無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

地理小科普篇一

今年暑假，屈老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是看《地理中國》。一開始認(rèn)為老師布置看的東西都沒什么好看的，只是與學(xué)習(xí)有關(guān)而已。就抱著完成任務(wù)的心態(tài)看了一次。不過，事實(shí)并不如此。它并不像我想得那么死板而很有趣。一次便讓我愛上了這個節(jié)目在科考隊(duì)員的帶領(lǐng)下，我領(lǐng)略了神秘的幻彩奇湖；欣賞了美麗的沙漠的綠洲；了解了奇幻的湖底森林；神游了神奇的天神南北，一處處勝景都讓我難以忘懷，這不只是地理的解說，它更是一本百科全書，有許多課本里學(xué)不到的知識。

最令我難忘的是《地理中國——武陵源之“幽潭魅影”》了，它一共分為兩集。其實(shí)，所謂的“幽潭魅影”，就是指生活在溶洞中的大鯢——娃娃魚，又名人魚、孩兒魚、狗魚、啼魚、臘狗等，它和恐龍同時繁盛于3億5千萬年前的古生代泥盤紀(jì)時期，被譽(yù)為“游動的活化石”，是世界級瀕危兩棲動物，國家二級保護(hù)動物。

在上集中，我跟隨著科考隊(duì)員，了解了王國興的大鯢養(yǎng)殖基地，王國興被尊稱為“中國娃娃魚之父”。他進(jìn)行了人工養(yǎng)殖，目前數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了400多條?？瓶缄?duì)員對養(yǎng)殖基地進(jìn)行了檢查，包括水中礦物質(zhì)含量、溫度、光照。隨后，科考隊(duì)員對泉河進(jìn)行了科學(xué)考察，這可是大鯢野外生存基地。在下集中，王國興突然告訴記者，說珍藏有一條完整的長達(dá)3.5米的娃娃魚化石，科考隊(duì)員對此非常感興趣，因?yàn)樗麄冎两襁€沒有見到過這么長的娃娃魚。他們走進(jìn)大鯢生物科技館，想要探求問題的真相。在這里，他們了解了無脊椎兩棲動物的知識，并查到大鯢和蠑螈中的其它動物生活習(xí)性及骨骼化石的區(qū)別。蠑螈類的動物，骨骼并不是完全相接，可是，王國興的這尊化石骨骼是相連接的，而且，顴骨有細(xì)微的不同，所以判定，這并不是娃娃魚的化石。在考察期間，科考隊(duì)員在大鯢生物館里，還聽見了導(dǎo)游介紹說仿真娃娃魚的叫聲和娃娃相似，而并不是因?yàn)橥尥摁~長得像娃娃而得名的。仿真娃娃魚的叫聲，引起了科考隊(duì)員的疑問，這真的是娃娃魚的叫聲嗎？它和嬰兒的叫聲區(qū)別？通過娃娃魚叫聲和嬰兒哭聲的頻譜圖對比，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并非如此，兩者間存在很大的差異。

看似柔弱，行動遲緩，穿越上億年時光的動物，見證了地球的滄桑巨變，卻沒有發(fā)生太大的變異，是什么使大鯢不受傷害？是什么使大鯢停滯變異的呢？科學(xué)家又對此展開了系列的'調(diào)查，在確保大鯢不受傷害的情況下，科學(xué)家找到了一塊塑料當(dāng)武器，戳了幾下大鯢的背，發(fā)現(xiàn)大鯢背上會分泌出一種白色的粘液，來導(dǎo)致襲擊者行動變慢！大鯢的保護(hù)色與它生活的環(huán)境色融為一體，也為大鯢的生存提供了有利條件。特別是經(jīng)過第第四世紀(jì)冰川時，因?yàn)榇篥F的新陳代謝十分慢，可以兩到三年不進(jìn)食，這也對大鯢的生存非常有利！

