作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

飛吧,飛吧教案篇一

本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語(yǔ)。

2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。

3.理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

海鷗圖片、課件。

兩課時(shí)。

1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。

2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)

3.板題，讀題。

1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么?

2.檢查。

①學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。

③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。

1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。

2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。

3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。

4.學(xué)生匯報(bào)。

5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

①學(xué)生匯報(bào)，打出句子。(課件)

②讀句子，評(píng)議。

③聯(lián)系上下文談體會(huì)。

①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。

②學(xué)生匯報(bào)。

③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。

①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。

②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。

4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么?想給大家說(shuō)什么?(生暢談，師總結(jié)。)

5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解?

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。)

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物

飛吧,飛吧教案篇二

《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

本篇課文是本單元的第二篇課文，根據(jù)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫(xiě)動(dòng)物的，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。其中，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物，是本課教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

結(jié)合我組小專(zhuān)題的研究，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從整體入手初讀課文。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決生字新詞的認(rèn)識(shí)與理解，并將課文讀通讀順，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞課后習(xí)題二：把體現(xiàn)友人與海鷗深情厚意的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“它屬于大海”這句話是怎樣理解的。放手讓學(xué)生默讀，自學(xué)。通過(guò)學(xué)生小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥等多種教學(xué)手段，理解課文所表達(dá)的思想感情。在交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察描寫(xiě)動(dòng)物的。

1、幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子的意思。

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。

生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。

兩課時(shí)

第二課時(shí)

1、出示本課新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，正音。

2、分節(jié)朗讀課文，進(jìn)一步正音。

3、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事？表達(dá)了怎樣的一種思想感情？

4、說(shuō)說(shuō)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥(niǎo)》一課中，你學(xué)到了什么？

1、默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)出。

2、給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、在小組交流學(xué)習(xí)收獲。

4、全班交流，教師點(diǎn)撥。

第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語(yǔ)的意思；理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的長(zhǎng)相生動(dòng)形象地寫(xiě)下來(lái)的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個(gè)……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點(diǎn)指導(dǎo)理解。

第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了友人和小海鷗的情感。

出示句子：

友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤(pán)青色的鮮蝦，任它自來(lái)自去”。

“友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……”

“友人什么也沒(méi)說(shuō)，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大?！边@句話。讓學(xué)生各抒己見(jiàn) 。師適時(shí)點(diǎn)撥。

朗讀課文，將你的理解用朗讀表達(dá)。

摘抄課文中自己喜歡的詞句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

友人和海鷗交上了朋友

飛吧 給海鷗喂食

友人與海鷗的深厚友情 欣賞海鷗飛翔 人與動(dòng)物要對(duì)海鷗的牽掛與惦念和睦相處

放海鷗回歸自然

1、從單元導(dǎo)讀入手，讓學(xué)生從宏觀上明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。如，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，同時(shí)，結(jié)合《翠鳥(niǎo)》一課，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，在對(duì)比中學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。

2、切入點(diǎn)找的非常準(zhǔn)確，整節(jié)課圍繞一條主線：默讀課文，從哪些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大?！边@句話是怎樣理解的？給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生在自讀自悟中，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容?？梢钥闯觯@樣的設(shè)計(jì)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的思維沒(méi)有受任何因素的影響，暢所欲言，

每個(gè)同學(xué)都有著自己對(duì)課文的獨(dú)到見(jiàn)解。

3、整節(jié)課，我以學(xué)生為主體，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中理解文本，在朗讀中感悟課文，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，觸摸到文章的思想內(nèi)涵，在掌握知識(shí)的同時(shí)，受到“愛(ài)動(dòng)物”的思想熏陶，做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。

飛吧,飛吧教案篇三

《飛吧，你飛吧！》是教科版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第五單元的主體課文，本單元的主題是渴望自由，課文通過(guò)小蘿卜頭看遠(yuǎn)山想到家，捉蟲(chóng)子放蟲(chóng)子的所思所想兩件事，表現(xiàn)了小蘿卜頭雖然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的溫暖，對(duì)解放后的新生活充滿了希望，小蘿卜頭這種善良、樂(lè)觀、向上、渴望自由的精神是他人性的閃光點(diǎn)。這也是他短暫人生的典范之處。

