在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園大班隨筆記錄 幼兒園大班隨筆短篇100字篇一

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

比如：面對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：面對幼兒一些無原則的要求，家長要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。

2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。

3、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需通過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!

我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心

世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

幼兒園大班隨筆記錄 幼兒園大班隨筆短篇100字篇二

今天幼兒園半日開放，我在許多家長面前組織活動(dòng)，說實(shí)在話，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。

家長們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室，我和他們一一打著招呼，他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們，我內(nèi)心的擔(dān)心看來是多余的，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)，“老師，我的鞋帶開了；老師，我的棋子少了一個(gè)；老師，家家搶我的玩具?！蔽蚁衿綍r(shí)一樣處理著孩子的“案子”。

看家長都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個(gè)拍手游戲，等孩子們安靜下來。我把花費(fèi)了兩天來精心制作的課件逐一展示出來，細(xì)心的給孩子講解，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片，引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序，勇敢的孩子到前面幫老師把圖形排列完整。

大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長面前表現(xiàn)一下自己很棒，我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們，只有坐在最后的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了，“這孩子，真煩人，見了生人就啞巴?！蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn)，就拿著一顆五角星走過去，趴在悠悠的耳邊悄悄對她說“不要怕，老師相信你，你是最棒的?！痹谖业墓膭?lì)下，悠悠終于舉起了小手。接下來我的幾個(gè)問題悠悠也都舉了手，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真，課堂氣氛很活躍，有的媽媽還和孩子一起舉手，短短的三十分鐘，一會(huì)兒就過去了。

第二節(jié)課是親子游戲，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時(shí)，膽小的悠悠扔下自己的媽媽，抱著球跑過來：“老師，你和我一組吧！”，“老師，你也和我一組吧！”孩子們爭著、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣服，“別著急，今天你們好好和家長做游戲，明天老師和每個(gè)小朋友都玩上一遍?！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍，看著家長們羨慕的眼光，我心里可高興了。

活動(dòng)結(jié)束后，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王，也就看孩子，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長們滿意的笑臉，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了?！?/p>

我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂。

我越來越愛幼師這一行，因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開心果，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛。于是，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。同樣我們愛幼教，愛這一群天使，我們的心也沒有圍墻。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。

幼兒園大班隨筆記錄 幼兒園大班隨筆短篇100字篇三

新學(xué)期馬上就要開始了，經(jīng)過寒假，孩子的精神狀態(tài)很可能還停滯在假期里，短期內(nèi)對幼兒園生活無法迅速適應(yīng)，

新學(xué)期幫孩子快速適應(yīng)幼兒園，照這7個(gè)步驟做！

。今天為大家推薦7個(gè)步驟方法孩子快速適應(yīng)幼兒園生活。

常見“假期綜合癥”的3種表現(xiàn)：

1、孩子對親人照顧過度依賴，不愿上幼兒園；

2、在家衣來伸手飯來張口，生活自理能力低；

3、臨近開學(xué)越發(fā)焦慮，像患了“社交恐懼癥”。

可以根據(jù)每個(gè)孩子不同情況表現(xiàn)，試試以下7個(gè)步驟緩解這些癥狀。

一、調(diào)整作息，培養(yǎng)午睡習(xí)慣

（盡可能貼近幼兒園生活節(jié)奏）

幼兒園是孩子接觸社會(huì)的第一步，也是社交的第一站，可以趁著開學(xué)前，打電話給班上的小伙伴，互相問候，分享假期趣事，

家長之友

《新學(xué)期幫孩子快速適應(yīng)幼兒園，照這7個(gè)步驟做！》。讓孩子更期待開學(xué)后與小伙伴玩耍。同時(shí)也可以與帶班老師電話交流，讓孩子聽老師的聲音，加強(qiáng)師生的感情聯(lián)系。

三、多聊聊幼兒園的趣事，多說說老師的“好”

家長可以與孩子一起回憶幼兒園里有趣的事情，勾起孩子對幼兒園生活的向往。同時(shí)，在家模仿幼兒園里上課的情景，與孩子一起互動(dòng)。另外，千萬不要用老師的名義來嚇唬孩子，以免給孩子造成對幼兒園的心里恐懼。

四、帶孩子去幼兒園周圍散步

開學(xué)前，可以帶孩子去幼兒園附近散步，詢問孩子“這是哪里啊？”，“你是不是在這個(gè)操場上拍過皮球??？”，“你的班級在幾樓，可以指給我看嗎？”，這樣讓孩子對幼兒園有直觀的美好感受。

