作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇一

1.理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)時，用減法計算”的算理。

2.理解比較意義下的減法，熟練掌握“十幾減9、8、7、6”的退位減法。

3.會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)，用減法計算?！?/p>

探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。

鉛筆，不同顏色的小圓片，課件。

復(fù)習(xí)檢測：

春天來了，小樹都發(fā)芽了，花兒也開了，大自然里美極了，小朋友們玩的可開心啦。瞧!天空中怎么也開出了朵朵鮮花呀……

同學(xué)們觀察的真仔細!今天，老師就帶大家去看一場精彩的跳傘表演。

1、出示主題圖，邊觀察邊思考：你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?

2、提出數(shù)學(xué)問題：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?(紅傘比黃傘多幾個?藍傘比紅傘少幾個?)

1、一一對應(yīng)法。

2、直接列算式法。

紅傘比黃傘多幾個?

14—6 =8(個)

答：紅傘比黃傘多8個。

3、學(xué)生用自己喜歡的方法解決：藍傘比紅傘少幾個?

4、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

5、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。

數(shù)一數(shù)，做一做

老師拿了7個蘋果要分給13個小朋友，夠分嗎?不夠缺幾個?

這節(jié)課你有哪些收獲?

板書設(shè)計：

跳傘表演

紅傘：14個黃傘：6個藍傘：7個

紅傘比黃傘多幾個?藍傘比紅傘少幾個?

14—6 =8(個) 14—7 =7(個)

答：紅傘比黃傘多8個。答：藍傘比紅傘少7個。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇二

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究。

2、通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

3、通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。

讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣。

一、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演。

2、出示圖片：跳傘表演

3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

（1）飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；

（2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？

（3）黃色隊比紅色隊少多少人？

（4）紅色隊和黃色隊共有多少人？

（5）我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)跳傘表演……

二、探究解題策略。

1、尋找生活中數(shù)學(xué)問題。

（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。

（2）學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。

2、研究11減幾的算式

學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化。

方法1：出示圖片：圓片

從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4。

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根。

方法3：把11拆成10和1

10－7＝33＋1＝4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減。

11－1－6＝10－6＝4

方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加。

11－10＋3＝1＋3＝4

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果。

因為：4＋7＝11

所以：11－7＝4

3、培養(yǎng)思維有序性。

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

11－2＝9 11－9＝2

11－3＝8 11－8＝3

11－4＝7 11－7＝4

11－5＝6 11－6＝5

11－6＝5 11－5＝6

11－7＝4 11－4＝7

11－8＝3 11－3＝8

三、解決問題。

1、看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

2、看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

說說你是怎樣填的？又是怎樣想的？

四、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？

板書：跳傘表演

11-7=4

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇三

１、通過具體情境和實際操作，進一步體會比較兩個量的多少可以用減法計算，豐富減法的意義。

２、能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問題。

３、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問題。

能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問題。

動手操作法、比較法

圓形紙片（紅色）、三角形紙片（黃色）、正方形（藍色）若干。

紅色小棒、藍色小棒、黃色小棒若干

快問快答

1、（小黑板）示圖，淘氣有6塊糖，笑笑有4塊糖，淘氣比笑笑多幾塊糖？（列算式）

笑笑比淘氣少幾塊糖？列算式。

2、明明1分鐘做了9道題，麗麗1分鐘做了7到題，明明1分鐘比麗麗多做幾道題？

麗麗1分鐘比明明少做幾道題？列算式。

3、11-9=（說算法）

14-8= 17-8= 15-7=

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演。

2、觀察課本10頁圖：跳傘表演

3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

（1）動物飛行員在表演，有藍色隊紅色隊和黃色隊；

（2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少個？

（3）黃色隊比紅色隊少多少個？

（4）紅色隊和黃色隊共有多少個？

（5）紅色隊比藍色隊多多少個？

（6）我還想到了長大后也要學(xué)習(xí)跳傘表演

二、自主探究

1、解決問題

（1）紅色隊比黃色隊多幾個？

圓形紙片代表紅隊，三角形代表黃隊一一對應(yīng)貼黑板上。

學(xué)生看圖列算式。

（2）藍隊比紅隊少幾個？

圓形紙片代表紅隊，正方形代表藍隊一一對應(yīng)貼黑板上。

獨立列算式。

紅色隊比藍色隊多幾個？結(jié)合圖指出：多出的7個也就是少出的7個。

（3）、小結(jié)：像這樣比較兩個數(shù)的多少的問題要用什么方法計算？（減法）

2、比一比，算一算

指導(dǎo)審題，獨立列式。并說一說每個數(shù)代表什么。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇四

