作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇一

1、從自身及周圍環(huán)境的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象。從而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事，提高幼兒語言表達能力以及表現(xiàn)力。

3、在活動中，通過多種形式的'表現(xiàn)，讓幼兒享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗春天。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

重點：了解春天的基本特征，知道燕子與春天密不可分的關(guān)系。

難點：能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、蠟筆。

3、兒歌磁帶。

一、兒歌引入《小燕子》。

三、1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。

2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

四、1、自由分成幾組，請幼兒將剛剛創(chuàng)編的故事在畫紙上表現(xiàn)出來。

2、教師講解要求，如：保證畫紙干凈、整潔;幼兒要合作完成;發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)作品。

4、完成創(chuàng)作后，請幼兒介紹自己的作品。

5、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。

6、活動結(jié)束。

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子，整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。

小百科：時至立春，人們明顯感覺到白晝長了，太陽暖了。氣溫、日照、降雨，這時常處于一年中的轉(zhuǎn)折點，趨于上升或增多。小春作物長勢加快，油菜抽苔和小麥拔節(jié)時耗水量增加，應(yīng)該及時澆灌追肥，促進生長。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇二

1.按顏色分類，將不同顏色的花種在相應(yīng)顏色的花壇里。

2.會按顏色標記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備

1.紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。

2.紅色、黃色、藍色蝴蝶各一只，紅、黃、藍三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標記和點子)，報紙團(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

活動過程

(一)導(dǎo)入。

老師：春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。)

老師：春天真美呀，你都看到了什么?(請小朋友仔細觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)

(二)過程。

老師：看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)

老師：哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達。)

老師：老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!

幼兒：好!(請小朋友上來種花)

老師：咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里)

老師：對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?

幼兒：紅色!

(請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)

老師：還有這么多的花，怎么辦呢?

(出示準備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進行分類。)

(先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶)

幼兒：紅色!

老師：請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。(鞏固幼兒對顏色的認知和區(qū)分。)

老師：黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。

老師：這是什么?

(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的.點子數(shù)和顏色標記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗數(shù)學活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。)

(三)結(jié)束。

老師：我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。

活動延伸：

閱讀幼兒學習資源3第8~9頁和操作卡，根據(jù)要求進行點物匹配。

小班科學活動《春天的花》反思

通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察并認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數(shù)進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快；沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力；如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數(shù)，然后動手畫一畫，鞏固所學知識。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇三

1、能正確認讀本課10生字；注意“餅、載”等字的讀音，“舅、魔、載、毯、幻”的字形，正確描摹“克、撿、餅、毯、念”等五個生字。積累文中有關(guān)的數(shù)量詞的組。

2、能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。

3、能邊讀邊想，了解作者的想法；能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。

1、正確流利、有感情地朗讀課文。能進行富有創(chuàng)意的想象。

2、能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。

1、教學媒體、生字卡片。

2、學生課前準備：充分預(yù)習課文。

（一）啟發(fā)談話，揭示課題。

1、同學們，你在家里有自己的房間嗎？

你能用一、二句話簡單介紹一下自己的房間嗎？

2、看圖。（圖上是一間有門窗、有小床和小枕頭的房子）

課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧?。ń沂菊n題：5、我的房間）

（二）整體感知，讀通課文。

1、交流課前預(yù)習的情況。

師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？

2、請同學再讀讀課文，找出有關(guān)句子、小節(jié)與同桌交流。讀一讀。

讀文要求：借助字音讀準字音，讀通句子。

3、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。

出示：那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子。媽媽常來幫我把房間收拾得干干凈凈，爸爸也常來教我做功課。我的故事書、玩具，我從外面撿來的寶貝，都放在那里。我很喜歡我的房間。

