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2023年《珍珠泉》教案6篇(大全)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 06:40:01
2023年《珍珠泉》教案6篇(大全)
時(shí)間:2023-04-05 06:40:01     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《珍珠泉》教案篇一

這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫(xiě)出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序?qū)懙摹H墓擦鶄€(gè)自然段。第2自然段~第5自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開(kāi)始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫(xiě)泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見(jiàn)底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物,描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng),用詞優(yōu)美。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中,了解珍珠泉的美麗景色,感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確,寫(xiě)形象的方法。

自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語(yǔ),了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

⑴ 配樂(lè)教師范讀。

⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 問(wèn)題:你想到了什么?描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)?然后用一個(gè)字來(lái)概括。

(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

1、通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語(yǔ)。思考提出問(wèn)題。

2、討論交流,朗讀體會(huì):

⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?出示句子:

① 開(kāi)始,水泡消失了!

② 水泡閃亮珍珠?。?/p>

③ 這就是美麗的珍珠泉!

⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),跟同伴討論討論。自己讀書(shū)思考,形成自己的想法。

⑶ 小組交流討論,全班交流:

體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段。

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面水是那樣綠,綠得像

第3段要讀出泡泡的趣和美。

師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?

練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂(lè)、有圖畫(huà)、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

(通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、配樂(lè)以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美,學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美)

通過(guò)繪畫(huà)、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

1、同學(xué)們旅行開(kāi)始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)

例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫(huà)。導(dǎo)游配樂(lè)朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。

(從多種角度評(píng)價(jià),加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語(yǔ)言)

2、其他兩個(gè)部分方法同上。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

(有難度)

教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫(xiě)的?你喜歡哪一部分?為什么?

4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

(配樂(lè)、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

7、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展:

這篇文章文筆細(xì)膩,語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是愛(ài),對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?

請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一處景物,按一定順序把它寫(xiě)下來(lái),一定要把自己的情融于美景之中。

點(diǎn)評(píng):《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言?xún)?yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受,更是本教案的亮點(diǎn),及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣,在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。

《珍珠泉》教案篇二

1、板書(shū)課題。

2、啟發(fā)根據(jù)題目提出疑問(wèn)或做出種種猜測(cè)。

1、自讀,讀準(zhǔn)字音,驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。

2、小組內(nèi)討論:文章先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,接著寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

3、練習(xí)用先,接著,然后,最后等詞語(yǔ)連成一段話(huà),概括課文主要內(nèi)容,理清文章敘述順序。

1、以讀代講,直奔重點(diǎn)。讀描寫(xiě)珍珠泉的部分(24自然段),明確珍珠泉的外觀特點(diǎn)。

石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞。

泉水又綠又深,清可見(jiàn)底

泉水從地下冒出來(lái)的形態(tài)

2、師生交流,查閱資料,弄清珍珠從何而來(lái)。

1、文章哪些地方體現(xiàn)出作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)之情?

同學(xué)們仔細(xì)讀文,認(rèn)真體會(huì);把這些語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),讀出喜愛(ài)之情。

2、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥

(1)第1自然段可以看出珍珠泉的環(huán)境很美,即贊美家鄉(xiāng)美。

(2)第2自然段描寫(xiě)了珍珠泉的樣子是通過(guò)擬人化的描寫(xiě)表達(dá)了對(duì)珍珠泉的愛(ài)。

(3)描寫(xiě)珍珠泉底冒出水泡的樣子也是典型的擬人寫(xiě)法,表現(xiàn)了水泡的活潑、調(diào)皮,像孩子一樣可愛(ài)。

(4)第5自然段作者的豐富想象,實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)出作者對(duì)珍珠泉的深切喜愛(ài)之情。

(5)最后一段,照應(yīng)開(kāi)頭,表達(dá)了珍珠泉水的珍愛(ài)之情。

3、指導(dǎo)朗讀

(1)導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)作者情感。

(2)把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句段多讀幾遍,和同學(xué)交流,怎樣讀才能表達(dá)出作者的情感。

(3)教師相應(yīng)做指導(dǎo)。

1、有感情地朗讀全文。

2、摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

3、判斷下列句子是否是比喻句。

(1)我們村子前面的小山包,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。

(2)水是那樣的綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)的。

《珍珠泉》教案篇三

這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。表達(dá)上的突出特點(diǎn)是用詞生動(dòng)、描寫(xiě)細(xì)膩、語(yǔ)句優(yōu)美。

1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的句子。

2想像課文描述的情景,感受珍珠泉的美可愛(ài)。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3課文記敘的順序。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)珍珠泉的美麗可愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

【珍珠泉】教學(xué)掛圖,錄音機(jī)及朗讀磁帶。

創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力。

1

引導(dǎo)邊聽(tīng)錄音邊讀邊聯(lián)想。

自由讀想像交流互補(bǔ)。

看圖展開(kāi)聯(lián)想,體悟珍珠泉的特點(diǎn):交流展示口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

(1)文章先介紹珍珠泉在,接著重點(diǎn)描寫(xiě)珍珠泉周?chē)?,以及潭底冒出的,最后抒發(fā)對(duì)珍珠泉的之情。

(2)珍珠泉的特點(diǎn)是。

《珍珠泉》教案篇四

我們村子前面的小山包,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上,樹(shù)很密,草很深,花很多。一條石板鋪成的小路,彎彎曲曲地穿過(guò)小山包的密林。石板小路的盡頭,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

這是一潭深綠的泉水。周?chē)偳吨淮笳R的石頭,石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去,準(zhǔn)會(huì)滑倒。那綠得沒(méi)有一點(diǎn)兒雜色的蕨草,那悄悄地開(kāi)放著的花朵,給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。可惜沒(méi)有魚(yú),是水太清太涼的緣故吧?