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活，體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。

3. 練習(xí)背誦第9自然段。

抓住文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放、對(duì)自由的渴望與向往。

為了完成本次教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，在本次教學(xué)中，我將采用抓重點(diǎn)段、句、詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公思想的方法，同時(shí)在升華學(xué)生情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

1. 出示小蘿卜頭圖片，問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)他嗎？（小蘿卜頭）圖片上的小蘿卜頭給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生觀察他的身形）

2. 課前老師讓大家查找小蘿卜頭的資料，誰(shuí)查到了，給大家講講。（指名匯報(bào)）

3. 今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于共和國(guó)最年輕的革命烈士——小蘿卜頭的故事。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）

1. 出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，再次讀文梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2. 開(kāi)火車(chē)分段讀課文，并思考課文主要講了什么事，課題中的你指的是誰(shuí)？

3. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)第九自然段。

文中的小蟲(chóng)給你留下了怎樣的印象？這么普通的小蟲(chóng)為什么在小蘿卜頭眼里它是那么美麗可愛(ài)呢？

4. 過(guò)渡：是啊，小蘿卜頭從出生就在監(jiān)獄里，他心中最渴望的就是自由，文中哪些地方寫(xiě)了小蘿卜頭渴望自由？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)第一至第六自然段。

（1）第一自然段指導(dǎo)抓動(dòng)作詞練習(xí)朗讀。

（2）第二至第六自然段指導(dǎo)分角色朗讀。

5. 過(guò)渡：監(jiān)獄雖然禁錮了小蘿卜頭的身體，卻不能鎖住孩子的思想，他的心向往著白云底下的山那邊，向往著無(wú)限廣闊的世界。這時(shí)，給孩子帶來(lái)希望的精靈來(lái)了，一只小飛蟲(chóng)！多么新鮮的生命啊，小蟲(chóng)怎能不可愛(ài)，不美麗呢？誰(shuí)能再讀第九自然段，將這種美麗與可愛(ài)讀出來(lái)呢？（指名讀）

真美啊，如此可愛(ài)的小蟲(chóng)，他是自由的使者，他給牢房里失去自由空氣的人們帶來(lái)了春天的氣息，帶來(lái)了自由的希望，他更能堅(jiān)定革命者的信心——好好活著，勇敢生活，迎接解放。同學(xué)們，讓我們齊讀第九自然段，讀出對(duì)小蟲(chóng)的喜愛(ài)，讀出對(duì)革命者得敬佩，讀出對(duì)自由的渴望與向往。（生齊讀）

6. 學(xué)習(xí)第九自然段的寫(xiě)作方法“借物喻人”

7. 用填空法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第九自然段。

8. 同學(xué)們，當(dāng)你看到如此可愛(ài)的小蟲(chóng)時(shí)，你會(huì)忍心傷害它嗎？小蘿卜頭會(huì)忍心傷害它嗎？（不會(huì)），從哪句話可以看出來(lái)？（課件出示第十二自然段第一句話，并配有圖片）你能將他的小心翼翼讀出來(lái)嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀呢？試試看吧！小蘿卜頭如此珍愛(ài)這只飛蟲(chóng)，但他捉住它后，為什么又將它放了呢？長(zhǎng)年孤獨(dú)的監(jiān)獄生活，沒(méi)有玩伴，沒(méi)有游戲，沒(méi)有玩具，小蘿卜頭是多么渴望把這只漂亮的小飛蟲(chóng)留下來(lái)?。∷嵌嘞Ｍ梢悦刻焱霭?，同它說(shuō)說(shuō)話啊，然而當(dāng)他要把它據(jù)為已有時(shí)，他受觸動(dòng)了，而且若有所思地停住了手?！叭粲兴肌笔鞘裁匆馑?？小蘿卜頭在想些什么呢？

