(nèi)。每小題2分，共計24分。

1.2006年5月8日《人民日報》載文指出，要營造公平有序的市場環(huán)境，促進資源優(yōu)化配置。促進資源優(yōu)化配置的目的是

a.使豐富的資源更好地為市場經(jīng)濟服務

b.使生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，生產(chǎn)更多的產(chǎn)品

c.使有限的資源得到充分合理的利用，更好地滿足社會的需要

d.使資源集中到經(jīng)濟效益好的企業(yè)中去

2.2006年6月5日《人民日報》載文指出，要使經(jīng)濟活動遵循價值規(guī)律的要求，適應供求關系的變化，通過價格杠桿和競爭機制的功能，把資源配置到效益較好的環(huán)節(jié)中去，不斷增強全社會的發(fā)展活力。上述要求的實質(zhì)是

a.商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換

b.加強和改善宏觀調(diào)控

c.發(fā)揮市場在資源配置中的基礎性作用

d.發(fā)揮公有制經(jīng)濟的主體作用

3.2006年6月，廣東省出臺《醫(yī)療服務價格規(guī)范和調(diào)整方案》，規(guī)定非營利性醫(yī)療機構醫(yī)療服務定價形式由政府定價改為政府指導價，營利性醫(yī)療機構實行市場調(diào)節(jié)價。這標志著醫(yī)療服務由政府定價的計劃經(jīng)濟政策在廣東省終結。上述價格管理形式的改變意味著

a.政府不再管理價格b.價格由價值決定

c.價格完全由市場調(diào)節(jié)d.價格的變化要反映價值和供求關系的變化

4.2006年5月29日《經(jīng)濟日報》載文指出，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，是建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的一項重要內(nèi)容。之所以要整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序，是因為只有具備良好的市場秩序

a.商品的價值才能決定價格b.居民的消費結構才能改善

c.市場才能合理配置資源d.國內(nèi)物價總水平才能保持穩(wěn)定

5.近些年來，市場上屢禁不止的假冒偽劣、以次充好現(xiàn)象，讓人們對市場誠信多了幾分懷疑;商業(yè)-、欺詐行騙等現(xiàn)象的出現(xiàn)，也讓人們對市場取向多了幾分憂慮。因此，我們在推進社會主義市場經(jīng)濟體制改革的進程中，必須

a.禁止各種形式的地方保護b.發(fā)揮市場經(jīng)濟的長處

c.建立起市場經(jīng)濟的失信懲戒制度d.以市場為基礎配置資源

6.重慶某地為扶持某礦泉水企業(yè)的成長，先后下發(fā)文件，把該企業(yè)的礦泉水列為轄區(qū)指定飲用水，要求轄區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道必須統(tǒng)一飲用這種礦泉水，同時成立督查機構檢查落實。該政府的行為

a.破壞了公平競爭的市場秩序b.正確運用了行政手段調(diào)控經(jīng)濟

c.有利于增強本地企業(yè)的競爭力d.有利于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置

7.我國社會主義市場經(jīng)濟能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控，這是因為社會主義市場經(jīng)濟

a.堅持以公有制為主體b.以市場為基礎配置資源

c.充分發(fā)揮了計劃的長處d.克服了市場的弊端

8.中國人民銀行決定，從2006年7月5日起，原執(zhí)行7.5%存款準備金率的國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行等金融機構，開始執(zhí)行8%的存款準備金率。這次上調(diào)存款準備金率的主要目的是為了防止貨幣信貸總量過快增長，為國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展提供穩(wěn)定的貨幣、金融環(huán)境。這表明，存款準備金制度是

a.促進經(jīng)濟增長的行政手段b.確保經(jīng)濟穩(wěn)定的措施

c.現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行的條件d.國家實施宏觀調(diào)控的重要工具