最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在“撲哧”一笑中消失了!有時(shí)候,透過(guò)密密的樹(shù)葉,太陽(yáng)篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

不用說(shuō)我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道,它哪來(lái)這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候,在村里的井水干涸的時(shí)候,它還是不停地冒著水泡。難道是有許多快樂(lè)的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒?jiǎn)?他們一定玩得很高興吧?每次,挑著阿爸給我做的小桶,來(lái)到珍珠泉邊,我都這么想。

挑著滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!

字:絨、密、挑、灑

詞:石板、清泉、鑲嵌、透綠、蕨草、樸素、潭底、嘟嚕、褐色、水桶

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,熟讀課文。

2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。

3、體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們一定見(jiàn)到過(guò)泉水嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

(二)范讀課文

思考:作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

(三)自學(xué)課文,理清層次

①自由讀,給文章分段。

文章可分為三段

第一段(第1自然段)。

第二段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段)。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話(huà)寫(xiě)得好?把它畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫(xiě)得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來(lái)?這句話(huà)是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的?(人)。

(4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話(huà)在這段話(huà)中起什么作用?(總結(jié),概括)。

③讀第三段

討論:這段話(huà)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話(huà)“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩,語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛(ài)”,對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的'愛(ài)。同學(xué)們,你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一次景物,按一定順序把它寫(xiě)下來(lái),一定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》教案篇五

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1—2課時(shí)

教師:準(zhǔn)備有關(guān)泉水的圖象資料,或一些圖片資料。

學(xué)生:收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,或向他人求教有關(guān)泉水的知識(shí)。熟讀課文。

1.談話(huà)導(dǎo)入:在上面的課文中,我們感受到了春天燕子的可愛(ài),夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué),泉水也是這樣。

2.你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?生介紹自己了解的泉水資料。

3.師播放泉水圖象,讀“資料袋”,了解泉水,引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。

1.引導(dǎo)讀懂連接語(yǔ),明確閱讀要求:課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情。

2.根據(jù)要求自學(xué)課文:

初讀課文:讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容,和伙伴交流自己讀后的印象和感受;

再讀課文:根據(jù)課文提示,展開(kāi)討論,理解內(nèi)容,體會(huì)感情;

有感情朗讀課文:在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感,積累優(yōu)美語(yǔ)句。

3.學(xué)生分組自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。

1.課文是什么順序?qū)懙模乓慌彭樞颍?/p>

()潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。

()“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。

()按珍珠泉的所在位置。

2.讀書(shū)檢查自學(xué)情況:

想一想,讀出有關(guān)語(yǔ)句。

(1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?

(2)潭水是什么樣的?

(3)泉水是怎樣冒出的,為什么叫珍珠泉?

說(shuō)一說(shuō):珍珠泉有什么特點(diǎn)?交流總結(jié):

(珍珠泉四周綠色環(huán)繞,水是綠色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在陽(yáng)光下涌出,形成多彩的珍珠。)

3.品讀課文,體會(huì)情感;

(1)把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,再和大家交流:為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達(dá)出感情?

(2)體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì),體會(huì)作者表達(dá)的`思想感情。

(描寫(xiě)太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫(xiě)的流動(dòng)中的美,色彩的絢麗。)

(讀潭底冒水泡的情景時(shí),“開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在撲哧一笑中消失了。”把水泡當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),融入了人的感情,從中體會(huì)作者喜悅的心情。語(yǔ)氣輕松、活潑,好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。)

(朗讀珍珠泉周?chē)木拔?,要?qiáng)調(diào)“綠”字,綠青苔、綠草、綠樹(shù)、綠水,還有水是“水是那樣綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深,又那樣清……”,三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?!熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。)

(“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自?xún)?nèi)心的自豪和贊美,要強(qiáng)調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。)

4.背誦、抄寫(xiě)自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。

想一想:自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。布置學(xué)生去想,去回憶,去觀察。

《珍珠泉》教案篇六

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、教師在黑板上寫(xiě)“泉”:

師:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。

師:對(duì),“泉”是指“從地下流出的水”。

2、你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎?對(duì),今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水,誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。

3、課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書(shū))。

讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠?來(lái)介紹介紹。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

要讀出問(wèn)題來(lái),然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問(wèn)題,在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決,遇到稍難的問(wèn)題可保留。

1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。

2、全班朗讀交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

⑴ 泉水青綠,如晶瑩的珍珠。

⑵ 水泡閃亮,如彩色的珍珠。

教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:

1、水泡給人怎樣的感覺(jué)?從哪里感覺(jué)它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě),為什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀,然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句,都要體現(xiàn)“有趣”。

2、泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請(qǐng)大家一起讀一讀,評(píng)一評(píng)。

3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評(píng)一評(píng)。

1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的,學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。

3、其實(shí),老師這兒還有一篇類(lèi)似的文章叫《趵突泉》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對(duì)比一下,看看有什么相似點(diǎn)。

1、用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。

2、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。

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