無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

描寫朗讀聲音好聽的句子篇一

2. 在愛情的碼頭，我燃燒我的船，怕夜黑時候，你疏忽錯過，我焚心等候。

3. 三月的雨像無數(shù)只小手，打在林葉的琴鍵上，奏出了一曲春天的贊歌。

4. 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。

5. 我喜歡干凈而清脆的聲音，也喜歡低沉而磁性的聲音，喜歡這樣低低的耳語也喜歡高聲的談?wù)摚矚g各種各樣的聲音。

6. 古往今來有太多太多的文字，在描寫各種各樣的遇見：蒹葭蒼蒼 白露為霜，所謂伊人 在水一方，這是撩動心弦的遇見;這位妹妹我曾經(jīng)見過，這是寶玉和黛玉之間初初見面時歡喜的遇見;幸會 今晚你好嗎?這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見;遇到你之前 我沒有想過結(jié)婚，遇到你之后 我結(jié)婚沒有想過和別的人;這是錢鐘書和楊降之間決定一生的遇見，所以說，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始?！洹独首x者》

7. 天籟之音響徹云霄余音裊裊娓娓動聽.

8. 書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀

9. 我喜歡獨自聽歌。戴上耳機，或扭開音箱，調(diào)好音量，閉上眼睛。四周一片黑暗，仿佛處于無知的混沌之中。這時一縷歌聲飄來，宛如眼前拂過一絲清風(fēng)，掠過一片白云，飄過一陣春雨。

10. 山坡上，草堂中，窗外翠竹擺動，屋內(nèi)書聲瑯瑯。

11. 伴隨著主持人甜美的聲音，詩歌朗誦比賽緩緩地拉開了序幕。首先上場的是一年一班的小同學(xué)，雖然他們的朗誦不大整齊，但表演活潑可愛。

12. 我們最終都要遠行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長的苦行之路。

13. 書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。

14. 在這個世界上，有多少種愛的表達，就有多少種禮物，父母無私愛的養(yǎng)育，歷經(jīng)苦難之后的成長，不斷學(xué)習(xí)所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。

15. 只要你是個正直的孩子，不管你從事什么行業(yè)，你都是我的好孩子?！鴤髦靖赣H對柳傳志說的話

16. 我們都陶醉了，我更是心潮澎湃，內(nèi)心升騰起一股自豪感：“祖國，我祝你永遠充滿希望，永遠朝氣蓬勃!”深情的祝福久久地在舞臺上回蕩。朗誦結(jié)束了，臺下報以熱烈的掌聲。

17. 李老師讀課文時抑揚頓挫的語調(diào)深深地吸引了我們。

18. 解釋意思：

19. 理想的書籍是智慧的鑰匙。

20. 禮物，多美好的一個詞，仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物，低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物，孩子是給父母的禮物，朋友是陪伴的禮物，回憶是時間的禮物。

21. 雨聲中，他長大了，成家了，做父親了……小巷老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩句，他的畫室也總會有好友聯(lián)袂而至。

22. 你坐得真端正!注意力真集中!

23. 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

24. 雨聲中，他長大了，成家了，做父親了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩句，他的畫室也總會有好友聯(lián)袂而至。

25. 生命不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子?！S淵沖《朗讀者》

26. 我們班劉老師的聲音可真逗，有時像百靈鳥，有時像機關(guān)槍。當我們班得流動紅旗時，當我們做好事時，當我們學(xué)習(xí)進步時，劉老師的聲音和藹可親，甜甜的像百靈鳥的聲音，我們聽了高興的手舞足蹈，開心極了。

27. “蒹葭蒼蒼，白露為霜;所謂伊人，在水一方”是撩動人心的遇見

28. 把每天當成是末日來相愛，一分一秒都美到淚水掉下來，不理會別人是看好或看壞，只要你勇敢跟我來，愛不用刻意安排，憑感覺去親吻相擁就會很愉快，享受現(xiàn)在別一開懷就怕受傷害，許多奇跡我們相信才會存在。

29. 陪伴 很溫暖，它意味著這個世界上，有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間，當然陪伴也是一個很平常的詞，日復(fù)一日 年復(fù)一年，到最后陪伴就成為了一種習(xí)慣。

