作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇一

本課通過(guò)組織開(kāi)展設(shè)計(jì)和親自動(dòng)手制作秋千的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辨別生活中常見(jiàn)的材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和處理信息的能力，進(jìn)一步體會(huì)技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與手工制作的不同。

能夠辨別生活中常見(jiàn)的材料。能夠通過(guò)畫(huà)圖或口述的方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法。能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，并根據(jù)自己和同學(xué)互評(píng)的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。

教師準(zhǔn)備：吸管、木棒、繩子、細(xì)鐵絲、卡紙、橡皮泥、橡皮筋。學(xué)生準(zhǔn)備：無(wú)。

1、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景

師：在之前的兩節(jié)課中，我們分別完成了滑梯和蹺蹺板的制作，同學(xué)們的設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力越來(lái)越棒了！今天，我們來(lái)挑戰(zhàn)一項(xiàng)難度更大的任務(wù)——為丁丁和當(dāng)當(dāng)制作一部秋千，同學(xué)們有信心嗎？

生：有！

師：有了前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我們需要做哪些準(zhǔn)備工作才能更好地完成今天的任務(wù)呢？請(qǐng)以小組為單位討論一下。

（生開(kāi)展小組討論）

師：誰(shuí)有好的辦法？

生1：首先要知道秋千的具體要求是什么。

生2：還要知道我們有哪些材料和工具。

生3：畫(huà)設(shè)計(jì)圖的時(shí)候要考慮制作時(shí)候可能會(huì)遇到的問(wèn)題。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！先讓我們一起通過(guò)視頻和圖片來(lái)認(rèn)識(shí)一下秋千的結(jié)構(gòu)吧！

（師利用視頻和ppt帶領(lǐng)生認(rèn)識(shí)秋千的結(jié)構(gòu)）

生：秋千主要由支架和座椅兩部分構(gòu)成。

[設(shè)計(jì)意圖]

本課的導(dǎo)入活動(dòng)除了創(chuàng)設(shè)情景和觀察秋千的結(jié)構(gòu)之外，還特意增加了一個(gè)討論活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思考和總結(jié)技術(shù)與工程領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)的一般方法。

2。提出任務(wù)

師：再結(jié)合你玩秋千的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)秋千最重要的部分是什么？

生1：我認(rèn)為是支架，如果秋千支架不穩(wěn)固就蕩不起來(lái)了，而且還會(huì)有危險(xiǎn)。

生2：我也認(rèn)為是支架，支架上面的橫梁要能承受得了丁丁和當(dāng)當(dāng)?shù)闹亓俊?/p>

生3：我覺(jué)得吊座椅的繩子也要結(jié)實(shí)，否則蕩起來(lái)斷了就麻煩了。

師：同學(xué)們說(shuō)的都有道理，秋千的支架是特別最重要的部分，要穩(wěn)固才行，繩子也要結(jié)實(shí)。

技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作與美工制作的最大區(qū)別在于美工制作往往以美觀作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而技術(shù)與工程領(lǐng)域的制作往往以滿(mǎn)足實(shí)際需求為第一要?jiǎng)?wù)，在滿(mǎn)足實(shí)際需求的同時(shí)兼顧美觀。引導(dǎo)學(xué)生回憶蕩秋千的實(shí)際經(jīng)歷，目的就是讓學(xué)生樹(shù)立從實(shí)際需求出發(fā)的意識(shí)。

3。設(shè)計(jì)

師：老師在材料區(qū)為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)各小組材料員將它們領(lǐng)回來(lái)，仔細(xì)觀察這些材料，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？向同伴介紹一下它們吧！

生1：吸管和木棒應(yīng)該可以用來(lái)制作支架。

生2：我要測(cè)試一下看吸管和木棒哪個(gè)更結(jié)實(shí)。

生3：用細(xì)鐵絲來(lái)掛座椅肯定牢固。

生4：卡紙可以用制作座椅。

生5：紙杯也可以當(dāng)座椅。

師：看來(lái)這些材料大家都認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就開(kāi)始你的設(shè)計(jì)吧！先嘗試自己設(shè)計(jì)，如果感到有困難也可以參考教材上探探的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（生畫(huà)秋千設(shè)計(jì)圖）

師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的方案，并向同學(xué)們介紹自己是如何選材的？

生：這是我的設(shè)計(jì)方案，用木棒制作支架，用細(xì)鐵絲掛座椅。因?yàn)槲覍?duì)比了木棒和吸管，發(fā)現(xiàn)木棒更結(jié)實(shí)。

師：你的方案簡(jiǎn)潔、明了，一看就知道該怎么做，真是一名優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師！還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎？

（生繼續(xù)展示介紹自己的設(shè)計(jì)方案）

師：這里老師挑選了幾位設(shè)計(jì)的比較好的方案投影在大屏幕上，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候可以借鑒他們的方案。

