使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多。好的演講稿對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇一

很多人都有自我的家庭愿望，他們的愿望又是都很好。我的愿望是一個極為普通的愿望。

廣大的家庭生活都很好，而我的家庭不是很好，我們家想聚在一齊吃飯都有點難。爸爸媽媽都忙碌于工作，并且有時候還要加班，就算他們回來，吃完飯后，看電視的看電視，看報紙的看報紙，我們家從來沒有正正經(jīng)經(jīng)的談過一次心，說到一半，又沒聽，弄得我心煩，說得都不完整。

一天晚上，爸爸媽媽都加了夜班，我自我在家看電視，很孤單，突然按到了一部動畫片，覺得無聊，就看了一下，這部畫片名字叫《大頭兒子和小頭爸爸》，講到一天晚上，大頭兒子的爸爸媽媽都在看電視，他自我沒人跟他玩，他就想到了一個好辦法，他去把電匣里的電開關(guān)關(guān)上，這下沒電了，他的爸爸媽媽看不了電視了，一家人只好點著蠟燭在聊天?？吹竭@，我真羨慕他們這一家人，真幸福，過得真開心?？墒?，我也像大頭兒子一樣，好，這辦法不錯，想到這，門聲響了，我走了過去，原先是爸爸媽媽回來了，一見到爸爸媽媽，我太高興了，幾乎把腦后的事拋到了九霄云外去了。

到了后天，我在放學路上，我無精打采的停在路邊，休息了一會兒，然后隨手拿了一本故事會，翻開一看，覺得好看，付了前，走回家去了?；氐郊?，我把作業(yè)做完了，就拿出那本故事會出來看，也一邊等爸爸媽媽回來。之后，一篇故事吸引住了我，資料是:有一個小孩，因為很難見到父母，就叫朋友每一天晚上八點準時關(guān)電，他們一家過得很高興。

這讓我想起了那天晚上看的那部動畫片，于是我立刻行動。爸爸媽媽回來了，吃完飯后，我說我去買點水果回來吃，出去外面我買了水果，順便買了幾根蠟燭回去等下用。到了家門口，我把電開關(guān)關(guān)了，進了家門，到里面，我把水果洗好端出來，他們兩個因為沒電什么事情都做不了，我點亮了蠟燭，說“既然沒電，坐下來聊聊天吧?！卑职謰寢尪纪饬?。我們聊到了很晚，這時，有人把電開了，可是，我們都很累，睡了。爸爸媽媽覺察了，明白了我的用意，都如我所愿了。

我的愿望最終實現(xiàn)了，我太高興了。

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇二

黨支部始終堅持“服務新校園文化建設構(gòu)建教師可持續(xù)發(fā)展體系”的工作原則，在教師師德、素質(zhì)修養(yǎng)、心智修煉提升等方面開展了很多形式新穎、卓有成效的活動。如：“創(chuàng)建學習型組織”、“講述我們自己的故事——教育敘事活動”、“名師課堂、好書共讀活動”等。本學期，支部將在以上活動的基礎(chǔ)上，開展“校園故事會”特色活動。通過講故事，大家相互之間增進了解，更加熟悉，對待生活、教育的一些看法在輕松自由的氛圍中交流、碰撞，并引起大家的深思，通過思考，使我們的教育人生更加厚重，我們的教育信念更加堅定，我們的教育理想更加清晰。

1、繼續(xù)堅持開展“好書共讀”活動，每位教師堅持做好讀書筆記。

2、每位教師堅持寫好隨筆，黨團員教師要求寫好“校園故事”或“教育故事”。

4、每兩周舉行一次“校園故事會”活動。

2、要求老師們撰寫自己看到和經(jīng)歷的故事，通過講述再現(xiàn)周圍一個個精彩的故事，達到“小故事演繹大人生”的作用。

3、“校園故事”、“教育故事”要求在敘實的基礎(chǔ)上發(fā)表感慨、抒發(fā)情感，給予大家啟迪。

4、活動將分辦公室進行評比，辦公室成員可以對講述人提供資料、提出建議，如：普通話訓練、寫作文本修改、展示課件制作、表現(xiàn)形式建議等。(本項目將與工會結(jié)合綜合評價。)

