每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇一

●○教學目標

知識目標

引導學生了解紅軍四次反“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長征的開始。掌握遵義會議的召開及其偉大歷史意義。紅軍長征的過程及意義。

能力目標

①通過教師對長征是以我們的失利、敵人的暫時勝利開始，變成我們的勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導，培養(yǎng)學生辯證地分析事物的方法及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力。

②鼓勵幫助學生提高對重大歷史事件的復述能力。

情感態(tài)度與價值觀目標

①紅軍四次反“圍剿”斗爭的勝利，是由于執(zhí)行了以毛澤東為代表的正確的作戰(zhàn)方針的結(jié)果；王明“左”傾錯誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行長征的原因。

②遵義會議結(jié)束了王明“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

③紅軍長征是一個偉大的艱苦歷程。長征的勝利，保存了黨和紅軍的基干力量，開始了中國革命的新局面。

④本課教材有著向?qū)W生進行思想教育的極豐富的內(nèi)容。通過這節(jié)課的學習，激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高感情。學習人民軍隊克服困難、艱苦奮斗的革命精神。

●○教學思路

教材重點難點

①重點：中央紅軍的長征；遵義會議。

②難點：紅軍長征這一問題頭緒多、問題大。

教學方法

分組學導

課前導學

小組內(nèi)學生分工檢查預習處理相關(guān)問題。

教學滲透點

①利用多媒體設備，營造真實、感人的氛圍，創(chuàng)設歷史情景，使學生盡快進入角色和狀態(tài)。

②突出情感教育和愛國主義教育。

③學生自己繪制圖表和地圖。

④問題式的復習形式。

教師準備活動

①分組：依據(jù)學生的性格、性別、能力、家庭背景等將學生劃分為幾個學習小組。

②宣布獎勵機制，例如小組累計分數(shù)獲勝者，階段性進行獎勵。

③對板書設計師（學生）進行指導，既要能培養(yǎng)板書員的總結(jié)、書寫能力，又要確保知識線索的清晰。

④了解學生對本課知識要點的總結(jié)、提煉及掌握情況，在此基礎上，確定對學生情緒氣氛的調(diào)控措施：有張有弛、有收有放。

⑤精心設計好適合不同層次學生需要的練習題。

⑥教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等，搜集長征相關(guān)資料；與其他學科教師交流，了解學生準備情況。以便能及時、準確地對學生做出評價、指導。

●○教學資料

（根據(jù)學校情況進行選擇使用）

①實物投影儀、多媒體設備

②教學光盤詩歌《長征》，電視劇《長征》

③歷史學習網(wǎng)站

人民教育出版社歷史天地

中國歷史博物館

中青網(wǎng)史海泛舟

/history

●○板書設計

①紅軍長征的開始和遵義會議

a.長征的原因

b.遵義會議

②紅軍長征的勝利

a.艱苦的歷程

b.吳起鎮(zhèn)會師

c.會寧會師

●○教學設計

□教師活動?□學生活動?□預期效果

上節(jié)課我們學習了《星星之火，可以燎原》了解了中國共產(chǎn)黨在經(jīng)歷了一次次風霜雪雨之后，終于為中國革命找到了建立農(nóng)村革命根據(jù)地、以農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的惟一正確的道路，并建立起了代表人民利益的紅色政權(quán)。誰愿意做今天的復習小導師。?

學生根據(jù)課前的準備，爭做復習小導師，帶領(lǐng)大家復習舊知識。復習中應包括以下要點：

①南昌起義的時間及主要人物和歷史意義；

②“八七”會議的時間和歷史意義；

③三灣改編的歷史意義；?

復習小導師的提問可能較為仔細，但也有可能會漏下要點，應先由本組同學來補充再由其他組同學來進一步補充。

大多數(shù)同學能夠較好的回答小導師提出的問題，但也有的學生回答不上來，應用獎勵機制來鼓勵。

□教師活動?□學生活動?□預期效果

及時講評小導師的復習情況，并給以鼓勵。?

④井岡山革命根據(jù)地的建立和井岡山會師；

⑤國共對峙時期，中共的土地革命綱領(lǐng)；

⑥紅色政權(quán)建立的時間和主要領(lǐng)導人。

如果小導師不能完整的帶領(lǐng)大家復習，由同組同學和它組同學來進行補充。?

中華蘇維埃共和國臨時中央政府這一紅色政權(quán)的建立，如同星星之火，以燎原之勢發(fā)展起來。1934～1935年工農(nóng)紅軍進行了一次舉世震驚的大征程。毛澤東的一首詩以磅礴的氣勢描寫了這次創(chuàng)舉。我們先一起來欣賞一下。多媒體教學光盤播放毛澤東的七律《長征》。

大家現(xiàn)在了解這次偉大的征程就是——長征。今天我們就來學習第13課《紅軍不怕遠征難》。

現(xiàn)在，老師給大家一個展示自己的機會，講一個有關(guān)長征的故事，或者相關(guān)的問題。

在學生簡單的講到一些故事后，教師提出：既然星星之火漸成燎原之勢，為什么又要如此艱苦的進行長征呢?哪個小組的同學能給大家講講原因?同時我們也請今天的板書設計家為我們編寫板書。?

學生觀看錄像或只聽錄音。

學生翻到課本第60頁。

同學們稍做思考，積極發(fā)言。

學生可能會講到《四渡赤水》《紅軍鞋》《老山界》《過雪山、草地》《飛奪瀘定橋》等故事。

教師從各學習小組中找出一名板書員和一名帶領(lǐng)大家學習第一目的同學，這兩名同學很有可能是同一小組內(nèi)的，因為他們可以根據(jù)課?

學生很有興趣的觀看錄像或錄音。學生會有一種身臨其境的感覺，關(guān)于長征，同學們肯定有很多要說的或要問的。

教師最好不提出具體的要求限制學生的思維空間，而應培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。

讓盡可能多的學生發(fā)言，學生提出的各種問題，當時能由學生回答更好，學生回答不出的或不確切的問題，帶入課本。這一活動時間在5分鐘內(nèi)，盡可能調(diào)動學生的學習積極性和探究問題的興趣，培養(yǎng)學生的參與意識。

學生的板書可以不拘一格，但最好要條理清楚，所以這一環(huán)節(jié)需要找綜合能力強的學生來完成。而且老師要有重點的培養(yǎng)學生的這種能力。

□教師活動?□學生活動?□預期效果

對學生的發(fā)言進行講評，并請其他同學進行補充。?

前的預習相互配合。學生發(fā)言中應包含以下內(nèi)容：

①簡單介紹蔣介石發(fā)動的前四次“圍剿”的失?。?/p>

②中共中央領(lǐng)導人和所采取的政策的變化；

板書設計家進行板書其他同學補充。?

通過這一環(huán)節(jié)學生能夠了解紅軍長征的原因。學生回答時很可能只注意事情的情節(jié)而忽視條理性，所以教師應進一步補充和理順清楚。

在這種情況下紅軍是不是繼續(xù)一蹶不振下去了呢?

為了強調(diào)遵義會議的重要性，讓學生口述這一歷史事件，并由幾位學生相互補充完成。讓學生用表格歸納這一歷史事件。對學生完成情況進行評價，也可由學生互評。

下面請大家齊聲朗讀課本61頁遵義會議的歷史意義，讀的同時思考應該怎樣概括它，使它便于記憶。（概括為三個挽救、一個轉(zhuǎn)折。）

遵義會議結(jié)束了王明“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導。?

請一名同學來回答，板書員繼續(xù)書寫板書，回答要點如下：

①紅軍長征的開始，和軍事上的情況；

②遵義會議的召開、內(nèi)容和歷史意義。

由學生自己設計表格，并概括表中內(nèi)容，現(xiàn)場完成后用實物投影儀展示學生的成果。

學生齊聲朗讀課文。讀完后進行概括。?

通過這一環(huán)節(jié)的學習學生能夠了解：在紅軍和中國革命處于危急時刻，為了保存革命力量，被迫長征。這里應啟發(fā)學生理解，烘托氣氛，襯托“遵義會議”的重要性和偉大意義。

學生理解了遵義會議召開的重要性，并知道遵義會議是本課的一個重點。通過總結(jié)和自己設計表格，加深了印象幫助了記憶。

進一步幫助學生加深印象。

學生對這一部分非常感興趣，對于講解員的講述給出較多較為生動和完整的補充。但具體路線可能會出現(xiàn)混淆和模糊的情況。

長征勝利這一幕，如果前面的過程非常順利的話，?

學生講解和補充。板書員板書。?

□教師活動?□學生活動?□預期效果

這一環(huán)節(jié)可還由學生來完成，但一定要找一名相對來說綜合能力較好的學生，可以較快較流暢的來完成，而且教師可以利用教學多媒體設備輔助學生來更好更生動的完成講解。??