（師展示較好的設(shè)計(jì)方案）

師：現(xiàn)在老師給你們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)修改自己的設(shè)計(jì)方案，因?yàn)槲覀兊闹谱魇且凑赵O(shè)計(jì)方案來(lái)進(jìn)行的，而且最終做好后還要看是不是和你的設(shè)計(jì)方案一樣。

秋千的制作難度相比前兩課的滑梯和蹺蹺板更大，因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有意識(shí)地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，一方面提醒學(xué)生在畫(huà)設(shè)計(jì)圖的時(shí)候要盡量簡(jiǎn)潔、明了，不追求花哨和夸張，讓學(xué)生意識(shí)到好的設(shè)計(jì)方案是讓別人容易看清楚其中的結(jié)構(gòu)，從而便于制作；另一方面，讓學(xué)生通過(guò)觀摩優(yōu)秀的案例完善自己的設(shè)計(jì)，制作過(guò)程要按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行，不能輕易修改設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生進(jìn)一步明白設(shè)計(jì)方案的重要性。

4。制作

師：現(xiàn)在同學(xué)們都畫(huà)好了自己的秋千設(shè)計(jì)圖，老師注意到不少同學(xué)需要將幾根棍子扎在一起來(lái)制作支架，那么都有哪些方法來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？

生1：用繩子捆起來(lái)。

生2：用細(xì)鐵絲捆起來(lái)。

生3：用橡皮筋捆起來(lái)。

師：看來(lái)大家都有自己的方法，現(xiàn)在老師向大家介紹如何用打繩結(jié)的方式將棍子捆扎成支架。

（師演示打繩結(jié)捆支架的方法）

師：同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一遍完整的過(guò)程？要分步說(shuō)清楚你的步驟哦！

（生介紹制作過(guò)程）

師：看來(lái)大家都學(xué)會(huì)了。在開(kāi)始前還是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相幫助，再次保持安靜，輕聲交流?，F(xiàn)在開(kāi)始制作吧！

（生動(dòng)手制作）

本課的制作對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，要將棍子制作成秋千的支架需要一定的技巧，這里設(shè)計(jì)了教學(xué)生用打繩結(jié)的方式制作支架，目的在于降低學(xué)生操作難度，并幫助學(xué)生在制作過(guò)程中掌握打繩結(jié)這項(xiàng)基本的生活技能。

5。評(píng)價(jià)

師：又到了展示和評(píng)價(jià)我們作品的時(shí)候了，這次請(qǐng)大家先在小組內(nèi)展示交流你的作品。注意在介紹你的作品時(shí)首先要重點(diǎn)說(shuō)明你的作品有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)任務(wù)中的目標(biāo)——順利地蕩起丁丁和當(dāng)當(dāng)，以及如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。

（生小組內(nèi)展示交流）

師：剛才同學(xué)們展示的時(shí)候，老師挑選了幾件有代表性的作品，我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下好不好？

生：我發(fā)現(xiàn)他的作品不夠穩(wěn)固，蕩的時(shí)候支架有點(diǎn)搖晃。

師：你發(fā)現(xiàn)了他的作品不足之處，有好的改進(jìn)建議嗎？

生：把支架的腿調(diào)節(jié)到相同的長(zhǎng)度，繩子再扎得緊一些就牢固了。

師：謝謝你的意見(jiàn)！不過(guò)我們?cè)谥赋鰟e人不足的時(shí)候還要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)他的作品的優(yōu)點(diǎn)嗎？

生：他的作品優(yōu)點(diǎn)是座椅用紙杯加工而成的，既美觀又結(jié)實(shí)，我的座椅就做的不如他的那么好。

師：你不僅能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還能找到自己的不足之處，感謝你的評(píng)價(jià)！

師：誰(shuí)還愿意從穩(wěn)固性和美觀度方面對(duì)別人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)？

（生繼續(xù)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)活動(dòng)）

師：剛才大家進(jìn)行了熱烈的交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，很多同學(xué)都得到了寶貴的改進(jìn)建議，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手對(duì)我們的秋千進(jìn)行改進(jìn)吧！

通過(guò)挑選典型的作品進(jìn)行對(duì)比分析是組織開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)的有效途徑。由于低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候往往特別善于發(fā)現(xiàn)別人作品的不足，而忽略自己作品的缺點(diǎn)，所以在評(píng)價(jià)的過(guò)程中尤其要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

