范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇一

知識(shí)與技能理清小說(shuō)的線索和故事情節(jié)，感知小說(shuō)的主要內(nèi)容。

過程與方法學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫人物的方法。

分析人物形象，探討小說(shuō)主題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)舊社會(huì)農(nóng)民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解對(duì)比和描寫對(duì)刻畫人物形象、表現(xiàn)小說(shuō)主題的作用。品味有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握小說(shuō)中議論的作用，理解小說(shuō)的主題。

學(xué)法指導(dǎo)感知內(nèi)容——分析形象——品味語(yǔ)言

故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無(wú)限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。

一、助學(xué)資訊

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二

2、培養(yǎng)學(xué)生選材立意，提煉主旨的能力

4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的美

獨(dú)具匠心的構(gòu)思 優(yōu)美生動(dòng)富于抒情色彩的文學(xué)語(yǔ)言所展現(xiàn)的景、事、情交融的意境。

思鄉(xiāng)懷舊是散文常見的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來(lái)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，比如蕭乾的友人因?yàn)楫?dāng)年住北京總布胡同時(shí)，院里有一棵棗樹，所以她把思鄉(xiāng)之情寄托在“棗核”這一物上；香港作家黃河浪，因?yàn)樯陂艠渲l(xiāng)福建，而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹這種景上。他故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處，使他激情澎湃、文思涌動(dòng)，寫下本文呢？請(qǐng)大家一起從第5節(jié)瀏覽至第10節(jié)。

1、故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處？

明確：駝背的榕樹形狀奇，傳說(shuō)奇，功用奇；另一棵樹也為農(nóng)人遮陽(yáng)歇涼提供場(chǎng)所，為我幸福酣眠提供場(chǎng)所。它們?cè)谖倚闹校粌H僅是樹，還是理想的啟迪放飛者，道德的見證教化者，愛心的賜予傳達(dá)者，農(nóng)人的庇護(hù)慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的故鄉(xiāng)風(fēng)物之一。這部分回憶片段猶如一個(gè)個(gè)電影分鏡頭，回憶畫卷徐徐展開。

2、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題？

明確：

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇三

1﹑學(xué)會(huì)本課生字﹑新詞。

2﹑有感情地朗讀課文﹐背誦第二自然段。

3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛﹐受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

兩課時(shí)

1﹑借助字典﹐認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字﹐弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細(xì)膩”等詞語(yǔ)的意思。

2﹑正確﹑流利地朗讀課文。

3﹑通讀課文﹐思考課后練習(xí)中的思考.

練習(xí)2。

4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。

我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)﹐家鄉(xiāng)的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我們懷念﹐特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)﹖

通過演示文稿出示的生字及本課詞語(yǔ)檢查讀音。要求﹕學(xué)生注意聽﹐看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流﹐理解詞義。

同桌互讀課文﹐要求﹕字音讀正確﹐把句子讀通順。

你在預(yù)習(xí)的時(shí)候﹐覺得這篇課文的哪句話或哪個(gè)自然段最難讀﹐你能給大家讀讀嗎﹖

自由讀課文﹐注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個(gè)自然段﹖課文是從哪幾個(gè)方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的﹖

你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識(shí)﹖

你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識(shí)﹖

學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。

1﹑知識(shí)點(diǎn)﹕學(xué)會(huì)本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇四

在教育局和財(cái)政局的指導(dǎo)下，漆園中心小學(xué)20xx年在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面做了不少工作，取得了很大的成績(jī)，同時(shí)也有不足之處，下面作以總結(jié)。

一、腳踏實(shí)地，做好財(cái)務(wù)經(jīng)常性工作

健全民主理財(cái)小組，賦予相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)，切實(shí)做好份內(nèi)工作，不當(dāng)擺設(shè)。

開學(xué)前，提前準(zhǔn)備好行政事業(yè)性收費(fèi)收據(jù)，廣泛宣傳最新的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教育局財(cái)政局物價(jià)局的要求規(guī)范收費(fèi)。

對(duì)貧困生減免課本款，向社會(huì)公示減免名單，給各校刻制了減免書款專用章，將國(guó)家減免的課本全部蓋齊。

要求各基層小學(xué)要按時(shí)記收入支出流水帳，隨時(shí)與中心小學(xué)對(duì)帳，經(jīng)費(fèi)收支要在學(xué)校進(jìn)行公示。下一步要定期對(duì)各校帳目進(jìn)行抽查或展評(píng)，使互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

積極為學(xué)校服務(wù)，開學(xué)后盡快收齊各校發(fā)票，盡快報(bào)帳，不影響學(xué)校的正常教育教學(xué)工作。

每月中心小學(xué)將各校收入支出結(jié)存等情況打印公布，便于各校報(bào)帳員核對(duì)。

二、摸清家底，加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理

本年，我們依據(jù)財(cái)政局、教育局的要求，全面核查、清理，對(duì)固定資產(chǎn)做了全面的登記，摸清了家底，并在此基礎(chǔ)上建立了固定資產(chǎn)明細(xì)分類帳，增強(qiáng)了各校保護(hù)國(guó)有資產(chǎn)的意識(shí)，使固定資產(chǎn)的管理進(jìn)入了正?；芾淼能壍?。

以后再增加的固定資產(chǎn)，隨時(shí)登記，并刻了固定資產(chǎn)管理章，要求該單位的負(fù)責(zé)人在發(fā)票上簽字，引起重視，增強(qiáng)責(zé)任心。

同時(shí)，希望上級(jí)業(yè)務(wù)部門制定出統(tǒng)一的固定資產(chǎn)正常損毀的核減的制度。

三、量入為出，增強(qiáng)收支按預(yù)算管理的意識(shí)

根據(jù)教育局財(cái)政局的要求，各校對(duì)未來(lái)一學(xué)期的收入，作詳細(xì)的測(cè)算，對(duì)日常公務(wù)、教學(xué)業(yè)務(wù)、設(shè)備購(gòu)置、校舍維修等幾塊支出根據(jù)學(xué)校規(guī)模作出最貼近實(shí)際的支出計(jì)劃，逐級(jí)上報(bào)批準(zhǔn)，并按預(yù)算執(zhí)行。

這項(xiàng)工作在實(shí)際執(zhí)行中，有些學(xué)校考慮不太周全，某些項(xiàng)目實(shí)際執(zhí)行與預(yù)算相差較大。以后我們預(yù)算時(shí)要做到更加周密。

四、財(cái)務(wù)公開，加大對(duì)財(cái)務(wù)的監(jiān)督力度

要求各校要“四上墻”，一是民主理財(cái)小組要上墻，二是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要上墻，三是貧困生減免名單要上墻，四是每月收支情況要上墻。讓財(cái)務(wù)工作公開、透明，接受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督，不能流于形式。

五、腿勤手勤，發(fā)揮核算和服務(wù)的職能

中心小學(xué)報(bào)帳員每月按時(shí)將報(bào)表交給校長(zhǎng)，使校長(zhǎng)對(duì)本校和所轄學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況心中有數(shù)。同時(shí)，不怕麻煩，不怕多跑腿，爭(zhēng)取讓基層學(xué)校有票就能報(bào)銷。

六、自我充電，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

中心小學(xué)及各校報(bào)帳員經(jīng)常通過各種形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，關(guān)注最新的財(cái)經(jīng)制度的變化，學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)新的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校預(yù)算編制，進(jìn)行自我充電，工作中才不至于出現(xiàn)偏差。

一年來(lái)，我們中心小學(xué)的財(cái)務(wù)工作成績(jī)不少，但我們更看重的是不足之處。下一年，我們要在預(yù)算的編制、執(zhí)行、財(cái)務(wù)公開等方面做好工作。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇五

處理“六個(gè)關(guān)系”、建立健全“五種制度”、抓好“四個(gè)落實(shí)雙谷村是城廂鎮(zhèn)原谷豐、谷營(yíng)、小寨、蟒蛇洞4個(gè)村撤并而成的新村，所轄的16個(gè)村民組是由原來(lái)的38個(gè)村民組撤并而成，現(xiàn)有1154戶，4413人，黨員105名，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?0%，共有耕地面積3942畝(其中田2198畝，土1744畝)。原來(lái)的谷豐村是小康村，谷營(yíng)村是三類貧困村，合并后，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民收入、種植水平、思想意識(shí)等方面都存在著差異，面對(duì)現(xiàn)實(shí)和困難，新組建的村黨總支部和籌委會(huì)首先明確了“果糧立村、畜牧強(qiáng)村、村帶富民”的工作思路，然后村兩委班子成員緊密團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，認(rèn)真處理好“六個(gè)關(guān)系”、建立健全“五種制度”、抓好“四個(gè)落實(shí)”，使全村各項(xiàng)工作開展井然有序。

一、處理好六個(gè)關(guān)系，打開工作突破口一是處理好村黨總支與籌委會(huì)的關(guān)系。

在撤村并村工作結(jié)束后，特別是在新的村委會(huì)還沒有選舉產(chǎn)生，由籌委會(huì)代行村委工作職責(zé)的前提下，黨總支和籌委會(huì)是村民自治和村務(wù)管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，一個(gè)村的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展等能否有序運(yùn)轉(zhuǎn)，與兩者休戚相關(guān)。因此在兩委成立之初，由鎮(zhèn)黨委牽頭，明確專人負(fù)責(zé)，從個(gè)人能力、區(qū)域特性、老百姓情感等多方征求原村干部和廣大群眾意見，篩選兩委組成人員，對(duì)他們分別談話，促進(jìn)工作開展。

二是處理好籌委會(huì)與村委會(huì)的關(guān)系?；I委會(huì)畢竟是在撤村并村工作中衍生出來(lái)的替代組織，它將隨著年底村委會(huì)的到期換屆而結(jié)束使命，從某種程度上而言是一個(gè)臨時(shí)組織?；I委會(huì)組成人員清醒地認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，擺正位置，既要承擔(dān)起村委會(huì)的職責(zé)，又要為換屆后選舉產(chǎn)生的村委會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。在工作中與村黨總支一道，到各老村組摸情況、訪民情、了民意，為新村開展工作提供第一手資料，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)為村服務(wù)。

三是處理好現(xiàn)任村組干部與離任村組干部之間的關(guān)系。由于撤村并村工作職數(shù)的限制，使一些經(jīng)驗(yàn)豐富，有群眾基礎(chǔ)和工作能力的老村干部極不情愿地離開多年從事和熱愛的工作崗位。求得他們的理解和支持是村黨總支、籌委會(huì)的一項(xiàng)必不可少的工作，為此在新村成立之初就分別找他們談心交心，正確認(rèn)識(shí)撤村并村工作的必要性和重要性，理解組織的安排，支持、幫助新村開展工作，在宣布新村成立大會(huì)之前又召集4個(gè)老村的兩委成員開會(huì)，再次感謝大家多年來(lái)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、扶貧開發(fā)工作中所作的貢獻(xiàn)，希望他們?cè)诮窈蟮纳a(chǎn)、生活中發(fā)揮積極帶頭作用，支持配合村黨總支、籌委會(huì)開展工作，共同迎接新的村委會(huì)產(chǎn)生。盡管村經(jīng)濟(jì)困難，還是向他們贈(zèng)送紀(jì)念品，對(duì)個(gè)別有思想包袱的村干部，村黨總支主要負(fù)責(zé)人主動(dòng)上門拉家常、話政策、求意見，使其逐步理解。對(duì)一些年輕有為，經(jīng)驗(yàn)豐富的村干部，征得同意后作為并組后的組長(zhǎng)候選人，繼續(xù)為村民服務(wù)，全村有三個(gè)村干部以高票當(dāng)選，樂意地?fù)?dān)起組長(zhǎng)工作職責(zé)。

四是處理好鎮(zhèn)派駐村干部與地方村干部之間的關(guān)系。為了使撤村并村后村總支、籌委會(huì)的工作能更好地開展，總支書由鎮(zhèn)黨委副書記兼任，文書工作由鎮(zhèn)干部兼任。處理好鎮(zhèn)派干部與村干部的關(guān)系的關(guān)鍵是鎮(zhèn)干部。作為總支書一要擺正位置，要把自己置于服務(wù)位置，解決好村級(jí)職責(zé)范圍內(nèi)無(wú)法處理的問題，在村與鎮(zhèn)之間起到橋梁作用;二要尊重兩委成員，不以領(lǐng)導(dǎo)自居，充分相信他們的辦事能力，開發(fā)其工作潛力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，因?yàn)橹挥兴麄冏盍私饷袂?、民意，最了解?dāng)?shù)厝鄙偈裁?需要什么?三要搞好指導(dǎo)。要將上級(jí)黨委和政府有關(guān)“三農(nóng)”工作的政策和工作任務(wù)及時(shí)傳達(dá)和落實(shí);加強(qiáng)村黨組織建設(shè)，增強(qiáng)其戰(zhàn)斗力、凝聚力，確保有新鮮力量注入，確保村籌委會(huì)能順利合法過渡到村委會(huì)，四要多方聽取群眾意見，了解村民對(duì)村黨總支、籌委會(huì)的認(rèn)知程度和看法，對(duì)工作中好的做法及時(shí)推廣，及時(shí)糾正不恰當(dāng)?shù)墓ぷ鳌Ｗ鳛榕神v村干部不折不扣地執(zhí)行村黨總支、籌委會(huì)的工作決定，積極主動(dòng)配合村黨總支、籌委會(huì)開展工作，分擔(dān)地方村干部的工作任務(wù)和壓力，在農(nóng)忙季節(jié)顯得尤其重要和必要。

五是處理好村干部與村民的關(guān)系。在各行各業(yè)大力倡導(dǎo)“以人為本”，樹立正確群眾觀的前提下，處理好村干部與村民的關(guān)系

更具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際意義。村民是村級(jí)組織的基礎(chǔ)和著力點(diǎn)，也是基層工作的支撐點(diǎn)，是村民自治的主體，村黨總支、籌委會(huì)急村民所急、想村民所想，踏踏實(shí)實(shí)辦實(shí)事，加強(qiáng)與村民的聯(lián)系，經(jīng)常到村寨、田間地頭了解村民的生產(chǎn)、生活情況，特別是對(duì)困難村民的情況了如指掌，解決力所能及的困難，以此擴(kuò)大影響力。雙谷村剛成立不久，鎮(zhèn)社會(huì)事務(wù)辦就要求將全村的3000多公斤“春荒”救濟(jì)糧盡快發(fā)到困難群眾手中，按往年常規(guī)都是老百姓自己到鎮(zhèn)社會(huì)事務(wù)辦辦理手續(xù)后到倉(cāng)庫(kù)提糧。村黨總支、籌委會(huì)考慮群眾到市區(qū)領(lǐng)糧路途遙遠(yuǎn)，極不方便，決定用村干部自家車輛無(wú)償將糧食運(yùn)到村辦公地點(diǎn)進(jìn)行集中發(fā)放，幫村民省時(shí)省力，不少村民豎起大拇指說(shuō)，我們有了辦實(shí)事的“村干部”。枧田組的李文英夫婦由于都是聾啞人，子女又在外上學(xué)，眼看油菜已割得，但苦于勞動(dòng)力少而想不到辦法的時(shí)候，村、組干部和鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、社會(huì)事務(wù)辦的職工頂著烈日、餓著肚子，從早上十點(diǎn)一直干到下午四點(diǎn)才將他家的最后3畝油菜收割完畢，夫婦不停地打著啞語(yǔ)表示感謝;為了搞好林下養(yǎng)禽項(xiàng)目，邀請(qǐng)市有關(guān)部門到村舉辦三期技術(shù)培訓(xùn)，在貧困組甲九寨開展科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，給老百姓送政策、送技術(shù);麻窩村民組多年來(lái)飲水困難，糾紛不斷，村總支、村籌委會(huì)干部主動(dòng)上前,調(diào)查調(diào)解，得到村民的理解和支持,終于使村民們飲上了清純的自來(lái)水;獨(dú)田村民組飲水困難,村干部申請(qǐng)水利等部門補(bǔ)助,得到支持后,動(dòng)員村民自籌資金4000元,只待農(nóng)忙一過,就開始動(dòng)工;積極配合鎮(zhèn)政府解決移民工程，使15戶移民高興而來(lái),滿意而居;在社會(huì)治安綜合冶理上,本著在不違反法律的前提下,盡量在內(nèi)部消化村民糾紛，村成立不久,就連續(xù)公正、客觀地處理兩起村民糾紛事件,得到村民的認(rèn)可。

六是處理好籌委會(huì)與村民小組的關(guān)系。新村成立后，為了充分發(fā)揮村民組的作用。經(jīng)過調(diào)研后，首先確定撤并組草案，將原38個(gè)村民小組撤并為16個(gè)，初定小組長(zhǎng)的產(chǎn)生辦法和時(shí)間安排。其次召開原4個(gè)村黨員、村兩委成員、村民組長(zhǎng)會(huì)議，進(jìn)行撤組并組工作總動(dòng)員、研究，討論通過撤并方案，以老村為單位分別推選組長(zhǎng)候選人。大會(huì)應(yīng)到121人，實(shí)到120人，由此可見村總支、村籌委會(huì)的凝聚力、感召力和黨員、村組干部的責(zé)任感。再次，開好16個(gè)新村民小組長(zhǎng)的選舉會(huì)，村干部不分白天夜晚僅用二天時(shí)間順利完成小組長(zhǎng)的選舉工作，達(dá)到村、組、民三者滿意的效果。

二、建立健全五種制度，進(jìn)一步規(guī)范村級(jí)組織工作方式一是建立和完善常規(guī)制度，提高規(guī)范化管理水平。

進(jìn)一步完善村務(wù)公開和民主管理等涉及群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)方面的問題的制度，努力提高規(guī)范化管理水平。先后制定了《雙谷村村民自治制度》、《雙谷村財(cái)務(wù)管理制度》等22個(gè)制度。

二是建立村黨總支、籌委會(huì)成員分工制度。撤村并村后，突然間工作量增加，難度加大，在合作的前提下必須進(jìn)行職責(zé)分工，做到大事共商共定，小事各負(fù)其責(zé)。將農(nóng)業(yè)、計(jì)劃生育、糾紛調(diào)解、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、結(jié)構(gòu)調(diào)整等工作進(jìn)行分工，責(zé)任落實(shí)到人，以此來(lái)提高工作效益。將全村的16個(gè)組分為六個(gè)片區(qū)，由黨總支、籌委會(huì)成員分片負(fù)責(zé)。

三是建立和完善會(huì)議制度。建立“兩委”班子會(huì)議制度和議事規(guī)則，討論研究重大村務(wù)工作。每周一定期召開一次由黨總支書主持的“兩委”班子工作會(huì)議，相互通報(bào)情況，加強(qiáng)聯(lián)系溝通，學(xué)習(xí)方針政策，討論研究工作。重大村務(wù)問題取得一致意見后，再提交村民代表會(huì)議或村民大會(huì)討論表決，通過后再由村委會(huì)組織實(shí)施。黨總支還要定期聽取村委主任以及村支兩委委員的e

工作匯報(bào)，確?！皟晌备刹堪锤髯月毮?、職責(zé)范圍協(xié)調(diào)有序地開展工作。

四是建立述職報(bào)告和雙向評(píng)議制度。村“兩委”班子成員都要定期(一年)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行述職報(bào)告，接受群眾監(jiān)督。村黨組織成員的述職會(huì)，主要在黨內(nèi)進(jìn)行，邀請(qǐng)上級(jí)黨委派人參加，并請(qǐng)非黨員村干部列席;籌委會(huì)干部的述職會(huì)，由村黨總支部書記組織，全體村民代表參加。對(duì)述職者應(yīng)作出民主測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)工作可分自評(píng)、群眾評(píng)議、上級(jí)審定三個(gè)步驟進(jìn)行，評(píng)出優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)檔次。對(duì)評(píng)為優(yōu)秀的結(jié)合村情給予獎(jiǎng)勵(lì)，不稱職的要進(jìn)行誡勉談話，并要限期改正。評(píng)議結(jié)果，還可考慮與經(jīng)濟(jì)收入分配掛鉤。為了強(qiáng)化黨總支的自我約束能力，通過設(shè)立意見箱，廣泛聽取群眾意見，不斷改進(jìn)工作方法，提高黨組織在群眾中的地位和威望。

五是建立村干部值班制度。新村成立后，大部分村民到村委辦事的路程偏遠(yuǎn)，村“兩委”處理的事務(wù)相應(yīng)增加，每天都需要村干部接待群眾，處理具體業(yè)務(wù)工作。村干部的值班制度應(yīng)運(yùn)而生，安排村“兩委”班子成員輪流值班，使他們?cè)谔幚砗么鍎?wù)的前提下抽出一部分時(shí)間來(lái)兼顧自家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

三、抓好“四個(gè)落實(shí)”，促進(jìn)各項(xiàng)工作開展一是目標(biāo)落實(shí)。

助民增收是村級(jí)組織工作重要的目的之一，為了使雙谷村村民收入實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步增長(zhǎng)，雙谷村準(zhǔn)備從提高糧食種植水平、擴(kuò)大西瓜種植面積、引種密本南瓜、發(fā)展林下養(yǎng)禽等方面使雙谷村人均年純收入增長(zhǎng)元。為了完成增收目標(biāo)，村總支、籌委會(huì)召開專題會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)助民增收的

具體內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際拓寬增收渠道，重點(diǎn)從增加糧食產(chǎn)量，加強(qiáng)果園管理，搞好辣椒定單種植、發(fā)展林下養(yǎng)禽，加大勞務(wù)輸出力度等方面增加農(nóng)民收入。

二是責(zé)任落實(shí)到人。雙谷村的領(lǐng)導(dǎo)班子清楚地認(rèn)識(shí)到，目標(biāo)明確之后，最大的工作就是落實(shí)。因此他們根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際，將增收任務(wù)落實(shí)到人。將增收目標(biāo)的完成情況作為檢查和考核村干部的一項(xiàng)重要指標(biāo)。任務(wù)落實(shí)到人后，村黨總支書李利在負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)工作的前提下加強(qiáng)對(duì)全村工作的指導(dǎo)，副總支書趙啟發(fā)利用信息優(yōu)勢(shì)引來(lái)密本南瓜以半價(jià)方式補(bǔ)助群眾發(fā)展了50多畝和近100畝林下養(yǎng)禽項(xiàng)目，籌委會(huì)主任姚其學(xué)利用種植管理優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)發(fā)展了100多畝的雜交玉米示范地，向維忠副主任利用水果管理優(yōu)勢(shì)發(fā)展了500多畝西瓜，來(lái)自貧困地區(qū)甲九寨的金顯江副主任則用他在谷豐的所見所聞在家鄉(xiāng)示范帶頭在新建的300多畝新果園內(nèi)種下100多畝西瓜，同時(shí)還加大了果園的管理力度。

