報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇一

1、進(jìn)一步明確和認(rèn)同教研組發(fā)展方向：這是一個個人很強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)型組織、研究型組織；組內(nèi)成員志同道合、勁往一處使，懷著共同的教育信仰走到一起。

2、定期召開教研組校本教研活動：研究學(xué)生、研究教學(xué)，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)、梳理工作思路，及時糾偏。

3、高一備課組對必修1自編教輔資料使用情況進(jìn)行跟蹤，并作好記錄，為下次修訂作好準(zhǔn)備。

4、高二備課組對明年4月將舉行的學(xué)業(yè)水平測試統(tǒng)籌安排，制定計(jì)劃，早作準(zhǔn)備。

5、完成“高三教學(xué)跟蹤調(diào)研”，全組教師為高三教學(xué)出謀劃策。

6、開展高三期初考試、高二、高三第一次階段考試及各年級期中考試命題質(zhì)量研究，力求盡可能發(fā)揮考試評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，同時促進(jìn)教師對教學(xué)的改進(jìn)。

7、結(jié)合真實(shí)的教學(xué)情景，在個人反思的基礎(chǔ)上，每位教師都完成了3份典型教學(xué)案例。

8、青年教師的培養(yǎng)：全組教師的課堂對葉麗麗全面開放，為她創(chuàng)造最好的向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會。

9、“天文俱樂部”活動逐步正常開展。

1、“李萬龍名師工作室”成員及市一中地理教研組老師來校交流。王建明、倪雅萍老師分別開了一節(jié)高 二、高三研究課，雙方就課堂教學(xué)進(jìn)行了評議，并就今后可以合作的方面進(jìn)行商討。

2、劉小藻、沈建錫、王建明、倪雅萍四位老師去南京地質(zhì)博物館、紫金山天文臺，就“礦物、巖石標(biāo)本的配置”和“太陽歷廣場的建設(shè)”等問題咨詢專家。

3、廖書慶、葉麗麗老師應(yīng)人民教育出版社邀請，赴福建三明市與當(dāng)?shù)亟處煛巴}異構(gòu)”，開展新課程課堂教學(xué)研究。

4、葉麗麗老師參加市一中對外公開課聽課活動。

5、倪雅萍老師參加常州市09屆高三地理教育教學(xué)第一次研討會，并作主題發(fā)言。

6、協(xié)助常州市教育教研室做好“常州市八所高中聯(lián)校主題教研活動”的服務(wù)工作，并積極參與其中。

（1）現(xiàn)有教師隊(duì)伍的自我完善：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

（2）注意新招聘的教師與現(xiàn)有教師的年齡結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)背景的互補(bǔ)，為學(xué)校地理課程方案的全面實(shí)施作師資準(zhǔn)備。

（1）學(xué)校地理課程方案從研制層面進(jìn)入操作層面，在實(shí)踐中不斷完善。

（2）“天文俱樂部”活動質(zhì)量的提高，需要尋求來自教研組外部的力量的支持。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇二

本學(xué)期地理組成員踐行新課程理念、提高教育教學(xué)實(shí)效為中心，提高教師教學(xué)教研能力為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率;組織好學(xué)校公開課并進(jìn)行認(rèn)真地評課與學(xué)習(xí)，加快培養(yǎng)本組青年教師的健康成長。在專業(yè)知識技能和教學(xué)方面取得較大的提高。積極進(jìn)行師德大討論，身正為范學(xué)高為師，從思想上更加堅(jiān)定地沿著教師的成長方面進(jìn)行。

本學(xué)期主要工作：集體備課、專題研究、網(wǎng)絡(luò)教研。

1、備課

我組特別重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來抓。同備課組教師每周有一次集體備課活動，做到三定(即定時間、定內(nèi)容、定地點(diǎn));三備(即備教材、備教法，備學(xué)生);五統(tǒng)一(即統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一布置作業(yè)和測驗(yàn))。集體備課時，對過去的一周教學(xué)體會進(jìn)行交流，效果顯著，一起交流教案，使教案中的課時，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序，精選例題、習(xí)題、測驗(yàn)內(nèi)容得到統(tǒng)一，教學(xué)方法得到取長補(bǔ)短。集體備課還采用短小、綜合、靈活的特點(diǎn)進(jìn)行活動，初一和初二兩個年級合在一起進(jìn)行備課，采用既分又合的方式，利用組會或聽課后的時間等進(jìn)行交流、討論，既互相學(xué)習(xí)，又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

2、聽課

組內(nèi)教師每人每學(xué)期聽課達(dá)20節(jié)以上，并且不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。努力地提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。每人每學(xué)期必須上一堂公開課(重點(diǎn)體現(xiàn)課題研究)，相互聽課評課，共同促進(jìn)。我們在實(shí)際教學(xué)過程中，為了課堂教學(xué)"活"起來，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，堅(jiān)持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象，提高興趣，因勢利導(dǎo)。

我們組的教研理念是一切無益于學(xué)生成長的教研都不是好的教研。一貫堅(jiān)持教帶研，以研促教，使教研真正成為每位教師成長的沃土。

在我組教師的努力下，第一個教研專題“地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用”已出具模式：讀圖——發(fā)現(xiàn)信息——提出問題——分析問題——解決問題——達(dá)成共識。第二個教研專題是“地理教學(xué)與生活地理”，獲得區(qū)級教研專題。在實(shí)際教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)，不斷交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本專題研究的思路是：關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系，闡述其中的地理背景;關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用;緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)地理探究活動;關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會情感。第三個研究專題以縮短教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率為宗旨，確立了“把時間還給學(xué)生為主題，課堂教學(xué)20分鐘模式為輔題”，因時間較短，本專題作為下學(xué)期主要研究的內(nèi)容。在今年12月份由教研組長帶頭上了一節(jié)充分體現(xiàn)我組教研專題的觀摩課，受到了個位領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評。

本學(xué)期因工作的調(diào)整，原來教語文的教師李愛霞改教了七年級地理，有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教研專題、教學(xué)思路等都很陌生，作文教研組長，學(xué)科帶頭人、骨干教師的我，就要做好新教師的引領(lǐng)工作。發(fā)揮其帶頭人及骨干教師的作用，從備課、講課、聽課都做認(rèn)真仔細(xì)的分析與指點(diǎn)，功夫不負(fù)有心人，李愛霞老師進(jìn)步非?？欤ぷ鞣浅ＵJ(rèn)真、努力，因此，在期中考試成績非常優(yōu)秀，大大超過了老師，真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來極大方便的同時，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長，本學(xué)期我們教研組嘗試以教育博客的形式與河北省網(wǎng)絡(luò)教研示范校唐山岔河鎮(zhèn)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。在博客上以文字交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。

總之，在本學(xué)期本組以學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認(rèn)真務(wù)實(shí)、一步步成長。

1、以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面提高課堂的科學(xué)性，思想性、趣味性和效益性。

2、加強(qiáng)本教研組的檔案和資料建設(shè)，對本組教研、教學(xué)的活動情況進(jìn)行整理，為今后工作提供更多的積累。

3、加強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，都能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。

4、整體構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動制度，提高教研活動的實(shí)效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將地理教師凝結(jié)為一個整體，強(qiáng)化整體意識，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。

5、堅(jiān)持集體備課制度。

6、加強(qiáng)組內(nèi)聽課制度的管理。本學(xué)期在組內(nèi)進(jìn)行每位教師公開課堂教學(xué)，為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。

7、充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來了觀念的更新。每個教師會運(yùn)用多媒體，會制作課件。加強(qiáng)課件資源的共享，進(jìn)一步增強(qiáng)濃厚利用多媒體輔助教學(xué)手段的氛圍。

8、教研組工作要突出“研究”，積極申報或參加有關(guān)的課題研究。要研究課程改革中探索性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題,重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞“同題異構(gòu)”、 “生本教育”等主攻方向，三個年輕地理教師各上一堂校級公開課。

9、歡送牛志杰老師赴新疆支教，調(diào)整高一、二教學(xué)人員工作安排，探望慰問產(chǎn)婦張艷梅老師。

1、大力開展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇適合個人的最佳教學(xué)模式。

2、開展備課組內(nèi)、年級之間的聽、講、評課活動，教學(xué)相長，及時解決或探討教學(xué)中的各種難點(diǎn)問題。

3、高二、三年級的文科教學(xué)工作，要嚴(yán)格按素質(zhì)教育要求、既定方案、時間，穩(wěn)步實(shí)施、扎實(shí)推進(jìn)。

4、各教師要加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并撰寫出一定價值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，力爭在校級以上刊物發(fā)表。

5、各教師要積極參加校、市組織的公開課等活動，以及有關(guān)的教學(xué)等業(yè)務(wù)競賽活動，爭取獲獎，為學(xué)校和個人贏得榮譽(yù)。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇三

我們地理教研組群策群力，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教研活動開展良好，取得了可喜的成績，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

作為學(xué)校一分子的地理組，僅7位成員，但是一個團(tuán)結(jié)向上，勇于開拓進(jìn)取的集體，是一個具有凝聚力充滿人間真情的集體。首先，從年齡結(jié)構(gòu)來看所有教師年富力強(qiáng)，他們在這教學(xué)實(shí)踐中積累了一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，正處在干事業(yè)的黃金時段。其次從知識結(jié)構(gòu)上看，全組都有本科學(xué)歷，儲備了充足的知識能量能勝任本專業(yè)教學(xué)。無論是在生活上，工作上遇到了問題，都愿意與組內(nèi)的同志們訴說，所有的教師，只要有求于你，從不計(jì)個人的得失，真心實(shí)意地幫助他人排憂解難，形成了一個和諧的，充滿快樂的一個集體。

“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程，在課程內(nèi)容選擇，教學(xué)方法改革和教學(xué)評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響?！庇纱丝梢?，地理信息技術(shù)的重要性，近幾年來，我們?nèi)M教師積極參加學(xué)校組織的信息技術(shù)的校本培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握了現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，具備了對信息的開發(fā)，儲藏，處理和應(yīng)用的能力，促使傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)組織形式由單一向多樣化的轉(zhuǎn)變。每個學(xué)期都有大量的課程是利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來完成的。從而為學(xué)生提供了探究和發(fā)現(xiàn)的真實(shí)情境，使教學(xué)過程最大限度地符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維和創(chuàng)新意識