如果時間較為緊張，則可以由教師慷慨激昂的進行總結(jié)：遵義會議以后，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導下，紅軍經(jīng)過一系列著名戰(zhàn)役，四渡赤水聲東擊西，打亂了敵人的追剿計劃；巧渡金沙江，從此紅軍跳出了敵人的包圍圈，擺脫了被幾十萬國民黨軍隊圍追堵截的被動局面，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利；強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，進入陜甘，歷盡艱辛走向勝利。?

學生聆聽老師的講解。板書員根據(jù)老師的講解進行板書。

學生帶領(lǐng)全班完成這一部分。板書員完成板書。要點：?

學生能夠非常安靜的、認真的聆聽老師的講解。較為輕松的理清路線，掌握長征的過程。深刻了解以毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導能力和人民軍隊的軍事能力，了解長征的艱苦和中國工農(nóng)紅軍不畏艱難困苦的英勇精神。

長征的勝利這一小部分，交給學生來完成講述。?

①吳起鎮(zhèn)會師；

②會寧會師。?

學生能較好的完成這一部分的學習。

自中央紅軍從瑞金出發(fā)，經(jīng)過十一個?。ㄖ茍D并各個顯示）：贛、湘、閩、粵、桂、黔、滇、川、康、甘、陜，翻過五嶺山脈、大雪山、六盤山，渡過湘江、烏江、金沙江、?

學生身臨其境，感知歷史。?

□教師活動?□學生活動?□預期效果

大渡河，戰(zhàn)勝了軍事上、政治上和自然界的無數(shù)艱險，歷程二萬五千里，到1936年10月在會寧三軍大會師，長征勝利結(jié)束，留下多少可歌可泣的英雄故事，譜寫了多少時代傳送的壯麗詩歌!這真是一部翻不完、閱不盡的教科書啊!請看多媒體播放電視劇《長征》中的有關(guān)內(nèi)容。提醒學生聯(lián)想前面講述的一個個長征故事。

關(guān)于長征的意義，指導學生分組討論，之后選派代表回答。

學生回答的基礎上，教師歸納為三點：首先，使中國革命轉(zhuǎn)危為安；其次，保存了黨和紅軍的基干力量；第三，促使中國革命新局面的到來——中國共產(chǎn)黨和領(lǐng)導的軍隊，投入到抗日救亡運動的高潮，開始了神圣抗戰(zhàn)。?

（討論提示）

①長征的背景；

②長征開始時的被動局面；

③結(jié)合課本內(nèi)容。?

激發(fā)學生熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義祖國的感情，引導學生保持并發(fā)揚艱苦奮斗、不畏艱辛的革命精神。

引導學生認真思考后回答出要點，并幫助其精確和簡練。

學生能夠在理解的基礎上進行記憶。

復習小結(jié)

利用多媒體技術(shù)的特殊效果來完成小結(jié)。以問題的形式出現(xiàn)，學生搶答完成。??

問題設定

①長征的背景

——第五次反“圍剿”的失敗。?

學生搶答問題。?

□教師活動?□學生活動?□預期效果

②長征從瑞金出發(fā)，吳起鎮(zhèn)會師一次，會寧會師一次。

③長征途中，一次具有轉(zhuǎn)折意義的會議是——遵義會議。確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導。

④長征的過程利用多媒體設備——圖片排序的形式來完成復習。??

到這時各復習小組很可能會有一定的差距，利用搶答的形式來調(diào)動學生的積極性。

學生再次將本課的內(nèi)容從頭復習一遍，加深印象，幫助記憶。

圖片排序的方式理清長征的過程。

評獎學生的得分情況，據(jù)此來總結(jié)學生的學習效果和積極性，并引入到下一節(jié)課的學習中，要求大家積極準備下節(jié)課。?

學生了解自己所在小組的得分情況。?

落后小組的學生躍躍欲試，準備打個翻身仗。

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇二

教學目標?：

一、知識目標

引導學生了解紅軍四次“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長征的開始。掌握遵義會議的的召開及其偉大的歷史意義。紅軍長征的過程及意義。

二：能力目標

通過教師對長征是我們的失利、敵人的暫時勝利開始，變成我們勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導，培養(yǎng)學生辨證地分析事物的方法及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力。

三：情感態(tài)度價值觀目標

①紅軍四次反“圍剿”斗爭的勝利，是由于執(zhí)行了以毛澤東為代表的正確的作戰(zhàn)方針的結(jié)果；王明“左”傾錯誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行了長征的原因。

②遵義會議結(jié)束了王明“左"傾錯誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

③紅軍長征是一個偉大的艱苦歷程。長征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量，開始了中國革命的新局面。

④通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高的感情。學習人民軍隊克服困難、艱苦奮斗的革命精神。

四：教學方法： 分組導學

分組：依據(jù)學生的性格、性別、能力、家庭背景等將學生 分為幾個小組。

精心設計好適合不同層次學生需要的練習題。

五.教學過程?：

1.????????????? 由學生做復習小導師，復習：

（1）?????? 南昌起義的時間及主要人物和歷史意義；

（2）?????? “八七”會議的時間和歷史意義；

（3）?????? 三灣改編的歷史意義

（4）?????? 井岡山革命根據(jù)地的建立和井岡山會師

（5）?????? 國共對峙時期，中共的土地革命綱領(lǐng)

（6）?????? 紅色政權(quán)建立的時間和主要領(lǐng)導人

2.????????????? 由學生講述有關(guān)長征的故事，如：《四度赤水》，《紅軍鞋》

《老山界》《過雪山，草地》《飛奪瀘定橋》

教師提問：為什么要進行長征？啟發(fā)學生理解：在紅軍和中國革命處于危急時刻，為了保存革命力量，被迫長征。

3.????????????? 由學生設計表格，概括遵義會議的召開，內(nèi)容和歷史意義

4.????????????? 由學生講解長征勝利這一幕，結(jié)合地圖，明確紅軍經(jīng)過的十一個省份：贛，湘，閩，粵，桂，黔，滇，川，康，甘，陜。

5.????????????? 由學生討論長征的意義，教師歸納。

6.????????????? 復習小結(jié)：以問題的形式出現(xiàn)，學生搶答完成。

問題設定：（1）長征的背景

（2）長征的出發(fā)地，具有轉(zhuǎn)折意義的會議，兩次會師。

7.????????????? 板書設計?：

一.????????????? 紅軍長征的開始和遵義會議

1.? 長征的原因

2.? 遵義會議

二.????????????? 紅軍長征的勝利

1.? 艱苦的歷程

2.? 吳起鎮(zhèn)會師

3.? 會寧會師

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇三

課題：???????

教學重點? 中央紅軍的長征、遵義會議

教學難點? 分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差

注釋：黑體字為重點內(nèi)容；普通字體為識記內(nèi)容；斜體字為非重點內(nèi)容，了解即可

學習過程

一、?復習指導

組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義？

二、自學指導

布置學生集體朗讀“導入框?長征” 一詩，帶著問題進入情境，閱讀68頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，獨立完成以下填空。

1、長征的開始：

（1）原因：由于????????? 和???????? 等人的指揮錯誤，紅軍第????? 次反“圍剿”失利，被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，長征開始。

（2）開始：??????? 年???? 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據(jù)地，向??????? 進軍，紅軍沖破敵人四道封鎖線，渡過????????? ，但人員傷亡嚴重，只剩下三萬多人。紅軍采取毛澤東的建議，向貴州前進，渡過????????? ，奪取貴州北部重鎮(zhèn)????????? 。

2、遵義會議：

時間 ：

地點：

內(nèi)容：

意義：?

3、遵義會議后紅軍長征的路線：

四渡????????? ，打亂了敵人的追剿計劃——渡過?????????? ，跳出敵人的包圍圈——強渡????????? ——飛奪???????????? ——翻過?????? ——通過????????? ——進入???????? 。

4、兩次會師：???? 年??? 月，黨中央和紅一方面軍到達陜甘革命根據(jù)地與陜北紅軍會師；???? 年?? 月，紅軍三大主力在???? 會師，宣告二萬五千里長征勝利結(jié)束。

補充：查閱地圖，了解長征由多只紅軍隊伍進行，最重要的是紅一、紅二和紅四三支部隊。

5、意義：

6、活動與探究：查找地圖

⑴、在地圖上找出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)和會寧，并做好標記？

⑵、依據(jù)長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江河,在這些江河上發(fā)生了什么事？?

并在地圖上找出這些河流。

河流?事件或作用

⑶紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？

⑷你認為長征精神是什么？

三、教師點撥

1、遵義會議在1935年召開,如何記住這一年？從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了xx年，從1935年到1949年新中國誕生，也經(jīng)過了xx年。

2、比較這前xx年與后xx年黨的歷史，有什么重要變化？

前xx年里，黨的主要領(lǐng)導換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后xx年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。

四、鞏固練習?

