每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

我熟悉的人初一篇一

有一次被一個(gè)話題難倒了，一個(gè)人坐著發(fā)呆。她剛從教室外面進(jìn)來(lái)。她馬上悄悄走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么了？愁眉苦臉坐在那里發(fā)呆。有沒(méi)有遇到什么困難？我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能幫你解決。”“好的，非常感謝?！蔽液孟裾业搅司仁乐?，我無(wú)比幸福。“喂，是這個(gè)問(wèn)題！”我指著題目對(duì)她說(shuō)?？戳艘槐椋欀碱^想。想了一會(huì)，她也沒(méi)想出來(lái)。她走到座位上，拿起她的數(shù)學(xué)書，尋找相關(guān)的話題。過(guò)了一會(huì)兒，她臉上露出了笑容，說(shuō)：“是啊，看這個(gè)問(wèn)題，不是和你做的那個(gè)很像嗎？”我看了書里的標(biāo)題，還是不明白，做不到。于是我搖搖頭說(shuō)：“我還是不懂。”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“李書亭，我們跳牛皮筋吧。我們?nèi)齻€(gè)人會(huì)單獨(dú)失去你?！崩顣ばχ鴮?duì)她說(shuō)，“等一下，你看她不會(huì)做這個(gè)題目。我們可以晚點(diǎn)再玩。她必須更快地做作業(yè)。你說(shuō)對(duì)了嗎？”那人點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“快點(diǎn)，我們等你！”然后她就走了。

李書亭耐心地對(duì)我說(shuō)：“這種題目很好做，只要你找到了要理解的關(guān)鍵詞，你就一定能做出來(lái)。找找看?！蔽矣肿屑?xì)看了一遍題目，說(shuō)了幾個(gè)關(guān)鍵詞。她說(shuō)：“你答對(duì)了！現(xiàn)在，再想想怎么做這道題?！毕肓艘粫?huì)兒，我說(shuō)：“哦，我明白了，我應(yīng)該這么做！”她說(shuō)：“對(duì)，你真聰明。以后遇到問(wèn)題，多想想，找同類型的話題就行了……”我說(shuō)：“我明白了。謝謝！謝謝提醒！”她見(jiàn)我能做，才出去和別人跳舞。

不管誰(shuí)有麻煩，只要她知道，她一定會(huì)幫他們解決。誰(shuí)會(huì)不喜歡這樣的人呢？

我熟悉的人初一篇二

有這樣一個(gè)人，給我留下了很深的印象，因?yàn)樗臀业年P(guān)系非常不一般，那個(gè)人是我的媽媽。

媽媽是一個(gè)非常愛(ài)干凈的人，平均每3天洗一次澡，弄的我家水費(fèi)暴漲，而且經(jīng)常把太陽(yáng)能里的水用完，夏天還好說(shuō)，可是冬天我和爸爸就慘了，每次洗臉時(shí)都要做一次心理準(zhǔn)備，然后打開(kāi)水龍頭，三下五除二的胡亂摸幾下臉就完事了，可那樣還是躲不過(guò)涼水的攻擊，刺骨的水把我的臉弄的冰涼冰涼的，這還不是最要命的，更要命的是：媽媽一看到我不認(rèn)真洗臉，就會(huì)大喊：“重洗，洗干凈了再走！”接下來(lái)就是我歇斯里底的叫喚，爸爸一見(jiàn)，本想溜走，可是他也逃不走媽媽的眼睛，馬上，又是一陣更歇斯里底的叫喚，比我的還瘆人呢！后來(lái)我問(wèn)問(wèn)媽媽她干嘛要管的這么嚴(yán)，媽媽說(shuō)了一句讓我暈菜的話：“誰(shuí)讓你們不講衛(wèi)生，洗個(gè)臉都馬馬虎虎，那以后做其他事能認(rèn)真起來(lái)嗎？”我不明白了，是媽媽把熱水都給用完了，我們沒(méi)水可用了，媽媽還怪我們，再說(shuō)了，就是真的馬馬虎虎了，也不用把事情說(shuō)的那么嚴(yán)重吧，真拿媽媽沒(méi)辦法。

媽媽還是一個(gè)愛(ài)臭美的人呢。每天早上總愛(ài)在洗手間站上半天，干什么呢？洗臉。媽媽的化妝品多的數(shù)不勝數(shù)，有什么“丁家宜美容保濕乳液”有什么“歐萊雅保濕面膜”等等。早上起來(lái)總見(jiàn)媽媽在鏡子面前照來(lái)照去，一會(huì)兒拍拍臉，一會(huì)兒摸摸額頭，比羅丹還全神貫注呢。這個(gè)比喻一點(diǎn)兒也不夸張，媽媽的眼睛緊緊盯著鏡子，我喊她她也不理我。媽媽買衣服媽媽去服裝店買衣服非常慢，她看到比較適合她的衣服后先是問(wèn)問(wèn)身邊的人看怎么樣，然后又站在了鏡子旁，左扭扭，右扭扭，前看看，后看看，就像在跳圓圈舞，真好玩。接下來(lái)就是媽媽和討價(jià)還價(jià)的時(shí)候了，媽媽先是問(wèn)賣衣服的多少錢，然后問(wèn)她（他）最低多少錢，如果不合自己的心意，就會(huì)在和別人搞價(jià)，如果實(shí)在搞不下去，她就會(huì)假裝嫌太貴了，于是撇下一句話：“不行，太貴了。”扭頭就走，有些人會(huì)立刻拉住媽媽，忍痛割愛(ài)，把衣服賣給了媽媽；可是有些賣衣服的不同意，也就該放手就放手了，一副惋惜的樣子，媽媽如果非常想買的話會(huì)過(guò)幾天再返回來(lái)，看來(lái)媽媽也是一個(gè)買東西的老手了。