三是示范點(diǎn)落實(shí)。新技術(shù)、新品種的推廣，示范的帶頭必不可少，于是村總支與籌委會(huì)共同研究，全面出動(dòng)，決定在葉家寨、上寨兩個(gè)組興辦畜牧養(yǎng)殖示范點(diǎn)，在麻湯、甲九寨兩個(gè)組興辦西瓜種植示范點(diǎn)，在上寨、馬巖兩個(gè)組興辦雜交玉米推廣示范點(diǎn)，在麻湯組建起稻瘟病防冶示范點(diǎn)，在葉家寨組興辦密本南瓜示范點(diǎn)，在蔡家榜組興辦中藥材引種、試種示范點(diǎn)等等。通過這些示范點(diǎn)來(lái)影響、帶動(dòng)、加快全村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，盡快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?yīng)。

四是助民增收計(jì)劃落實(shí)到戶。助民增收工作效果的好壞，最終驗(yàn)證是看老百姓收入是否增加，涉及千家萬(wàn)戶，村領(lǐng)導(dǎo)班子成員在鎮(zhèn)干部職工的配合下，走村竄戶，了解民情，和村民一起算細(xì)帳、理思路、定目標(biāo)，填寫增收明白卡，使農(nóng)民增收測(cè)算到組到戶，做到百姓明白，村干部清楚。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇六

書聲瑯瑯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，朗誦是一種唯美的藝術(shù)。今天我想和大家分享我與朗誦的故事。

我喜歡朗誦，因?yàn)樗姓Z(yǔ)言的魅力。小時(shí)候，語(yǔ)言對(duì)我就有一種特殊的吸引力，她就像跳動(dòng)的音符，讓人賞心悅目。記得幼兒園時(shí)的講故事比賽，當(dāng)時(shí)，在媽媽逐字逐句的嚴(yán)厲指導(dǎo)下，我反復(fù)練習(xí)了幾百次，就連一個(gè)音調(diào)也不放過，我開始想放棄，但又希望站在舞臺(tái)上，希望收獲掌聲與歡呼，最后，堅(jiān)持讓我如愿以償。

從此，我對(duì)舞臺(tái)有種夢(mèng)一般的向往，對(duì)語(yǔ)言更是有種如星一般的期待。

上了小學(xué)，語(yǔ)言就像生銹了的鐵一般，不那么吸引著我，但總有一層意識(shí)讓我揮之不去，讓我不斷去發(fā)掘它，于是我的朗誦之路再次出發(fā)。小學(xué)前幾年，朗誦不那么盛行，可我卻一直相信：堅(jiān)持努力總會(huì)有結(jié)果。四年級(jí)時(shí)，一切努力并沒有白費(fèi)，我成功獲得了市級(jí)比賽第一。也許以前是不舍得放棄，也許是舞臺(tái)的魅力太耀眼，讓我無(wú)法松手，但是那次，收獲掌聲與贊揚(yáng)的感覺，真好。

于是，在不斷努力練習(xí)的前提下，我開始抓住每一次機(jī)會(huì)：小到班級(jí)、學(xué)校的演講、主持，大到市里比賽、表演。當(dāng)然，初中的學(xué)業(yè)更加繁忙了，學(xué)習(xí)和朗誦都需要投入大量的時(shí)間和精力，有時(shí)會(huì)不能完美平衡好兩者，但只要我所能盡力的地方，都會(huì)嘗試去拼搏，而那些達(dá)不到的地方，就想著要更加努力。

畢竟，勇敢追夢(mèng)，努力付出，不輕言放棄。

我喜歡朗誦，因?yàn)槔收b讓我開闊了胸懷，陶冶了性情。通過朗誦，一切事物都是充滿情感的。

當(dāng)太陽(yáng)升起，我會(huì)想到巴金在《海上日出》中感嘆：這不是很偉大的奇觀嗎？；當(dāng)古琴聲回響在耳邊，我就會(huì)吟誦著：借高天作為背景，依大地支起琴床，發(fā)一曲七弦的聲響，操一首古琴的滄桑。；當(dāng)一滴水珠悄無(wú)聲息的落下，我想起歐震在《詩(shī)意中國(guó)》寫到：那是由屋頂上的積雪融化而成的水珠，當(dāng)你伸出手掌，那顆水珠就在你的手心眨動(dòng)，她明亮的就像春天的眼睛。

在朗誦中，我體驗(yàn)著如詩(shī)如畫的表達(dá)，感受著悲喜交加的情感。朗誦讓我在詩(shī)韻美文的字里行間放飛心情，讓我在人生的旅途上一路高歌。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇七

1.只要你是個(gè)正直的孩子，不管你從事什么行業(yè)，你都是我的好孩子。

——柳傳志父親對(duì)柳傳志說(shuō)的話

2.人生的不可測(cè)，在任何時(shí)候，都要抱著一份希望。

——董卿

3.從某種意義上來(lái)看，世間一切，都是遇見。就像，冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。

——董卿

4.如果美麗只是簡(jiǎn)單的用來(lái)做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉(zhuǎn)化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價(jià)值很有意義的了。

——董卿

5.愿你慢慢長(zhǎng)大，愿你有好運(yùn)，如果沒有，希望你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲；愿你被很多人愛，如果沒有，希望你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。

——?jiǎng)㈣ぁ对改懵L(zhǎng)大》

6.生命哪，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶。

——許淵沖

7.總有一段文字，影響生命的成長(zhǎng)；總有一個(gè)人，在生命中留下抹不去的痕跡。

所有的遇見，都是久別后的重逢。

——董卿

8.古往今來(lái)，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”這是撩動(dòng)心弦的遇見；“這位妹妹，我曾經(jīng)見過。”這是寶玉和黛玉之間，初次見面時(shí)歡喜的遇見；“幸會(huì)，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見；“遇到你之前，我沒有想過結(jié)婚，遇到你之后，我結(jié)婚沒有想過和別的人?！边@是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見。

今天和你們遇見，讓我們彼此之間，感受到更多的美好。

——董卿

9.一個(gè)人要仰望多少次，才能看見天空，一個(gè)人要有多少只耳朵，才能聽見人們的悲泣，要犧牲多少條生命，才能知道太多的人已經(jīng)死去，答案啊我的朋友，它在這風(fēng)中飄揚(yáng)。

——無(wú)國(guó)界醫(yī)生朗讀鮑勃·迪倫歌詞《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》

10.醒來(lái)覺得甚是愛你。

——鮮花山谷夫婦朗讀《朱生豪情書》

11.一樣是月明，一樣是隔山燈火，滿天的星，只有人不見，夢(mèng)似的掛起。

——林徽因《別丟掉》

1.“媽媽，你到底為什么愛我?”母親放下針線，用她的面額，抵住我的前額，溫柔的，不遲疑地說(shuō):“不為什么，只因你是我的女兒!”

——楊乃斌朗讀冰心的散文《不為什么》

2.這個(gè)世界上絕了哪種生命形式都會(huì)導(dǎo)致地球毀滅。獅子和螞蟻一樣偉大，小草和人類一樣重要。

——鄭淵潔

3.我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！

我們要全心全意默默地開花，用花來(lái)證明自己的存在。

——蔣雯麗朗讀林清玄散文《百合花開》

4.要是沒有兔子和鷓鴣，一個(gè)田野還成什么田野呢？他們是最簡(jiǎn)單的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物。

——梭羅《瓦爾登湖》

5.陪伴是一種力量。在這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義。

——董卿

6.草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話，就十分美好。

——顧城

7.要是沒有兔子和鷓鴣，一個(gè)田野還成什么田野呢？他們是最簡(jiǎn)單的土生土長(zhǎng)的動(dòng)物。不能維持一只兔子生活的田野一定是貧瘠無(wú)比的。

——梭羅《瓦爾登湖》

8.我愿是激流，是山里的小河，在崎嶇的路上、巖石上經(jīng)過。只要我的愛人，是一條小魚，在我的浪花中，快樂地游來(lái)游去。

——喬榛夫婦朗讀匈牙利詩(shī)人裴多菲詩(shī)歌《我愿是激流》

1.有人說(shuō)“不瘋魔，不成活”，我很享受這種若隱若現(xiàn)當(dāng)中左右徘徊，這是我表演的語(yǔ)境，也是我的選擇。

——王千源

2.你用最不敬業(yè)的精神去演戲，結(jié)果世界上最單純的觀眾，用這么炙熱的心情去觀看，真不次于在犯罪。

——王千源

3.我熱愛這種渾然天成的泥濘，泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個(gè)偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國(guó)之于人的真正含義：當(dāng)我們愛腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。

——秦玥飛等朗讀遲子建的《泥濘》

4.可以說(shuō)腳踏大地，泥濘，我相信一定會(huì)磨礪他們的青春，讓他們的人生煥發(fā)出與眾不同的光華，這光華也必將與我們的時(shí)代交相輝映。

——董卿

5.人的一生，總是在尋找一種平衡，忠貞的人，永遠(yuǎn)會(huì)得到忠貞；勇敢的人，最后也是用勇敢來(lái)結(jié)束。

——麥家

6.我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭。

——《奶奶的星星》

7.一個(gè)人最重要的不是擁有多少財(cái)富，和擁有多大的房子，最重要的是擁有深厚的學(xué)識(shí)和崇高的思想道德。

——康震點(diǎn)評(píng)《陋室銘》

8.有人說(shuō)，我們這個(gè)時(shí)代不缺機(jī)會(huì)，所以也勢(shì)必會(huì)讓每個(gè)人面臨很多的選擇，那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐流；是直面挑戰(zhàn)還是落荒而逃；是選擇喧囂一時(shí)的功利，還是恒久平靜的善良；無(wú)論如何，希望每一個(gè)人，都能做出一個(gè)在日后回想不讓自己后悔的選擇。

——董卿

9.選擇無(wú)處不在。面朝大海，春暖花開，是海子的選擇；人不是生來(lái)被打敗的，是海明威的選擇；人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。

——董卿

10.如果說(shuō)，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。

——董卿

11.你可以殺死我，可就是打不敗我，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)打不敗我！

——王千源朗讀海明威《老人與海》

12.一個(gè)偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，當(dāng)我們愛腳下的泥濘時(shí)，說(shuō)明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。

——秦玥飛等朗讀遲子建的《泥濘》

13.讀書就是回家。

——麥家

14.山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨。

——漢字叔叔朗讀劉禹錫《陋室銘》

15.我慢慢相信，每一個(gè)活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光。

——徐靜蕾朗讀史鐵生散文《奶奶的星星》

16.如果你能惜時(shí)如金，利用每一分鐘不可追回的光陰，那么，你的修為就會(huì)如天地般博大，并擁有了屬于自己的世界。

——郭小平朗讀英國(guó)詩(shī)人吉卜林詩(shī)歌《如果》

1.這是幸福的一天，我漫步在花園，對(duì)于這個(gè)世界，我已一無(wú)所求。這是詩(shī)人饋贈(zèng)給自己心靈的一份禮物。

——諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者切.米沃什《禮物》

2.仰望星空，地球是宇宙給人類的禮物；低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的額禮物；孩子是給父母的禮物；朋友是陪伴的禮物；回憶是時(shí)間的禮物。

——開場(chǎng)白

3.她叮囑我；“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰(shuí)也扶不起你?！?/p>

——倪萍朗讀《姥姥語(yǔ)錄》

4.其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人真的要離開這個(gè)世界的時(shí)候，是什么也帶不走的，唯一能帶走的就是心底里存下來(lái)的那些記憶。

——董卿

5.所說(shuō)五大博物館，就是包括：故宮博物院、、英國(guó)大英博物館、法國(guó)盧浮宮、美國(guó)大都會(huì)博物館和俄羅斯冬宮（又名阿爾米塔什博物館），正好聯(lián)合國(guó)有五個(gè)常任理事國(guó)，正好一個(gè)國(guó)家一座。所以我開玩笑說(shuō)：“沒有一個(gè)強(qiáng)大的博物館，是不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)的。”

——單霽翔

6.這句話背后其實(shí)自有真意，沒有一個(gè)強(qiáng)大的自信的文化，你也不可能成為一個(gè)世界的強(qiáng)國(guó)。

——董卿

7.我不相信命運(yùn)，我只相信我的手。我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量。

——畢淑敏《握緊你的右手》

8.當(dāng)你真心想要去做成一件事情的時(shí)候，整個(gè)宇宙都會(huì)聯(lián)合起來(lái)幫助你。

——《牧羊人的奇幻之旅》

9.此時(shí)我心里充滿了渴望，有時(shí)候想得很美，在各種思想矛盾中，迎接我生平第一次大抉擇，大冒險(xiǎn)。

——季羨林《留德十年》

10.沒有一個(gè)強(qiáng)大的自信的文化，不可能成為一個(gè)世界的強(qiáng)國(guó)。

——董卿

11.自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰(shuí)也扶不起你。

——倪萍朗讀《姥姥語(yǔ)錄》

12.大，意味著多。多，意味著無(wú)窮無(wú)盡，無(wú)窮無(wú)盡就是空。即無(wú)窮莫測(cè)，故實(shí)則虛之。實(shí)則虛之，是中國(guó)人的文化密碼，投射到每個(gè)人的心中。

——單霽翔朗讀《至大無(wú)外》

13.歲月送給我苦難，也隨贈(zèng)我清醒與冷靜。

我不相信命運(yùn)，我只相信我的手。我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量。

——趙蕊蕊朗讀畢淑敏《握緊你的右手》

14.讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林。

讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。

——汪國(guó)真詩(shī)歌《讓我怎樣感謝你》紀(jì)念趙家和教授

1.第一次往往是需要勇氣的，但第一次也往往會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲，第一次是探索、是挑戰(zhàn)、是機(jī)遇、是升華，很多時(shí)候個(gè)人的第一次也帶著深深的時(shí)代的烙印，甚至是國(guó)家的記憶，就讓我們?nèi)ジ兄x這些機(jī)遇，也感謝賦予了這些機(jī)遇的我們的偉大的時(shí)代。

——開場(chǎng)白

2.有些東西你認(rèn)定為能做的東西，要堅(jiān)持，而堅(jiān)持下去，我覺得就會(huì)能達(dá)到自己預(yù)期的目的。

——王學(xué)圻

3. 可是對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生活的變化是緩慢的。今天和昨天似乎沒有什么不同；明天也可能和今天一樣。也許人一生僅僅有那么一兩個(gè)輝煌的瞬間——甚至一生都可能在平淡無(wú)奇中度過……不過，細(xì)想過來(lái)，每個(gè)人的生活同樣也是一個(gè)世界。即是最平凡的人，也得要為他那個(gè)世界的存在而戰(zhàn)斗。從這個(gè)意義上說(shuō)，在這些平凡的世界里，也沒有一天是平靜的。

——選自《平凡的世界》

4.他們說(shuō)人生有六個(gè)字，前面三個(gè)是“不害怕”，后面還有三個(gè)，“不后悔”，努力去做吧。

——董卿

5. 董卿：“許老師的這人生的第一場(chǎng)屬于您的音樂會(huì)，似乎來(lái)得晚了一點(diǎn)，到您七十歲那年才……”

許鏡清：“也不晚，我想只要我活著就不晚?！?/p>

董卿：“對(duì)，只要開始去做了，永遠(yuǎn)為時(shí)不晚，而且也許在這個(gè)時(shí)候也是一個(gè)最好的時(shí)候?！?/p>

6.說(shuō)著說(shuō)不著不在于話語(yǔ)量，而在于特別最根本的那一句話，這個(gè)是臧克家先生寫的，有的人活著但是他已經(jīng)死了，有的人死了，他還在活著。其實(shí)書和電影都是為了讓那些應(yīng)該再活一回的人，重新在書和電影里，永遠(yuǎn)地活下去。

——?jiǎng)⒄鹪?p>

7.我覺得京劇是鄉(xiāng)音，既是故鄉(xiāng)的聲音也是祖國(guó)的聲音。

——王佩瑜

8. 有人在創(chuàng)造歷史，歷史也在成全或者拋棄某些人。

每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使最平凡的人，也得要為他那個(gè)世界的存在而戰(zhàn)斗。

——王學(xué)圻朗讀路遙小說(shuō)《平凡的世界》

9. “有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎”，高興個(gè)啥呀，恰恰是身邊沒有朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來(lái)的人當(dāng)朋友。

——?jiǎng)⒄鹪啤兑痪漤斠蝗f(wàn)句》

10.大江東去，?浪淘盡，?千古風(fēng)流人物。故壘西邊，?人道是，?三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，?驚濤拍岸，?卷起千堆雪。江山如畫，?一時(shí)多少豪杰！

遙想公瑾當(dāng)年，?小喬初嫁了，?雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，?談笑間，?檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，?多情應(yīng)笑我，?早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，?一尊還酹江月！

——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

11.我愛這樣的燈光，幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它會(huì)給寒夜里一些不眠的人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣、一點(diǎn)溫暖。

——巴金《燈》

12.在浩瀚的宇宙面前，我僅像一粒塵埃。

——楊利偉《天地九重》

1.我花了兩年半時(shí)間拍這個(gè)電影，不是為了讓人哭的，而且讓人去想的。

——王宗仁《藏羚羊的跪拜》

2.我們大家在座的人，都有爹有娘，而我們有的也包括我自己，爹娘都走了，所以呢，我希望在座的很多，如果你們的爹娘還健在的話，從現(xiàn)在做起不晚，好好地愛他們，好好地伺候他們，好好地哄哄他們，別太多的犟嘴，真的，不然的話后悔來(lái)不及。

——斯琴高娃朗讀賈平凹的《寫給母親》

3.可能媽媽是這個(gè)世界上唯一一個(gè)、我們可以不顧一切的、我們可以不顧慮任何的角色形象，把最真實(shí)的自己還原的那個(gè)人，還原在她的面前，可是我們沒有考慮到她的感受。

——董卿

4.《生如夏花》告訴我們應(yīng)該怎樣度過我們的一生，又應(yīng)該怎樣面對(duì)我們生命終結(jié)的那一刻。我想只有非常曠達(dá)的，非常自如地來(lái)面對(duì)，我們自己的人生 、我們自己的內(nèi)還有我們走過的路，我們才能深刻的理解泰戈?duì)柕倪@首《生如夏花》。

——康震

5.人的心靈應(yīng)如浩渺瀚海，只有不斷接納希望、勇氣、力量的百川，才可能風(fēng)華長(zhǎng)存。我們也從一位科學(xué)家的眼淚當(dāng)中，感受到了一個(gè)人，愿意為了理想奉獻(xiàn)終身、矢志不渝的情懷。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。

——董卿

6.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。

——艾青

7.眼淚是無(wú)色的，但是它分明又有著最豐富的生命的色彩。

——董卿

8.眼淚有時(shí)候是軟弱、有時(shí)候是堅(jiān)強(qiáng)；有時(shí)候是懺悔、有時(shí)候是寬容；有時(shí)候是羞怯、有時(shí)候是勇氣；有時(shí)候是失敗、有時(shí)候是成功。就如同每一個(gè)人，都是哭著來(lái)到這個(gè)世界的，而當(dāng)我們要謝幕的時(shí)候，也將會(huì)在別人的淚水里告別一樣。

——董卿

9.天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。

——陸川朗讀王宗仁《藏羚羊的跪拜》

10.我在地上，她在地下，陰陽(yáng)兩隔，母子再也難以相見，頓時(shí)熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣啊！

——斯琴高娃朗讀賈平凹「寫給母親」

11.如果有來(lái)生，要做一棵樹，站成永恒。沒有悲歡的姿勢(shì)，一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)；一半灑落蔭涼，一半沐浴陽(yáng)光。

——三毛

12.真正的強(qiáng)者，是含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。

——董卿

13.生如夏花之絢爛，逝如秋葉之靜美。

——張家敏朗讀泰戈?duì)枴渡缦幕ā?/p>

14.青春是生命的深泉在涌流，理想丟棄，方墮暮年。

——張魯新朗讀塞繆爾《青春》

15.人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而愧恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧，這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)！

?——奧斯特洛夫斯基

1.“我們最終都要遠(yuǎn)行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長(zhǎng)的苦行之路?！?/p>

——海子

2.“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑，我的雙手烤著生命之火取暖，火萎了，我也準(zhǔn)備走了。”

——楊絳

3.人這一生早晚會(huì)遭遇告別，告別讓我們成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)告別讓我們成熟，而無(wú)論是主動(dòng)的選擇，還是被動(dòng)的面對(duì)，告別多少有些傷感，但是告別也蘊(yùn)藏著希望，每一段告別的背后都有一段故事，一段又一段的告別，構(gòu)成了人間百態(tài)。

——開場(chǎng)白

4.有時(shí)候覺得人活一輩子，跟這些人產(chǎn)生各種各樣的關(guān)聯(lián)，然后你們每一次相遇，可能就像是一次告別。他們對(duì)你并無(wú)所圖，只希望你好好的。

——姚晨

5.我從不奢望，活在夢(mèng)中那么長(zhǎng)，從不沉溺在每個(gè)綺麗幻想，早已習(xí)慣痛苦，不再害怕憂傷，不過是換個(gè)衣箱換間房，那又怎么樣。

——《another suitcase in another?hall》

6. ?堂吉訶德有不可動(dòng)搖的信仰，他堅(jiān)定地相信，除他自身之外還有一種東西，是永恒不變、普遍存在的，那是需要靠我們堅(jiān)定地追求才能獲取的。

——董卿引楊絳先生序言

7.大自然就是這樣在告別過程中完成它的季節(jié)輪替的，其實(shí)人類社會(huì)也一樣；其實(shí)這個(gè)天空下，不是山也不是水，是什么，是滿滿的各種各樣的告別。

——曹文軒

8.作為一個(gè)作家我知道，文學(xué)寫了上百年、上千年，其實(shí)做的就是一篇文章——生死離別。

——曹文軒

9.我記得在阿拉曼英聯(lián)邦士兵墓地當(dāng)中有這樣一條墓志銘，它說(shuō)，對(duì)于世界你是一名戰(zhàn)士，但是對(duì)于我，你是整個(gè)世界。

——董卿獻(xiàn)給戰(zhàn)士的母親

10.告別是一種心情，告別也是一種決定。

南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告別；秋天的落葉是對(duì)炎熱夏的告別；雨季是對(duì)干旱的告別；彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別；

山重水復(fù)后的柳暗花明是對(duì)迷失的告別；“晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山;“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是豪邁的告別;