可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。在這里，我可以讀書，可以幻想。

4、指名讀句。

要求：讀的人聲音要響亮，讀準字音，讀通句子；聽的人要認真傾聽，及時糾正讀錯的字音。

5、學習生字：撿、幻。

“撿”——可做動作或換字“拾”來幫助學生理解字義。

看老師在田字格中書寫“撿”。提醒學生注意左窄右寬。

“幻”——讓學生數(shù)數(shù)它共有幾筆。集體書空。

6、指導(dǎo)學生讀出喜歡自己房間的語氣。

（三）深入學習第4——8節(jié)。

1、“我”對我的房間有哪些幻想呢？請同學自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。

出示：我希望我的房間變成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

2、交流填空題的答案。

我希望我的房間變成（汽車）、（飛機）、（潛水艇）、（魔屋）和（學校）。

3、學習生字：魔。

“魔”是什么結(jié)構(gòu)的字？要把“ノ”拉長，“魔”好像披著大斗篷的鬼來了，可麻煩了！形象記憶。

4、讓學生加上數(shù)量詞說說填空題。

我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來說一說嗎？

5、引導(dǎo)學生質(zhì)疑：

師引說：我有一間自己的房間。那是一間~的屋子。媽媽~，爸爸~，~都放在那里。我很喜歡我的房間?？墒牵袝r候，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。我希望我的房間變成~。

師：讀到這兒，你有什么疑問嗎？

6、讓學生帶著上面這個問題再讀讀第4——8節(jié)，然后，小組討論。

7、指名分節(jié)讀。

（1）正音：餅、載、電鰻、橘子汽水。

（2）字形：毯——要把“乚”拉長變成半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（3）注意“舅”的上半部分和“載”的筆畫筆順。

8、交流思考題：

（1）希望自己的房間變成汽車——可以看著它跑到搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。

（2）希望房間變成飛機——去國外看望表哥和舅舅。

（3）希望房間變成潛水艇——可以看到許多海里的生物。

（4）希望房間變成魔術(shù)屋——可以吃愛吃的食物。

（5）希望房間變成學?！约寒斝ｉL，老師和校車司機，載洋娃娃和狗熊去上學，很好玩。

9、請學生談?wù)勛钕矚g的小節(jié)并試著背一背。

在學生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡單理由的過程中，引導(dǎo)學生體會“我”是一個天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

（四）想象說話。

1、引讀最后一節(jié)。

2、你希望自己的房間是什么呢？先自己準備再小組交流。

3、指名交流。

（五）寫字指導(dǎo)。

1、學生間互相說說要寫好這幾個漢字需注意什么？

2、交流。

3、教師概括。

（1）撿、餅——左窄右寬。

（2）變——上稍小，下稍大。

（3）念——上稍大，下稍小。

（4）毯——里面“炎”靠著豎中線，寫在“乚”里面。

提出問題，展開想象，是本單元的重點，而加強說話練習，增強練筆機會，也是本冊教材教學中應(yīng)當加以重視的，只有會獨立思考問題，提出問題的人才有可能進行創(chuàng)造性的工作，因此，在本課我組織學生概括出作者希望自己的房間變成什么后，就引導(dǎo)學生質(zhì)疑。學生聯(lián)系上下文，提出了疑問：作者很喜歡自己的房間，可為什么有時候又希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢？學生確實從讀文中發(fā)現(xiàn)了問題，又在解決問題的過程中理解了課文內(nèi)容，體會到了作者想要表達的語感。

著力培養(yǎng)學生的想象力是促進學生思維發(fā)展的一條途徑。本課教學中，讓學生在學文后說說希望自己擁有一間怎樣的房間，鼓勵學生多角度展開想象，讓學生進行富于創(chuàng)意的想象。學生通過這樣的語言實踐活動，訓練了語言表達能力。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇四

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標。在體育活動過程中以幼兒為主體，發(fā)展幼兒個性，創(chuàng)造精神和實踐能力。充分發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)幼兒的自學、自練、自評的能力。

活動目標：

1、嘗試多人合作協(xié)同向前蹲走10米左右，發(fā)展下肢腿部肌肉力量。

2、通過討論、商量、相互學習，解決游戲中的困難。

3、在競爭性游戲中與本隊同伴積極合作，感受到通過競爭獲得的成功感。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

活動準備：

1、蝴蝶胸飾一個、錄音機、磁帶、口哨一個。

2、幼兒已知蝴蝶的生長過程。

活動過程：

1、幼兒聽信號進行走跑練習，變化隊形。

大圓走、跑步走、邊步走、開花走、小圓走、大圓走，切斷分隊走。

2、出示頭飾，帶領(lǐng)幼兒做熱身操。

教師：我是誰呀?(蝴蝶)春天到了，蝴蝶媽媽生下了許多卵寶寶，你們愿不愿意做蝴蝶媽媽的卵寶寶啊?時間一天天過去了，卵寶寶要從卵里面鉆出來變成一條條的毛毛蟲了，我們一起來運動運動吧!