１、建立對話交流機(jī)制教研方式的改變，關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)寬松的，愉悅的研究氛圍與活動時空，把對話，交流，互動的機(jī)制引入教研活動。在教研活動中，尊重教師的教學(xué)個性，鼓勵教師的教學(xué)創(chuàng)新，倡導(dǎo)教師上“自己的課”。在教研組活動中，鼓勵教師敢于發(fā)表不同的意見，進(jìn)行開放性的研討和交流。

２、經(jīng)常開展說，聽，評活動。備課組，教研組內(nèi)的說課，聽課，評課充實(shí)了校本教研的內(nèi)容，也強(qiáng)化了教研組，備課組教學(xué)研究動能，有效地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效益的提高。

3、全組成員人均訂閱了一本以上專業(yè)雜志，及時了解教研動態(tài)，組員經(jīng)常聚會，互相交流經(jīng)驗(yàn)心得，有意識地把教學(xué)中爆發(fā)出的閃光點(diǎn)、思維火花激活，編寫教研論文，全組多遍論文在組內(nèi)交流，全期共上了四堂公開課，外出觀摩學(xué)習(xí)4人次，組員間相互切磋，教育教學(xué)能力在不斷提高。總之，地理組是復(fù)合型的共同體，是具有創(chuàng)新意識的集體，在未來的教學(xué)過和中，將為永安十二中再創(chuàng)輝煌。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇四

一學(xué)年以來，在學(xué)校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們稻田一中地理教研組根據(jù)壽光市教育局工作安排以及教科研中心的《初中20xx年度教研工作計(jì)劃》的指示精神，結(jié)合我校的地理教育教學(xué)實(shí)際，本著不斷提高“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”能力的宗旨，深入課堂、深入師生，全面深化課程改革，切實(shí)提高地理教育質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)提高了我校地理教育教學(xué)水平，我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實(shí)雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。按照新大綱、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。現(xiàn)把具體工作總結(jié)如下：

(一)、總體情況回顧

本學(xué)年我們地理教研組結(jié)合我校教研工作實(shí)際，堅(jiān)持對常規(guī)工作常抓不懈，繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課程和教學(xué)改革為目標(biāo)，以改革教研方式、創(chuàng)新教研機(jī)制為動力，以著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高學(xué)習(xí)能力和深化教研內(nèi)涵為重點(diǎn)，以常態(tài)課堂教學(xué)研究為載體；研教、研學(xué)、研評“三研”并舉；積極探索有效教研、有效教學(xué)、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的有效途徑,著力抓好課程建設(shè)、課堂改革、教研創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)評價等重點(diǎn)工作，尋求課程改革新的突破，力求持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量和教研品質(zhì)。我們始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行市教科研中心的教研工作計(jì)劃，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，以新課程理念貫徹為核心工作，通過研究學(xué)情，轉(zhuǎn)變方式，精心設(shè)計(jì)、組織好各項(xiàng)地理教研活動，貫徹實(shí)施初中導(dǎo)學(xué)案“點(diǎn)線面體”設(shè)計(jì)與執(zhí)行方略，積極進(jìn)行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，不斷推進(jìn)“1248”課堂策略；同時以提高課堂教學(xué)效率為切入點(diǎn)，不斷提高教師實(shí)施新課程理念的

能力；以地理教研組為單位，積極開展地理教研教改，促進(jìn)校本教研活動的開展，認(rèn)真研究地理課堂有效教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的整體提高。同時通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研能力和服務(wù)水平。在工作中學(xué)習(xí)，在研究中提高；認(rèn)真組織開展多層次的教學(xué)研討活動，提高針對性和實(shí)效性；積極搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，認(rèn)真參加開展全市地理優(yōu)質(zhì)課、論文、優(yōu)秀課件評選活動；按時組織、指導(dǎo)教師參加市教科研中心組織的各類學(xué)科評比和競賽活動，并做好服務(wù)工作，爭取好的名次；及時宣傳和推廣課改成果或經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型；認(rèn)真寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見，并在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)效率。

（二）、具體工作回顧

我校的地理教研以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為突破口開展教研教改，積極進(jìn)行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，不斷推進(jìn)“1248”課堂策略，努力培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，初步實(shí)現(xiàn)了從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

1.、強(qiáng)化自身修養(yǎng)，針對教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方式

（1）、新教材設(shè)計(jì)的活動靈活新穎，沒有現(xiàn)成的答案，答案開放性過大，這對教師的要求非常高，針對這一點(diǎn)，我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論與地理知識的學(xué)習(xí)，及時更新自己的存量知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進(jìn)而走在新課改的前面。另一方面，對學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析，在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，

通過學(xué)生小組合作，不同組之間進(jìn)行答辯，讓學(xué)生自己尋求合理的答案。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手，做好學(xué)生思想工作。

（2）、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極讓學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時少的現(xiàn)象。針對課時不夠的特點(diǎn)，具體做法是在平時備課時按單元進(jìn)行課時備課，對每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排，同時，大力開展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外。同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

（3）、針對知識缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點(diǎn)，每進(jìn)行完一節(jié)課都要進(jìn)行課堂小結(jié)，每進(jìn)行完一個單元也要進(jìn)行小結(jié)，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識變成具有生成性的知識，讓知識開花結(jié)果。

2. 堅(jiān)持做好教學(xué)反思，提高教學(xué)效率

新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點(diǎn)，許多知識點(diǎn)點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大，同時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深，講多少，很難把握。我們每周定時、定點(diǎn)地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級組的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，編寫專題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固落實(shí)所學(xué)知識，全面提高教學(xué)成績。

3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，化難為易

學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，零碎（本來就零碎）許多老師說：新課標(biāo)地理教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。我們在平時的地理教學(xué)中嘗試用成功來激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，定下階段性的小目標(biāo)，剛開始要求放低一點(diǎn)，這樣一實(shí)現(xiàn)便能激勵學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會越來越濃厚。同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、不斷創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的，在全面

提高師生的整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上從而達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

5、認(rèn)真組織開展了多層次的教學(xué)研討活動，提高了教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性；及時宣傳和推廣了課改成果或經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型；認(rèn)真寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)意見，并在實(shí)際工作中進(jìn)一步研究影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)的同時，注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教學(xué)效率。

6、結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義、唯物辯證法思想教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立了正確的世界觀、人生觀和道德觀。

7、強(qiáng)化了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效地提高地理教師的教育教學(xué)能力，提倡教師以老帶新，在工作中學(xué)習(xí)，在研究中提高，深入課堂，研究、探討教育教學(xué)工作，力爭形成一個高素質(zhì)的教研組。

本學(xué)期我校的地理教研，通過各類教研學(xué)習(xí)和教育教學(xué)改革活動不斷推進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新，進(jìn)一步推行“帶著思想上課”的做法——樹立“育人為本”的教育教學(xué)理念，取得了一定的成績，但工作中也存在一定的不足。

1、注重抓好課堂教學(xué)改革，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但對學(xué)生授之以”漁”，加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訓(xùn)練方面伏還不夠，教師忙在課外、學(xué)生忙在課內(nèi)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果還沒有完全實(shí)現(xiàn)。

2、我校地理教學(xué)工工作深入開展地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作，充分發(fā)揮地理教研組集體教研的核心作用，組織開展好《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，正確理解新課標(biāo)的要求，進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮了集體備課的作用，研究每章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，研究具體的教學(xué)方法和教學(xué)程序，充分發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量。但教學(xué)盲目性克服不夠，教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)不夠好，還有很大提升的空間。

3、抓了地理教學(xué)中德育滲透工作，但滲透還不夠全面徹底。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇五

開展細(xì)化解讀課程目標(biāo)工作是我們的中心教研工作。細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的一個重要組成部分，其根本目的在于提高課堂教學(xué)的效益。這項(xiàng)工作我們已開展了近兩年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，作為教學(xué)工作的一部分，這項(xiàng)工作需要我們更科學(xué)的持久的進(jìn)行下去，要“解讀課標(biāo)，上明白課，落實(shí)課標(biāo)，上有效課”。

這項(xiàng)工作不少協(xié)作區(qū)做的都很不錯，在這項(xiàng)活動中很多老師都是受益者。本學(xué)期教研室指出，要按照《鄭州市教育局關(guān)于全面推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作的指導(dǎo)意見》的要求，結(jié)合各學(xué)科、各單位的實(shí)際情況，制定切合實(shí)際、可操作的實(shí)施方案，扎實(shí)開展這項(xiàng)工作，每個縣、區(qū)、協(xié)作區(qū)、學(xué)校也都要拿出細(xì)化解讀課標(biāo)實(shí)施方案，以保證這項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。我們地理學(xué)科也制訂了地理學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)的指導(dǎo)意見，在今天會議的第二項(xiàng)內(nèi)容里我們還要一起學(xué)習(xí)。

上期的第一個會議上，我們提出要求，每位老師要解讀課時目標(biāo)，要把解讀課標(biāo)作為備課的一部分，解讀課標(biāo)應(yīng)伴隨備課、上課同時進(jìn)行，真正達(dá)到督促我們學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性的目的。為了科學(xué)規(guī)范的開展這項(xiàng)工作，我們組織骨干教師一起學(xué)習(xí)，對于細(xì)化解讀課標(biāo)的意義有了新的認(rèn)識，對這項(xiàng)工作也有了新的舉措，從理念層面到技術(shù)層面，對地理課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)分解技術(shù)都有了更高的認(rèn)識，制訂了地理學(xué)科細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見，同時對于分解課程標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)進(jìn)行了分解，這項(xiàng)成果將發(fā)布在上供大家參考。為了檢驗(yàn)這項(xiàng)工作的推進(jìn)結(jié)果，今年的暑期高中新課程培訓(xùn)，我們以分解課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)為題，專門對高中老師進(jìn)行了測試，作為一項(xiàng)中心工作，在以后的檢查評比中，這項(xiàng)工作所占的比重還將擴(kuò)大，一定要引起老師們的高度重視。今天的會議對這項(xiàng)工作的落實(shí)將專門布置。