每一次的告別，都有一個(gè)故事，或激情燃燒，或凄美動(dòng)人，或驚心動(dòng)魄。

告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身，告別不是放棄，而是開始！

——董卿

11.我從不奢望，活在夢(mèng)中那么長(zhǎng)，從不沉溺在每個(gè)綺麗幻想，早已習(xí)慣痛苦，不再害怕憂傷，不過是換個(gè)衣箱換間房，那又怎么樣。

——《another suitcase in another?hall」》

12.追夢(mèng)，不會(huì)成真的夢(mèng)，忍受，不能承受的痛，挑戰(zhàn)，不可戰(zhàn)勝的敵手，跋涉，無(wú)人敢行的路 。

如果這個(gè)世界本身已經(jīng)足夠荒唐，那到底什么才能算是瘋狂？也許太過實(shí)際就是瘋狂！放棄夢(mèng)想才是瘋狂！

我若能為這光輝使命窮盡一生追尋，多年后待到長(zhǎng)眠時(shí)分，我心亦能安寧，而人間，定會(huì)不同往昔。

縱然我，終將疲倦無(wú)力，仍要用傷痕累累的雙手，去摘，遙不可及的星！

——程何、劉陽(yáng)朗讀《我，堂吉訶德》

13.文學(xué)寫了上百年、上千年，其實(shí)做的就是一篇文章——生死離別。

——曹文軒

14.等著我吧，我會(huì)回來(lái)的，?只是要你苦苦地等待，等到那愁煞人的陰雨，勾起你的憂傷滿懷；

等著我吧，我會(huì)回來(lái)的，死神一次次被我挫敗，就讓那不曾等待我的人，說(shuō)我僥幸，感到意外。

——維和戰(zhàn)士朗讀西蒙諾夫詩(shī)歌《等著我吧》

15.對(duì)于世界你是一名戰(zhàn)士，但是對(duì)于我，你是整個(gè)世界。

——阿拉曼英聯(lián)邦士兵墓地墓志銘

1.“勇氣是逆境當(dāng)中綻放的光芒一樣，它是一筆財(cái)富，擁有了勇氣就有了改變的機(jī)會(huì)”。

——茨威格

2.勇氣有時(shí)候是一瞬間的閃念，有時(shí)候是一輩子的執(zhí)念。勇氣是在你看清了生活的真相之后，依然熱愛生活。

——開場(chǎng)白

3.勇氣是我們生命當(dāng)中，最鮮艷的一抹原色，很多的文字都在贊美著勇氣。莎士比亞說(shuō)“有德必有勇，正直的人不會(huì)膽怯”。試想一下，如果歷史失去了勇氣那將失去改寫的英雄。如果人生失去了勇氣，那很多的日子就會(huì)變得蒼白無(wú)力。

——開場(chǎng)白

4.在生命的意義上，我們都是奇跡，正如未來(lái)不一定比現(xiàn)在更重要，然而我愛你，我的孩子，我愛你，僅此而已

——海?！督o我的孩子》

5.有信心就會(huì)有勇氣，有夢(mèng)想就會(huì)有沖動(dòng)。

—— 李寧

6.生活就是不停的戰(zhàn)斗，他的武器是他的知識(shí)，信仰和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

——巴金《做一個(gè)戰(zhàn)士》

7.勇氣是讓你能夠走出家門，也希望你每一次都能夠平安回來(lái)。

——董卿

8.文學(xué)家喜歡說(shuō)永遠(yuǎn)的敦煌、永遠(yuǎn)的莫高窟，而我們今天真的是一位老人（樊錦詩(shī)），為了永遠(yuǎn)這兩個(gè)字，付出了最實(shí)在的努力、最刻苦的堅(jiān)守。感謝這世界所有的勇氣，正是這些勇氣在改變著歷史，創(chuàng)造著奇跡！

——董卿

9.相戀在未名湖，相守在珞珈山，相守在莫高窟。

——樊錦詩(shī)

10.有德必有勇，正直的人不會(huì)膽怯。

——莎士比亞

11.我看見那雙眼睫毛很長(zhǎng)的眼眶里溢出淚水來(lái)，像雨霧中正在漲溢的湖水，我瞬即垂下頭避開目光。要是再在她的眼睛里多駐留一秒，我肯定就會(huì)嚎啕大哭。

——江一燕朗讀陳忠實(shí)《晶瑩的淚珠》

12.我愛你，我的孩子！我愛你，僅此而已。

——秋爸球媽朗讀海桑詩(shī)歌《給我的孩子》

13.看莫高窟，不是看死了一千年的標(biāo)本，而是看活了一千年的生命。

——余秋雨《莫高窟》

14.如果你靜下心來(lái)，一定能從莫高窟五彩繽紛的窟壁上，聽到歷史留下的雄渾凝重的回響。它一定是人類的敦煌，它必定是永遠(yuǎn)的敦煌！

——馮驥才《人類的敦煌》

1、家是每一個(gè)最初的記憶，也是我們最終的歸宿。

——董卿

2、為了尋找想要的東西，我們走遍全世界。回到家，找到了。

——莫爾

3、中國(guó)古人說(shuō)：“欲治其國(guó)者，先齊其家?！奔沂莻€(gè)人通向外界的重要紐帶。

——《大學(xué)》、董卿

4、每一個(gè)人都有現(xiàn)實(shí)的家園，書本可以構(gòu)建一個(gè)精神家園。書架是一個(gè)家庭最好的不動(dòng)產(chǎn)，最好的家風(fēng)是閱讀。

——梁曉聲

5、家是一個(gè)有溫度的詞，它不僅是我們身體休息的地方，更是我們心靈?？康母蹫场?/p>

——董卿

6、倦鳥歸林，魚翔潛底，落葉歸根，這都是對(duì)家的渴望，也是生命在追尋著一種歸宿。

——董卿

7、家是我們?cè)陲L(fēng)雨中的想念，是挫折痛苦后的溫暖。

——董卿

8、現(xiàn)實(shí)殘酷，時(shí)間不等人。好好珍惜家人，好好再見。

——王耀慶

9、當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活過于逼仄，物質(zhì)過于貧乏的情況下，人會(huì)本能地去（書里）尋求一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的所在。

——梁曉聲

10、讀書使我在那個(gè)特殊年代的所作所為，一定跟別的青年不一樣，也就是說(shuō)，當(dāng)書本改變了你的時(shí)候，你再看這個(gè)世界的眼光是不一樣的。

——梁曉聲

11、有了物質(zhì)，那是生存；有了精神，那才是生活。

——雨果

12、有人說(shuō)，偉大的女人是水做的——你在高處，我便退去，讓你獨(dú)自閃耀光芒；如果你在低谷，我便涌來(lái)，溫柔地圍繞你，擁抱你，給你溫暖。女人是一個(gè)家的靈魂，她們用博大的心胸承載了一個(gè)家，用愛和陪伴溫暖著家庭的每一個(gè)成員。

——董卿

13、我們家是分了工的：圍繩以外的，我來(lái)做；圍繩以內(nèi)的，你去戰(zhàn)。

——冉瑩穎

14、我愛你，從這里一直到月亮，再繞回來(lái)。

——山姆·麥克布雷妮

15、愛的教育，好的生活形態(tài)，真的需要好幾代人一點(diǎn)一點(diǎn)地去建立。我的父親不懂得愛，很有可能，二十年之后，我的兒子也這樣說(shuō)我。

——畢飛宇

16、當(dāng)你離開家去尋找更好生活的時(shí)候，那是你主動(dòng)選擇的。如果你根本就沒有選擇，命運(yùn)讓你四外飄散，那叫漂泊。兩者有質(zhì)的區(qū)別。

——畢飛宇

17、如果人類的生生不息，伴隨著閱讀，它將變得偉大，變得深刻，變得歡愉。

——畢飛宇

18、什么叫鳳凰涅槃？鳳凰涅槃就是你得先用火把自己燒死。

——畢飛宇

19、雖然這個(gè)世界上只剩下我一個(gè)孤家寡人，但（因?yàn)橛胸垼┠阍趺茨苷f(shuō)我沒有一個(gè)溫暖的家呢？

——季羨林

20.不能好好地告別是件多么可怕的事啊，事情應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)束，這在生活中很重要。

——王耀慶朗讀《少年pi的奇幻漂流》

21.每一個(gè)人都有現(xiàn)實(shí)的家園，書本可以構(gòu)建一個(gè)精神家園。書架是一個(gè)家庭最好的不動(dòng)產(chǎn)，最好的家風(fēng)是閱讀。

——梁曉聲

22.有人說(shuō)，偉大的女人是水做的——你在高處，我便退去，讓你獨(dú)自閃耀光芒；如果你在低谷，我便涌來(lái)，溫柔地圍繞你，擁抱你，給你溫暖。女人是一個(gè)家的靈魂，她們用博大的心胸承載了一個(gè)家，用愛和陪伴溫暖著家庭的每一個(gè)成員。

——董卿

23.我愛你，從這里一直到月亮，再繞回來(lái)。

——山姆·麥克布雷妮《猜猜我有多愛你》

1、味道落到筆上就成了風(fēng)格，吃進(jìn)胃里就成了鄉(xiāng)愁，刻在心上那就成了一輩子都解不開的一個(gè)結(jié)。

——董卿

2、氣質(zhì)是一種味道，腹有詩(shī)書氣自華；品格也是一種味道，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。心情，有時(shí)候也是一種味道，此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。

——董卿

3、在有情趣的時(shí)候，和一些有情趣的人在一起，不管吃什么都好吃。

——^v^《笑紅塵之吃膽與口?！?/p>

4、由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來(lái)給予世界！

——羅曼.羅蘭《名人傳之貝多芬傳》

5、質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。

——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

6、植本出蓬瀛，淤泥不染清。如來(lái)原是幻，何以度蒼生。

——葉嘉瑩《詠蓮》

7、從年輕到老，愛情的味道一直在變。

——張小嫻

8、味道味道，味是指酸甜苦辣，道是指方法，到一定境界了，菜無(wú)定位，適口者珍，博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，融會(huì)貫通，這是做菜的最高境界。

——2016年g20杭州峰會(huì)餐飲文化組組長(zhǎng) 胡忠英

9.讓我們盡情去享受生活的滋味吧，我們感受到的越多，便生活得越長(zhǎng)久。

——法國(guó)作家法郎士

10.有人說(shuō)，只要把活著的每一天都當(dāng)成最后一天來(lái)活，便會(huì)快樂許多。

——張小嫻《愛情的餐桌》

11.我從來(lái)沒有見到過如此可愛的國(guó)土，似乎僅僅凝視著它，就足以使你終生歡樂。

——張艾嘉朗讀《走出非洲》

1.我們很容易記住那些波瀾壯闊的力挽狂瀾的全新蛻變的那一天，但其實(shí)無(wú)論偉大還是平凡，那一天都因?yàn)樗莫?dú)特性，被標(biāo)注在了時(shí)光的日歷上，它注定了我們是誰(shuí)。

——董卿

2.《時(shí)間簡(jiǎn)史》超越了普通人的價(jià)值觀、人生觀，和世界觀，它給我們?cè)黾恿艘粋€(gè)新的維度，也就是宇宙觀， 霍金的超人之處在于，他打通了專家和普通人之間的壁壘， ?他在大學(xué)期間有兩大愛好 ，一個(gè)是古典音樂，還有一個(gè)就是科幻小說(shuō)。這兩者讓他插上了想象的翅膀。

——北京大學(xué)世界傳記研究中心主任、 國(guó)際傳記文學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)始人 趙白生

3.記得早先少年時(shí)，大家誠(chéng)誠(chéng)懇懇，說(shuō)一句 是一句。

清早上火車站，長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人，賣豆?jié){的小店冒著熱氣。

從前的日色變得慢，車、馬、郵件都慢，一生只夠愛一個(gè)人。

從前的鎖也好看，鑰匙精美有樣子，你鎖了 人家就懂了。

? ——木心《從前慢》

4.《從前慢》，很多年輕人都喜歡，倒不是說(shuō)要去過多慢的日子，而是希望有這樣一份能慢下來(lái)的從容與自由。

——董卿

5.“明天再去想吧，那時(shí)我就經(jīng)受住一切了。畢竟，明天又會(huì)是另外的一天呢?！?/p>

——選自《飄》

6.那一天一定是讓你難忘的一天，也許是金榜題名時(shí)，也許是洞房花燭夜；也許是19世紀(jì)的某一天，左拉、雨果、巴爾扎克在塞納河畔的左岸咖啡館構(gòu)思著傳世之作；也許是阿姆斯特朗自身的一小步、代表人類的一大步，被載入史冊(cè)。

——開場(chǎng)白

7.莫里說(shuō)：“事實(shí)上，如果沒有家庭，人們便失去了可以支撐的根基”

愛，是至高無(wú)上的。

沒有了愛，我們就成了折斷翅膀的小鳥。

家人不會(huì)起身告別離去，家人對(duì)你的關(guān)心，是無(wú)時(shí)不刻，而且形影不離。

如果你想體驗(yàn)對(duì)另外一個(gè)人承擔(dān)責(zé)任，想學(xué)會(huì)如何去給予最深的愛與關(guān)懷，那么你就應(yīng)該有孩子。

愛！愛是唯一理智的行為

——《相約星期二》米奇·阿爾博姆

8.先行者是孤獨(dú)的，他們往往沒有留下姓名。留下歪歪斜斜的腳印，為后來(lái)者簽署通行證。

——舒婷

9.人這輩子，不是活過了多少日子，而是記住了多少日子。每一個(gè)被你記住的日子，都將成為生命里不可復(fù)制的那一天。

——董卿

10.如果說(shuō)：時(shí)光的藤蔓攀爬著光陰的故事，那一天，一定是千回百轉(zhuǎn)的一枝。

——董卿

11.到那時(shí)，中國(guó)的面貌將會(huì)被我們改造一新；到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步。歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！

——安文彬朗讀方志敏《可愛的中國(guó)》

12.愛，是唯一理智的行為。

——金世杰朗讀米奇·阿爾博姆《相約星期二》

1. 青春即使在痛苦之中也閃耀著它的光彩！

——雨果

2.記憶就好像是一塊被蟲子啄了許多洞的木頭，這塊木頭上刻滿了我的青春往事。有蹉跎歲月，也有鯉魚跳龍門；有對(duì)生活的坦白，更有對(duì)朋友的懷念”。說(shuō)這些話的人，就是著名導(dǎo)演。

——馮小剛

3.人生有一首詩(shī)，當(dāng)我們擁有它的時(shí)候，往往并沒有讀懂它;而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候，它卻早已遠(yuǎn)去。這首詩(shī)的名字，就叫青春。

——董卿

5.對(duì)于那些在一生中永遠(yuǎn)感到渴望的人，渴望著征服的人，人生就是這樣：專注于攫取更多的領(lǐng)地，得到更寬闊的視野，更充分的經(jīng)驗(yàn)。他們是不知足的，不可測(cè)的，強(qiáng)有力的。

——勃蘭兌斯（丹麥）著 《人生》

6.他們保持著青年的全部特征：愛冒險(xiǎn)，愛生活，愛爭(zhēng)斗，精力充沛，頭腦活躍，無(wú)論他們多么年老，到死也是年輕的。好像鮭魚迎著激流，他們天賦的本性就是迎向歲月的激流。

——勃蘭兌斯（丹麥）著 《人生》

7.我愛你，我想抱著你，抱你在人世里被銷蝕的肉體。

——余秀華《給你》

8.當(dāng)我開始真正愛自己，我不再繼續(xù)沉溺于過去，也不再為明天而憂慮，現(xiàn)在我只活在一切正在發(fā)生的當(dāng)下，今天，我活在此時(shí)此地，如此日復(fù)一日。這就叫“完美”。

——《當(dāng)我開始愛自己》

9.當(dāng)我開始愛自己，我不再渴求不同的人生，我知道任何發(fā)生在我身邊的事情，都是對(duì)我成長(zhǎng)的邀請(qǐng)。如今，我稱之為“成熟”。

——《當(dāng)我開始愛自己》

10.青春仿佛是一種宣言，它昭示著自古英雄出少年的激情，青春也是一種姿態(tài)，心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。青春也是一種勇氣，帶著加速度在奔跑，渴望找到未來(lái)的答案。那今天就讓我們?cè)诨蛟S正青春，也許不再青春的人們身上，去感受青春永恒的魅力。

——開場(chǎng)白

11.青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)?yè)]霍的。

只有這樣，當(dāng)有一天我們回首來(lái)時(shí)路，和那個(gè)站在最絢爛的驕陽(yáng)下曾經(jīng)青春的自己告別的時(shí)候，我們才可能說(shuō)：謝謝你。

——董卿

12.我從未放逐過我自己，我要我的身體和心一樣干凈。

——余秀華

13.當(dāng)我開始愛自己，我不再渴求不同的人生，我知道任何發(fā)生在我身邊的事情，都是對(duì)我成長(zhǎng)的邀請(qǐng)。如今，我稱之為“成熟”。

——馮小剛朗讀卓別林詩(shī)歌《當(dāng)我開始愛自己》

14.我忠實(shí)于時(shí)代，獻(xiàn)身于時(shí)代，為了它的到來(lái)，我愿意交付出我的生命，交付給它，從我的內(nèi)體直到我的靈魂。

——艾青《時(shí)代》

15.請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程。路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。

——流沙河《理想》

16.有人說(shuō)，青春是那么美好，唯一的缺點(diǎn)就是消逝的太快。人生又何嘗不是如此呢？而正因?yàn)槿绱耍覀兏枰磩湃?，好好生活?/p>

——董卿

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇八

1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量；會(huì)用普通物產(chǎn)豐富造句。

一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）

二、初讀課文

1．提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。

（2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

（4）試回答初讀要求第（3）題。

三、分析理解課文

學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說(shuō)一句話。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

（海底是寧?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

（2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的？

①用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)學(xué)生理解依然。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）

③把依然換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？

（3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

一、理解第三自然段

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

2．投影出示第三自然段。

（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

（2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語(yǔ)。

①把是否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑?，這句話可以怎么說(shuō)？

②指名讀竊竊私語(yǔ)，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng)。

（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。

4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

二、理解第四、五、六自然段

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇九

20__年7月，原杏花一小、杏花學(xué)校和杏花中學(xué)三所學(xué)校整合后，組成現(xiàn)在的杏花學(xué)校。在以蒲校長(zhǎng)為核心的新領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)行分部管理，開創(chuàng)了德育管理的新局面。

本學(xué)期，高中部的德育工作按照上級(jí)及學(xué)校德育工作的部署，根據(jù)當(dāng)前德育教育的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，從高中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)提高對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，真正把德育放在首要位置，落實(shí)到工作各個(gè)方面，滲透到教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)，大力加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，愛國(guó)主義教育，集體主義教育，心理教育等養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的良好品質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)，注重隊(duì)伍建設(shè)。

(一)、強(qiáng)化德育管理機(jī)制。

1、高中部負(fù)責(zé)的主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了崗位責(zé)任分工，明確了各自的責(zé)任及相互之間的工作配合與補(bǔ)臺(tái)。

2、借助雞西市“師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)年”的契機(jī)，深入開展學(xué)習(xí)。努力抓好思想政治教育，樹立教師的師表形象，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。激發(fā)高中部教師人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。

3、制定了適合高中德育教育特點(diǎn)的《班主任工作考核細(xì)則》、《高中部值周教師相關(guān)規(guī)定》、《高中學(xué)生養(yǎng)成教育要求》等相關(guān)規(guī)章制度。明確了“校長(zhǎng)—主管校長(zhǎng)——主管主任——學(xué)年組長(zhǎng)——班主任”及“值周教師——值周學(xué)生干部——值周班”這一德育主線，使全體教師、全體學(xué)生共同參與德育管理。

(二)、加強(qiáng)班主任教育主渠道。

每周進(jìn)行班主任例會(huì)，對(duì)階段性工作進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。通過《班主任一日常規(guī)》明確班主任的每天職責(zé)，提高班主任的工作效率。對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的德育常規(guī)、衛(wèi)生工作及學(xué)校組織的活動(dòng)中的成績(jī)與問題，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化對(duì)班主任工作的監(jiān)督和管理力度。細(xì)化對(duì)班主任工作的常規(guī)考核，把班級(jí)考核、班主任自身考核納入到班主任的綜合考核當(dāng)中。同時(shí)，本學(xué)期，通過班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇，交流班主任在班級(jí)管理工作中的典型事跡，總結(jié)自己在班集體建設(shè)和學(xué)生思想道德建設(shè)過程中的有益經(jīng)驗(yàn)，給班主任創(chuàng)造了交流展示的平臺(tái)，為學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展奠定教育基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，注重工作實(shí)效。

1、堅(jiān)持抓好班級(jí)德育考評(píng)活動(dòng)，做好常規(guī)值周檢查。以“值周領(lǐng)導(dǎo)—值周教師—值周學(xué)生干部—值周班”的形式，保證檢查時(shí)間和檢查結(jié)果的公平性。通過晨檢、聯(lián)合檢查等，對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的落實(shí)和常規(guī)管理做到一日一檢查、一周一評(píng)比(前3名班級(jí)獲“值周流動(dòng)紅旗”)、一月一總結(jié)(前3名班級(jí)獲“值周優(yōu)勝班”)，一學(xué)期一匯總。適時(shí)進(jìn)行公示，并以《德育簡(jiǎn)報(bào)》下發(fā)到各個(gè)學(xué)年。通過檢查評(píng)比活動(dòng)，保證了德育工作的順利進(jìn)行。

2、從零做起，通過值周教師監(jiān)督、值周班學(xué)生戴牌站崗、班主任跟班等，堅(jiān)持每天上學(xué)右側(cè)入樓，中午、下午及晚課放學(xué)時(shí)，保證一排右側(cè)通行。同時(shí)，強(qiáng)化走廊紀(jì)律要求，嚴(yán)禁學(xué)生課間在走廊逗留、喧嘩、打鬧、吃零食等。通過一學(xué)期的共同努力，學(xué)生的行為規(guī)范取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3、本學(xué)期，高一學(xué)年通過“小組評(píng)價(jià)”機(jī)制的開展及學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立，使班級(jí)文化建設(shè)和學(xué)生教育取得了可喜的成績(jī)。

4、發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、廣播站等學(xué)生組織的骨干作用。本學(xué)期，完成了學(xué)生干部的換屆選舉。通過培養(yǎng)學(xué)生骨干，對(duì)各部職能進(jìn)行劃分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)等工作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與日常管理的積極性和參與的主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

三、開展德育活動(dòng)，注重教育效果。

1、每周參加學(xué)校組織的周一升旗儀式。通過國(guó)旗下講話，做到每周一個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的常規(guī)教育和愛國(guó)主義教育，達(dá)到了教育效果。