本課教學(xué)中，我能夠把握本課的重難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)能力目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在引入環(huán)節(jié)，通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)方法總結(jié)。在設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)，考慮到本課制作難度較大，我有意識(shí)地降低了設(shè)計(jì)的難度，并在制作過(guò)程中詳細(xì)講解打繩結(jié)的方法，使學(xué)生制作的成功率大大提高。評(píng)價(jià)過(guò)程中，我開(kāi)展對(duì)比評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)進(jìn)行自我反思?？傮w而言，本課基本達(dá)到教學(xué)預(yù)期。

本課教學(xué)中，教師能夠較為準(zhǔn)確地分析學(xué)情，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生元認(rèn)知開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。面對(duì)本課的重難點(diǎn)，教師采取多項(xiàng)措施進(jìn)行突破。如在制作過(guò)程中，教師雖然有親自示范講解，但并沒(méi)有包辦代替，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，注意讓學(xué)生在比較中進(jìn)行反思，尋找不足之處，再進(jìn)行改進(jìn)。這種對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)比做出一件作品更有意義。

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取的思想。

課時(shí)安排：２課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們都蕩過(guò)秋千，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)蕩秋千的感覺(jué)？（生自由說(shuō)）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，來(lái)體驗(yàn)一下作者蕩秋千的快樂(lè)。（板書(shū)：蕩秋千）

二、揭題，范讀課文。

三、學(xué)生初讀課文

理解文章中心，并解決字詞。

過(guò)渡：（作者蕩秋千時(shí)很快樂(lè)，誰(shuí)能讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣？）指生讀第一小節(jié)（師指導(dǎo)讀），同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們找出比喻句，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的心情走入第二小節(jié)，“快樂(lè)”一詞直接體現(xiàn)出我的心情，“搖晃的綠野”是我蕩秋千的感受。教師指導(dǎo)讀，學(xué)生自由讀。同時(shí)教師設(shè)問(wèn)：腳下?lián)u晃的綠野，為什么是搖晃的綠野？（生自由回答）

用“雖然……但……”關(guān)聯(lián)詞引入第三節(jié)，體現(xiàn)了“我”對(duì)快樂(lè)的追求。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)快樂(lè)的追求。

四、拓展練習(xí)：用“雖然……但……”說(shuō)一句話 。

五、總結(jié)：本文的作者通過(guò)自己對(duì)快樂(lè)的追求，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活，老師也希望同學(xué)們追求快樂(lè)，擁有一個(gè)幸福的童年。

作業(yè)：背誦課文。

板書(shū)：

2、蕩秋千

蕩秋千的時(shí)候

蕩得很高

喜歡蕩秋千

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

１、背誦課文。

２、復(fù)習(xí)生字：請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

過(guò)渡：同學(xué)們都能夠準(zhǔn)確的讀出生字的字音、及詞語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字。

二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、板書(shū)生字，學(xué)生自由組詞，教師同時(shí)板書(shū)。

2、板書(shū)演示“蝶”、“蕩”的筆順。

3、將三個(gè)“扌”的字匯總?“搖、拍、打”對(duì)比教學(xué)，有利于學(xué)生記憶。

過(guò)渡：為了檢測(cè)出同學(xué)們對(duì)本課生字的掌握情況如何 ，我們做以下練習(xí) 。

三、鞏固練習(xí)

１、給下面的字組詞、注音。

蕩 彩 蝶 搖 拍 打 鼓

2、用下面的詞語(yǔ)造句：

拍打：

搖動(dòng)：

四、拓展練習(xí)：出示小黑板，連詞成句。

五、作業(yè)

1、認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。

2、背誦課文。

板書(shū)：

2、蕩秋千

蕩 彩 蝶 搖 拍 打 鼓

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇三

1、能夠用自然、真摯的聲音來(lái)演唱歌曲《打秋千》。

2、在演唱歌曲中，能主動(dòng)地參與律動(dòng)，感受到童年生活的樂(lè)趣，激發(fā)積極向上的生活態(tài)度。

3、初步體驗(yàn)二聲部合唱，培養(yǎng)分享與他人合作的樂(lè)趣。

學(xué)唱歌曲《打秋千》第一段、

能用飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲《打秋千》第一段，并初步感受二聲部。

（一）情境導(dǎo)入：

（師：親愛(ài)的同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一小段表演，請(qǐng)猜猜看老師表演的是什么？）師隨樂(lè)跳維吾爾族舞蹈摘葡萄片段，讓孩子猜老師在表演什么？并引出課題。

師：看來(lái)呀，大家都猜到了，老師表演的是一個(gè)生活的場(chǎng)景，維吾爾族舞蹈摘葡萄，很多少數(shù)民族都喜歡用歌舞的形式來(lái)表現(xiàn)自己的生活，今天呀，我們要另外一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，這首歌呢，也與他們生活?yuàn)蕵?lè)相關(guān)，它就是仡佬族的民歌《打秋千》。

（二）新授：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練

（1）節(jié)奏練習(xí)

