人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀書初三手抄報(bào)篇一

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，從古時(shí)的四書五經(jīng)，到現(xiàn)在的科幻小說(shuō)，無(wú)一不讓人們受益匪淺。

我是一個(gè)特別愛(ài)讀書的少年，一日二十四小時(shí)中，我沉浸于書香的時(shí)間就有五六個(gè)小時(shí)。有一天，我翻開(kāi)《小學(xué)必背古詩(shī)80首》時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了《示兒》一詩(shī)，我猛地想起老師常提到這首詩(shī)，說(shuō)這首詩(shī)句句都是千古名句，體現(xiàn)了偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。

我連忙默默品讀起來(lái)，看著看著，竟情不自禁地讀了出來(lái)：“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”這首詩(shī)體現(xiàn)了陸游偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，我立刻把這首詩(shī)背了下來(lái)。后來(lái)，在一次語(yǔ)文競(jìng)賽上，竟有一道填空題是要求寫出“王師北定中原日”的下一句，我很快答了出來(lái)，看著那些急得抓耳撓腮的同學(xué)，我心里哈哈大笑起來(lái)。讀書真好！

讀書不僅幫我填了一個(gè)空，加了幾分，還幫我收獲了不小的功績(jī)呢！

我家里有一本也不知道是哪個(gè)“世紀(jì)”的舊書，名叫《成語(yǔ)故事大全》，把枯燥無(wú)味的成語(yǔ)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)小故事，再用漫畫生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，是我最愛(ài)的書本之一。去年，第二屆“妙語(yǔ)連珠成語(yǔ)電視大賽”開(kāi)始時(shí)，我二話不說(shuō)就報(bào)了名，然后抱著那本《成語(yǔ)故事大全》一路披荊斬棘，先后奪得了市賽一等獎(jiǎng)和省賽“優(yōu)秀隊(duì)”的榮譽(yù)稱號(hào)。讀書讓我收獲了令人羨慕的榮譽(yù)，讀書真好！

書，讓我開(kāi)闊視野；書，讓我增添樂(lè)趣；書，讓我分享快樂(lè)。啊，讀書真好！

讀書初三手抄報(bào)篇二

讀書是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持與練習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)，讀書也可以幫助我們提高文化修養(yǎng)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。在初三這一學(xué)年，我更加重視讀書。通過(guò)不斷的閱讀與思考，我從中獲得了許多心得體會(huì)。

第二段：讀書的重要性

讀書不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以提高我們的思考能力和表達(dá)能力。讀書讓我們了解到更多的事物和文化，可以開(kāi)闊我們的視野，增加思維深度。在學(xué)習(xí)中，讀書可以輔助我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高成績(jī)和能力。讀書可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和世界，讓我們成為更加全面的人。

第三段：閱讀帶來(lái)的收獲

閱讀無(wú)處不在，這讓我有更多機(jī)會(huì)窺探不同的人，豐富我的人生和思想，同時(shí)增加知識(shí)儲(chǔ)備。較為深刻的是，閱讀塑造了我的思想自由，啟示了我的人生追求。由經(jīng)典中的字句，我逐漸發(fā)現(xiàn)生命的美好、生命的意義、生命的價(jià)值。從古到今，這些經(jīng)典句子為我指明了前進(jìn)方向，以它們?yōu)橐罁?jù)，我不斷前行，擁抱未來(lái)。

第四段：閱讀推動(dòng)我的成長(zhǎng)

從閱讀中，每個(gè)人都能獲得不同的收獲。在這個(gè)過(guò)程中，我懂得了更多的做人立世的道理，更明白了生命中相對(duì)應(yīng)的人、心、事、物及其他重要細(xì)節(jié)。閱讀使我成為對(duì)自己、對(duì)生命有更多認(rèn)識(shí)的人。閱讀不只是智力上的提高，更多地，是對(duì)于心理的療愈，以及人生的認(rèn)識(shí)與追求，讓我認(rèn)識(shí)到了生命的美好和意義；讓我學(xué)會(huì)了珍惜摯友、笑對(duì)人生，從一個(gè)孩子蛻變成一個(gè)獨(dú)立、成熟的人。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總結(jié)來(lái)說(shuō)，閱讀是一種生命難得的、極富智慧的享受。閱讀為我們打開(kāi)了一扇扇人生之窗，為我們指明了前進(jìn)的方向，為我們添加了智慧的燃料。讓我們跟隨知識(shí)之光，才能讓我們更加無(wú)愧于自己的生命，最后，帶領(lǐng)我們走向未來(lái)。希望讀書貫穿我們的一生，為我們披荊斬棘之際注入更多的勇氣，為我們沉重漫長(zhǎng)之際注入無(wú)限的力量。