活動頸部、上肢、腰部、腿部、膝關(guān)節(jié)、腳關(guān)節(jié)、手關(guān)節(jié)等。

1、鼓勵幼兒嘗試學習毛毛蟲走路的方法――蹲走。

教師：毛毛蟲是用身體的什么部位走路的啊?是怎么走的?

請幼兒模仿，引導(dǎo)幼兒蹲走，請個別幼兒示范。

全體向前蹲走。詢問幼兒是否有困難，并探討蹲走的技巧。

老師總結(jié)：兩腿分開一些，步伐要小一些，控制好速度，不能盲目求快;

全體幼兒跟老師口令獨立蹲走。

2、運用游戲語言創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒嘗試兩人合作蹲走。

教師：時間過的真快，毛毛蟲漸漸長大了，身子變長了一些，小朋友們覺得如何表現(xiàn)毛毛蟲身子變長啊?引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

請個別幼兒示范合作蹲走的方法，詢問幼兒是否有困難，并通過討論解決問題。

3、教師：你們在游戲中有什么困難嗎?應(yīng)該怎么辦呢?

請個別幼兒來說說有什么困難。請幼兒相互討論解決的方法。

老師總結(jié)：兩人之間的距離要近一些;控制好速度，不能盲目求快;步伐節(jié)奏一定要一致，我們可以用喊口令的`方法來統(tǒng)一節(jié)奏：“一二一、一二一……”。

4、鼓勵幼兒嘗試4-5人合作蹲走。

全體幼兒分4-5人進行游戲，并鼓勵幼兒探索穩(wěn)健蹲走的注意事項。

教師總結(jié)：前面的幼兒不能走的太快，要顧及到后面的同學，要保持與同伴步調(diào)的一致性。

5、多人合作，小組競賽2―3次。

看哪一條毛毛蟲走的整齊，合作得緊密。

表揚合作較好的組，鼓勵其他組。

6、全體幼兒合作，變成一條大毛毛蟲;變成一個“大蛹”。

現(xiàn)在我們來變一條更大的毛毛蟲，請幼兒依次排成一隊蹲走。

請幼兒蹲走成一個大蛹。

1、聽音樂放松整理，成“蝴蝶”，一起來飛一飛吧。

2、師聲共同總結(jié)評價。

蝴蝶要飛回家嘍。

活動反思：

每個幼兒都喜歡體育游戲，因此教學過程中要把游戲的手段方法當做一條主線，通過精確的講解、示范，來引導(dǎo)幼兒練習、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競賽，同時在巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯誤的游戲方法，以便幼兒能正確的學，愉快的學。交流是培養(yǎng)幼兒友好往來，合作精神的重要途徑，也是幼兒為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓幼兒感到自己在這個環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、伙伴之間進行平等對話的。

活動結(jié)束時可根據(jù)幼兒活動量大小，帶領(lǐng)幼兒做一些放松性的整理動作，使幼兒盡快消除疲勞，同時進行簡單的小結(jié)或講評。最后要教會幼兒整理運動器材，將它們放回原處。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇五

1、培養(yǎng)學生仔細觀察大自然的習慣；學會搜集、整理某一方面的學習資料

2、讓學生學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己對生活的感受，不斷提高語言文字的表達能力。

3、讓學生在觀賞、贊美春天的活動過程中，體驗和感受春天的美妙，從而更加熱愛生活。

活動準備

1、3．5雨水～3．20春分，利用半個月的時間，仔細觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動物，了解其在春天里成長變化的過程及特點，堅持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。

2、搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩文、歌曲，并練習有感情的朗讀、歌唱。

3、用適當?shù)姆绞奖磉_自己對春天的熱愛和贊美之情，可寫詩、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。

課時安排

5課時。

教學過程

第一課時

學習過程：

一、活動導(dǎo)入

一元復(fù)始，萬象更新。度過一個寒冬，現(xiàn)在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大駕光臨？現(xiàn)在就讓我們一起去尋覓春天的蹤跡，感受生活的美好吧！

二、布置任務(wù)