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”

⑴這首詩是誰為什么事件而作的？

⑵寫出該事件的原因和起止時間？

⑶該事件的轉(zhuǎn)折點和勝利的標志分別是什么？

⑷“三軍”指的是哪三軍？

⑸該事件的結(jié)果怎樣，有什么樣的歷史意義？

⑹結(jié)合本詩及對該事件的認識，談談你收到了哪些革命傳統(tǒng)教育？

五、課后反思：

課題：紅軍不怕遠征難????? 序號：16

年級：七年級? 課型：新?????? 一審：?????????????? 二審：?????

主備人：沈洪曉 李志磊?????? 備課時間： 10.28???? 上課時間：???????

教學重點? 中央紅軍的長征、遵義會議

教學難點? 分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差

（一）預習案

1、長征的開始：

（1）原因：由于????????? 和???????? 等人的指揮錯誤，紅軍第????? 次反“圍剿”失利，被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，長征開始。

（2）開始：??????? 年???? 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據(jù)地，長征開始。紅軍沖破敵人四道封鎖線，渡過????????? ，但人員傷亡嚴重，只剩下三萬多人。紅軍采取毛澤東的建議，向貴州前進，渡過????????? ，奪取貴州北部重鎮(zhèn)????????? 。

2、遵義會議：

時間 ：???????????????????????? 地點：

內(nèi)容：????????????????????????????????????????????????????????????????

意義：?

3、遵義會議后紅軍長征的路線：

四渡????????? ，打亂了敵人的追剿計劃——渡過?????????? ，跳出敵人的包圍圈——強渡????????? ——飛奪???????????? ——翻過?????? ——通過????????? ——進入???????? 。

4、兩次會師：???? 年??? 月，黨中央和紅一方面軍到達陜甘革命根據(jù)地與陜北紅軍會師；???? 年?? 月，紅軍三大主力在???? 會師，宣告二萬五千里長征勝利結(jié)束。

5、長征勝利的歷史意義：

（二）導學案

1、活動與探究：查找地圖

⑴、在地圖上找出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)和會寧，并做好標記？

⑵、依據(jù)長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江河,在這些江河上發(fā)生了什么事？?

并在地圖上找出這些河流。

河流?事件或作用

⑶紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？（至少兩個）

⑷查閱地圖，了解長征由多只紅軍隊伍進行，最重要的是哪三只支部隊？

（5）大家討論：什么是長征精神？

（三）練習案

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>

⑴這首詩是誰為什么事件而作的？

⑵寫出該事件的原因和起止時間？

⑶該事件的轉(zhuǎn)折點和勝利的標志分別是什么？

⑷“三軍”指的是哪三軍？

⑸該事件的結(jié)果怎樣，有什么樣的歷史意義？

⑹結(jié)合本詩及對該事件的認識，談談你收到了哪些革命傳統(tǒng)教育？

學后小記（課后反思）：

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇四

運用信息技術(shù)再現(xiàn)有利于學生學習的歷史場景，突出“活動”、“探究”、“生成”的新課改理念；從歷史學科的課程特點出發(fā)，有效地實施信息技術(shù)與歷史教學的整合，不斷優(yōu)化教學和學習過程，促進學生的全面發(fā)展。

知識目標：了解紅軍長征的原因、經(jīng)過與結(jié)果；理解長征精神。

能力目標：從紅軍勝利──失敗──勝利的史實中培養(yǎng)學生找出因果關(guān)系。

情感目標：激發(fā)學生熱愛黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高情感，學習人民軍隊百折不撓、艱苦奮斗的革命精神與樂觀主義精神。

了解紅軍長征的艱苦歷程；理解長征精神。

本課--結(jié)合歷史學科的特點，借助計算機多媒體提供的教學資源優(yōu)勢來突破重點、難點，體現(xiàn)了參與式學習，構(gòu)建學生充分參與和自主學習的環(huán)境等現(xiàn)代教育思想。

在--中充分考慮到學生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學生的電影片段，不僅增強他們對長征的感官認識，同時也使他們理解并掌握了長征的相關(guān)知識，并通過談體會、模擬導游等學生活動來鞏固升華，從而完成對知識的“發(fā)現(xiàn)”和“接受”，真正理解長征精神。

本課課件主要使用powerpoint、frontpage和flash等軟件制作。

導入：播放插入ppt課件的視頻片段：電視劇《長征》的片頭,以毛澤東《七律·長征》作搭配。同時，教師用飽含激情的語言加上電腦顯示的特定聲色效果，創(chuàng)設一種情境，使學生如身臨其境，激發(fā)了他們的情感，從而成功導入新課。

[多媒體投影顯示]flash課件“紅軍長征路線示意圖”

教師提問：長征的原因是什么？學生回答后，教師在問：請大家看屏幕，紅軍突破了敵人設下的幾道封鎖線？學生回答后，教師根據(jù)flash講解紅軍長征的過程。

反思：巧妙地將flash動畫游戲引入教學，充分挖掘信息技術(shù)形象化的優(yōu)勢，極大的激發(fā)學生學習興趣。

[多媒體投影顯示] 留在雪山草地的故事

教師提問：我們在語文課上學過哪些紅軍長征的故事？學生回答并簡述后，教師引入下一個環(huán)節(jié)：大家的故事講得很精彩，下面老師也給大家準備了一個故事。

[多媒體投影顯示]電視劇《長征》中過草地時老紅軍勇救小紅軍的視頻片段。

影片放完，全班同學為之動容，氣氛達到了高潮。教師適時小結(jié)：正是由于紅軍身上所具有的精神，他們才能翻越雪山，才能走過草地，才能完成二萬五千里的長征。

反思：播放視頻片段，借助多媒體技術(shù)凝聚學生情感，形成了強烈共鳴，改變了傳統(tǒng)的生硬說教。

[多媒體投影顯示]

場景一：遵義會議的舊址圖片

場景二：飛奪瀘定橋的視頻片段和油畫圖片

場景三：過雪山草地的圖片

教師穿針引線，分別請上三位學生以“導游”的身份走到屏幕前為大家講解了紅軍長征的三個重要場景。

反思：借助多媒體技術(shù)提供學生活動的場景，讓學生走上講臺，使課堂氣氛活起來，改變了老師一講到底、干癟說教的弊病，體現(xiàn)了關(guān)注學生主體性的新課改精神。

[多媒體投影顯示]長征的幾組數(shù)據(jù)

毛澤東《七律·長征》的書法

活動：談談我的長征印象

教師引導學生暢談自己對長征的感悟和啟示，然后問到：大家都提到一個詞語，那就是紅軍在長征中的精神，那么長征精神包括哪些內(nèi)容呢？學生紛紛發(fā)表自己的看法，教師總結(jié)：長征精神就是：堅忍不拔、自強不息、勇往直前。紅軍的長征已經(jīng)成為歷史，但是長征的精神在今天仍然具有重大的現(xiàn)實意義。最后教師將這節(jié)課升華：人生也好比長征，人生就是一次一次的突圍，我們要心懷自己的夢想，勇敢，堅韌的走下去……

反思：喚起學生的情感，加深教學目標的落實，并總結(jié)長征精神，通過學生活動升華這節(jié)課的主旨。

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇五

第13課 紅軍不怕遠征難

教學目標

基礎知識

了??? 解黨中央和中央紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因

掌??? 握長征的路線、遵義會議及其歷史意義

能力訓練過程方法

閱讀地圖了解歷史從課文和插圖中了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，形成清晰的時空概念，正確復述發(fā)生在那里的重大事件

分析比較探究原因從紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利，不同的領(lǐng)導決策導致了截然不同的結(jié)果

情感態(tài)度價 值 觀

思想意識引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義

愛國愛黨愛軍情感中國共產(chǎn)黨在斗爭中總是堅韌不拔，并總能通過自己的力量校正失誤。我們應該熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活教學重點? 中央紅軍的長征、遵義會議 教學難點? 分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差 教學過程導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題： 1、國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。） 2、這些起義的目的有沒有完全達到？（沒能直接占領(lǐng)大城市，還遭到嚴重挫折。但是，起義的部隊轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢。） 承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。（布置學生集體朗讀“導入框·長征” 一詩，帶著問題進入情境，閱讀60——64頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。） 組織學生學習和探究新課長征的開始和遵義會議 1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？（星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。 2、遵義會議有什么歷史意義？可按下列提示，分層啟發(fā)： a. 遵義會議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了xx年，從1935年到1949年新中國誕生，也經(jīng)過了xx年。） b. 比較這前xx年與后xx年黨的歷史，有什么重要變化？（前xx年里，黨的主要領(lǐng)導換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后xx年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。） c. 由此可見遵義會議有什么歷史意義？（這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點。） 長征的勝利 1、指導學生完成63頁“練一練”（教師在黑板上依據(jù)長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個地點，組織學生對照著課本標注出來。） a. 紅軍經(jīng)過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等） b. 請對號入座地說出黑板上這三點的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)） 2、“活動與探究1·想一想”，（提醒同桌學生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務，然后在教師主持下進行“接龍”游戲： a. 湘江???? 紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。 b. 烏江???? 紅軍強渡烏江，解放遵義。 c. 赤水河?? 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。 d. 金沙江?? 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。 e. 大渡河?? 紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。） 3、“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。） 布置活動，鞏固新課1、根據(jù)65——67頁活動課三《模擬導游——重走長征路》選題、選材，組內(nèi)協(xié)作完成一篇導游詞，通過網(wǎng)站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優(yōu)秀的文章予以發(fā)表。 2、提醒學生預習第14課《難忘九一八》。