讀書初三手抄報(bào)篇三

——題記

讀書是一種道德，讀書是一種修養(yǎng)，讀書也是一種愛(ài)好，讀書更是樂(lè)趣。我們只有讀更多書，才能從中發(fā)現(xiàn)自我。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！弊x書不僅能提高自己的修養(yǎng)，還能提高自己的道德品質(zhì)。正所謂十年苦讀無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。這就是讀書的快樂(lè)。你們知道古代的科舉考試嗎？科舉考試是古代皇帝來(lái)選拔人才的方法。那些在科舉考試中有才能的人，經(jīng)過(guò)十年寒窗，然后才能參加每十年一次的科舉考試。才能選拔一些人才為國(guó)家效力，這就是讀書給他們帶來(lái)的權(quán)利和地位吧。

在我小的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了一些字，常常以書為伴。因?yàn)闀o我?guī)?lái)了快樂(lè)，所以書也是我的朋友。在小學(xué)的時(shí)候，我經(jīng)常讀一些漫畫、連環(huán)畫、小說(shuō)等。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)離開(kāi)了童年，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的課堂。書變厚了，也變得僵硬了，更變得深?yuàn)W了。每當(dāng)我讀不懂這篇文章的時(shí)候，我就把小說(shuō)的主人公當(dāng)作是自己，仿佛理會(huì)其中意思，讀完這篇文章，也弄懂了其中的意思，在這時(shí)我很高興，因?yàn)闀o帶來(lái)了快樂(lè)。與好書交友，書會(huì)讓你領(lǐng)會(huì)它的的作用，當(dāng)然讀書讀多了未必不是件好事。實(shí)其在很多方面就能看出你讀沒(méi)讀書。例如，在里簽名的時(shí)候，你寫的字就能體現(xiàn)出你讀未讀書。讀書多的人，學(xué)識(shí)淵博的人，他們寫的字就是不一樣。

書能幫助我們成長(zhǎng)嗎？古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”古人又云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！蔽蚁嘈胚@兩句話對(duì)大家來(lái)說(shuō)不是很陌生吧！如果說(shuō)人生是一幅畫，那么讀書應(yīng)該是描彩。一幅有生有活力的畫，讓人讀來(lái)耐人尋味。人生是單調(diào)的、乏味的。則生命是有限的，而學(xué)海無(wú)涯。書是能幫我們成長(zhǎng)的。不知道你們有沒(méi)有去過(guò)大城市？我去年暑假，去了上海。有些人在取錢的時(shí)候不認(rèn)識(shí)字。在當(dāng)時(shí)，我主動(dòng)過(guò)去幫那個(gè)老奶奶，我也不知道，我也不知道那位老奶奶是看不到字，還是不認(rèn)識(shí)字。我?guī)退×怂酿B(yǎng)老金，一并遞在他的手上，她對(duì)我說(shuō)了一句話，“書到用時(shí)方恨少?！痹僖?jiàn)！等她說(shuō)完我就走了。

在當(dāng)時(shí)，在腦海中我是很疑惑的。我仿佛想她的那句話，才悟出其中的道理。在此時(shí)此刻，我下定決心發(fā)奮讀書。書也能幫助他人，也是我更加的快樂(lè)。書是朋友，我是那交友的人；書也是池塘，我是池塘中的魚(yú)；書也是藍(lán)天；我是在藍(lán)天下翱翔的鳥(niǎo)兒。如果你有一本好書作為你的向?qū)?，我只能說(shuō)你離成功不遠(yuǎn)了。讀書也能夠帶來(lái)快樂(lè)喲！沉浸在書香中，是我最大的快樂(lè)。