師：現(xiàn)在正是秋高氣爽的季節(jié)，最適合去戶(hù)外蕩秋千了，同學(xué)們！你們喜歡蕩秋千嗎？還等什么？趕快跟著老師一起去蕩秋千吧！

出示節(jié)奏

師：同學(xué)們你們坐穩(wěn)了嗎？抓好繩子！秋千要蕩起來(lái)了！抓緊了！秋千要蕩的更高了！太高了！我要把秋千停下來(lái)了！

我們?cè)賮?lái)玩一次！請(qǐng)大家試試看！

(2）發(fā)聲練習(xí)

這么好玩的游戲，怎么能少了歌聲呢？讓我們?cè)诟杪曋惺幤饋?lái)吧！請(qǐng)同學(xué)們用說(shuō)悄悄話的感覺(jué)輕聲地唱，把氣息放下來(lái)，聲音唱的要有彈性！（識(shí)譜教學(xué)）

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)賞歌曲

同學(xué)們的秋千蕩的真好！仡佬族小朋友們跟你們一樣，他們也非常喜歡打秋千，聽(tīng)！他們唱著歌兒來(lái)了！下面讓我們安靜的聆聽(tīng)，看他們?cè)谑幥锴r(shí)是一種什么樣的情緒？

師播放音樂(lè)

生即興回答，老師即興評(píng)價(jià)

師：是呀！他們正在悠閑、愉快地蕩著秋千！

（2）隨樂(lè)跟唱歌曲

師：今天，就讓我們美美地學(xué)唱這首歌的第一段，請(qǐng)大家把書(shū)翻到第30頁(yè)。同學(xué)們可以跟著音樂(lè)輕聲地唱。邊唱邊看有沒(méi)有你們不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)的記號(hào)？

（3）引領(lǐng)學(xué)生找出難點(diǎn)

你有哪些不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)呢？讓老師來(lái)幫幫你！

生：即興回答

解決重點(diǎn)：

（1）滑音記號(hào)

師：你們看這個(gè)箭頭的記號(hào)，它的箭頭往下，叫做下滑音，就像秋千從高處蕩下來(lái)一樣，我們來(lái)試試這種感覺(jué)！（師教唱）你們看看秋千蕩到哪里去了？我在上面蕩，你在下面蕩！換過(guò)來(lái)試試看?。ǚ磸?fù)練習(xí)歌曲的重難點(diǎn)）

（2）換氣符號(hào)

師：請(qǐng)大家的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，老師會(huì)唱兩種不同感受的，大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看你們喜歡哪一句？告訴你們一個(gè)小秘密，老師在這里加了一個(gè)換氣符號(hào)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，它讓音樂(lè)在這個(gè)地方有個(gè)小停頓，讓音樂(lè)變得更動(dòng)人！同學(xué)們你們感受到了嗎？你能來(lái)試試嗎？

（3）襯詞

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們唱的啊咿呀有點(diǎn)拗口，其實(shí)在我們的生活中,我們經(jīng)常會(huì)用到這個(gè)詞語(yǔ)，比如說(shuō)，這個(gè)榴蓮真好吃呀！哎咿呀！真的好吃呀！哎咿呀！或者說(shuō)，這個(gè)地方真美呀！美得一塌糊涂，哎咿呀！真的好看呀！這個(gè)哎咿呀是襯詞。在我們民歌中經(jīng)常出現(xiàn)，當(dāng)我們不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的時(shí)候我們就會(huì)用上襯詞，這里表示一種感嘆，我們要唱的自然點(diǎn)。

你能來(lái)試試這種感受嗎？要讓我覺(jué)得是發(fā)自你肺腑的喜歡蕩秋千哦?。愕谋砬樽屛铱吹搅四銓?duì)音樂(lè)的感受）

（我在你的歌聲中感受到了你特別喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)）

（4）學(xué)唱樂(lè)譜

師：同學(xué)們學(xué)的真好！下面呢，請(qǐng)大家跟著老師的鋼琴，用啦啦啦來(lái)模唱這個(gè)歌曲的旋律。

旋律還唱的不太準(zhǔn)，我們?cè)賮?lái)試試看！

師：我們現(xiàn)在是三年級(jí)的同學(xué)，我們要試著學(xué)唱樂(lè)譜，請(qǐng)跟著鋼琴唱一唱歌曲的樂(lè)譜。老師會(huì)把節(jié)奏放慢一點(diǎn)。同學(xué)們可以跟著老師慢慢來(lái)。

