每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

人力資源論文選題篇一

為了進(jìn)一步提高企事業(yè)單位干部職工素質(zhì)，更好的適應(yīng)改革、發(fā)展的需要，受河北省人力資源和社會(huì)保障廳委托，河北省面向省內(nèi)及全國(guó)鐵路系統(tǒng)開(kāi)考了高等教育《交通（鐵路）運(yùn)輸》專(zhuān)業(yè)、《人力資源管理》專(zhuān)業(yè)、《勞動(dòng)和社會(huì)保障》等專(zhuān)業(yè)，作為助學(xué)單位的石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校在河北省教育廳、河北省考試院、主考院校的大力支持下，通過(guò)近幾年不懈地努力，各專(zhuān)業(yè)已有近10000名學(xué)員參加了河北省組織的自學(xué)考試，截止到二○○八年底，累計(jì)有5000余名學(xué)員完成學(xué)業(yè)，并取得本、專(zhuān)科學(xué)歷，符合國(guó)家要求的取得了學(xué)士學(xué)位。

隨著自學(xué)考試工作的全面展開(kāi)，參加學(xué)習(xí)的省內(nèi)學(xué)員及鐵路干部職工連年增加，與此同時(shí)，問(wèn)題也就出現(xiàn)了，由于自考學(xué)員分布在全國(guó)各地，自學(xué)考試助學(xué)主要工作就是考試通知、輔導(dǎo)通知、組織輔導(dǎo)、成績(jī)查詢(xún)、復(fù)考報(bào)名等大量的業(yè)務(wù)，而自考學(xué)員分布分散，助學(xué)工作難度較大，而且通知不到、不及時(shí)的情況經(jīng)常發(fā)生。“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”網(wǎng)站的建立，將會(huì)從根本上解決這一問(wèn)題，不僅能夠提高助學(xué)工作的工作效率，而且將有力地促進(jìn)助學(xué)部門(mén)進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模、改善助學(xué)服務(wù)質(zhì)量；自考學(xué)員各種疑問(wèn)均能從“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”上查詢(xún)，助學(xué)工作的各項(xiàng)要求、規(guī)定均能從網(wǎng)站上發(fā)布。

“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”網(wǎng)站建設(shè)是通過(guò)申請(qǐng)獨(dú)立建立域名服務(wù)主機(jī)托管網(wǎng)站，在功能得以實(shí)現(xiàn)的前提下保持助學(xué)成本最低?！拌F運(yùn)自考網(wǎng)”網(wǎng)站主要是通過(guò)開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及形象宣傳、專(zhuān)業(yè)介紹、留言板、信息查詢(xún)、反饋及進(jìn)行自考業(yè)務(wù)網(wǎng)上辦理。

1.自學(xué)考試留言板

即網(wǎng)絡(luò)答疑，通過(guò)留言板，自考學(xué)員可以向助學(xué)部門(mén)咨詢(xún)各種自考事宜，助學(xué)部門(mén)及時(shí)做出解答。

2.自學(xué)考試網(wǎng)上成績(jī)查詢(xún)

自考學(xué)員通過(guò)登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，查詢(xún)個(gè)人全部成績(jī)和最新考試成績(jī)。

3.自學(xué)考試網(wǎng)上報(bào)名及交費(fèi)

通過(guò)登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，完成自考新考生的報(bào)名與注冊(cè)、交費(fèi)。

4.自學(xué)考試網(wǎng)上復(fù)考報(bào)名

自考學(xué)員通過(guò)登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，完成復(fù)考課程報(bào)名。

5.自學(xué)考試網(wǎng)上報(bào)考課程查詢(xún)

自考學(xué)員過(guò)登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，能夠查詢(xún)下次考試課程以便于復(fù)習(xí)。

6.自學(xué)考試信息發(fā)布

主要是對(duì)資料下載、最新通知、招生信息、學(xué)員須知、專(zhuān)業(yè)介紹、自考動(dòng)態(tài)、考試計(jì)劃、實(shí)踐考核、教學(xué)輔導(dǎo)、考務(wù)安排、考籍管理、畢業(yè)與學(xué)位、相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用、本科畢業(yè)論文答辯、等自學(xué)考試信息的維護(hù)更新、添加、刪除等，便于鐵路學(xué)員日常的學(xué)習(xí)考試。

7.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

自考學(xué)員通過(guò)登陸“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”，進(jìn)入網(wǎng)上課堂，完成報(bào)考課程的學(xué)習(xí)。