深入學(xué)校，深入課堂，采用科學(xué)的觀測手段，運(yùn)用課堂觀察的方法，進(jìn)行課堂教學(xué)觀察活動，是我們上期的又一項(xiàng)大的教研工作。

早在09年下半年，我們就開展了課堂觀察活動，我們選擇了“教師講解的有效性、教師課堂提問的有效性、學(xué)生活動的有效性”三個觀察點(diǎn)，開發(fā)量表，以七中和九中為試點(diǎn)學(xué)校，以王一軍和趙云倩老師為觀察老師，組織中心組成員和骨干教師參與課堂觀察，取得了一定的效果。

上學(xué)期，我們的課堂觀察活動規(guī)模更大，組織也更規(guī)范。我們把這項(xiàng)活動和細(xì)化解讀課標(biāo)活動結(jié)合起來，開展了全市性的協(xié)作區(qū)主題教研活動，開發(fā)課堂觀察量表，初中第二協(xié)作區(qū)率先組織，到實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行課堂觀察，使老師認(rèn)可這項(xiàng)活動，并積極參與進(jìn)來，大家覺得這是一項(xiàng)很有意義的教研活動，第一次課堂觀察活動結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王喜峰老師加入到修訂量表的行列，對課堂觀察量表幾經(jīng)修訂，使量表的診斷性更強(qiáng)，也更具操作性。接著我們先后在到51中、61中開展這項(xiàng)活動，為了了解量表的可行性，王喜峰老師幾乎每次活動不論多遠(yuǎn)都要參加，根據(jù)老師們反饋對量表進(jìn)行修訂，每次活動，我們高初中各協(xié)作區(qū)的負(fù)責(zé)人都會自發(fā)參加，加入到量表修訂和課堂觀察活動中來。在整個活動中，各協(xié)作區(qū)負(fù)責(zé)人和王喜峰老師為地理教研工作作出了積極貢獻(xiàn)，在此衷心希望更多的老師能參與到我們的教研工作中。上學(xué)期最后一次課堂觀察活動是在高中第二協(xié)作區(qū)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部進(jìn)行。整個活動我們按照課堂觀察的程序組織活動，有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。一次次實(shí)驗(yàn)，最終比較成功地開發(fā)出了一套“教師提問的有效性”課堂觀察系列量表。

表一：教師提問的指向性和層次性

表二：學(xué)生獲得答案的途徑

表三：學(xué)生侯答時間和回答問題形式

表四：教師理答

表五：問題設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)聯(lián)度

這個量表也已掛在我們上，供大家進(jìn)行課堂教學(xué)診斷參考。

附：外國語學(xué)校分校張紅琴老師的課堂觀察報告：

在聽孫青老師的講授的《澳大利亞》一課的過程中，我針對“教師提問的指向性和層次性”方面進(jìn)行了專題觀察，觀察結(jié)果如下:

1、問題的指向性

本節(jié)課我重點(diǎn)觀察了孫青老師提問的20個主要問題，其中指向清晰的19個，占95℅，模糊的1個，占5℅?？梢娎蠋熖岢龅拇蟛糠謫栴}是清晰的，指向明確的。個別的指向有些模糊，比如在講大自流盆地中自流井的成因時，教師一連提了多個問題“你能不能說出自流井的形成原因？”“大自流盆地的地下井水為什么會自動流出？”“這種自噴井的原理是什么”，

教師一連拋出幾個不同角度的問題，學(xué)生有些無所適從。這部分知識本來就是難點(diǎn)，況且，中間換了三個名詞“自流井”、“自噴井”“地下井”，給學(xué)生的理解增加了難度。

2、問題的層次性

本次觀察的20個問題中，識記層次的7個，占35℅.比如，“閱讀各種圖說出澳大利亞的地理位置，主要地形區(qū)，主要?dú)夂蝾愋?，主要礦產(chǎn)資源”等問題，都屬于識記層次的。理解層次的6個，占30℅，比如“讀圖總結(jié)澳大利亞的地形特點(diǎn)，氣候分布規(guī)律” ，“自流井的形成原因”，“澳大利亞人口為什么分布在東南沿海？”等問題屬于理解層次的。應(yīng)用層次的6個，占30℅.比如“應(yīng)用大陸漂移學(xué)說解釋澳大利亞為什么有那么多古老的動物？”“把讀圖找到的澳大利亞的重要地形區(qū)，瀕臨的大洋，穿過的緯線，重要城市填到自己繪制的澳大利亞空白圖中” ，這些都是對已有知識的應(yīng)用。另外，屬于其他層次的有1個問題，占5℅。即要求學(xué)生繪制澳大利亞輪廓圖，應(yīng)該屬于繪圖能力的訓(xùn)練。

總的說來，孫老師對課堂問題的設(shè)計(jì)是多樣化的。識記的問題最多，在此基礎(chǔ)上理解，應(yīng)用的問題也不少，另外還注意到了繪圖能力的訓(xùn)練。

通過此次課堂觀察，反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為以后要注意兩點(diǎn)。

1、課堂問題的設(shè)計(jì)要指向明確清晰，表述準(zhǔn)確無爭議。

只有指向清晰的問題，才能引發(fā)學(xué)生有效的思考和探索的欲望，一步步的到達(dá)成功的彼岸。也只有這樣提問才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師提的問題才能成為學(xué)生真正希望探討的話題。而指向不明的問題就會把學(xué)生 引入一個十字路口，學(xué)生會迷茫懵懂，無所適從，不知該走向何處。這自然會影響課堂教學(xué)的有效性。

2、課堂問題設(shè)計(jì)要難易適度，層次多樣。

教師在設(shè)計(jì)提問時，應(yīng)全盤考慮，識記、理解、應(yīng)用各層次的問題都要有所涉及。這樣不僅能讓學(xué)生更好的掌握知識，而且能促進(jìn)學(xué)生記憶能力，理解能力，分析能力，應(yīng)用能力、知識遷移能力等多種能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

另外，我認(rèn)為提問問題的層次性還應(yīng)該指教師在設(shè)計(jì)提問時，應(yīng)難易適度，注意提問的梯度，對于難度過大的問題，要設(shè)計(jì)輔助性提問，即設(shè)計(jì)課堂提問要考慮到由易到難，由簡到繁，層層遞進(jìn)，步步深入，把學(xué)生引向求知的新境界。

由此可見，“評課是基于證據(jù)的推論，而聽課是依靠科學(xué)手段搜集證據(jù)的過程?！边@是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的最大區(qū)別。這種聽評課已不再停留在對于一節(jié)課都評判上，更多的是對這節(jié)課的研討。這是一項(xiàng)很有意義的聽評課活動和教研活動。各協(xié)作區(qū)活動照片及總結(jié)都已發(fā)至上，請大家瀏覽。

上期我們進(jìn)入課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動的第二階段，教學(xué)技能和說課。我們總結(jié)上一輪的經(jīng)驗(yàn)，精心組織本次活動。力圖通過這項(xiàng)活動提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3月27、28日兩天，我們同時在鄭州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外語中學(xué)等學(xué)校分別組織了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動的教學(xué)技能和說課活動，各協(xié)作區(qū)負(fù)責(zé)人精心組織，聘請?jiān)u委，保證了達(dá)標(biāo)活動的順利進(jìn)行。和第一輪達(dá)標(biāo)活動不同的是，我們增加了板書環(huán)節(jié)，并計(jì)入總分，來降低中國地圖和世界地圖的總分，但還是感覺不盡完善，根據(jù)外地經(jīng)驗(yàn)，在下一輪達(dá)標(biāo)活動中我們設(shè)想板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)計(jì)入說課環(huán)節(jié)，將增加一個項(xiàng)目，地理現(xiàn)象形成過程示意圖，總之，不論是刪除還是增加，我們都將朝著更能反應(yīng)地理教師素質(zhì)和更合理的方向發(fā)展，也希望大家建言獻(xiàn)策，共同把我們的課堂達(dá)標(biāo)工作做得更好。達(dá)標(biāo)活動兩年一輪。

事實(shí)證明，通過這一達(dá)標(biāo)活動，對于促進(jìn)中青年地理教師的成長起到了非常大的作用。對于剛上崗的年輕教師也是一種方向的指導(dǎo)。本次達(dá)標(biāo)活動中也暴露出一些問題。從考核結(jié)果可以看出，選手間層次差異比較大，部分老師教學(xué)基本功不過硬；還有兩個突出問題一是課標(biāo)意識不強(qiáng)，二是說課的模式不統(tǒng)一。這些都是我們今后要重點(diǎn)注意的問題。

四、按計(jì)劃推進(jìn)高中新課程實(shí)施。

1.5月份開展高二地理新課程選修課培訓(xùn)

去年是高中地理使用新教材的第二年，高二地理首次開設(shè)選修教材。上學(xué)期高二要開設(shè)選修5自然災(zāi)害與防治，選修6環(huán)境保護(hù)兩個模塊，這兩個模塊要在兩個月內(nèi)完成，對高二老師來說是一種挑戰(zhàn)。兩年來，老師們一直在不斷學(xué)習(xí)著、實(shí)踐者、探索者，收獲與困惑并存。新教材使用以來，省、市教育部門利用暑假對高一高二地理老師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，使老師從理念上和行動上都接受了新教材，但這種培訓(xùn)理論多實(shí)踐少，必修多選修少，導(dǎo)致老師們對必修關(guān)注的多，對選修關(guān)注的少。所以當(dāng)教研室提出要進(jìn)行選修課培訓(xùn)時，我們認(rèn)為非常有必要，這確實(shí)是我們地理學(xué)科老師最需要培訓(xùn)的地方。正因?yàn)槭抢蠋煹男枨螅晕揖拖爰热慌嘤?xùn)就一定要有效，就一定不流于形式，一定要把培訓(xùn)工作做好。