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后，進一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計算方法，但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些，存在一定的個體差異。

1、能正確計算十幾減

7、6、5 等數(shù)的退位減法。

2、在探索退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

學(xué)會計算退位減法的方法？體驗計算方法的多樣化。

教具：課件。

學(xué)具：小棒。

1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？

我們一起來看看小動物們正在做什么？（課件出示）（板書課題——跳傘表演）？

2、邊觀察邊思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：一共有幾只小動物呢？

生2：螞蟻比蝸牛多幾只？

1、理解題意。

剛才同學(xué)們說得非常棒？參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多？多幾只？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多、多幾及退位減法。（板書——誰多、多幾及退位減法）？

請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，（課件出示）螞蟻有11 只可以用11 個圓圈來表示？蝸牛有7 只可以用7 個圓圈來表示。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢？生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢？你能列個算式嗎？

根據(jù)同學(xué)們的回答？師板書？11-7

提問：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？

（）“11”表示11 只螞蟻；“7”表示7 只蝸牛；“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

2、學(xué)習(xí)計算方法。

（1）自主探索，小組交流。

“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學(xué)們以小組為單位交流交流，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

（2） 全班交流。

誰能來說說你是怎樣做得？

方法1：我們再來看剛才這個圖。（課件出示）上下圓圈一一對應(yīng)，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。

方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根，還剩4 根。

方法3：可以根據(jù)加法來算減法，想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。

方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

（根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書）

（3）小結(jié)。

剛才同學(xué)們說了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢？

老師認為在實際計算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。

3、小練。

猴子摘桃。（課件出示）

11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀察這幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

【相同點：都是減法，并且是11-幾的退位減法。不同點：它們的減數(shù)在依次變大，而差在依次變小?！?/p>

小朋友們學(xué)得真快、我們再來算幾道題。

1、看圖列式。

請同學(xué)們把書打開、看81 頁第2 題。誰來讀題？你會做嗎？

全班交流：

（1）小雞和小鴨的只數(shù)，誰多？多幾只？說說你是怎樣想的？（學(xué)生回答，教師課件演示。）

（2）小松鼠和小兔子的只數(shù)，誰多？多幾只？（同上）

2、12-幾的退位減法。

12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

自由練習(xí)，指名回答。同桌互相說說計算方法。

3、口算。（摘蘋果）？

16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

你能摘到蘋果嗎？誰來試一試？

4、看圖列式。

（1）（出示課件）你能給這道題提個問題嗎？（麻雀比小燕子多幾只？）你會做嗎？在本上寫出答案。

（2）鴨梨比草莓多幾個？（同上）

這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想你學(xué)會了什么？？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計算十幾減7、6、5 等數(shù)的退位減法，我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10 和幾，先用10 減這個數(shù)，再加上剩下的數(shù)，這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí)，使我們的計算能更加快速和準確。

板書設(shè)計：

跳傘表演

（誰多、多幾及退位減法）

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇五

1、知識與能力 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題的過程。

2、過程與方法 掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。

3、情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題過程中，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物。

用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題。

理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。

小棒，多媒體課件

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？ （出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） （生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 引起學(xué)生的興趣。