1.文章管理模塊

是網(wǎng)站的主要程序之一，主要是對(duì)資料下載、最新通知、招生信息、學(xué)員須知、專(zhuān)業(yè)介紹、自考動(dòng)態(tài)、考試計(jì)劃、實(shí)踐考核、教學(xué)輔導(dǎo)、考務(wù)安排、考籍管理、畢業(yè)與學(xué)位、相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用、本科畢業(yè)論文答辯、聯(lián)系我們、彈出窗口等欄目進(jìn)行動(dòng)態(tài)維護(hù)更新、添加、刪除等操作，相關(guān)注意事項(xiàng)：

a、首頁(yè)彈出窗口編輯只能修改“關(guān)于網(wǎng)站發(fā)布的通知”這條記錄才能正確使用。

b、所有的文章修改需重新選擇類(lèi)別。

c、新增文章中資料下載部分需上傳文件，其他類(lèi)別不需上傳。

2.課程管理模塊

是網(wǎng)站程序和數(shù)據(jù)庫(kù)部分涉及課程表的管理，可以進(jìn)行上傳、下載、記錄的增加、修改、刪除等操作。

3.專(zhuān)業(yè)管理模塊

是本站程序和數(shù)據(jù)庫(kù)部分涉及專(zhuān)業(yè)表的管理，可以進(jìn)行增加、修改、刪除等操作。

4.新生報(bào)名模塊

是對(duì)網(wǎng)站前臺(tái)網(wǎng)上報(bào)名欄目進(jìn)行管理的程序后臺(tái)，可以進(jìn)行增加、修改、刪除等操作，并且可以動(dòng)態(tài)修改是否已經(jīng)交錢(qián)字段，以便可以提示報(bào)名者的報(bào)名狀態(tài)，默認(rèn)報(bào)名后字段添加為“0”，交納費(fèi)用后手工修改成“1”后則提示該報(bào)名者報(bào)名成功并已經(jīng)交納費(fèi)用。

5.全部成績(jī)管理模塊

是網(wǎng)站考生的所有成績(jī)進(jìn)行管理的模塊，可以進(jìn)行增加、修改、刪除等操作，上傳新的成績(jī)后累加進(jìn)入成績(jī)管理庫(kù)中，是本站的主要數(shù)據(jù)部分。

6.最新成績(jī)模塊

是網(wǎng)站考生的所有最新成績(jī)進(jìn)行管理的模塊，可以進(jìn)行增加、修改、刪除等操作，上傳新的成績(jī)后刪除原來(lái)的最新成績(jī)并添加新的成績(jī)進(jìn)入最新成績(jī)管理庫(kù)中。

7.報(bào)名時(shí)間模塊

是對(duì)網(wǎng)站網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間進(jìn)行限制的模塊，可以進(jìn)行修改操作，但是不能刪除這個(gè)記錄。

8.考生管理模塊

是網(wǎng)站程序和數(shù)據(jù)庫(kù)部分涉及考生表的管理，可以進(jìn)行上傳、下載、增加、修改、刪除等操作，是本站的主要數(shù)據(jù)部分，請(qǐng)謹(jǐn)慎操作。

9.報(bào)考課程模塊

是對(duì)網(wǎng)站考生進(jìn)行網(wǎng)上課程報(bào)名表的管理，可以進(jìn)行上傳、下載、增加、修改、刪除等操作。

10.考試計(jì)劃表模塊

是對(duì)網(wǎng)站考生網(wǎng)上課程報(bào)名的時(shí)間和課程進(jìn)行管理的模塊，可以進(jìn)行增加、修改、刪除等操作，但必須至少要保留一條記錄。

11.紅頭添加模塊

是網(wǎng)站涉及紅頭文件欄目的后臺(tái)添加模塊，可以進(jìn)行增加、修改、刪除等操作。

12.上傳數(shù)據(jù)庫(kù)模塊

是本站程序重要部分之一，從原始數(shù)據(jù)生成的access文件進(jìn)行上傳的程序部分，是數(shù)據(jù)導(dǎo)入的關(guān)鍵；在生成文件時(shí)生成的文件盡量要小，以免造成上傳超時(shí)等問(wèn)題。

13.導(dǎo)入數(shù)據(jù)模塊

是網(wǎng)站程序重要部分之一，是將原始數(shù)據(jù)生成的access文件中的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行導(dǎo)入的程序部分，是數(shù)據(jù)導(dǎo)入的關(guān)鍵；相關(guān)注意事項(xiàng)：

a、如果access文件較大，請(qǐng)將超時(shí)時(shí)間值增大，但不要超過(guò)300s。

b、不能只進(jìn)行清除操作，必須同步進(jìn)行至少一項(xiàng)數(shù)據(jù)導(dǎo)入。

c、對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)記錄較多的導(dǎo)入進(jìn)行時(shí)可以分布操作，特別是考生和考試成績(jī)的第一次導(dǎo)入，可以一個(gè)表一個(gè)表的導(dǎo)入。

d、復(fù)考報(bào)名課程單獨(dú)導(dǎo)入時(shí)清除舊的數(shù)據(jù)。

14.導(dǎo)出數(shù)據(jù)模塊

是網(wǎng)站程序重要部分之一，是將從網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫(kù)中將網(wǎng)上報(bào)名和復(fù)考報(bào)名表導(dǎo)出成為一個(gè)access數(shù)據(jù)庫(kù)，以便進(jìn)行統(tǒng)計(jì)等操作；相關(guān)注意事項(xiàng)：