媽媽這兩大特點(diǎn)代表了她這個(gè)人的性格，我非常愛(ài)她！

我熟悉的人初一篇三

生活中發(fā)生的許許多多的事情都成為回憶，總有一些我會(huì)忘記，可我一直忘卻不了的是那位慈祥的老奶奶，她是我記憶中最熟悉的陌生人。

我仍然記得，在那陽(yáng)光明媚的下午，鶯歌燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我想出來(lái)呼吸一下新鮮空氣，看見(jiàn)路旁有個(gè)圖書館，我便步行去圖書館看書，走在路上看見(jiàn)一張皺皺巴巴的紙?zhí)稍诘厣希胰魺o(wú)其事的從那張紙的身邊走過(guò)，走到圖書館便津津有味的看起書來(lái)，過(guò)了很久，望窗戶外一看，那張紙還躺在道路上，時(shí)不時(shí)就有一些調(diào)皮的小朋友去踢那張廢紙，把那張紙弄得不成樣子，有些人用腳一直在廢紙上跳來(lái)跳去，還有些人從它身上走過(guò)，人們都置之不理，過(guò)了很久那張廢紙依然躺在那里，成了道路上唯一不美的地方。

我在圖書館讀完了幾十頁(yè)的書，便伸了伸懶腰，向窗外望去，看見(jiàn)一位老奶奶撐著拐杖在路上吃力的走著，突然刮起了一陣微風(fēng)那張廢紙飄在了那位老奶奶的腳下，老奶奶猶豫了一下，身子慢慢的垂下去，背彎曲了起來(lái)，不慌不忙的拾起了那張紙，似乎很困難樣子撐著拐杖站了起來(lái)，走到了路旁的垃圾桶那兒，把那張廢紙扔進(jìn)了垃圾桶里，看到這樣的場(chǎng)景我鼻子不禁酸酸的，不知不覺(jué)的，我的眼眶濕潤(rùn)了起來(lái)，老奶奶慢慢的杵著拐杖，走了，我目送了她，才發(fā)現(xiàn)不止是我在感激他，路旁的人們都目不轉(zhuǎn)睛的看著老奶奶消失的身影。

從此，我再也沒(méi)看見(jiàn)那位老奶奶，但她撿紙的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻在我眼前出現(xiàn)，我忘不了那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，更忘不了那位撿紙的老奶奶，那位最熟悉的陌生人。

我熟悉的人初一篇四

她，有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，她，有著取之不盡的智慧，她，有著好脾氣......你猜到她是誰(shuí)了嗎?那就是我們的語(yǔ)文老師——楊老師。

每一個(gè)人都有老師，但我的老師卻與眾不同，她不僅是我們的老師，還是我們的—讀書好友

每一次在上語(yǔ)文課時(shí)，她總是會(huì)給我們講講課外書內(nèi)的知識(shí)，與我一起交流感想。

為了讓我們愛(ài)書，他每堂課會(huì)抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)讓我們朗誦課外摘來(lái)的文章，有時(shí)還談?wù)劯邢?，這讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)。

有一次，我沒(méi)完成作業(yè)，就去打乒乓，沒(méi)想到楊老師來(lái)了個(gè)大抽查，問(wèn)我有沒(méi)有完成作業(yè)，我不想毀了我在老師面前的好學(xué)生形象，便昧著良心的點(diǎn)了點(diǎn)頭，楊老師走了，我心里久久不能平靜.....她總是那么優(yōu)秀!

我熟悉的人初一篇五

在我的生活中，媽媽是我最熟悉的人。媽媽有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，高高的鼻子，臉圓圓的，好像一個(gè)大大地蘋果。媽媽最愛(ài)打扮了，她每天把自己打扮得漂漂亮亮的。

在我的生活中，媽媽對(duì)我是精心呵護(hù)，可是在學(xué)習(xí)上媽媽對(duì)我可嚴(yán)厲了，從不允許我“討價(jià)還價(jià)”。有一次，我放學(xué)回家，坐在桌上寫作業(yè)。我一會(huì)兒東看看，一會(huì)兒西瞧瞧。媽媽提醒我好幾次，我當(dāng)她的話是耳邊風(fēng)，還向她討價(jià)還價(jià)。媽媽的火眼金睛一瞪，我嚇得身子發(fā)抖。媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“做作業(yè)要認(rèn)真，不能三心二意，要一心一意的?！蔽乙宦暡豢?，就聽(tīng)媽媽數(shù)落。在媽媽的教育下，我的學(xué)習(xí)習(xí)慣好多了。

在生活上，媽媽對(duì)我特別好。她每天燒美味的飯菜給我吃;我想媽媽和我一起玩，媽媽就答應(yīng)了。媽媽就是這樣對(duì)我好。

媽媽無(wú)論是在學(xué)習(xí)上對(duì)我嚴(yán)格，還是在生活上對(duì)我好，都是她對(duì)我的愛(ài)。

媽媽，我愛(ài)你。

文檔為doc格式

我熟悉的人初一篇六

王思遠(yuǎn)是一個(gè)很有膽量的人。一次上數(shù)學(xué)課，老師講解了一道題，我們總覺(jué)得他有個(gè)地方講錯(cuò)了，但我們不敢出聲。王思遠(yuǎn)卻站了起來(lái)，大膽地指出老師說(shuō)錯(cuò)的地方。老師聽(tīng)了，有點(diǎn)難為情，但也表?yè)P(yáng)了王思遠(yuǎn)的行為。下課后，我走到他桌前，豎起一個(gè)大拇指，對(duì)他說(shuō)：“你膽真大，敢當(dāng)面指出老師的錯(cuò)誤?！彼恍α艘幌?，又做起了作業(yè)來(lái)。