2、每月制定德育教育的主題。如9月為“文明禮貌、安全”活動(dòng)月;10月為“愛國(guó)、愛校、愛班”活動(dòng)月;11月為“校園文化”活動(dòng)月;12月為“養(yǎng)成教育”活動(dòng)月。各班級(jí)通過黑板報(bào)、主題班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育，做到有的放矢，明確了教育目的。

3、要求班主任認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)。班會(huì)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)效性和針對(duì)性，寫好教案,并組織典型的班級(jí)召開班會(huì)示范課。本學(xué)期，11月12日和11月25日，高一1班和高二1班分別召開了成績(jī)、感恩、成長(zhǎng)”和“心存感恩”主題班會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)及班主任、課任出席，通過師生互動(dòng)、與家長(zhǎng)通電話等形式，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的感恩教育，使感恩深入學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成;11月19日，高一二班舉行了“班規(guī)伴我成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)讓我進(jìn)步”主題班會(huì)，提高了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、重視安全教育，注重責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校把對(duì)學(xué)生安全教育做為對(duì)學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容。在9月份安全教育活動(dòng)月和11月消防活動(dòng)月中，學(xué)校通過疏散演習(xí)、設(shè)備檢查、主題班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。本學(xué)期，把間操時(shí)間設(shè)為安全教育課，由班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)，11月17日下午，在宿舍會(huì)議室召開了以高中住宿生為主的專項(xiàng)會(huì)議，校領(lǐng)導(dǎo)、值班領(lǐng)導(dǎo)、生活樓老師、班主任出席，對(duì)宿舍存在的問題進(jìn)行了通報(bào)，明確了值班領(lǐng)導(dǎo)、生活老師的崗位責(zé)任，對(duì)安全防火等問題及學(xué)生寢室紀(jì)律等提出了具體要求。

總之，回顧本期工作的同時(shí)，我們清楚的認(rèn)識(shí)到高中德育工作依然存在許多不足和薄弱環(huán)節(jié)，有待于我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袚P(yáng)長(zhǎng)避短，開拓進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)德育工作的新業(yè)績(jī)。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十

小學(xué)生的演講內(nèi)容最好能以小學(xué)生日常生活中的實(shí)例做鋪墊，盡量具體，然后有感而發(fā)，這樣便于孩子從中領(lǐng)悟演講稿的精神，不要堆砌概念和理論。另外演講的內(nèi)容應(yīng)該積極向上并且富有時(shí)代精神，抓住熱點(diǎn)。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般不會(huì)采取即興演講的形式，需要選手在賽前做充分的準(zhǔn)備，對(duì)演講稿要十分熟悉，嚴(yán)格區(qū)分段落層次，在賽前一段時(shí)間都要做到脫稿練習(xí)。

一般來(lái)說(shuō)，演講的語(yǔ)速要快于講故事，但是也不能太快，必須以聽清每個(gè)字的吐字發(fā)音為基礎(chǔ)，特別注意低年級(jí)的孩子從講故事過渡到演講這種形式時(shí)往往無(wú)法把握稿子的節(jié)奏，家長(zhǎng)或老師可以給孩子做示范。

在演講之前，先要學(xué)生理解演講的意義是多方面的，它不但可以提高演講者的口頭表達(dá)能力，而且通過演講的內(nèi)容既能教育聽講的人，更能在準(zhǔn)備講稿和講演中教育演講者自己。如小語(yǔ)十一冊(cè)積累運(yùn)用四的口語(yǔ)交際中，要求學(xué)生從“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現(xiàn)象”中任選一題進(jìn)行演講，當(dāng)學(xué)生完成了這項(xiàng)訓(xùn)練后，不僅培養(yǎng)了演講能力，也培養(yǎng)了明辨是非的能力，從而教育了自己。只有演講者理解了演講的意義，在演講時(shí)才會(huì)有激情和自信。

演講內(nèi)容的確定直接關(guān)系到演講的效果。內(nèi)容的確定要從實(shí)際出發(fā)，要考慮聽眾的需要，收集一些普遍關(guān)心的問題，做到有的放矢。當(dāng)學(xué)生以“我最欽佩的一種行為”為題演講時(shí)，就要求在內(nèi)容上選擇符合學(xué)生實(shí)際的，普遍關(guān)心的一種行為來(lái)進(jìn)行演講，如“拾金不昧”、“樂于助人”、“刻苦學(xué)習(xí)”等等，這樣才能引起聽眾的共鳴。

演講前要了解演講的目的，是為了宣傳、說(shuō)明、激勵(lì)、還是傳道;了解聽眾，是領(lǐng)導(dǎo)、老師還是同事，在演講中可以穿插聽眾感興趣的內(nèi)容;了解演講的需要，是否需要準(zhǔn)備ppt。

演講稿。演講稿起著關(guān)鍵決定性的作用，演講稿要邏輯連貫，結(jié)構(gòu)清晰，避免冗長(zhǎng)，一般而言，聽眾喜歡簡(jiǎn)單的演講，這就意味著你必須要知道哪些要說(shuō)哪些不說(shuō)，如果你的內(nèi)容對(duì)聽眾來(lái)說(shuō)沒有任何意義，那就沒有講的必要，所以一定要反復(fù)認(rèn)真修改演講稿，把握好演講的中心內(nèi)容。

1、促進(jìn)作用：促進(jìn)歷史轉(zhuǎn)變、促進(jìn)文明建設(shè)、促進(jìn)人材成長(zhǎng)。

2、教育作用：既是教育別人，又是自我教育。

3、美感作用：演講的題材首先是真實(shí)的，必須歌頌*，要求形式是美的，語(yǔ)言是美的，態(tài)勢(shì)是美的。要使人產(chǎn)生愉悅，聽一次演講不僅是一次心靈的進(jìn)化，而且是一次審美觀的升華。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十一

x年，在x和x的直接領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我公司圍繞“依托x、開拓發(fā)展、做大做強(qiáng)”的發(fā)展思路，創(chuàng)新工作模式，強(qiáng)化內(nèi)部管理，外樹公司形象，努力適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)物業(yè)管理工作的發(fā)展要求，在強(qiáng)調(diào)“服務(wù)上層次、管理上臺(tái)階”的基礎(chǔ)上，通過全體員工的共同努力，較好地完成了全年各項(xiàng)工作任務(wù)。截至12月底，我公司共實(shí)現(xiàn)收入x萬(wàn)，總體實(shí)現(xiàn)收支平衡并略有盈余，基本走上了自主經(jīng)營(yíng)的發(fā)展軌道。現(xiàn)將我公司20__年主要工作總結(jié)如下：

一、20__年工作任務(wù)完成情況

(一)以物業(yè)管理和工程維修為重點(diǎn)，全力完成x和x交辦的各項(xiàng)中心工作任務(wù)

在物業(yè)管理方面，我公司順利完成了各小區(qū)及辦公大樓的物業(yè)管理工作，此外，受x委托，我公司負(fù)責(zé)了x臨時(shí)停車場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理工作，取得了良好的社會(huì)效益，圓滿完成上級(jí)交付的任務(wù)。在物業(yè)工程維修方面，我公司完成了裝修工程9項(xiàng)，各小區(qū)房屋維修共387套，其他各小區(qū)零星維修改造工程13項(xiàng)，進(jìn)一步改善了辦公大樓的辦公環(huán)境和各小區(qū)的生活居住環(huán)境，確保各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我公司共投入工程維修費(fèi)用萬(wàn)元，是去年的兩倍多。

(二)完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立健全內(nèi)部管理機(jī)制，進(jìn)一步深化企業(yè)管理體制改革

20__年是我司轉(zhuǎn)變業(yè)務(wù)職能和下屬公司合并重組的關(guān)鍵年，我公司敢于迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)把握機(jī)遇，在加強(qiáng)物業(yè)管理和內(nèi)部管理上做文章，按照現(xiàn)代企業(yè)制度的標(biāo)準(zhǔn)和要求深化管理體制改革。我們經(jīng)過對(duì)目前形式的認(rèn)真分析和準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)變以前僅對(duì)安置小區(qū)做好日常維護(hù)管理的單一工作模式和發(fā)展思路，把擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高物業(yè)管理水平、參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)開拓城市公共物業(yè)管理市場(chǎng)作為今后可持續(xù)性發(fā)展道路，為此，我們建立健全了一系列適應(yīng)公司自身發(fā)展需要和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需求的規(guī)章制度，如《物品采購(gòu)暫行規(guī)定》、《廢舊物資管理規(guī)定》、《加班制度》、《維修工程監(jiān)管工作規(guī)定》、《小區(qū)管理目標(biāo)責(zé)任考核表》(包括辦公內(nèi)務(wù)、安全防范、車輛管理、機(jī)電設(shè)備、綠化衛(wèi)生、住戶投訴、裝修維修等方面)、《物業(yè)管理有償服務(wù)規(guī)定》等，為公司發(fā)展的規(guī)范化和可持續(xù)化奠定了基礎(chǔ)。

同時(shí)，本著開源節(jié)流、多勞多得、提高小區(qū)管理服務(wù)水平的原則，在我公司管理的各小區(qū)內(nèi)建立并推行了經(jīng)營(yíng)目標(biāo)責(zé)任制和管理目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)小區(qū)進(jìn)行年度經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與服務(wù)指標(biāo)的考評(píng)。實(shí)踐證明，該項(xiàng)制度不但減少了業(yè)務(wù)成本，增加了公司的經(jīng)營(yíng)收入(見下表1)，而且激發(fā)了服務(wù)中心全體員工的積極性，提高了他們的工作能力和效率，進(jìn)一步明確了小區(qū)服務(wù)中的責(zé)、權(quán)、利，保證小區(qū)物業(yè)管理的良性、高效運(yùn)作。此外，我公司還統(tǒng)一規(guī)范了各小區(qū)服務(wù)人員的服飾，加強(qiáng)禮儀培訓(xùn)，公司的對(duì)外形象煥然一新;推行了保安人員考核制度，為建立更優(yōu)秀、精干的保安隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十二

散文取材廣泛，它的表現(xiàn)形式也就顯得自由靈活，表達(dá)方式也就多種多樣。從表現(xiàn)形式看，它不必像詩(shī)歌那樣格律化，不必像戲劇那樣模式化，只要在一定的思想情感的統(tǒng)率下，把零碎的材料組織成文就行。散文在選材上可以涉及古今中外、各行各業(yè)，在結(jié)構(gòu)上也可以幾放幾收、舒卷自如。對(duì)敘述、說(shuō)明、議論、抒情、描寫等幾種表達(dá)方式也一樣，可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用。有時(shí)突出其一，作為重點(diǎn)加以運(yùn)用；有時(shí)幾種方式熔為一爐。因?yàn)樯⑽目偸怯惺闱樾缘奶攸c(diǎn)，抒情方式尤其豐富多樣。滿分作文《昨夜雨，今朝下》(山東考生)先由梔子花開狀寫惜花恨雨之人的心態(tài)，然后聯(lián)想到古代詩(shī)人和詩(shī)境，中間穿插議論抒情，結(jié)尾用梔子花重開暗示自己的見解?！稉荛_天空的烏云》扣住對(duì)道家音樂的感悟一事，寫心境，寫游覽，寫談話，寫品曲，無(wú)不為^v^感情親疏不同，對(duì)道家音樂的感知也千差萬(wàn)別^v^張本，寫得大氣。

^v^真正的散文是充滿詩(shī)意的，就像蘋果飽含著果汁一樣。^v^(巴烏斯托夫斯基《散文的詩(shī)意》)散文的真情實(shí)感、靈活的表達(dá)方式，需要優(yōu)美的語(yǔ)言才能相稱。我們往往在散文中讀到讓人一見不忘的語(yǔ)言?！杜c你同行》顯示了良好的語(yǔ)言功力，文章寫道：^v^讓水與火同行，情與理同行。堅(jiān)持愛與美的真理，讓沖動(dòng)與成見在你的足下沉淀，帶上淬火之后的智慧--與你同行!^v^理性思考在激烈的感情下化為不可抑制的內(nèi)心獨(dú)白，強(qiáng)烈表明自己的觀點(diǎn)，也以情動(dòng)人?！对率枪枢l(xiāng)明》將話題巧妙轉(zhuǎn)化為^v^因?yàn)樯钋?，所以偏?zhí)^v^這一警策之語(yǔ)之后，直接用鋪排方式將生活感受強(qiáng)化：^v^這就是為什么加利福尼亞更透明的陽(yáng)光，萊茵河畔更圓滿的月亮，劍橋小郡更浪漫的流水都遠(yuǎn)遠(yuǎn)逝去；家園日暮時(shí)點(diǎn)起的那一束桔黃的燈光。只因這是我們所熟悉而深愛的地方。南方小城溫暖濕潤(rùn)的空氣，菁菁校園里若有若無(wú)的花香，來(lái)來(lái)往往的人，似曾相識(shí)的臉，母親洗過的潔凈的衣裳，老師批過的嚴(yán)整的筆記?！@一切都讓我們享之坦然并且心存感激，任是將來(lái)走遠(yuǎn)了，在異國(guó)他鄉(xiāng)也能滿心驕傲地懷想--^v^通過語(yǔ)言，把感性與理性融合為一，成為美文。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十三

一課時(shí)

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。

2、知識(shí)技能目標(biāo)：

（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

（2）以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過程 中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂。

激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，是個(gè)難點(diǎn)）。

學(xué)生：

（1）要求在課外從學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組為單位復(fù)習(xí)歌曲。

（2）帶豎笛

教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

設(shè)計(jì)意圖

（1）播放古詩(shī)

歌曲《靜夜思》

（2）引導(dǎo)學(xué)生

感受歌曲

（1）聽音樂

進(jìn)教室

（2）談?wù)剬?duì)

音樂的感受

文字：念故鄉(xiāng)

創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。

指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲

根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

發(fā)聲練習(xí)曲譜

為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

（1）老師這有三條旋律，請(qǐng)你自選一條吹一吹

（2）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

（1）用豎笛自選練習(xí)

（2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來(lái)吹一吹、練習(xí)第二句……

（3）分句唱一唱

(1) 5 1|

2 — ||

(2) 6 .1 1 75 6 |

61 75 6 — ||

（3） 5

3| 2. 1 26 | 1—— —||

歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì)了這三條旋律等于解決了識(shí)譜問題

我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)寫的

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十四

為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利，調(diào)研活動(dòng)更為有效，特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低、中、高三個(gè)階段）。調(diào)查發(fā)出了40份問卷，收回40份。根據(jù)調(diào)查情況，做出定性分析結(jié)論如下：

（一）學(xué)生的朗讀水*

1。對(duì)學(xué)生朗讀水*的調(diào)查，為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%，有時(shí)能大聲朗讀的占30%，說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過程中，會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占25%，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占10%，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占48%，說(shuō)明讀錯(cuò)字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象，也是影響朗讀效果的主要原因。

2．朗讀配合、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水*。朗讀的配合方面，分角色朗讀時(shí)，能很好與他人配合的學(xué)生占28%，說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面，20%的學(xué)生受到過老師的表?yè)P(yáng)，說(shuō)明老師的認(rèn)識(shí)是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。而這些方面，通過調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高，學(xué)生的整體朗讀水*也有待提高。

（二）學(xué)生的朗讀興趣

1。在內(nèi)在心理方面，喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強(qiáng)，大多是文學(xué)作品，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來(lái)朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的。但表現(xiàn)在課堂上，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己，而更習(xí)慣于通過老師的提問，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現(xiàn)自己。同時(shí)，學(xué)生很希望得到老師的稱贊，數(shù)據(jù)表明，這樣的學(xué)生占34%，非常希望得到稱贊的占35%，說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀，表明他們對(duì)于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的，并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好，認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%，學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生，但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。

2。在外在表現(xiàn)上，早讀時(shí)，不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%，說(shuō)明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些，不夠自信。早讀時(shí)能充滿激情的學(xué)生占14%，表情*淡地讀書的學(xué)生占26%，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水*為什么不高，缺少練習(xí)，重視度不夠是其主要的原因。

（三）老師對(duì)待學(xué)生朗讀的態(tài)度。這方面我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)問題，從學(xué)生的答卷結(jié)果來(lái)看，老師的認(rèn)識(shí)是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求。

（四）學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn) 。非常想提高自己朗讀水*的同學(xué)占54%，說(shuō)明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水*的。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要，因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查表明，學(xué)生的朗讀水*還有待提高，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水*的重要方面。

（五）、家長(zhǎng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的.工作。家長(zhǎng)很重視孩子朗讀的僅占

11%，不重視的卻占45%；此外，學(xué)校對(duì)此類活動(dòng)的開展也不是很多。這說(shuō)明家校兩方面對(duì)學(xué)生朗讀技能的重視不夠，只是單一地看教學(xué)成績(jī)。

為什么學(xué)生的朗讀沒有達(dá)到很高的水*，基于以上調(diào)查結(jié)果分析，可能主要有以下幾點(diǎn)原因。

通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn)：

第一、。學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實(shí)。，朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言藝術(shù)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。而這兩方面，一是需要語(yǔ)文知識(shí)的積累儲(chǔ)備，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過調(diào)查顯示，學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí)，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水*的提高。

第二、練習(xí)少也是一個(gè)原因。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀，這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀原因上來(lái)看，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì)，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評(píng)價(jià)，但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng)，沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo)，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué)，這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水*不是很高。

第三、老師、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)朗讀技能的重視度不夠。大部分人認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的。至于朗讀得是否正確、流利、有感情要求特別低，特別是有感情，很多人都會(huì)忽略這一要求。認(rèn)為只要會(huì)讀就行。我覺得這一點(diǎn)也是導(dǎo)致孩子們朗讀水*不高的關(guān)鍵要害。

此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水*，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對(duì)朗讀的重視程度。其中的一些問題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性，希望同學(xué)們認(rèn)真作答。

1。 性別：（ ） a。男 b。女

2。 年級(jí)：（ ） a。一二年級(jí) b。三四年級(jí) c。五六年級(jí)

3。 你喜歡朗讀嗎？（ ）

a。非常喜歡 b。比較喜歡 c。喜歡 d。不喜歡 e。其它

4。 你喜歡朗讀哪些類型的文章？（不定項(xiàng)選擇題）（ ）

a。詩(shī)詞類 b。散文類 c。小說(shuō)類 d。童話類 e。其它

5。 你覺得朗讀重要嗎？（ ）

a。非常重要 b。一般重要 c。不重要 d。沒感覺 e。其它

6。 你*時(shí)通過什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的？（不定項(xiàng)選擇題）（ ）

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十五

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字“圣、誕、馴、橇、附、豎、仍”；積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示

2、師：誰(shuí)能介紹一下畫面上的人物？（學(xué)生交流，結(jié)合簡(jiǎn)介圣誕節(jié)）

板書：圣誕老人

3、出示：第一節(jié)自由讀

師：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人？

結(jié)合學(xué)習(xí)：“馴鹿”“雪橇”（通過媒體畫面了解）

重點(diǎn)注意馴：字音撬：字形

4、完整課題，齊讀課題。

二、整體感知，自學(xué)生字新詞

1、出示自學(xué)要求，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通，自學(xué)生字。

（2）邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？

口頭填空：

芬蘭的大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用。

2、自學(xué)情況交流檢查：

（1）出示詞語(yǔ)：馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫(kù)指名讀、正音；開火車領(lǐng)讀；

（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。

（3）填空交流：

芬蘭的大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。（交流后示答案齊讀）

三、品讀課文

1、再讀第三節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲

2、說(shuō)話訓(xùn)練：

世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫些什么呢？（小組交流、班中交流）

3、創(chuàng)設(shè)情境（媒體）：小朋友我來(lái)啦！你們有什么心愿嗎？趕快說(shuō)給我聽聽吧！

（學(xué)生寫寫后交流）

師：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想滿足大家美好的愿望。

4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？

想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？

5、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀

6、閱讀后進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練：

芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村，。

7、師總結(jié)，師生合作讀第五節(jié)。

四、課外

1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你的有關(guān)節(jié)日的資料。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十六

對(duì)于小學(xué)3年級(jí)的學(xué)生，在他們已經(jīng)掌握好了如顏色(colour)、衣服(clothes)、數(shù)字(number)、星期(day of the week)、月份(month)、寵物(pet)、情感(feeling)、身體部位(body)、文具(school things)的基礎(chǔ)上進(jìn)行文章的填空，如果學(xué)生能夠按照文章的要求寫進(jìn)相關(guān)的信息，那就已經(jīng)很不錯(cuò)了。下面是一個(gè)自我介紹的簡(jiǎn)單例子：

myself

hello，my name is_____. i am_____years favourite colour is_____，_____， favourite pet is______，_____ and______. my favourite food is_____， favourite day is______. my favourite school thing favourite number is am______today.

上面的這個(gè)例子，如果學(xué)生能夠依次能吧自己的姓名、年齡、喜歡的顏色、喜歡的寵物、喜歡的食物、喜歡的日子、喜歡的文具、喜歡的數(shù)字和今天的心情準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出來(lái)，那么就已經(jīng)能夠完成了3年級(jí)階段的作文要求。

對(duì)于4年級(jí)的學(xué)生，可以寫一篇介紹自己課室或者自己臥室的文章。下面是一篇4年級(jí)學(xué)生的介紹課室范文。

my classroom

對(duì)于5年級(jí)的學(xué)生，作文的要求也提高了很多，很多學(xué)生在介紹別人或者是寫自己喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候很容易忘了第三人稱單數(shù)動(dòng)詞要加s\es，如：he get up at 7 o’clock(get忘了加s)，在用到現(xiàn)在進(jìn)行的時(shí)候動(dòng)詞很容易忘了加ing(如i am play the piano，play就忘記了加ing)，介詞和介詞短語(yǔ)也占了很重要的位置如介詞in，on，at，of。介詞短語(yǔ)如dream of(區(qū)分dream that)和be afraid of都是很重要的介詞短語(yǔ)，很多學(xué)生忘記了介詞后面要加動(dòng)詞。

對(duì)于6年級(jí)的學(xué)生，作文考查的是英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，而且出的題目大部分都是看圖作文，這就在一定程度上增加了寫作的難度，它也是綜合了3年級(jí)的分類詞匯，4年級(jí)的句型，方位介詞，5年級(jí)的重點(diǎn)介詞短語(yǔ)和時(shí)態(tài)，不過我相信只要*時(shí)多點(diǎn)積累單詞和句型、多點(diǎn)動(dòng)筆、多注意語(yǔ)法上的問題、多看作文書，那么就能寫出流暢、有深度的文章。

小學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)（擴(kuò)展10）

——散文的寫作指導(dǎo)技巧

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十七

我第一次朗誦是在四年級(jí)，那時(shí)我十歲。那年的國(guó)慶節(jié)，我和我的同學(xué)參加了歌頌祖國(guó)的朗誦比賽。

離“十?一”還有兩三周時(shí)，楊老師就給了我們朗誦稿，讓我們背。雖然還有很長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間，但是第一次參加朗誦的我還是非常緊張。

開始，我總是因?yàn)榫o張而忘詞。老師很著急，但還是不斷鼓勵(lì)、指點(diǎn)著我們。后來(lái)，我開始安慰自己：不是還有三位同學(xué)嗎?怕什么?漸漸地，我不再緊張，而且把稿子背得非常熟練。媽媽給我買了演出服，穿上去，像個(gè)小紳士，神氣極了!