讀書初三手抄報(bào)篇四

隨著初中三年的結(jié)束，我不僅收獲了豐富的知識(shí)，更重要的是，在數(shù)以千計(jì)的書籍中，我找到了屬于自己的一片天地。在這篇文章中，我將分享我的讀書心得體會(huì)，探討我認(rèn)為讀書重要的原因，并分享一些我覺(jué)得值得推薦的書籍。

第一段：對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)

讀書是一種沉淀思維、豐富自己的行為。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書始終占據(jù)了極其重要的位置。因?yàn)?，通過(guò)閱讀不同的書籍，我總結(jié)了很多人生經(jīng)驗(yàn)，積累了知識(shí)，學(xué)會(huì)了用靈活的思考方式來(lái)處理問(wèn)題。同時(shí)，閱讀也讓我意識(shí)到，真正的教育，不是單純的知識(shí)，而是在教育過(guò)程中帶來(lái)的創(chuàng)造力和思維能力。

第二段：讀書給我?guī)?lái)的好處

讀書的好處不僅僅是知識(shí)層面，而是在人格品質(zhì)方面得到提升。比如，閱讀可以幫助我們培養(yǎng)耐心，挖掘深層次思考問(wèn)題的能力。通過(guò)不斷的思考問(wèn)題，我們能夠掌握信息，了解事物的本質(zhì)。此外，讀書還可以教我們?nèi)绾翁幚砣祟悆r(jià)值觀、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、使自我成為一個(gè)更成熟的人?？傊?，讀書不僅可以豐富我們的世界觀，而且可以提高我們的閱讀能力，增加對(duì)寫作的理解，培養(yǎng)思考能力和創(chuàng)造力，這都是我們生命中非常重要的。

第三段：推薦的書籍

在我的閱讀經(jīng)歷中，我閱讀過(guò)很多來(lái)自不同的流派和風(fēng)格的書籍。其中一些書籍影響我深刻，因此想要給大家推薦：

《活著》：余華寫的一本小說(shuō)，我認(rèn)為它是一本非常感人的作品，它展示了掌握信仰的重要性。

《人性的弱點(diǎn)》：很多人都讀過(guò)，它指出了人類發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，以及其中的原因和解決方案。

《哈利·波特》：一系列魔法故事書，我覺(jué)得很有趣，無(wú)論是對(duì)于夢(mèng)想的追求，還是對(duì)于朋友和家庭的關(guān)愛(ài)，這些故事都可以給全世界的讀者帶來(lái)啟迪。

第四段：克服讀書障礙的建議

雖然讀書是一種非常重要的活動(dòng)，但是有時(shí)候卻很難堅(jiān)持下去。在我的經(jīng)驗(yàn)中，斷斷續(xù)續(xù)地閱讀可能會(huì)使你容易放棄。因此，我想要提供一些方法，來(lái)幫助大家克服障礙并保持閱讀：

1. 想一想單獨(dú)的時(shí)間才可以讓你抽出時(shí)間來(lái)閱讀好書。

2. 選擇你感到興趣的題材或作者。

3. 開(kāi)始閱讀前，給自己一個(gè)明確的閱讀時(shí)限。

4. 把閱讀時(shí)間視為珍貴的品質(zhì)時(shí)間，積極地思考、學(xué)習(xí)和享受。

第五段：總結(jié)

讀書是一種定制生命、創(chuàng)造人類靈魂、尋找正確方向的過(guò)程。我從我的閱讀經(jīng)歷中得到了許多深刻而持久的啟示和幫助，希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)δ兴鶐椭?。讓我們感謝讀書為我們打開(kāi)一扇窗戶，讓我們能看到自己另一面的花園。無(wú)論你是多少歲，不管你的閱讀量有多少，讀書一定會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的好處。因此，讓我們繼續(xù)努力保持并提高閱讀的能力吧。

讀書初三手抄報(bào)篇五

初三是學(xué)生們最后一年在初中的階段，也是最為關(guān)鍵的一年。在這一年里，學(xué)生們不僅要掌握前幾年所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考。在這個(gè)過(guò)程中，讀書是不可或缺的。我在初三教學(xué)中也深刻認(rèn)識(shí)到了讀書對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，下面將分享我的一些心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)讀書的重要性