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇六

各位評委、老師：

大家好!我說課的內(nèi)容是八年級上冊第13課《紅軍不怕遠征難》。我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書四方面來說課。

1、 教材地位和作用

本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬五千里長征。

(1)他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。(長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強的時代意義,因此，)

(2)本課也是我們對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。

2、 教學目標

(1)知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖，填圖的能力。

(2)過程與方法：通過對示意圖的學習和運用，了解地圖所示語言;利用多媒體資料，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生將課外知識與課內(nèi)知識有機結(jié)合的學習方法和思維習慣。

(3)情感態(tài)度與價值觀引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，發(fā)揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。

3. 八年級的學生對紅軍的長征應該說有一定的了解，但大多同學對長征的了解是通過文學作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學習，根據(jù)學生這一情況結(jié)合課程標準的要求，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點為：

1)教學重點：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。

2) 教學難點：遵義會議的意義

1、教法(有三)

1)、問題導學法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學實現(xiàn)由重“講”到重“學”的轉(zhuǎn)變;

2)、探究討論法——激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作探究精神;(放在過程中)

3)、講授法、多媒體演示法——(目的是)突破重難點。

2、學法(有二)

(1)聯(lián)系比較法 通過前后知識的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學生分析問題的能力

(2)小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學生的探究精神

教學過程我從4方面來說明，導入新課，學習新課，思維拓展，鞏固練習。

情景導入(大約3分鐘)

1、導入新課，我采用情景導入法，播放《我的長征》電影片斷，(播放)播放中提出一個簡單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷史上哪一重大歷史事件?學生回答后，教師設問：紅軍為什么要進行長征?紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險阻?為什么能取得長征的勝利?從而導入新課。設計意圖是創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。

2、 學習新課

我設計了兩個環(huán)節(jié)：

(1)自主學習、合作探究

首先自主學習、合作探究，進入此環(huán)節(jié)后出示導學提綱，導學提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能，過程與方法目標的重要手段，那么，如何設計引導學生解決這些問題就顯得非常重要，我對這些問題的解決分為三個步驟：

a 閱讀課文——自主學習、以學為主

要求學生帶著問題，結(jié)合地圖自學教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導。

b 提出問題——獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題

要求學生在初步掌握了長征概況后，針對閱讀中遇到的無法解決的疑問，提出問題，以紙條的形式，送遞老師。

c 探究討論——合作探究、競爭意識

教師將學生中具有代表性的普遍問題交由學生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導學問題向全班展示。這一步驟的設計是為了培養(yǎng)學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。

自主學習，合作探究是以問題為主線，以學生自學為主設計活動，突出了學生的主體地位。

(2)、整體感知、建構(gòu)體系

在學生自學的基礎，教師和學生一起做一個知識性的總結(jié)，并進一步幫助學生突破重點和難點：

a、讀圖添圖——突破重點

對中央紅軍長征這一重點的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進一步幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的概念并培養(yǎng)學生讀圖填圖的能力。

b、比較分析——突破難點

對遵義會議這一難點的處理，我選用了對比分析和出示材料的方法，首先讓學生對比遵義會議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個角度進行分析，從而使學生能夠深入分析正確評價遵義會議，理解遵義會議的意義。

3、教學過程的第三個環(huán)節(jié)，思維拓展。

出示紀念長征的圖片，提出問題，我設計的意圖是貼近學生生活，點名紀念長征的現(xiàn)實意義，從而進一步完成情感態(tài)度與價值觀這一目標。

4、鞏固練習

練習題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點好處(1)渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學生的愛國主義情操;(2)這段材料的歌詞既是鞏固練習的材料，真實材料的應用，可以使學生將學到的知識加以鞏固，培養(yǎng)靈活運用的能力;(3)可以作為本節(jié)課的結(jié)束語。

總之，我的教學設計力求體現(xiàn)教改精神;明確教師的職責和學生的任務，師生互動，教學相長。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學得愉快”的教學效果。

板書形式的設計，清晰明了，重點突出，對紛繁復雜的知識體系作了整理概括，可以幫助學生更加條理的理解這段歷史。

我的說課完畢，謝謝大家。

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇七

教學重點? 中央紅軍的長征、遵義會議

教學難點? 分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差

教學過程

導入新課：組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索，討論回答問題：

1、國民革命失敗后，共產(chǎn)黨人為了反抗國民黨的屠殺，發(fā)動了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。）

2、這些起義的目的有沒有完全達到？（沒能直接占領(lǐng)大城市，還遭到嚴重挫折。但是，起義的部隊轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢。）

承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。（布置學生集體朗讀“導入框?長征” 一詩，帶著問題進入情境，閱讀60——64頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）

組織學生學習和探究新課

長征的開始和遵義會議

1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？（星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2、遵義會議有什么歷史意義？可按下列提示，分層啟發(fā)：

a. 遵義會議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了xx年，從1935年到1949年新中國誕生，也經(jīng)過了xx年。）

b. 比較這前xx年與后xx年黨的歷史，有什么重要變化？（前xx年里，黨的主要領(lǐng)導換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后xx年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。）

c. 由此可見遵義會議有什么歷史意義？（這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點。）

長征的勝利

1、指導學生完成63頁“練一練”（教師在黑板上依據(jù)長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個地點，組織學生對照著課本標注出來。）

a. 紅軍經(jīng)過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等）

b. 請對號入座地說出黑板上這三點的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)）

2、“活動與探究1?想一想”，（提醒同桌學生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務，然后在教師主持下進行“接龍”游戲：

a. 湘江???? 紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。

b. 烏江???? 紅軍強渡烏江，解放遵義。

c. 赤水河?? 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。

d. 金沙江?? 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。

e. 大渡河?? 紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。）

3、“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。）

布置活動，鞏固新課

1、根據(jù)65——67頁活動課三《模擬導游——重走長征路》選題、選材，組內(nèi)協(xié)作完成一篇導游詞，通過網(wǎng)站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優(yōu)秀的文章予以發(fā)表。

2、提醒學生預習第14課《難忘九一八》。

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇八

學習目標

知識目標：了解黨中央和中央紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因，掌握長征的路線、遵義會議及其歷史意義；

能力目標：通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。閱讀地圖了解歷史，從課文和插圖中了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，形成清晰的時空概念，正確復述發(fā)生在那里的重大事件；

情感態(tài)度與價值觀：引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，使學生熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊，珍惜今天的幸福生活。

教學難點、教學重點

中央紅軍的長征和遵義會議是本課的重點

本課的難點

長征這一歷史事件的人物多（領(lǐng)導人多，參與長征的軍隊多），時間長，經(jīng)歷艱辛復雜，在

一節(jié)課內(nèi)學生很難理清其線索。

學習方法：

1、?指導學生回憶、聯(lián)系已學的四次反“圍剿”知識，閱讀開題字關(guān)于博古、李德錯誤的軍事指揮及危害，分析勝利和失敗的原因

2、?在學習戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時，指導學生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要的地名，了解發(fā)生在那里的歷史事件。

3、?在分析重大歷史事件的意義時，要教會學生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實意義和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。

4、?組織、指導學生在課外欣賞毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，觀看反應長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。

學習過程

一、自主學習

（ 一）長征的開始和遵義會議

1、紅軍長征的原因：?????? 年????? 月，蔣介石調(diào)集50萬軍隊，對???????????? 發(fā)動第五次“圍剿”。紅軍奮戰(zhàn)一年，最后進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2、?????? 年???? 月，黨中央和 中央紅軍八萬多人離開中央革命根據(jù)地，向??????? 前進。

3、遵義會議：

（1）時間：????????????? 。

（2）內(nèi)容：?????????????????????????????????????????????????????????????????

（3）歷史意義：????????????????????????????????????????????????????????????????

4、長征路線：

四渡??????? ，打亂了敵人的追剿計劃——渡過??????? ，跳出敵人的包圍圈——強渡??????????????????????????