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇三

今天的講故事比賽，說來話長啦。

玲老師讓我們五個人一組，其中一個當我們五個人的組長。然后組長聽每個組員小朋友講故事，誰講的好，誰就上去參加小小故事會的比賽。

我是一號選手段無憂，我們小組一致推選我上去講故事。我們的小小故事會就開始了。我講完后給大家鞠了個躬，走下了講臺，我心里很開心。

我認為，在這次講故事中，何欣怡講得最精彩，最刺激。因為，她講的故事告訴我們一個大大的道理。她講的是什么故事呢？她講的是小猴子下山的故事。這個故事告訴我們不要貪心，貪心只會讓我們越來越困難，越來越找不到目標。

還有曹婭菲，玲老師說她的這種精神是值得我們學習的。雖然她昨天晚上在家里很努力的準備了一個故事，可是她還是把機會讓給了另外一個小朋友。媽媽問我，我有想過把機會讓給別的小朋友嗎？我說，媽媽，我們那一組，前兩個沒參加沒準備，后一個回去沒有背，所以大家就一致推選我了。我也很想上去演講，就很大方地去講了。媽媽問我是不是緊張，看視頻里，我的手沒有地方放。我覺得我不緊張，可是沒有稿子，就直接講，我還是有些別扭，但是我覺得自己講的還可以吧，只是還可以更好。

還有一個小男生，我不記得他的名字，他在家精心準備了孔融讓梨的故事?？墒撬鳛榻M長卻推選了別人，他的這種行為真讓我感動。

玲老師，為他們豎起來大拇指，為他們點贊，我也想為他們點贊，我們班真棒！

媽媽說謙讓是種美好的品德，落落大方地展示自己也是種可貴的能力。我說對，就像我的小名叫落落。

放學時玲老師還讓我們告訴爸爸媽媽一道數(shù)學題：一節(jié)課40分鐘，一個班有49個同學，每個人講故事需要兩三分鐘，讓爸爸媽媽算一下?？墒菋寢?，不可能每個同學都有機會講故事??？媽媽問，為什么?。恳驗闀r間不夠??！媽媽笑了，她說玲老師真聰明。

今天我還畫了一幅畫：幸福的一家，我、媽媽、爸爸。我們就是幸福的一家人。我還想涂色可是時間不夠用了。

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇四

就在前幾天，我班舉辦了一次故事會，當時的場面給我留下了深刻的印象。

記得那是一個下午，同學們沒有一絲困倦之意，一個個都神采奕奕，笑的合不攏嘴，因為在那時，我班要舉行故事會。為了這次故事會，我們已經(jīng)準備了不少時日，聽說，有講《三國演義》中的故事情節(jié)的;有的“水滸迷”還要講水滸小故事的，更有的動畫片迷要講《西游記》中的故事情節(jié)。真是各有所長。

故事會開始了，同學們踴躍舉手，爭先恐后，一個個急得像熱鍋上的螞蟻。我也準備好了。老師一下子點中了我，我緊張的上了講臺。我為同學們講的是三十六計中的第三十二計：空城計，主人公是諸葛亮。我講的還不錯，同學們的心都在故事中，我眼前更是出現(xiàn)了諸葛亮彈古琴時的雄壯聲勢，仿佛城中真的有十萬進軍在隨時聽令出戰(zhàn)。故事講完了，博得了同學們熱烈的掌聲，我心里懸著的石頭終于落了地。

接下來，浩然、小亮、小港、小浩也都上了臺，我聽故事入了神，被陶醉了，尤其是浩然，一個人能講出那么多角色的聲音，著實令我佩服;小亮的邊說邊演引起全班羨慕的目光;小港呢?他為我們帶來了《三國演義》第一張第一節(jié)《桃園三結(jié)義》，關(guān)羽、劉備等三人骨子里的豪氣都被他講了出來。他們一個比一個講的還精彩，真是“山外青山樓外樓”，真讓我大開眼界!

同學們絡繹不絕地走上講臺，精彩的瞬間總是這么短暫，轉(zhuǎn)眼之間，想起了下課鈴，我多么希望時間能停留在那里，那該多好哇!

我渴望再次舉辦這樣豐富多彩的故事會，因為我從中體會到了學習的樂趣，不知你想不想這樣呢?讓我們吮吸書中的營養(yǎng)，讓自己的精神得到充沛，讓自己的大腦不再死板，讓自己的心靈體驗到美好的一面吧!

