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2023年《珍珠泉》教案大全(十五篇)

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2023年《珍珠泉》教案大全(十五篇)
時(shí)間:2023-04-04 08:14:48     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

《珍珠泉》教案篇一

1、教師在黑板上寫“泉”:

同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思呢?拿出字典查一查。

教師:對,“泉”是指“從地下流出的水”。

2、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子。

3、可是,課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹。

1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

要讀出問題來,然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題,在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。

2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組上交流。

2、全班交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

⑴泉水清綠,如晶瑩的珍珠。

⑵水泡閃亮,如彩色的珍珠。

這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:

水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的“有趣”。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟?!?、“撲哧一笑”,還有第5自然段的三個(gè)問句,都要體現(xiàn)“有趣”。

⑶泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀。

3、你最喜歡的什么樣的“珍珠”?把最喜歡的句子讀一讀。

1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。在體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段。

2、其實(shí),作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請大家仔細(xì)讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點(diǎn)。

《珍珠泉》教案篇二

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,抓住了其 “綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn),接著以“最有趣的,當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),由靜而動(dòng),“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照,其越加色彩斑斕,嫵媚動(dòng)人。不知不覺,作者靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜的描摹,把我們帶入一個(gè)美的世界。

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

2課時(shí)。

讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水,對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生,如果有條件,可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。配樂教師范讀。

⑴ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑵ 問題:你想到了什么?描述一下這是一幅什么樣的圖畫?(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

預(yù)習(xí)課文:

1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。

2、提出不懂的問題。

3、 檢查預(yù)習(xí),查字詞,教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。

4、小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。

5、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

6、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

課下作業(yè):

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作??梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。)

通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

1、請說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉

2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片。(配樂)

3、教師引言:同學(xué)們旅行開始了,今天老師要帶大家去珍珠泉走走!(補(bǔ)充課題:珍珠)

4、再讀課文。

⑴ 自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡)

⑵ 課文的哪小節(jié)寫了“水泡”?

1、自由讀第三小節(jié),把你認(rèn)為最美的句子劃出來,讀一讀。

2、交流(指名暢談)。隨機(jī)出示講解以下句子:

⑴ 出示“最有趣的…水泡了?!边@個(gè)句子和圖片。

① 說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪?

② 根據(jù)學(xué)生回答板書:形狀 色澤 動(dòng)作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕

③ 課件隨機(jī)演示聲音,形狀,色澤,動(dòng)作的圖片,讓學(xué)生形象感受。

④ 拓展練習(xí):

你還想說這是怎樣的水泡?填空:( )的水泡。

⑤ 通過朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。

⑵ 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠啊!”

① 自由有感情的朗讀,表達(dá)出美感。

② 指名朗讀,評議。

③ 解“篩”(配合出示圖片),讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩”字。

⑶ 以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句,其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀?;蛘咚娜诵〗M討論。

3、朗讀第三小節(jié)。

1、引入:

珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生自由讀。

2、根據(jù)學(xué)生回答板書:清 深 綠

3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。(帶圖片)

4、練習(xí)說話,出示句式:

水是那樣清,清得( )。

水是那樣綠,綠得( )。

水是那樣深,深得( )。

任選其中一句。

小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫,導(dǎo)游配樂朗讀,游客談體會(huì),同學(xué)評議。(從多種角度評價(jià),加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

1、用自己的話來贊美珍珠泉。

2、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

3、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

4、評價(jià):你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料

附:簡潔過程設(shè)計(jì)一則:

同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

思考:作者描述的泉水是什么樣的?

1、老師有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

1、自由讀,給文章分段。文章可分為三段:

第一段(第1自然段)。

第二段降2~4自然段)。

第三段(第5~6自然段)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

2、讀第二段:

⑴ 你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

⑵ 泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

(排比)

⑶ 是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?

(人)

⑷ 討論:

這泉水為什么叫“珍珠泉”?