看完這集后，我感觸很深，大鯢這種和恐龍同時代的繁盛的動物，能延續(xù)至今，是一件多么了不起的事情，可是，隨著人們對環(huán)境的破壞，對大鯢的傷害，導(dǎo)致大鯢數(shù)量銳減，被列為瀕危動物。多么希望世間的人能夠有意識地環(huán)保一些，節(jié)約一些，為這些珍稀的動物創(chuàng)造一個舒適美好的生存環(huán)境！

我對科考隊(duì)員的求真意識與求真精神也十分欽佩！對他們那種不道聽途說，不人云亦云的做法非常欣賞，每個問題的背后都是已科考為證據(jù)的實(shí)事求是。特別是在科考的途中，還差點(diǎn)發(fā)生意外，我們要向科考人員學(xué)習(xí)。我相信，每一個人都努力一點(diǎn)就可以讓世界跟美好！

地理小科普篇二

如果你乘輪船，就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：每當(dāng)輪船要靠岸的時候，總是要把船頭頂著水流慢慢地向碼頭斜渡，然后平穩(wěn)地靠岸。江水越急，這種現(xiàn)象越明顯。在長江及其他河里順流而下的船只，當(dāng)它們到岸時卻不立刻靠岸，而要繞一個大圈子，將船逆著水流行駛以后，才慢慢靠岸。

這是因?yàn)榇嫠堪?，可以利用水流對船身的阻力而起到一部分“剎車”的作用，小朋友，你以后乘輪船的時候，一定要注意一下這個有趣的現(xiàn)象！

我們在水邊靜靜地注視著水面，就會發(fā)現(xiàn)：在沒有風(fēng)的時候，水面幾乎平穩(wěn)如鏡；但在有風(fēng)雨時，水面就會波浪迭起。

很明顯，起浪的原因是風(fēng)在作怪。浪實(shí)際上是由于能量從一個地方向另一個地方運(yùn)動而形成的。風(fēng)就是這樣的能量。當(dāng)風(fēng)向水施放能量時，水面就會起波浪。

當(dāng)人們看到波浪起浮時，會以為水在向前滾動。但是，如果你把木塊扔在波浪上時，便會發(fā)現(xiàn)這木塊并不隨波浪向前滾，而是隨著波浪一會兒升到浪尖上，一會兒又跌入浪谷里。如果木塊向前移動，那也是風(fēng)的作用或是水在流動。

飛機(jī)要迎風(fēng)起飛，看來很奇怪，因?yàn)轫斨L(fēng)沖會降低飛機(jī)與地面的相對速度。

你有一點(diǎn)可能不清楚，實(shí)際上，飛機(jī)從地面起飛時，重要的不是飛機(jī)與地面的相對速度，而是與空氣的相對速度。假定飛機(jī)速度達(dá)到150公里/小時，迎面風(fēng)的速度為30公里/小時，則飛機(jī)與空氣的相對速度為150+30=180公里/小時。如果順風(fēng)飛行，飛機(jī)與地面的相對地速度就會快一些，假定為165公里/小時，可是，這樣一來，飛機(jī)與空氣的相對速度則只有165-30=135公里/小時了。

你現(xiàn)在知道了吧，飛機(jī)通常要迎風(fēng)起飛。

地理小科普篇三

這個小長假雖然不長只有三天，我看了關(guān)于兩本關(guān)于科技實(shí)驗(yàn)和科技謎題的兩本書，這兩本書使我懂得了不少知識！

一，保存泡泡這個實(shí)驗(yàn)很好玩，需要的材料是肥皂、吸管、盤子、冰箱！先把肥皂放進(jìn)水里做一盆肥皂水，把冰箱冷凍室的溫度調(diào)到最低度，用吸管對著盤子吹出幾個大泡泡，迅速把盤子放進(jìn)冰箱的冷凍室，過一會再把盤子從冰箱里取出來！哇！泡泡被凍成凍泡泡了！現(xiàn)在你的泡泡只要不熔化就可以永遠(yuǎn)保存了！

二，學(xué)螃蟹吐泡泡的材料，一瓶可樂、一只牙膏、一把牙刷，開始實(shí)驗(yàn)了，像我每天早晚刷牙一樣，按照正常的步虛刷牙，刷完牙后，不要漱口，喝一口可樂，你會感覺到嘴里有很多小泡泡在跳舞，張開嘴像螃蟹一樣把泡泡吐出來，這個實(shí)驗(yàn)可好玩了！