王思遠(yuǎn)是一個(gè)很有智慧的人。一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，去請(qǐng)教老師，老師也弄不明白。這怎么辦呢？咦，我的好朋友王思遠(yuǎn)數(shù)學(xué)不是不錯(cuò)嗎？對(duì)，找他幫我解解看。我把不會(huì)做的題給他看。他立刻拿出稿紙算起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他就說(shuō)：“算好了?！蔽殷@訝地說(shuō)：“不會(huì)吧？這么快？”我拿過(guò)來(lái)一看，果真算好了。我心想：連老師都算不出來(lái)的題，他卻能，真聰明，怪不得每次考試都名列前茅。

王思遠(yuǎn)還是一個(gè)很有毅力的人。他的體育成績(jī)不怎么好，但他很努力。在一次跳山羊，我們都在老師面前跳過(guò)去了，只有他沒(méi)跳過(guò)去，但他不氣餒，叫我?guī)退毩?xí)。王思遠(yuǎn)要我造型低點(diǎn)讓他先試跳。于是，我全身趴下，他輕松地從我身上跳過(guò)去了。接著，我增加點(diǎn)高度，半蹲著。他跳了好多次，才跳過(guò)去。然后，我又稍直點(diǎn)下半身子讓他跳。一次，兩次，三次……他跳得滿身大汗，精疲力盡，但始終沒(méi)跳成功。體育老師見(jiàn)了，把同學(xué)們都召集起來(lái)說(shuō)：“王思遠(yuǎn)這次表現(xiàn)得非常好，即使他沒(méi)有跳過(guò)‘山羊’，但他這種堅(jiān)持不懈的精神是值得我們學(xué)習(xí)的?！闭f(shuō)完，他就在王思遠(yuǎn)的成績(jī)表上打了一個(gè)“優(yōu)”。

這就是令我敬佩的最熟悉最要好的同學(xué)。

我熟悉的人初一篇七

十年悄悄過(guò)去了，在這溫暖的十年中，我受過(guò)一些挫折，但更多的是受到了許多師愛(ài)。是哪個(gè)老師呢?就是那個(gè)我熟悉的樊老師。

樊老師是我幼兒園時(shí)的老師，她已有50多歲了，對(duì)學(xué)生非常慈愛(ài)，說(shuō)起話來(lái)，聲音不大，很好聽(tīng)，臉上常露著笑容?！帮L(fēng)雨無(wú)情人友情”，樊老師就象個(gè)太陽(yáng)，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她就來(lái)幫助我。一次放學(xué)回家，天空陰云密布，不一會(huì)兒，傾盆大雨沖擊而下，我沒(méi)帶傘，怎么辦?我就象是熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？粗瑢W(xué)們個(gè)個(gè)撐著傘回家，看著家長(zhǎng)們高興地來(lái)接孩子，看著無(wú)情的風(fēng)雨不停地下著，我不禁哭了。忽然，耳邊傳來(lái)了一個(gè)熟悉的聲音，好清脆。

我回頭一看，呀!是那個(gè)……是那個(gè)和藹可親的樊老師。我迫不及待地投進(jìn)樊老師的懷里，一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的師愛(ài)流滿了我的全身。她把傘給了我，親切地說(shuō)“回家吧。”我說(shuō)了聲謝謝，便轉(zhuǎn)身走了，但老師，您卻自己在雨中，以衣代傘。我恨不得一步跨到樊老師前，把傘還給她，可她那身影已在雨中消失。

啊!多偉大的雨中情，她就是我熟悉的人，我永遠(yuǎn)記住這種感覺(jué)：師愛(ài)。

1.我最熟悉的一個(gè)人作文精選

我熟悉的人初一篇八

故事的開(kāi)始，便是我人生中的第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那年中考，我落榜了；開(kāi)啟我新的職高生活。在那個(gè)炎熱的夏天，便與你相識(shí)，那是夏天的.溫柔和清澀的你。橘子汽水融進(jìn)顏色里，在天空中暈染出一片緋紅，混合著夏天的熾熱，畫出一副屬于我們的油畫。但在這寒冷的冬天里，我們沒(méi)有在無(wú)數(shù)個(gè)夏天的風(fēng)里相見(jiàn)。后來(lái)我復(fù)讀考上了普高，普高的風(fēng)再也沒(méi)有吹到職高，我相信普高會(huì)厚待我，但我們的愛(ài)沒(méi)有留在原地，卻留下了我們之間最美好的回憶。

夜，很靜，一切都沉浸在黑暗里，只有那點(diǎn)點(diǎn)街燈閃爍著微弱的光。一個(gè)人獨(dú)坐在窗前看著天上忽暗忽明的星星，心里有很多的不快，好想沖著窗外大喊，可是卻沒(méi)有那個(gè)勇氣。我不知道為什么這么難受？大概就是因?yàn)槟惆桑课覀冎g的感情即將破裂，我卻不知道怎么辦，我迷茫在那片灰霧中，不知道方向，找不到屬于我們那雙溫暖的手！面對(duì)感情，我不想放手，卻又不敢去爭(zhēng)取。