⑸ 第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

(總結(jié),概括)

3、讀第三段。

討論:

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠??!”是什么意思?

這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。

自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

《珍珠泉》教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1課時(shí)。

學(xué)生:閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。

本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美,教學(xué)時(shí),教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上,進(jìn)行指導(dǎo):

1、學(xué)生一邊讀,一邊想象課文所描寫的情景,比如,描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面,還可以把想象到的情景互相說一說。

2、讀課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì),比如,讀潭底冒水泡的情景時(shí),“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了?!卑阉莓?dāng)作人來寫,融入了人的感情,從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候,要著重體會(huì)這種感情,語氣要輕松、活潑,好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。

3、指導(dǎo)朗讀課文時(shí),還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流為什么喜歡這些句子,怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如,朗讀珍珠泉周圍的景物,要強(qiáng)調(diào)“綠”字,綠青苔、綠草、綠樹、綠水,還有水是“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清……”,三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?!熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情?!斑@就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強(qiáng)調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。本課語言優(yōu)美,雖然是略讀課文,如果學(xué)生有興趣,可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上,有選擇地背誦,還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

交流資料,導(dǎo)入新課。

板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢? 全班交流關(guān)于泉水的資料。 自讀討論,朗讀體會(huì)。 1、檢查預(yù)習(xí)效果。

⑴指名讀文,相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。

⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”?

2、結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):

泉底不停地冒泡泡,被太陽一照,泡泡呈現(xiàn)不同的光彩,像一串串彩色的珍珠,叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)啊!

3、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?(板書:泡泡美)還有什么特點(diǎn)呢?請認(rèn)真讀書體會(huì)。

4、指導(dǎo)朗讀:

⑴第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。

⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。

1、讀課文。

⑴個(gè)別讀課文。

⑵根據(jù)課文的理解作答。

2、總結(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。

3、自己讀書思考,形成自己的想法。交流討論:綠、深、清的特點(diǎn)。

4、讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)2、3自然段。邊讀邊想象,在頭腦中形成畫面。

練習(xí)朗讀,體會(huì)感情。 假如你是本文的作者,你向別人介紹珍珠泉時(shí),語氣是怎樣的呢?心情是怎樣的呢?你為什么會(huì)這樣? 思考問題,練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。 積累語言 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 實(shí)踐活動(dòng) 走出家門,看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物,它們又有什么特點(diǎn)?仔細(xì)觀察,記在心里。 學(xué)會(huì)觀察,記錄感受。

4、珍珠泉

泉水:綠深清愛泉水 美麗

水泡:晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣

《珍珠泉》教案篇四

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

一課時(shí)。

(一)、導(dǎo)入

板書“泉”,這個(gè)字讀什么?它是什么意思?

我國有很多神奇的泉,誰能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家?(學(xué)生展示資料)

作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉,鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。(板書課題)

齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?想提什么問題?(學(xué)生提問題。提的問題可能有:珍珠泉有什么特點(diǎn),為什么叫珍珠泉等。)

(二)、初讀課文,整體感知。

學(xué)生自由朗讀課文,要求把課文讀正確,讀流利,把不理解的詞語畫下來,自己查字典解決。

(三)、細(xì)讀課文,體會(huì)表達(dá)方法。

1、帶著所提問題默讀課文,一邊讀一邊認(rèn)真思考,并說出是從哪些句子看出來的。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、交流。

(1)、珍珠泉的特點(diǎn):

a、泉水又綠又深又清。從“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?!笨梢钥闯鰜怼V笇?dǎo)學(xué)生感情朗讀。

b水泡最有趣。從“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了?!笨梢钥闯鰜怼?/p>

出示兩段話,從這兩段話中,你體會(huì)到了什么?小聲讀一讀,認(rèn)真想一想。

學(xué)生談體會(huì)。

填空練習(xí):()的水泡

指導(dǎo)朗讀。這句話把水泡當(dāng)作人來寫,又融入了人的感情,既形象又生動(dòng),寫出了水泡的頑皮可愛,在朗讀的時(shí)候,就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛,讀得歡快一點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀。

c、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn),指導(dǎo)朗讀。

找出這段話中的一個(gè)比喻句,把什么比作什么?這樣寫有什么好處?