（初步探究） 用電腦出示課本第全景圖

你說一下這幅圖的意思嗎？

提一個減法問題

怎么列式？

14-6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來

14-6=8（個）

還能夠提出不一樣的減法問題嗎？

怎么列式？

14-6＝？該怎么算呢？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來

14-7=7（個）

觀察圖，理解圖意

蝸牛在跳傘

（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？

14-6

紙上計算 14-6=8

（2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？

14-7

14-7=7 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性

（合作學(xué)習(xí)） 出示11頁例題

提問：今天比昨天少生了幾個蛋？

怎么列式？

11-5=？如何計算

用小棒演示 11-5=6（個）

十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？

11-2=

12-3=

13-4=

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇六

1、通過具體情境和實際操作，進一步體會比較兩個數(shù)量的`多少，可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

2、能正確計算十幾減5，4，3，2的退位減法，并能解決相關(guān)問題。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題。

理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。

同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？動物園正在舉行一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？

1、說說從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？紅傘14個，黃傘6個。

2、哪種顏色多？多幾個？紅傘比黃傘多幾個？你是用什么方法指導(dǎo)哪種顏色多？a。數(shù)一數(shù)b。畫一畫

3、為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫圖的方法來說明圖中的信息。用○表示紅傘，用△表示黃傘。一個一個對齊。

○○○○○○○○○○○○○○

△△△△△△

說明：要求紅傘比黃傘多幾個，只要把紅傘和黃傘一樣多的部分拿走，剩下的就是多出來的。就是要求14個比6個多幾個，也就是從14個里面去掉6個。求紅傘比黃傘多幾個，可以用減法來計算，怎么列式？14—6=8（個）

4、黃傘比紅傘少多少個？從圖上看一看，少的部分也就是剛才紅傘比黃傘多出來的部分。因此，紅傘比黃傘多幾個和黃傘比紅傘少幾個是一樣的意思，都是求兩個數(shù)相差多少，用減法計算。

5、藍傘比紅傘少幾個？畫圖，再列式。14—7=7，并說說各數(shù)表示的意義。追問：藍傘比紅傘少幾個？也就是紅傘比藍傘多幾個？

6、小結(jié)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的問題，用減法計算，把大數(shù)減小數(shù)。問法雖然不同，但表示的含義一樣。

7、你能再舉出這樣的例子嗎？

課本第11頁：試一試

今天學(xué)習(xí)了兩數(shù)相差的實際問題，知道用減法計算，用大數(shù)減小數(shù)，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

跳傘表演

紅傘比黃傘多幾個？

○○○○○○○○○○○○○○

△△△△△△

16—6=8（個）藍傘比紅傘少幾個？

○○○○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

14—7=7（個）

本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法，并把十幾減8、減9的計算方法遷移到十幾減5、4、3、2、當中去，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計算方法。通過讓學(xué)生畫圖，將具體情境轉(zhuǎn)化為圖形比較，再進行抽象，多數(shù)學(xué)生能理解，并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。其次，應(yīng)多讓學(xué)生講，明白誰比誰多，反過來，即誰比誰少，僅是說法不同，但意義是一樣的。由于學(xué)生的認知發(fā)展對逆向思維仍不能很好的掌握，故在教學(xué)中形象的教學(xué)就顯得十分重要。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇七

1、使學(xué)生通過排一排、比一比等活動體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。

2、使學(xué)生探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾用減法來計算。

學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題。

理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程

1.出示課件：跳傘表演

2、邊觀察邊思考：你看到了什么？可以用哪些數(shù)字表示？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，將問題進行分類。

4、研究14減幾的算式

學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化。

方法1：圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘，一個一個對齊，求出多出的部分。

方法2：一個一個減，從14當中減去6，還剩8。

方法3：把14拆成10和4

10－6＝4 4＋4＝8

方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減。

14－4＝10 10－2＝8

6、小結(jié)：解決同一問題可以有多種解決策略。

1、比一比，算一算。（出示教材第10頁的習(xí)題）

讓學(xué)生說《左邊比右邊的多幾個或右邊的比左邊的少幾個？列式解答。

2、完成教材第11、12頁的練一練。

這節(jié)課我們在解決跳傘問題中，學(xué)習(xí)了解決兩數(shù)相差多少的實際問題，知道減法計算，用大數(shù)減小數(shù)。