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇五

有些人認為組織讀者活動的目的是為了更好地開展圖書館的其它服務。這種立場顯然忽視了讀者活動本身也是圖書館服務內(nèi)容的一部分，李超平老師在她的博文中有這樣一段話，筆者認為是對讀者活動比較準確的定位：圖書館服務中，讀者活動不是配角，它應該與文獻借閱一起構(gòu)成圖書館服務的主體部分。

當然，比起單一的借閱服務，不同形式的讀者活動，在特定的人群中是有需求的。讀者活動與圖書館其它各個服務項目整體性地構(gòu)成了圖書館的業(yè)務活動，讀者活動不是輔助性的，而是圖書館主流業(yè)務的組成部分。

二、讀者活動的形式與組織

(一)活動的形式

讀者活動有很多種形式，諸如講座會展、大型節(jié)慶活動、結(jié)合時事熱點的活動等等，這些活動往往在特定的時期內(nèi)舉行，整個圖書館會投入比較大的精力，由館部或?qū)ｉT部門來牽頭組織，可謂是“宏大敘事”型的讀者活動。近年來，在圖書館中悄然興起了一種小規(guī)模，常規(guī)化，有固定參加群體的活動――讀者沙龍，深受讀者喜愛。

(二)活動的組織

一部分公共圖書館指定專門部門(如宣傳推廣部、讀者活動部)負責策劃并實施讀者活動;另一部分則由各業(yè)務部門根據(jù)自身特點，組織開展常規(guī)性讀者活動。筆者更加認同后一種組織模式，由服務部門根據(jù)自己特定的服務對象來設計活動。由于組織者對服務對象的需求比較了解，設計活動有較深的讀者基礎(chǔ)，因此這些活動往往具有較強的生命力，像一朵長開不謝的小花，成為圖書館讀者服務的重要組成部分。

三、策劃活動的方法與技巧

(一)要有正確的目標定位

主題清晰、目標明確：單一的讀者活動要有明確的主題，一項活動一個主題，主題不宜太分散，要區(qū)別于讀書節(jié)等綜合性活動。要明確希望達到何種效果或發(fā)展方向，并盡量朝此方向發(fā)展。當然隨著情況的發(fā)展，可以適當調(diào)整形式或改變策略。如紹興圖書館外借部組織開展的以誦讀與紹興相關(guān)的詩詞為主題的讀者活動――詩讀紹興，舉辦得比較成功，形成了較為固定的讀者群體。隨著活動的不斷深入，又增加了攝影的元素，老年英語沙龍又分支出一個學生英語沙龍，兒童故事會偶爾參插一兩場才藝秀等等，但主線不變，而且不能喧賓奪主。

確定對象、分析需求：要確定活動的參與對象，明確主要參與人群的范圍，并分析他們的需求。不同層面的讀者適合的活動內(nèi)容及形式亦有較大的差別。在設計活動時應予以充分考慮。

(二)活動形式力求創(chuàng)新，增加互動性

活動形式的創(chuàng)新十分重要，不能千篇一律地舉辦讀者座談會，舉辦征文比賽(當然這些活動形式也有合理性)。嶄新的形式才能吸引更多層面的讀者參與。而且在活動設計時要突出讀者這個主體，要增加活動的互動性，從而調(diào)動讀者的參與熱情。

紹興圖書館報刊部有很多的鐵桿粉絲，是一群退休后的老年讀者。他們每天都來讀書看報，但因為在閱覽室里要保持安靜，所以很多都是經(jīng)常見面的陌生人，天天見面，卻少有溝通。其實他們之間有很多的共同點，有類似的生活環(huán)境、相近的文化需求。因此策劃活動的時候我們就想到了要動靜結(jié)合，每天在報刊部張貼一句英語常用口語，兩位英語功底較好的工作人員充當臨時老師，為讀者解讀。定期組織學員們開展交流活動?；顒油瞥龊笞x者的參與熱情十分高漲，每天到報刊室后第一件事就是看看今天有什么新的句子，然后認真抄寫、默念，向工作人員請教。交流活動的時候這些爺爺奶奶級的人似乎忘記了年齡，有的唱英文歌，有的演小品劇，樂此不疲。隨著參加者的不斷增加，組織者又邀請了外教老師專門輔導，慢慢地，英語沙龍成了一項常規(guī)活動，有了一批固定對象，并不斷有新成員加入。除了老年人，越來越多的學生也加入其中，因為參加者的需求不同，學生英語沙龍應運而生，既分流部分讀者，又擴大了參加面。