(2)、交流為什么叫珍珠泉。

(四)、再讀課文,升華感情。

1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?

找出直接表達(dá)作者感情的句子,帶著感情齊讀這句話,要讀出自豪感。

2、這些句子直接表達(dá)了作者的感情,其實(shí),作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們,你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢?請你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

(五)、總結(jié)全文。

珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩,語句生動(dòng)優(yōu)美,作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn),使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是愛,對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

(六)、作業(yè)。

1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物,按一定順序,抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察,然后和同學(xué)們交流。

2、把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。

《珍珠泉》教案篇五

【教材分析】

作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn),接著以“最有趣的,當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),由靜而動(dòng),“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照,其越加色彩斑斕,嫵媚動(dòng)人。不知不覺,作者靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜的描摹,把我們帶入一個(gè)美的世界。

【設(shè)計(jì)理念】

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

【教學(xué)過程】

同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

思考:作者描述的泉水是什么樣的?

1、老師有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

1、自由讀,給文章分段。文章可分為三段:

第一段(第1自然段)。

第二段降2~4自然段)。

第三段(第5~6自然段)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

1、讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

2、讀第二段:

⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

⑵泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

(排比)

⑶是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?

(人)

⑷討論:

這泉水為什么叫“珍珠泉”?

⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

(總結(jié),概括)

3、讀第三段。

討論:

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

六、布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

【教后感】

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。

自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

《珍珠泉》教案篇六

1、談話:

春天,草長鶯飛,百花盛開,正是踏青的好季節(jié)。今天,我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉(同時(shí)板書)。看到這個(gè)名字,你有什么想說的?

假設(shè):我想知道它為什么叫珍珠泉?

珍珠泉里有珍珠嗎?

師:珍珠給人的感覺是晶瑩剔透的,歷來被人們所喜愛。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢?讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠泉。

2、板書第4課 ,齊讀課題。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

自由地讀一讀課文,讀的時(shí)候,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。標(biāo)好自然段。

2、檢查詞語掌握情況。

自由讀,齊讀,開火車讀。

3、讀學(xué)習(xí)提示,明確閱讀要求。

這是一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文的學(xué)習(xí)提示,會(huì)給我們的閱讀帶來很大的幫助。讀一讀,想一想:學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求?

課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情。

那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來讀一讀課文吧?。x課文,并在書上畫出相關(guān)的語句,還可以稍作批注。)

4、說說課文怎樣來寫珍珠泉的。(概括文章的主要內(nèi)容)

1、開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

指導(dǎo):這是一個(gè)擬人句,把水泡當(dāng)作人來寫,從“撲哧一笑”中體會(huì)作者喜悅的心情。

這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子,是那樣的天真,那樣的調(diào)皮。

我看到有些同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會(huì)心的微笑,從你們的朗讀中,我感覺到了,這是一些快樂的小水泡。

連接語:許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀,讓我們一起來看看吧!

2、水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。?/p>

這是一個(gè)比喻句,太陽的金光照在水面和潭底,晶瑩的水泡閃動(dòng)著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧!

你們的眼睛就像水泡一樣,“閃亮閃亮”的,“紅的光,黃的光,紫的光”你不讓我,我不讓你,“多像一串串彩色的珍珠??!”

絢麗的色彩隨著水泡在流動(dòng)著,閃爍著,歡騰著,是那樣的美!此時(shí)你想到了什么?

3、水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

這一句作者用三個(gè)那樣寫出了水的“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。

師生引讀。

男女生讀。

根據(jù)提示語背誦。

4、欣賞視頻,感受珍珠泉的美。

《珍珠泉》教案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美的語言。

一、揭示課題,引出珍珠泉。

1、板書“泉”:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?