9.2006年7月初，-主持黨外人士座談會并發(fā)表重要講話強調(diào)，要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，更加注重社會公平，努力緩解地區(qū)之間和部分社會成員收入分配差距擴大的趨勢。這體現(xiàn)了

a.我國以實現(xiàn)共同富裕為根本目標

b.我國堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

c.收入分配方式對效率有重要影響

d.我國堅持“效率優(yōu)先”的原則

10.2006年6月，被列為“2005年中國打擊侵犯知識產(chǎn)權犯罪十大案件”之一的沈建韜等人生產(chǎn)、銷售假冒“中華”牌鉛筆案，在安徽省蚌埠市龍子湖區(qū)人民法院一審宣判。主犯沈建韜犯假冒注冊商標罪，被判處有期徒刑5年，并處罰金150萬元。這表明

a.國家運用經(jīng)濟政策引導經(jīng)濟活動b.國家通過行政機構加強經(jīng)濟管理

c.國家通過經(jīng)濟立法規(guī)范經(jīng)營行為d.國家運用法律手段規(guī)范市場秩序

11.國家宏觀調(diào)控的手段各有所長、各具特色，它們在市場經(jīng)濟中發(fā)揮著各自的作用。下列對宏觀調(diào)控手段的理解，正確的是

a.宏觀調(diào)控是指國家運用各種手段對國民經(jīng)濟進行的直接干預

b.宏觀調(diào)控的首要目標是穩(wěn)定物價

c.國家宏觀調(diào)控的手段相互聯(lián)系，共同構成宏觀經(jīng)濟調(diào)控手段的體系

d.在市場經(jīng)濟條件下，宏觀調(diào)控以經(jīng)濟手段和行政手段為主

12.在市場經(jīng)濟條件下，政府要認準自己的位置，既不能“缺位”，也不能“越位”和“錯位”。具體講就是

a.不能用行政手段調(diào)控經(jīng)濟活動

b.政府要多為企業(yè)提供服務，少監(jiān)督、少管理

c.要把市場的作用和宏觀調(diào)控作用有機結合起來

d.要發(fā)揮政府在資源配置中的重要作用

二、在每小題列出的四個選項中，至少有一項是符合題目要求的。請把所選答案的字母填在下面的空格內(nèi)。每小題3分。共計15分。

13.近年來，國家工商行政管理部門加大市場監(jiān)管力度，反行業(yè)壟斷，重點整治供水、供電、供氣等行業(yè)利用壟斷地位，強制消費者購買其指定產(chǎn)品等強制交易行為。強制交易行為

a.使消費者利益受到損害b.違背了市場交易的自愿規(guī)則

c.不利于市場經(jīng)濟健康發(fā)展d.有利于行業(yè)的發(fā)展壯大

14.我國實行的是社會主義市場經(jīng)濟體制，循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展要按照國家宏觀調(diào)控下發(fā)揮市場機制基礎性作用的要求，充分發(fā)揮政府、企業(yè)、公眾的作用，做到政府調(diào)控、企業(yè)運作、公眾參與，三者結合，形成合力，共同推動循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟中，政府的調(diào)控作用主要為

a.禁止資源的使用，減少廢棄物和污染物排放

b.繼承傳統(tǒng)的發(fā)展理念和模式

c.規(guī)范生產(chǎn)、服務、消費的行為

d.規(guī)劃引導、政策激勵、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、依法管理

15.針對夏季供電缺口將達100萬千瓦的狀況，北京市發(fā)改委決定，在執(zhí)行峰谷電價20余年后，首次執(zhí)行尖峰電價。峰段電價在上一年的基礎上向上浮動15%，每千瓦時0.86元;低谷電價向下浮動18%，每千瓦時0.21元。北京市發(fā)改委的上述舉措

a.是使用行政手段對資源進行配置b.其依據(jù)是價值決定價格

c.其依據(jù)是價格影響供求d.是利用經(jīng)濟手段進行的宏觀調(diào)控

16.2006年4月出版的江澤民《論社會主義市場經(jīng)濟》一書中指出，社會主義市場經(jīng)濟體制既有一般市場經(jīng)濟的共性，又有我國的顯著特征。這些特征表現(xiàn)在

a.要遵循價值規(guī)律的要求b.堅持公有制的主體地位

c.以共同富裕為根本目標d.能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控

三、簡答題(9分)