——飛奪???????? ——翻過?????? ——通過????? ——進入????????? 。

5、兩次會師：?????? ?年?????? 月，黨中央和紅一方面軍與陜北紅軍在????????? 會師；

年????? 月，紅軍三大主力在?????????? 會師，宣告結(jié)束。

6、歷史意義：????????????????????????????????????????????????????????????????

。

二、合作與探究：

班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）

1、紅軍第五次反“圍剿”失利的原因是什么？這一失誤中中國共產(chǎn)黨時如何解決的？對此你對中國共產(chǎn)黨有什么認識？

2、請說出紅軍長征途中遇到哪些困難和問題？取得長征的勝利靠的是長征精神，你認為長征精神是什么？結(jié)合自身實際談談如何繼承和發(fā)揚長征精神？

三、課堂小結(jié)：形成知識網(wǎng)絡，學生自己列出學習提綱展示。

【達標測試】

1.“它不是一般意義上的‘行軍’……是為避開蔣介石的魔爪而進行一次生死攸關(guān)、征途漫漫的撤退，是一場險象叢生、危在旦夕的戰(zhàn)斗?！边@里的“行軍”指的是（

）

a.北伐戰(zhàn)爭b.南昌起義c.秋收起義d.中國工農(nóng)紅軍長征

2.中國工農(nóng)紅軍長征途中，屬于在這一“征途”中召開的是(????? )

a.中共一大b.八七會議c.遵義會議d.中共七大

3.遵義會議，從事實上被確立了誰為新的黨中央領(lǐng)導核心（???? ）

a.周恩來 b.朱德 c.鄧小平 d.毛澤東

4.下列哪一詞語能形象的概括這次會議的所起到的重要作用（???? ）

a.開天辟地b.煥然一新c.生死攸關(guān)d.光明前途某校決定在暑假組織學生進行“紅色旅游”，重走長征路，體會長征意義，感受“長征精神”，。據(jù)此完成5－7題。

5.根據(jù)所學知識，“重走長征路”的正確路線是（????? ）

a瑞金－遵義－吳起鎮(zhèn)－瀘定橋b瑞金－瀘定橋－遵義－吳起鎮(zhèn)

c瑞金－遵義－瀘定橋－吳起鎮(zhèn)d瑞金－吳起鎮(zhèn)－瀘定橋－遵義

6.下列對紅軍長征勝利的意義的總結(jié)中，正確的是（?????? ）

a中國革命的面貌煥然一新???????? b打響了武裝反抗國民黨統(tǒng)治的第一槍

c保存了黨和紅軍的基干力量?????? d使民主共和的觀念深入人心

7.下列的精神中，屬于“長征精神”的是（????? ）①民主與科學的精神?、诮夥潘枷?、不斷創(chuàng)新的精神　③不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神?、軋远ɡ硐搿⒊錆M信心的革命樂觀主義精神

a ①②? 　b ③④? 　c ①③??? d ②④

課后拓展：

結(jié)合本課所學知識以及有關(guān)材料，請寫一篇以長征精神為題的小論文。

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇九

教學目標?：

一、知識目標

引導學生了解紅軍四次“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長征的開始。掌握遵義會議的的召開及其偉大的歷史意義。紅軍長征的過程及意義。

二：能力目標

通過教師對長征是我們的失利、敵人的暫時勝利開始，變成我們勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導，培養(yǎng)學生辨證地分析事物的方法及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析問題的能力。

三：情感態(tài)度價值觀目標

①紅軍四次反“圍剿”斗爭的勝利，是由于執(zhí)行了以毛澤東為代表的正確的作戰(zhàn)方針的結(jié)果；王明“左”傾錯誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行了長征的原因。

②遵義會議結(jié)束了王明“左"傾錯誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領(lǐng)導，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

③紅軍長征是一個偉大的艱苦歷程。長征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量，開始了中國革命的新局面。

④通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高的感情。學習人民軍隊克服困難、艱苦奮斗的革命精神。

四：教學方法： 分組導學

分組：依據(jù)學生的性格、性別、能力、家庭背景等將學生 分為幾個小組。

精心設計好適合不同層次學生需要的練習題。

五.教學過程?：

1.????????????? 由學生做復習小導師，復習：

（1）?????? 南昌起義的時間及主要人物和歷史意義；

（2）?????? “八七”會議的時間和歷史意義；

（3）?????? 三灣改編的歷史意義

（4）?????? 井岡山革命根據(jù)地的建立和井岡山會師

（5）?????? 國共對峙時期，中共的土地革命綱領(lǐng)

（6）?????? 紅色政權(quán)建立的時間和主要領(lǐng)導人

2.????????????? 由學生講述有關(guān)長征的故事，如：《四度赤水》，《紅軍鞋》

《老山界》《過雪山，草地》《飛奪瀘定橋》

教師提問：為什么要進行長征？啟發(fā)學生理解：在紅軍和中國革命處于危急時刻，為了保存革命力量，被迫長征。

3.????????????? 由學生設計表格，概括遵義會議的召開，內(nèi)容和歷史意義

4.????????????? 由學生講解長征勝利這一幕，結(jié)合地圖，明確紅軍經(jīng)過的十一個省份：贛，湘，閩，粵，桂，黔，滇，川，康，甘，陜。

5.????????????? 由學生討論長征的意義，教師歸納。

6.????????????? 復習小結(jié)：以問題的形式出現(xiàn)，學生搶答完成。

問題設定：（1）長征的背景

（2）長征的出發(fā)地，具有轉(zhuǎn)折意義的會議，兩次會師。

7.????????????? 板書設計?：

一.????????????? 紅軍長征的開始和遵義會議

1.? 長征的原因

2.? 遵義會議

二.????????????? 紅軍長征的勝利

1.? 艱苦的歷程

2.? 吳起鎮(zhèn)會師

3.? 會寧會師

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇十

第14課? 紅軍不怕遠征難教案

學習目標：

1.掌握長征的原因、經(jīng)過及歷史意義；遵義會議及歷史意義。

2.討論長征精神，學習紅軍百折不撓、自強不息、勇往直前的精神，培養(yǎng)我們熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

學習重點：長征的開始，遵義會議，長征的經(jīng)過，長征的意義，長征精神。

學習難點：遵義會議的意義，長征的歷史意義

二、前置自學：（自主學習，充分準備,牢固記憶）

1.原因：紅軍????????????????? 失敗，被迫進行??????????? 。

2.開始：?? 年? 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據(jù)地 ，從???? 出發(fā)開始長征。

紅①紅軍向湘西前進，沖破了敵人的?????? ，渡過湘江，損失過半。

②紅軍改向貴州前進，渡過???????? 奪取?????????? 。

軍?????????????? 時間：????? 年?? 月，

2.經(jīng)? ③遵義 內(nèi)容：解決了?????????????????? ，取消了????????????????? 。

不????????? 會議?????? 肯定了?????????????????? , 增選???????????????? 。

過???????? 意義：遵義會議確立了?????????????????????????????????????? ，??

怕?????????????????? 這次會議挽救了???????????????????????????????????????? 。

④遵義會議以后，紅軍四渡??????? ，打亂了???????????????????????????? 。

遠??????? ⑤紅軍巧渡????????????????????? ，跳出了???????????????????????????? 。

⑥紅軍強渡???????????????????? ，飛奪?????????????? 。

征??????? ⑦紅軍又翻過大???????? ，通過?????? ，進入甘肅。

①???? 年?? 月,黨中央和?????? 方面軍 到達????? 革命根據(jù)地的????? 。

難? 3.勝利? ②???? 年?? 月,????? 方面軍和?????? 方面軍,到達?????? ,同前來的?????

方面軍會師.紅三大主 力回師,標志著?????????????????????????? 。

4.長征的意義:??????????????????????????????????????????????????????????? ,

。

三、展示交流（對桌相互檢查）?