2、從地下流出的水被稱作是“泉”。我國有許多美麗的泉:(多媒體出示各種各樣的泉)趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首,號(hào)稱是“天下第一泉”。嚴(yán)冬,水面上水氣裊裊,像一層薄薄的煙霧,一邊是泉池幽深波光粼粼,一邊是樓閣彩繪,雕梁畫棟,構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。多美的泉??!這色潔如璧,水涌似珠的便是濯纓泉。大家看這是什么泉?(多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱)看著這樣的畫面,你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉?

3、今天我們就一起去珍珠泉走一走,看一看。板書:珍珠泉。

齊讀課題。

二、走近珍珠泉,尋找美。

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個(gè)要求:(1)標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文。(2)想想珍珠泉美在哪里?

古人有句俗語,叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”,一邊讀可以一邊圈一圈生字詞,能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子,在旁邊寫寫你的體會(huì)。

2、反饋:珍珠泉美在哪里呢?

(根據(jù)學(xué)生的回答完成板書)珍珠泉真是太美了,難怪作者會(huì)這樣贊嘆:(課件出示:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉?。?。

生齊讀。

是啊,美麗的珍珠泉因?yàn)橛芯G、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。

三、走入珍珠泉,體驗(yàn)美。

1、走進(jìn)水中,感受美。

快速讀一讀課文第二段,劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。讀著讀著,你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?(多媒體出示珍珠泉水的畫面)這就是珍珠泉的水,你看到了什么?

(課件出示:水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。)誰能融入自己的感受,把這句話讀好。

那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢?難怪作者要情不自禁地贊嘆道:(課件出示)“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”(生齊讀)

2、走進(jìn)泡泡里,體驗(yàn)美。

除了水,珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段,選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀,看能否讀出你獨(dú)特的感受。

反饋:你喜歡哪一句?哪一句話讓你感受最深?

(1)最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

你為什么喜歡它?

出示填空:這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

(2)有時(shí)候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。

我讀這句話時(shí),覺得很奇怪,為什么說太陽篩下一束束金光,而不說射下呢?

你說得真棒,我想你一定也能把他讀好。

(3)水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??!

這句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)?珍珠泉的泡泡五光十色,有紅的,黃的,綠的,紫的,除了這些還有嗎?你是從哪里知道的?(省略號(hào))

出示填空:這是的水泡。融入自己的感受美美地讀一讀。

(4)開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過,寫得非常有趣,我也很喜歡。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀,從老師的朗讀中你仿佛看到了什么?

水泡搖晃著不斷往上升,真有趣,誰能演一演。(表演)用兩只手表示水泡,當(dāng)水泡越來越高時(shí),他們的手慢慢往上舉;當(dāng)水泡越來越大,孩子們的手漸漸張開。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。

我們一起邊讀邊表演。

珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時(shí)陽光照到水面上,水泡還會(huì)射出五顏六色的光,美極了!所以,當(dāng)作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說:(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉。”

3、回歸整體,升華感情。

(1)是的,珍珠泉確實(shí)很美!因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、深、清的水,(在板書添上幾筆水紋),還有那彩色珍珠般的水泡。下面,讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個(gè)自然段,再去感受一下珍珠泉的美。

(2)生配樂朗讀。

(3)真是太美了!所以,每當(dāng)作者來到珍珠泉邊,看到這樣綠、深、清的水,珍珠般的水泡,就會(huì)情不自禁地說:(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉!”(齊讀)

四、走出珍珠泉,交流美。

同學(xué)們,作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是愛,對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧!其實(shí)在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方,有聞名寧波的九峰山、洋沙山,也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。只要你們留心觀察,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方,如果你能學(xué)著作者的樣,按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來,并把自己的情感融于美景之中,那就更棒了!

《珍珠泉》教案篇八

本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠"為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅,和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美,體驗(yàn)美和交流美.