在學(xué)校，有老師教我們;在家里，有媽媽教我。我不再緊張。

每天晚上寫完作業(yè)，媽媽就讓我背稿子。她一邊聽，一邊給我糾正語(yǔ)氣，有時(shí)還加一兩個(gè)動(dòng)作。

轉(zhuǎn)眼到了“十?一”。我既高興又緊張。高興的是我第一次代表全班同學(xué)參加朗誦;緊張的是我害怕這次朗誦會(huì)失敗。

很快，比賽開始了?！拔蚁嘈盼覀円欢艹晒Α！蔽夷貫樽约杭佑汀２灰粫?huì)兒，就輪到我們了。我深深地吸了一口氣，和同學(xué)走上臺(tái)。我們開始朗誦了，“我的祖國(guó), 高山巍峨, 雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落, 暮色蒼茫, 任憑風(fēng)云掠過?！蔽揖o張極了，我堅(jiān)持著，一字一句地背著……

一直背到最后一個(gè)字，我才吁出一口氣?！拔页晒α?”我歡呼著。前一分鐘，我還認(rèn)為朗誦很可怕，不過現(xiàn)在，我已經(jīng)征服了它。我不再視他為困難，而是把它作為我成長(zhǎng)的標(biāo)志，激勵(lì)我前行。

小學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)（擴(kuò)展8）

——小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十八

演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)會(huì)帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。一般而言有比較方便演講的姿勢(shì)，即“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松，就是不要過度緊張。過度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì)，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手輕觸桌邊等等。

演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽眾極其深刻的印象?？刂颇槻康姆椒?，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。

服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。小學(xué)生應(yīng)以輕松、活潑為宜。發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。

(1)、清晰。要人知道你說(shuō)的是什么東西，一定要說(shuō)得清晰，讓人聽得懂。

(2)、流暢。不要有口頭禪，有的人作報(bào)告開頭喜歡用“這個(gè)、這個(gè)”，有的人喜歡每句后面用^v^啊、啊”，讓人聽起來(lái)很不是滋味。

(3)、響亮。說(shuō)話是說(shuō)給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。一般說(shuō)話要把音送到人家耳朵里，讓人聽得清楚，所以要響亮。

(4)、口語(yǔ)化。演講稿要說(shuō)給大家聽就要口語(yǔ)化。

為了營(yíng)造沉著的氣氛，說(shuō)話稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽眾會(huì)睡覺的。所以講究輕重緩急、節(jié)奏變化、感情停頓等。

上臺(tái)、開場(chǎng)、下臺(tái)的問題。上臺(tái)要情緒飽滿，充滿自信，步伐穩(wěn)健自然，目光環(huán)視全場(chǎng)。開場(chǎng)起調(diào)一定不要太高，稍低。下臺(tái)步伐*穩(wěn)，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”。

演講稿的結(jié)構(gòu)分開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其主體結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致相同。但是，它的開頭和結(jié)尾有特殊的要求。

我認(rèn)為演講稿的開頭，有二項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽者的同感;二是如字義所釋， 打開場(chǎng)面，引入正題。好的演講稿，一開頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽 眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。 例如：

1、 講幾句幽默的笑話，用幾句誠(chéng)懇的話同聽眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽眾的好感和信任;

2、用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問，將主要演講內(nèi)容銜接起來(lái);

3、用世界上許多著名的政治家、作家和*的演講激發(fā)聽眾。

演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：

1.演講開頭是開講，就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。使聽眾一聽就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來(lái)。

2.介紹故事，說(shuō)明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急于了解下文。

3.提出問題，引起關(guān)注一開講就能引發(fā)聽眾的 積極思考，把人們帶到一個(gè)情境中去。例如：“同學(xué)們，請(qǐng)恕我問一問，今天為什么 邀我在這兒發(fā)言?我，或者我所代表的同學(xué)們，同大家在一起有什么相干?”

1.結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷地思考和回味;

2.這是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒 都由此而達(dá)到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽眾大腦中的最后印象就特別深刻。

3.演講稿的結(jié)尾沒有固定的.格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、 鼓動(dòng)性的話收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話結(jié)尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的 印象。

小學(xué)生的演講內(nèi)容最好能以小學(xué)生日常生活中的實(shí)例做鋪墊，盡量具體，然后有感而發(fā)，這樣便于孩子從中領(lǐng)悟演講稿的精神，不要堆砌概念和理論。另外演講的內(nèi)容應(yīng)該積極向上并且富有時(shí)代精神，抓住熱點(diǎn)。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般不會(huì)采取即興演講的形式，需要選手在賽前做充分的準(zhǔn)備，對(duì)演講稿要十分熟悉，嚴(yán)格區(qū)分段落層次，在賽前一段時(shí)間都要做到脫稿練習(xí)。

普通話對(duì)于小學(xué)生演講是一個(gè)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如果選手對(duì)于一些讀音沒有把握，應(yīng)查字典或請(qǐng)教老師，尤其對(duì)兒化音，*翹舌，后鼻音的處理，這些讀音的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)，在*時(shí)練習(xí)時(shí)都要特別注意。

一般來(lái)說(shuō)，演講的語(yǔ)速要快于講故事，但是也不能太快，必須以聽清每個(gè)字的吐字發(fā)音為基礎(chǔ)，特別注意低年級(jí)的孩子從講故事過渡到演講這種形式時(shí)往往無(wú)法把握稿子的節(jié)奏，家長(zhǎng)或老師可以給孩子做示范。

演講稿和朗誦或者將故事比較，基調(diào)上一般會(huì)比較上揚(yáng)，要求能夠調(diào)動(dòng)聽眾的激情，有一定的煽動(dòng)作用。但是要注意不要整篇文章都采用這個(gè)基調(diào)，最好在每個(gè)段落里有強(qiáng)弱對(duì)比，段與段之間有層次遞進(jìn)關(guān)系，這樣讓聽眾情緒上有所起伏，更有感染力。所以在練習(xí)時(shí)，如果能采取分段練習(xí)的方式效果更佳。

小學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)（擴(kuò)展3）

——小學(xué)生演講技巧培訓(xùn)

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇十九

1、景物描寫

2、了解對(duì)比手法

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、在故鄉(xiāng)，“我”見到了許多人，其中著重寫了哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人物又以寫誰(shuí)為主？

2、作品通過閏土、楊二嫂兩個(gè)人物前后的變化，揭示了什么問題？

二、示標(biāo)

三、新授：

1、魯迅對(duì)“故鄉(xiāng)”景物的描寫共有哪幾次？

⑴“我”回到故鄉(xiāng)時(shí)見到的“蕭索的荒村”；——開頭（現(xiàn)在）

⑵“我”回憶起的“神異的圖畫”；——中間（過去）

⑶“我”“在朦朧中”想象到的圖景。——結(jié)尾（未來(lái)）

2、蕭索的荒村：（討論）

①一般地說(shuō)，冬天的景象如何？“深冬”呢？

②“天氣又陰晦了”的“又”是什么意思？

③為什么寫冷風(fēng)發(fā)出嗚嗚的響聲？

④“蒼黃”的“蒼”照應(yīng)了前文的哪一個(gè)詞？

⑤“深冬”“陰晦”“嗚嗚”“蒼黃”各是寫什么？這些背景給人一種什么感覺？

⑥“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”一句中，哪兩個(gè)詞是說(shuō)明“蕭索”的？它們各是什么意思？

⑦“我”為什么會(huì)產(chǎn)生“悲涼”的心情？

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼已到20xx年年末，回顧這一年的工作情況以及為明年工作開展做好充分準(zhǔn)備，特對(duì)本人20xx年工作情況特進(jìn)行以下總結(jié)：

在職期間，本人主要負(fù)責(zé)兩方面的工作：人事管理和行政管理。

一、人事管理方面

1、制定并落實(shí)相關(guān)人事管理制度 初到公司，適逢結(jié)構(gòu)重組，結(jié)合自身環(huán)境制定了與公司發(fā)展及執(zhí)行相匹配的一系列人事管理制度，并由我負(fù)責(zé)公司的考勤統(tǒng)計(jì)工作。在執(zhí)行過程中，我能夠盡快適應(yīng)公司的政策安排，盡可能做到實(shí)事求是地統(tǒng)計(jì)考勤，每月初以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，及時(shí)為員工飯卡進(jìn)行充值，為大家做好后勤保障工作。

2、歸檔人事檔案 我知道，及時(shí)更新各兄弟公司及相關(guān)往來(lái)單位的通訊資料對(duì)于公司的業(yè)務(wù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，因此我從未把人事檔案詳盡、準(zhǔn)確的歸檔整理工作當(dāng)成一般的人事工作來(lái)對(duì)待。我能夠做到分別以紙板和電子版?zhèn)浞?，?yán)格審查全體員工檔案，對(duì)資料不齊全的一律補(bǔ)齊，并及時(shí)將最新的信息復(fù)印并分發(fā)給x公司各位領(lǐng)導(dǎo)及辦事員備查使用。

3、為員工繳納社保費(fèi)及住房公積金，管理人才、社保及公積金帳戶 由于我本人也是剛剛參加工作，對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金以及人事局人才檔案管理工作的具體政策和執(zhí)行程序可以說(shuō)完全不熟悉。面對(duì)每個(gè)月的報(bào)表和一年里頻繁的人事增減變動(dòng)，我知道只有做到勤問、勤學(xué)、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手才能勝任這項(xiàng)工作。社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金和人事檔案工作完成的好壞直接關(guān)系到每一位員工切身利益的得失，關(guān)系到企業(yè)信譽(yù)的優(yōu)劣以及企業(yè)與員工之間關(guān)系的和諧與否。公司領(lǐng)導(dǎo)將這樣舉足輕重的工作交給我，是對(duì)我工作能力的信任和考驗(yàn)。

4、招聘新員工 根據(jù)業(yè)務(wù)部的實(shí)際需要，人事部在8月伊始有針對(duì)性地、合理地進(jìn)行了員工招聘工作。回想起半年前的求職經(jīng)歷，我認(rèn)為自己有義務(wù)尊重每一位求職者，以公司的利益和需要為出發(fā)點(diǎn)，以公開、公平、公正為選拔原則，把好公司引進(jìn)人才、擇優(yōu)錄用的第一關(guān)。我能夠做到對(duì)每一位應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷進(jìn)行認(rèn)真的篩選，對(duì)每一位有機(jī)會(huì)前來(lái)面試的應(yīng)聘者報(bào)以最熱情的對(duì)待，為公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步擇優(yōu)錄用新職員奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、行政工作方面

1、辦理企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照年審及工商備案資料變更等相關(guān)事宜和辦理社保、公積金、人才等人事工作一樣，辦理與企業(yè)有關(guān)的工商行政事務(wù)也是與政府打交道的一項(xiàng)工作。然而，工商行政辦公大廳的設(shè)置雖然人性化，但其工作態(tài)度和工作方式實(shí)在不敢恭維。這對(duì)于“初來(lái)乍到”的我來(lái)講，在工作之初的確造成了不少困難。好在x公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和其他負(fù)責(zé)行政同仁的鼎力協(xié)助，才讓我有機(jī)會(huì)在一次次鍛煉中逐漸成熟，辦事效率也越來(lái)越高?，F(xiàn)在我已經(jīng)可以獨(dú)自完成企業(yè)變更的全部流程，并能積極配合財(cái)務(wù)部、業(yè)務(wù)部等其他部門辦理與工商有關(guān)的行政事宜。

2、為公司領(lǐng)導(dǎo)辦理出國(guó)簽證 領(lǐng)導(dǎo)們常因業(yè)務(wù)需要辦理出國(guó)簽證，從剛接手這項(xiàng)工作開始的一頭霧水，到成為公司其他行政工作人員為領(lǐng)導(dǎo)辦理簽證的“顧問”，這里凝聚了廣大同事們對(duì)我的悉心指教與自己的勤奮努力。在她們的提點(diǎn)下,我先后為領(lǐng)導(dǎo)們辦理赴新加坡、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)簽證近十份。填表、翻譯原始文件、準(zhǔn)備照片及費(fèi)用、備份資料、遞交資料、驗(yàn)證指紋、面試、領(lǐng)取簽證每個(gè)國(guó)家都有著不同的申請(qǐng)條件和政策、都有著各自不同的申請(qǐng)表格和申請(qǐng)程序;相同的是，完成這項(xiàng)工作需要良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和自我更新知識(shí)的能力。在為領(lǐng)導(dǎo)們辦理簽證的過程中，我學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)和盡可能涉獵更廣泛領(lǐng)域常識(shí)的重要性與必要性。因此，也只有永不倦怠地提高自己，才能勝任看似簡(jiǎn)單的行政事務(wù)工作。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十一

時(shí)光荏苒，20__已經(jīng)過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千，在一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)士長(zhǎng)的關(guān)心與直接領(lǐng)導(dǎo)下及同事們的關(guān)心與幫助下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，并能自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和熟練地掌握了各項(xiàng)臨床操作技能。較好的完成了各級(jí)院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.嚴(yán)于律已，自覺加強(qiáng)了黨性鍛煉，黨性修養(yǎng)和政治思想覺悟進(jìn)一步提高。

一年來(lái)，我始終堅(jiān)持運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法 論，運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐。熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)^v^，熱愛社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)^v^的領(lǐng)導(dǎo)。在工作中積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

2.強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高了自身綜合素質(zhì)。

(1)加強(qiáng)自我廉潔自律教育和職業(yè)道德教育。是否廉潔自律和職業(yè)道德的高低、思想品德的好壞直接影響護(hù)士的素質(zhì)和形象，因此，在一年中的各次廉政教育和技能培訓(xùn)后，我理解了要堅(jiān)持“廉潔自律、嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)”的方針，把人民群眾滿意作為做好工作的根本出發(fā)點(diǎn)，通過深入開展全心全意為人民服務(wù)的宗旨教育、職業(yè)道德教育、思想品德教育，做到始終把黨和人民的利益放在首位，牢固樹立愛民為民的思想，在人民群眾心目中樹立“白衣天使”形象。加強(qiáng)“四自”修養(yǎng)，即“自重、自省、自警、自勵(lì)”，發(fā)揮護(hù)士的主動(dòng)精神，在自己內(nèi)心深處用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)反省、告誡和激勵(lì)自己，以便真正培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。

(2)我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著裝整潔、發(fā)不過肩、不濃妝艷抺、不穿高跟鞋、響底鞋、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，積極參于醫(yī)院組織的醫(yī)療事故處理?xiàng)l例學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了法律知識(shí)，增強(qiáng)了安全保護(hù)意識(shí)。在護(hù)士長(zhǎng)積極認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高，平時(shí)堅(jiān)持參加科室每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周二的晨會(huì)，堅(jiān)持危重病人護(hù)理查房，護(hù)理人員三基訓(xùn)練，在護(hù)理部組織的每次技術(shù)操做考試中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。在一年的工作中，能始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。

3.努力工作，按時(shí)完成了工作任務(wù)。

我先后在icu、呼吸科、綜合外科輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。自我感覺要想將以前學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際臨床工作相結(jié)合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴(yán)格要求自己并多請(qǐng)教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì)要領(lǐng)。

在開展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開創(chuàng)了工作的新局面，為人民的健康事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，我身上還存在一些不足有待改進(jìn)。比如，在學(xué)習(xí)上，有時(shí)仍有浮躁的情緒，感覺要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷靜處理。在工作上，有時(shí)存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，雖然基本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。

在已經(jīng)過去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持?；仡欉^去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足;展望未來(lái)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，克服不足。為了醫(yī)院的美好明天而貢獻(xiàn)自己的一份力量!

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十二

光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中，注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入。

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激

發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。

學(xué)生聽說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十三

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸、伸展、狹長(zhǎng)、端午節(jié)、桂圓、觸到、細(xì)

膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。

2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)

第一課時(shí)

1.齊讀課題。

2.提問：這個(gè)題目包括幾個(gè)意思?分別是什么?

(這個(gè)題目包括兩個(gè)意思：一是“我愛故鄉(xiāng)”，二是“我愛楊梅”。)

(1)“我愛故鄉(xiāng)”主要寫什么?(故鄉(xiāng))(2)“我愛楊梅”主要寫什么?(楊梅)

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十四

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放《鈴兒響叮當(dāng)》，配多媒體畫面。

過渡：老師給你們帶來(lái)了一首，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來(lái)吧！

2、交流：誰(shuí)能介紹一下畫面上的人物？

3、簡(jiǎn)介圣誕節(jié)。

板書：圣誕老人

4、出示§1，自由讀。

5、交流：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人？

6、學(xué)習(xí)生字：馴鹿、雪橇

（1）正音：馴

（2）字形：撬

（3）出示畫面了解詞意。

7、完整課題，齊讀課題

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1、小組學(xué)習(xí)，要求：

（1）合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。

（2）討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？

（3）口頭完成填空：芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在_________，它能聽到______________；芬蘭還有__________；如今，圣誕老人用電腦_______________ 。

2、反饋。

（1）開火車讀詞語(yǔ)：

（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。

（3）填空。

三、品讀課文。

1、自由讀，理解：心聲。

過渡：世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫些什么呢？

2、說(shuō)話訓(xùn)練：小組交流、集體交流。過渡：小朋友我來(lái)啦！你們有什么心愿嗎？趕快說(shuō)給我聽聽吧！

3、畫畫、寫寫、說(shuō)說(shuō)。

4、小結(jié)：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。

5、指導(dǎo)朗讀3。

過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？

6、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀。

7、想像，說(shuō)話訓(xùn)練：芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村，________ 。

四、課外拓展。

1、交流：收集的有關(guān)節(jié)日的資料。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十五

在黨的xx大、xx屆三中全會(huì)和__市委二屆三次會(huì)議精神的指引下，辦公室全體人員根據(jù)局黨組的工作部署，各項(xiàng)工作按照既定目標(biāo)積極、穩(wěn)妥開展，全體人員表現(xiàn)出了高昂的斗志和滿腔的熱情，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作熱情投身于辦公室的工作中，在全年工作中，取得了顯著的成績(jī)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)建了學(xué)習(xí)型辦公室

在今年工作中，辦公室堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，通過政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和業(yè)務(wù)技能。

在政治學(xué)習(xí)方面，我們以xx大報(bào)告和xx屆三中全會(huì)精神以及“三個(gè)代表”重要思想為重點(diǎn)，將理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和崗位建功有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使“三個(gè)代表”重要思想內(nèi)化為精神支柱、外顯為建功實(shí)踐。通過對(duì)政治理論、時(shí)事政策、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷樹立為人民服務(wù)的意識(shí)，提高理論政策和知識(shí)水平，提高分析問題、解決問題的能力，為開展工作奠定堅(jiān)實(shí)的基矗

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們利用學(xué)習(xí)時(shí)間集中學(xué)習(xí)了上三級(jí)司法行政工作會(huì)議精神，總結(jié)了去年工作的得失，分析了去年工作存在的困難和問題，了解了今年工作中面臨的壓力和挑戰(zhàn)以及面臨的良好機(jī)遇和有利條件，理清今年辦公室的工作思路。辦公室的全體同志還利用自學(xué)時(shí)時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了與本職崗位相關(guān)的，如信息調(diào)研、公文處理等業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能，努力成為本職工作的行家里手。

根據(jù)局黨組的部署，在今年工作中，辦公室制定并下發(fā)了《__市司法局20_司法行政工作要點(diǎn)》、起草了《在市委常委會(huì)上司法行政及依法治市的工作匯報(bào)》，制定下發(fā)了《__市司法局辦公室20_工作計(jì)劃》，擬定了《在政法匯報(bào)會(huì)上的匯報(bào)材料》，起草了我局在各種會(huì)議上的匯報(bào)材料。在工作中，辦公室的全體同志根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，強(qiáng)化了工作方式和服務(wù)方式，共同分析、總結(jié)了辦公室工作的規(guī)律，積極運(yùn)用這種規(guī)律努力增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性、計(jì)劃性和科學(xué)性。時(shí)時(shí)刻刻以創(chuàng)新的觀念、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的作風(fēng)，圍繞局黨組的中心工作，從辦公室工作的實(shí)際出發(fā)，研究和探索了行之有效的工作方法，不斷提高工作質(zhì)量和效率，不斷開創(chuàng)工作中善于辦事，敢于辦事的工作作風(fēng)，創(chuàng)造性地開展了工作。

二、完善制度，規(guī)范管理，創(chuàng)建了制度化辦公室

在今年工作中，辦公室通過建立健全辦文、辦會(huì)、辦事等各項(xiàng)規(guī)章制度，確保了辦公室各項(xiàng)工作科學(xué)有序的開展。

首先，辦公室根據(jù)新的形勢(shì)和上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的任務(wù)要求，不斷充實(shí)、完善了辦公室的工作制度。重新制定了《__市司法局辦公室信息工作制度》、《__市司法局公文印刷復(fù)印制度》、《__市司法局公文處理辦法》，完善了《__市司法局公文收文制度》和《__市司法局公文發(fā)文制度》。

其次，辦公室建立了保障制度落實(shí)的有效機(jī)制。進(jìn)一步建立和完善了崗位責(zé)任制。做到了職責(zé)分明，分工明確。提高了辦公室的工作質(zhì)量和效率。

三、找準(zhǔn)位置，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，創(chuàng)建了服務(wù)型辦公室

辦公室是綜合協(xié)調(diào)服務(wù)部門，主要工作就是服務(wù)和協(xié)調(diào)。

在今年工作中，辦公室首先強(qiáng)化了勤政意識(shí)。辦公室全體人員做到了腦勤、腿勤、口勤、手勤。多動(dòng)腦，多思考，提出了一些有創(chuàng)造性的建議和意見。辦公室所有人員對(duì)所負(fù)責(zé)的每一項(xiàng)工作都認(rèn)真抓，加快了工作節(jié)奏，提高了工作效率，確保工作效果。對(duì)辦事的群眾熱情接待，來(lái)有迎，走有送，不厭其煩，樹立了形象。所有人員多辦事，勤辦事，會(huì)辦事，不斷提高文字表達(dá)能力，提高了以文輔政水平。不斷強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)，一切圍繞著服務(wù)，努力變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變滯后服務(wù)為超前服務(wù)，不斷提高服務(wù)層次和質(zhì)量。

在今年工作中，辦公室圍繞我局的中心工作，為我局各項(xiàng)工作的開展提供了優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。還積極組織了安博、眾信兩個(gè)司法鑒定機(jī)構(gòu)和12名司法鑒定人員到鄭州市司法局進(jìn)行了統(tǒng)一的年審。

四、以人為本，強(qiáng)化創(chuàng)新，創(chuàng)建了創(chuàng)新型辦公室

首先培養(yǎng)了辦公室工作人員的創(chuàng)新精神，掌握新的知識(shí)和新的工作手段，以創(chuàng)新的觀念、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的作風(fēng)，在工作中形成了創(chuàng)新爭(zhēng)先的良好風(fēng)氣。辦公室的工作人員都把自己的本職工作放在了司法行政工作以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大格局中，以明晰的司法行政工作的發(fā)展思路和工作思路，來(lái)明確方向，指導(dǎo)工作。堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，堅(jiān)定不移地同局黨組保持高度一致，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十六

我常常有一種強(qiáng)烈的渴望,渴望回到過去,回到童年。

上學(xué)以后,我很少有過到外邊玩的時(shí)候，就象一只歡快的小鳥，被關(guān)在籠子里。我是多么渴望大自然，渴望呼吸新鮮空氣呀!可媽媽卻象一把無(wú)形的大鎖把我緊緊地鎖住，讓我透不過氣來(lái)。

下來(lái)我給大家說(shuō)一下我的一天。

早上6：20的鈴聲，把我從沉睡中拉了出來(lái)。我繁忙的一天即將開始。我下床拿衣服，以最快的速度穿好，刷牙、洗臉，耳邊已響起了錄音機(jī)放出的英語(yǔ)，我一邊吃早飯一邊聽英語(yǔ)，就連上學(xué)路上，也要背單詞、背句子、背課文,好不容易離開了媽媽的看管,又迎來(lái)了老師的監(jiān)督。一節(jié)課接著一節(jié)課,語(yǔ)文老師的字、詞、句、篇章;數(shù)學(xué)老師的加、減、乘、除;英語(yǔ)老師的a、b、c、d塞的我頭昏腦脹。終于放學(xué)了，該喘口氣了吧!不，這還只是剛剛開始，你看一個(gè)接一個(gè)的作業(yè)，壓的我透不過氣來(lái)了。應(yīng)付完老師的作業(yè)，日記、奧數(shù)、練琴、英語(yǔ)都一個(gè)個(gè)排著隊(duì)，眼巴巴的等著我呢!所有的都做完了，該睡覺了吧。伴著英語(yǔ)聲刷牙、洗臉。躺到床上還要背一遍今天所學(xué)的東西。啊!終于可以合上眼了。這就是我緊張而又繁忙的一天。

回想以前，到小河溝捉魚，踩水，采標(biāo)本;到秦嶺去爬山;不出去時(shí)可以找小朋友，痛痛快快地玩上一天。我多么希望回到過去，回到童年，回到那銀鈴般笑聲的日子里去呀!