回顧以往的高級別培訓(xùn)，有成功的地方，也有很多不盡人意的地方，以往的大型培訓(xùn)多由人教社的教材編寫專家培訓(xùn)或者大學(xué)教授培訓(xùn)，他們的報告確實(shí)很精彩，理論水平很高，但是缺乏老師們想要的.操作層面上的內(nèi)容。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)對象是老師，所以要想使培訓(xùn)有效，必須先了解老師的心聲和需求。為此，我們廣泛征求高中地理中心組和廣大老師的意見，最終把培訓(xùn)專家人選定位到“要請一位課改區(qū)的一線老師”，“要有課、有教學(xué)建議、有互動交流”。為此，我們多次和省教研室聯(lián)系，提出我們的設(shè)想和要求，委托他們和課改區(qū)教研室聯(lián)系，終于，由河南省教研省、安徽省教研室推薦，經(jīng)趙主任協(xié)助，在人教社的幫助下，我們聘請了安徽馬鞍山六中的林章和老師作為我們的培訓(xùn)老師。培訓(xùn)老師確定以后，我們多次和林老師取得聯(lián)系，談我們河南省及鄭州市高中地理的課改情況，包括課程的設(shè)置情況、選修課的開設(shè)情況、對培訓(xùn)的想法、老師們的要求等等。最后把培訓(xùn)的主題定為三個：上一節(jié)選修課的現(xiàn)場課、做一場關(guān)于選修5、6的教學(xué)建議的報告、和老師進(jìn)行互動交流。

整個活動方濟(jì)民老師、薄夫?qū)毨蠋?、沈永民老師做了大量的籌備工作，培訓(xùn)按照我們的計(jì)劃和議程兩個半小時結(jié)束，效果良好。專家報告理念和操作相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，課上的實(shí)在，報告做的實(shí)在，老師們收獲很大。

2.暑期新課程培訓(xùn)

首先，我們選派骨干教師到河南大學(xué)參加省級骨干教師新課程培訓(xùn)。接著是全市高中教師的全員培訓(xùn)，按照上級要求，參加省級骨干教師的老師全部參加市級培訓(xùn)的組織工作，從作業(yè)題到培訓(xùn)考試題，他們從老師們的需要出發(fā)，精心布置，我們的作業(yè)和試題質(zhì)量都很高。同時還在教研論壇上發(fā)布培訓(xùn)信息和培訓(xùn)資料，很多省級培訓(xùn)老師深入各個學(xué)校，及時了解老師們培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，使培訓(xùn)和結(jié)業(yè)考試高質(zhì)量的進(jìn)行。在這項(xiàng)工作中，薄夫?qū)?、萬亞男、楊濤、王貴銀、趙偉杰、王義軍、張偉利、謝玉強(qiáng)等老師犧牲了大量休息時間，為我們做了大量的工作。

五、做好高三畢業(yè)年級教學(xué)指導(dǎo)工作

上學(xué)期已進(jìn)入二輪、三輪專題復(fù)習(xí)，我們要求老師要研究考綱，研究試題，上好講評課，認(rèn)真進(jìn)行每次考后質(zhì)量分析。

按照高三三段復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，元月份、3月份、5月份分別舉行了高中畢業(yè)班的第一、二、三次質(zhì)量預(yù)測考試和評卷工作，上學(xué)期主要進(jìn)行的是第二、三次質(zhì)量預(yù)測考試和評卷工作。

1． 精心命題：我們組織相關(guān)老師查閱了前三年高考和鄭州市高三地理質(zhì)檢命題的大量數(shù)據(jù)，依照20xx年考試大綱的精神，考查學(xué)生的四種能力。突出主干知識。突出地理特色。重視對學(xué)生圖表能力的考查。與緊密結(jié)合。模擬高考。力求和高考保持一致。

2．4月17日，進(jìn)行考試質(zhì)量分析和復(fù)習(xí)備考研討會。二檢結(jié)束，我們及時進(jìn)行質(zhì)量分析，并召開高三地理復(fù)習(xí)備考研討會，從試卷分析、專題復(fù)習(xí)到學(xué)習(xí)答題方法指導(dǎo)等方面進(jìn)行研討，積極備戰(zhàn)高考。在質(zhì)量分析和高三復(fù)習(xí)備考研討會上，外語學(xué)校的張偉利老師為我們做了復(fù)習(xí)課示范，沈永民老師對二檢進(jìn)行了試題分析，張思梅老師為我們做了最后階段復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)報告，整個會議進(jìn)行了三個小時，內(nèi)容翔實(shí)，會場秩序井然。會議資料也已在上發(fā)布。

今后我們要逐漸形成制度，每次會議的組織、程序、資料和會議總結(jié)，還有大家的體會都在和教研論壇上發(fā)布，大家有什么想法、建議、疑問也都到教研論壇上發(fā)帖，提問。我的想法是要把教研室和建成我們地理老師的家。

期末開展了七、八年級和高一高二的抽測評卷工作，這次七八年級命題的指導(dǎo)思想是：一是依據(jù)課標(biāo)、教材，二是為學(xué)生高中繼續(xù)學(xué)習(xí)地理服務(wù)，試卷突出主干，直擊重點(diǎn)，考查學(xué)生讀圖能力和獲取信息能力。這也為我們今后初中教學(xué)和命題的指明了方向。這個指導(dǎo)思想我們將堅(jiān)持不變。

年級平均分優(yōu)秀分優(yōu)秀率良好分良好率及格分及格率

七年級70.478526.81%7547.83%6073.16%

八年級73.558925.52%7849.32%6571.26%

高中命題的指導(dǎo)思想：一是依據(jù)課標(biāo)、教材，二是瞄準(zhǔn)高考，為高考打基礎(chǔ)。關(guān)于命題，大家有什么好的想法和建議請告訴我，我們一同改進(jìn)，旨在把我們的工作做得更好。

科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率?？?/p>

高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58

高二（文）53.52835.47%7316.53%6529.68%54

從各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)來看，我們的考試應(yīng)該是很成功的。

高三年級已經(jīng)專門開過了會議進(jìn)行分析，當(dāng)時的分析發(fā)言稿，已發(fā)到中學(xué)地理網(wǎng)頁。不再多說。

關(guān)于《同步訓(xùn)練》，內(nèi)容可能不盡完善，在使用過程中，有什么問題，希望大家提出批評與指導(dǎo)，我們已組織骨干教師進(jìn)行了糾錯和修訂，相信一定會使大家滿意。如果大家需要購買，請直接與以下單位聯(lián)系：

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇六

圍繞“基礎(chǔ)厚實(shí)，主體發(fā)展”的廣闊舞臺，我們備課組結(jié)合本組的教學(xué)地位和作用，本學(xué)期主要做了以下幾點(diǎn)工作：

一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、目標(biāo)，經(jīng)過討論，認(rèn)真修定了備課組學(xué)期工作方案。在統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，注意關(guān)注個性化教學(xué)，積極發(fā)揮教師自己的教學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。

二、定期進(jìn)行教研活動，基本做到每周二次。堅(jiān)持集體備課，每月組織備課組聽課評課一節(jié)，交流教學(xué)得失，討論教學(xué)疑難問題。幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，共同做好各項(xiàng)教學(xué)工作，精心備課，認(rèn)真上課，以學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)信息，進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法、手段，使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。組內(nèi)老師認(rèn)真完成每人聽課十節(jié)的任務(wù)。本學(xué)期蔡袁芬老師在第七周開了一節(jié)區(qū)級公開課《影響工業(yè)布局的主要因素》，效果良好。

三、認(rèn)真做好高二地理期中、期末和高三期初、期中、期末考試的命題工作，并及時做好質(zhì)量的分析工作。平時用足用好配套《一課一導(dǎo)練習(xí)》，做到認(rèn)真批改作業(yè)，并及時講評、反饋。

四、本學(xué)期我們組開設(shè)了一個社團(tuán)：“一中旅行社”。并且在第八周，蔡袁芬老師開了一節(jié)區(qū)級研討課，受到較好的評價。以及研究型課程《對嘉定地區(qū)氣象諺語的收集和驗(yàn)證》。組內(nèi)共同研究教學(xué)方案。從網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集各科資料，加以去粗取精，自編部分教材，使教學(xué)內(nèi)容更接近生活實(shí)踐，更接近學(xué)生實(shí)際，受到了學(xué)生的歡迎和好評。

五、認(rèn)真做好高三地理高考的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)實(shí)行。定期找學(xué)生談心，分析近期學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生排憂解難。積極參加區(qū)里高三教研活動，了解高三教學(xué)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分同學(xué)有一定的進(jìn)步，以堅(jiān)定的信心，積極的心態(tài)對待高考。

六、組內(nèi)同志和諧協(xié)作，互相切磋，共同提高，使使教研活動有序、有效地展開。同時借鑒和吸取我校其他教研組的先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，使地理備課組有長足的發(fā)展。

七、本學(xué)期我們地理組還完成的市教科委和英國領(lǐng)事館共同舉辦的“校園氣候酷派行動”這一任務(wù)，組織學(xué)生積極參加，共有7位高二學(xué)生參加，其中高二（11）班的鄭亞娟同學(xué)獲得鼓勵獎。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，在教研組領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定備考計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法，有計(jì)劃、有步驟推進(jìn)備考工作，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，取得較好成效。

一、主要工作情況

高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教研備課活動，每周星期五晚自習(xí)進(jìn)行集體備課：資料共享，進(jìn)度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。

具體做法主要有： 1、加強(qiáng)集體備課。在備課組活動中，我們認(rèn)真研究近年來的高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一練習(xí)。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期，備課組根據(jù)計(jì)劃已完成第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，地理科的復(fù)習(xí)以課本為線索，以復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》為依托，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，為下一步提高備考能力打下良好的基礎(chǔ)。

3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，我們課課有練習(xí)，章章有測試，認(rèn)真批改，注重講評，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。本學(xué)期地理學(xué)科周考共進(jìn)行13次，大型考試3次，限時訓(xùn)練12次。

4、加強(qiáng)信息交流，把握高考動向。本學(xué)期12月份榆林市教研室在我校舉行了備考研討會，展示了我?！?52高效課堂”教學(xué)模式，且與兄弟學(xué)校展開了復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)的大討論

5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了培養(yǎng)尖子生推動后進(jìn)生，我們采取了一系列培優(yōu)補(bǔ)差活動，如在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上充分考慮學(xué)生的個體差異，將不同難度的知識點(diǎn)和練習(xí)題梯次呈現(xiàn)，并對不同層次學(xué)生提出不同要求，自習(xí)輔導(dǎo)時能在統(tǒng)一輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上對尖子生和后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

7、加強(qiáng)備考研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學(xué)校聯(lián)系，密切關(guān)注高考動向。

二、下一學(xué)期高考備考的基本想法

鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將采取以下對策：

1.依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2.落實(shí)“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運(yùn)用多方面的知識解決現(xiàn)實(shí)問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3.立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進(jìn)行收集處理時，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科主干、核心知識的結(jié)合。

4.變“知識立意”為“能力立意”，強(qiáng)調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。同時注重練習(xí)、注重實(shí)效!