1、每人都要利用半個月的時間，仔細觀察大自然中的某一自己喜歡的花草樹木或動物，了解其在春天里成長變化的過程及特點，堅持天天寫日記，然后編輯成“某某自然日志”，自為題名。

2、分組搜集、查找與“春天”有關(guān)的詩文、歌曲，并練習有感情的朗讀、歌唱。全班分為四大組：第一組查找與“春天”有關(guān)的詩詞，第二組查找贊美“春天”的美文，要求用簡練的語言來評說所找的文章美在何處？第三組查找歌頌“春天”的音樂作品，最好學會演唱。第四組查找表現(xiàn)春天的繪畫、攝影作品，要求用簡練的語言來說明每件作品的特點。

3、每一個同學都要選擇自己最棒的一種方式來表達自己對春天的熱愛和贊美之情，可寫詩、作文、繪畫、攝影、朗誦、彈曲、演唱等。

三、交代學生觀察的方法，選好觀察對象，采用定點法觀察

把學生帶到《與風傾訴》（即東環(huán)公園），選好某一兩個對象，實地觀察，注意細看其形狀、顏色、嗅其氣息味道，隨時隨地口頭交流，作以記錄?；丶液蟛檎遗c其有關(guān)的資料，并結(jié)合觀察所得，運用聯(lián)想和想像寫下當天的日記。

第二課時

交流過程：

一、師生合作，配樂朗誦朱自清《春》（配施特勞斯《春之聲圓舞曲》）

二、導(dǎo)入活動

三、交流觀察所得，展示“自然日志”（8～12人）

四、引入交流表現(xiàn)春天的文學藝術(shù)作品（15～20人）

五、交流查找的詩詞和文章，師朗誦自找的散文《聽春》參與交流活動。

第三課時

交流過程：

1、交流攝影作品。

2、交流繪畫書法作品。

3、交流音樂作品。

4、交流自寫的詩文。教師朗誦自寫的詩歌：

尋覓春天的蹤跡

春天從哪兒來的──

春天呀，從天上來

你看那響雷催著淅淅瀝瀝的雨兒

悄悄的流到江河的胸膛

春天呀，從地下來

你看那嫩嫩的'小草

偷偷的鉆出泥土吐露著清香

春天呀，從南方來

你看那圓圓的太陽

正漫騰騰地往長城游逛

春天呀，從北方來

你看那天上的雁群

正樂悠悠向長江飛翔

春天呀，從東方來

你看那柔柔的風兒

正挽著陽光播撒著芬芳

春天呀，從西方來

你看那長著一雙巧手的霞光

正圍著碧玉般的垂柳梳妝

春天呦，從笑容里來

只要你內(nèi)心貯滿知識的寶藏

那她就會永遠洋溢在你的臉龐

5、齊唱《春天在哪里》。

6、共同欣賞張德蘭演唱的《春光美》。

第四、第五課時

一、概說“我心目中的春”（5～8人）

同學們通過參加以上幾個方面的交流活動，對春天可能有了更深更新的認識。那么，你心目中的春是怎樣的呢？請你們用一二句自認為最好的話來表達。

二、師總結(jié)并布置作文

以上幾個同學都用簡練而生動的語言表達了自己對春天的認識和體會，還有好多同學想發(fā)言，由于時間有限，我想大家最好是用筆，把自己對春天的一腔話語從容不迫、瀟灑自如地寫出來吧！咱們要展開競賽，比一比哪個寫得又好又快！

三、學生作文

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇六

1、會認“寓”等10個字生，會寫“守”等7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講兩個寓言故事。