a、每次點(diǎn)擊欄目就進(jìn)行一次導(dǎo)出操作，新的數(shù)據(jù)庫(kù)覆蓋原來(lái)的庫(kù)。

b、下載導(dǎo)出文件建議使用“右鍵－目標(biāo)另存為”操作。

15.報(bào)考課程查詢(xún)模塊

是對(duì)原始數(shù)據(jù)中報(bào)考課程的后臺(tái)管理模塊，可以進(jìn)行增加、修改、刪除等操作。

16.數(shù)據(jù)備份部分

網(wǎng)站的數(shù)據(jù)備份是維護(hù)網(wǎng)站的重要措施，可免受數(shù)據(jù)庫(kù)受意外破壞而造成不可彌補(bǔ)的損失。需將重要的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行備份，以便發(fā)生意外時(shí)及時(shí)恢復(fù)數(shù)據(jù)。

17.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模塊：通過(guò)網(wǎng)站服務(wù)器，能夠上傳、下載流媒體課件

“鐵運(yùn)自考網(wǎng)”網(wǎng)站的建立，為自考助學(xué)單位和參加學(xué)習(xí)的學(xué)員提供了橋梁。它既能滿(mǎn)足自學(xué)考試助學(xué)單位的工作需要，也能滿(mǎn)足自考學(xué)員的學(xué)習(xí)需要。相信隨著“自考網(wǎng)”網(wǎng)站的進(jìn)一步完善，不僅使助學(xué)單位從繁重的工作中解脫出來(lái)，而且使助學(xué)單位工作有一個(gè)質(zhì)的變化和飛躍。自學(xué)考試制度的建立，是我國(guó)教育發(fā)展和改革的產(chǎn)物，是有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育制度的一項(xiàng)創(chuàng)舉，其開(kāi)放、靈活的特點(diǎn)，打破了傳統(tǒng)學(xué)校教育的模式，是完全意義上的開(kāi)放教育，是一所真正的沒(méi)有圍墻的社會(huì)大學(xué)。這一特征，很好地適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)絡(luò)時(shí)代的要求。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建成自學(xué)考試助學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，乃至最終形成網(wǎng)絡(luò)綜合管理系統(tǒng)，自學(xué)考試助學(xué)工作必將大踏步地邁上新的臺(tái)階，進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)嶄新局面。

人力資源論文選題篇二

（一）利益動(dòng)力的缺乏

由于我國(guó)事業(yè)單位現(xiàn)行的薪酬增減是由國(guó)家根據(jù)我國(guó)的財(cái)政狀況以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況統(tǒng)一進(jìn)行的，并且由政府的職能部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)一的審批管理。這樣的分配管理模式，將單位職工的工資收入和單位的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)服務(wù)質(zhì)量脫節(jié)。缺乏了激勵(lì)機(jī)制和利益驅(qū)動(dòng)力，就難以調(diào)動(dòng)事業(yè)單位以及其職工雙方面的積極性。

（二）自主分配權(quán)力的缺乏

事業(yè)單位作為獨(dú)立的法人機(jī)構(gòu)，其應(yīng)該享有充分的利益分配自主權(quán)，這樣才可以制定與實(shí)施內(nèi)部的分配政策?，F(xiàn)有的剛性集中統(tǒng)一的工資制度、標(biāo)準(zhǔn)和政策不但會(huì)導(dǎo)致在分配上的平均主義，還直接干預(yù)事業(yè)單位的分配權(quán)限，這就使事業(yè)單位缺失了分配自主的權(quán)利。

（三）宏觀調(diào)控和約束力的缺乏

事業(yè)單位在工資方面基本上管理比較死板，工資直接審批到個(gè)人，單位的工資總額尤其是工資以外的收入缺乏調(diào)控以及處罰手段。另一方面看，事業(yè)單位的工資體制還缺乏監(jiān)督和制約機(jī)制。由于很多事業(yè)單位都依附于機(jī)關(guān)單位，因此其在財(cái)政方面的收支尤其是在預(yù)算外的資金使用方面缺乏必要的審計(jì)監(jiān)督。

（四）人員管理與工資管理脫節(jié)

我國(guó)目前實(shí)行的人事制度改革主要以崗位管理制和聘用制為重點(diǎn)，并將漸漸取消掉事業(yè)單位中的行政級(jí)別，也不再按照行政級(jí)別來(lái)確定單位人員的待遇等級(jí)。此改革使得現(xiàn)行的工資制度發(fā)生了十分大的變化。

（一）改革

要想實(shí)行分類(lèi)管理工資總額，必然要對(duì)事業(yè)單位的關(guān)于工資總額進(jìn)行相關(guān)改革。首先，要分不同性質(zhì)的事業(yè)單位來(lái)實(shí)行工資總額分類(lèi)管理。對(duì)于一些事業(yè)單位，尤其是財(cái)政全額撥款的單位，進(jìn)行工資總定額的靜態(tài)管理方法，即增加員工，但是工資總額不變，同樣的，精簡(jiǎn)員工的時(shí)候，工資總額也不發(fā)生變化，如果有剩余的資金，則按比例分配給員工，或者讓單位自己決定如何使用剩余的資金。相反，對(duì)于差額撥款的單位，其工資管理應(yīng)該實(shí)行動(dòng)態(tài)的管理，不過(guò)要經(jīng)過(guò)相關(guān)政府人事的批準(zhǔn)，才能使單位自行內(nèi)部決定，能否從創(chuàng)收部分中抽取一部分資金作為工資總額進(jìn)行分配。最后，對(duì)于一些收支自己安排的單位，就可以使用靈活點(diǎn)的分配方式，采取何種分配方式則可以完全取決于單位自身能力和經(jīng)濟(jì)情況。