小學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)（擴(kuò)展6）

——小學(xué)生作文寫作技巧 (菁選2篇)

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十七

帶著屬于它自己的夢(mèng)想……

它劃過，點(diǎn)亮了夜空，義無(wú)返顧的奔向大地。短暫的一瞬是流星燦爛的一生。這一瞬這一生是流星從絢麗的出世到燦爛的消失的過程。

看，夜空劃過的那條美麗的弧線，是流星生命的整個(gè)歷程，我們目睹了它那轉(zhuǎn)瞬既逝的一生。然而，我們不知道的是：它小小的身體承載了人們寄托于它的多少希望。

天空中的那道亮光是它對(duì)自己一生的詮釋。曾經(jīng)的美麗，曾經(jīng)的夢(mèng)想，曾經(jīng)的燦爛與輝煌都在那道亮光中彰顯到了極致。

對(duì)于流星來(lái)說(shuō)一生等于一瞬，一瞬等于一生。剛剛出生還未很好的享受那一次墜落的刺激，就已死去。可它們應(yīng)該不會(huì)后悔，雖然僅僅一瞬，但它們擁有了一次他人無(wú)法擁有的那次俯視大地，海洋的機(jī)會(huì)。還有那份別人托付給自己的信任。

流星劃過，然而星際無(wú)痕……

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十八

如何不把語(yǔ)文教學(xué)扁平化？如何體現(xiàn)小說(shuō)教學(xué)的層次性？如何體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的初高中銜接？如何在文體教學(xué)中既體現(xiàn)“類”的知識(shí)， 又體現(xiàn)出“這一文本”的獨(dú)特性？

對(duì)上述問題的思考，是我們著手初三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作必須要思考的問題?！豆枢l(xiāng)》是一篇小說(shuō)，這是它的文體屬性。但是，我們?cè)谶M(jìn)行《故鄉(xiāng)》的教學(xué)時(shí)， 必須超越小說(shuō)的共性， 發(fā)掘其個(gè)性特點(diǎn)。小說(shuō)的主要特點(diǎn)在于虛構(gòu)，其虛構(gòu)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：選材及表現(xiàn)手法上。設(shè)計(jì)怎樣的故事情節(jié)，刻畫怎樣的人物形象，表現(xiàn)什么樣的社會(huì)生活主題，是作家在內(nèi)容上的考量。而從什么樣的視角去敘述， 用什么樣的語(yǔ)調(diào)去陳述，故事從何處開始，運(yùn)用什么樣的構(gòu)思，將龐雜的社會(huì)生活內(nèi)容納入筆端，采用什么樣的寫法，構(gòu)筑怎樣的環(huán)境氛圍來(lái)刻畫人物形象，則是作家在藝術(shù)手段上的匠心。

小說(shuō)在內(nèi)容的選擇上，在藝術(shù)手法的運(yùn)用上的獨(dú)特性，是我們進(jìn)入初三之后在小說(shuō)教學(xué)上必須要考慮的。

《故鄉(xiāng)》一文，從內(nèi)容上看，描寫了19世紀(jì)末到20世紀(jì)初期將近30年中，江南小鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村在動(dòng)蕩中，尤其是在外來(lái)經(jīng)濟(jì)入侵中，中國(guó)社會(huì)中的農(nóng)民及城鎮(zhèn)小私有者迅速破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并由此而帶來(lái)愚昧的麻木、精神的墮落、人與人之間的隔膜與冷漠造成的令人窒息的社會(huì)氛圍

這種急劇的變化被藝術(shù)家運(yùn)用“對(duì)比”的藝術(shù)手法統(tǒng)納于筆端，在自然環(huán)境上的對(duì)比，在社會(huì)環(huán)境上的對(duì)比， 在人物形象上的對(duì)比，人物形象自身的前后特點(diǎn)的對(duì)比，在敘述者的心境上的對(duì)比，將整個(gè)社會(huì)的變化做了廣泛的反映。這是作家在藝術(shù)上的獨(dú)特匠心。

這篇小說(shuō)的語(yǔ)言簡(jiǎn)練而收斂，沉郁而冷靜，幽默中透著揶揄，悲哀中而不失希望，是魯迅獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。當(dāng)然，這是比較深邃的， 只要能夠讓學(xué)生感受到一點(diǎn)點(diǎn)，就是研讀魯迅小說(shuō)好的開端，也是為學(xué)生今后接觸魯迅打下良好的基礎(chǔ)。

⒈在進(jìn)行小說(shuō)共有知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受《故鄉(xiāng)》采用“對(duì)比”的手法所達(dá)到的藝術(shù)效果。

⒉在探究中感受“對(duì)比”這一藝術(shù)手法在小說(shuō)人物設(shè)置、人物形象刻畫、社會(huì)環(huán)境描寫、敘述者心境的變化中的作用；進(jìn)而掌握小說(shuō)的主題思想的深刻性。

⒊感受這篇小說(shuō)在語(yǔ)言上的特點(diǎn)：簡(jiǎn)練而收斂，沉郁而冷靜，幽默中透著揶揄，悲哀中而不失希望。

⒋寫作訓(xùn)練：學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)比”這一藝術(shù)手法表現(xiàn)社會(huì)或某個(gè)人的“變化”上。

⒈小說(shuō)主題的探討。

⒉研習(xí)“對(duì)比”手法在小說(shuō)中的獨(dú)特運(yùn)用。

⒊魯迅小說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

⒈自主預(yù)讀：初三學(xué)生，可以自行解決字詞積累、小說(shuō)內(nèi)容的大致感知，可以自行復(fù)習(xí)以前學(xué)過的小說(shuō)的基本常識(shí)，可以查閱相關(guān)資料，去了解小說(shuō)創(chuàng)作的相關(guān)背景資料。

⒉課堂上主要采用探究法：老師拋出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，去感受、理解“對(duì)比”的藝術(shù)手法在這篇小說(shuō)的獨(dú)特作用，從而了解、體會(huì)魯迅小說(shuō)的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值。

⒊長(zhǎng)文短教，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取一課時(shí)上完。

㈠導(dǎo)入：檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生回顧下列知識(shí)：

⒈一篇小說(shuō)必須具備哪三個(gè)要素？

人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素，塑造人物形象是反映社會(huì)生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。

⒉常見的塑造人物形象的方法有？

肖像、心理、行動(dòng)、語(yǔ)言描寫，以及正面、側(cè)面描寫。

⒊小說(shuō)情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括：

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的還有序幕、尾聲。

⒋環(huán)境：

⑴社會(huì)環(huán)境：主要交代作品的時(shí)代背景。

⑵自然環(huán)境；用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。

⒌時(shí)代背景

辛亥革命后，封建王朝的^v^被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，日益貧困化。這篇小說(shuō)是魯迅在1919年12月初，回故鄉(xiāng)接母親時(shí)親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)：《故鄉(xiāng)》。

㈡感知課文：熟悉課文內(nèi)容，理清小說(shuō)思路。

⒈默讀課文，熟悉課文，思考小說(shuō)的線索，情節(jié)結(jié)構(gòu)。

小說(shuō)以時(shí)間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié)，全文可按“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開故鄉(xiāng)三個(gè)方面分為三個(gè)部分：

⑴交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情。

⑵“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受：①老屋的寂寥，決定搬家。②“楊二嫂”的變化。③閏土的變化。

⑶“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來(lái)、寄托于下一代。

㈢研讀課文：找變化， 說(shuō)對(duì)比。

⒈人物形象

⑴人物設(shè)置上的對(duì)比

文中寫了哪些人物？在這些人物中，其中哪些人物刻畫得較詳細(xì)？

文中塑造的人物有：閏土、楊二嫂、“我”，“我”母親、水生、宏兒；其中閏土、楊二嫂、“我”，刻畫得比較詳細(xì)。

分析人物的性格特點(diǎn)，然后用一兩句生動(dòng)的話對(duì)人物作一評(píng)價(jià)。

⑵人物自身的前后對(duì)比：外形、神情、語(yǔ)言、動(dòng)作、境況

⑶人物關(guān)系的對(duì)比：少年閏土與“我”、中年閏土與“我”；閏土與“我”同“楊二嫂”與“我”，青年楊二嫂與老年楊二嫂；少年閏土與“我”同宏兒與水生。

⒉環(huán)境描寫

⑴自然環(huán)境的前后對(duì)比

在課文中找出描寫環(huán)境的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它的作用。

12段：明朗、美麗、令人神往，2段：晦暗、蕭條、令人悲涼。

⑵社會(huì)環(huán)境的前后對(duì)比

⒊敘述者心境的前后對(duì)比

對(duì)故鄉(xiāng)的感受、對(duì)社會(huì)的感受、對(duì)其他人物的感受、對(duì)過去與未來(lái)的感受

㈣深入研討：動(dòng)蕩中的社會(huì)，破產(chǎn)中的農(nóng)村

引導(dǎo)學(xué)生在上述“對(duì)比”探究中對(duì)本文的主題進(jìn)行探討

⒈茅盾先生認(rèn)為這篇小說(shuō)的主題是“悲哀那人與人之間的不了解，隔膜”。

⒉反映辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，揭示產(chǎn)生這種現(xiàn)實(shí)的根源。

⒊表達(dá)對(duì)改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的愿望與信心。

㈤小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)探究

⒈比較小說(shuō)中對(duì)閏土的描寫與對(duì)楊二嫂的描寫在語(yǔ)言上的差異、在自然環(huán)境的描寫上的語(yǔ)言特點(diǎn)（瓦楞上幾莖斷草當(dāng)風(fēng)抖著……)

⒉關(guān)注文中議論抒情的語(yǔ)句的表達(dá)作用。

㈥課堂小結(jié)：讀出小說(shuō)的藝術(shù)獨(dú)特性是我們藝術(shù)品位得到提升的主要表現(xiàn)。

㈦作業(yè)：以“ 變了”為題，運(yùn)用對(duì)比的手法，表現(xiàn)一個(gè)人物的變化，進(jìn)而反映一定的社會(huì)生活。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇二十九

在動(dòng)筆之前，列提綱是很關(guān)鍵也是很必要的一步。列提綱的時(shí)候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)?？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來(lái)，可以分別背個(gè)三五句。同樣，一些典故、俗語(yǔ)、人物事跡的積累也是必不可少的!

三、考試作文～6段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以5～6段為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。這不僅會(huì)在一定程度上降低文章的美感，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對(duì)偶式開頭法、博喻加對(duì)仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩(shī)文引用開頭法等，要選擇一個(gè)自己最擅長(zhǎng)的。

結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。

一件令我感動(dòng)的事

這件事過去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我仍然記憶猶新，久久不能忘懷。

那是一個(gè)星期六的中午，我和媽媽去中心廣場(chǎng)玩，正當(dāng)我玩的開心的時(shí)候，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著這聲音的來(lái)源忽然我看見一群人圍著兩個(gè)人，擠進(jìn)去一看驚呆了。有個(gè)人沒有雙腳，坐在一個(gè)帶著滑輪的木板上，他卻唱著動(dòng)聽的婉轉(zhuǎn)的歌聲。還有一個(gè)人沒有了雙臂，他卻用嘴叼著毛筆來(lái)寫字，不一會(huì)兒就寫得滿頭大汗了，卻寫的字跡工整。

圍觀的人越來(lái)越多，人們議論紛紛，有的說(shuō)：“這兩個(gè)人可真堅(jiān)強(qiáng)啊!

還有的說(shuō)：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到，而且比我們辦得更好。”

這時(shí)候，人們都不約而同的掏出了錢，你一元，我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進(jìn)人群里，掏出皺巴巴的五元錢。他們倆個(gè)看見了，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著的筆，急忙對(duì)人們說(shuō)：“謝謝，謝謝你們，好人一生*安。”接著寫字的那個(gè)人寫下了“好人一生*安”的大字，唱歌的也唱起了《好人一生*安》這首歌。

我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽把這兩個(gè)星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個(gè)盒子里。

我想：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將變成一個(gè)美好的人間。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇三十

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)

2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

多媒體課件、課前收集資料、補(bǔ)充的閱讀資料

1、（播放《鈴兒響叮當(dāng)》配多媒體畫面）師：老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來(lái)吧！

2、師：誰(shuí)能介紹一下畫面上的人物？（學(xué)生交流，結(jié)合簡(jiǎn)介圣誕節(jié)）

板書：圣誕老人

（說(shuō)明：通過多媒體的演示，將孩子們帶入了圣誕老人的世界?？匆娖聊簧铣霈F(xiàn)的身穿紅衣紅褲，背著大袋子的白胡子老人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生來(lái)介紹介紹他們所知的圣誕老人或課前搜集到的資料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

3、出示：第一節(jié) 自由讀

師：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人？

結(jié)合學(xué)習(xí)：“馴鹿”“雪橇”（通過媒體畫面了解）

重點(diǎn)注意 馴：字音 撬：字形

4、完整課題，齊讀課題

1、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。

（2）邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？口頭填空：

2、自學(xué)情況交流檢查：

（1）出示詞語(yǔ)：馴鹿 雪橇 打扮 迎接 電腦 俄羅斯 豎著 瑪爾庫(kù)

指名讀、正音；開火車領(lǐng)讀；

（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。

（3）填空交流：

芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在 ，它能聽到 ；芬蘭還有 ；如今，圣誕老人用電腦。（交流后示答案齊讀）

1、再讀第三節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲

2、說(shuō)話訓(xùn)練：

世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫些什么呢？（小組交流、班中交流）

3、創(chuàng)設(shè)情境（媒體）：小朋友我來(lái)啦！你們有什么心愿嗎？趕快說(shuō)給我聽聽吧！

（學(xué)生畫畫寫寫后交流）

師：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。

（說(shuō)明：通過媒體創(chuàng)設(shè)了情景——圣誕老人的到來(lái)，讓他們動(dòng)手畫畫、寫寫，寫下自己美好的心愿，并進(jìn)行交流，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，使學(xué)生能真正說(shuō)出自己的愿望，而不是人云亦云。）

4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？

想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？

5、出示課外補(bǔ)充資料,小組內(nèi)自由閱讀

6、閱讀后進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練：

芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村， 。

（說(shuō)明：這個(gè)童話中的天堂，孩子們夢(mèng)寐以求的樂土到底是什么樣兒？相信每個(gè)孩子都會(huì)迫切到想了解。然而文中卻沒有這方面的介紹，學(xué)生未免有些失望。此時(shí)讓學(xué)生閱讀課外補(bǔ)充資料，欣賞其中優(yōu)美的語(yǔ)段，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，展開想像，填補(bǔ)文本空白。）

7、師總結(jié)，師生合作讀第五節(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的有關(guān)節(jié)日的資料，

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

3、學(xué)會(huì)本課新生字、詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

第一課時(shí)一．初讀，感知大意。師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課——（生齊）。師：在學(xué)習(xí)新課文之前，先來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出?示本課生字詞）你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)比較難讀，找出來(lái)多讀幾遍。（生練讀）生：我覺得“吮吸”這個(gè)詞比較難讀，因?yàn)椤八薄笔锹N舌音，

容易讀錯(cuò)。師：我們也請(qǐng)一行的同學(xué)來(lái)開小火車，輪流讀課文。師：聽完他們的朗讀，誰(shuí)想評(píng)一評(píng)？師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，評(píng)得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，選你最喜歡的一段讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？（生選段個(gè)別讀，師根據(jù)生回答板書）

二理解詞語(yǔ)

三質(zhì)疑四

布置作業(yè)

第二課時(shí)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)作家王魯彥的作品（出示課題，學(xué)生讀）師

從這個(gè)題目你知道了什么？如果我們把題目改成“我愛楊梅”從感情上有什么不同？（生答）師

說(shuō)起描寫熱愛故鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的作品，腦海里最先浮現(xiàn)的就是這兩篇：一是大詩(shī)人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！绷硪黄褪亲骷彝豸攺┑牧恕Ｉ闲W(xué)的時(shí)候自然沒有什么游子漂泊的滄桑感，所以對(duì)那千古名句就像小和尚念經(jīng)一樣，滾瓜爛熟可是激不起一絲情感上的漣漪，而《》就不同了，常常是一邊讀一邊嘴里泛著酸滋滋甜津津的味道，書讀完后再狠狠地咽上幾大口口水，直埋怨自己怎么沒有生在那楊梅滿枝的江南，甚至這種貪戀楊梅的情結(jié)一直到現(xiàn)在還揮散不去，尤其做了老師，十幾年教書，看著一屆屆學(xué)生也宛如當(dāng)年的自己那樣吞咽著口水的樣子，更是無(wú)限感慨：一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，究竟有怎樣神奇的力量呢？你們現(xiàn)在愿意和我一起再來(lái)細(xì)細(xì)品讀一下這篇作品嗎？

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

1. 了解對(duì)比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。

2. 2.學(xué)會(huì)辨析段的類型。

3.通過對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的把握，深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛新中國(guó)，努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明的強(qiáng)烈愿望。

1. 把握課文內(nèi)容，在對(duì)比中分析人物形象和人物性格的變化。

2.解決疑難語(yǔ)句的理解問題，進(jìn)一步把握小說(shuō)的內(nèi)容和主題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。

3.辨析段的類型及其作用

講授法 問答法 課件演示

： 課件

： 2課時(shí)

教學(xué)過程

一、解題

“我”于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，深切感受到少年時(shí)的好友與鄉(xiāng)鄰?fù)g的巨大隔膜，引起“我”內(nèi)心無(wú)法消除的痛苦的感情波瀾，同時(shí)也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。

把小說(shuō)同時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)，“我”記憶中的故鄉(xiāng)及人物與眼前的故鄉(xiāng)及人物所以發(fā)生了巨大變化，有其深刻的歷史根源和社會(huì)根源。

“故鄉(xiāng)”這一題目，不僅交待了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地點(diǎn)，而且為人物活動(dòng)提供了特定的場(chǎng)所和環(huán)境。

題目還有更深一層的含義。俗話說(shuō)：“親不親，故鄉(xiāng)人”。對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，故鄉(xiāng)總是美好的，親切的，值得懷念的。但是在“我”眼中“故鄉(xiāng)”卻是如此衰敗、蕭條，讓我感到悲涼、生疏，特別是人與人之間，都隔著“一層可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。

二、導(dǎo)入

魯迅先生是1898年離開故鄉(xiāng)的，1919年12月第二次回故鄉(xiāng)，目的是變賣老屋接母親到北京。小說(shuō)以“我”為線索展開故事情節(jié)。那么“我”看到了什么?聽到了什么?又有怎樣的想法和感受?下面，我們一起來(lái)分析這篇小說(shuō)的內(nèi)容。

三、內(nèi)容分析

1.教師提問：全文分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?

全文分三部分。第一部分是前五個(gè)自然段，這一部分主要寫“我”回故鄉(xiāng)?！拔摇痹诠枢l(xiāng)所見到的蕭條景象以及“我”的悲涼的心情，并且交待了回故鄉(xiāng)的目的。第二部分從第六自然段開始到“……已經(jīng)一掃而空了?！睂憽拔摇痹诠枢l(xiāng)。這是小說(shuō)的主體部分，主要刻畫了閏土和楊二嫂兩個(gè)人物，深刻反映了帝國(guó)主義、封建主義給中國(guó)農(nóng)村帶來(lái)的苦難，給中國(guó)農(nóng)民帶來(lái)的心靈上的創(chuàng)傷。第三部分從“我們的船向前走……”到全文結(jié)尾。這一部分寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受。

2.內(nèi)容分析(第一部分)

①文章的第一自然段是一句話。這句話既寫出“我”回故鄉(xiāng)的急切心情，又為下文內(nèi)容的展開埋下了伏筆。

②教師提問：第二自然段一共兩句話，是一個(gè)完整的語(yǔ)段。請(qǐng)用幾個(gè)短語(yǔ)概括出這段景物描寫的主要內(nèi)容，并指出它的作用。

③教師提問：第三自然段只有一個(gè)句子。這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣理解它的含義?聯(lián)系上下文，這個(gè)句子起什么作用?