四、合作探究

1.今年是紀念長征勝利74周年，請回答有關(guān)長征的問題：

（1）紅軍長征的原因是什么？

（2）黨中央和中央紅軍開始長征的時間和地點。

[來源:第一范文網(wǎng)]

（3）長征途中，黨中央在1935年1月召開了什么會議？

（4）紅軍長征兩次會師的時間、地點、和主要部隊。

（5）簡述紅軍長征勝利的歷史意義。

2.為了充分挖掘和利用革命歷史文化資源，積極發(fā)展紅色旅游，中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《——xx年全國紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》。綱要指出在今后5年內(nèi)，我國將在全國范圍內(nèi)重點建設12個大紅色旅游區(qū)，30條精品路線和100多個經(jīng)典景區(qū)。

結(jié)合所學知識，探究下列問題：

（1）井岡山、遵義被國務院定為紅色旅游景區(qū)的歷史依據(jù)是什么？

（2）發(fā)展紅色旅游，從發(fā)展經(jīng)濟角度看有何意義？

（3）發(fā)展紅色旅游，有利于培育偉大民族精神。如：井岡山精神、長征精神。今年是長征勝利多少周年，請你談談對長征精神的認識。

五 、當 堂測試

（一）選擇題:

1.某校歷史興趣小組利用假期要實地考察紅軍長征的出發(fā)地，他們應該去 (????? )

a.江西瑞金????? b.貴州遵義?????? c.陜北吳起鎮(zhèn)????? d.甘肅會寧

2.確立了以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導的事件是(??? )

a.八七會議????? b.中共二大?????? c.遵義會議??????? d.三灣改編

3.長征紅軍跳出敵人包圍圈是在(???? )

a.四渡赤水河????? b.渡過金沙江??????? c.強度大渡河?? d.翻越大雪山

4.紅軍長征中發(fā)生的下列事件，按先后順序排列正確的是(????? )

①四渡赤水河??? ②奪取遵義???? ③翻越大雪山???? ④飛奪瀘定橋

a.①②③④????? b.②①④③???? c.④③①②???? d.①③④②

5.長征勝利結(jié)束的標志是(?????? )

a.遵義會議????? b. 中央紅軍到達陜甘???? c.飛奪滬定 橋????? d.紅軍三大主力會師

6.遵義會議事實上確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導地位，主要理由是(????? )

a.結(jié)束了王 明“左”傾 錯誤在中央的統(tǒng)治??????????? b.取消了博古、李德的軍事指揮權(quán)[來源:第一范文網(wǎng)]

c.肯定了毛澤東的正確主張，并將軍事指揮權(quán)交給他? d.選舉毛澤東為中央最高負責人

（二）材料: 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

請回答：（1）詩中提到的“紅軍遠征”開始于那一年？這次遠征在歷史上被稱為什么事件？

（2）后四句詩反映了這一歷史事件發(fā)展過程中哪些重大的軍事行動？ [來源:學#科#網(wǎng)]

（3）詩詞中“漏”了一個重大事件，根據(jù)你的知識，應該是哪個大事？

（4）紅軍在這次“遠征”事件中有哪些精神值得我們學習？

六、教（學）后記

紅軍不怕遠征難完整版 紅軍不怕遠征難的下一句篇十一

第13課? 紅軍不怕遠征難

●教學目標

知識目標

1.掌握紅軍第五次反“圍剿”的失利及其原因。

2.掌握紅軍長征初期的情況（遵義會議前）。

3.掌握遵義會議的情況及意義。

4.掌握長征的路線、勝利及意義。

能力目標

1.通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

2.結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖、填圖的能力，引導學生運用地圖了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，并能說出發(fā)生在那里的重大歷史事件。

德育目標

1.通過對紅軍長征的原因及遵義會議后紅軍走上正確道路的原因的分析，使學生認識中國革命道路的曲折性。

2.通過本課的學習，引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。

●教學重點

1.中央紅軍的長征。

2.遵義會議。

●教學難點

1.第五次反圍剿失利的原因。

2.紅軍長征勝利的意義。

●教學方法

1.講解法。對于紅軍前四次反圍剿的歷史及第五次反“圍剿”失利的原因，主要靠教師講解。

2.比較法。把紅軍前四次反圍剿的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和第五次反“圍剿”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)作一個對比，有利于學生對紅軍長征原因的理解。

3.情景教學法。通過對地圖的充分利用，讓學生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷的萬水千山的艱難歷程。

4.討論法。充分調(diào)動學生的積極性。

5.故事穿插法。通過講紅軍長征的故事加深學生的印象。

6.音像輔助法。

●教具準備

1.投影儀。

2.有關(guān)紅軍長征的音像資料及相關(guān)設備。

3.中國工農(nóng)紅軍長征示意圖。

●課時安排

一課時

●教學過程

［導入語例示一］

同學們，請大家一齊來讀課本導入框中毛澤東的這首七律《長征》詩：

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

這首詩最早見于1937年10月英國倫敦戈蘭公司出版的美國記者埃德加?斯諾編著的《紅星照耀中國》第五編《長征》。1938年2月上海復社翻譯出版了中譯本，更名為《西行漫記》。斯諾在書中說：“我用毛澤東主席——一個善于領(lǐng)導征戰(zhàn)又善于寫詩的叛逆者——寫的一首關(guān)于這次六千英里長征的舊體詩作為結(jié)尾?！边@首詩中概括了長征的艱難，贊揚了紅軍大無畏的革命英雄主義精神。不過，要想理解這首詩，還須學習長征的歷史。

［導入語例示二］

（放關(guān)于長征的影片或者放一首長征組歌中的歌曲）指出：這是長征中的某個片斷或關(guān)于長征中的某個人、某件事。提問：長征是一個什么樣的歷史事件？長征的原因是什么？長征為什么會有那么大的影響？紅軍在長征中都經(jīng)歷了哪些艱難險阻？二萬五千里長征有沒有什么特殊含義等。導入新課。

［導入語例示三］

同學們請看《紅軍不怕遠征難》一課后面的自由閱讀卡的內(nèi)容。這里面提到了老紅軍黃鎮(zhèn)的漫畫。大致含義為黃鎮(zhèn)在艱苦條件下仍然筆耕不輟。用手中的筆表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士生活戰(zhàn)斗的情景。長征途中的風土人情、洶涌的大渡河、只剩下十三根鐵索的瀘定橋、寒冷的雪山、荒蕪的大草地，都是他作畫的素材。黃鎮(zhèn)用幾百幅漫畫生動地記錄這個他親身經(jīng)歷過的偉大的歷史事件。那么，黃鎮(zhèn)在漫畫中記錄下來的長征是怎么一回事？卡中所提到的“大渡河”“瀘定橋”“雪山”“草地”是紅軍長征經(jīng)過的地方嗎？這么惡劣的環(huán)境，紅軍是如何克服的？紅軍長征勝利了，有什么意義？等等，我們學習完這一課后，就會弄懂上述問題的。

［板書］第13課? 紅軍不怕遠征難

一、第五次反“圍剿”的失利和紅軍長征的開始

1.第五次反“圍剿”的失利

［教師引導］請同學們看課本第一段內(nèi)容，看完之后，請同學們提出問題。

［學生看書］……

［學生提問］提問一：課本上提到1933年10月，蔣介石對革命根據(jù)地發(fā)動的是第五次“圍剿”，那就是說，前面還應有四次“圍剿”，這四次“圍剿”的情況怎樣？

提問二：博古和李德的錯誤指揮表現(xiàn)在哪些方面？為什么會犯這樣的錯誤？

提問三：第五次反“圍剿”的失利是紅軍進行長征的原因嗎？

……

［教師講解］從1930年冬到1931年秋，國民黨反動派對中央革命根據(jù)地連續(xù)進行了三次“圍剿”。毛澤東根據(jù)敵強我弱的情況，采取避敵主力，誘敵深入，集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人的方針，干凈、利落地粉碎了敵人的三次“圍剿”。紅色政權(quán)巍然屹立在中華大地上，同國民黨政權(quán)對峙。

1933年2月，蔣介石調(diào)集軍隊50萬人，分左、中、右三路，對中央革命根據(jù)地發(fā)動第四次“圍剿”。蔣介石采取了逐次轉(zhuǎn)移，各個擊破的策略。從1932年6月開始，國民黨主力就對湘鄂西、湘鄂贛、鄂豫皖三個革命根據(jù)地進攻，以解除紅軍對武漢的威脅。由于敵我力量懸殊，再加上鄂豫皖根據(jù)地領(lǐng)導人張國燾和湘鄂西根據(jù)地夏曦的“左”傾錯誤，這兩個革命根據(jù)地紅軍的反“圍剿”失利，使中央革命根據(jù)地日益孤立。對中央蘇區(qū)來說，盡管當時黨內(nèi)“左”傾錯誤占統(tǒng)治地位，王明等人剝奪了毛澤東對蘇區(qū)軍隊的領(lǐng)導權(quán)，又強令中央蘇區(qū)紅軍主動出擊，攻打敵人重兵布防的地區(qū)，但周恩來和朱德抵制了王明等人的錯誤指令，采用聲東擊西，集中優(yōu)勢兵力，在運動中殲滅敵軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，于1933年春，打破了國民黨對中央蘇區(qū)的第四次“圍剿”。