(三)找準活動核心人物，借力提升

活動僅憑圖書館工作人員的力量畢竟有限，特別在一些專業(yè)領(lǐng)域，工作人員不能很好地把握、引導讀者，這就需要從讀者中挖掘資源，培養(yǎng)讀者中的核心人物，借助他們的能力來提升整個活動的品質(zhì)。

如紹興圖書館的詩讀紹興活動，吸收了許多紹興朗誦界和越文化研究方面的知名人士參加，其中有電臺、電視臺的主持人，高校的教授，他們亦有各自的粉絲。每次組織活動時會特別邀請幾位嘉賓參加，作為整場活動的核心人物，能較好地控制場面，使活動能開展得較為順暢，不致冷場。

再如兒童故事會，點評老師是核心人物，需經(jīng)過精心挑選并邀請。電臺、電視臺的主持人、學校的老師等等都是不錯的選擇。紹興圖書館的少兒故事會中，該市電臺精品少兒節(jié)目“小星星樂園”的主持人“月亮姐姐”是活動的固定嘉賓，很多小朋友都是“月亮姐姐”的粉絲，能得到她的點評令孩子們非常向往。于是，參加故事會并展現(xiàn)完美的自我成了孩子們的不二選擇，月亮姐姐的加入在原本就火熱的活動上面增添了一個助推器。

(四)注重細節(jié)，力求完美

時機：結(jié)合當下熱點，根據(jù)讀者需求設計活動，往往能達到更好的宣傳發(fā)動效果，因此活動推出的時機比較重要。如前所述的老年英語沙龍活動策劃時正逢世界合唱比賽將在紹興舉辦，當時社會上世合賽的宣傳氛圍十分濃厚，屆時會有大量的國際友人來到紹興，要與外國友人交流口語自然是十分重要的，不少讀者產(chǎn)生了練習英語口語的想法，這時推出活動更能事半功倍。

時間：活動舉辦的時間要符合主要參與人群的需求，這一點在做讀者分析時就應該考慮到，要把活動安排在主要讀者能自由支配的時間舉行。否則活動內(nèi)容設計再好，宣傳再廣泛，但主要讀者不能抽出時間來參加，只能是一個空架子。比如兒童故事會我們一般選在雙休日(特別是星期天)舉行，因為這個時間段家長和小朋友都休息，可以來圖書館參加活動。而且大部分小朋友會在周六安排興趣班，周日相對空一些。老年英語沙龍則安排在平時進行，因為主要參加者是退休后的老年讀者，平時比較有時間，又不影響雙休日的家庭聚會。詩讀紹興則基本安排在晚上，因為參加者以中青年上班者為主，晚上的時間比較能自由支配。

地點：活動地點一般以圖書館為主，考慮到一些活動的特殊性，也可安排在圖書館以外。如詩讀紹興活動，以讀者交流互動為主時，曾安排在一個較有情調(diào)的小型書店舉行;講解朗讀技巧時在圖書館的報告廳舉行;面向高校學生舉行朗誦比賽時則安排在學校。

總之，作為公共圖書館主要職能之一的讀者活動，既是履行圖書館職責的有效載體，也是加強圖書館與讀者聯(lián)系的重要紐帶。讀者活動的策劃與組織應結(jié)合實際，不斷摸索，不斷提升。

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇六

學生學習課文之前，指導學生閱讀《三國演義》中的相關(guān)片斷，以便于學生理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的原因是知己知彼，利用天時地利，揚長避短。理清課文的條理。學會本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開三國故事會。

了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)勝與負的根本原因。查找自己喜歡的《三國演義》中的小故事，開三國故事會。

按照事情發(fā)展的順序給課文分段，理清課文的條理。

在教學中重點理清課文的條理，抓好預習檢查，使學生初步了解交戰(zhàn)雙方是哪些人;戰(zhàn)役發(fā)生在什么地方，什么時候;起因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何，然后引導學生再讀課文，加深理解。

投影片、錄音帶、生字詞卡片。

2課時

教學內(nèi)容：

檢查預習，整體感知課文內(nèi)容，初步理順課文條理，引導學生逐段深入學習。

學習過程：

一、激趣導入。

1、板書課題

2、揭示課題：我們今天要學習《赤壁之戰(zhàn)》，赤壁在今天的湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載，東吳的孫權(quán)以三萬大軍打敗了曹操的八十萬大軍，孫權(quán)是怎樣打敗曹操的，他為什么能打敗曹操，學習了課文，我們就知道了。

二、初讀課文，了解背景。

1、學生自由朗讀課文，思考：

(1)看看本文主要講了一件什么事?