3、能結(jié)合自己的生活實際理解寓言，從中受到教育。

識字、寫字

有感情地朗讀課文，用自己的話講述寓言。

新授課

生字卡片，錄音

2課時

一、揭示課題，弄清題意

出示課題，解釋課題，“寓言”是用故事說明一個深刻道理或教訓，“遇”是“寄托”的意思，“則”的意思就是“篇”。

二、教學《揠苗助長》

1、講解題意：“揠”是拔的意思，“助”是幫助，“長”是生長。

2、按“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認識道理”的順序來進行學習。

3、聽錄音范讀，要求學生說說課文講了一件什么事？

4、學習生字。

（1）借助拼音，細讀課文。

（2）同桌互相聽讀課文，讀準字音。

（3）同桌互教互學生字，交流記字方法。

5、鞏固生字。

（1）出示生字卡，指名學生讀，齊讀。

（2）a、小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。b、感悟課文，有感情地朗讀課文。

思考：

（1）種田人看到禾苗幾乎沒有長高時，他心情怎樣？畫出種田人的心情有關(guān)的詞，理解：巴望、焦急，讀出種田人的焦急心情。

（2）種田人在這種情況是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？

朗讀第2自然段，讀出那個人賣力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。

（3）寓言給你什么啟示？學生結(jié)合實際讀讀。

（4）種田人的愿望是好的，如果你是種田人的朋友、鄰居或親屬，你怎樣幫他實現(xiàn)自己的愿望？（誦讀全文，復(fù)述課文）

課堂小結(jié)：

你學了這篇寓言故事，從中受到了什么啟發(fā)和教育。

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、談話導(dǎo)入，明確教學目的。

板書課題，齊讀兩遍。

2、揭示課題。

3、錄音范讀，邊所邊標出自然段。

二、學習課文，理解寓言。

1、學習1、2自然段。

（1）自由讀，想想那個人為什么會守在樹樁旁等待兔子呢？

（2）默讀課文，說說那個種田人是怎么得到這只野兔的，找出文中有關(guān)句子讀讀。

出示生字“竄”“撞”，理解：竄——亂跑；撞——碰

（3）他撿到兔子后，心里是怎樣想的？他的想法對嗎？為什么？

2、學習第3自然段

（1）自由讀，說說這個人原來是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（守坐，莊稼全完了）

（2）齊讀了自然段。

3、理解寓意

（1）他的做法對不對？為什么？（小組討論）

（2）寫了這篇課文，你懂得了什么？

教師總結(jié)：

世上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東本，我們不應(yīng)抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

4、齊讀課文。

課后小結(jié)：

這篇寓言，你懂得了什么？你從中受到了什么樣的啟發(fā)和教育。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇七

第一，新大綱的教學目的中提到，要“發(fā)展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者――觀察――更能體現(xiàn)這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎(chǔ)較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容?！边€有，“要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。”因此我選擇了想象這一具有一定難度的課題。

這是一節(jié)作文課，是學生運用口頭、文字進行表達的訓練課，“說、寫”應(yīng)當是整個課程設(shè)計的核心，以發(fā)展學生寫作能力為這節(jié)課的終極目標。但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當是借助于想象作文的訓練，培養(yǎng)學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創(chuàng)造程度。

因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生的材料――對字母與數(shù)字的聯(lián)想，讓學生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學生的'注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。

教學內(nèi)容的設(shè)計突出了說、寫兩個字，力求做到隨著學生說話想象過程的發(fā)展，寫作思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

本課旨在培養(yǎng)學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設(shè)計是讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導(dǎo)語之中融入提出想象的要求，故事既是一個導(dǎo)入，也是一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在講課之前只對學生提出一個要求是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意。在授課過程中始終引導(dǎo)學生進行拓展與想象，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新作文思維。最終達到學生定向思維的轉(zhuǎn)變，通過“想”整理思想，從而加深了對人生的感悟及對寫作本身的感悟，水到渠成地進入了良好的寫作狀態(tài)。感悟是認識的提高，是思考的深入，也是情感的升華，學生“情動于中而形于言”，寫出一篇篇文情并茂的小文章也就不足為奇了，這也達到的教學的目標。想 象 作 文 訓 練福清三山中學 黃武源設(shè)計理念 結(jié)合七年級第六單元的內(nèi)容，并針對初一年學生思想發(fā)展情況，創(chuàng)設(shè)情境讓學生在想象中創(chuàng)造一種新形象,編造一個新的故事，從而讓學生能在一種自發(fā)的狀態(tài)下寫作,突出學生的個性、自主性、創(chuàng)造性,求新和強調(diào)自我表現(xiàn)。啟發(fā)引導(dǎo)學生從多角度進行創(chuàng)造性想象作文。教學目標1、激發(fā)學生的寫作的動機,培養(yǎng)學生寫作興趣和自信心2、注重引導(dǎo)學生的想象力和發(fā)散思維能力3、重視學生的主題性,強調(diào)自主性的寫作,在寫作過程中培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力4、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力教學重、難點1、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和個性及創(chuàng)新意識2、學會多角度思考問題，提高學生口頭表達能力教學過程（預(yù)設(shè)）一、故事導(dǎo)入、激趣激思從前，一位國王有潔癖，他最害怕自己的鞋底沾上泥土，但他又想呼吸郊外新鮮的空氣，欣賞山川的美景。于是命令大臣，把整個國家的道路都用布覆蓋上。大臣開始組織人力大量全國的道路，結(jié)論是，覆蓋全國所有的路，需要20萬工匠不停地工作50年，而全國的人口也不過20萬。大臣心急如焚，向國王痛陳利弊，說弄不好會亡國。國王一怒，將大臣處死。聰明的你能想一個兩全其美的妙計嗎？二、交叉組合、奇思妙想1、請同學們仔細觀察熟悉的２６個字母，選擇最有想法的，寫上一句，它可以是名言，可以是詩，也可以是用你自己的話闡明的一個道理。示例：a：做人要腳踏實地。/只有腳踏實地，才能頂天立地。 b：一山還有一山高。/ 在人生路上盡量少走彎路。2、把字母改為數(shù)字，讓同學們根據(jù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)特點展開聯(lián)想， 示例：一天，1看到2，說：“兄弟，你怎么下跪了”一天，1看到3，說：“你怎么直路不走，走彎路呢？”3、把簡單的數(shù)字加上一定的符號，讓它構(gòu)成一個公式并由此進行聯(lián)想。