17.二十多年前，中國幾乎是絕對的平均主義，而現(xiàn)在收入的差距已經(jīng)到相當大的程度。根據(jù)國家統(tǒng)計局的測算，目前中國居民基尼系數(shù)(衡量貧富差距的指標，數(shù)值界于0—1之間，基尼系數(shù)越大表明貧富差距越大)已超過零點四五的紅色警戒線。打破平均主義，“允許一部分人先富起來”，推動中國創(chuàng)造了經(jīng)濟增長奇跡。經(jīng)過了二十多年的經(jīng)濟高速發(fā)展，中國經(jīng)濟“蛋糕”已經(jīng)做大，進入“共富”時代的條件已經(jīng)具備?！懊窕脊岩嗷疾痪?，在效率與公平之間尋求艱難平衡，是已經(jīng)進入“共富時代”的中國必須面對的重要命題。

(1)我們現(xiàn)在為什么要強調(diào)實現(xiàn)“共富”?(3分)

(2)由部分先富到共同富裕不是必然的，需要一定的條件才能實現(xiàn)共同富裕。你認為我國有哪些條件能夠保證實現(xiàn)共同富裕?(6分)

四、辨析題(11分。僅作判斷不說明理由者不得分。)

18.背景材料：從有毒奶粉到有毒泡菜，從蘇丹紅一號到立頓紅茶，近年來，消費者遭遇的食品安全事件已不勝枚舉。根據(jù)國家工商總局的監(jiān)測結果，水果、大米、嬰幼兒配方乳粉、水產(chǎn)品、飲料、蔬菜、鮮肉、發(fā)酵性豆制品、膨化食品、葡萄酒等10種關乎百姓日常生活的食品，不合格率已接近10%。頻頻曝光的劣質(zhì)食品案件，關系到十幾億人的基本生活大計，千萬不可小視。

辨題：市場機制正常發(fā)展，必須加強誠信教育。加強誠信教育是規(guī)范市場秩序的治本之策。

五、論述題(16分)

19.材料一：2006年上半年，全國31個省份經(jīng)濟增長速度保持在兩位數(shù)，其中，23個省份增速在12%以上。同期，全國有7個省份投資增幅超過40%，其中有2個省份超過50%。

材料二：2006年5月底，建設部等九部門出臺的《關于調(diào)整住房供應結構穩(wěn)定住房價格的意見》提出，對個人購買住房后銷售的開征營業(yè)稅;8月初，國家發(fā)改委等五部門聯(lián)合緊急發(fā)布《新開工項目清理工作指導意見》，要求各地對總投資1億元及以上的新開工項目逐項進行清理;7月5日和8月15日，央行兩次上調(diào)存款類金融機構人民幣存款準備金率，市場預計凍結資金約3000億元;8月19日，央行決定上調(diào)金融機構人民幣存貸款基準利率。

(1)材料一和材料二各反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象?(4分)

(2)運用有關經(jīng)濟生活知識，對材料二反映的現(xiàn)象進行分析。(12分)

高中政治必修一思維導圖 高中政治必修一知識點篇三

一、重點難點

1.重點

各類銀行的職能

2.難點

銀行的體系和職能

二、教學方法

本框介紹的是各類銀行的性質(zhì)特點，學生較易發(fā)生職能上的混淆，因此，采用對比的方法，較能鮮明地區(qū)分它們之間的異同，便于掌握。同時可采集部分資料，給學生加以介紹，加深對有關知識的了解。

三、教學過程

導入新課

1.比較導入法

問學生見過“中國銀行”沒有;見過“中國人民銀行”沒有?二者是不是一家銀行?如果不是，那它們有什么區(qū)別?有關內(nèi)容就是本框所講的。引出本框內(nèi)容。

2.復習提問式

為了使導入新課做到承上啟下，可采取先復習再導入的方法。設問：銀行的含義是什么?銀行是怎樣產(chǎn)生的?通過對其內(nèi)容的回答，進一步指出現(xiàn)實生活中，同學們會經(jīng)常見到各種不同類型的銀行，那么我國銀行是怎樣分類的?各自的職能怎么樣?這便是第二框的主要內(nèi)容。