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇八

隨著我們禮中的社會聲譽(yù)越來越高，辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我們地理教研組也壯大了隊(duì)伍，四位新老教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，苦練教學(xué)基本功，落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績。同時，以科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，積極參加教改實(shí)踐活動。下面我把我們組的一些做法向大家做個匯報。

（一）教研活動的開展思路：

以備課組為核心，以教研組為平臺，大力培養(yǎng)青年教師，縮短成長周期，提高教學(xué)質(zhì)量，提升地理教研組的整體實(shí)力。

（二）主要工作：

1．備課環(huán)節(jié)：以教案為切入點(diǎn)，既要備教材又要備學(xué)生。在教案檢查中，我組教師的教案有百分之六十都達(dá)到了優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)，尤其是青年教師更加突出，體現(xiàn)了他們對備課的認(rèn)真態(tài)度，為上好課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．課堂教學(xué)：加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，向45分鐘要效益，不斷提高各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。各備課組在組長的帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨(dú)具年級特色的精彩課例。在區(qū)教研室視和各年級舉辦的公開課活動中，兩位教師進(jìn)行了課例和探究性學(xué)習(xí)的展示。執(zhí)教者客觀的自我介紹，聽課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學(xué)生的肯定，都使我們欣慰地感受到教學(xué)所體現(xiàn)出的我校地理課堂教改上取得的進(jìn)展。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)期初組織各年段集備組制定教學(xué)活動計(jì)劃并加以落實(shí)。通過檢查教學(xué)記錄、作業(yè)批改、下班輔導(dǎo)，通過不斷的測驗(yàn)和考試，經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時收集、分析、反饋學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見。

要求各備課組的活動要規(guī)范化，做到定主講、定內(nèi)容、定時間，集備組長要把好教學(xué)關(guān)，使集備活動成為加強(qiáng)教研的有力手段，保證地理教學(xué)整體水平的提高。

今年我組新增位一位青年教師，大家都很兢業(yè)愛崗，而且都超工作量，特別是毛麗菊老師和史麗萍兩位老師跨年級教學(xué)，表現(xiàn)突出，受到各方好評。本學(xué)期的重點(diǎn)就是培養(yǎng)青年教師，他們的成長進(jìn)步直接關(guān)系到我組以至我校教學(xué)質(zhì)量的提高，所以圍繞備課組活動，新老教師互動，展開互相聽課、評課活動，互相研究教材，互相交流管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

四、收集高考信息，注重試題質(zhì)量：

王小春老師參加了在常州舉行的高考信息發(fā)布，聽取了全國著名特級教師及教研員的高考復(fù)習(xí)策略，及時反饋了最新的教研信息，結(jié)合并延續(xù)了對各省高考試題的分析研究，使全組教師受益，業(yè)務(wù)水平大大提高。

五、課題研究：

現(xiàn)代社會對地理教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高技術(shù)發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。為此，在校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教科室的支持下，我組完成了市電教館“十五”重點(diǎn)教科研課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與地理課堂教學(xué)中的整合》，精心準(zhǔn)備了數(shù)十萬字的各類材料、各階段性報告和研究報告，即將結(jié)題。為此我組在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過交流，大家更加明確了各自課題教研的目的和意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。我們又召開了結(jié)題會，各負(fù)責(zé)教師都認(rèn)真撰寫了直接，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，我們教師也在活動中得到了鍛煉，提高了能力。

（三）教研組的工作中還存在的欠缺或問題：

集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、進(jìn)度、水平都不夠統(tǒng)一。教師在各方面的修養(yǎng)和水平都有提高的空間，尤其是對地理教師屬理科出身，社會政治、歷史、人文知識有待擴(kuò)展和提高，對國家的教育未來和民族的興衰認(rèn)識不足。這都需要我們教育工作者認(rèn)真思考，以求能上升認(rèn)識的層次。做一個能對學(xué)生的一生有影響、關(guān)注國家和人類未來的教師。

（四）對學(xué)校的建議：

希望下學(xué)期教務(wù)處在排課的時候，盡量保證教研組的教研時間。對于地理學(xué)科而言，有好多圖像資料，這對于教師備課或?qū)W生學(xué)習(xí)有很大幫助，所以，校園網(wǎng)上傳的資料應(yīng)該擴(kuò)大容量。另外，學(xué)校應(yīng)注重教師的生理和心理健康，只有康健的身體才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

20xx.6

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇九

本學(xué)期初一年級地理備課組以新課程理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)教研改革，在教學(xué)中，從傳授知識為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺哪芰Φ呐囵B(yǎng)中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學(xué)生情感目標(biāo)的評價。

完成初一年級地理下冊教材共有五章，注重教學(xué)案的應(yīng)用和系列練習(xí)的編寫，教學(xué)案注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)；系列練習(xí)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，做到不遺漏重點(diǎn)，不全面鋪開，做到少而精。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用。

加強(qiáng)集體備課。每天堅(jiān)持集體備課，每周二下午第三節(jié)集體教研活動，根據(jù)教材和教法確定教學(xué)目標(biāo)，特別注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的確定，以達(dá)到完成知識目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。

在學(xué)校公開課活動中認(rèn)真聽初中地理課和其他學(xué)科的課，了解各個教師上課的特點(diǎn)和吸收其優(yōu)點(diǎn)，"他山之石，可以攻玉"，了解各學(xué)科之間的相互關(guān)系和知識滲透，工作總結(jié)《初一地理備課組教研工作總結(jié)》。平時也聽市里組織的優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，也聽其他學(xué)校的課，比較其他學(xué)校的地理課教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)眾教師各種優(yōu)良的教學(xué)方法為我們所用，衡量自己在濮陽市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學(xué)期多人次參加濮陽市地理課堂教學(xué)研究，聽了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。

繼續(xù)進(jìn)行初一、地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫提供理論基礎(chǔ)和方向，參加初中科技創(chuàng)新活動，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)新論文，搞社會調(diào)查，如：濮水河的污染及其治理。

全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。

20xx年6月24日

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇十

20xx年我們以科學(xué)發(fā)展觀和全國基教會精神為指導(dǎo)，認(rèn)真履行教研室的研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的職責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，探索和研究課堂教學(xué)方法。同時以“凸顯本色課堂，實(shí)施有效教學(xué)”主題教研為中心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高初中地理教學(xué)質(zhì)量為目的開展工作，結(jié)合敦化初中地理教育實(shí)際情況，現(xiàn)將一年來敦化市初中地理開展的工作、存在的問題、解決的思路總結(jié)如下。

（一）自修提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

我全員參與了學(xué)校集中組織的科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)及每次政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽寫結(jié)合，專心領(lǐng)會仔細(xì)琢磨。另外利用其它時間研讀了《中國國家地理》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《大自然探索》《中學(xué)地理教學(xué)參考》等書籍，訂閱了地理學(xué)報及其它相關(guān)刊物，寫了超過一萬多字的讀書筆記。除了自我研修，我不放過外出學(xué)習(xí)及其它形式的每一次機(jī)會。八月末到遼寧開了東北三省的教研年會，開拓了視野，學(xué)習(xí)了新思想新方法，拓寬了我今后的工作思路。九月末到長春學(xué)習(xí)了研究型教研員工作方法，十一月末參加“送培到縣”系列活動及聽著名專家報告等等，都讓我深刻感覺到了差距，認(rèn)識到不足，讓我知道提升空間。明確了發(fā)展目標(biāo)，產(chǎn)生發(fā)展動力。通過認(rèn)真的思考、積極的反思、精心撰寫心得論文，使我確立了以能力為本位的教育教學(xué)理念，并進(jìn)行了較為寬厚的知識儲備，為真正走進(jìn)課程改革，當(dāng)好教研員打下了良好的業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ)

（二）研修工作

今年通過參與三級研培基地活動、深入鄉(xiāng)、鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行跟蹤調(diào)研指導(dǎo)聽課、評課（近六十多節(jié)）、上實(shí)踐課等教研活動，對地理課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，對怎樣才是一堂好課又有了新的理解，并且產(chǎn)生了努力研修的沖動和欲望。通過這一年的工作實(shí)踐，認(rèn)為今后應(yīng)努力做好以下幾個方面：

1.是加強(qiáng)教研活動。在教研活動中，避免大而空的主題，采用“三小”思路緊緊圍繞主題調(diào)研抓實(shí)效。抓集體備課，取長補(bǔ)短，地理教師間相互交流，讓大家一起共同進(jìn)步，使敦化市初中地理課堂教學(xué)再上一個新臺階。

2.是鍛造自身扎實(shí)的教學(xué)基本功。要多注重自己的語言表達(dá)和教學(xué)儀態(tài)。

3.是要在導(dǎo)入新課上想點(diǎn)子。要力爭做到既標(biāo)新立異，又符合實(shí)際。

4.是要在課程結(jié)構(gòu)安排上下功夫。要努力做到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，時間分配周密合理，知識銜接過渡自然。

5.是要在教學(xué)方法上找路子。要力爭做到教學(xué)方法多樣化，既要注重學(xué)生的參與和學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，又要注重老師的引導(dǎo)和師生間的雙項(xiàng)交流。更要注重貼近學(xué)生生活實(shí)際和符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。

（三）師培工作

1.開學(xué)伊始召開了集體備課。集體備課我以講座的形式培訓(xùn)教師如何說課、如何評課開場，先指導(dǎo)教師在看課時注意從主體（從學(xué)生活動情況看主體體現(xiàn)是否到位）從主導(dǎo)（從教師的活動看主導(dǎo)地位是否把握到位）從主線（課堂教學(xué)落實(shí)最終體現(xiàn)在訓(xùn)練上，訓(xùn)練是主線）從基本功（教師的課堂語言，最能體現(xiàn)教師的基本功）上下功夫，觀看我精心選的國家級地理名師王樹聲教師的一節(jié)課，然后組織教師熱烈評課，評課時充分發(fā)揮基地教研組長的作用，由他們組織討論，去蕪留精，最后匯總做片上代表發(fā)言。評課后又聽了專家對新課標(biāo)的解讀及專家如何評課。