抬頭，看見(jiàn)天空上有兩團(tuán)黑霧，像兩只牽在一起的手，耳畔邊響起一陣歡笑聲。我揉了揉太陽(yáng)穴，打開(kāi)音樂(lè)，把音量開(kāi)到最大，以為這樣就可以蓋過(guò)那歡笑聲，就可以將那些本該忘卻的東西，徹底忘記，趕出腦子。其實(shí)我是在自己騙自己吧？怎么可能忘記，那就把它埋入記憶最深處去，希望永遠(yuǎn)都不要再把它挖出來(lái)。

有時(shí)候，要到必要的時(shí)候，才能明白某種道理。對(duì)于感情的看法，是不是年紀(jì)越大就會(huì)看得越重？我對(duì)它的看法，向來(lái)不輕，愛(ài)恨不分。愛(ài)你，是因?yàn)樵谖蚁敕艞壍臅r(shí)候，是你給了我希望。恨你，是因?yàn)榍那牧魇?，讓我無(wú)法去追回。

最后的我們，成為了最熟悉的陌生人。

我熟悉的人初一篇九

（一）課堂實(shí)錄

時(shí)間：1985年11月

地點(diǎn)：清華大學(xué)附中

學(xué)生：高中二年級(jí)（四）班

教師：張穎

發(fā)言要求：聲音響亮，態(tài)度大方，表述清楚。（發(fā)言的有十個(gè)學(xué)生，都有專題。內(nèi)容略）

師：同學(xué)們談得很好，大家聯(lián)系了具體作品談了情節(jié)、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖象和環(huán)境等描寫對(duì)刻畫人物和表現(xiàn)主題的作用。為了形象地體會(huì)這些作用，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分角色朗讀《守財(cái)奴》片斷。

（學(xué)生分角色朗讀。略）

（板書）先請(qǐng)生1同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

生：我體會(huì)“立起來(lái)”就是“活起來(lái)”………要使人物形象具體生動(dòng)，那描寫就要具體、生動(dòng)。

師：通過(guò)哪些描寫，才能使人物形象具體生動(dòng)呢？

（學(xué)生議論片刻）

師：對(duì)。首先是要通過(guò)一件或幾件最能表現(xiàn)人物性格、思想品貌的典型事件（板書）來(lái)寫。讓人物在典型的“事”中“立”起來(lái)。典型的事件經(jīng)過(guò)提煉，表現(xiàn)在小說(shuō)里就是情節(jié)。也就是說(shuō)，人物性格、人物之間的矛盾沖突就是在情節(jié)開(kāi)展過(guò)程中逐步展示出來(lái)的。例如，《守財(cái)奴》為了表現(xiàn)葛朗臺(tái)老頭的性格，揭示小說(shuō)主題，作者安排了哪幾個(gè)情節(jié)——幾個(gè)典型事件呢……最精彩的是兩件：“金梳妝匣的**”與“誘女棄產(chǎn)的騙局”，對(duì)不對(duì)？（分析從略）作者就是通過(guò)這些典型的情節(jié)，不僅表現(xiàn)了他與女兒、老婆之間的矛盾沖突，而且讓貪婪、虛偽、狡詐的守財(cái)奴，金錢執(zhí)著狂的形象——葛朗臺(tái)，在我們面前“立”起來(lái)了。

因此，要回答“怎樣寫人”這個(gè)問(wèn)題，第一點(diǎn)（板書）要通過(guò)典型事件來(lái)寫人（在原：典型事件”處板書）

（學(xué)生作筆記）

師：除了“通過(guò)典型事件來(lái)寫人”以外，要把人物寫活，還有第二點(diǎn)（板書）——對(duì)人物本身要進(jìn)行著力刻畫。

（板書）怎樣去著力刻畫人物呢？需運(yùn)用哪些具體手段呢？

生：肖象描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫……

生：還有心理描寫，環(huán)境氣氛描寫。

師：對(duì)，還有嗎？

生：噢，還有，細(xì)節(jié)描寫。（學(xué)生談的，教師，板書）

（師生共同分析了“奪金梳妝匣”、“摔金路易”和“搶金十字架”等細(xì)節(jié)描寫。具體內(nèi)容從略）

師；我們通過(guò)對(duì)三個(gè)細(xì)節(jié)的分析，可以看到，細(xì)節(jié)描寫能增加作品的生動(dòng)性和形象性，因?yàn)樗茉炝缩r明突出的人物性格。而成功的細(xì)節(jié)描寫，第一，必須真實(shí)。（板書對(duì)葛朗臺(tái)老頭的三個(gè)細(xì)節(jié)描寫，無(wú)一不是真實(shí)而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了他“看到金子、占有金子”的金錢執(zhí)著狂的根本特征……你們還記得《梁生寶》中梁生寶在小飯鋪里付湯面錢的那個(gè)細(xì)節(jié)吧？（學(xué)生活躍）這個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)不真實(shí)（學(xué)生嘰嘰喳喳）用你們的眼光看，也許不真實(shí)，因?yàn)榘耸甏辉＾r(nóng)民決不會(huì)這樣“寒磣”地去付飯錢的……（學(xué)生哈哈大笑）但是，這個(gè)細(xì)節(jié)在五十年代是十分真實(shí)的。它真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了梁生寶愛(ài)護(hù)集體、精打細(xì)算、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神品質(zhì)。我是在大學(xué)里讀《創(chuàng)業(yè)史》這本書的，二十多年了，這個(gè)細(xì)節(jié)至今記憶猶新。