抓住主線,探究體驗(yàn),讀中悟情,延伸拓展.

1.教師在黑板上寫"泉":同學(xué)們,這是什么字 它是什么意思呢

拿出字典查一查.教師:對,"泉"是指"從地下流出的水".

2.知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎 對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子.

3.可是,課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書).讓我們一起來讀讀課題.誰見過珍珠熇唇檣芙檣.

1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題,在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào).

2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題.簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留.

1.珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所喜愛.同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢 下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫"珍珠泉" 思考以后在小組上交流.

2.全班交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

a.泉水清綠,如晶瑩的珍珠.

b.水泡閃亮,如彩色的珍珠.

這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀,特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子.全班再讀.你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么請學(xué)生來讀一讀,然后互評.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的"有趣".特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑",還有第5自然段的三個(gè)問句,都要體現(xiàn)"有趣".

c.泉水晃蕩,潑灑一路珍珠.多么富有情趣,請大家一起讀一讀.

3.你最喜歡的什么樣的"珍珠" 把最喜歡的句子讀一讀.

1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì).在體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段.

2.其實(shí),作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組.請大家仔細(xì)讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點(diǎn).

引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,與作者展開"心靈對話"的過程.教師抓住"珍珠"一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程,既品味了景的美麗,又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切

《珍珠泉》教案篇九

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字(其中一個(gè)多音字“擔(dān)”)

2、能用“緣故、樸素”造句。

3、能展開想象,說說珍珠泉的樣子。

4、有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。

5、感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。

了解珍珠泉的樣子,感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)要求:

1、自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、整體感知

1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

(1)配樂教師范讀。

(2)請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

(3)問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

二、自讀課文

1、預(yù)習(xí)課文

(1)通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。

(2)提出不懂的問題。困

2、檢查預(yù)習(xí)

(1)查字詞,教師抽讀。

(2)不理解的字詞全班幫助解決。

(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。

(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

三、作業(yè):寫生字、新詞兩遍。

第二課時(shí)

1、通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,有感情的朗讀課文。

2、從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。

3、感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。

一、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)

例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評議。(從多種角度評價(jià),加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

2、其他兩個(gè)部分方法同上。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)

教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

6、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

7、教師小結(jié)

二、作業(yè):課后2、3題。

《珍珠泉》教案篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

朗讀課文,思考;為汗么叫“珍珠泉”

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

1、全班交流關(guān)于泉水的資料

2、板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃

點(diǎn)呢?

1、生自讀課文,思考自己提出的問題,

2、討論交流,朗讀體會(huì):

(1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①“開始,水泡……消失了!”。②“水泡

閃亮……珍珠?。 雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉!”)

(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),跟同伴討論討論。

自己讀書思考,形成自己的想法

(3)小組交流討論,全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

(4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為

什么這樣說?

練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

文章先介紹了珍珠泉在,接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。

1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子,摘抄背誦。

2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,記在心里。

《珍珠泉》教案篇十一

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段。第2自然段~第5自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物,描寫細(xì)膩生動(dòng),用詞優(yōu)美。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中,了解珍珠泉的美麗景色,感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

⑴ 配樂教師范讀。

⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。

(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。思考提出問題。

2、討論交流,朗讀體會(huì):

⑴ 說說為什么叫珍珠泉?出示句子:

① 開始,水泡消失了!

② 水泡閃亮珍珠??!

③ 這就是美麗的珍珠泉!

⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),跟同伴討論討論。自己讀書思考,形成自己的想法。

⑶ 小組交流討論,全班交流:

體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段。

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面水是那樣綠,綠得像

第3段要讀出泡泡的趣和美。

師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作??梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美)

通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

1、同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)

例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評議。

(從多種角度評價(jià),加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

2、其他兩個(gè)部分方法同上。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

(有難度)

教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

6、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

7、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展:

這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是愛,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

請你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

點(diǎn)評:《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受,更是本教案的亮點(diǎn),及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,在膽識(shí)、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。

《珍珠泉》教案篇十二

教學(xué)目的:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

教學(xué)用具:

媒體資源:《珍珠泉》教學(xué)演示課件

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?