（5）視譜唱詞

a跟琴學(xué)唱（老師帶唱）

同學(xué)們！請(qǐng)你們帶上歌詞跟著老師一起來(lái)一次。

b再次學(xué)唱

請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)一次哦!兄弟們呀啊！請(qǐng)跟著老師唱！叫伙伴來(lái)玩，親熱點(diǎn)！聽(tīng)！誰(shuí)在叫我們呢！原來(lái)是仡佬族的小朋友呀！讓我們跟他們一起唱起來(lái)吧！

c跟范唱來(lái)一次

d跟伴奏來(lái)一次

同學(xué)們有信心單獨(dú)跟著伴奏來(lái)一次嗎？讓老師看看你們和仡佬族的小朋友誰(shuí)唱的好！

e我覺(jué)得你們比仡佬族的小朋友唱的更好！我看我們班有很多小歌手，你們能接受老師挑戰(zhàn)嗎？老師會(huì)播放三段的音樂(lè)，你們只要反復(fù)唱第一段就好，第一段的時(shí)候我們小組進(jìn)行接龍，二三段的時(shí)候我就會(huì)邀請(qǐng)我們班的小歌手單獨(dú)表演哦！有興趣的同學(xué)可以舉小手示意我！

（6）體會(huì)二聲部

師：同學(xué)們的秋千蕩的真好，老師也忍不住想跟著大家一起來(lái)玩，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，看老師是怎么唱的，請(qǐng)1234組唱你們的旋律，不要受我的影響！5678組的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看有什么不同的感受

生：即興回答

師：那跟著老師一起蕩起來(lái)吧?。◤?fù)習(xí)低聲部旋律）

老師唱的跟你們的聲部不一樣，像這樣兩種不同的聲部同時(shí)進(jìn)行的演唱形式我們把它叫做合唱。二個(gè)聲部就叫他二聲部合唱。正因?yàn)槲覀冇辛藘蓚€(gè)聲部，聲音變得更飽滿(mǎn)、內(nèi)容也變得更豐富！使人產(chǎn)生了很多聯(lián)想！

（7）二聲部練習(xí)

請(qǐng)1234組的同學(xué)唱高聲部，我和5678組的同學(xué)唱低聲部。今天讓我們1234組的小朋友們當(dāng)紅花，5678組的我們來(lái)扮演是綠葉。小朋友們！在合唱中我們要控制好自己的聲音，不要用聲音來(lái)相互壓制，我們要體現(xiàn)一種合作精神，要相互配合，我們要把紅花襯托的更好看！耳朵要注意聽(tīng)伴奏和對(duì)方的聲音！

（8）師生表演

今天我們初次感受到了二聲部合唱，雖然大家唱的并不是特別完美，但老師相信，通過(guò)今后的學(xué)習(xí)，我們肯定會(huì)越唱越好的！今天跟大家度過(guò)了非常愉快的一節(jié)音樂(lè)課，歌聲讓我仿佛回到了童年，讓我們?cè)俅问幹锴?，享受這美好的時(shí)光吧！請(qǐng)小朋友拿出小手跟著老師邊唱邊蕩起來(lái)！我們來(lái)試著跟唱整首歌曲，誰(shuí)的歌聲最吸引我，我就邀請(qǐng)他做我的小伙伴，跟我一起蕩秋千！

（三）總結(jié)

剛才我們都聽(tīng)到了，歌曲還有二三段，有的同學(xué)很棒，自學(xué)能力很強(qiáng)，會(huì)主動(dòng)跟唱，不會(huì)的同學(xué)也不要擔(dān)心，下節(jié)課呢，老師將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二三段，繼續(xù)蕩秋千！那就讓我們期待下節(jié)課的到來(lái)！謝謝大家的配合！我們隨著歌聲蕩出教室吧！

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇四

1、在聆聽(tīng)，表演等音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲情緒，并在親身嘗試參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用愉快的情緒、自然甜美得聲音演唱。

3、掌握八分音符符點(diǎn)和音的高低起伏。

4、能熟練的演唱歌曲的旋律。

1、掌握八分音符符點(diǎn)和音的高低起伏。

2、能熟練的演唱歌曲的旋律。

課件、鋼琴

一、音樂(lè)導(dǎo)入《草原上》

師：“讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)”。生跟老師舞蹈?！澳阒肋@首曲子是哪個(gè)民族的嗎？”生回答。

師：“對(duì)，蒙古族，我國(guó)有56個(gè)民族，在貴州有一個(gè)神奇而古老的民族——仡佬族，你們不知道吧？讓我們?nèi)タ纯?。（蕩秋千伴奏）讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。師小結(jié)：多么美得音樂(lè)，這是一首仡佬族的童謠，你從中感受到了什么？剛才我們的動(dòng)作像是在玩什么游戲？生回答。

小結(jié)：對(duì)，感受到了快樂(lè)，我們上下起伏的動(dòng)作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。蕩秋千是我國(guó)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng)，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂(lè)中蕩秋千。