（二）話說(shuō)肥水不流外人田，單位對(duì)內(nèi)可以實(shí)行靈活自主的分配方式，取決于自身單位的各項(xiàng)情況

比如，各個(gè)單位在符合國(guó)家規(guī)定的前提下，可以根據(jù)自身單位實(shí)際情況，建立定酬、按業(yè)績(jī)等多元化的工資待遇分配方法，使內(nèi)部分配更加豐富。在事業(yè)單位內(nèi)部也可以實(shí)行工資分離的方法，即實(shí)際工資和檔案工資不同，將員工的薪資待遇與其本身的工作能力、業(yè)績(jī)、職責(zé)等相互聯(lián)系，并通過(guò)薪資手段鼓勵(lì)員工，最終轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。也可以根據(jù)工作量的多少，承擔(dān)責(zé)任的`多少還有風(fēng)險(xiǎn)等因素來(lái)分配崗位工資，并且職工的實(shí)際收入取決于實(shí)際情況。雖然是事業(yè)單位，但是我們倡導(dǎo)和鼓勵(lì)，將薪資當(dāng)中活的部分，例如津貼一類(lèi)的與個(gè)人相關(guān)，從而體現(xiàn)薪資差距，刺激員工的工作熱情，可以更好的創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)然，這些額外的分配總額來(lái)自于單位創(chuàng)收部分。

（三）完善基本薪酬制度

這里尤其指以崗定薪制度。實(shí)行以崗定薪制度需要注意以下幾點(diǎn)：第一，要在單位中要建立好相關(guān)說(shuō)明，例如工作崗位與崗位職責(zé)，這不僅可以明確單位分工，還能明確相關(guān)的職責(zé)，并且能合理的分配薪酬待遇，是待遇與崗位掛鉤，進(jìn)行差別分配方法。這樣既能合理分配又能體現(xiàn)工作中個(gè)人價(jià)值，凸顯人才作用。第二，對(duì)于不同的崗位，要進(jìn)行準(zhǔn)確嚴(yán)格的評(píng)定，這樣有利于分配的合理公正。評(píng)定可以根據(jù)崗位的貢獻(xiàn)、難易等來(lái)評(píng)價(jià)，這樣得出崗位間的相互價(jià)值，根據(jù)評(píng)定就可以確定一個(gè)系統(tǒng)公正的等級(jí)系統(tǒng)，按照等級(jí)給定相應(yīng)的基本工資，既合理又有差別分配。

（四）考核制度

通過(guò)考核制度，來(lái)定薪提高激勵(lì)制度。第一，談到考核，首先應(yīng)該想到在公正合理的前提下給予公正的考評(píng)，否則無(wú)法達(dá)到事先預(yù)計(jì)的激勵(lì)要求。如果在崗位上做出貢獻(xiàn)，應(yīng)該根據(jù)貢獻(xiàn)的大小給出客觀的，合理的回報(bào)，多付出比少付出的回報(bào)高，拉開(kāi)相應(yīng)的差距，激勵(lì)貢獻(xiàn)多的繼續(xù)貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)少的向貢獻(xiàn)多的學(xué)習(xí)，以形成一個(gè)良性循環(huán)的激勵(lì)制度。第二，要有科學(xué)觀。通過(guò)建立科學(xué)觀來(lái)完善考評(píng)方法，慢慢實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)際得到有效認(rèn)可的考評(píng)機(jī)制。首先，設(shè)計(jì)考評(píng)的指標(biāo)，一般包含三個(gè)方面：態(tài)度、能力、業(yè)績(jī)，這三個(gè)方面是相輔相成的，要合理的考慮。不同的崗位中，這三個(gè)比例各有不同，要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是。再者，是定量和定性的結(jié)合問(wèn)題，根據(jù)具體情況具體分析，提高考核的公正和準(zhǔn)確。最后，考核結(jié)果不能是一紙空談，要與員工緊密結(jié)合，實(shí)際落實(shí)到員工自身利益上，從而實(shí)現(xiàn)我們所說(shuō)的對(duì)于員工的激勵(lì)和制約作用。通過(guò)這樣的能力和工作相結(jié)合的，并且科學(xué)合理的考評(píng)，使薪酬分配更加的靈活，更加的合理，更加的具有鼓勵(lì)督促作用，實(shí)現(xiàn)差別分配，能者多得的激勵(lì)制度。