(2)交戰(zhàn)雙方是哪些人?

(3)交戰(zhàn)的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果

2、回答問題：(引導學生根據(jù)所知《三國演義》的故事進行回答)

3、學生提出不懂的問題。

4、默讀課文，想想赤壁一戰(zhàn)的過程，開始怎樣，后來怎樣，結(jié)果怎樣，然后給課文分段。

5、討論分段。(按戰(zhàn)役的起因、戰(zhàn)前準備、戰(zhàn)役經(jīng)過及結(jié)果來劃分段落。)

三、學習課文

1、學習第一段。

(1)指名讀課文。想一想，你讀懂了什么?

(2)理解“調(diào)兵遣將”，周瑜為什么要調(diào)兵遣將?

(3)讓學生談談對“隔岸相對”的理解。

(4)說說這段話講了什么?(赤壁一戰(zhàn)的起因。)

2、學習課文第二段。

(1)指名讀課文。你讀懂了什么?

(2)示投影：說說你對周瑜說火攻是個好主意的看法?

3、學習課文第三段。

(1)指名讀課文。

(3)火攻這一仗是怎樣進行的?學生默讀思考。

(5)總結(jié)段意，這段話講了什么?

四、讀透課文，教師小結(jié)

作業(yè)設計：

1、熟讀課文。

2、預習“思考、練習”第二題。

3、把今天學過的故事講給爸爸、媽媽聽，并和他們討論孫權(quán)、曹操輸贏的原因。

板書設計：

戰(zhàn)役的起因：南下，奪取江南的地方

赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)役的準備：鐵鎖連船、準備火攻

戰(zhàn)役的過程：假投降、火燒曹營

課后小記：

教學內(nèi)容：

學習過程：

一、復習導入。

1、上節(jié)課，我們學習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的。(板書課題)

2、請學生簡要說說火攻一戰(zhàn)的過程。

二、領(lǐng)會文章的中心。

2、學生討論回答。

(1)周瑜：知己知彼，揚長避短

(2)曹操：驕傲輕敵

3、指導有感情地朗讀課文。

4、從這篇課文中，你明白了什么?在學習上，對你有什么用處?(多請幾名同學說一說)

三、開三國故事會。

1、分小組準備故事會材料。

2、組織小評委，推選主持人。

3、開三國故事會。

4、評委給每個小組打分，給優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀。

四、教師總結(jié)

作業(yè)設計：

1、把你今天在課堂上得到的知識講給家長聽。

2、聯(lián)系實際談談你有什么收獲。

3、預習《田忌賽馬》。

板書設計

赤壁之戰(zhàn)

東吳：知己知彼，揚長避短

勝敗原因

曹操：驕傲輕敵

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇七

國無德不興，人無德不立。良好的品德是我們處世之本。我們小學生也應該從小培養(yǎng)自己良好的品德，那么怎樣培養(yǎng)呢?希望大家聽了四一班王子童同學的故事你一定會有所收獲。

那是光榮的一刻!她以柔弱之軀擋住殘暴,她用美麗的微笑,傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲。讓我們和五一班于佳鑫一起走進《傳遞力量的微笑》，感受它給我們帶來的正能量。

用心計較般般錯，退步思量步步寬。請同學們欣賞六一班關(guān)云艷帶來的故事《六尺巷》體會文明禮讓的魅力。

古人言：為學莫重于尊師，教師帶領(lǐng)我們走進知識的殿堂，讓我們在知識的海洋里徜徉。請同學們欣賞六二班郎旭妍帶來的《張良拜師》，體會古人的對老師的情懷。

傳承中華文化，共筑精神家園，讓我們攜起手來，眾志成城，把中華文化傳承好，為實現(xiàn)中午民族的偉大復興凝聚強大的文化力量。楊家莊小學“傳承中華文化，共筑精神家園”講故事比賽到此結(jié)束。