示例： 1+1=1

a、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球

b、一對夫妻只生一個孩子

4、請同學們以“雨天”、“網(wǎng)吧”、“好成績”這幾個詞進行合理的聯(lián)想與想象，然后編一個小故事。

三、學生自主、嘗試構(gòu)思有一個人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽。一次他邀請了許多熟人聽他彈琴，可到最后只剩下了一個人。

2、請接著往下構(gòu)思這個故事，大家想想會發(fā)生什么樣的情況？四、課堂小結(jié)課要結(jié)束了，但大家一定要記住，一個人能寫出好文章，首先得有思想，而后才是占有材料。大家通過思考，能夠加深了對人生的感悟及對寫作本身的感悟，達到“情動于中而形于言” ，這樣寫出一篇篇文情并茂的文章也就不足為奇了。

1、課堂教學效果與預(yù)期設(shè)想的目標有一定的差距，學生想象的深度和廣度還不夠，只停留在身邊的人、事、物上，沒有將視野打開。

2、讓學生創(chuàng)作并展示自己的作品的時間略顯不足，以致于課堂時間沒有達到最有效地利用。

3、課堂教學的語言藝術(shù)還有待加強，駕馭課堂教學的能力還必須不斷提高。

二年級語文教案及反思統(tǒng)編版二年級語文教案篇八

1、通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生了解生命在春天里變化的過程和特點，培養(yǎng)他們熱愛春天的情感。

2、在觀察春天、贊美春天的活動過程中，加深學生對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)他們初步的觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。