［教師引導］從剛才對前四次反“圍剿”的講述中，同學們能總結(jié)出其中的共同點嗎？大家可以討論。

［學生討論］……

［學生回答］回答一：采用了靈活機動的作戰(zhàn)方法。

回答二：不守成規(guī)、創(chuàng)新、根據(jù)實際情況決策。

回答三：從戰(zhàn)略上藐視敵人，從戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。

回答四：用游擊戰(zhàn)和運動戰(zhàn)的方法消滅敵人。

回答五：集中兵力，各個殲滅敵人。

回答六：誘敵深入，使其喪失警惕，抓住時機消滅敵人。

……

［教師講解］同學們回答得都正確。在前四次反“圍剿”中，紅軍的作戰(zhàn)方針確實是非常靈活的。這一點，舉一個例子我們就可以看出毛澤東軍事思想在第一、二、三、四次反“圍剿”中表現(xiàn)出來的特點。在劉白羽寫的《大?！芬粫刑岬搅嗣珴蓶|在動員軍民打破敵人第一次“圍剿”時寫的一副對聯(lián)。上聯(lián)是：“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰(zhàn)里操勝算；”下聯(lián)是：“大步進退，靈活出擊，集中兵力，各個擊破，運動戰(zhàn)中殲敵人?！睆倪@副對聯(lián)中所體現(xiàn)出來的是機動、靈活、積極，而不是教條、死板、消極，故而前四次反“圍剿”能取得勝利就不是偶然。下面，我們來對毛澤東戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的原則做一個詳析。

毛澤東戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要原則是承認積極防御，反對消極防御，由于敵軍強大，紅軍弱小，敵軍總是希望把紅軍包圍起來吃掉。因此，戰(zhàn)略防御問題成為紅軍作戰(zhàn)中最復雜、最重要的問題。毛澤東認為，只有積極防御才是真防御，才是為了反攻和進攻的防御。這就要實行誘敵深入的方針和集中兵力、運動戰(zhàn)、速決戰(zhàn)、殲滅戰(zhàn)等原則。

毛澤東指出：“圍剿”和反“圍剿”的長期反復，是中國內(nèi)戰(zhàn)的主要形式。當敵人舉行大規(guī)?！皣恕睍r，紅軍一般的原則是誘敵深入，是退卻到根據(jù)地作戰(zhàn)。這種戰(zhàn)略退卻，是劣勢軍隊在優(yōu)勢軍隊進攻面前，為了保存實力，待機破敵而采取的一個有計劃的戰(zhàn)略步驟，是紅軍最有把握打破敵人進攻的辦法。

集中兵力之所以必要，是為了改變敵我之間的進退、攻守、外線內(nèi)線形勢。集中兵力，可以將敵軍對我軍的一個大“圍剿”，改為我軍對敵軍的許多個別的小圍剿。這樣可以把“圍剿”中的圍剿，防御中的進攻，劣勢中的優(yōu)勢，被動中的主動有機地發(fā)揮出來。處于劣勢中的紅軍，之所以能屢敗強敵，基本上靠集中兵力這一著。

打運動戰(zhàn)、速決戰(zhàn)、殲滅戰(zhàn)是紅軍戰(zhàn)斗的主要特點。由于敵人的強大，紅軍的弱小和物資貧乏，紅軍的戰(zhàn)爭必然帶有很大的流動性，沒固定的作戰(zhàn)線。游擊性的運動戰(zhàn)是消滅敵人保存自己最好的戰(zhàn)斗形式。紅軍游擊戰(zhàn)的基本特點是“打得贏就打，打不贏就走。”但走是為了打，逃跑主義是錯誤的。

紅軍作戰(zhàn)必須是速決戰(zhàn)。戰(zhàn)略的持久戰(zhàn)，戰(zhàn)役的速決戰(zhàn)是一件事的兩個方面。紅軍的情況是數(shù)量少，補給困難，面對的敵人比較密集，因此必須在戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗上力爭速決，曠日持久就要失敗。只有每一戰(zhàn)役每一戰(zhàn)斗速戰(zhàn)速決，迅速殲滅敵人，才能支持戰(zhàn)略的持久戰(zhàn)。

紅軍必須善于打殲滅戰(zhàn)。只有殲滅敵人的有生力量，才能打破“圍剿”和發(fā)展革命根據(jù)地。擊潰敵軍10個師不如殲滅其一個師。殲滅戰(zhàn)不僅消滅了敵人的有生力量，而且從物質(zhì)上、人員上給紅軍以補充。紅軍力避打得不償失或得失相當?shù)南膽?zhàn)。

［教師過渡］同學們，毛澤東關(guān)于中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想，是馬列主義軍事科學的偉大發(fā)展，它不僅可以指導中國革命戰(zhàn)爭取得勝利，而且具有世界意義。但就是這樣有價值的思想，卻被以王明為代表的中共臨時中央廢棄不用，而且受到攻擊。那么，王明“左”傾路線在軍事上是如何體現(xiàn)的呢？我們通過第五次反“圍剿”的事例來看一下。

［教師引導］請同學們看課本上關(guān)于第五次反“圍剿”的小字內(nèi)容。了解“左”傾錯誤在軍事上的表現(xiàn)。

［學生看書］……

［教師引導］請大家把“左”傾錯誤路線在第五次反“圍剿”中的表現(xiàn)歸納一下。

［學生歸納］第五次反“圍剿”開始時，博古、李德等人不考慮中國的實際情況，提出“御敵于國門之外”的口號，命令紅軍強行進攻，接著是死守廣昌，傷亡慘重。廣昌失陷后，又分兵把守，結(jié)果是節(jié)節(jié)抵御，節(jié)節(jié)挨打。一年也沒有粉碎敵人的“圍剿”，被迫實行轉(zhuǎn)移。

［教師講析］同學們，由此我們可以看到，第五次反“圍剿”的打法和前四次截然不同，前四次那種避敵主力，擊其虛弱，大步進退，尋機殲敵的作戰(zhàn)方法在第五次反“圍剿”中銷聲匿跡，代之而來的是硬拚硬打，不計成本的作戰(zhàn)方法。結(jié)果一敗涂地。這一點，我們給它起一個名字，叫“進攻中的冒險主義”“防御中的保守主義”，和長征剛開始時的“退卻中的逃跑主義”合在一起，就成為“左”傾錯誤路線在軍事上的三大特點。

下面我們看第二個小問題——紅軍長征的開始。

［板書］2.紅軍長征的開始。

［教師引導］請同學們把課本上第二段大字內(nèi)容看一下，了解紅軍長征開始時的情況，然后復述。

［學生看書］……

［學生復述］1934年10月，黨中央和中央紅軍八萬多人離開中央革命根據(jù)地，向湘西前進。一路上敵人圍追堵截，紅軍拼死沖殺，突破敵人四道封鎖線，但人員損失過半。毛澤東提議不向湘西前進，因為敵人已經(jīng)布好口袋等著紅軍前去送死，而向敵人力量相對薄弱的貴州前進，得到多數(shù)同志的支持。于是紅軍改向貴州，渡過烏江，占領(lǐng)了遵義城。

［教師講述］同學們，前面我們講到了湘鄂西、鄂豫皖兩個根據(jù)地在第四次反“圍剿”中失利的情況。1934年，紅二、六軍團在任弼時、蕭克、王震、關(guān)向應等指揮下，開辟了湘鄂川黔蘇區(qū)，以配合中央紅軍的轉(zhuǎn)移和西征。

1934年10月，中央蘇區(qū)的興國、寧都、石城等相繼失陷，粉碎敵人第五次“圍剿”的希望完全喪失。中共中央領(lǐng)導人博古等決定中央紅軍主力撤離中央蘇區(qū)，突圍轉(zhuǎn)移。21日，中央紅軍連同后方機關(guān)共8.6萬人，從福建長汀、寧化和江西瑞金、于都等地出發(fā)，向紅二、六軍團所在地湘西進軍，開始長征。紅二、六軍團在湘鄂川黔邊界展開強大攻勢，策應中央紅軍。

長征開始后，博古、李德等人又犯了逃跑主義錯誤。他們沒有向指戰(zhàn)員作政治動員，很多人不明確進軍目標。紅軍經(jīng)過英勇奮戰(zhàn)，沖破了敵人所布的四道封鎖線，只剩下三萬多人。蔣介石已判明紅軍的意圖是到湘西會師，因此在通往湘西的路上，設置重兵。如果去湘西，紅軍就有全軍覆沒的危險。在危急關(guān)頭，毛澤東提出了改向敵人力量薄弱的貴州前進的主張，得到多數(shù)人的支持。1935年1月，紅軍強渡烏江，占領(lǐng)遵義，把敵人的堵截部隊遠遠地拋在了湘西。

［教師過渡］紅軍占領(lǐng)遵義后，中央在此召開了政治局擴大會議。這次會議在極其危急的情況下，挽救了黨、紅軍和中國革命，成為黨的歷史上一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。那么遵義會議的具體情況怎樣？這次會議后紅軍原有的被動挨打局面在多大程度上得到改變？我們學習完下面的內(nèi)容后就會明白的。

［板書］二、遵義會議和長征的勝利

1.遵義會議? 1935.1

［教師引導］請同學們看課本上關(guān)于遵義會議的內(nèi)容，概括其中的要點。

［學生看書］……

［學生概括］①集中全力解決博古等人在軍事上和組織上的錯誤，取消博古在軍事上的指揮權(quán)，肯定毛澤東的正確主張；②會后確定軍事上由毛澤東、周恩來負責指揮；③這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導；④這次會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。