由于準(zhǔn)備充分，這次活動整體過程清晰流暢，節(jié)奏鮮明，無論是視頻還是音頻效果都極好。參與會議四十二名教師們反映這次活動形式新穎、實(shí)用性目的性強(qiáng)，充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性，對照名師大家的課和自己的教學(xué)實(shí)踐一方面促進(jìn)了教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)；另一方面促進(jìn)了教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進(jìn)行教學(xué)，努力在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2.為加強(qiáng)敦化市初中中、青年地理教師教學(xué)基本功，努力提高中、青年地理教師業(yè)務(wù)水平，也為在課程改革中做出成績的教師提供展示個人風(fēng)采的機(jī)會，20xx年8月14日，舉辦了敦化市初中中、青年地理教師教學(xué)基本功評比（板圖板畫）活動。有14名優(yōu)秀選手參加了本次比賽。

在公開、公平、公正的原則下，選手們以抽簽的方式抽取比賽內(nèi)容，現(xiàn)場作畫并由評委現(xiàn)場打分，產(chǎn)生出一、二等獎。雖然整體來看教師們的基本功有待于提高，但是令人欣喜的是經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)一些年輕教師如杜洪波、孫繼財、呂惠杰等教師版畫水平大幅度上升。本次比賽獲獎名單如下：

一等獎：王琳琳、李宏萍、孫繼財、杜洪波

二等獎：印海濤、張恒博、呂惠杰、呂田田、孫蘭云、劉喜杰、姜桂軍、呂娟

此次活動不僅使青年教師獲得了發(fā)展，而且一定程度上也帶動了全體地理教師發(fā)展的步伐

3、組織全市地理教師積極參與三級研培基地舉辦的各種各級地理研討會。如南片、北片20xx年在江源中心學(xué)校、黑石中學(xué)、黃泥河一中、額穆中學(xué)、青溝子中學(xué)分批次開展了研培協(xié)作體活動，地理科呂娟、杜洪波、高云彤、孫繼財、鄧青利分別發(fā)揮自身特點(diǎn)出了五節(jié)風(fēng)格迥異域的研討課，超過全市半數(shù)地理老師參與活動。通過出課聽課研討不但出課老師得到長足發(fā)展，同時充分發(fā)揮了名優(yōu)教師對各片各中學(xué)的輻射作用，激發(fā)了教師在成長中反思，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

4、通過組建教研員博客和當(dāng)?shù)豵q群、全國地理qq群組織號召全市所有地理老師與全國各區(qū)縣的地理老師進(jìn)行了廣泛的交流與探討，創(chuàng)設(shè)多種渠道組織教師相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢資源

5．為提高我市初中地理教師的教育教學(xué)能力，我們充分利用全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)這一平臺給各校下發(fā)了本學(xué)科各年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試范圍、批改作業(yè)、組織討論等。今年學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是完成《新課程培訓(xùn)—課標(biāo)解析》第三章地理課程的基本理念和《專業(yè)提高課程-實(shí)踐地理新課程教學(xué)法》第一節(jié)的第四章《地理新課程教學(xué)》共三十學(xué)時。通過作業(yè)反饋，大多數(shù)老師能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，有一定的主觀能動性。在新課標(biāo)理解、教學(xué)方法上有了一定的進(jìn)步。但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能還需培訓(xùn)，大多數(shù)老師對于學(xué)習(xí)內(nèi)容在哪，怎么樣登錄，在哪學(xué)，怎么回貼，怎么寫作業(yè)發(fā)作業(yè)改作業(yè)都不清楚，對于學(xué)員來說大大影響了學(xué)習(xí)效果，對于教研員來說牽扯部分精力，浪費(fèi)了很多不必要時間。雖然我們教研員通過電話qq等方式通知教師們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的事情，并手把手教，但是仍有兩名老師作業(yè)完成的不好，沒有及格。

（四）、配合局里工作組織命制了全市地理期考試試題、并對全市各校半期成績進(jìn)行了分析。同時，提出了改進(jìn)措施。

1.作為教研員，自身的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在與教師交流時的方法、技巧還有待進(jìn)一步提高。組織協(xié)調(diào)能力還有待提高。

2.作為教研員，需要了解并掌握一定的先進(jìn)教育教學(xué)理念。才能用先進(jìn)的理念來指導(dǎo)地理教師的教學(xué)。而自身對先進(jìn)的教育教學(xué)理念了解、掌握還不夠。

3.作為地理教研員，必須要具備較高的地理專業(yè)知識素養(yǎng)。而自身在專業(yè)知識這一塊也急需提高。

4.工作快一年了，還沒形成較為完善地理教學(xué)資源庫。只是個別學(xué)校、個別教師建立了自身的一個地理教學(xué)資源庫，而作為全市地理教研而言，也應(yīng)當(dāng)將全市各學(xué)校、各教師中的優(yōu)秀教案、課件、試題加以整理，形成敦化市初中地理專門的地理教學(xué)資源庫，形成資源共享。（明年工作計(jì)劃重點(diǎn)）

5.市內(nèi)許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校對地理學(xué)科的重視不夠，加之師資配置不足，導(dǎo)致很多學(xué)校的地理教學(xué)沒有專門的教師，多由語、數(shù)、外等學(xué)科的教師兼上地理課。當(dāng)然這部門教師也就對自身的地理教學(xué)水平、教學(xué)成績重視也就不夠。這是我們在開展地理教研中遇到的一個重要難題。

1.針對教研員自身經(jīng)驗(yàn)不足的問題，作為教研員自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教研員學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式；在自身的實(shí)踐工作中，要不斷總結(jié)和反思；能夠參加專門的教研員培訓(xùn)。

2.針對教研員自身對先進(jìn)的教育教學(xué)理念掌握不夠的問題，首先要用多種途徑自學(xué)，其次要走出去向優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀學(xué)校實(shí)地交流學(xué)習(xí)。做到有所學(xué)、有所感，才會有所悟。

3.針對需要提高地理專業(yè)各知識這一問題，作為一名初中地理教研員，不但要能極好的掌握好初中地理范圍內(nèi)的知識，還要整個地理系統(tǒng)的知識

4.針對建立敦化市初中地理教學(xué)資源庫這一問題，首先我認(rèn)為有必要建立這樣一個資源庫，這樣有利于優(yōu)秀課程資源共享，提高課堂教學(xué)效率，從而提高全市的地理教學(xué)質(zhì)量。方法是可以先教研員博客上建立一個地理教學(xué)資源庫；然后根據(jù)各學(xué)校的情況規(guī)定其要共享的優(yōu)秀教案（或課件、試題）的數(shù)量，從而來充實(shí)地理教學(xué)資源庫。當(dāng)然也可采取措施鼓勵教師上傳個人的優(yōu)秀課程資源。教研員有計(jì)劃組織有關(guān)活動如課件評比賽等來充實(shí)資源庫。此項(xiàng)初步設(shè)定為明年工作重點(diǎn)。

5.針對部分學(xué)校及教師對地理教學(xué)工作不夠重視的問題，教研員要讓他們認(rèn)識到地理教學(xué)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的重要性。

6.針對我市教育的需要，在未來很長時間里，主題教研是三級研培基地的中心工作，我會圍繞著“三小”策劃、組織、開展地理學(xué)科和各片地理學(xué)科的一切研培活動，不斷把研培工作推向深入。

在深入實(shí)踐學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的過程中，我們將以力爭符合科學(xué)的地理教研觀，以努力深化地理新課程的課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以切實(shí)提高初中地理教師的教學(xué)能力和初中地理教學(xué)的質(zhì)量為目標(biāo)，著眼于教師的新課程理念的內(nèi)化和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高，在市教育局和中學(xué)教研室整體教研思路的引導(dǎo)下開展工作。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇十一

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，有喜悅也有擔(dān)憂，喜悅的是我們地理教研組順利的完成了本學(xué)期的地理教育教學(xué)工作，每位老師都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作著，學(xué)到了許多專業(yè)知識，積累許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，新教師取得了較大的進(jìn)步，整個教研氛圍良好，大家都能夠很好融合，完善自己，在教研過程中教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的進(jìn)步；擔(dān)憂的是我校地理的師資力量還有欠缺，教學(xué)中還存在一些問題。但可以肯定我們都在努力的認(rèn)真的工作著，很好的完成了本學(xué)期的地理教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1．抓好工作常規(guī)，加強(qiáng)集體備課

開學(xué)初制定教學(xué)工作計(jì)劃時就對有明確的要求，面對學(xué)校地理教學(xué)情況和學(xué)生的水平必須做到善始善終，爭取取得更好的成績；做好相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和考試能力的雙層培養(yǎng)。所以，我們注重提高教師教學(xué)的質(zhì)量，做到了發(fā)揮團(tuán)體精神、集體的智慧，每次備課活動都不流于形式，要真真切切解決教學(xué)中遇到的問題，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果。注重常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)，認(rèn)真精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，寫出規(guī)范的課時

1 教案，鼓勵教師互相聽課，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；同時我們每節(jié)課都精心挑選練習(xí)，做到精選、精練、精講，減少知識點(diǎn)和考題的重復(fù)。

2．加強(qiáng)研究，把握教學(xué)方向

本學(xué)期在教研活動中，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究，讓教師了解各級別試題的特點(diǎn)，體會考題的趨勢，激勵他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的欲望。

加強(qiáng)對學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分，運(yùn)用地理圖像和圖表分析綜合地理現(xiàn)象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。

3．注重落實(shí)的實(shí)效性

我們在教研活動中強(qiáng)調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識在課堂上落實(shí)，提倡課堂效果課堂出，覺得效果較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么？通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與？當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，哪些地方非常成功，還存在哪些問題？教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。

1．教師的教學(xué)水平有待提高

更新教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會為自己充電，爭取在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)特點(diǎn)的形成和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