周六，我和爸爸去圖書大廈買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。買完之后，我迫不及待地拉著他去科技圖書區(qū)域。對科學(xué)知識相當(dāng)癡迷的我一眼就看到了《地球》，因?yàn)樗饷鎴D畫非常精美。我翻看了其中幾篇文章，就趕忙央求爸爸買給我，爸爸也就得不錯，爽快的答應(yīng)了。

這本書主要是說地球上的自然現(xiàn)象。它有精彩的內(nèi)容：高山磅礴，湖泊多姿，峽谷幽深……超精彩的主題，近千個知識點(diǎn)，全新揭秘不為人知的地球奧秘?？茖W(xué)的主題式分類講解，源于當(dāng)今世界最權(quán)威的知識體系，并吸取國際最新研究發(fā)現(xiàn)成果。這本書還有精美豐富的圖片：珍貴的航拍精品，使用的原理圖片，清晰地場景照片……近千幅精美圖片奉獻(xiàn)一場視覺盛宴。這正是我和爸爸買這本書一起讀的原因。

這本書每篇文章都寫得非常精彩具體。其中的《大陸漂移》讓我更多的了解了地球：大陸居然是漂浮著的，不停移動的。首先，它告訴我們第一次全面、系統(tǒng)地大陸漂移假說的是德國氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納。并清楚、詳細(xì)地寫出了魏格納提出的觀點(diǎn)，還解釋了地殼運(yùn)動、海陸分布及其演變規(guī)律，并在文字旁插了三幅原理圖片。第一幅是2億年前，大陸大部分都連在一起，第二幅大陸稍稍分開一些，那是大約1億8000萬年前的大陸，最后一幅是距今6500萬年的。三幅圖生動體現(xiàn)了地球大陸的漂移、演變。一旁還有用計(jì)算機(jī)把大陸拼接后的圖片，這有力地支持了所有大陸原來曾是一個整體的觀點(diǎn)。

還有《生命的演化》《氣象奇景》《火山》……等文章，讓我真是大開眼界、驚嘆不已。

在讀這本書時，許多篇文章我和爸爸的觀點(diǎn)不一樣，引起了許多的爭論，其中的一次讓我很是得意。

地理小科普篇四

蒼鷹因?yàn)橛辛藷o邊無際的天穹，才得以自由翱翔，那么天穹便成了蒼鷹的家鄉(xiāng);魚兒因?yàn)橛辛司従徚魈实男∠?，才得以歡快嬉戲，那么小溪便成了魚兒的家鄉(xiāng);星星因?yàn)橛辛索鋈挥纳畹囊箍?，才得以閃亮現(xiàn)身，那么夜空便成了星星的家鄉(xiāng);我因?yàn)橛辛孙L(fēng)景秀麗的臨清，才得以快樂成長，所以大臨清便是我最愛的家鄉(xiāng)！

臨清美，美臨清！

臨清美，美在歷史。臨清始于后趙，取臨近清河之意，可謂歷史悠久?，F(xiàn)臨清市屬省直轄市現(xiàn)暫歸聊城代管，居魯西，臨河北，位于華東、華北、華中三大行政區(qū)交界處，代表中國商業(yè)文明的京杭大運(yùn)河在此穿過。