3.直述導入式

本框題的基本內(nèi)容是講銀行的主要職能，根據(jù)第一框題的內(nèi)容，已經(jīng)大體介紹了銀行的基本業(yè)務。所以本框題就從銀行在國民經(jīng)濟中做的具體工作入手，引出這些具體工作不是某一家銀行所能承擔的，而且同是貸款，像三峽工程、工商企業(yè)或農(nóng)村居民個人，情形也是不一樣的，這就直接引出了了解銀行分類及其職能的必要性。

主體內(nèi)容教學

1.我國現(xiàn)階段的銀行分為中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行三類

講清一點，我國現(xiàn)階段銀行分類和依據(jù)是按銀行的性質(zhì)和職能。

2.各類銀行的性質(zhì)和職能

首先，讓學生閱讀教材，了解各類銀行的性質(zhì)和職能，然后完成以下表格：

投影表1：中央銀行和商業(yè)銀行的區(qū)別：

學生在閱讀教材的基礎上完成上表，教師加以總結。

投影資料1：

中央銀行是我國金融體系的領導力量，無論是銀行金融機構，還是非銀行金融機構，都要接受中國人民銀行的監(jiān)督和管理。中央銀行的設立，使得政府擁有了一個管理全國金融機構和貨幣金融活動，從而能有力地貫徹政府的宏觀經(jīng)濟管理政策的權力機構，所以，人們常把中央銀行稱為“銀行的銀行”。

投影資料2：

商業(yè)銀行是我國在1994年金融體制改革中由過去的專業(yè)銀行改變而成。根據(jù)《中華人民共和國商業(yè)銀行法》的規(guī)定，商業(yè)銀行是以經(jīng)營工商業(yè)存、放款為主要業(yè)務，并以利潤為主要經(jīng)營目標的企業(yè)法人。因這類銀行依靠吸收活期存款作為發(fā)放貸款的基本資本來源，這種短期資金來源只適應經(jīng)營短期的商業(yè)性放款業(yè)務，故稱“商業(yè)銀行”。

在西方商業(yè)銀行有獨資經(jīng)營、合資經(jīng)營、集資經(jīng)營、官商經(jīng)營、國家經(jīng)營等不同的組織形式，中國工商銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國建設銀行、中國銀行等作為國家獨資商業(yè)銀行，它們不受政府干預，獨立決定投貸方向，堅持銀行資產(chǎn)的盈利性、流動性和安全性相統(tǒng)一的原則，爭取在最小的風險下獲得利潤。

我們再來分析一下主要商業(yè)銀行的性質(zhì)和職能。

投影表2：

學生完成上述表格，教師加以總結。

要特別指出：商業(yè)銀行是特殊企業(yè)，是以利潤為主要經(jīng)營目標的，就此引出銀行利潤，指出其來源。并在此講清“利率”這一概念。

還要指出，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國一些股份制或地方設立的商業(yè)銀行也日漸興起，如中信實業(yè)銀行、光大銀行、華廈銀行、招商銀行、福建興業(yè)銀行、廣東發(fā)展銀行、深圳發(fā)展銀行、上海浦東發(fā)展銀行、城市商業(yè)銀行等。此外，一些中外合資和外資金融機構也發(fā)展很快。

最后要明確，我國商業(yè)銀行的專業(yè)分工將會互相滲透，其職能和業(yè)務范圍向綜合化、多樣化發(fā)展。

投影表3：

投影資料3：

政策性銀行是金融家族的新成員，隨著金融體制改革的進程，為了徹底解決國家專業(yè)銀行政企不分，集政策性銀行業(yè)務與商業(yè)性銀行業(yè)務為一身的局面，國家在1994年先后組建了國家開發(fā)銀行、中國進出口銀行和中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行，至此，我國政策性銀行的運行框架已基本形成。三家政策性銀行是直屬國務院領導的政策性金融機構，將實行自主、保本經(jīng)營，企業(yè)化管理，不與商業(yè)銀行金融機構競爭。它一般不接受存款，也不從民間借款，專業(yè)性強，與政府的產(chǎn)業(yè)政策密切配合，這是一種只貸不存的銀行。

高中政治必修一思維導圖 高中政治必修一知識點篇四

1、商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。(此概念是歷史范疇，而非永恒范疇。)

2、貨幣和商品比較，貨幣出現(xiàn)得晚。貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

3、交換經(jīng)歷了哪幾個階段?