9. 過(guò)渡：是啊，我已經(jīng)沒(méi)有了自由，不能讓你也失去自由，于是他輕聲說(shuō)道：（引導(dǎo)學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧?。┌涯惴旁诨鸩窈欣铮褪前涯惴旁诹吮O(jiān)獄里，我不能這樣做，小飛蟲(chóng)；(學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧！)自由是多么美好而寶貴的東西啊！我要看著你自由自在地飛翔，讓我們?cè)俅螌?duì)小飛蟲(chóng)說(shuō)：（學(xué)生齊聲：飛吧，你飛吧?。?/p>

10. 小蘿卜頭最終將小飛蟲(chóng)放飛了，在飛蟲(chóng)自由的飛行中，寄托著他對(duì)自由生活的無(wú)限向往。放飛了小蟲(chóng)，同時(shí)也放飛了他的理想，那你知道小蘿卜頭的理想是什么嗎？（中國(guó)快快解放，獄友恢復(fù)自由，過(guò)上幸福的生活。）所以小蘿卜頭才希望大家能像小飛蟲(chóng)那樣，飛回自己的家鄉(xiāng)，讓我們像小蘿卜頭那樣，充滿希望，齊讀課文最后一句：“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”

11. 拓展：同學(xué)們，我多希望小蘿卜能像小飛蟲(chóng)那樣，舞動(dòng)著自由的翅膀，在天地間自由自在地飛翔，可是可惡的特務(wù)們把他殺害了，如此可愛(ài)、善良的孩子就這樣失去了生命。但是他的堅(jiān)強(qiáng)、他的善良、他的始終向往自由的心靈留在我們的記憶中。此時(shí)，你想說(shuō)些什么呢？

是啊，自由對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么可貴?。《覀兊母锩沂總冋怯眠@可貴的自由和寶貴的生命為我們換來(lái)了今天這樣自由、幸福美好的生活。請(qǐng)記住這位共和國(guó)最年輕的烈士——小蘿卜頭。請(qǐng)珍惜今天的幸福生活。

飛吧,飛吧教案篇四

知識(shí)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，寫(xiě)9個(gè)生字。

能力：

讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。

情感：

體會(huì)革命者對(duì)自由和解放的渴望與向往。

抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“空筆”，體會(huì)革命者對(duì)解放對(duì)自由的渴望與向往。

有關(guān)小蘿卜頭的課件。

讀中感悟。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、激情導(dǎo)入新課，播放課件。

三、了解股市背景，匯報(bào)收集的資料。

四、初讀整體把握：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟讀流利。

2、用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

3、理清課文敘述的順序。

五、精讀體驗(yàn)細(xì)節(jié)：

1、先閱讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的深刻印象。

2、仔細(xì)默讀細(xì)寫(xiě)，想想從細(xì)節(jié)中能體會(huì)到什么。

3、小組交流，最后班級(jí)交流，教師在交流中相機(jī)引導(dǎo)理解。

4、指導(dǎo)朗讀。

六、誦讀拓展升華。

第二課時(shí)

一、積累內(nèi)化：

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦“一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)”一段。

二、遷移練習(xí)

1、識(shí)字寫(xiě)字

（1）認(rèn)讀本課生字。

（2）書(shū)寫(xiě)生字

2、造句：若有所思。

3、抄寫(xiě)課文第9自然段。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

同學(xué)講一講有關(guān)小蘿卜頭的故事。

板書(shū)：

飛吧，你飛吧：

踮起腳

發(fā)現(xiàn)并捉住一只小飛蟲(chóng)。

放飛小飛蟲(chóng)，飛吧，你飛吧！

解放了，我們也坐飛機(jī)回去。

渴望自由。

飛吧,飛吧教案篇五

海鷗，飛吧

體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。

同上

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到“鋸”，等字，會(huì)寫(xiě)雀、取、察等字。

能力目標(biāo)

2、有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

情感目標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)物的興趣。

掛圖、生字卡

師：同學(xué)們你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎?見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)又有誰(shuí)看到過(guò)那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎?我想，凡是見(jiàn)過(guò)大海和海鷗的同學(xué)都會(huì)被海的總起來(lái)壯闊所震撼，都會(huì)為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。

1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、生字讓學(xué)生通過(guò)查工具書(shū)能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、引導(dǎo)理解：課文說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事?