我的爸爸

我最熟悉的人當(dāng)然是爸爸。自出生到今天，朝夕相處十六年，怎么能不熟悉呢？

爸爸是我前進(jìn)道路上的良師。

記得小學(xué)升初中的時(shí)候，我因?yàn)閹追种?，沒(méi)考上附中，當(dāng)?shù)弥煽?jī)時(shí)，我哭了。想到回家一定要挨爸爸說(shuō)一頓。一回到家，把分?jǐn)?shù)告訴了爸爸，爸爸卻一直保持著和藹、可親的神色，爸爸看了分?jǐn)?shù)，問(wèn)了些其他同學(xué)的情況，便鼓勵(lì)我不要灰心，穩(wěn)定情緒，總處在后悔、悲傷之中是不利的，同時(shí)也是無(wú)用的。這一點(diǎn)點(diǎn)挫折算不了什么。到了新學(xué)校，要熱愛(ài)它。同時(shí)爸爸又幫助我制定了一個(gè)自學(xué)計(jì)劃，讓我來(lái)個(gè)笨鳥(niǎo)先飛。我聽(tīng)了爸爸的話，努力地學(xué)習(xí)。初中三年里學(xué)習(xí)保持著一定的優(yōu)勢(shì)。三年之后，終于考上了附中。這時(shí)爸爸又找我談了一個(gè)晚上，幫助我分析了一下初中和高中的區(qū)別，和我一起回憶了初中所走過(guò)的路，告誡我要戒驕戒躁，不斷努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在附中這個(gè)新環(huán)境中要趕快適應(yīng)，并把握住自己，使自己穩(wěn)得住，學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)步。

爸爸總是這樣在遇到困難時(shí)，幫助我，鼓勵(lì)我；在遇到成功時(shí)，又告誡我，提醒我。爸爸對(duì)我們幾個(gè)孩子總是和藹可親，平時(shí)和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，講講故事；對(duì)我們生活無(wú)微不至的關(guān)懷，天冷了，提醒我們多穿一些衣服，晚上為我們關(guān)窗、拉被子，等等。同時(shí)，爸爸對(duì)工作同樣是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。

有一次……

生：這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是敘述還是清楚的。念的這部分是講爸爸是自己前進(jìn)路上的良師。然后下面就舉考初中和考高中的事來(lái)說(shuō)明，也算是通過(guò)事件來(lái)寫人。不過(guò)，這個(gè)事情不太生動(dòng)。

生：我覺(jué)得語(yǔ)言太單調(diào)，都是敘述性語(yǔ)言，缺乏生動(dòng)描寫。爸爸講的話非常一般，沒(méi)有個(gè)性特征。

生：好象有點(diǎn)寫好人好事的味道。差不多先寫爸爸的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再舉些例子來(lái)寫。

師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，分析也很中肯。下面再念第二篇作文，題目也是“我的爸爸”，看看這個(gè)爸爸與剛才的爸爸有何不同。（學(xué)生樂(lè)）

（念寧新作文，見(jiàn)“作文選錄”1）

（都是邊念，下面邊發(fā)出笑聲）

生：這篇文章里的爸爸有個(gè)性特征，愛(ài)急，動(dòng)作快，講話快。

生：我覺(jué)得這篇作文細(xì)節(jié)描寫很好。譬如爸爸去買面的那段，特別逗。既讓人覺(jué)得意外，但又在情理之中——知識(shí)分子一心一意干工作，可是家務(wù)活也要干，就容易出錯(cuò)。我爸爸也這樣，經(jīng)常挨我媽媽的說(shuō)。（大家笑）

師；生說(shuō)得不錯(cuò)。寧新這個(gè)細(xì)節(jié)抓得真妙，真乃“神來(lái)之”?。。ù蠹矣譀_著寧新樂(lè)）我有時(shí)也這關(guān)，急急忙忙支寄信，走到郵筒邊才發(fā)現(xiàn)信壓根兒沒(méi)帶出來(lái)；去買糧食，沒(méi)帶糧票……寧新在這細(xì)節(jié)之前有四個(gè)字的狀態(tài)描寫，不知大家注意到?jīng)]有。

生：“若有所思”。

師：對(duì)！爸爸“若有所思”地被媽媽遣出去，心理可能還不太愿意，也許正在備課，正在寫作，但又不得不去，結(jié)果“心猿意馬”，拿了腳盆去買面，真如生說(shuō)的，確實(shí)是在情理之中了。產(chǎn)生了極好的戲劇效果。所以，這樣的細(xì)節(jié)描寫，是不是比一大篇的敘述要好得多了？生：剛才老師念的第一篇作文是我寫的（大家善意地笑，贊許他的勇氣）。我的文章與寧新的相比，確實(shí)差一截。我與得比較平淡，能過(guò)抽象的敘述語(yǔ)言，來(lái)介紹我的爸爸；沒(méi)有典型事例表現(xiàn)人物性格特征。因此，不象寧新寫出了一個(gè)有個(gè)性特征的爸爸。

好，寧新的文章還有一些其他的優(yōu)點(diǎn)，或者還有不足之處……

生：我也覺(jué)得應(yīng)該加占肖像描寫。

寧新：我的文章確實(shí)有許多不妥之處。我自己并不是很滿意的。不過(guò)，對(duì)缺肖像描寫這一點(diǎn)，我倒有不同看法。我覺(jué)得不必凡寫人都勾一筆，因?yàn)橛械娜碎L(zhǎng)相特殊，有人沒(méi)什么特點(diǎn)，我爸爸就屬于后一類，所以不必再描寫了。不知對(duì)不對(duì)。