二、新授歌曲

1、師：“看、聽(tīng)他們是怎么玩的？”（聽(tīng)音樂(lè)）

看到了什么？聽(tīng)到了什么？你們的心情怎樣，有什么感受？（板書(shū)：歡快、活潑）

2、老師也想?yún)⑴c進(jìn)去跟他們一起玩，你們幫老師打節(jié)奏。（師范唱）

3、你們想在音樂(lè)中玩蕩秋千嗎？一起來(lái)吧，用啦來(lái)輕聲演唱。

4、加入歌詞輕聲唱。

5、看這一句誰(shuí)來(lái)唱（多媒體展示）注意音的高低起伏，其中這兩個(gè)音的跨度很大。

全班一起唱這一句。用手勢(shì)來(lái)表示音的高低。這一句在這首歌出現(xiàn)過(guò)幾次？唱一唱。

6、在看這一句。（多媒體展示）講解八分休止符。

7、哪一句讓我們感受到蕩秋千真開(kāi)心，唱一唱。開(kāi)心的表情是這樣的？（板書(shū)圖）

8、玩的開(kāi)心的同學(xué)站起來(lái)一起唱。

9、讓我們帶著歡快、活潑的情緒甜美的聲音來(lái)演唱。

10、歌詞接龍游戲（分組和男女來(lái)演唱）

11、在歌詞中我們感受到了蕩秋千，讓我們?cè)谇{(diào)中感受蕩秋千，同學(xué)們輕聲唱旋律。

12、會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起演唱。

13、游戲（曲調(diào)接龍）

三、拓展

1、同學(xué)們唱的多么美，但這首歌沒(méi)有前奏沒(méi)有結(jié)尾還不夠完美，試著給這首歌加入前奏和結(jié)尾，請(qǐng)看題。（多媒體展示）

聽(tīng)哪一句更適合，為什么？加入前奏和結(jié)尾在來(lái)演唱歌曲。

2、在仡佬族除了有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童謠，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化——戲曲文化的活化石地戲。地戲一般在元旦或春節(jié)的時(shí)候演出，劇目一般取材于《三國(guó)演義》、《封神演義》等，在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強(qiáng)驅(qū)邪崇尚的氣氛，人們?cè)诳磻驎r(shí)也是在看人的戲臉子（面具）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)地戲去看看。（多媒體展示地戲片段）

3、獨(dú)特的藝術(shù)文化讓我們陶醉，讓我們?cè)谪罾凶迕窀琛短?yáng)起了望鄉(xiāng)臺(tái)》中去看看他們的風(fēng)土人情。（多媒體展示）

小結(jié)：今天我們了解了仡佬族，在以后我們還會(huì)走進(jìn)其他的民族。今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課再見(jiàn)。

本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂(lè)的本體（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的學(xué)習(xí)開(kāi)始，通過(guò)音樂(lè)本體的積累，更理性的來(lái)感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分鐘音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法；在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中，是以“字—樂(lè)句—樂(lè)段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的最終目標(biāo)。

讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中“唱”起來(lái)，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱，在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤(rùn)，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái)，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對(duì)歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

音樂(lè)唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要?jiǎng)幽X想一想，動(dòng)手做一做。在《蕩秋千》最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生根據(jù)第一樂(lè)段的模式來(lái)創(chuàng)編歌詞。在5分鐘的時(shí)間里，很多學(xué)生就能創(chuàng)編出不錯(cuò)的作品。如“朋友們呀來(lái)玩碰碰車(chē)，前后左右碰呀碰呀，車(chē)子碰得嘟嘟嘟響哎呀”。學(xué)生不僅能編，還能把自己的.編的唱得有滋有味。這讓我想到了其實(shí)我們的音樂(lè)課堂它是學(xué)生學(xué)習(xí)的中轉(zhuǎn)站，“授之與魚(yú)”不如“授之與漁”。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問(wèn)題，還有一些令人不滿(mǎn)意的地方。

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇五

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)自主閱讀，了解故事內(nèi)容。

2、在看看、講講中知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

1、幻燈課件2、自制小圖書(shū)15本三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

今天，老師發(fā)現(xiàn)了一本很好看的書(shū)，想和我們小朋友一起來(lái)分享一下。你們看，這是書(shū)的什么？（封面）在封面上你看到了什么呢？（介紹書(shū)名、作者、畫(huà)面內(nèi)容）這個(gè)有趣的故事是怎么樣的呢，我們一起來(lái)看。

（二）師生共同閱讀

1、p1：圖片上有誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）它在干什么？你們看這個(gè)秋千是用什么做的呀？