1、 觀察圖畫(huà)中的海鷗

2、小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。

1、 朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字，

2、 同桌互相合作識(shí)記生字

3、 互查識(shí)字情況

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事?

3、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。

質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見(jiàn)為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)教程

教師的活動(dòng)及教法

學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖

說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

1、 質(zhì)疑解難。

引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

2、第一部分：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。

3、第二部分：引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了友人和小海鷗的情感;能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句的意思。

重點(diǎn)引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。

2、指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)：你喜歡文中的山雀嗎?為什么?

l 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

1、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2、(討論并交流)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

3、學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分地說(shuō)出自己是怎樣理解的最后教師再引導(dǎo)小結(jié)，給學(xué)生以正確的結(jié)論。

注意：抓住要點(diǎn)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結(jié)下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，分層理解。

以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀能力。

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

教學(xué)教程

教師的活動(dòng)及教法

學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖

鞏固練習(xí)。

1、 摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。

2、 復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)

通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

海鷗，飛吧

海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。

彌漫、氣息、 一抹、乖巧、

歇腳、觸摸、 歡愉。

飛吧,飛吧教案篇六

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲藝術(shù)形象的感染,進(jìn)行“少壯不努力老大徒傷悲”的思想教育。

2、用跟唱、聽(tīng)唱等方法進(jìn)行合唱教學(xué),感受聲音和諧統(tǒng)一,體會(huì)和聲效果。

3、感受不同樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起到的作用。

四年級(jí)的學(xué)生由于剛從三年級(jí)升上來(lái)還不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,加上原來(lái)的音樂(lè)課不是正規(guī)系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少,如果按教材的課程安排上,學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)感到困難。所以在剛接手的時(shí)候,開(kāi)始的幾堂課我沒(méi)有上新課而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)普及,從后來(lái)的結(jié)果看確實(shí)起到了磨刀不誤砍柴工的效果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):合唱教學(xué)中的聲部和諧與統(tǒng)一

1.學(xué)生戴小鳥(niǎo)頭飾隨著《飛吧,飛吧》進(jìn)入教室。

2.師生問(wèn)好。

3、聽(tīng)歌曲,思考問(wèn)題。

師:聽(tīng),有一只小鳥(niǎo)在唱歌呢!唱:‘我是一只小小小小鳥(niǎo),想要飛呀飛,卻怎么也飛不高! ’咦,怎么就飛不高呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完告訴我。”(聽(tīng)歌曲《飛吧,飛吧》)

2、簡(jiǎn)短討論

師:為什么飛不高呢?

生:從小不勤勞。

生:貪玩耍。

師:是啊,從小不努力,貪玩耍惡勤勞,長(zhǎng)大想飛能飛的高嗎,就像我們中國(guó)有句老話說(shuō)得好:少壯不努力,老大徒傷悲啊!

3、出示歌曲。

1、師:這是一首優(yōu)美抒情的德國(guó)民歌,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p歌曲,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲的節(jié)奏有哪些特點(diǎn)?

2、簡(jiǎn)短討論。

生:這是一首三拍子的歌曲

師:同學(xué)們還記得三拍子是什么樣的節(jié)奏型嗎?他的指揮圖示怎么劃?

生:畫(huà)出三拍子的指揮圖示

師:板書(shū)三拍子指揮圖示

師:三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?

(指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)三拍子特點(diǎn)的聲勢(shì)動(dòng)作)

3.跟音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作。

1、師:這是一首優(yōu)美抒情的德國(guó)民歌,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡蕾p歌曲,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲的旋律還有哪些特點(diǎn)?