臨清美，美在名勝。臨清運(yùn)河文化底蘊(yùn)豐厚，境內(nèi)擁有原貌保留最好的元代古運(yùn)河，現(xiàn)存的文物古跡很多均為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。先說說臨清運(yùn)河鈔關(guān)吧，它位于大運(yùn)河西岸，始建于明宣德四年，為當(dāng)時運(yùn)河上八大鈔關(guān)之首，延存至今已有570余年的歷史?，F(xiàn)存有鈔關(guān)儀門，南、北穿廳，公堂、巡攔房、船料房、官屬合房等80余間古建筑，院內(nèi)存有明代和清代碑刻。在運(yùn)河槽運(yùn)史上占有極其重要的地位，是一處重要的歷史文化遺存，并且是全國唯一的一處鈔關(guān)舊址。2001年被^v^公布為第五批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。再說說五樣松，它為明永樂年間所植的古樹松柏，因?yàn)槿~狀有竹篾、米粒、喇叭、針、剌5樣，故俗稱“五樣松”。這棵樹高16米，樹圍2米，樹干中腰凸結(jié)疊出，樹冠綠蔭如傘，枝曲彎蜿伸，似虬龍騰旋。每年春天來臨，它的枝條吐出青翠，葉子搖擺婆娑，姿態(tài)萬千，吸引了無數(shù)游客來此欣賞。臨清縣志中載有邑人張樹梅以“東郊孤松”賦詩：“中有長松高百尺，枝柯蜿蜒如龍蛇。菀枯不與凡卉并，郁然直上色參天?！庇纱丝梢娢鍢铀傻捏@奇。還有清真寺、舍利塔、鰲頭磯……所以說臨清美在名勝！

臨清美，美在人才。張自忠將軍就是山東臨清人，以^v^上將銜陸軍中將之職殉國，犧牲后追授為陸軍二級上將軍銜，著名抗日將領(lǐng)，民族英雄，同時也是第二次世界大戰(zhàn)中同盟國犧牲的最高將領(lǐng)。想想征戰(zhàn)沙場的張自忠將軍那種豪氣，那種視死如歸、誓把敵人趕出家園的精神，我們臨清人為之驕傲，向之學(xué)習(xí)！還有學(xué)界泰斗季羨林先生也是臨清的驕傲，他是中國著名文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家和社會活動家，翻譯家，散文家，精通12國語言。曾經(jīng)就任北京大學(xué)副校長，2009年98歲的季羨林先生病逝。他的著作《月是故鄉(xiāng)明》也抒發(fā)了季老先生身在他鄉(xiāng)，倍思家鄉(xiāng)的情感。唐代音樂家呂才、明代大詩人謝榛等也是臨清的杰出人物。

我愛我的家鄉(xiāng)——臨清，如今她以建設(shè)“中國優(yōu)秀旅游城市”和“省級園林城市”為目標(biāo)飛速發(fā)展著，雖然我沒有經(jīng)歷過家鄉(xiāng)的一切滄桑變化，但我看到那坑坑洼洼的泥路成了寬闊平坦的.柏油路，破舊的平房成了小樓房……不管它將怎樣變化，我都愛它，因?yàn)槟鞘俏业募亦l(xiāng)，因?yàn)槲沂冀K相信臨清美，美臨清。

地理小科普篇五

自古以來，教育者總在不斷探索，如何“授人以漁”，為人師者仍在苦苦尋找，能讓莘莘學(xué)子真正愛學(xué)、樂學(xué)的法寶?，F(xiàn)在，地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出基本理念之一：學(xué)習(xí)對生活有用的地理。就是說，地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。學(xué)以致用才是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的最大興趣，愛學(xué)、樂學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的無窮動力。對于自我約束力不太強(qiáng)的中學(xué)生來說普遍存在興趣問題，我們要想使學(xué)生成為地理課的樂之者，就要千方百計(jì)的從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛好下功夫，讓地理走進(jìn)學(xué)生的日常生活，與他們朝夕相處，成為學(xué)生不可分割的一部分。

生活處處有地理，初中學(xué)生對生活有了一定的積累，因此，在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們對地理問題的興趣，逐層深入的引導(dǎo)其去提煉、學(xué)習(xí)，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們的地理教學(xué)如果能盡量地接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與社會生活，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有地理，地理中也處處有生活的道理，讓地理走進(jìn)生活。那么，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性就會大大提高，學(xué)習(xí)效率將成倍增加。因此，我在教學(xué)中十分注重把教材內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性，給地理找到了生活的原型，也使自己的教學(xué)別有洞天。