3、進行作文指導(dǎo)，引導(dǎo)學生在觀察中體驗，在體驗中思考，在思考中明理，進而有感而發(fā)，實現(xiàn)自由表達。

活動重點

1、引導(dǎo)學生觀察生活，從平凡的生活現(xiàn)象中尋找研究課題。

2、讓學生在自己的舞臺上充分表現(xiàn)，感受學習的快樂，提高整體素質(zhì)。

專題選擇

1、春天與科學知識；

2、春天與文學作品；

3、春天與藝術(shù)作品；

4、春天與網(wǎng)絡(luò)知識；

5、春天與人生經(jīng)歷。

老師提醒學生注意選擇專題活動的幾個原則：

1、專題活動是否有意義？

2、專題活動是否有創(chuàng)新？

3、專題活動是否比較容易開展？

4、專題活動對象的寬窄是否適宜？在學生討論選擇時，老師采用“友情幫助”的方法引導(dǎo)各小組討論，使他們明確目的，統(tǒng)一意見，確立合理的課題。

參考專題：編一本“自然日志”、譜一曲“春天的贊歌”、創(chuàng)一幅“詩畫”、建一個“春之聲”的網(wǎng)頁。

活動準備

1、種植植物，并寫觀察日記，同時記錄下對春天的感悟。

2、結(jié)合搜集到的描寫春天的詩詞、文、圖片等制作成網(wǎng)頁。

3、給畫配詩或給詩配畫，辦一期手抄報。

4、細心體驗生活，圍繞春天的主題，編排廣播劇。

5、準備有關(guān)春天的`詩文朗誦節(jié)目。

6、自編自寫，自彈自唱“春天的贊歌”。

活動方式

1、自主探究與小組合作相結(jié)合。

2、小組交流與全班展示、評比相結(jié)合。

3、專題活動──聽說、讀寫、唱、思考相結(jié)合。

活動時間

用兩周時間，學生課外分小組搜集整理資料。

活動過程

1、方案計劃的設(shè)計：

老師提供活動方案示例，引導(dǎo)學生體會方案設(shè)計的基本要求。然后，各小組組織討論專題活動計劃，明確活動目的，制定活動的內(nèi)容、對象及方法，安排實施和總結(jié)的時間。

示例：

⑴對于我們小組關(guān)于“春天”的活動，我最想了解的問題是：

⑵在小組討論會上，我們共同確定的方向是：

⑶活動過程中，預(yù)計我們遇到的最大的困難是：

⑷我們討論采取的對策是：

⑸經(jīng)過一段時間活動后，我們估計會有的成果是：

2、設(shè)計活動實施提綱以及查閱相關(guān)資料：

老師從以下幾個方面進行協(xié)助：

⑴對幾份活動實施提綱進行比較分析，引導(dǎo)學生掌握提綱設(shè)計的基本要領(lǐng)。

⑵讓每個小組根據(jù)自己的活動目標設(shè)計提綱。

⑶采用“友情幫助”的形式開展討論，使學生在自主的實踐探索中明確活動開展時應(yīng)注意的要點，如任務(wù)明確、及時總結(jié)等。

⑷介紹查閱資料的方法。

3、實施活動計劃：

活動提示示例：

⑴查資料了解二十四節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語，同時細心觀察物候變化。

⑵搜集和欣賞有關(guān)春天的詩歌與圖畫，小組集思廣益，嘗試給畫配詩，給詩配畫。

⑶搜集描寫春天的詩詞、文、圖片等，設(shè)計“春之聲”網(wǎng)頁。

⑷到長輩那里調(diào)查他們對春天的看法，讓他們講講他們所經(jīng)歷的有關(guān)春天的故事。

⑸小組合作，共同選定喜歡的有關(guān)春天的詩文，排練朗誦。

⑹根據(jù)所了解的關(guān)于春天的樂曲，體會它們表達的內(nèi)涵，掌握這些樂曲的共同特點，譜出自己心中的春天之歌。

專題活動展示過程

1、山谷探春：

⑴導(dǎo)入。

⑵小組成果展示：“詩情畫意的春天”（手抄報展示）。

⑶示例：以“春天”為中心詞，可以給它加許多修飾語，組成作文題目，如“燦爛的春天”“綠色的春天”“濕漉漉的春天”等。

⑷學生討論，擬定作文題目，陳述寫作意圖。

⑸教師點評。

2、田園賞春：

⑴小組成果展示：“春天的故事”（廣播劇展示），“春天的足跡”（網(wǎng)頁展示）。

⑵示例：以“春天”作修飾語，從不同角度構(gòu)思中心詞，組成新的作文題，如“春天的早晨”“春天的命運”“春天的遺憾”等。

⑶學生討論，擬定作文題目，陳述寫作意圖。

⑷教師點評。

3、深情頌春：

⑴小組成果展示：“春天，你好嗎？”(朗誦展示)，“春天花會開”（歌曲展示）。

⑵示例：想像春天就是你傾訴的對象，抒發(fā)自己內(nèi)心的獨特情感，組成新的作文題目，如“春天，你在哪里？”“春天，請慢點走！”“春天，我把你永遠留在心底”等。

⑶學生討論，擬定作文題目，陳述寫作意圖。

⑷教師點評。

4、小結(jié)。

5、布置作業(yè)：

結(jié)合這次專題活動，請以“春天”為話題，構(gòu)思立意，寫一篇文章。角度不限，體裁不限，立意要深刻、新穎。字數(shù)600字左右。

總結(jié)評價

以口語表達、活動創(chuàng)意、材料整理、小組合作、成果展示為評分項目，各20分，給每組評分。