2、簡(jiǎn)短討論。

生:好像不是一個(gè)人唱的。

生:有不同的旋律。

生:音量越來(lái)越大,有聲部。

師:在同一首歌曲里有多個(gè)聲部演唱不同的旋律,這種演唱方式叫合唱。我們這個(gè)歌曲里有兩個(gè)聲部。

3.分聲部做聲勢(shì)動(dòng)作。

1、分聲部,學(xué)習(xí)歌詞

(1)請(qǐng)所有的鳥(niǎo)兒們一起來(lái)有感情的有節(jié)奏的.朗讀第一聲部的歌詞。

(3)讓學(xué)生觀察一下聲部出現(xiàn)的順序,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前的聲勢(shì)游戲,分聲部將歌詞完整的朗讀一遍。

2.加上打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、分步學(xué)習(xí)歌曲,感受和聲效果

第一部分:

過(guò)程:

(1)老師范唱第一聲部。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一聲部

(3)老生唱第二聲部和第一聲部的同學(xué)進(jìn)行合作。

(4)叫唱第二聲部旋律。

(5)兩個(gè)聲部的學(xué)生合作演唱。

(6)跟伴奏唱。

(7)設(shè)計(jì)動(dòng)作唱。

拓展創(chuàng)新

欣賞《云雀》《天鵝》《飛馳的雄鷹》

1、師導(dǎo)入:曾經(jīng)的小鳥(niǎo)已經(jīng)羽翼已經(jīng)豐滿,伴隨著美妙的音樂(lè)跟著它一起去領(lǐng)略一下不同風(fēng)格的關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的音樂(lè)作品。

2、欣賞《云雀》《天鵝》

(1)師:欣賞一下這兩首樂(lè)曲的速度有什么不一樣,又分別表達(dá)了怎樣的情緒?

(2)欣賞《云雀》,讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)做出翅膀的動(dòng)作。欣賞《天鵝》,讓學(xué)生隨著音樂(lè)做出天鵝的動(dòng)作,感受情緒。

(3)讓學(xué)生做出比較。

師:《云雀》的速度和情緒怎樣?

生:快速,歡快的。

師:《天鵝》的速度和情緒怎樣呢?

生:慢速,優(yōu)美的。

師:你們知道速度和情緒有怎樣的關(guān)系呢?

生:一般用快的速度表達(dá)歡快激動(dòng)興奮的感覺(jué)。

生:用緩慢的速度表達(dá)悲傷優(yōu)美的感覺(jué)。

小結(jié)

愉快的時(shí)間總是非常的短暫,最后,老師相信同學(xué)們都會(huì)通過(guò)自己的努力擁有雄鷹般的翅膀,朝著自己的理想展翅飛翔!請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)走出教室。(放《大夢(mèng)想家》)

飛吧,飛吧教案篇七

1、認(rèn)識(shí)生字“歇、仿、佛、愉、勺、測(cè)、概、斬、截、漆”，會(huì)寫(xiě)生字“臨、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斬、截、期、屬”，掌握以下詞語(yǔ)：面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、一勺、淡水、喂食、斬釘截鐵、期待、屬于。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、乖巧、歡愉、默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子。

3、學(xué)會(huì)用“是……是……還是……”造句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

4、幫助學(xué)生讀懂課文，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思。

生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

1、初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文，初步體會(huì)友人和小海鷗之間的深厚情誼。

3、初步感受人與動(dòng)物的和諧相處的美好。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

（一）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)動(dòng)物朋友。（展示圖片）——海鷗

（二）說(shuō)說(shuō)你對(duì)海鷗的了解（交流課前搜集的資料）。

（三）揭示課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

（一）初讀課文。

1、自由讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號(hào)并多讀幾遍。

2、學(xué)生匯報(bào)難讀的詞句，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（二）識(shí)記生字。

1、出示帶拼音的生字。

（1）學(xué)生各自認(rèn)讀。

（2）同桌互相讀。

（3）指名讀。

（4）比賽。

2、去掉拼音讀。

3、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

4、分析字形，熟記生字。

（1）師：你認(rèn)為哪個(gè)生字最難掌握？

（2）重點(diǎn)分析學(xué)生提出難掌握的生字。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：“抹、乖、佛、截”等字。

三、再讀課文，整體感知。

1、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2、指名輪讀課文各個(gè)自然段，思考：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事？

3、指名反饋，填空：課文寫(xiě)了xxx和xxx交上朋友，并結(jié)下了的故事。

四、作業(yè)布置。

1、抄寫(xiě)生字。

2、正確、流利地讀課文。