作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

二年級(jí)語文上冊(cè)電子教案全冊(cè) 二年級(jí)語文課本教案篇一

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用“一……就……”造句。

2、懂得故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

2、青蛙與小鳥的頭飾若干。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文

一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意

1、板書課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。

2、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。

(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

二、讀課文，理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法

1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。

2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào)，再讀一讀。

3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫小鳥和青蛙。

4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。

5、教師板書。

6、教師指黑板引讀。

(1)小鳥說：“天無邊無際?！?/p>

(2)青蛙說：“天不過井口那么大?！?/p>

三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法

1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。

2、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里)

3、教師板書：“天上”、“井里”

4、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思

1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。

3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

一、齊讀課文

二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見些什么，你會(huì)想些什么，說些什么?(自己練一練)

2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。

3、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演)

4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)

5、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。

三、做課后練習(xí)題

1、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

2、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。

3、指名按這樣的句式說話。

四、識(shí)記生字，練習(xí)寫生字

1、齊讀生字卡片。

2、提問：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)

(4)寫“答”字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。

4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。

五、比較形近字，用形近字組詞

(1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。

(2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò)。

二年級(jí)語文上冊(cè)電子教案全冊(cè) 二年級(jí)語文課本教案篇二

《媽媽睡了》

知識(shí)與技能：

1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。

課前準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放學(xué)生的照片集

2、學(xué)生談?dòng)^后的感受

3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。

4、過渡

師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)

師：有這么一個(gè)小朋友，在媽媽睡著了的時(shí)候，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?

二、學(xué)文

(一)揭示課題理解課題。

1、出示課題：媽媽睡了

2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。

(二)配樂范讀

(三)交流感受

讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。

(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)

(2)提點(diǎn)意見

5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。

(1)讀句中的生字。

(2)讀句子

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

(五)有感情地讀課文。

師：仔細(xì)想，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

1、自讀

2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”

第二課時(shí)

一、升華文中的情感和思想

1、你想對(duì)媽媽說什么?

2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

3、再讀課文。

二、寫字

1、出示生字認(rèn)讀。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師范寫

(2)學(xué)生描紅

(3)討論怎么記住這個(gè)字?

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

6、學(xué)生練寫其他的生字。

三、學(xué)后總結(jié)

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展

1、推薦短文

2、在小本本上積累。

二年級(jí)語文上冊(cè)電子教案全冊(cè) 二年級(jí)語文課本教案篇三

《寒號(hào)鳥》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。

2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

教學(xué)過程

一、揭題。

(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)

二、布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對(duì)比，寫出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥是()的。

三、檢查自學(xué)情況。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評(píng)點(diǎn))

(3)說說哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

五、理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

六、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評(píng))

(3)齊讀第1自然段。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說說這是一只()的寒號(hào)鳥。

()的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”

4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”

體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

二年級(jí)語文上冊(cè)電子教案全冊(cè) 二年級(jí)語文課本教案篇四

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4.朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

2.把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。

(二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。

(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。

三、教學(xué)過程

(一)引題激趣。

同學(xué)們，我國(guó)有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?

(二)初讀課文，畫出生字。

(三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

(五)理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

(六)指導(dǎo)書寫。

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

(七)作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.寫生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

(二)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

(二)把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學(xué)過程

(一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)

黃山在我國(guó)安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

(二)逐段學(xué)習(xí)。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)

齊讀這一段。

2.指名讀第2～5自然段。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

(2)出示第二幅圖。

提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。

(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

②讀課文，看課文中怎么說的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

(6)齊讀第6自然段。

指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

(7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

(三)老師小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

二年級(jí)語文上冊(cè)電子教案全冊(cè) 二年級(jí)語文課本教案篇五

《“黑板”跑了》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。

2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。

難點(diǎn)：會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。

教學(xué)方法：自學(xué) 講授 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。(安培錯(cuò)把懷表當(dāng)石頭的故事)故事有趣吧?我們今天來學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)有趣的故事。

2、同學(xué)齊聲朗讀課文題目。(教師板書：“黑板”跑了)

3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問呢?

(1)黑板沒有腳，怎么會(huì)跑了呢?

(2)“黑板”為什么加引號(hào)?

(3)黑板跑了跟安培有什么關(guān)系?

4、現(xiàn)在，讓我們帶著這些疑問來讀這篇文章。

二、抓住“專心”研讀文本。

1、教師范讀文章，學(xué)生在聽的過程中找出安培是哪個(gè)國(guó)家的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣?(法國(guó) 專心)

學(xué)習(xí)第二節(jié)

過渡：他到底有多專心呢?現(xiàn)在就讓我們跟著安培來到兩百年前的的大街上。 引讀：“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。”

1、同學(xué)們，假如你在這條街上，你看到了什么，聽到了什么，你又會(huì)做些什么，誰來說說?

2、這么熱鬧，安培他看到了嗎? 出示：“可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝 前走?！?/p>

他是真的沒有看到嗎?(不是，他并不是真的視而不見，而是他太專心思考問題了，對(duì)周圍的一切沒有去理會(huì)。)

3、你從這里體會(huì)到什么?(安培非常專心)

4、安培真是旁若無人呀，他在干什么呀?引讀最后一句

學(xué)習(xí)第三節(jié)

過渡：安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊用心算了起來。

1、理解心算

2、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的，可是越算越復(fù)雜，這時(shí)候，他覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下。理解“計(jì)算”。

3、正在這時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊“黑板”)

4、這真是他所需要的，此時(shí)此刻，他的心情怎樣?(高興)指導(dǎo)朗讀“太好了”并評(píng)價(jià)。

5、引讀句子：“安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來?！?/p>

設(shè)疑：安培口袋里怎么會(huì)有粉筆呢?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安培對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著認(rèn)真)

6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究，隨身帶著粉筆，從這里你又體會(huì)到了什么呢?(生交流)

學(xué)習(xí)第四節(jié)

過渡：算著算著，“黑板”慢慢地向前移動(dòng)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫黑板移動(dòng)的句子。

1、“算著算著，這塊‘黑板’動(dòng)了起來，慢慢地向前移。安培忙說：‘別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了!’”

(1)此刻的安培在想些什么呢?

(2)是呀，結(jié)果馬上就要出來了，可是黑板居然動(dòng)了起來，他怎么能不著急呢!誰來讀。

(3)指導(dǎo)朗讀

2、“可是‘黑板’還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著‘黑板’走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。”

(1)此刻的安培還在想什么?

(2)他是怎樣演算的?(理解：聚精會(huì)神)

(3)從這里你又體會(huì)到什么?

(4)指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第五節(jié) 過渡：安培聚精會(huì)神地演算著數(shù)學(xué)題，那塊“黑板”越走越快，這真是一塊神奇的黑板，誰來做一做這塊黑板

1、指導(dǎo)朗讀第一句

2、安培追不上馬車了，才發(fā)現(xiàn)，引讀第二句。(這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車車廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號(hào)，因?yàn)檫@不是一塊真正的黑板。)

3、從這里，你又體會(huì)到了什么?

三、說話訓(xùn)練 此時(shí)此刻，如果你就站在安培的面前，你會(huì)對(duì)安培說些什么?

四、小結(jié)：

今天，我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專心，希望小朋友們能向安培一樣，對(duì)待學(xué)習(xí)專心致志，聚精會(huì)神。