讀書不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以拓展思路，鍛煉邏輯思維能力。在初三教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)閱讀能力較弱的學(xué)生在理解考試題目、思路展開(kāi)等方面都表現(xiàn)不如其他同學(xué)。而那些善于閱讀的學(xué)生，則能夠更容易地理解問(wèn)題，拓展思路，找到正確的解題思路。因此，我們應(yīng)該把閱讀作為一種重要的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者。

第三段：創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。在教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類書籍，如文學(xué)經(jīng)典、歷史傳記、科學(xué)讀物等。同時(shí)，我們要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣愛(ài)好，選擇適合他們的讀物，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，在閱讀過(guò)程中，我們還可以開(kāi)展一些閱讀分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享他們所讀書籍的感悟，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

第四段：培養(yǎng)閱讀能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

通過(guò)閱讀，學(xué)生可以提高閱讀能力，更好地理解題目，在考試中更為游刃有余。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀的方法來(lái)解題，比如注意審題、提煉重點(diǎn)、推理和聯(lián)想等，這些方法對(duì)學(xué)生在理解題目、答題過(guò)程中非常有幫助，可以大大提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五段：總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，初三教學(xué)讀書心得體會(huì)告訴我們，讀書是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，它可以拓展學(xué)生的思維、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試都有很大的幫助。在教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，積極激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們運(yùn)用閱讀的方法來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。只有這樣，我們才能讓更多的學(xué)生成為優(yōu)秀的閱讀者，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

讀書初三手抄報(bào)篇六

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。每一本經(jīng)典的書，都陪伴我們成長(zhǎng)，帶給我們生活的無(wú)限可能，甚至靈魂的沖擊。不同的季節(jié)，都有屬于它獨(dú)一無(wú)二的書，季節(jié)的更迭，更會(huì)增加幾分由外界景色而產(chǎn)生的獨(dú)特感情，等待我們細(xì)細(xì)品味。

春天，萬(wàn)物回歸生長(zhǎng)，到處生機(jī)勃勃。翻開(kāi)朱自清的散文集，第一篇便是《春》?！皷|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”，讓我身臨其境般地感受到春姑娘在向整個(gè)地球施加魔法，她重開(kāi)了冰封的河流，她激勵(lì)了光禿禿而無(wú)生機(jī)的柳樹(shù)，還在地上種下“小太陽(yáng)”，讓它們?cè)诖喝绽锍?yáng)微笑著肆意綻放?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，鶯燕也飛回北方來(lái)，貪婪的享受久違的暖陽(yáng)。在這個(gè)季節(jié)，讀一本書會(huì)使你的心靈感到溫暖。

夏天，赤日炎炎，綠樹(shù)成蔭，驕陽(yáng)炙烤著大地，路上的行人都不自覺(jué)地躲避著烈日。拿出《海底兩萬(wàn)里》，書中介紹的海底世界，令人心馳神往。炎熱夏季，人已疲倦，但若能與書中的尼摩船長(zhǎng)盡情擁抱大海，難道不足以使煩躁的心慢慢冷卻下來(lái)嗎？繁花似錦的夏季也飽含激情，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！绷胰昭籽?，驕陽(yáng)似火，讀一本書若能夠清涼一“夏”，是最好的選擇。

秋天，葉子紛紛飄落，地上像被黃色燃料染過(guò)一般金燦燦。如此這般的秋日時(shí)光，與余光中的《鄉(xiāng)愁》別有一番味道?！班l(xiāng)愁，是一枚小小的郵票”，表達(dá)了作者的愁思，也滲透出對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈與感慨。秋天散發(fā)出一種獨(dú)特的活力，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。古往今來(lái)，文人墨客，也對(duì)秋天有著不同的看法。在這個(gè)季節(jié)，讀一本書會(huì)體驗(yàn)到各種復(fù)雜的情感。