（五）文化

不管是企業(yè)還是事業(yè)單位，文化的作用都不能小視。因此文化所具有的激勵(lì)作用也占有一部分。何謂文化？文化就是一個(gè)單位所具有的的精氣神，在長(zhǎng)久的歷史工作中所形成的一系列的能促進(jìn)大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，銳意進(jìn)取，共奮斗的一種精神和物質(zhì)文化的結(jié)合。它不僅能對(duì)現(xiàn)有員工起指導(dǎo)作用，更能從內(nèi)涵方面培養(yǎng)新進(jìn)員工。一個(gè)單位文化的沉淀的多少，直接可以導(dǎo)致員工的工作興趣，乃至一個(gè)單位全體的核心力，規(guī)范員工道德品質(zhì)，這不僅有利于單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從個(gè)人角度而言，接受優(yōu)秀的文化，對(duì)建立一個(gè)完善的事業(yè)觀也有著不可磨滅的作用。

工作人員的士氣與工作熱情可以通過(guò)有激勵(lì)作用的薪酬制度來(lái)提高。同時(shí)，有效地薪酬制度也能夠吸引更加優(yōu)秀的，更加符合事業(yè)單位需要的人才。因此，事業(yè)單位的管理者和政府的職能部門(mén)必須改進(jìn)我國(guó)的事業(yè)單位激勵(lì)機(jī)制，以各種激勵(lì)機(jī)制吸引并凝聚人才，調(diào)動(dòng)起職工們工作的積極性與創(chuàng)造性，促進(jìn)我國(guó)事業(yè)單位的健康發(fā)展。

人力資源論文選題篇三

摘要：高校對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置可以在時(shí)間上獨(dú)立于理論學(xué)期，以加大實(shí)踐學(xué)時(shí)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，達(dá)到實(shí)踐效果，符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源人才的需求。

關(guān)鍵詞：人力資源管理；實(shí)踐體系；實(shí)踐效果

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的數(shù)量和質(zhì)量的要求，而人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與之相適應(yīng)。在企業(yè)從事人力資源管理工作的大學(xué)生，大多有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，頭腦靈活，有思想，可塑性強(qiáng)，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。由于缺乏職業(yè)技能式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在實(shí)際工作中往往不能很好滿(mǎn)足企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和綜合實(shí)踐能力的關(guān)鍵，在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求的不斷提高，實(shí)踐教學(xué)的地位和作用越來(lái)越突出。

本研究以東軟信息學(xué)院為例，探討如何從人力資源管理實(shí)踐課程體系入手，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，提高學(xué)生實(shí)踐能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求的接軌，增強(qiáng)人才的適應(yīng)性，提高人才效益。

實(shí)施“1321”的教學(xué)管理是東軟信息學(xué)院創(chuàng)新教學(xué)模式的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，保證了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。即1學(xué)年被安排成3學(xué)期，2學(xué)期基于案例的理論教學(xué)，1學(xué)期的實(shí)踐性教學(xué)。 “1321”教學(xué)管理學(xué)期設(shè)置加快了學(xué)業(yè)進(jìn)程，使學(xué)生有機(jī)會(huì)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的全面掌握所學(xué)內(nèi)容。2學(xué)期的理論教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的講授，使學(xué)生掌握基本理論知識(shí)，熟悉與人力資源管理有關(guān)的方針、政策和法規(guī)，從整體上把握本專(zhuān)業(yè)的理論體系。在理論教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)雖然也針對(duì)性的開(kāi)展角色扮演、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、案例分析、管理游戲等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)人力資源管理實(shí)務(wù)的理解，而緊鄰的1學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，時(shí)間相對(duì)集中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，教師只起輔助引導(dǎo)作用，實(shí)踐內(nèi)容安排直接關(guān)系學(xué)生理論學(xué)期的知識(shí)，貫穿整個(gè)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，所以實(shí)踐學(xué)期達(dá)到的教學(xué)效果是理論學(xué)期不可比擬的。

為了縮短企業(yè)人才需求與學(xué)校培養(yǎng)之間的差距，在“1321”學(xué)期設(shè)置的基礎(chǔ)上，東軟信息學(xué)院的人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)施“3+1”教學(xué)模式，即大學(xué)最后一年，通過(guò)綜合項(xiàng)目實(shí)踐，全面強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，使學(xué)生在校便具備了一年的“工作經(jīng)驗(yàn)”。學(xué)生在大學(xué)1－3年級(jí)，在校完成基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，構(gòu)筑良好的思想素質(zhì)、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、合理的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)；第四年通過(guò)在校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、校外合作企業(yè)進(jìn)行一年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)），參與最新技術(shù)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，保證學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手技能、創(chuàng)新的思維和廣闊的視野。