(1)物物交換：商品——商品

(2)商品——大家都樂意接受的商品(一般等價物)——商品

一般等價物：它表現(xiàn)其他一切商品的價值，充當各種商品進行交換的媒介。

(3)商品——貨幣——商品

4、貨幣的含義：從商品中分離出來的固定地充當一般等價物的商品。

5、貨幣的本質(zhì)：一般等價物

6、貨幣的基本職能

(1)含義：是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)，指貨幣在人們的經(jīng)濟生活中所起的作用。

(2)兩種基本職能：

a價值尺度——觀念中的貨幣(價格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值。)

b流通手段——現(xiàn)實中的貨幣

8、商品流通：貨幣充當商品交換媒介的職能公式：商品——貨幣——商品

9、紙幣發(fā)行是不是越多越好?不是。

流通中所需要的金屬貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)

紙幣是國家規(guī)定的貨幣符號，如果濫發(fā)紙幣，會導致紙幣貶值，物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序。

紙幣也不是越少越好，如果紙幣發(fā)行量小于所需的貨幣量，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。

10、在核算一定時期的各項經(jīng)濟收支往來時，人們通常使用的兩種結算方式：現(xiàn)金結算;轉帳結算

11、信用工具分類：

(1)信用卡：銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。信用卡的特點：信用卡集存款、取款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。

(2)支票：活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或持票人的票據(jù)。

a分類：現(xiàn)金支票和轉帳支票

b共同點：不準流通轉讓。

12、外匯

(1)含義：是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。

(2)匯率：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。

100單位外幣可以兌換成更多的人民幣——外幣對人民幣的匯率升高——人民幣貶值

100單位外幣可以兌換成更少的人民幣——外幣對人民幣的匯率降低——人民幣升值

13、人民幣穩(wěn)定的意義：

保持人民幣穩(wěn)定即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣實際有效匯率穩(wěn)定，對實現(xiàn)擴大就業(yè)，經(jīng)濟增長和國際收支平衡，促進國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展有重要意義。

考點：1、紙幣發(fā)行是不是越多越好?還是越少越好?

2、人民幣面臨升值壓力，如何應對?今年我國上調(diào)人民幣幣值，如何看待?

高中政治必修一思維導圖 高中政治必修一知識點篇五

設計理念】

本框題是本課乃至于本單元教學的落腳點。讓學生了解和認識消費，最終是為了使其以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確消費觀指導自己的消費，所以對學生的生活選擇具有重要的意義。據(jù)此在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，采用活動教學法，教師通過情境創(chuàng)設，讓學生在做中學，引導學生自主建構正確消費心理和消費行為的認知圖式。鼓勵學生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認識，在社會實踐中自主探索、領會有關經(jīng)濟生活中包含的經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。

【教材分析】

1、知識分析

從地位看：《樹立正確的消費觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了消費的影響因素、類型和結構，而讓學生學習這些內(nèi)容的目的之一就是幫助其正確消費，因此，本框題在經(jīng)濟生活中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學生個人認知的角度，了解各種消費心理的基礎上，自覺樹立正確的消費觀。因此，它在整課書中起到畫龍點睛的作用，是教學的關鍵部分。

從具體內(nèi)容看：本框題包括兩目內(nèi)容，“消費心理面面觀”、“做理智的消費者”兩個問題，其內(nèi)在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費心理和消費行為，對其進行具體分析，進而引導學生踐行正確的消費原則，做合理的消費者。