冬天，大雪紛飛，銀裝素裹，萬(wàn)物也不再那么充滿活力。翻看《水滸傳》里“風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)，仿佛置身其中，充分感受到當(dāng)時(shí)林沖的所思所想。冬季總是難免讓人與“孤獨(dú)”聯(lián)系在一起，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。但同時(shí)冬天也象征希望：畢竟，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？在這個(gè)季節(jié)，讀一本書能夠凈化心靈，充滿了對(duì)新光景的無(wú)限期待。

一年四季，春夏秋冬，都有著不同的故事與情感。從書中，經(jīng)歷心靈的洗滌，感受歲月的光陰，收獲寶貴的人生真諦。

讀書初三手抄報(bào)篇七

從書中，我知道了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的英雄之舉；明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英雄氣概。

我愛(ài)讀書，更獲得一種如在書中游的真實(shí)感受。在書的海洋里，我穿越時(shí)空的隧道，與古人盡情交談；我站在某個(gè)角落，將古人的優(yōu)缺點(diǎn)觀察的一覽無(wú)余；我行走在天上人間，仿佛無(wú)所不能的神仙，享受著書的樂(lè)趣。

我愛(ài)讀書，它是我每天必補(bǔ)的“營(yíng)養(yǎng)品”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”。當(dāng)我對(duì)生活失去信心時(shí)，書告訴我如何調(diào)整心態(tài)；當(dāng)我遇見(jiàn)難題時(shí)，書又化作一把鑰匙，幫我打開(kāi)光明的大門。

書更使我嘗到了人生的酸甜苦辣，也填充了我渴望交流的心靈，它吞噬了一切黑暗的靈魂。

古人常說(shuō)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而我卻要否認(rèn)這些話，因?yàn)樽x書是一種享受，一種穿越時(shí)空的享受。

書是知識(shí)的源泉。在知識(shí)的海洋中遨游，在書山中攀登，書就是那人生路上的摯友，時(shí)刻與你相伴相隨。

書，你是我人生親密的伴侶，你給予我太多太多，我的生命因你而精彩。

我讀書，我快樂(lè)！

讀書初三手抄報(bào)篇八

冰冷殘酷的鐵絲網(wǎng)隔著生與死，而他們的手卻從未松開(kāi)過(guò)，懷著一顆對(duì)世界的童真離開(kāi)。

小說(shuō)里沒(méi)有描述奧斯維辛集中營(yíng)中任何慘烈的一幕，反而敘述得很舒緩，主人公布魯諾看到的一切，經(jīng)歷的一切，就是這個(gè)故事，一個(gè)緩慢的過(guò)程。

故事開(kāi)始于布魯諾一家從柏林搬到華沙，結(jié)束于布魯諾終于快要回到他思念的卻再也回不去的柏林的家。這一切都始于炎首委與父親重任。

布魯諾從不知道墻那邊穿著條紋衣服的人過(guò)著怎樣的生活。他只是想在這個(gè)新家有人能陪他玩。而墻那邊有很多人，比墻這邊多很多。這不公平。

當(dāng)他探險(xiǎn)收獲一個(gè)能陪他說(shuō)話的朋友希姆爾，他逐漸的不太討厭自己的新家了。他們每天隔著鐵網(wǎng)聊天，兩個(gè)同年同月同日生的男孩本該有著差不多的人生。但是布魯諾從不知道鐵網(wǎng)那邊的殘忍，希姆爾卻遭受著布魯諾父親制造的殘忍，在他也看得到鐵網(wǎng)這邊的幸福時(shí)。但這并不妨礙他們成為好朋友。即使布魯諾因?yàn)榭謶直撑蚜讼Ｄ窢栕屗馐芏敬颉?/p>

當(dāng)我看完這本書時(shí)，最大的感觸就是：這本是一本兒童小說(shuō)，讀過(guò)以后，卻發(fā)現(xiàn)了另一種殘忍。布魯諾的父親原本是一個(gè)善良的人，卻做出了極其殘忍的事，為著荒謬的信仰與榮譽(yù)。純潔的友誼和布魯姆在心靈還保有純真的年紀(jì)死去，正是對(duì)那是納粹制度的一大抨擊和批判。為戰(zhàn)爭(zhēng)而瘋狂的人都是沒(méi)有人性的，無(wú)論是站在哪一方，是為著什么樣的目的，受傷的永遠(yuǎn)是百姓。