30. 我一天一天發(fā)現(xiàn)你的平凡，同時卻一天一天愈更深切地愛你。

31. 一片看起來平淡無奇的.文章，經(jīng)他朗誦后，立即變成了一篇動聽的故事。

32. 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

33. 你的朗誦聲情并茂，極富表現(xiàn)力，把作品的思想感情都表現(xiàn)出來了。

34. 朗朗上口

35. 這樣的評價語，對朗讀技巧作精確分析，學(xué)生練起來有章可依，朗讀能力會逐漸提高。

36. 洪亮

37. 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

38. 空中飄雪花，一朵一朵優(yōu)雅的落下，綻放出那絕世的美與溫柔。那是上帝忘了洗頭，落下的頭屑，親愛的我也忘了洗頭，可為何落下滿地的憂傷 白色的屋頂白色的房，白色的飛鳥飛過我的年華不留聲響，站在雪中接一片雪花，看它一點一點變?yōu)橥该鞯乃?，折射出一片慘烈的白，整個世界宛如一場奢華的禮拜。

39. 詩歌朗誦就是朗誦者用清晰的語言，響亮的聲音，優(yōu)美的體態(tài)，引入的動作把原詩歌、作品有感情地向聽眾表達出來，以傳達詩歌的思想內(nèi)容，以引起聽眾的共鳴。

40. 感同身受

41. 余音繞梁，三日不絕 三月不知肉味。此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。

42. 在這個世界上，沒有一個人是孤島;失去了陪伴，也失去了生存的意義?！洹独首x者》

43. 人生， 緣始于“遇見”，情長于“陪伴”。 陪伴是溫暖人心的力量; 陪伴是最長情的告白; 陪伴，是我能給你最好的禮物。 一篇好文，一個好故事，一次真誠的分享。 朗讀，也是一種陪伴。 不喧嘩，自有聲。

44. 你們看，可是大家學(xué)習(xí)的榜樣呢，看看他是怎么做的!

45. 聽了你聲情并茂的朗誦后，我不自覺地留下了淚水。

46. 以上詞語的基本解釋：

47. 愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會寬容。

48. -同學(xué)一定在思考，我們給他一點時間，好嗎?

49. 草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子。我們站著，不說話，就十分美好。

50. 我要用手指那涌向天邊的排浪

51. 我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的。

52. 讀書也像開礦一樣“沙里淘金”

53. 這個女孩的聲音如黃鶯般聲音美妙，使人陶醉。

54. 飽食、暖衣而無書教，則近于禽獸。

55. 真正理解有理想而不理想化，也會讓你們以強大的心臟面對未來。我想會受益無窮。

56. 某種意義上說，世間一切，都是遇見。冷遇見暖，就有了雨;冬遇見春，有了歲月;天遇見地，有了永恒;人遇見人，有了生命。

57. 太好了，培琳同學(xué)發(fā)揮良好，其他同學(xué)也都沒有大的失誤。朗誦完畢，我們信心滿滿地走下了臺。

58. 對于朗讀者的情緒給予一定的評價聲情并茂，演繹得淋漓盡致，把文章中的情緒都能比較好地表達出來，富有濃厚的感情色彩。

59. 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕

60. 這個同學(xué)讀課文非常有感情的朗讀，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

61. 一大清早，響亮的讀書聲在常青書苑緩緩傳播開來，飛鳥似乎也很喜歡這種氣氛，不時的以清脆的鳴叫來贊美他們輕靈的讀書聲。

62. 選擇是一次又一次 自我塑造的過程，讓我們不斷的成長 不斷地完善，如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡 最終留下的，就是一片屬于自己的 獨一無二的風(fēng)景。

63. 朗讀者就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的朗讀者。

64. 就像諾貝爾文學(xué)獎獲得者切米沃什在詩歌《禮物》當中所寫到的：這是幸福的一天，我漫步在花園里，，對于這世界，我已一無所求，這是詩人，饋贈給心靈的禮物。

65. 給我留下深刻印象的是五年一班，他們朗誦的篇目是《少年中國說》。他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

66. xxx把每天當成是末日來相愛一分一秒都美到淚水掉下來不理會別人是看好或看壞 只要你勇敢跟我來 愛不用刻意安排 憑感覺去親吻相擁就會很愉快 享受現(xiàn)在別一開懷就怕受傷害 許多奇跡我們相信才會存在xxx

67. 為中華之崛起而讀書。

68. 有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了。

69. 別急，再想想，你一定會說好的。

70. 人生，緣始于“遇見”，情長于“陪伴”。陪伴是溫暖人心的力量;陪伴是最長情的告白;陪伴，是我能給你最好的禮物。一篇好文，一個好故事，一次真誠的分享。朗讀，也是一種陪伴。不喧嘩，自有聲。