2．提高課堂教學(xué)效益

地理教學(xué)面臨的困難很多，一方面初中起始年級的新鮮課程，一切都是開始，本身初一難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度加大；另一方面考試的局限初中作為副科對待，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)真程度不夠；課堂教學(xué)效果總是不盡人意，當(dāng)然這里面有學(xué)生的問題，更重要的是教師的原因，個別教師可能在管理中確少經(jīng)驗(yàn)，對知識的處理不夠成熟，也使教學(xué)效果不夠理想，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識，還要有過硬的課堂調(diào)空能力，用教師自身的人格魅力去感染學(xué)生，以達(dá)到課堂教學(xué)的完美。

3．加強(qiáng)教研組文化建設(shè)，提高教研能力

俗話說的好，人活到老學(xué)到老，作為地理教師更應(yīng)該與時俱進(jìn)。地理學(xué)科自身的地點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，力爭在教學(xué)過程中要將強(qiáng)調(diào)知識的落實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識的落實(shí)又要重視能力的培養(yǎng)；將只重結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)。

教學(xué)中多注意觀察生產(chǎn)和生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。（能夠與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來的知識在教學(xué)中應(yīng)引起高度重視，教師教學(xué)中盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。）這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)一些與地理相關(guān)的書籍，也要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，多讀書讀好書，提高地理教師的各項(xiàng)素質(zhì)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié)，提高教師的教研能力。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組在高二學(xué)部、教務(wù)處和教科室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)本組工作計(jì)劃，立足課堂教學(xué)，深入研究數(shù)學(xué)新課程的理念與行為相統(tǒng)一的方法、途徑與措施。堅(jiān)持以校本教研為切入點(diǎn)，開展集體備課、共同研討，逐步提升本組教師的授課能力。以科研促教研，積極探索新形式下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作，也取得了一點(diǎn)成績?，F(xiàn)將主要工作及取得的成績等總結(jié)如下：

讀書是提高教師素質(zhì)的一條重要途徑。我們很重視讀書活動的開展，一是結(jié)合學(xué)校教務(wù)處和教科室的有關(guān)要求，指定一些書目，以學(xué)校的閱覽室為依托，為教師讀書提供便利條件。二是制定了詳細(xì)的讀書計(jì)劃，既科學(xué)地安排了讀書內(nèi)容，又有效地推動了讀書活動的循序開展。通過讀書，教師們開闊了眼界，提高了理論素養(yǎng)，增強(qiáng)了施教能力，身心也得到了愉悅。一月讀一本教育教學(xué)刊物，一學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著；還根據(jù)實(shí)際情況向老師推薦優(yōu)秀書籍，組織各種活動，提供交流平臺，充分利用校園網(wǎng)、博客群，進(jìn)行更廣范圍的閱讀交流。要求教師們寫下讀書筆記，定期交流。這些措施都激發(fā)了教師們的讀書熱情，學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚。

1、落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，重視同頭備課。

本學(xué)期，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)落實(shí)好備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，達(dá)到資源共享，并且逐步形成研討風(fēng)氣，提高備課和上課質(zhì)量，同一備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、基本統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。教師嚴(yán)格控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，實(shí)行教學(xué)案一體化。

2、按要求開設(shè)好教學(xué)研討課、公開課、示范課、觀摩課。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組共開設(shè)組內(nèi)教學(xué)研討課18節(jié)，有年輕教師的匯報課，骨干教師的示范課、觀摩課等，公開課執(zhí)教老師均在備課組集體備課的基礎(chǔ)上寫出詳案并打印成稿。全組教師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并能利用教研活動時間就公開課的成功和不足之處開展討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行廣泛討論，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，逐步形成符合“創(chuàng)新教育、合作學(xué)習(xí)”要求的課堂教學(xué)模式，使開課教師和聽課教師都有收獲。

認(rèn)真上好每一節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)聽課，倡導(dǎo)同組間多聽課，相互學(xué)習(xí)，全組人均聽課30節(jié)。

3、組織實(shí)施學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查及期中期末考試工作。

協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)檢查，本學(xué)期共檢查教案二次，通過檢查每位老師都能按課時備課，課時量足，教學(xué)環(huán)節(jié)比較齊全，教案比較干凈整潔，能夠反映出教師和學(xué)生活動的過程，#等的教學(xué)過程比較詳細(xì)，檢查結(jié)果在教研組會議上進(jìn)行反饋。

組織進(jìn)行期中和期末考試命題出卷工作，由于各位老師能夠認(rèn)真的批閱試卷，沒有出現(xiàn)失誤現(xiàn)象，并做好考后的質(zhì)量分析工作。

本學(xué)期，按照校長室和教務(wù)處的工作布置，在每周四上午第一、二節(jié)，堅(jiān)持開展好教研組活動和備課組活動，每次活動做到有計(jì)劃有主題。教研活動內(nèi)容涉及教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂教學(xué)觀摩研討、教學(xué)案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、專題培訓(xùn)、專題講座等。尤其是集體備課活動，集思廣益，通力合作，使教師們的教學(xué)能力在碰撞中得到了不同程度的提高。圍繞“教材中哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)？重點(diǎn)如何突出？難點(diǎn)如何突破？”等教師們感困惑和需要解決的問題，組織專題研討會，有意識地讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平較高的教師提前做好發(fā)言準(zhǔn)備，并展開討論；取“獨(dú)立鉆研、集體交流、取長補(bǔ)短、因人而異、靈活實(shí)用”的形式，做到資源共享，促進(jìn)教師對教材深入理解，提高教師教研水平；繞課堂教學(xué)及課程改革中的熱點(diǎn)問題，開展專題研究，在教案的精心設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及提高課堂效率上下功夫，不斷反思，及時總結(jié)，使教學(xué)中存在的問題得以快速解決。當(dāng)老師參加優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)評選的過程，我們當(dāng)成了一次大的教研活動，全體參加，齊動手，集思廣益，使教師們在素材的收集上、圖片的選擇上、課的導(dǎo)入上、教材的把握上都有了很好的收獲，年輕教師在業(yè)務(wù)上有了一次飛躍。

利用教研組活動時間，全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，共同探討課題研究的方法，按課題研究計(jì)劃切實(shí)進(jìn)行研究，做到分工明確，責(zé)任到人，及時總結(jié)課題研究的成果，課題研究的質(zhì)量不斷提高，教師的教科研能力也有所提高，課題研究工作做到方向明確，有條不紊地進(jìn)行。由組長主持、組內(nèi)成員參與的課題已經(jīng)順利展開。現(xiàn)正著手準(zhǔn)備參加課題研究成果的后期結(jié)題工作。

本組教師在搞好教學(xué)工作的同時，注重教學(xué)研究工作，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，在教研組內(nèi)成立以教研組長、備課組長和參加培訓(xùn)的骨干教師為核心的學(xué)習(xí)研究小組，組織全組教師做好理論學(xué)習(xí)，為全面實(shí)施課堂教學(xué)做好思想和理論基礎(chǔ)。積極深化“自主、合作探究式”教學(xué)模式的研討。

本組教師利用教研活動時間學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育教學(xué)的文章，并且根據(jù)學(xué)校的要求每位教師每學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，每學(xué)期總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例，優(yōu)秀教學(xué)反思，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，每學(xué)期爭取在市級以上的刊物上發(fā)表一篇論文或書寫一篇教育教學(xué)總結(jié)，到本學(xué)期末全組教師都能夠按時完成。

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗(yàn)數(shù)學(xué)科學(xué)知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識和檢驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的重要媒體和手段，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑。在本學(xué)期除了把一部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還積極主動設(shè)計(jì)一些新的實(shí)驗(yàn)以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)的完成率100%。

1、數(shù)學(xué)競賽方面：

一年來，我們通過課外數(shù)學(xué)競賽賽輔導(dǎo)小組活動講座，通過每年一次的數(shù)學(xué)競賽拓開學(xué)生思維，彌補(bǔ)了課內(nèi)教學(xué)的不足，使學(xué)生在課外獲取了大量的知識信息，發(fā)展了學(xué)生能力，形成了特長，提高了學(xué)生的素質(zhì)。課外數(shù)學(xué)興趣小組活動，工作責(zé)任心強(qiáng)，很好地完成了競賽輔導(dǎo)工作。

2、研究性學(xué)習(xí)方面：

開展研究性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)的探討，為了盡快摸索總結(jié)出適合我校教學(xué)實(shí)際的數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，模式、方法。根據(jù)新課程的要求，數(shù)學(xué)組在高一、高二年級開展了研究性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生申報并參與許多課題的研

今后，我們數(shù)學(xué)教研組將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作，促進(jìn)課程改革，繼續(xù)深化課題研究，做好課題研究的結(jié)題的推廣工作，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平。認(rèn)真組織教師撰寫教育教學(xué)論文，參加各種論文評比活動。進(jìn)一步正常規(guī)范地開展課外活動，爭取在學(xué)生競賽中創(chuàng)造輝煌。進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教研組活動的質(zhì)量，教研組活動要形式多樣內(nèi)容豐富。繼續(xù)做好培養(yǎng)青年教師工作，使他們快速成長，盡早成為教學(xué)骨干。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期，中學(xué)地理教研工作主要圍繞新課程有效教學(xué)的實(shí)踐與研究展開。在全市地理教師的共同努力下，各項(xiàng)工作基本能按計(jì)劃有序、有效地進(jìn)行，主要工作總結(jié)如下：

針對xxxx屆高三地理新課程、新高考、新教師多，地理考生人數(shù)增多（810人），且以c、d、e類學(xué)校的中下層面學(xué)生為主等形勢，本著“抓早、抓實(shí)，立足基礎(chǔ)、穩(wěn)中求勝”的原則，于開學(xué)初組織了高三教師備考復(fù)習(xí)培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，深刻領(lǐng)悟備考18字決：“詳計(jì)劃，精組題；多分層，勤輔導(dǎo)；調(diào)心態(tài)，抓落實(shí)”。在高三學(xué)科教師隊(duì)伍中樹學(xué)習(xí)之風(fēng)、團(tuán)結(jié)之風(fēng)，多聽課、多交流（本學(xué)期共組織了四次高三課例研討），攜手共創(chuàng)地理高考新成績。在廣州教研室地理科組織的高三地理考生參加的第一屆奧林匹克地理知識競賽中，我市獲廣州一等獎67人，二等獎145人，三等獎82人。