學(xué)生分析、明確：這個(gè)句子采用了否定形式的疑問語(yǔ)氣這種結(jié)構(gòu)。“這不是”是否定，句末加問號(hào)再否定，是否定之否定。由于故鄉(xiāng)的荒涼出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是自己的故鄉(xiāng)，對(duì)懷疑加以否定，這不僅反映了“我”復(fù)雜的思緒，沉重的心情，也為下文故鄉(xiāng)的對(duì)比作了鋪墊和暗示。在文章結(jié)構(gòu)上，它承上啟下，轉(zhuǎn)換自然。

3.分析第二部分。

①教師提示：這一部分是全文的主體，主要采用了對(duì)比的寫法。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生找出描寫閏土的段落，填寫人物的形象對(duì)照表。

閏土的形象：

②為什么閏土變成“木偶人”了呢?

“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣總要捐幾回錢，折了本;不去賣，又只能爛掉……”

“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”

③對(duì)楊二嫂這個(gè)人物，我們應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)?在文中楊二嫂起什么作用?

楊二嫂的形象

肖像“凸顴骨”，“薄嘴唇”，“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”(尖刻、能說(shuō)會(huì)道、令人可鄙)

行動(dòng)“……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！?順手牽羊，明索暗偷)

在小說(shuō)中，楊二嫂是做為陪襯人物出現(xiàn)的，楊二嫂的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實(shí)。

4.分析第三部分。

教師提問：小說(shuō)最后三個(gè)自然段是以議論為主的議論段。這三段議論的論題是什么?有什么關(guān)系?請(qǐng)你概括出來(lái)。

教師提示：小說(shuō)中的“我”既對(duì)新的生活充滿信心，又不能明確解釋“新的生活”的含義，反映了他的階級(jí)局限性和覺悟水平。但是他也意識(shí)到，只要大多數(shù)人都向往和追求新的生活，敢于走向新生活之路，那么新的生活是能到來(lái)的，這又說(shuō)明他比同一階層的人眼光要敏銳，站得要高些。

布置作業(yè)

記憶中的故鄉(xiāng)和眼前故鄉(xiāng)的不同，反映了故鄉(xiāng)自然環(huán)境的變化，形成了鮮明的對(duì)比。在對(duì)比中，說(shuō)明帝國(guó)主義侵略和封建主義統(tǒng)治給農(nóng)村造成的悲慘現(xiàn)實(shí)，以及農(nóng)民生活的日趨貧困。同時(shí)，暗示著小說(shuō)人物的悲劇命運(yùn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們通過小說(shuō)的內(nèi)容，分析了人物形象。但是，作品中還有一些語(yǔ)句需要認(rèn)真分析、思考，才能深入把握小說(shuō)的主題。

二、疑難語(yǔ)句的分析

1.“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣”。這一句中，為什么用“橫著”?用了“荒村，為什么還要用“蕭索”?把“活氣”改為“生氣”行不行?

“橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思，有一種“被遺棄”的動(dòng)感;“蕭索”是形容詞，突出了悲涼的氣氛，“荒”字描繪出村落的凋蔽和沉寂，這里都是寫“我”看到家鄉(xiāng)的感覺。一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，寫得具體而形象。這樣的荒村，自然沒有活潑的生活氣息，有的只是死氣沉沉?！吧鷼狻敝竿⒌纳?，用在這里不確切。

2“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因?！本拔锏拿鑼懺趺茨艹蔀椤袄衔蓦y免易主”的原因?

這里，我們不能把它當(dāng)作一般的判斷句來(lái)理解，而是要聯(lián)系上文。這個(gè)描寫是要突出一種氣氛、一種心情?！拔摇币离x故鄉(xiāng)，永離老屋了，心情的凄楚可想而知，況且“我”是那樣的懷念故鄉(xiāng)。這種心情與上文“心禁不住悲涼起來(lái)了”“本沒有什么好心緒”正是協(xié)調(diào)一致的。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

20xx年，我局以*理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的xx大精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照省、市局工作的總體布署，緊扣“高起點(diǎn)基礎(chǔ)提升年”主題，以“依法行政、嚴(yán)格把關(guān)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)發(fā)展”為宗旨，全面抓好質(zhì)量、計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)化、特種設(shè)備安全監(jiān)察等各項(xiàng)工作，強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，積極打造服務(wù)質(zhì)監(jiān)、平安質(zhì)監(jiān)、實(shí)力質(zhì)監(jiān)、文明質(zhì)監(jiān)，展示了質(zhì)監(jiān)良好形象?，F(xiàn)將我局20xx年度的工作開展情況總結(jié)如下：

一、打造服務(wù)質(zhì)監(jiān)。

1、以質(zhì)量先行促進(jìn)品質(zhì)提升。

一是積極開展“質(zhì)量和安全年”活動(dòng)工作。貫徹落實(shí)《省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局產(chǎn)品質(zhì)量抽查檢驗(yàn)樣品付費(fèi)管理辦法》，全面執(zhí)行產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查檢驗(yàn)樣品付費(fèi)買樣制度和對(duì)食品生產(chǎn)企業(yè)免收檢驗(yàn)費(fèi)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的46家企業(yè)抽檢產(chǎn)品85批次，這些惠企措施的出臺(tái)，已為企業(yè)減免相關(guān)費(fèi)用近5萬(wàn)元，切實(shí)有效減輕了企業(yè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

二是積極加快戰(zhàn)略的推進(jìn)實(shí)施。按照《市期間進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施戰(zhàn)略的意見》的要求，今年推薦了6家企業(yè)爭(zhēng)創(chuàng)“產(chǎn)品”“市產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)”。3家企業(yè)申報(bào)省(百洋海味食品有限公司、日興水產(chǎn)食品有限公司、省官塢海洋開發(fā)有限公司)。

三是積極推進(jìn)質(zhì)量振興工作。為做好質(zhì)量興縣工作，我局積極協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門，有效推動(dòng)政府出臺(tái)了《縣開展質(zhì)量振興活動(dòng)實(shí)施方案》，成立了質(zhì)量振興活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過加快推進(jìn)質(zhì)量振興活動(dòng)實(shí)施，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為積極打造“制造”區(qū)域品牌提供了重要的技術(shù)支撐。同時(shí)，積極關(guān)注我縣海帶企業(yè)的生產(chǎn)狀況，局領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)調(diào)研，組織并編寫了《縣海帶企業(yè)調(diào)研報(bào)告》，這篇調(diào)研報(bào)告得到縣領(lǐng)導(dǎo)的重視并作了具體批示。

四是鼓勵(lì)企業(yè)積極采用科學(xué)的質(zhì)量管理方法，導(dǎo)入卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，全面提升企業(yè)管理水平。多次召集企業(yè)座談，傳達(dá)貫徹有關(guān)惠民政策，了解企業(yè)需求，幫助企業(yè)尋求相關(guān)認(rèn)證咨詢服務(wù)。今年，我局和華電可門發(fā)電有限公司達(dá)成了意向，幫助該公司開展測(cè)量管理體系認(rèn)證;協(xié)助縣海洋漁業(yè)局水產(chǎn)技術(shù)推廣站開展計(jì)量認(rèn)證工作;推薦旺的高公司等一批企業(yè)開展iso9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證;幫助鑫石水泥有限公司等企業(yè)申報(bào)工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證;幫助百洋公司、天源公司等單位牽線搭橋，積極向經(jīng)貿(mào)部門申報(bào)節(jié)能經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也促進(jìn)了企業(yè)之間的互相幫扶，受到企業(yè)好評(píng)。

五是積極開展免費(fèi)培訓(xùn)工作和宣傳咨詢活動(dòng)。今年，我局把深入開展法律法規(guī)宣傳和免費(fèi)為企業(yè)培訓(xùn)作為^v^質(zhì)監(jiān)服務(wù)年^v^的重要內(nèi)容之一。以新頒布的《食品安全法》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》等法律法規(guī)為宣貫重點(diǎn)，邀請(qǐng)省、市質(zhì)監(jiān)局及省特檢院、節(jié)能中心專家授課，免費(fèi)培訓(xùn)企業(yè)負(fù)責(zé)人、管理人員、安全協(xié)管員300多人，向與會(huì)人員免費(fèi)發(fā)放產(chǎn)品質(zhì)量管理、條碼管理和品牌創(chuàng)建等相關(guān)文件資料，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)管理人員的質(zhì)量安全意識(shí)和企業(yè)管理水平。

“3·15”期間，開展了金質(zhì)亮劍-質(zhì)監(jiān)*服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，設(shè)立了免費(fèi)檢測(cè)臺(tái)、咨詢臺(tái)、投訴臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)為市民開展血壓計(jì)、人體秤免費(fèi)檢測(cè)，宣傳法律法規(guī)知識(shí)，接受群眾咨詢、投訴，進(jìn)社區(qū)向群眾提供計(jì)量器具免費(fèi)檢定活動(dòng)。計(jì)量日期間，工作人員向市民發(fā)放計(jì)量法律法規(guī)、計(jì)量節(jié)能科普知識(shí)等宣傳材料500多份，免費(fèi)發(fā)放100克*標(biāo)準(zhǔn)砝碼1500多塊。9月份，在縣城區(qū)敖江景城舉辦了以“質(zhì)量安全是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)”為主題的質(zhì)量月宣傳咨詢活動(dòng)，以掛圖、展板、宣傳標(biāo)語(yǔ)的形式向群眾展示了產(chǎn)品質(zhì)量與食品安全方面的常識(shí)，大力宣傳有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度及相關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容，發(fā)放《食品安全法》等及相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)、產(chǎn)品的識(shí)真辨假資料及宣傳手冊(cè)近1500份。同時(shí)，群發(fā)有關(guān)“質(zhì)量月”活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)手機(jī)短信300條，提升市民質(zhì)量意識(shí)。

六是立足服務(wù)和把關(guān)兩大職責(zé)，積極服務(wù)臺(tái)資企業(yè)。對(duì)臺(tái)資企業(yè)積極提供計(jì)量器具檢測(cè)、產(chǎn)品檢驗(yàn)、代碼證年檢、標(biāo)準(zhǔn)備案、許可證申辦、產(chǎn)品認(rèn)證、*打假以及特種設(shè)備到期檢定等項(xiàng)目的一站式服務(wù)。

2、以標(biāo)準(zhǔn)助推企業(yè)升級(jí)。

一是推動(dòng)以水產(chǎn)品為主導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)工作，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。今年，我局推動(dòng)政府制定并出臺(tái)了《縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化工作的實(shí)施意見》，提出了期間的標(biāo)準(zhǔn)化工作目標(biāo)和主要任務(wù)，同時(shí)還出臺(tái)了標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)資金管理辦法。

二是進(jìn)一步深化農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)工作。今年我局進(jìn)一步建立和完善技術(shù)服務(wù)體系，推進(jìn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)工作的有序進(jìn)行。目前在建省級(jí)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)1家，申報(bào)市級(jí)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)3家。

三是積極推進(jìn)地理標(biāo)志產(chǎn)品申報(bào)、保護(hù)工作。為增強(qiáng)特色產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，我局在多次深入基層調(diào)研的基礎(chǔ)上，協(xié)助縣政府制定并出臺(tái)了《縣創(chuàng)建地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)三年滾動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》，提出了在今后三年地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)以及工作措施和要求。該方案是市首個(gè)直接以政府名義下發(fā)的地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)實(shí)施方案，明確了將定海丁香魚、蝦皮和鮑魚作為申報(bào)工作的重點(diǎn)。同時(shí)，縣政府撥出10萬(wàn)元作為開展地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。目前該項(xiàng)工作已向省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局報(bào)備。

四是加大標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況的監(jiān)督檢查。重點(diǎn)開展相關(guān)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況的檢查，結(jié)合各類產(chǎn)品專項(xiàng)整治開展產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，對(duì)25家企業(yè)開展標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況監(jiān)督檢查。同時(shí)，積極做好企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的修訂、備案工作。今年，共指導(dǎo)25家企業(yè)辦理標(biāo)準(zhǔn)備案25項(xiàng)，接待企業(yè)咨詢60(次)，為企業(yè)提供標(biāo)準(zhǔn)文本50份。幫助企業(yè)注冊(cè)條形碼10家，續(xù)展條形碼17家。

五是積極開展代碼服務(wù)工作。以服務(wù)企業(yè)和群眾為重點(diǎn)，強(qiáng)化窗口工作人員的服務(wù)態(tài)度、辦事效率、廉潔奉公以及工作成效等方面的監(jiān)督，樹立質(zhì)監(jiān)人的優(yōu)質(zhì)服務(wù)新形象，構(gòu)筑更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境。今年，我局推出“代碼短信告知”便民服務(wù)新舉措，經(jīng)辦人員在代碼證年檢(換證)到期前30個(gè)工作日內(nèi)，事先以短信形式告知有關(guān)單位或人員，從而保證代碼數(shù)據(jù)的及時(shí)更新。今年，新辦代碼證375本、變更換證614本，恢復(fù)18家，遷入56家，年審1587家，進(jìn)一步建立健全代碼電子檔案，很好地完成今年代碼工作。

3、以計(jì)量惠民夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。

一是推動(dòng)政府出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)計(jì)量工作的若干意見》，并下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直有關(guān)部門貫徹落實(shí)。同時(shí)縣政府在資金扶持和獎(jiǎng)勵(lì)政策上予以支持落實(shí)，縣財(cái)政每年將安排專項(xiàng)資金，獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn)耗能企業(yè)建立測(cè)量管理體系，支持計(jì)量檢定(校準(zhǔn))機(jī)構(gòu)實(shí)施計(jì)量服務(wù)工程，加強(qiáng)計(jì)量人才隊(duì)伍建設(shè)。

二是幫助企業(yè)開展以節(jié)能為主的計(jì)量技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，發(fā)揮能源計(jì)量在節(jié)能降耗工作中的作用。深入重點(diǎn)能耗企業(yè)宣貫和實(shí)施《用能單位能源計(jì)量器具配備和管理通則》，走訪5家能耗企業(yè)，與省節(jié)能中心專家聯(lián)系，把他們請(qǐng)到企業(yè)去，對(duì)企業(yè)開展節(jié)能診斷，指導(dǎo)和幫助企業(yè)選配能源計(jì)量器具，及時(shí)進(jìn)行周期檢定。

三是積極開展計(jì)量進(jìn)市場(chǎng)、進(jìn)醫(yī)院、進(jìn)鏡店、進(jìn)社區(qū)的“四進(jìn)”活動(dòng)，維護(hù)廣大人民群眾的切身利益。檢查在用衡器1365臺(tái)(件)，對(duì)檢查中計(jì)量誤差超過規(guī)定值的計(jì)量器具進(jìn)行了校準(zhǔn)。對(duì)全縣12家眼鏡店的驗(yàn)光機(jī)、焦度計(jì)、鏡片箱進(jìn)行檢定，共備案69臺(tái)件，受檢率達(dá)到100%，組織計(jì)量人員進(jìn)社區(qū)開展血壓計(jì)、人體秤等家用計(jì)量器具的檢定、校準(zhǔn)工作，免費(fèi)檢測(cè)人體秤16臺(tái)、血壓計(jì)42臺(tái)。

四是積極推進(jìn)部分計(jì)量器具免費(fèi)檢定和減半征收工作。免費(fèi)檢定醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在用血壓計(jì)922臺(tái)件，免費(fèi)檢定市場(chǎng)的各類電子秤、臺(tái)案秤2892臺(tái)，對(duì)企業(yè)的518臺(tái)(件)壓力表、個(gè)體診所的196臺(tái)血壓計(jì)減半征收檢定費(fèi)，對(duì)58家企業(yè)的127臺(tái)(件)的計(jì)量器具實(shí)行了檢定費(fèi)的減半征收。

五是拓展服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)能力。今年加大技術(shù)設(shè)備投入，購(gòu)置了溫濕場(chǎng)檢測(cè)儀，做好計(jì)量人員崗位培訓(xùn)，幫助企業(yè)檢測(cè)校準(zhǔn)恒溫箱、培養(yǎng)箱72臺(tái)。

六是加強(qiáng)計(jì)量器具的周期檢定。檢定企業(yè)衡器201臺(tái)件，天平103臺(tái)件，加油機(jī)141槍次，校驗(yàn)安全閥299臺(tái)，對(duì)大型超市、水產(chǎn)加工企業(yè)的定量包裝商品凈含量實(shí)行檢驗(yàn)，共檢驗(yàn)100批次，6297件，合格率達(dá)100%。

二、打造平安質(zhì)監(jiān)。

1、強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管工作。

一是建立質(zhì)量和安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與快速反應(yīng)機(jī)制，全力鞏固產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項(xiàng)整治成果。根據(jù)食品生產(chǎn)和季節(jié)性消費(fèi)要求，制定日常監(jiān)管工作計(jì)劃，科學(xué)合理地安排巡查、回訪、定期檢驗(yàn)、年度自查、監(jiān)督抽查等監(jiān)管措施，加強(qiáng)獲證食品生產(chǎn)、加工企業(yè)的證后監(jiān)管工作，嚴(yán)格食品生產(chǎn)、加工現(xiàn)場(chǎng)管理，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題嚴(yán)格督促整改，確保不發(fā)生重大食品安全事故，切實(shí)從源頭上解決食品安全問題。今年建立健全企業(yè)質(zhì)量檔案52家，小作坊48家，完善食品生產(chǎn)企業(yè)及小作坊巡查記錄189份，發(fā)出整改通知書32份，重新備案食品添加劑企業(yè)22家，年度審查通過工業(yè)生產(chǎn)許可證企業(yè)6家，年度審查通過qs企業(yè)24家。

二是開展b級(jí)企業(yè)的專項(xiàng)整治。通過整治，落實(shí)“獲證企業(yè)質(zhì)量狀況等級(jí)評(píng)定”工作，推動(dòng)達(dá)標(biāo)片區(qū)建設(shè)，不斷完善動(dòng)態(tài)分類監(jiān)管機(jī)制，今年場(chǎng)地核查評(píng)定40家，臺(tái)帳核查評(píng)定15家。

三是在企業(yè)內(nèi)部開展“質(zhì)量和安全年”活動(dòng)。深入開展“質(zhì)量和安全年”進(jìn)敖江投資園區(qū)活動(dòng)，在瑞鑫集團(tuán)實(shí)業(yè)有限公司、龍和食品有限公司等10家企業(yè)內(nèi)部開展“質(zhì)量和安全年”活動(dòng)，制定企業(yè)“質(zhì)量和安全年”活動(dòng)方案，全面加強(qiáng)質(zhì)量管理，走“質(zhì)量興企”之路，營(yíng)造質(zhì)量安全年的濃厚氛圍。

2、強(qiáng)化安全監(jiān)察，確保特種設(shè)備安全。

一是開展特種設(shè)備隱患排查和起重機(jī)械專項(xiàng)檢查。根據(jù)有關(guān)國(guó)家質(zhì)檢總局和省局的文件精神，成立了專項(xiàng)排查領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，對(duì)所有企業(yè)特種設(shè)備進(jìn)行排查，重點(diǎn)對(duì)碼頭、修船、沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的用于海帶收成的起重機(jī)械進(jìn)行專項(xiàng)檢查，設(shè)備統(tǒng)一整理造冊(cè)，分門別類進(jìn)行處理，同時(shí)積極聯(lián)系省特檢院為企業(yè)提供改造、檢測(cè)的服務(wù)，及時(shí)為企業(yè)排憂解難。對(duì)黃岐鑫豐船舶修造有限公司的1臺(tái)行車，環(huán)城高速11標(biāo)段2臺(tái)門式起重機(jī)，1臺(tái)架橋機(jī)督促其改造合格，方可重新投入使用，通過隱患的排查及督促整改，有效預(yù)防事故的發(fā)生。

二是認(rèn)真開展特種設(shè)備定期檢驗(yàn)檢測(cè)工作。今年，我局配合省特種設(shè)備檢驗(yàn)院對(duì)到期設(shè)備開展檢測(cè)檢驗(yàn)。截止11月底，定期檢驗(yàn)在用的鍋爐69臺(tái)，壓力容器59臺(tái)，電梯238部，起重機(jī)械133臺(tái)，廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車88臺(tái)，到期定檢率100%。驗(yàn)收新安裝電梯132臺(tái)，起重機(jī)107臺(tái)，廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車11臺(tái)。同時(shí)對(duì)經(jīng)檢驗(yàn)判廢的設(shè)備予以拆除，對(duì)存在隱患的安全附件、超期未檢的及時(shí)下發(fā)“特種設(shè)備監(jiān)察指令書”限期整改，并采取跟蹤整改的辦法，督促其整改到位。

三是強(qiáng)化安全薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)察和整治。重點(diǎn)對(duì)液化石油氣、液氧充裝站、化工、水產(chǎn)品加工、造船、修船、木材加工，礦山、石板材加工企業(yè)，學(xué)校、公共場(chǎng)所等172家單位開展安全監(jiān)察，出動(dòng)226人次，檢查發(fā)現(xiàn)各類事故隱患或不安全因素121條，發(fā)出整改意見書32份，督促整改率達(dá)98%，立案9起，結(jié)案9起。同時(shí)及時(shí)查處舉報(bào)案件，今年共接到有關(guān)特種設(shè)備舉報(bào)件8起，我局積極組織人員予以查處落實(shí)，及時(shí)消除事故隱患。今年4月份，據(jù)群眾舉報(bào)，我局執(zhí)法人員協(xié)同建設(shè)局、消防、公安等部門，開展打擊違章充裝、違章存放、充裝超期氣瓶專項(xiàng)活動(dòng)，扣壓違規(guī)氣瓶235只，并將違法人員移送公安機(jī)關(guān)處理，確保廣大群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。

四是為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目保駕護(hù)航。今年，我局強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目在用特種設(shè)備的監(jiān)管，特別對(duì)日常監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)華電可門發(fā)電有限公司、冠海船業(yè)、環(huán)城高速標(biāo)段、溫福鐵路、富誠(chéng)味精廠等重點(diǎn)項(xiàng)目存在不規(guī)范的行為，按重整改輕處罰的原則，采取宣傳和咨詢?yōu)橹?，限期整改的方式，積極促進(jìn)企業(yè)規(guī)范管理。