針對(duì)學(xué)生在各學(xué)年所掌握的理論知識(shí)不同，上述各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)施的內(nèi)容相對(duì)有不同的側(cè)重，對(duì)低年級(jí)人力資源管理專(zhuān)業(yè)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)企業(yè)的意義，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)則要掌握人力資源管理實(shí)際流程和具體實(shí)務(wù)操作。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面的安排要力求以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，靈活設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，通過(guò)對(duì)各類(lèi)軟件的模擬進(jìn)行技能訓(xùn)練及溝通技巧練習(xí)；請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家講座，讓學(xué)生了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作；參觀軟件園內(nèi)高新企業(yè)，實(shí)地感受企業(yè)的工作環(huán)境和人力資源管理的具體工作，以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的二年級(jí)學(xué)生，在技能實(shí)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合所學(xué)的專(zhuān)業(yè)核心課程，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室上機(jī)實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)利用各種辦公軟件進(jìn)行公文寫(xiě)作，運(yùn)用測(cè)評(píng)軟件進(jìn)行模擬招聘和人才測(cè)評(píng)等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的理解和掌握，使學(xué)生真正成為能夠掌握現(xiàn)代人力資源管理理念、工具、方法論與操作實(shí)務(wù)的專(zhuān)業(yè)化人才。

針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的三年級(jí)學(xué)生，項(xiàng)目實(shí)習(xí)階段是在學(xué)習(xí)人力資源專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，通過(guò)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室人力資源管理應(yīng)用軟件，進(jìn)行企業(yè)人力資源管理業(yè)務(wù)模擬，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、完成人力資源各模塊的功能；運(yùn)用情景模擬，圍繞學(xué)生將來(lái)可能從事的工作，模擬一個(gè)環(huán)境，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的管理程序、方法來(lái)解決人力資源管理中的問(wèn)題；組建團(tuán)隊(duì)，跟隨老師參與實(shí)際企業(yè)的項(xiàng)目管理與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)習(xí)等。對(duì)于幫助學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程，提高實(shí)踐動(dòng)手能力具有非常重要的作用。

針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的四年級(jí)學(xué)生，設(shè)置了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)＋校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)方案。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)部分，通過(guò)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的e-hr平臺(tái)模塊，借助真實(shí)的企業(yè)數(shù)據(jù)，綜合模擬企業(yè)的具體操作；校外實(shí)訓(xùn)部分，介紹綜合素質(zhì)好的學(xué)生到合作企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中鍛煉，提高學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中最主要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在這一過(guò)程中學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的嘗試，同時(shí)這一過(guò)程也是增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，人力資源專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將運(yùn)用科學(xué)的管理分析方法，對(duì)利用it技術(shù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源管理課題以及一般企業(yè)人力資源專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究，撰寫(xiě)10000字左右的畢業(yè)論文。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，該實(shí)踐體系的設(shè)計(jì)使學(xué)時(shí)增多，課程集中，打破了學(xué)生容易關(guān)注零散的知識(shí)點(diǎn)而忽略了整體知識(shí)體系的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的全局觀及整體意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通。以企業(yè)實(shí)際案例做背景，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)操和演練的環(huán)境，讓學(xué)生扮演企業(yè)中不同的崗位角色，模擬日常的業(yè)務(wù)操作，真正縮短了從理論到實(shí)踐的距離，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷教育與企業(yè)業(yè)務(wù)的無(wú)縫鏈接。

[1]周學(xué)軍 易 蓉：強(qiáng)化人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的對(duì)策研究[j].科技廣場(chǎng)，2004.12:120-122.

[2]何淑明：關(guān)于人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)幾個(gè)問(wèn)題的思考[j].重慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.9:147-148.

人力資源論文選題篇四

隨著社會(huì)不斷深入發(fā)展，企業(yè)規(guī)模也越做越大，人力資源也越來(lái)越成為加強(qiáng)企業(yè)管理、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略資源，其中對(duì)人力資源的培訓(xùn)也是重中之重。企業(yè)生產(chǎn)效率以及經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)與文化因素息息相關(guān)，而這些已經(jīng)初步顯露出來(lái)，隨之人力資源的培訓(xùn)內(nèi)容也逐漸豐富化，由最初的知識(shí)技能培訓(xùn)延伸到企業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，企業(yè)對(duì)人力資源培訓(xùn)的層次正在向更高文化層次拓展，正在走向一個(gè)高潮。近年來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融的不明朗以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，促使企業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r不容樂(lè)觀，為了保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中依然處于不敗的地位，經(jīng)營(yíng)者從各個(gè)方面改善管理方式，但卻忽視了人作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的根本要素。因此，培養(yǎng)人力資源與企業(yè)文化的發(fā)展離不開(kāi)。我們要把人力資源的構(gòu)建和企業(yè)文化相結(jié)合，在重視企業(yè)文化培訓(xùn)的同時(shí)還要兼顧并統(tǒng)一企業(yè)文化的傳遞。本文以東風(fēng)機(jī)電公司為例展開(kāi)論述。

企業(yè)文化；人力資源；培訓(xùn)研究

在今天這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的年代，企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化。眾所周知，文化是國(guó)家的軟實(shí)力，通過(guò)文化來(lái)提高企業(yè)的綜合實(shí)力再合適不過(guò)了。我們還要向國(guó)內(nèi)外的企業(yè)借鑒一下經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是理論方面還是實(shí)踐方面都有一定的借鑒意義，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、獲取價(jià)值的最大化、推動(dòng)企業(yè)的原動(dòng)力的目標(biāo)。這些都將為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)良性的循環(huán)發(fā)展，成為企業(yè)發(fā)展的助推器。