師：好，生提出的問(wèn)題和寧新的回答，都很好。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，就不展開(kāi)討論了。不過(guò)我可以發(fā)表一點(diǎn)意見(jiàn)。我認(rèn)為肖像描寫不一定都要寫，這要服從人物性格的需要。寧新講的也有一定的道理。如果人人都得來(lái)一段肖像描寫，這不又成了“公式化”老套套了？我想起魯迅在《看書瑣記》這篇文章中曾說(shuō)過(guò)：“高爾基很驚服巴爾扎克小說(shuō)里寫對(duì)話的巧妙，以為并不描寫人物的模樣，卻能使讀者看了對(duì)話，便好像目睹了說(shuō)話的那些人?！边@段話就說(shuō)明了人物對(duì)話——個(gè)性化語(yǔ)言非常重要，即使不寫人物的模樣，也能“目睹”人物，使人物“活”起來(lái)。所以，這也可以從側(cè)面說(shuō)明肖像描寫不一定人人必寫”同學(xué)們有什么不同看法，課外再討論。

下面該結(jié)束我們這課了，我也要寫“結(jié)尾”了。剛才舉兩篇作文的目的，是讓大家從感性上體會(huì)在寫人時(shí)，如何“讓人物立起來(lái)”的道理?，F(xiàn)在，大家是不是有所領(lǐng)悟了呢？（幾個(gè)學(xué)生回答：懂了）

既然懂了，我就請(qǐng)大家來(lái)修改你自己的作文。要求互相批改，然后寫“自評(píng)”，再修改。這一切都要按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行？（指黑板）第一要通過(guò)典型事件寫人，第二，要運(yùn)用各種手段來(lái)著力刻畫人物，把人物寫“活”，寫出個(gè)性特征來(lái)。這樣，才能讓人物立起來(lái)！我等著看你們的好作文！一周后交卷。下課！

〔附錄〕板書設(shè)計(jì)

如何寫人——讓人物立起來(lái)

一要通過(guò)典型事件來(lái)寫人

二著力刻畫人物

手段肖像描寫動(dòng)作描寫環(huán)境描寫語(yǔ)言描寫心理描寫細(xì)節(jié)描寫個(gè)性特征真實(shí)典型

（二）實(shí)錄評(píng)析

讀寫評(píng)改熔為一爐

從這兩堂課，我們又可以看出張老師教學(xué)的另一特點(diǎn)：把讀和寫、寫和評(píng)、評(píng)和改熔于一地一爐，表現(xiàn)了教學(xué)構(gòu)思的藝術(shù)。

你看，教師以小說(shuō)單元《守財(cái)奴》為實(shí)例，從“如何寫人”的角度引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)并歸納出小說(shuō)寫人的兩個(gè)要點(diǎn)——通過(guò)“典型事件”寫人和運(yùn)用“個(gè)性化語(yǔ)言”、“細(xì)節(jié)描寫”等手段寫人。這既是小說(shuō)單元閱讀知識(shí)的總結(jié)，又是即將進(jìn)行的作文講評(píng)指導(dǎo)的前奏。因?yàn)檫@兩個(gè)要點(diǎn)的概括，正切中學(xué)生寫人作文的要害，（寫人時(shí)，多采取敘述性和結(jié)論性語(yǔ)言，因而人物形象抽象化、概念化），所以，教師把學(xué)生所讀文章的妙處與學(xué)生所寫文章的短處巧妙地對(duì)聯(lián)起來(lái)，這樣的反接處理，自然為講評(píng)作好了鋪墊，為知識(shí)遷移、轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了條件。

學(xué)生有了前面的理論知識(shí)的“武裝”，自然在兩篇《我的爸爸》的比較中，見(jiàn)出長(zhǎng)短，辨出優(yōu)劣。這樣，自己的文章該如何評(píng)價(jià)，如何修改，也就不點(diǎn)自明了。

這種讀、寫、評(píng)、改相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)際上體現(xiàn)了整體優(yōu)化的原則，也是一種富有創(chuàng)造性的構(gòu)思。

（三）作文選錄

爸爸

爸爸是大學(xué)講師，常年累月地養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——與他較熟的人都說(shuō)他愛(ài)急。的確，他最常用的字就是“快！”。每天中午，媽媽都回來(lái)較晚，爸爸就成了做飯的主角。只要他一回家，那簡(jiǎn)直就象是投進(jìn)一顆炸彈：三下兩下擰開(kāi)房口，急匆匆地走到水池邊洗手，嘴里喊著：“快做飯！”這時(shí)要是我和妹妹在家，就得全部丟下手中的報(bào)紙、作業(yè)本去幫忙。妹妹掃地、擦桌子，我去摘菜。按爸爸的話說(shuō)是“麻子打哈欠——全體總動(dòng)圓（員）”。反正他忙的時(shí)候，別人就不能閑著。接著，就聽(tīng)廚房里咚咚，咚咚的緊急的切菜聲。不到半小時(shí)，他就會(huì)沖出廚房，興奮的宣布：“快擺碗筷吃飯。今天是三菜一湯”。三菜一湯，說(shuō)得好聽(tīng)！可我和妹妹早就不上當(dāng)了。一個(gè)素炒白菜，一個(gè)煮白菜，外加一外白豆腐或菠菜（或蘿卜片什么的），竟美其名曰：“三菜一湯”。再細(xì)一看吧。菜切得大小不一，有時(shí)吃起來(lái)特別地脆——還沒(méi)熟呢！味道嘛，有的象沒(méi)放鹽，有的又象打破了鹽罐。這么吃下去非成難民不可！偶爾菜里還夾著幾絲捆菜的稻草，我說(shuō)：“就把它看成黃花吧?！卑职挚扇莶坏脛e人說(shuō)壞話，反駁道：“我半小時(shí)就做出飯來(lái)，你行嗎？”要不就是：“煮那么爛有什么用，維生素都破壞了”。這時(shí)媽媽就打圓場(chǎng)：“吃你爸爸的菜不能那么挑剔，還是將就點(diǎn)吧?！辈贿^(guò)，話說(shuō)回來(lái)，爸爸有時(shí)發(fā)揮出來(lái)，炒個(gè)油菜、土豆絲、回鍋肉還蠻好吃。