五是強(qiáng)化對(duì)氣瓶充裝企業(yè)的檢查和管理。年初，我局與全縣的12家液化氣充裝站、2家液氧充裝站簽訂《20xx年充裝企業(yè)安全目標(biāo)管理責(zé)任書》，并督促企業(yè)按照責(zé)任書的要求送檢鋼瓶、人員培訓(xùn)、氣瓶建檔等。加大檢查督促力度，確保今年液化氣鋼瓶和氧氣瓶的送檢任務(wù)指標(biāo)，截止11月底，全縣共送檢液化氣鋼瓶18000多只，氧氣瓶420只，已完成氣瓶注冊(cè)登記14家，從而確保年底全面完成送檢任務(wù)。

六是開展特種設(shè)備進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。今年我局組織兩次社區(qū)宣傳服務(wù)活動(dòng)，在電梯比較集中的6個(gè)社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)開展宣傳咨詢活動(dòng)，組織工作人員到社區(qū)分發(fā)《縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局特種設(shè)備服務(wù)指南》、特種設(shè)備安全知識(shí)(電梯)等宣傳資料，幫助市民解難答疑。

七是開展鍋爐房專項(xiàng)整治。今年，我局通過對(duì)20家企業(yè)20座鍋爐房開展了節(jié)能、安全專項(xiàng)整治，保證企業(yè)安全生產(chǎn)運(yùn)行，促進(jìn)了我縣這項(xiàng)工作的順利開展。

八是強(qiáng)化特種設(shè)備作業(yè)人員持證培訓(xùn)。為提高特種設(shè)備作業(yè)人員持證上崗率，今年我局組織舉辦了電梯、鍋爐司爐工、廠內(nèi)機(jī)動(dòng)車等特種作業(yè)人員培訓(xùn)班七期，參訓(xùn)人員達(dá)466人，提高了特種設(shè)備人員安全操作的意識(shí)，從而確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。

3、強(qiáng)化行政執(zhí)法工作，開展各種專項(xiàng)檢查和綜合執(zhí)法。積極打擊假冒偽劣、打擊地下生產(chǎn)加工“黑窩點(diǎn)”，嚴(yán)厲查處產(chǎn)品中無(wú)3c認(rèn)證、無(wú)qs(質(zhì)量安全)標(biāo)志、無(wú)生產(chǎn)許可證等違規(guī)違法行為，營(yíng)造依法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)守信、公平競(jìng)爭(zhēng)的和諧市場(chǎng)環(huán)境。今年共查處案件245件，結(jié)案244件。

一是開展“金質(zhì)亮劍—農(nóng)資打假惠農(nóng)”活動(dòng)。充分發(fā)揮質(zhì)監(jiān)部門的職能作用與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)開展農(nóng)資執(zhí)法打假、質(zhì)檢服務(wù)、法律宣傳“三下鄉(xiāng)”等系列行動(dòng)。出動(dòng)執(zhí)法人員35人次，檢查30多家農(nóng)資、化肥企業(yè)，對(duì)3種農(nóng)資產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)督抽樣，切實(shí)加大對(duì)農(nóng)資產(chǎn)品檢查力度，消除假冒偽劣隱患，保證各類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的產(chǎn)品質(zhì)量，確保春耕順利進(jìn)行。同時(shí)，積極向農(nóng)民群眾分發(fā)《食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入知識(shí)問答》、《化肥使用小手冊(cè)》等宣傳材料200多份，幫助農(nóng)民群眾識(shí)假辨假，普及有關(guān)農(nóng)資常識(shí)，維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益。

二是開展汽車維修服務(wù)業(yè)專項(xiàng)檢查。根據(jù)群眾舉報(bào)，在汽車維修服務(wù)企業(yè)中涉嫌存在違規(guī)使用壓力容器現(xiàn)象，執(zhí)法人員對(duì)轄區(qū)內(nèi)的8家汽車維修服務(wù)企業(yè)逐一檢查，發(fā)現(xiàn)2臺(tái)未經(jīng)注冊(cè)登記的壓力容器，特種設(shè)備安全監(jiān)察員當(dāng)即發(fā)出安全指令書，要求企業(yè)限期整改。

三是開展家電下鄉(xiāng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢查。以家電下鄉(xiāng)中標(biāo)企業(yè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲打擊借家電下鄉(xiāng)之名制假制劣、翻新廢舊家電產(chǎn)品的違法行為，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民群眾的切身利益。

四是開展“六一”、“端午節(jié)”兩節(jié)期間產(chǎn)品質(zhì)量安全大檢查。對(duì)轄區(qū)內(nèi)的食品生產(chǎn)企業(yè)和銷售兒童玩具、學(xué)生用品的批發(fā)商場(chǎng)、超市等進(jìn)行質(zhì)量安全專項(xiàng)檢查，共檢查了5家企業(yè)，4家超市，1家批發(fā)市場(chǎng)。發(fā)現(xiàn)部分兒童玩具產(chǎn)品仍然存在問題，執(zhí)法人員對(duì)存在問題的產(chǎn)品作出下架撤柜處理，杜絕存在危及兒童健康和安全的危險(xiǎn)玩具上柜銷售。

五是積極開展“眼鏡打假亮光明”行動(dòng)。為進(jìn)一步整頓規(guī)范眼鏡制配行業(yè)，確保眼鏡消費(fèi)者的使用安全。我局與福清市質(zhì)監(jiān)局聯(lián)合開展“金質(zhì)亮劍——眼鏡打假亮光明”專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)，檢查了6家眼鏡店，發(fā)現(xiàn)1家眼鏡店在未取得驗(yàn)配眼鏡生產(chǎn)許可證的情況下從事眼鏡驗(yàn)配，2家眼鏡店涉嫌銷售無(wú)工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證以及無(wú)標(biāo)簽、無(wú)廠名、無(wú)廠址的“三無(wú)”眼鏡產(chǎn)品。執(zhí)法人員當(dāng)即對(duì)以上存在違法行為的3家眼鏡店立案查處。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

1．自主學(xué)會(huì)本課的生字并能正確、工整地書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2，3段，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2，3段，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。

一自主學(xué)習(xí)

1.水墨畫：水墨畫是一種繪畫形式，更多時(shí)候水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，也就是國(guó)畫的代表?；镜乃?，僅有水和墨，黑與白色，但進(jìn)階的水墨畫也有工筆和花鳥，色彩繽紛。后者有時(shí)也稱為彩墨畫。

2.我能正確流利的大聲把課文讀一遍。（別忘了做筆記哦。讀正確，流利了嗎，再來(lái)一遍吧）

我會(huì)把本課的生字、生詞正確、工整的寫三遍并選擇其中的兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

3 這幅水墨畫指的是什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)呢？“水墨畫”為什么要加上引號(hào)？

4 用自己喜歡的方式再讀課文，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解下列詞語(yǔ)的意思。

散漫： 黃梅：

采擷： 倘佯：

咀嚼： 溢：

5 小組內(nèi)大聲齊讀課文（整齊、正確、流利），說(shuō)說(shuō)課文各自然段都寫了什么？

二 問題交流（學(xué)問學(xué)問，不懂就問，組長(zhǎng)監(jiān)督，看看那組討論交流最有效）

1.交流自主學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。

2.你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？或者不懂的問題，請(qǐng)請(qǐng)教你的同學(xué)吧。

三．展示提升

1.每組推薦一名同學(xué)到黑板上聽寫，其余的再本子上寫。

2.把你在本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲或者不懂的問題磨和同學(xué)分享分享吧。 四 鞏固達(dá)標(biāo)

1.抄寫文中的疊詞，自己再補(bǔ)寫幾個(gè)。

2.摘抄文中優(yōu)美的句子和背誦課文2，3段。

3.收集有關(guān)菱角的相關(guān)資料。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

語(yǔ)言表演

準(zhǔn)備適合小學(xué)生心智發(fā)育的演講稿

小學(xué)生的演講內(nèi)容最好能以小學(xué)生日常生活中的實(shí)例做鋪墊，盡量具體，然后有感而發(fā)，這樣便于孩子從中領(lǐng)悟演講稿的精神，不要堆砌概念和理論。另外演講的內(nèi)容應(yīng)該積極向上并且富有時(shí)代精神，抓住熱點(diǎn)。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般不會(huì)采取即興演講的形式，需要選手在賽前做充分的準(zhǔn)備，對(duì)演講稿要十分熟悉，嚴(yán)格區(qū)分段落層次，在賽前一段時(shí)間都要做到脫稿練習(xí)。

普通話對(duì)于小學(xué)生演講是一個(gè)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如果選手對(duì)于一些讀音沒有把握，應(yīng)查字典或請(qǐng)教老師，尤其對(duì)兒化音，*翹舌，后鼻音的處理，這些讀音的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)，在*時(shí)練習(xí)時(shí)都要特別注意。

一般來(lái)說(shuō)，演講的語(yǔ)速要快于講故事，但是也不能太快，必須以聽清每個(gè)字的吐字發(fā)音為基礎(chǔ)，特別注意低年級(jí)的孩子從講故事過渡到演講這種形式時(shí)往往無(wú)法把握稿子的節(jié)奏，家長(zhǎng)或老師可以給孩子做示范。

演講稿和朗誦或者將故事比較，基調(diào)上一般會(huì)比較上揚(yáng)，要求能夠調(diào)動(dòng)聽眾的激情，有一定的煽動(dòng)作用。但是要注意不要整篇文章都采用這個(gè)基調(diào)，最好在每個(gè)段落里有強(qiáng)弱對(duì)比，段與段之間有層次遞進(jìn)關(guān)系，這樣讓聽眾情緒上有所起伏，更有感染力。所以在練習(xí)時(shí)，如果能采取分段練習(xí)的方式效果更佳。

演講包含了”演“與”講“兩個(gè)部分，相對(duì)*，小學(xué)生完全可以加重”演“的部分，可以借助一些動(dòng)作和表情來(lái)更生動(dòng)的體現(xiàn)演講的內(nèi)容，也可以使得演講的內(nèi)容不會(huì)顯得過于枯燥，不可以始終直立的完成這個(gè)演講。但是這里要注意把握一個(gè)度，動(dòng)作不可太多，不可過于浮夸，一般一小段以2-3個(gè)動(dòng)作為宜，不可每句話都配一個(gè)動(dòng)作。

演講相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較正式，所以小學(xué)生演講的時(shí)候一定要注意，站要站直，做動(dòng)作一定要舒展開來(lái)，不可弓背塌腰，笑容幅度也不可過大，上下場(chǎng)步子勻速穩(wěn)健，切忌急步，上下場(chǎng)都要鞠躬行禮，面帶笑容，演講過程中要尊重聽眾和評(píng)委。

演講其實(shí)也是一種表演，既然是表演，就必須與聽眾有互動(dòng)，眼神和動(dòng)作的交流都必不可少，要讓聽眾進(jìn)入你的角色中，融入你的內(nèi)容里。

在給孩子選服裝時(shí)，不要過于艷麗和夸張，如果需要化妝的話，淡妝即可，切忌濃妝艷抹，切忌過于*化，即要莊重又不失清新感。男生可以選擇簡(jiǎn)單的襯衫黑褲，搭配小西裝，女生可以選擇襯衫，公主裙或類似校園風(fēng)格的小裙子套裝。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。

3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護(hù)野生動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。

一、談話揭題

復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？

二、了解課文主要內(nèi)容

1、了解大熊貓的樣子。

（1）大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，大家都喜歡它。你能說(shuō)說(shuō)大熊貓的模樣嗎？那書上是怎樣描寫大熊貓的呢？

（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說(shuō)給同桌聽，記住句子。

2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？

（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？

（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）

（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？

（聽到大熊貓幼仔的聲音）

（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？

（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）

（4）最后我們看到。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

朗誦是一種口頭藝術(shù)，它有著一種獨(dú)特的吸引力，因?yàn)檫@個(gè)獨(dú)特的吸引力，所以我喜歡上了朗誦。

朗誦的稿子我會(huì)自己尋找，先順一遍，遇到了心儀的稿子，我便會(huì)將它摘抄下來(lái)，深情并茂的朗誦可以以提高自己口齒伶俐度與朗誦的順暢度。在我的努力下，朗誦能力一下拔高了許多。

朗誦必須先背誦，背誦稿子十分令人煩惱，特別是兩三頁(yè)的稿子，讀起來(lái)已經(jīng)十分別扭生硬，更何況背。在摸索中，我尋找到了一種合適我的方法：先讀一遍，抓住中心詞，然后記住中心詞進(jìn)行背誦。有了這個(gè)辦法我再也沒有因背稿子而煩惱了。

因?yàn)槲艺J(rèn)真的態(tài)度和積極的準(zhǔn)備，讓我進(jìn)入到了隊(duì)會(huì)的表演中。上臺(tái)時(shí)，我手上拿著麥克風(fēng)，當(dāng)我面帶笑容，自信大方的向前走時(shí)，我就已經(jīng)進(jìn)入了狀態(tài)，面對(duì)臺(tái)下的師生朗誦時(shí)，就像在敘述我自己的經(jīng)歷與故事，世間一切憂擾與我無(wú)關(guān)，當(dāng)然這次表演很成功，贏得了陣陣熱烈的掌聲。

我很喜歡董卿老師的自信大方，她的氣質(zhì)，還有她那朗誦詩(shī)鏗鏘有力和甜美陰柔的聲音。她是引導(dǎo)我在朗誦路上的一顆啟明星，她的朗誦風(fēng)格獨(dú)一無(wú)二，我也想像她一樣，能擁有自己的朗誦風(fēng)格。我會(huì)為了這個(gè)理想而努力，在朗誦路上不斷鉆研，注意字詞的準(zhǔn)確發(fā)音，注意發(fā)聲氣流的調(diào)節(jié)等技巧。就算過程中有許多困難，我也會(huì)堅(jiān)持下去，永不停下，我不希望人生之路留下遺憾。

我相信自己未來(lái)將在大舞臺(tái)上朗誦的一天，我堅(jiān)信一定會(huì)有那一天，這是身為朗誦小專家的我鄭重的宣誓：

人生很長(zhǎng)，請(qǐng)多指教。我的人生，敬請(qǐng)期待。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

1、是的，我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。（畢淑敏《我很重要》）

11、每個(gè)人降生到這個(gè)世界上來(lái)，一定有一個(gè)對(duì)于他最合宜的位置。一個(gè)位置對(duì)于自己是否最合宜，標(biāo)準(zhǔn)不是看社會(huì)上有多少人爭(zhēng)奪它，眼紅它，而應(yīng)該去問自己的生命和靈魂，看它們是否真正感到快樂。（周國(guó)平《最合宜的位置》）

21、西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。（^v^《憶秦娥婁山關(guān)》）

今天是一件披在身上的棉被，雖然不夠闊氣，卻能擋住寒氣，使你明天不會(huì)感冒。

今天是擰開水龍頭流出的清水，可以濯足，可以洗衣，可以變?yōu)橄悴枰槐?。（鮑爾吉·原野《今天最好》）

向前走!別回頭!（劉墉《談失敗》）

只要生命還在/我就不會(huì)悲哀/縱使陷身茫茫沙漠/還有希望的綠洲存在

只要明天還在/我就不會(huì)悲哀/冬雪終會(huì)悄悄融化/春雷定將滾滾而來(lái)（汪國(guó)真《只要明天還在》）

我們的心兒憧憬著未來(lái)，現(xiàn)今總是令人悲哀：一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，而那逝去的將變?yōu)榭蓯?。（普希金《假如生活欺騙了你》）

人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問向兩腳而是要問向志向；人能攀多高？這事不是要問向雙手而是要問向意志。于是，我想用熱血給自己樹起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。（汪國(guó)真《我喜歡出發(fā)》）

31、當(dāng)我望著窗外掠過的景物出神時(shí)，我的心靈的窗戶也洞開了。許多似乎早已遺忘的往事，得而復(fù)失的感受，無(wú)暇顧及的思想，這時(shí)都不召自來(lái)，如同窗外的景物一樣在心靈的窗戶前掠過。于是我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)我忙于種種所謂必要的工作，使得我的心靈的窗戶有太多的時(shí)間是關(guān)閉著的，我的心靈的世界里還有太多的風(fēng)景未被鑒賞。而此刻，這些平時(shí)遭到忽略的心靈景觀在打開了的窗戶前源源不斷地閃現(xiàn)了。（周國(guó)平《車窗外》）

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

1、第一人稱敘事法

【特點(diǎn)】由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達(dá)給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷，使讀者得到一種親切真實(shí)的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當(dāng)事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動(dòng)范圍內(nèi)的人物和事件?；顒?dòng)范圍以外的人物和事情就不能寫進(jìn)去。

2、第三人稱敘事法

【特點(diǎn)】用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時(shí)間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會(huì)生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

3、順敘法

【特點(diǎn)】順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯*鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無(wú)味。

4、倒敘法

【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來(lái)敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免*鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。

5、插敘法

【特點(diǎn)】插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。

6、補(bǔ)敘法

【特點(diǎn)】補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明，一般是片斷性的、簡(jiǎn)要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富、補(bǔ)充作用。

7、分?jǐn)⒎?/p>

【特點(diǎn)】分?jǐn)⒌淖饔檬前杨^緒紛繁、錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分?jǐn)⒖梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹?。采用分?jǐn)r(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá)中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。

8、詳敘法

【特點(diǎn)】詳敘一般用在對(duì)每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時(shí)要抓住人物的特征或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳盡、細(xì)致的描敘。時(shí)，與中心思想密切相關(guān)的部分，要詳敘。與中心思想關(guān)系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會(huì)出現(xiàn)無(wú)中心或多中心，顯得繁瑣。

9、略敘法

【特點(diǎn)】略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合，便整個(gè)敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。

10、直接抒情法

【特點(diǎn)】直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。

三、啟、承、轉(zhuǎn)、合

為了避免文章的`*鋪直敘，我們提倡做文章要講究啟、承、轉(zhuǎn)、合。當(dāng)然“啟承轉(zhuǎn)合”的提法過于陳舊，對(duì)初學(xué)作文的人來(lái)說(shuō)是有益處的。

朗讀給我?guī)?lái)的樂趣篇

1、邏輯感受的運(yùn)用

作品的邏輯關(guān)系主要指文章結(jié)構(gòu)的安排和構(gòu)思。把握文章邏輯關(guān)系，可以從以下四個(gè)方面入手：

（1）段落之間的層遞關(guān)系，看看文章是如何開展的。

（2）句群之間的關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果轉(zhuǎn)折等，主要從虛詞上入手。

（3）實(shí)詞的運(yùn)用，尤其是主要?jiǎng)釉~。

（4）修辭方法的運(yùn)用。

2、形象感受的運(yùn)用

作品中的形象指任務(wù)、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時(shí)，就需要調(diào)動(dòng)起這些形象客體去感染聽眾，達(dá)到朗讀的目的。

3、情感感受的作用

朗讀時(shí)要抓住作品的感情線索，確定朗讀時(shí)的感情基調(diào)，還要引起聽眾的感情共鳴，這“三情”統(tǒng)一一致，就是成功的朗讀。

1、停連

停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)，可以說(shuō)它是有聲語(yǔ)言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。

（1）停連的分類

停連可以分為語(yǔ)法停聯(lián)和強(qiáng)調(diào)停連兩類：

①語(yǔ)法停連

語(yǔ)法停連是反映詞句間的語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的停連。例如：

親愛的爸爸媽媽：/歡迎您！

親愛的爸爸：/媽媽歡迎您！

親愛的：/爸爸媽媽歡迎您！

可見，停連的位置不同，顯示的語(yǔ)法關(guān)系和結(jié)構(gòu)也不相同。語(yǔ)法停連可分為兩種：

一是句逗停連。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)的重要組成部分，在口語(yǔ)中則用停頓來(lái)表示，其停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，一般由標(biāo)點(diǎn)的類型決定。常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間大致是：句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)>分號(hào)、冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)。例如：

山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來(lái)，///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一只瀉到江面。////……

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是停頓的重要標(biāo)志，但也不能生搬硬套，要根據(jù)語(yǔ)意的表達(dá)和語(yǔ)氣的需要靈活處理。（斜豎線的多少表示停連時(shí)間的長(zhǎng)短）

二是語(yǔ)組停連。

語(yǔ)組停連是指在沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，按照詞語(yǔ)法關(guān)系所作的停頓。語(yǔ)組停頓比句逗停頓的時(shí)間要短些。一般說(shuō)來(lái)，主謂之間、動(dòng)賓之間，修飾成分與中心語(yǔ)之間，都可以有停頓。例如：

/海/翻了個(gè)身似的/潑天的/大雨，將要/洗干凈/太陽(yáng)上的/白翳。

夕陽(yáng)/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬(wàn)道影霞。

②強(qiáng)調(diào)停連

強(qiáng)調(diào)停連是為了突出某種事物或表達(dá)某種特殊感情所作的停連。它不受語(yǔ)法停連的限制，而是依據(jù)表情達(dá)意的需要來(lái)決定停連的位置和時(shí)間。它可表示某種特殊的語(yǔ)意，還可顯現(xiàn)出它前后連接部分的某種特殊的關(guān)系。主要有以下幾類：

一是表現(xiàn)語(yǔ)句中的區(qū)分關(guān)系：

伊/伏在地上；車夫/便也立住腳。他/對(duì)于/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓……

在“伊”和“車夫”后面略有一頓挫，人物關(guān)系、動(dòng)作更為明了，如在眼前。

二是表現(xiàn)語(yǔ)句中的呼應(yīng)關(guān)系

在這叫喊聲里，烏云聽出了/憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。（—表示連接）

這里“烏云聽出了”是呼，后面三個(gè)短語(yǔ)“憤怒的力量”、“熱情的火焰”、“勝利的信心”是應(yīng)。在“聽出了”后面要停頓明確，是后面三個(gè)短語(yǔ)之間要緊湊，如果機(jī)械的按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，便成為：在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。

這樣朗讀就破壞了句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)關(guān)系，造成語(yǔ)義不清。

三是表現(xiàn)語(yǔ)句中的并列關(guān)系

用它/搭過蓬帳，用它/打過梭標(biāo)，用它/當(dāng)缶盛過水，當(dāng)碗蒸過飯，用它/做過扁擔(dān)與吹火筒。

這一句話有四個(gè)并列短句，可以在“用它”之后略一停頓，顯示出它的并列感。特別是第三個(gè)短句：用它/當(dāng)缶盛過水，當(dāng)碗蒸過飯，中間要連起來(lái)，不能按標(biāo)點(diǎn)停頓，否則就形成了五個(gè)短句，使語(yǔ)意散亂。

小學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)擴(kuò)展閱讀

小學(xué)生的朗讀技巧指導(dǎo)（擴(kuò)展1）

——小學(xué)生朗讀的經(jīng)典美文5篇