例如，在進(jìn)行天氣預(yù)報的教學(xué)時，考慮到它與日常生活聯(lián)系非常密切，可以讓學(xué)生先交流一下最近幾天的天氣情況，并請他說明如果要了解未來幾天的天氣情況，應(yīng)怎么辦？然后請收聽或收看了當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報的學(xué)生播報給大家，師生共同歸納天氣包含的主要內(nèi)容。

在講述“水資源分布和利用”時，強(qiáng)調(diào)水資源緊張，從而使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)水意識，養(yǎng)成隨手關(guān)好水龍頭的習(xí)慣；講述“糧食問題”時，強(qiáng)調(diào)我國目前人均糧食占有量略低于世界人均占有量，從而教育學(xué)生要節(jié)約糧食，不亂倒剩飯剩菜；講述“環(huán)境問題”時，要使學(xué)生清醒地認(rèn)識到環(huán)境污染的危害性，使學(xué)生樹立起保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識，從而使學(xué)生養(yǎng)成不亂丟垃圾雜物，不隨地吐痰的良好習(xí)慣。從而對學(xué)生進(jìn)行正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛地球、節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

以生活的理念進(jìn)行地理教學(xué)，不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，更著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掌握作為一個合格的公民必需的地理知識，同時把所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)踐中，為生活服務(wù)，為今后走向社會打下基礎(chǔ)。

我國是一個農(nóng)業(yè)國家，在學(xué)習(xí)“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”這一部分知識時，引入我們當(dāng)?shù)厝R陽梨的生產(chǎn)情況，學(xué)生在觀看萊陽梨的相關(guān)資料后，為萊陽梨的處境產(chǎn)生了深深的憂慮，他們從社會經(jīng)濟(jì)的各個方面為家鄉(xiāng)的萊陽梨找出路，他們認(rèn)為首先應(yīng)加大宣傳力度，讓中國乃至全世界了解萊陽梨的美味和保健作用，其次，應(yīng)對萊陽梨進(jìn)行綠色管理和深加工，他們甚至想把萊陽梨送入太空用基因變化來解決萊陽梨皮薄易碎不耐儲藏的缺點(diǎn)。在對學(xué)習(xí)成果交流的過程中，學(xué)生在不知不覺中把自己融入到學(xué)習(xí)過程中，把課本中學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實(shí)問題自然地結(jié)合起來，嘗試到了學(xué)習(xí)的成功與快樂。不知不覺中把學(xué)生從課本引到現(xiàn)實(shí)生活中，把身邊的地理變成課堂教學(xué)的資源，拓展了課程資源，同時給學(xué)生提供嘗試運(yùn)用所學(xué)地理知識對發(fā)現(xiàn)的問題提出看法或解決問題的機(jī)會。

隨著全球化的飛速發(fā)展和學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提高，教師還要注意把學(xué)到知識的應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，讓學(xué)生感到現(xiàn)在自己不僅僅是作為一個中國人，而是一個地球人的光榮使命，全球氣候變暖人所皆知，南北兩極雖然離我們距離遙遠(yuǎn)，但冰層融化會淹沒沿海的低地，我國是一個臨海國家，海平面上升仍然會威脅我們的家園。我國和美國是分布在兩個不同的大洲，距離遙遠(yuǎn)，美元貶值表面和我們沒有關(guān)系，而事實(shí)恰恰相反，歐盟如此強(qiáng)大，最近卻連連出現(xiàn)種種危機(jī)，股票接連跌停等等一系列現(xiàn)象都與我們息息相關(guān)。這些問題的出現(xiàn)都需要我們一個一個去解決，我們的生活才會更加美好。

總之，生活處處有地理，地理處處有生活。我們的教學(xué)過程不是教給學(xué)生知識，而是要探索一條新的教學(xué)之路。在我們的課堂中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。給學(xué)生充分展示自己才華的空間，讓他們的智慧之光隨時在課堂中閃現(xiàn)。讓學(xué)生體會到知識可以讓生活更美，生活可以讓課堂更有魅力。只有達(dá)到課堂與生活的結(jié)合，才能讓學(xué)生更好地學(xué)會學(xué)習(xí)。