讀書初三手抄報(bào)篇九

作為一名初三年級(jí)的語(yǔ)文老師，我一直思考著如何提高學(xué)生們的閱讀能力。在接下來(lái)的200多天里，我的教學(xué)一直在調(diào)整和探索中，直到最終收獲了許多關(guān)于閱讀教學(xué)的心得體會(huì)。

第一段：閱讀的定位和目標(biāo)

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，是學(xué)生獲取信息、掌握知識(shí)的主要途徑之一。因此，我將閱讀定位為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。在不斷的教學(xué)中，我嘗試將閱讀教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并不斷推進(jìn)閱讀的目標(biāo)，不是簡(jiǎn)單地追求學(xué)生的讀懂能力，而是盡可能地讓學(xué)生成為思考者、批判者。

第二段：完整的閱讀過(guò)程與方法

從學(xué)生閱讀的過(guò)程入手，我從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)，推進(jìn)學(xué)生完整的閱讀過(guò)程：1）閱讀前，讓學(xué)生根據(jù)章節(jié)、故事情節(jié)、人物性格等反復(fù)思考文本內(nèi)容，使學(xué)生有完整的準(zhǔn)備，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀興趣；2）通過(guò)造句等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生詞的識(shí)別與使用能力；3）注重學(xué)生自身的體驗(yàn)，例如，通過(guò)學(xué)生感性地理解、體驗(yàn)文本，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文本；4）注重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同的角度理解文本，比如最近我讓學(xué)生寫出對(duì)于《史達(dá)尼亞的音樂(lè)教師》中史達(dá)尼亞的認(rèn)知，并嘗試畫出自己心中的史達(dá)尼亞，結(jié)果意外收獲了許多優(yōu)秀的答案。

第三段：合理性的評(píng)價(jià)與反思

在評(píng)價(jià)閱讀時(shí)，我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀與生活、社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，思考這個(gè)故事的可讀性、可擴(kuò)展性等方面，提高學(xué)生的思辨意識(shí)。例如，在排練《花木蘭》時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生探討其兩個(gè)主要人物——花木蘭與《詩(shī)經(jīng)》中的“女狖》之間等同性，引導(dǎo)她們真正理解閱讀的作用。

第四和第五段：從閱讀中挖掘多元文化和語(yǔ)文素養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生而言，閱讀不僅僅是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還是為了了解多元文化和提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)中，我注重將閱讀教學(xué)與多元文化相融合，讓學(xué)生成為全球村莊時(shí)代的一份子。例如，在一次課上，我讓學(xué)生分組，通過(guò)閱讀挪威作家安徒生的《冰心》一文，對(duì)比現(xiàn)代社會(huì)的污染和人們心靈的迷失，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面理解生態(tài)和文化的重要性。

在這些嘗試和實(shí)踐中，我懂得了教師的角色應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和培育者，而不是一個(gè)灌輸者。學(xué)生成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，閱讀也是一個(gè)過(guò)程；我們需要耐心指導(dǎo)、孜孜不倦地探討、精心布置，直到學(xué)生真正領(lǐng)悟到閱讀的樂(lè)趣。希望在未來(lái)的日子里，我們的教育和閱讀能夠更加快速地發(fā)展。

讀書初三手抄報(bào)篇十

人們常說(shuō)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我卻認(rèn)為與其坐在船中，不如縱身躍進(jìn)學(xué)習(xí)的大海，與知識(shí)的海水來(lái)個(gè)親密擁抱。

在學(xué)海中游泳，能讓我們懂得更多，能讓我們知道我們欠缺什么，我們應(yīng)該怎樣努力，怎樣面對(duì)生活。

在學(xué)海中游泳，是對(duì)自己的技能與耐力的磨練和考驗(yàn)，只有你堅(jiān)持，才能獲得最終的勝利。

在學(xué)海中游泳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中的那么難，其實(shí)學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，是快樂(lè)的，是能提高自身修養(yǎng)的。

眺望遠(yuǎn)方，有一個(gè)彼出現(xiàn)我的眼前，我決心游過(guò)去，我知道，這將比前面的路更崎嶇，更加的困難重重，可，我能做到！