作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新版下載 人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇一

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果。

1、這是一片文質(zhì)兼美的童話故事，故事中任務(wù)角色較多。對(duì)學(xué)生理解故事有一定的難度，因此，理清人物關(guān)系是一個(gè)重點(diǎn);

2、教學(xué)中，我運(yùn)用自讀、對(duì)讀、男女生讀、分角色讀多種方式進(jìn)行朗誦練習(xí)。

二、成功之處

1、課堂充滿了語(yǔ)文氣息，學(xué)生的思維全面打開(kāi)，也讓我體會(huì)到了什么叫作語(yǔ)文課堂的“生成”資源。

2、我在導(dǎo)入問(wèn)題時(shí)采用了層層揭示的方法。

三、不足之處

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到主題的升華略顯狹窄，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談感受時(shí)，主要停留在要學(xué)會(huì)與身邊的人友好相處上。

課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對(duì)道理的領(lǐng)悟不夠。

四、改進(jìn)辦法

1、重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感;

2、重視文本的升華，讓學(xué)生從課文中體會(huì)到做人做事的道理。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案最新版下載 人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案篇二

《開(kāi)滿鮮花的小路》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第2課課文。這篇課文是一則關(guān)于快樂(lè)、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開(kāi)出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白上一年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè)。

在第二課時(shí)里面，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分成四個(gè)板塊：板塊一“復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入”，板塊二“圖文閱讀，感受美好”，板塊三“講述故事，積累語(yǔ)言”，板塊四“觀察比較，學(xué)寫(xiě)漢字”。在板塊一里，我設(shè)計(jì)了三組字詞，分別復(fù)習(xí)的是易錯(cuò)生字的讀音、平舌音、量詞使用，同時(shí)讓學(xué)生回憶第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在板塊二中，我設(shè)計(jì)了“啊”多音字的識(shí)記?！鞍　笔且粋€(gè)熟字，我在第二課時(shí)中，僅僅講授了一個(gè)第四聲的啊。課文后面還有“蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的禮物啊”等“啊”字，應(yīng)一起領(lǐng)著孩子們讀一讀，讀好“啊”的變音。

課文描寫(xiě)小路上的鮮花用了一組詞“絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇”，這些詞語(yǔ)分別出現(xiàn)在文章7、9、11自然段中。在教學(xué)的時(shí)候，可以用詞串的方式集中出示，根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)采用不同的方法去理解。在引導(dǎo)孩子們理解“絢麗多彩、五顏六色”這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我采用了“看圖解詞法”，借助圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花”。對(duì)于“花朵簇簇”我們可以采用“抓住關(guān)鍵字解詞法”，這個(gè)詞語(yǔ)中學(xué)生不能理解的就是“簇簇”，就是這兒一叢，那兒一叢的意思。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，本篇文章的篇幅比較長(zhǎng)，角色也比較多，應(yīng)該讓學(xué)生充分自主地朗讀。在板塊三中，在將整體文章都講完之后，仍然留給學(xué)生充分的時(shí)間再讀課文。在第二課時(shí)學(xué)習(xí)的7—12自然段中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)刺猬太太和狐貍太太說(shuō)話的內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，都是前面一句是疑問(wèn)句，后面一句是感嘆句。在教學(xué)這兩句話的時(shí)候，應(yīng)該要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將疑問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆語(yǔ)句讀出來(lái)，讀得自然。也可以結(jié)合插圖，緊扣語(yǔ)句中出現(xiàn)的“驚奇”和“奇怪”這兩個(gè)詞語(yǔ)想象刺猬太太和狐貍太太的心情，讀好驚奇與贊嘆。在朗讀指導(dǎo)中，我忽視了重點(diǎn)指導(dǎo)讀好感嘆句。本文的帶感嘆號(hào)的句子較多，但是每一處的感情都不一樣，應(yīng)該要借助提示詞和文中插圖的方法，幫助學(xué)生進(jìn)入故事角色。

文中7、9兩段用相同的句式描寫(xiě)了小路上的鮮花。緊接著我引導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。教學(xué)中，可以讓學(xué)生讀一讀，注意加點(diǎn)字的部分，引導(dǎo)學(xué)生先觀察房子旁邊有什么，山坡上面有什么，指導(dǎo)學(xué)生仿照例句用上表示顏色和數(shù)量的詞語(yǔ)，將所看到的事物說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。也可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~，將身邊的事物說(shuō)具體，豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

本課還有一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生能夠看圖講故事。在第一次設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我采用了看圖講故事，但是學(xué)生當(dāng)堂反饋的講故事的效果，比較沒(méi)有邏輯，沒(méi)有順序。第二次調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，我則采用按課文內(nèi)容填空的方式，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)，但是這似乎違背了教材編者意圖。

整個(gè)課堂中，還應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)和他們善于思考、樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)，以興趣為前提，讓學(xué)生自主積極地去讀書(shū)，尋找問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)朗讀也要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀機(jī)會(huì)，讓他們感受到讀書(shū)的愉悅。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)好好研讀教材，揣摩編者意圖，設(shè)計(jì)好教案，幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

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今天在上《開(kāi)滿鮮花的小路》后和孩子們共同分享了兩個(gè)問(wèn)題：

一、課文中美好的禮物指的是什么?孩子們能夠非常干脆的回答出美好的禮物就是付出。我很欣慰完成了教學(xué)任務(wù)。于是拋出了第二個(gè)問(wèn)題：

二、你在生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣“美好的禮物”?孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)思考之后的回答驚呆了我，王兆杰說(shuō)：“倉(cāng)頡造字，倉(cāng)頡造出來(lái)的字就是送給我們?nèi)祟惷篮玫亩Y物，有了這樣美好的禮物，我們才可以讀許多有趣的故事。”許凱博說(shuō)：“畢昇的活字印刷術(shù)，因?yàn)橛辛擞∷⑿g(shù)，我們才能更方便看更多的書(shū)，這就是美好的禮物?！卑字且僬f(shuō)：“劉備建立蜀漢，減少了戰(zhàn)爭(zhēng)，給人們帶來(lái)和平，這也是美好的禮物?！薄挥卸昙?jí)的孩子，多么大氣的答案，這樣的答案是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的，好慚愧呀!

讀史使人明智，讀書(shū)使人明志，厲害了我的娃，你們是我的榜樣，下學(xué)期共讀、精讀《中華上下五千年》，我和你們共成長(zhǎng)!