播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。

這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

(二)范讀課文

思考:作者描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

(三)自學(xué)課文,理清層次

①自由讀,給文章分段。

文章可分為三段

第一段(第1自然段)。

第二段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段)。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

②讀第二段。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。

(4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。

③讀第三段

討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

最后一句話“我潑灑了多少珍珠??!”是什么意思?

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》教案篇十三

1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

課件

一、整體感知

1.同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

(1)配樂教師范讀。

(2.)請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

(3)問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。

(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

二、自讀課文

1.預(yù)習(xí)課文

(1)通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。

(2)提出不懂的問題。

2. 檢查預(yù)習(xí)

(1)查字詞,教師抽讀。

(2)不理解的字詞全班幫助解決。

(3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。

(4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

教學(xué)目標(biāo):

通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)課文

1.同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)

例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評議。(從多種角度評價(jià),加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

2.其他兩個(gè)部分方法同上。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)

教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5.師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

6.評價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

7.教師小結(jié)

《珍珠泉》教案篇十四

【教材目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):

學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情的朗讀課文。

2、能力目標(biāo):

了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

3、德育目標(biāo):

了解珍珠泉的美麗,神奇,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中,使學(xué)生受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

4、創(chuàng)新目標(biāo):

根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

【學(xué)情分析】

1、教材分析:

這是一篇寫景的文章,課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力,表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、學(xué)生分析:

由于課文層次清晰,描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想,運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng),語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。

3、確定五點(diǎn):

重點(diǎn):通過語言文字了解珍珠泉的美。

難點(diǎn):通過語言文字了解珍珠泉的美。

創(chuàng)新點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

德育點(diǎn):在具體的語言文字中環(huán)境的美,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

空白點(diǎn):通過讀課文自己展開合理想象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

珍珠泉的有關(guān)圖片,直觀形象。

【教學(xué)過程】

泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文,看看作者筆下的泉水是什么樣子的?

1、請同學(xué)們自由讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

2、指名讀課文,說說作者描寫的泉水是什么樣子的?

(先獨(dú)立思考,組織語言,再小組交流,在交流中取長補(bǔ)短)

學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維,敢于發(fā)表自己的意見。

1、指名讀課文,理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味,品味。

(學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,多種修辭寫景的方法)

舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀。仿寫一個(gè)景物,盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么?教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

背誦文章中你最喜歡的句段。

【板書設(shè)計(jì)】

珍珠泉綠深綠的青苔

純綠的蕨草

染綠的泉水

看不見潭底

彩色的珍珠

永不干涸

《珍珠泉》教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容

這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣,表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,熟讀課文。了解課文敘述的順序,想想課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

教學(xué)構(gòu)想

首先初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì);再通過練習(xí)理清文章的記敘順序,并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,泉水不但又綠又深,而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

二、初讀課文,整體感知

1 放課文錄音,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象聽到的景象,然后說說自己看到了什么。

2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋螅俅渭ぐl(fā)閱讀興趣。

三、學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì),學(xué)習(xí)生字。

1 先讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

2 對第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句,從中體會(huì)作者的思想感情。

(1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,一氣浪讀,討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),教師與他們交流。

(2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,反復(fù)誦讀,教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位,隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì),并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí),啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字,和三個(gè)“那樣”,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些,好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩,讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”,讀出變化,突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中,對第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

(3)讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽,對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

(4)齊讀全文。

四、理清文章的記敘順序

1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ,以及譚底冒出的 ,最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。

2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),了解課文的.記敘順序。

五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求自己工整、端正,不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美?。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,用心去體會(huì),用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學(xué),大家一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

板書設(shè)計(jì)

14* 珍珠泉 深

小水泡

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