［教師講解］遵義會議上。博古首先代表黨中央作了關(guān)于第五次反“圍剿”的總結(jié)報告。在報告中，他為自己的錯誤辯解。接著，周恩來以紅軍總政委的身份作了副報告。他以大局為重，主動承擔了戰(zhàn)爭失利的責任。同時，他還建議今后把軍事指揮權(quán)交給毛澤東，從而把會議討論引向糾正錯誤的軍事領(lǐng)導這一關(guān)鍵問題上。毛澤東在會上發(fā)言，他精辟地論述了中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題，深刻地剖析了紅軍第五次反“圍剿”失利的根本原因，是軍事領(lǐng)導人單純防御的錯誤戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)所致，否定了博古的報告。張聞天、王稼祥也相繼發(fā)言，批評博古、李德在軍事上所犯的嚴重錯誤，表示擁護毛澤東的主張。

會后，中央政治局常委進行分工，中央由張聞天接替博古負總責。后來，由毛澤東、周恩來、王稼祥組成三人軍事指揮小組，作為最高統(tǒng)帥部，負責指揮全軍行動。中國共產(chǎn)黨經(jīng)過長期革命斗爭實踐，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，認識到毛澤東軍事思想的正確性，從而在事實上確立了毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導。

［教師過渡］同學們，遵義會議總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，認識到毛澤東軍事思想的正確性，在事實上確立了毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導。在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導下，革命從勝利走向勝利，這首先表現(xiàn)在遵義會議后，紅軍長征取得的偉大勝利中。

［板書］2.長征的勝利

［教師引導］請同學們根據(jù)課本上對遵義會議后長征歷程的敘述，并結(jié)合紅軍長征示意圖找出中央紅軍長征曾經(jīng)經(jīng)過的省份、山脈、河流、起始和終點及在每個地方發(fā)生的重大事件。

［學生看書］……

［學生敘述］紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過四道封鎖線，渡過湘江、損失過半，在毛澤東的提議下，由湖南進入貴州，攻占遵義，召開遵義會議。四渡赤水河是遵義會議后首次改變被動地位的行動。打亂了敵人的圍剿行動，然后在云南渡過金沙江。徹底擺脫敵人的包圍。接著北上，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，又翻過大雪山，進入草地。出草地后，進入甘肅，1935年10月，黨中央和紅一方面軍歷經(jīng)艱難險阻，終于到達陜甘革命根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會師。

［學生在回答時，教師同時寫出板書］從江西、福建出發(fā)→渡過湘江→搶渡烏江，攻占遵義，召開遵義會議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→經(jīng)甘肅到達陜北吳起鎮(zhèn)。

［教師引導］請同學們根據(jù)課本上關(guān)于飛奪瀘定橋和過雪山、草地的描寫，想一想，紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？

［學生回答］回答一：惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地，缺衣少食等。

回答二：還有悲觀的、失望的情緒等。

回答三：還有紅軍內(nèi)部的分歧和爭議等。

……

［教師講述］下面通過我的講述，請同學們再結(jié)合地圖，爭取能對長征有一個比較切合實際的了解。

1934年10月，中央紅軍被迫離開根據(jù)地進行長征，留下項英、陳毅等3萬余人堅持根據(jù)地的游擊戰(zhàn)；紅軍主力86000多人從福建長汀、江西瑞金、于都分兩路向西前進。王明左傾錯誤領(lǐng)導在撤退中表現(xiàn)為逃跑主義。出發(fā)前既不作深入細致的政治動員，也不做長途行軍的準備，而且有龐大的后方機關(guān)和大批東西，致使紅軍行動遲緩，擺脫不了敵人。蔣介石為了阻止紅軍西進，在紅軍往湘西的路上，設了四道封鎖線。等紅軍通過第四道封鎖線后，人員損失過半，在危急關(guān)頭，毛澤東提議向貴州前進并得到認可。1935年紅軍渡過烏江、占領(lǐng)遵義，中央在遵義召開會議，糾正中共領(lǐng)導人在軍事和組織上的錯誤，肯定了毛澤東的正確主張，挽救了黨、紅軍和中國革命。

遵義會議后，紅軍一反過去的被動局面，在毛澤東領(lǐng)導下，紅軍聲東擊西，四渡赤水打亂了敵人的追剿計劃。然后急行軍到金沙江的皎平渡口，用7只小船，經(jīng)9天9夜，將部隊全部安全地渡過了金沙江，把長征以來一直尾隨的蔣介石軍隊甩掉了。從此，紅軍跳出了敵人的包圍；并在彝族首領(lǐng)小葉丹的協(xié)助下，順利通過彝族區(qū)，紅軍的先頭部隊襲擊了大渡河邊安順場守敵，占領(lǐng)了渡口。大渡河水深流急，兩岸是崇山峻嶺，18勇士找到了惟一的一條小船，在驚濤駭浪中沖到了對岸，占領(lǐng)了敵人的陣地，渡過了一支部隊，強渡大渡河成功。

紅軍長征的道路是艱難的，紅軍戰(zhàn)士不僅受到敵人的阻截，而且有惡劣的自然條件這個敵人。前進的道路可謂十分艱苦。

（下面關(guān)于飛奪瀘定橋和過雪山草地的情況，請同學們自己看書，而且可以搜集這方面的故事，講給同學聽）

1935年10月，中共中央和中央紅軍到達陜甘根據(jù)地的吳起鎮(zhèn)，和陜北的工農(nóng)紅軍會師。1936年10月，從川陜革命根據(jù)地出發(fā)的紅四方面軍和從湘西出發(fā)的紅二方面軍在甘肅會寧地區(qū)勝利會師，紅軍長征完全勝利。

附：紅軍長征示意圖。

同學們，從圖中我們可以看出，紅軍的長征經(jīng)過了贛、閩、粵、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陜11個省，越過了五嶺山脈，湘江、烏江、金沙江、大渡河及雪山、草地等萬水千山，走了25000里。這是人類歷史上一次真正的前所未有的長征。

［教師過渡］同學們，關(guān)于長征勝利的意義，課本上只提了兩句話：一是紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖；二是紅軍長征的的勝利，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。在大家看來，關(guān)于長征勝利的意義，還有哪些？請暢所欲言。

［板書］三、紅軍長征的意義

［學生回答］回答一：紅軍長征的勝利證明了國民黨反動派消滅紅軍計劃的破產(chǎn)。

回答二：中國革命的重心由東南轉(zhuǎn)移到西北。

回答三：長征的勝利，是紅軍的勝利，是革命的勝利，它為黨保留了一批骨干。

回答四：長征途中的依靠群眾、發(fā)動群眾、向群眾宣傳黨的政策，為后來人民群眾的支援奠定了基礎。

……

［教師小結(jié)］請同學們看投影。

［投影顯示］

一、長征粉碎了敵人“圍剿”紅軍、扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

二、紅軍沖破國民黨反動派的圍追堵截，克服雪山草地的自然險阻，戰(zhàn)勝黨內(nèi)分裂的危機，最后到達陜北不足三萬人。但這是經(jīng)過千錘百煉保存下來的中國共產(chǎn)黨和紅軍的精華。他們構(gòu)成了以后領(lǐng)導抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的主干。

三、長征途中，中國共產(chǎn)黨宣傳了自己的政治主張，廣泛地播下了革命的火種。

同學們，長征勝利的意義，正如毛澤東同志所說的：“長征是歷史上記錄的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。……長征是以我們的勝利，敵人的失敗的結(jié)果而告結(jié)束?！?/p>

［布置作業(yè)］

1.練一練：請在工農(nóng)紅軍長征路線示意圖上數(shù)數(shù)紅軍長征走過多少??？

參考答案：走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個省。

2.想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事情？

參考答案：湘江? 紅軍在湘江與敵人打過一場惡仗，損失慘重。

烏江? 紅軍1935年1月強行渡過，解放了貴州重鎮(zhèn)遵義。

赤水河? 紅軍聲東擊西，四次渡過，打亂了敵人的追剿計劃。

金沙江? 紅軍在皎平渡口渡過，從此跳出了敵人的包圍。

大渡河? 紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。

●板書設計

第13課? 紅軍不怕遠征難

一、第五次反“圍剿”的失利和紅軍長征的開始

1.第五次反“圍剿”的失利

2.紅軍長征的開始

二、遵義會議和長征的勝利

1.遵義會議? 1935.1

2.長征的勝利

從江西、福建出發(fā)→渡過湘江→搶渡烏江，攻占遵義，召開遵義會議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強渡大渡河，飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→經(jīng)甘肅到達陜北吳起鎮(zhèn)。

三、紅軍長征的意義