71. 感情豐富、富有創(chuàng)意、引人入勝，準確把握作品內(nèi)涵與格調(diào)，把詩詞的意境表現(xiàn)的顯得淋漓盡致。

72. 情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。

73. 雨霧紛紛，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像少女輕撫琴弦，像春蠶吞食桑葉。

74. 你的朗誦十分動聽。

75. 一陣陣新的聲浪，一會兒低沉嗚咽，嚴峻地震撼著周圍的一切，一會兒尖利昂揚。沖破著塵霧彌漫的炎熱的空氣，從地面冉冉升起，與原來的音樂聲會合在一起。這聲音震耳欲聾，它喧囂地回蕩著。低沉地籠罩在港灣上空。

76. “請聽詩朗誦——”王嘉琳嘹亮的報幕聲伴著音樂響起。我的心情也隨之舒緩下來。我和著大家的節(jié)奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦……”

77. 聲音洪亮,吐字清晰,讀音標準。

78. 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

描寫朗讀聲音好聽的句子篇二

1. 年過半百，一如初見，愛情的保質(zhì)期——永遠。

2. 你的表達特別清楚，讓大家一聽都懂。

3. 同時對朗讀的評價也要因人而易，讓學(xué)生多一些成功的喜悅。

4. 主持人的一番開場白后，是五()班的朗誦，他們班著裝統(tǒng)一，聲音鏗鏘有力，音樂與幻燈渾然一體，結(jié)束時，臺下的觀眾報以熱烈的掌聲。

5. 聽著老師繪聲繪色地朗誦這篇課文，我們仿佛跟這篇課文的意境融為一體了。

6. 你表達得這么清晰流暢，真棒!

7. 娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

8. 余音繞梁，三日不絕，三月不知肉味。此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞。

9. 教室里傳來了娓娓動聽的朗讀聲。

10. 第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的，亮亮的，老師感受到了你們特別認真，注意力特別集中!

11. 你講得很有道理，如果你說慢一點/ 大聲一點，其他同學(xué)都能聽得清楚了。

12. 教師評價。

13. 陪伴意味著有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間。當然陪伴也是一個很平常的事，日復(fù)一日，年復(fù)一年。到最后陪伴就成了一種習(xí)慣。約定好的相逢，伴你天荒地老!陪伴是最長情的告白!——董卿《朗讀者》

14. 我們穿著整齊的校服隨著隊伍昂首闊步地踏上了舞臺。找好位置，站好。望著臺下齊刷刷的眼睛，我不免又有些緊張。手貼褲縫，抬頭，挺胸，我在心里給自己默默打氣：加油，一定行!

15. 他已是七十二歲的高齡了，精神矍鑠，氣色甚佳，蓄著一撮像著名的俄羅斯愛國詩人尼克拉索夫那樣的銀髯，性格爽朗、豁達，談吐不凡。

16. 學(xué)會讀書就是點燃火炬。

17. 記住那些幫助過你的人，不要以為一切都理所應(yīng)當，而在你有能力的時候，也記住盡可能的去幫助別人，不要認為事不關(guān)己，這是一個做人的道理?！洹独首x者》

18. 在一片掌聲中，五()班從一旁的過道登上了舞臺。他們手持鮮花，站好隊型。在燈光的照射下，他們顯得那么神采奕奕。

19. 讀

20. 坐在大樹下，一陣陣清爽的風(fēng)吹過，樹總能“沙沙”的歌唱，每一片樹葉都發(fā)出自己獨特的嗓音，仿佛一個大型的樂團在只為你一人合唱。那聲音會游到你的腦海里。

21. 書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)。

22. 形容朗讀讀得好的成語：聲情并茂、生動傳神、繪聲繪色、抑揚頓挫、波瀾起伏、感人肺腑、鏗鏘有力，婉轉(zhuǎn)悠揚。

23. 背景音樂響了起來，培琳同學(xué)開始領(lǐng)讀，我們?nèi)褙炞?，認真地讀著自己應(yīng)讀的段落，同學(xué)們把自己最好的聲音釋放出來。

24. 存還是毀滅，這是一個永恒的選擇題，以至于到最后，我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇，選擇無處不在，面朝大海春暖花開 是海子的選擇，人不是生來被打敗的 是海明威的選擇，人固有一死 或重于泰山 或輕于鴻毛 是司馬遷的選擇。