星期六晚上吃餛飩本是件舒心事，可在我家這卻是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。爸爸管和面和用壓面機(jī)壓面。他忙叨叨地把壓好的皮送到小屋，讓我們包，又跑到廚房接著干，嘴里也不閑著：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，火都點(diǎn)上了，再晚水就開(kāi)了?！薄靶§o，來(lái)幫爸爸壓面！”“水開(kāi)了！快下鍋?！睆臏?zhǔn)備到吃上，最快竟只用了四十分鐘。

一天晚上，我正在寫作業(yè)，爸爸從外面回來(lái)，第一句話是：“快開(kāi)電視，晚了！”我一看《電視周報(bào)》，是《巴黎風(fēng)光》，很不以為然，爸爸卻認(rèn)真地看起來(lái)，重溫在法國(guó)進(jìn)修時(shí)的情形。他就是喜歡這種免費(fèi)“環(huán)球旅行”，只要是有《××風(fēng)光》、《××攬勝》、《××一瞥），他再忙也要擠出二十分鐘“過(guò)癮”。簡(jiǎn)直到了著迷的地步。一般這類片子安排在晚上十點(diǎn)半左右，甚至十一點(diǎn)。他就躺在被窩里帶上耳機(jī)看。為了這，媽媽沒(méi)少說(shuō)他。

校禮堂偶爾放一些原文錄像。上個(gè)月有一場(chǎng)是《a小組》。中午回家時(shí)，我對(duì)爸爸說(shuō)了。他馬上放下碗筷：“你怎么不早說(shuō)呢！”說(shuō)完披上衣服就買票去了?？墒切?nèi)學(xué)生都對(duì)外國(guó)錄像著迷，票早就賣完了。爸爸只好沮喪地回來(lái)了。象爸爸這樣年紀(jì)的人都知道，要搞點(diǎn)科研項(xiàng)目，對(duì)外語(yǔ)要求是很高的——查資料、讀書，都用得上。正因?yàn)槿绱?，他不放過(guò)一切聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)。出國(guó)進(jìn)修之前，領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)決定他改學(xué)法語(yǔ)，他剛學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞就去和外語(yǔ)學(xué)院的法國(guó)教師對(duì)話，那位教師不禁贊嘆：“你真勇敢?！奔依锏匿浺魴C(jī)、半導(dǎo)體簡(jiǎn)直就被他霸占了。早上一起來(lái)，我最先聽(tīng)到的是“美國(guó)之音”的科技英語(yǔ)節(jié)目。晚上回家，最常聽(tīng)到的是英語(yǔ)、法語(yǔ)錄音。家里的音樂(lè)磁帶只有我轉(zhuǎn)錄的幾盤“雜拌”；而他的塞滿了一抽屜。盡管如此，他還常常埋怨我磁帶用多了。現(xiàn)在中央電視臺(tái)播《奪魁》（bidforpower），他每次都錄音，星期日英語(yǔ)自然更不放過(guò)。

有個(gè)星期天的下午，家里沒(méi)面粉了，媽媽正在縫被子，就讓爸爸去買。爸爸應(yīng)著，若有所思地走出家門，等他買面回來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他是用洗腳盆買的！真把人氣死了，只好扔掉一部分。

爸爸平時(shí)沒(méi)功夫管我和妹妹，最近稍閑一些，就著手把三只斷了線的羽毛球拍修好。每天跟我出去打一會(huì)兒，否則怕我不鍛煉。爸爸雖是個(gè)知識(shí)分子，表面是“教授相”，打起球來(lái)可真不象個(gè)快五十的人，好象總有使不完的勁。

他愛(ài)急，我脾氣不好，所以三天兩頭地“吵架”，他總訓(xùn)我，到這時(shí)我就恨他了。

他就是這樣一個(gè)人，說(shuō)句公道話：他是個(gè)好爸爸。

《爸爸》評(píng)析

這是一篇具有生活氣息的寫人記敘文。作者通過(guò)生活中的一些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了“爸爸”鮮明的性格特征。文章語(yǔ)言明快、流暢?！鞍职帧钡男蜗罂坍嬀唧w生動(dòng)。

文章最大的特點(diǎn)，就是作者善于從細(xì)微瑣碎的小事中，抓住人物的典型的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)揭示人物性格。例如，對(duì)“爸爸”“快”的特點(diǎn)的描寫，是很有特色而令人可信的一個(gè)真實(shí)的“爸爸”?；丶覕Q開(kāi)房門，“急匆匆地走到水池邊”的做菜等動(dòng)作，都是和他的常用字？快”相一致的。全文雖然沒(méi)有一個(gè)中心事件，而是有詳有略地?cái)⑹鲋T多的細(xì)碎小事。無(wú)論是記敘，還是人物對(duì)話的描寫，都具有表現(xiàn)力；不僅表現(xiàn)了“爸爸”這個(gè)人物的性格特征，也表現(xiàn)了作者對(duì)“爸爸”的感情。