（樹(shù)枝）會(huì)是誰(shuí)幫小鳥(niǎo)做的呢？（鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽?zhuān)煟盒▲B(niǎo)一邊幸福地蕩秋千，一邊說(shuō)"爸爸媽媽給我做的秋千！"

p2：看，誰(shuí)來(lái)了？（大象）大象先生看見(jiàn)小鳥(niǎo)在蕩秋千，它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（個(gè)別"我也要蕩秋千"?。┬▲B(niǎo)會(huì)讓大象先生蕩秋千嗎？為什么？（它太重了）小鳥(niǎo)會(huì)怎么對(duì)大象先生說(shuō)呢？（個(gè)別"大象先生，你太重了，蕩不了。"）

p3：接著出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢，小朋友們，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想、猜一猜。（個(gè)別）我們一起來(lái)看，到底誰(shuí)猜對(duì)了呢（出示第三頁(yè)），哦，是誰(shuí)??？（獅子先生）獅子先生會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（"我也要蕩秋千！"）獅子和大象誰(shuí)重？哪小鳥(niǎo)會(huì)讓獅子先生蕩秋千嗎？為什么？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？（"獅子先生，你也太重了，蕩不了！"）

p4：看，誰(shuí)來(lái)了？（豬先生）豬先生會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（"我也要蕩秋千！"）比一比，豬先生和獅子先生誰(shuí)重？那小鳥(niǎo)會(huì)讓豬先生蕩秋千嗎？為什么？小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)豬先生說(shuō)什么？（"豬先生，你也太重了，蕩不了。"）

p5：猜猜看，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？（個(gè)別）我們一起來(lái)看，室誰(shuí)來(lái)了呀？（鼠小弟）鼠小弟會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？（鼠小弟很輕）小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢？（"鼠小弟，你很輕，也許能行。"）它們能蕩起來(lái)嗎？我們來(lái)看。

p6：哦，蕩起來(lái)了，看看它們的表情怎么樣？（很開(kāi)心）

p7：正當(dāng)鼠小弟它們玩得很開(kāi)心的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)霸道的家伙，你們知道是誰(shuí)嗎？（幼兒猜）不，都不是，想想鼠小弟最害怕的是誰(shuí)呀？（貓）（翻開(kāi)p7）老貓看上去怎么樣？（很兇）鼠小弟它們呢？（很害怕）老貓它會(huì)怎么說(shuō)？（"喂！我也要蕩秋千！"）小鳥(niǎo)和鼠小弟會(huì)答應(yīng)嗎？它們和老貓之間會(huì)發(fā)生什么事呢？這個(gè)故事就在我們小朋友的書(shū)里，請(qǐng)小朋友從第18頁(yè)開(kāi)始往后看。今天我們小朋友兩個(gè)人一起合作看一本書(shū)，一邊看一邊輕輕地講一講。

2、幼兒自由閱讀

3、續(xù)看提問(wèn)：

a：老貓蕩到秋千了嘛？它是怎么玩到的？（把小鳥(niǎo)和鼠小弟推到地上）老貓的表情怎么樣？（很開(kāi)心、很得意）b：老貓?jiān)陂_(kāi)心的蕩秋千的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么事？（秋千越來(lái)越高）為什么呀？（是小鳥(niǎo)的爸爸媽媽拽著繩子）這時(shí)候的老貓心里怎么樣？（很害怕）老貓受到了懲罰，越飛越高，后來(lái)它怎么樣?。浚蘖耍┧吙捱呎f(shuō)了什么：讓我下去！我再也不欺負(fù)別人了！小鳥(niǎo)的爸爸媽媽原諒它了嗎？

p32：老貓終于被放下來(lái)了，這時(shí)候鼠小弟對(duì)它說(shuō)了什么？（"我不是告訴過(guò)你嘛。"）對(duì)啊，剛開(kāi)始鼠小弟對(duì)老貓說(shuō)過(guò)"小鳥(niǎo)的爸爸會(huì)怎么樣：生氣的，"可老貓聽(tīng)它的勸嘛？（沒(méi)有）所以它受到了懲罰。老貓除了因?yàn)椴宦?tīng)鼠小弟的話而受到了懲罰，還因?yàn)槭裁?？（提示：老貓剛開(kāi)始是怎么對(duì)小鳥(niǎo)的：把它們推下去、搶秋千）

我們小朋友在平時(shí)，如果你和其他小朋友都想玩一個(gè)玩具的話，你會(huì)象霸道的老貓這樣嘛？你會(huì)怎么做？

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇六

1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲。

3、認(rèn)識(shí)漢字“秋千”、“像”。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)兒歌。

難點(diǎn)：流利地朗讀，同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字。

兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過(guò)的部分字卡。

（一）、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

觀察問(wèn)題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個(gè)小娃娃在做什么？

(3)小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)秋千？在哪里玩過(guò)？

收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。

（4）聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶——小字卡）

這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場(chǎng)景中展開(kāi)，活動(dòng)中，孩子們因?yàn)楹芟蛲ナ幥锴?，故?duì)兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對(duì)字寶寶的認(rèn)識(shí)也掌握得好。只是如果能在活動(dòng)中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇七

1、感應(yīng)曲式，感受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2、會(huì)根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏使用道具。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、音樂(lè)cd。

2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。

歌曲：乘著白云蕩秋千。

指導(dǎo)語(yǔ)：天空的白云真好玩，不一會(huì)兒小喜跑去蕩秋千......