1、人力資源培訓(xùn)的內(nèi)涵。人力資源培訓(xùn)是指在企業(yè)管理范圍內(nèi)建立一個(gè)比較系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要是為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，起到推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展的作用，它是人們體力勞動(dòng)和智力勞動(dòng)成果的總和。其中包括評(píng)估體系和管理體系，具有一定實(shí)用特性。在培訓(xùn)員工過(guò)程中采取工作技能和員工素質(zhì)相結(jié)合的方法進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)不同培訓(xùn)的內(nèi)容和理念也有很大差別，所以我們要根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)立各種培訓(xùn)的方式來(lái)適應(yīng)企業(yè)整體的發(fā)展變化。

2、企業(yè)文化的內(nèi)涵。企業(yè)文化簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是企業(yè)的組成人員共同擁有的價(jià)值和信念體系，企業(yè)成員的行為方式與這一體系有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。文化是人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的精神財(cái)富，是社會(huì)存在的完美體現(xiàn)。企業(yè)文化是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的結(jié)晶，它是全體員工所認(rèn)同的價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的重要意識(shí)形態(tài)，它蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，憑借企業(yè)的價(jià)值和行為規(guī)范作為載體，滲透在企業(yè)管理中的各種文化領(lǐng)域，為企業(yè)的內(nèi)部員工樹(shù)立了行為準(zhǔn)則和榜樣。

1、機(jī)電企業(yè)人力資源培訓(xùn)目的。培訓(xùn)具有針對(duì)性和組織性，通過(guò)對(duì)企業(yè)人力資源培訓(xùn)的投資，進(jìn)而達(dá)到企業(yè)價(jià)值快速增長(zhǎng)的目的。絕大部分的機(jī)電企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)后，使他們獲得了足夠的知識(shí)與技能來(lái)應(yīng)付企業(yè)的發(fā)展，幫助他們可以和公司更好的融會(huì)貫通，同時(shí)還要擺正他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)他們走向正確的價(jià)值觀，逐漸實(shí)現(xiàn)機(jī)電企業(yè)的快速發(fā)展和轉(zhuǎn)變。企業(yè)的主要培訓(xùn)項(xiàng)目就是機(jī)電企業(yè)文化培訓(xùn)、管理培訓(xùn)和藝術(shù)技能的培訓(xùn)，更加重要的是員工的學(xué)習(xí)心態(tài)、價(jià)值觀等內(nèi)容的塑造，最終將員工塑造成具有獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力，具有特殊觀念和知識(shí)理念的`人。

2、人力資源管理的組織方面。非公機(jī)電企業(yè)受到自身發(fā)展規(guī)模的阻礙，只能以直線職能型的組織結(jié)構(gòu)為主導(dǎo)，不僅形成了企業(yè)信息傳遞的載體，也構(gòu)成了員工分工協(xié)作的良好氛圍。人力資源管理的目標(biāo)差異性意味著企業(yè)針對(duì)不同部門(mén)進(jìn)行的管理方式是不同的，各個(gè)部門(mén)各司其職依然是不變的理念。因此，針對(duì)他們的人事管理就建立在了目標(biāo)管理的基礎(chǔ)之上，自然而然就形成了人力資源管理目標(biāo)差異性的現(xiàn)象。而對(duì)于人力資源措施的差異性又有不同的解釋和說(shuō)法。管理措施可以理解為，應(yīng)該運(yùn)用怎樣的手段和方法對(duì)企業(yè)內(nèi)部人員進(jìn)行管理，從而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因?yàn)楦鱾€(gè)崗位的職能不同，所以在管理方面也會(huì)有所不同，針對(duì)各個(gè)企業(yè)管轄的范圍來(lái)滿(mǎn)足他們的需求，建立起適合員工的管理制度。

3、機(jī)電企業(yè)人力資源培訓(xùn)內(nèi)容。第一，企業(yè)文化培訓(xùn)主要是公司的發(fā)展情況與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，與企業(yè)文化的實(shí)際情況離不開(kāi)。通過(guò)學(xué)員自身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷安排專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的文化知識(shí)，提高學(xué)員的責(zé)任意識(shí)和文化素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)員樹(shù)立正確的人生觀和態(tài)度；第二，就是對(duì)產(chǎn)品的基礎(chǔ)培訓(xùn)。了解目前市場(chǎng)發(fā)展的需求后，新的產(chǎn)品也不斷問(wèn)世，所以注重對(duì)新產(chǎn)品的了解也是關(guān)鍵，足以確保學(xué)員能夠充分掌握對(duì)所有產(chǎn)品的了解，為企業(yè)的銷(xiāo)售做貢獻(xiàn)，也可以適應(yīng)市場(chǎng)需求的發(fā)展變化，不斷為企業(yè)創(chuàng)造新的銷(xiāo)售記錄，提高公司實(shí)際利潤(rùn)；第三，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)性知識(shí)的了解與市場(chǎng)培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)短兩者相結(jié)合，從而達(dá)到提高業(yè)務(wù)人員的銷(xiāo)售技能和對(duì)產(chǎn)品的基本認(rèn)知的目的，促進(jìn)企業(yè)業(yè)績(jī)的提升。也能有效地促進(jìn)人員工作的積極性，高層管理者更應(yīng)該以身作則。