全文敘述較多，人物的對(duì)話、神態(tài)以及動(dòng)作的描寫，還可以加強(qiáng)些。

我熟悉的人初一篇十

父親，一個(gè)令人可敬又可怕的角色，他總是教你做人的`道理，叫你讀書，教你寫字，讓你對(duì)知識(shí)向往。

父親是嚴(yán)厲的?？荚嚊](méi)考好，他會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)你，然后給你講你做錯(cuò)的題，如果你做錯(cuò)的題是因粗心造成的，那父親可會(huì)給你一點(diǎn)“小禮物”。不過(guò)，但你接受這個(gè)禮物時(shí)，眼淚會(huì)掉下來(lái)，當(dāng)然，你也會(huì)記得很清楚，下次不會(huì)再犯。

父親是和藹的。當(dāng)你在某事做的好的話，他會(huì)夸你，如果不好，他會(huì)教你做好。當(dāng)你生病時(shí)，他會(huì)給你一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，雖然只有一句話，但會(huì)讓你感到心里很暖。

父親是神圣的。一放學(xué)，在校門口等你是父親；一下雨，父親只會(huì)帶一把傘，小小的傘會(huì)向你這邊傾斜過(guò)來(lái)，回到家后，你身上干干的，而父親身上卻濕透了。

父親是愛(ài)我的。在北京時(shí)，我忘記給父親打電話，父親著急，發(fā)過(guò)來(lái)一條短信，內(nèi)容如下：兒行千里母擔(dān)憂，當(dāng)然我這個(gè)父親也不焦急。短短幾句話，字里行間透出父親對(duì)我的想念和關(guān)懷。

父親，是我最愛(ài)的人。

我熟悉的人初一篇十一

要說(shuō)一個(gè)熟悉的人，我選擇爺爺。在我的世界里，我的爺爺是對(duì)我最好的一個(gè)人。不知道為什么，我覺(jué)得這個(gè)世界里只有爺爺是最好的一個(gè)人，包括爸爸媽媽在內(nèi)。

爺爺從小到大，從來(lái)不打我，不罵我。有時(shí)候我做錯(cuò)事，爸爸要打，爺爺就說(shuō)：“算了，算了。小孩不懂事。”爺爺常常帶我出去玩。記得有一次，爺爺帶我到北山去玩，我一不小心，把鞋踩進(jìn)了爛泥里。我好不容易把腳提出來(lái)，可鞋里已塞滿了爛泥?；氐郊依铮野研用摰?，扔到門口，要媽媽再給我買一雙。爺爺看到后，把鞋撿了回來(lái)，然后又給我刷得干干凈凈放到鞋架上，他告訴我，鞋子沒(méi)壞，不能隨便扔掉，要學(xué)著節(jié)儉，不能隨便浪費(fèi)。

我一定聽(tīng)爺爺?shù)脑挘鲆粋€(gè)節(jié)儉的好孩子。

我熟悉的人初一篇十二

“哎呀，這么好的東西白白浪費(fèi)了，真可惜喲……”這就是我最熟悉的人——奶奶經(jīng)常指著扔在地上的半個(gè)蘋果什么的說(shuō)的話。奶奶的前半生很苦，大約三十多歲的時(shí)候，她就失去了丈夫，一個(gè)人帶著幾個(gè)小孩過(guò)日子。好不容易到了晚年，生活幸福多了，可她總也改不了愛(ài)操心的“毛病”。

記得小時(shí)候，我正在學(xué)走路，奶奶把我放在離她不遠(yuǎn)的地方，輕輕地說(shuō)：“小震，慢慢地走，走到奶奶這邊來(lái)。”我蹣跚地走過(guò)去，一下子撲在奶奶懷里。一老一少歡樂(lè)的笑聲洋溢在我們這個(gè)幸福美滿的小家庭里。

五歲那年，我得了重感冒，在醫(yī)院打“點(diǎn)滴”。奶奶日夜在我的床邊守著，奶奶漸漸地瘦了，眼里布滿了血絲，媽媽讓她回去，她總也不肯。那時(shí)，我幼小的心靈里，便覺(jué)得奶奶是位慈愛(ài)的老人，奶奶最好！奶奶不只愛(ài)我，也十分關(guān)心爸爸媽媽。每天早晨，為了讓爸爸媽媽上班，奶奶總是不辭辛苦地早早起床去做飯。媽媽常常勸奶奶多休息，可每次奶奶都假裝生氣地說(shuō)：“是嫌我老了，礙手礙腳的……”媽媽只好由她去。

別看奶奶沒(méi)讀過(guò)幾年書，卻常能為家人提些指導(dǎo)性的意見(jiàn)。她對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，上班要跟同志們和睦相處，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就弄翻了臉，要學(xué)會(huì)忍耐一點(diǎn)……奶奶也有嚴(yán)厲的'時(shí)候，每當(dāng)我做錯(cuò)事情，爸媽批評(píng)時(shí)，奶奶從不庇護(hù)我，而總站在爸媽一面“助戰(zhàn)”。奶奶時(shí)時(shí)處處督促我改掉缺點(diǎn)?，F(xiàn)在，我沒(méi)有什么壞習(xí)慣，其中就有奶奶的一份功勞呢！

奶奶是億萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，她沒(méi)有橫溢的才華，沒(méi)有非凡的本領(lǐng)，但她卻以最旺盛的精力和極大的熱情，默默無(wú)聞地發(fā)著光和熱；奶奶樸實(shí)，她沒(méi)有艷麗的服裝裝點(diǎn)自己，也沒(méi)有擺出一副高高在上的姿態(tài)來(lái)顯示自己的輩份，她只是默默地教育著下一代，期望子孫們?cè)缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁之材。我尊敬我的奶奶！