五、教孩子生活自理

在家教育孩子自己穿衣服，自己拿筷子、調(diào)羹吃飯，飯前便后主動(dòng)洗手，洗手方法正確，自己看書收拾玩具。還要重點(diǎn)教會(huì)孩子說：“我要小便、我要大便、我xxx不舒服”。常常有孩子因?yàn)椴豢险f上廁所而導(dǎo)致尿濕了褲子生了病。

六、一起整理開學(xué)物品

開學(xué)后幼兒園每天都會(huì)開展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，所以可以增加一些小運(yùn)動(dòng)，讓孩子逐步適應(yīng)。另外建議在家吃些清談的食物，既可以保證身體的正常消耗，又可以消化和吸收，防止上火。

寫在最后：

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，所以要根據(jù)孩子的具體情況，采取對應(yīng)的策略。同時(shí)，家長也要做好自己的適應(yīng)工作，多與老師溝通交流，及時(shí)了解開學(xué)后孩子在幼兒園的情況。

最后，祝愿所有的孩子們都能順利開學(xué)適應(yīng)幼兒園，迎接嶄新的學(xué)期！

幼兒園大班隨筆記錄 幼兒園大班隨筆短篇100字篇四

我們班的家銘小朋友十分地可愛，是從拖班升上來的，可能是正因年齡偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長時(shí)刻看不見媽媽，就會(huì)以哭來宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來寶寶，媽媽就會(huì)很早來接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛質(zhì)稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來。

應(yīng)對這種狀況，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，正因?qū)殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長要以一顆平常心;來看待與兒女之間的關(guān)聯(lián)，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。

應(yīng)對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：

應(yīng)對幼兒一些無原則的要求，家長要堅(jiān)持不一樣意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。如果孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。

3、分散注意法：

這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法：

鼓勵(lì)和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說“孩子，你真棒，媽媽很喜愛你此刻的樣貌”堅(jiān)信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

堅(jiān)信有了以上幾個(gè)方法，我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需透過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地兒園大班教學(xué)心得!

我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以前說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！?/p>

作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從那里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。

對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，期望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，的過失莫過于對孩子沒有愛，的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，職責(zé)心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心，他就會(huì)喜愛你;給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不好吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的'海洋里不斷茁壯成長。

幼兒園大班隨筆記錄 幼兒園大班隨筆短篇100字篇五

安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生，幼兒園大班安全隨筆。在平日的教育實(shí)踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實(shí)際情況,本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰對誰不對”,美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。

同時(shí),安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“xx走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝豆?jié){時(shí),請小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請小朋友們相互監(jiān)督,定期評選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基矗

教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者,對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?

例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性,如果沒有,孩子無法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

幼兒園大班隨筆記錄 幼兒園大班隨筆短篇100字篇六

做為一名幼兒園老師，我覺得最重要的就是要有一顆愛心，愛孩子、愛家長、愛工作。要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)孩子，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)孩子，才能做到對孩子的關(guān)心，體現(xiàn)出老師的責(zé)任心，孩子才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的教育。

大班是在原有中小班的基礎(chǔ)上升上來的，他們本身已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，不過隨著孩子年齡的增長，他們自我放縱的欲望也日益增長，也就出現(xiàn)我們常說的“越來越皮”、“越來越油”、“越來越?jīng)]耳朵了”……

所以，我覺得在進(jìn)入大班之初就應(yīng)該和孩子一起探討并且制定各項(xiàng)規(guī)則，如：區(qū)域規(guī)則、用餐規(guī)則、散步規(guī)則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、午睡規(guī)則、上課規(guī)則以及文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等精神層面的規(guī)則意識。同時(shí)，針對這些規(guī)則要制定相應(yīng)的賞罰細(xì)則，讓每一位孩子都有一種“公平公正”、“賞罰分明”的意識。當(dāng)然，在制定規(guī)則過程中也應(yīng)注意孩子的年齡特征，采用孩子感興趣、能適應(yīng)、能接受的方式。如我們班，午餐時(shí)會(huì)采用“和小鬧鐘比賽”的形式;午睡時(shí)會(huì)采用“小小解放軍”倒數(shù)數(shù)字的形式等，孩子們在感興趣的前提下積極地參與其中。

記得班主任培訓(xùn)時(shí)候，殷老師的《走進(jìn)童心》提出，我們老師應(yīng)該更加地深入孩子的內(nèi)心，了解孩子，不要過多的干預(yù)他們，多把機(jī)會(huì)讓給他們。于是，我在我們教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小氣象員”(1位)、“小班長”(多位)、“小組長”(10位)、“小警察”(多位)等多個(gè)角色參與班級常規(guī)管理，他們都有固定的職責(zé)，如：小值日生是參與打掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口，分發(fā)碗筷吐絲盤等;小小氣象員是報(bào)告每天天氣并做好記錄的人;小班長是在課前、課后等模仿老師，管理其他小朋友的;小組長除了要為組員分發(fā)飯菜、學(xué)習(xí)用品，還要管好小組紀(jì)律;小警察通常是監(jiān)察其他幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間或者區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，是否有違反規(guī)則的行為……