根據(jù)兩次統(tǒng)測學(xué)生答題暴露出來的問題，采取集中分析與個別溝通相結(jié)合的辦法，指導(dǎo)教師及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，加強(qiáng)第二卷綜合題的答題規(guī)范訓(xùn)練，摸清學(xué)生基底，對不同層次學(xué)生因材施教。

強(qiáng)調(diào)考試大綱與考試說明是最權(quán)威、最可靠的參考信息，復(fù)習(xí)過程要依綱靠本，有效組構(gòu)與呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓住穩(wěn)定的，關(guān)注變化的，并通過具體課例對考試說明要求進(jìn)行解讀，以扎實(shí)的基礎(chǔ)從容應(yīng)對百變的高考試題。

圍繞“有效的教學(xué)目標(biāo)確定”、“有效的教學(xué)內(nèi)容選擇”、“有效的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)”、“有效的教學(xué)策略與模式”、“有效的教學(xué)活動”、“有效的學(xué)生活動”、“有效的教學(xué)評價”等主題，舉辦專題學(xué)習(xí)研討會，為全體地理教師提供學(xué)習(xí)與交流的平臺；組織部分地理骨干教師到香港參加“兩岸四地的地理課程改革與有效教學(xué)交流研討會”，認(rèn)真吸取各地先進(jìn)的教學(xué)理念與有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施評優(yōu)活動，選取各年級有效教學(xué)的典型課例，供教師觀摩研討。活動剪影刊登在《增城教育》（xxxx、4），并在增城教研室組織的理論學(xué)習(xí)中作了“新課程背景下有效教學(xué)的理念與策略”專題發(fā)言。

通過組織有效教學(xué)的系列研討活動，促使地理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)行為，體現(xiàn)科學(xué)、高效的教育思想，重視教學(xué)過程的反思，認(rèn)真總結(jié)并應(yīng)用有效的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，從而培養(yǎng)一批青年骨干教師和課改積極分子，進(jìn)一步提高我市中學(xué)地理教研質(zhì)量與教學(xué)效益。

指導(dǎo)廣州“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“高中地理案例教學(xué)研究”課題組成員開展研究與結(jié)題工作，撰寫結(jié)題報告，初步成果獲增城市“十五”教育科研成果評比二等獎，結(jié)題報告刊登在增城科研成果集《探索的足跡》，本人被評為增城市“十五”教育科研先進(jìn)工作者。另英華學(xué)校朱穎老師負(fù)責(zé)的課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與評價研究”成果亦獲增城市“十五”教育科研成果評比二等獎，研究論文刊登在增城科研成果集《探索的足跡》。通過課題帶動，提升地理教師的科研積極性與水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

發(fā)揮新一屆教研會理事、中心組成員、課題組成員的骨干力量，很抓科組建設(shè)，進(jìn)一步完善教研網(wǎng)絡(luò)，以點(diǎn)帶面，群策群力，有序、有效地完成工作計(jì)劃，涌現(xiàn)出一批青年骨干，本學(xué)期增城中學(xué)郭志梅、高級中學(xué)吳雪蓮、英華學(xué)校朱穎三位老師被評為增城市第三屆教學(xué)能手。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇十四

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們地理教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研活動。我們堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)課標(biāo)、活用教材、落實(shí)雙基、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力”。按照新課標(biāo)、新教材的教育和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)，積極參與深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具體工作如下：

1、新教材設(shè)計(jì)的活動靈活新穎，沒有現(xiàn)成的答案，答案開放性過大，這對教師的要求非常高，針對這一點(diǎn)，我們一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論與地理知識的學(xué)習(xí)，及時更新自己的存量知識，建立多元化的知識結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進(jìn)而走在新課改的前面。另一方面，對學(xué)生的情況也做了詳細(xì)的分析，在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識展示自己對問題的解釋，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作，不同組之間進(jìn)行答辯，讓學(xué)生自己尋求合理的答案（非唯一性）。為此，我們從課堂聽講，做好學(xué)生思想工作。

2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極讓學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時少的現(xiàn)象。針對課時不夠的特點(diǎn)，具體做法是在平時備課時按單元進(jìn)行課時備課，對每一節(jié)課要講的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安排（講多少，講哪些），同時，大力開展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時間和空間，把獲取地理知識信息的渠道延伸到課外。同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

3、針對知識缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點(diǎn)，每進(jìn)行完一節(jié)課都要進(jìn)行課堂小結(jié)，每進(jìn)行完一個單元也要進(jìn)行小結(jié)，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識變成具有生成性的知識，讓知識開花結(jié)果。

新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點(diǎn)，許多知識點(diǎn)點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大（變相的加重了教師負(fù)擔(dān)），同時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深，講多少，很難把握。我們定時地進(jìn)行課后教學(xué)反思、教材的研究，形成有計(jì)劃、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級組的教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一備課，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，編寫專題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固落實(shí)所學(xué)知識，全面提高教學(xué)成績。

學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，零碎（本來就零碎）許多老師說：新課標(biāo)地理教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。我們在平時的地理教學(xué)中嘗試用成功來激發(fā)興趣。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，定下階段性的小目標(biāo)，剛開始要求放低一點(diǎn)，這樣一實(shí)現(xiàn)便能激勵學(xué)生再接再厲的勇氣，興趣就會越來越濃厚。同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

1、組內(nèi)資料建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生動手自制教具。

以往我們地理組缺少系統(tǒng)的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，適應(yīng)地理課改的需要，組內(nèi)老師的努力下，我們自己制作了一些教學(xué)課件，并且實(shí)行資源共享。根據(jù)課程活動要求，我們指導(dǎo)學(xué)生自制——地球儀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)地理。

2、深入開展地理研究性學(xué)習(xí)活動，提高教師科研能力

教師積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫教研論文并同時積極參加各種培訓(xùn)活動，提高教師自身素質(zhì)。

本學(xué)期我們地理組應(yīng)該說較好地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，但還存在一定不足，在今后的工作中我們地理組全體同事將不斷努力，更進(jìn)一步。

地理教研工作總結(jié)報告 地理教研工作總結(jié)篇十五

1．落實(shí)完成好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)整體備課

我們地.組共有14名地.老師，分三個備課組，開學(xué)初制定教學(xué)工作計(jì)劃時就明確了備課組長工作要求，面對新課改我們必須做到早動手，勤探討，爭取先人一步；所以，我們注重提高備課的質(zhì)量，做到了發(fā)揮團(tuán)體精神、整體的智慧，將備課組的備課活動落實(shí)到實(shí)處，做到了學(xué)校要求的“四定五統(tǒng)一”（定活動時間、定活動地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一練習(xí)）。每次備課活動都不流于形式，取得了良好的效果。

平時注重常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí)，認(rèn)真精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，寫出規(guī)范的課時教案，其中王婷、張維勇和侍衛(wèi)松的教案被評為校級優(yōu)秀教案；鼓勵教師互相聽課，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；同時我們每節(jié)課都精心挑選練習(xí)，并對作業(yè)的量進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，學(xué)生完成作業(yè)狀況良好；作業(yè)及時批改，及時反饋。

2．加強(qiáng)高考研究和學(xué)業(yè)水平測試研究

本學(xué)期在教研活動中，加強(qiáng)對大綱和教材的研究，認(rèn)真分析高考和必修模塊試題的趨向，以今年高考試題為樣本，讓新上過高三、沒上高三的教師了解高考試題的特點(diǎn)，體會高考題的趨勢，激勵他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的欲望。

加強(qiáng)對學(xué)生地.學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分，運(yùn)用地.圖象和圖表分析綜合地.事象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推.能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活的，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)到生活的中的地.。

3．注重課堂教學(xué)，注重落實(shí)的實(shí)效性

我們在教研活動中強(qiáng)調(diào)，抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識在課堂上落實(shí)，提倡課堂前5分鐘用于檢測落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識，爭取多樣的方法，如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測等，尤其是默寫效果比較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么？通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與？當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，哪些地方非常成功，還存在哪些問題？教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。

1．教師的教學(xué)水平有待提高

不管是新教師還是老教師都面臨著新新課改的問題，尤其是老教師更不能穿新鞋走老路，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會為自己充電，爭取在最短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)換觀念，付諸于教學(xué)行動，這方面我們組的教師發(fā)展還不夠平衡。

2．提高課堂教學(xué)效益

高一地.教學(xué)面臨的困難很多，一方面初中基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度加大；另一方面部分學(xué)生對高中地.認(rèn)識不足，重視程度還不夠，當(dāng)然這里面有學(xué)生的問題，也有教師的原因，所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識，還要有過硬的課堂調(diào)空能力，用教師自身的人格魅力去感染學(xué)生，以達(dá)到課堂教學(xué)的完美。

3．加強(qiáng)教研組文化建設(shè)，提高教研能力

俗話說的好，人活到老學(xué)到老，作為地.教師更應(yīng)該與時俱進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，力爭在教學(xué)過程中要將強(qiáng)調(diào)知識的落實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識的落實(shí)又要重視能力的培養(yǎng)；將只重結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)；將單純強(qiáng)調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟?qiáng)調(diào)記憶又注重思維的訓(xùn)練；將“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撌健苯虒W(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用；將只重課本文字描述，轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息；變“旁白”式解釋為讓學(xué)生的“感悟”、”思考”和應(yīng)用等幾個轉(zhuǎn)變，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平。

教學(xué)中多注意觀察生產(chǎn)和生活的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。（能夠與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的聯(lián)系起來的知識在教學(xué)中應(yīng)引起高度重視，教師教學(xué)中盡力多..一些與教材密切相關(guān)的素材。）這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)一些與地.相關(guān)的書籍，也要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，多讀書讀好書，提高地.教師的各項(xiàng)素質(zhì)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié)，提高教師的教研能力。

1．向課上要效益，精講精練，落實(shí)在課堂，有待強(qiáng)調(diào)課堂效益。

2．新教師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來，盡快讓年輕老師快速成長起來，要為他們提供成長的機(jī)會，要敢于壓擔(dān)子。

3．老教師的工作態(tài)度也不容忽視，老教師既要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法又要承擔(dān)起培養(yǎng)年輕老師的任務(wù)，真正做到嚴(yán)要求，達(dá)到出高徒的目的。