25. 開動你的小腦筋去想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)。

26. 每天早晨，校園里都能聽到陣陣朗讀的聲音。

27. 瑯瑯的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。

28. 夸對方的吐字清晰，字正腔圓，對每一個字的音節(jié)拿捏得很到位，很有分寸，朗讀的能力特別強，功底也特別扎實。

29. 生活的每一天都能欣賞，失敗也有失敗的美。

30. 你的朗誦節(jié)奏把握很準，抑揚頓挫，起伏有序。

31. 咦，遠處波濤洶涌的不是大海嗎？我急速飛奔，要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打擊著海面，時而雄偉，時而柔和。

32. 你的朗誦聲音清晰，字字珠璣，委婉動人，很好地打動了聽眾。

33. 夸對方的聲音好聽，有一種“余音繞梁”的感覺，聽對方朗讀的聲音猶如聽音樂一般，如癡如醉，讓人回味無窮。

描寫朗讀聲音好聽的句子篇三

1. 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

2. 五(1)別出心裁地詩歌穿插在歌曲中，還配上了優(yōu)美的舞蹈，視覺效果同樣那么好。他們的優(yōu)秀，令我頓生壓力，我又擔心：忘詞了怎么辦?讀錯了怎么辦?可不容我多想，伴著主持人的報幕詞我們踏上了舞臺。

3. 走進職教科技園，環(huán)境宜人，書聲瑯瑯，花紅樹綠，心曠神怡。

4. 我榮幸地有機會給柳林當父親有四十幾年的歷史了，近十余年來，他雖也常有歡笑的時候，我總覺得他的大多數(shù)快樂是短暫的，是發(fā)自皮膚層面的。多數(shù)的時候表情平淡，略有憂郁。而自從和康樂交了朋友以后，感情明顯發(fā)生變化，隨著時間的推進，他的快樂從皮膚進入到了骨髓、筋脈，進入到了五臟六腑?？磥砜禈返男θ萑诨诹肆值男奶锢锩?。柳林開始腦門發(fā)亮，眉眼中總帶著愉悅和笑意。

5. 多讀書、多學(xué)習(xí)、多求經(jīng)驗，就是前途的保障。

6. 生活中，只稍留意，身邊總會傳來各式各樣的聲音：火車的“隆隆聲……”，小鳥的“啾啾聲……”，大自。

7. 找好位置，站好。

8. 你聽，“當太陽在帕米爾高原升起……”他們的朗誦開始了，聲音鏗鏘有力，聲音如洪。他們的朗誦贏得了我們的熱烈的掌聲，這也給我們班增加了壓力。

9. 她說話的聲音像百雀羚鳥般婉轉(zhuǎn)清脆使人心情愉悅。

10. 伴隨這我們的朗誦，廖昌永的歌聲響起了，四位舞蹈演員上場了，她們伴著音樂在臺上翩翩起舞，宛如仙子，她們用肢體語言表達了對祖國的滿腔熱愛。

11. 上課了，燥熱的空氣里，校園書聲瑯瑯，處處彌漫著一股濃厚的書香氣息。

12. 由此看來，評價的過程是培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣的過程，是學(xué)生找出自己與訓(xùn)練目標的差距信息的過程，更是提高學(xué)生朗讀水平的過程。

13. 學(xué)校這時早已傳來了書聲瑯瑯的讀書聲，把整個校園變得那么的神圣。

14. 搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿

15. 不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是棒。

16. 選擇是一種智慧 也是一次又一次選擇的結(jié)果。

17. 老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好。

18. 一個人還能熱淚盈眶，是內(nèi)心情感充沛的標志，是內(nèi)心年輕的標志。

19. 下午的時光，普通的學(xué)校依然書聲瑯瑯。

20. 不讀書的人，思想就會停止。

21. 小蒙朗讀課文時的聲音抑揚頓挫，十分有韻味。

22. 我們用娓娓動聽的聲音朗讀課文

23. 二年一班的小弟弟、小妹妹表現(xiàn)相當不錯，他們的朗誦聲情并茂，不僅形式多樣，而且領(lǐng)讀的同學(xué)表現(xiàn)出色。

24. 你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了!

