作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

結(jié)構(gòu)大班教案及反思篇一

1、學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、各種積木，插塑，雪花片。

1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。

2、與幼兒共同討論。

（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？

（2）開河架橋：今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。

一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。

一組：拼插河道兩邊的樓房。

一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。

3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長(zhǎng)。

4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼兒之間互動(dòng)。

（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。

（2）做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。

5、

評(píng)價(jià)：

結(jié)構(gòu)大班教案及反思篇二

1、在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

1、參觀過小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；

2、廢舊紙盒、各類積木等。

1、前幾天我們一起去參觀了小學(xué)，有誰還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施？

小結(jié)：小學(xué)有操場(chǎng)、有領(lǐng)操臺(tái)、有食堂、有教室……

2、小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：小學(xué)的操場(chǎng)、校舍、都比我們大，小學(xué)有專門的領(lǐng)操臺(tái)……

價(jià)值分析：回憶已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。

1、這里也有一所小學(xué)，你覺得這所小學(xué)還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？

3、那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧。先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動(dòng)。

4、幼兒分組建造：

（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。

（2）在遇到問題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的小學(xué)”。

價(jià)值分析：在共同建構(gòu)的過程中，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

1、我們的小學(xué)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

2、看看，整個(gè)小學(xué)布局是否合理？有沒有不合適的地方？

結(jié)構(gòu)大班教案及反思篇三

通過社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽到孩子們?cè)谀７赂鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒

提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。

3、鼓勵(lì)大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景，創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹林。）

老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問題。

（1）我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。

（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

（2）材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。

（3）建構(gòu)時(shí)不能大聲

講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。

三、欣賞作品，

評(píng)價(jià)

總結(jié)

1．小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）

薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。

許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜歡哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。

本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。

本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行

總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。

1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。

2、橋的圖片。

1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。

2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。

（1）幼兒自由選擇伙伴。

（2）小組展開討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋？需要些什么材料？

3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。

4、橋梁展覽會(huì)。

（1）請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。

（2）誰來當(dāng)小小解說員，來介紹一下你們的橋。

本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

結(jié)構(gòu)大班教案及反思篇五

根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、 延長(zhǎng)、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂園。

1、幼兒知道游樂園器械的名稱。

2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。

3、在游戲中能與同伴合作游戲。

圖片、清水積木。

1、談話引入

師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？

（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）

2、出示圖片

師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。

根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)

師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的.積木放好，不要影響別人。

4、師生共同小結(jié)活動(dòng)

師：游樂園搭好了，請(qǐng)小朋友來介紹自己搭的器材。

1、在幼兒搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。

2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

4、注意各個(gè)游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

活動(dòng)開始結(jié)合游樂場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂園的各項(xiàng)游樂設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

結(jié)構(gòu)大班教案及反思篇六

1、動(dòng)物花燈的外形特征，嘗試建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈及細(xì)節(jié)。

2、花燈色彩美，會(huì)用合適的顏色有規(guī)律地搭配進(jìn)行建構(gòu)。

3、大膽介紹自己作品的建構(gòu)方法，體驗(yàn)成功的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過燈展、知道各種動(dòng)物燈的名稱。

物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)景（展臺(tái)、各種動(dòng)物花燈），各色雪花片、半成品（圓形、球體、橢球體等）音樂（鬧花燈）、電視機(jī)、視頻展示儀

1、感知?jiǎng)游锘舻男误w特征：

（1）欣賞動(dòng)物花燈：

師：“我們一起去逛逛燈會(huì)，好嗎？”

師：“燈會(huì)上都有哪些燈？這些燈由哪些形體組成？請(qǐng)小朋友們一邊看一邊和自己的好朋友說一說！”

（2）運(yùn)用繪畫形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物燈：

師：“你還見過哪些動(dòng)物燈？給你最喜歡的動(dòng)物燈畫一張像吧！”

（3）交流，鞏固對(duì)動(dòng)物燈的觀察、理解：

師：“你設(shè)計(jì)的是什么燈？是什么樣子的？”

2、嘗試建構(gòu)動(dòng)物燈，教師觀察指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽按意愿建構(gòu)自己喜歡的動(dòng)物燈。

“請(qǐng)小朋友把你最喜歡的動(dòng)物燈插出來，比比誰插的最像！”

（2）引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地搭配顏色，感受花燈的色彩美。

“請(qǐng)小朋友想一想，哪些顏色搭配在一起漂亮，比比誰的動(dòng)物燈顏色最漂亮！”

3、評(píng)價(jià)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的花燈及建構(gòu)方法。

“你設(shè)計(jì)的是什么燈？你是怎么插的？”

（2）師幼共同從顏色及細(xì)節(jié)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“這兩個(gè)都是兔子燈，可是有什么不一樣呢？請(qǐng)小設(shè)計(jì)者來介紹！”

結(jié)構(gòu)大班教案及反思篇七

當(dāng)秋天到來時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園。

１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

３、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

１、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒；

師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。

２、引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？

３、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

４、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)幼兒布局；

5、教師針對(duì)游戲情況進(jìn)行小結(jié)，提出下一次游戲的要求。