曲式：a——感應(yīng)樂(lè)句

b——感應(yīng)兩大拍

1、全體個(gè)別

a段：坐下或跳躍，空手抓白云。

b段：前/后、左/右搖擺狀。

2、兩人一組牽手

a段：到處逍遙走，依樂(lè)句換方向。

b段：面對(duì)面或背對(duì)背，左右搖。

手搖鈴

a段：敲奏手搖鈴，每樂(lè)句拍換方向。

b段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。

a段：兩人面對(duì)面，各拍奏一個(gè)樂(lè)句。

b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。

呼啦圈蕩秋千

1、兩人共持呼啦圈。

a段：繞圈走。

b段：左右搖擺。

2、兩人對(duì)站呼啦圈前。

a段：以腳跟，左右輪替點(diǎn)圈內(nèi)。

b段：左右搖擺。

活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;b段的爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇八

1、建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

2、依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

3、培養(yǎng)探索和操作的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動(dòng)物卡片各一張。

2、形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。

3、小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個(gè)。

4、在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。

5、幼兒用書(shū)。

一、手指游戲?qū)耄?/p>

1、各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎？伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

2、兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲(chóng)，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

1、操作游戲：“分枳木”。

（1） 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤(pán)子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤(pán)子，盤(pán)子里沒(méi)有枳木。

（2） 小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤(pán)子里？（出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤(pán)子里。）

2、拼圖游戲：“搭枳木”。

（1） 看，老師擺出了企么造型？用了哪些形狀的圖形呢？

（2） 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。（引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。）

3、動(dòng)作游戲：“跳圈”。

（1） 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個(gè)圓圈并排排列；老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈，但顏色的順序與圖片上不同；幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。

（2） 小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲，（教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里），看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢？試一試，跳一跳吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。）

4、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇九

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿(mǎn)朝氣，歡樂(lè)的童心世界。

2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、在學(xué)唱過(guò)程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。

2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

一、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》背景音樂(lè)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽(tīng)到的這一首《愛(ài)我中華》唱的是中國(guó)一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè)。我知道大家課外知識(shí)都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、走近仡佬族

1、老師最近也去了解了一個(gè)非常神秘的民族，它是出示仡佬，并標(biāo)注拼音。

2、你知道仡佬族嗎？

仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬(wàn)人。

你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。 xxxxx|x.x

xxx– 請(qǐng)聽(tīng)第三條有什么特點(diǎn)： 迅速停止，在音樂(lè)中，迅速停止用什么符號(hào)——休止符

第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1、我們走啊走，走啊走，來(lái)到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)蕩一蕩秋千。我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。

2、我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家的耳朵靈不靈。

這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。

3、跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：

附點(diǎn)四分音符，休止符、低音

連起來(lái)唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4、剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來(lái)到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽(tīng)歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

唱譜

5、現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，在哪里有了變化，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)變化的時(shí)候，迅速地用手表示加喲喲。

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。

師生合作：生加喲喲

6、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？

唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

7、跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)

8、跟音樂(lè)唱全曲，手臂蕩起來(lái)

五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)

跟歌曲一起來(lái)三個(gè)動(dòng)作

六、表演歌曲

1、加喲喲

2、鈴鼓

3、舞蹈

4、蕩秋千

秋千的教案 秋千教學(xué)反思篇十

1、讓幼兒了解秋千的來(lái)歷。

2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，增進(jìn)其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。

3、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

4、參與節(jié)日游戲。

在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。

1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問(wèn)：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎？”（ 清明節(jié)）“節(jié)日里，動(dòng)物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們?cè)诟墒裁?？”（蕩秋千?/p>

2、介紹秋千的來(lái)歷。

讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹(shù)取食和避獸宿息的一種工具。后來(lái)演化為秋千活動(dòng)。

3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。

①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。

②當(dāng)站著蕩時(shí)，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時(shí)可有人在后邊將秋千上的人往前推。

③要求幼兒排成一路縱隊(duì)站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過(guò)的小朋友站至隊(duì)尾。教師邊指導(dǎo)邊表?yè)P(yáng)表現(xiàn)勇敢的小朋友，鼓勵(lì)膽小的幼兒。

4、命題畫(huà)：“小猴蕩秋千”。畫(huà)出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)。