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇八

曉璐：民間故事存在于世界上的每一個角落。

釧懿：人們將對美好生活的期盼，化成了一個個民間故事。

鴻翔：你講，我聽，我講，他聽。就這樣口耳相傳，直到今天仍舊吸引著我們。

沛靈：民間故事語音平凡、情節(jié)生動，深受人們的喜愛。

曉璐：那今天，我們就開一個民間故事會吧！

合：下面，我宣布五（6）班民間故事會現(xiàn)在開始！

釧懿：那我們的第一個節(jié)目是什么呢？一起來欣賞由駱俊熙帶來的節(jié)目神筆馬良。

沛靈：我們今天還要選出5個小小故事王呢？

鴻翔：那么誰會成為這次的小小故事王呢？

曉璐：先別著急哦，下面請欣賞由李和函帶來豐富的節(jié)目西湖明珠。

釧懿：今天同學們表現(xiàn)得真棒??！相信大家都還想再看更多的節(jié)目吧！那下面大家一起來欣賞由李曉璐同學帶來的精彩節(jié)目。

沛靈：李曉璐的故事講得可生動了，下面請看由丁梓淇帶來的節(jié)目。

鴻翔：我喜歡民間故事，下面我們共同欣賞申毅所帶來的民間故事。

曉璐：民間故事寄托著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手，下面請欣賞由楊謹睿帶來的節(jié)目。

釧懿：是??！每一個民間故事都是那么豐富多彩，栩栩如生，下面我們來觀看孫雨璐帶來的.節(jié)目。

沛靈：在我們很小的時候，也許也聽過民間故事，那下面我們一起來了解一下吧，請欣賞由李靜潔帶來的節(jié)目。

鴻翔：民間故事有許許多多，下面請大家回過神來，我們走進下一個環(huán)節(jié)。

曉璐：大家都認真聽了8個小小講解員所講的故事了，下面請大家來說說你認為講得好的同學，每人說一請個。

釧懿：我們將為這五個同學頒獎，請他們上臺。

沛靈：讓我們用掌聲祝賀他們。

鴻翔：大家都喜歡情景劇，請大家一起來看看吧！

合：下面請大家一起欣賞今天的小小情景劇。

釧懿：張紹輝這個小導演當?shù)目珊昧耍旅嬲埧从蓜④窃瓗淼墓?jié)目。

沛靈：是??！他們都表演的很好，下面請張紹輝他們團隊上臺，我們將為他們頒發(fā)獎狀。

鴻翔：我認為劉芮原他們也表演的很棒，下面請劉芮原他們小組上臺，我們將為他們頒發(fā)獎狀。

曉璐：讓我們一起用熱烈掌聲祝賀他們。

釧懿：民間故事就在我們身邊，只要你認真觀察，總會有收獲。

我們下期再見！

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇九

男：我們贊事業(yè)，贊青春年華。

女：我們感友情至貴，感人生如歌。

男：我們甘甜共享，患難與共；我們風雨同舟，榮辱與共。

女：我們一起贊嘆，同時感動。我們感受了收獲的喜悅，點燃了對未來的期望。

男：在過去的日子里，我們感受到了自己的力量，擁有了自己的夢想。

女：在未來的歲月中，我們必將有更加精彩的故事上演，有更加和諧的健康成長！

男：告別今天，我們將站在新的起點

女：展望明天，我們將用奮斗的有力臂膀，塑造全國一流療養(yǎng)保健干部基地的新 篇章。

男：讓我們升起理想的風帆，擁抱明天的希望。

女：讓我們嚴謹求實勤學向上，創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。

合：讓我們共同祝愿青療的明天會更好！

女：“東方有明月，月去情還留”?！靶暮Ｇ屣L”故事會到此結(jié)束。

合：祝愿大家心團圓、人團圓，花好月圓。

謝謝大家的參與及支持，親愛的朋友們，再見。

強軍故事會演講稿強軍故事會紅色故事演講稿篇十

成語是我國文化寶庫中的瑰寶，成語是歷史的積淀，每一個成語的背后都有一個含義深遠的故事。

經(jīng)過時間的打磨，千萬人的口口叮傳，每一句成語又是那么深刻雋永、言簡意賅。

閱讀成語故事，可以了解歷史、通達事理、學習知識、積累優(yōu)美的語言素材。

在這里，希望同學們能夠通過此次成語故事比賽活動，更加深刻感受成語的文化和藝術(shù)魅力，體會祖國語言文字的優(yōu)美與精妙，從而加深對祖國語言文化的喜愛之情。

接下來，我宣布：“紫薇花語”成語故事比賽正式開始。

有請一號選手，二號選手請準備。

結(jié)束語：感謝同學們的精彩表現(xiàn)，這一個個成語故事催人奮進，給人力量，讓人明白了深刻的道理。

感謝你們今天讓我們暢游了成語故事的海洋，再一次重溫了經(jīng)典

謝謝你們