2、知識發(fā)生發(fā)展過程分析

(1)關于消費心理認識是行動的先導，但是只有正確認識才能幫助人們進行正確的行為選擇。認識源于實際但又具有相對獨立性，正確認識的形成受到主客觀因素的影響。在經(jīng)濟生活中，人們的消費心理往往指導著人們的消費行為。各種消費心理的形成是主客觀因素共同作用的結果，而且一旦形成必然會影響自己的行為選擇。所以在教學中要從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境或提供典型案例，去分析各種消費心理的特點，呈現(xiàn)不良消費心理導致的不良后果，讓學生體會、感悟、認同正確消費心理有利于自己的健康成長。

(2)關于理智消費者應踐行的原則認識對行為有指導作用但不會直接導致該行為的發(fā)生，所以即使人們有同樣的認識也不一定必然選擇同樣的行為。在經(jīng)濟生活中，人們的消費行為往往具有多樣性，消費多姿多彩，導致的后果也多種多樣。有的消費行為只考慮了眼前利益忽視長遠利益，如過度消費、盲目消費等，不僅可能使自己背上沉重的債務，而且造成資源浪費;有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國家乃至與人類的共同利益，破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足。所以就因該廠到多樣化的消費遵循一些共同的原則，這些原則應該是利國、利民、利己的，應該是能夠把個人利益、他人利益、國家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的。所以在教學中力求從多樣化的行為選擇導致的多樣化后果中讓學生認同個人消費應該該遵循的基本原則。

3、知識學習意義分析

(1)通過從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實心理的基本特征的探究，有利于培養(yǎng)其思維的批判性，樹立正確消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費。

(2)通過量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則的理解和建構，有利于幫助學生選擇正確的消費行為，特別是有利于繼承和發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，實力和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)保行動。

4、教學建議與學法指導說明

(1)活動教學法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

(2)合作探究法針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神

【學情分析】

1、原有認知發(fā)展分析

學生通過上一節(jié)的學習已經(jīng)理解了有關影響消費的因素，消費類型和消費結構的知識，同時形成了一定的思維能力。同時學生應該形成了關于消費心理和消費行為的初步認識，但是比較模糊具體這些是教師進行教學的起點和基礎。

2、原有知識結構分析

從知識邏輯的生長角度來說，學生已經(jīng)有了一些消費心理和消費行為方面的知識，具備初步的經(jīng)濟學思維能力。

從現(xiàn)實經(jīng)驗來說，所帶的學生思維比較活躍，見多識廣，消費多樣化，對相關的指示已經(jīng)有了一定的認識

3、非認知因素分析

由于教學設施的制約和其他因素的影響，學生先期建立的知識有缺陷和不完善。受學生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響，有不少學生分析問題時容易走極端在教學時要做好相關的預設，并有準備地對待課堂上實際生成的問題。

【教學目標】

1、知識與技能

通過教學，在知識上使學生能夠識記主要的消費心理;理解，正確理解四大消費原則，評價各種消費心理;運用所學知識聯(lián)系實際分析問題，例如根據(jù)理智消費原則，模擬家庭消費計劃，說明怎樣才算一個理智的消費者。通過教學，在能力上使學生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實踐，培養(yǎng)其在抽象理論指導下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)其關注現(xiàn)實生活及動手能力。

2、過程與方法

通過模擬或創(chuàng)設一定的情境，組織引導學生在一定的情境去探索、思考、自我建構相關的事實和知識如主要的消費心理，理智消費四原則等，充分利用各種資源，在生生合作、師生合作的過程中培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、思維能力等。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過教學，使學生樹立正確的消費觀，明確在新時代要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神;通過教學，使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展思想，形成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，從而成為理性消費者。

【重點難點】

1.教學重點作理智的消費者

2.教學難點作理智的消費者

【教學方法】活動教學法、案例法、情境教學法、比較法、歸納法等

【教學環(huán)境】

學生可能獲得的學習環(huán)境——網(wǎng)絡教室。(多媒體教室、網(wǎng)絡教室、或?qū)嵉乜疾飙h(huán)境等);

文本、圖片或音視頻資料——登錄新浪、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站，可以獲得新聞報道、視頻播報等資源;

【教學思路】

由生活情景導入新課——結合生活中的各種現(xiàn)象學習各種的消費心理，——探究學習作理性消費者應踐行的四大原則——小結——探究運用