25. 出自宋·李昭玘《上眉揚先生》：“每相過者，論先生德義，誦先生文章，堂上瑯瑯，終日不絕。

26. 聲情并茂shēngqíngbìngmào：引伸為美好，指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。清·珠泉居士的《續(xù)板橋雜記·張玉秀》：“余于王氏水閣聽演《尋親記·跌包》一出，聲情并茂，不亞梨園能手?！?/p>

27. 書聲瑯瑯

28. 讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足。

29. 你很有創(chuàng)意，這非?？少F，請再響亮地說一遍。

30. 聽，那是黃鶯在歌唱，它像一位熟練的女高音，唱出婉轉(zhuǎn)柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壯的聲音是誰哼唱的？哦，原來是一只老鷹，它的聲音使人充滿了力量?！爸ㄖā保@只小蟲的聲音如音樂家拉的小提琴，雖然我不知道它的名字，但我肯定它是一位優(yōu)秀的音樂家?！爸?！”一聽這句話，就知道它是誰了，它是蟬，可是，難道它只會唱這首歌嗎？許多蟲鳥的聲音在我耳朵里匯成了一手獨具特色的交響曲，它是多么另人陶醉著迷！

31. 我們的生活層層疊疊，下一層緊挨著上一層，以至于我們老是在新鮮的遭際中碰觸到過去的舊痕，而過去既非完美無缺也不功成身退，而是活生生地存在于眼前的現(xiàn)實中。

32. 抑揚頓挫

33. 學(xué)生讀后教師要及時地給予具體的恰如其分的評價，并且要讓學(xué)生知道自己哪個地方讀得好，哪個地方需改進。

34. 我向往樹葉碰撞的聲音，就像是鋼琴家演奏的月光曲，但這似乎也在被城市的喧囂聲慢慢吞噬著，上帝真不公平，只給我們留下了伴奏，只有在校園里的時候才能零星地聽到一點。偶然聽說一個老人看管著一大片樟樹林，想去看看。

35. 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。

36. 丁丁冬冬的一夜雨聲，敲起了春耕的鑼，擂響了播種的鼓。

37. 他們每人的手中握著一面自制的五星紅旗，朗讀的聲音整齊洪亮，鏗鏘有力，場面非常壯觀，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。

38. 突然，一陣弦音騰空而起，飄忽不定，蜿蜒曲折，婉轉(zhuǎn)流連。沖上屋頂，飄向腳下，忽而高亢急促，余音繞梁。那是熟悉的古箏音。它優(yōu)柔飄渺，欲發(fā)欲收，回轉(zhuǎn)之際卻突然變得鏗鏘有力，抑揚頓挫。它能滲透每一個毛孔，流到人的心里。

39. 回旋婉轉(zhuǎn)，簫聲漸響，恰似xxx人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋之后，又再低沉下去，雖極低極細，每個音節(jié)仍清晰可聞。

40. 冰泉冷澀弦凝絕，凝毫不通聲暫歇。

41. 回憶被留在了身后，就像一列火車繼續(xù)向前行駛而把一座城市留在其后一樣。它依然存在，在什么地方潛伏著，我可以隨時駛向它，得到它。但是，我不必非這樣做不可。

42. 看-同學(xué)認真的樣子，老師就知道他是勤奮好學(xué)的孩子!

43. 世界上恐怕再沒有任何聲音比它再大了！大炸彈的爆炸，火車的吼鳴，暑天的霹靂。海洋里的驚濤駭浪，這一切如果和這里的響聲比起來，只不過折了一根小樹枝。咬了一粒黃豆粒，一聲牛叫差不多。

44. 我和著大家的節(jié)奏，飽含深情地朗誦著：“浩蕩的洪流涌過歷史翻卷的漩渦…”

45. 我們的聲音多么嘹亮，我仿佛看到滾滾的波濤，遼闊的田野，祖國的紅旗迎風(fēng)招展。

46. 朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。是一種出聲的閱讀方式，它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù) 的一項重要的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。朱熹要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反復(fù)揣摩。而且朗讀中，可以讓某個字突出出來，讓人更加能理解讀的文字的意思。

47. 選擇無處不在，面朝大海春暖花開是海子的選擇，人不是生來被打敗的是海明威的選擇，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇，選擇是一次又一次自我重塑的過程，讓我們不斷地成長，不斷地完善，如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么當千帆閱盡最終留下的就是一片屬于自己的獨一無二的風(fēng)景?！洹独首x者》

48. 所以，我覺得陪伴也是一種力量。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義，所以希望這一期以陪伴以主題詞的節(jié)目也能帶給大家一段美好的陪伴。

49. 那飛瀉下來的銀鏈，在陽光下閃爍，使銀鏈更明亮。而銀鏈的.宏偉，大于任何一個飾物；而銀鏈的龐大，又大于任何一個無形的氣墻。

50. 教室里不時傳出同學(xué)們抑揚頓挫的讀書聲。

51. 沒有他，我也許一輩子不會入學(xué)讀書。沒有他，我也許永遠想不起，幫助別人有什么樂趣和意義。