4、人力資源管理制度方面。與其他企業(yè)相同，非公機(jī)電企業(yè)依然將人力資源管理制度作為重要的制度。其中最為關(guān)鍵的是激勵(lì)機(jī)制的建立。不僅是為了完善企業(yè)的制度體系，同時(shí)也有利于提高員工的自信心，為企業(yè)創(chuàng)下更好的業(yè)績(jī)。

1、人力資源培訓(xùn)中對(duì)企業(yè)文化不重視。企業(yè)的文化體現(xiàn)著企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也就是說(shuō)文化是決定競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。但是，唯一不足的地方就是大部分機(jī)電企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在企業(yè)文化上依然存在許多問(wèn)題。例如，企業(yè)內(nèi)部缺少制度規(guī)則、缺乏完整的激勵(lì)機(jī)制、員工工作過(guò)于懶散并且缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。所以企業(yè)必須擁有優(yōu)秀的企業(yè)文化，以企業(yè)文化作為中心，積極提倡改革創(chuàng)新精神。要想將正確的價(jià)值觀整合成特殊的經(jīng)營(yíng)模式，做到有明確的發(fā)展方向、具備高素質(zhì)的管理層，建設(shè)社會(huì)主義文化，企業(yè)就一定要具備一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)模。

2、人力資源缺乏企業(yè)文化戰(zhàn)略思考。機(jī)電企業(yè)中的培訓(xùn)往往是被動(dòng)的，沒(méi)有根據(jù)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、規(guī)模、發(fā)展模式和前景來(lái)開(kāi)展，也沒(méi)有對(duì)員工進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，沒(méi)有整體的規(guī)劃，沒(méi)有長(zhǎng)期的戰(zhàn)略目標(biāo)。

3、缺乏科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)評(píng)估體制。在企業(yè)培訓(xùn)中，一定要有相應(yīng)的效果評(píng)估政策，不然培訓(xùn)只會(huì)是一種形式。按照目前我國(guó)的情況來(lái)看，大量企業(yè)在員工培訓(xùn)的質(zhì)量與成效上沒(méi)有形成切合實(shí)際的質(zhì)量評(píng)估。難以做到與企業(yè)的各項(xiàng)制度有效地對(duì)接，未能形成企業(yè)管理人員參與培訓(xùn)的壓力和動(dòng)力，以至于導(dǎo)致了當(dāng)前的培訓(xùn)評(píng)估無(wú)法做到科學(xué)有效。

1、提升企業(yè)員工對(duì)相關(guān)企業(yè)文化的了解程度。當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展下，培訓(xùn)已經(jīng)是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇，知識(shí)已經(jīng)越來(lái)越成為國(guó)家的軟實(shí)力，是國(guó)家發(fā)展的重要資源。如今的企業(yè)已不再是單一的組織形式，大量企業(yè)投入對(duì)員工進(jìn)行徹底的企業(yè)文化的灌輸，注重研發(fā)新產(chǎn)品來(lái)推動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)。新時(shí)代的背景下，公司企業(yè)轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的理念，提升員工對(duì)相關(guān)企業(yè)文化的了解程度，才可以更好地適應(yīng)企業(yè)的變化發(fā)展。

2、結(jié)合實(shí)際情況對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人力資源進(jìn)行規(guī)劃。對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行需求調(diào)查與分析，這是培訓(xùn)工作中最為重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，而大量企業(yè)總會(huì)忽視此項(xiàng)工作。對(duì)員工個(gè)人而言，培訓(xùn)不單單是面向個(gè)人崗位進(jìn)行分析，還是對(duì)崗位人員具備的理論知識(shí)和技能進(jìn)行充分的完善，所以這就要求學(xué)員從基礎(chǔ)性的課程入手來(lái)掌握相關(guān)理論知識(shí)以及相關(guān)技能，這就充分體現(xiàn)出了員工的個(gè)人需求，避免在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)盲目性。對(duì)企業(yè)的發(fā)展而言，規(guī)劃已經(jīng)成為不可缺少的計(jì)劃目標(biāo)。

［1］鄒習(xí)文。完善自主培訓(xùn)機(jī)制培訓(xùn)所需“人才”———海爾集團(tuán)是如何做好培訓(xùn)工作的［j］.現(xiàn)代企業(yè)教育，20xx.5.

［2］羅濤。基于企業(yè)文化的人力資源培訓(xùn)研究———重慶x機(jī)電企業(yè)為例［d］.20xx.

［3］李雪蓮。企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容分類(lèi)及培訓(xùn)策略選擇［j］.商場(chǎng)現(xiàn)代化，20xx.28.