我們本著讓每一位孩子都有機(jī)會(huì)參與，并適時(shí)適地地給與指導(dǎo)，讓每一位孩子都樂意參與，能夠參與。相信經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持與訓(xùn)練，孩子們都會(huì)擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，老師越來越省心，孩子越來越積極，常規(guī)管理也越來越好了。

幼兒園大班隨筆記錄 幼兒園大班隨筆短篇100字篇七

小雅是我班新來的幼兒，一天當(dāng)老師在講《豬媽媽與小豬》的故事時(shí)，小雅突然哭了起來，老師走到小雅身邊：“怎么了，小雅?為什么哭呀?”小雅沒有說話，看到老師似乎更覺得委屈，肩膀不停地抖動(dòng)著。

“小雅，有什么不開心的事?告訴老師好嗎?”老師拿出紙巾一邊幫小雅擦淚水，一邊輕聲地對小雅說。

“豬媽媽對小豬那么好，我媽媽、我媽媽去江南了，要好幾天也不回來、不回來……”小雅斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說。

“呵，原來是為這個(gè)事情啊!媽媽去江南不是因?yàn)橐ぷ鲉?等工作做完了，就會(huì)回來了呀!”老師輕聲細(xì)語地安慰著小雅。

小雅依舊抽泣著，停了一會(huì)兒，問老師：“我媽媽會(huì)回來嗎?”

“當(dāng)然會(huì)回來了!你想媽媽，媽媽肯定也在想你，她一定會(huì)回來的，而且回來的時(shí)候還會(huì)帶禮物給你呢!”老師微笑著說。

在老師的安慰下，小雅不再哭了。老師抱起小雅并告訴她：“媽媽不在的時(shí)候，老師會(huì)天天和你在一起的。”小雅依偎在老師身邊，她感到，盡管媽媽不在身邊，老師像媽媽一樣對自己好，幼兒園和自己的家一樣安全。

其實(shí)穩(wěn)定幼兒的情緒對幼兒的身心健康是有利的。通常，教師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮!”可能讓一位小女孩向同伴炫耀一個(gè)上午，幼兒表現(xiàn)好時(shí)用一句“你真棒!”可能會(huì)使這位幼兒以后表現(xiàn)得更棒。教師經(jīng)常用適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)、肯定、安慰的語言去鼓勵(lì)幼兒，會(huì)使幼兒感受到被尊重、被關(guān)愛從而產(chǎn)生安全感。

幼兒園大班隨筆記錄 幼兒園大班隨筆短篇100字篇八

大班教育隨筆：老師眼里有個(gè)我 大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。可是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問：老師，今天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰?！甭牭竭@里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表揚(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。 大班午睡 最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。

而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識,照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會(huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

老師應(yīng)該言行一致 我們班的幼兒,有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一直都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí),我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨?在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的,我經(jīng)常會(huì)說一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對他們說“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時(shí)候你們睡不著,等小朋友們起床后,你們睡不著的繼續(xù)留下來睡?！边@樣的話我不知說過多少遍,但是從來沒有執(zhí)行過。 昨天午睡時(shí),我提前便對孩子們說,躺下去后,把小眼睛閉上,一會(huì)兒就睡著了,好多孩子都按我的提示做,也都很快就睡著了?？墒蔷S維和震震兩個(gè)小朋友卻怎么也睡不著,并且兩人互相影響,我走過去打了幾次招呼,但是仍然不見效,我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著,待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來了,繼續(xù)留下來睡?！闭l知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開始穿衣服。見此情形,我覺得這話不執(zhí)行看來不行了,于是便走過去嚴(yán)肅的對他兩說:“你們兩個(gè)不必穿衣服,繼續(xù)留下來睡覺?！敝灰娝麄儍赡憧纯次摇⑽铱纯茨?無奈之下帶著哭腔對我說:“老師,讓我們起床吧!我們明天一定好好睡覺。”這時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對全班小朋友說,以后誰不好好睡覺,就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說:“老師,我要乖乖睡覺的”。果然,在今天的午睡時(shí),孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出,我們老師,不管面對再小的孩子,我的言行都應(yīng)該做到一致,不然,我們說的話起不到作用。