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跳繩教學(xué)反思簡短八篇(優(yōu)秀)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:55:16
跳繩教學(xué)反思簡短八篇(優(yōu)秀)
時間:2024-03-20 19:55:16     小編:zdfb

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跳繩教學(xué)反思簡短篇一

為了突破本節(jié)教學(xué)重點雙手交x編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點“單編跳”。當學(xué)生看到他們的同伴雙手交x編花跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習的意識。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習,看到他進步。于是我解決完在練習中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對學(xué)生不會雙手交x跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的`學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習的態(tài)度。

為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂。

一節(jié)課下來,學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點是:

1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運用,注意了以學(xué)生學(xué)習為主體,注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

2、教學(xué)目標較清楚,圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:

1、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進式練習,如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足。

跳繩教學(xué)反思簡短篇二

跳繩是我們學(xué)校的特色項目,這一民間游戲能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生主動參與體育運動學(xué)習的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉。

在進行“花樣跳繩”的教學(xué)時,我改變以往的教法,根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,根據(jù)游戲的特點,我們設(shè)計了個人跳繩――自愿組合――重組創(chuàng)新——分組展示四個教學(xué)環(huán)節(jié),以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中,學(xué)生每人一根繩,在固定的時間里,跳不同的花樣,看誰跳的花樣多,這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法,又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了民間游戲的快樂,也讓我們的民間游戲得以傳承。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習花樣跳繩中,通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法,通過練習提高花樣跳繩的動作技能。

但還有許多值得推敲和改進的地方:

1、在開始游戲部分,如果我能充分把學(xué)生手中的。跳繩利用起來開展活動,也許在一開始就會有很好的效果。

2、活動中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方,教師只是點到為止,所以整個活動看上去沒有亮點。

3、在自主選擇跳繩時,教師在評價和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中,我給學(xué)生留的觀察時間過短,造成一部分學(xué)生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動作,從而使這一過程的練習顯得有些倉促,使得學(xué)生的閃光點未能達到充分的展示。

跳繩教學(xué)反思簡短篇三

今天執(zhí)教《跳繩》一課作為學(xué)校的常規(guī)研討課,目的在于探討低年級學(xué)生學(xué)習習慣和能力的培養(yǎng)問題?!短K》是學(xué)生在學(xué)習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。由于學(xué)好了本課的退位減法對于后續(xù)學(xué)習多位數(shù)的減法計算有著舉足輕重的作用,因此教學(xué)時一點也不敢馬虎。

課前出示統(tǒng)計表,讓學(xué)生觀察,并充分地讓學(xué)生說說從表中獲得的信息。這樣既有效復(fù)習前面學(xué)過的比多少的知識,又提高學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

本課是教材第一次正式引入估算。因此在教學(xué)62—48=?時注意讓學(xué)生用自己的方法來估一估,然后再適當小結(jié),讓學(xué)生初步了解估算的方法。

在解決62—48=?時能留足時間讓學(xué)生獨立思考探索算法。學(xué)生所運用的方法和手段各異,有借助學(xué)具,有運用口算,有列豎式。不管是哪種方法都注意讓學(xué)生自己理清算法:當個位不夠減的時候,該怎么辦?如何操作,如何解決可以說都是孩子們自己發(fā)現(xiàn)并提出來的,多數(shù)孩子能從中體會到解決問題的成就感與樂趣。

雖然有一些優(yōu)點,但也還存在著很多不足。

1、口算方法不夠多樣化。由于時間關(guān)系,沒能讓學(xué)生充分匯報,沒有更多時間的引導(dǎo),導(dǎo)致口算方法還不夠多樣。

2、估算的作用沒有介紹。教學(xué)中注意到了估算的方法,但估算能很好地起到檢查結(jié)果是否正確的作用卻沒有很好地讓學(xué)生體會。

3、計算課較枯燥,如何讓計算課上得有趣、生動,是我今后要努力的方向。

跳繩教學(xué)反思簡短篇四

《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強,由八分音符、四分音符組成,旋律以跳進為主,活潑、跳躍,結(jié)合生動的歌謠體歌詞,形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情,表達了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀五

六十年代,是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全,是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

1.用聽唱法學(xué)會歌曲。

2.啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子,很靈巧”的含義,演唱時聲音要輕快而有彈性。

3.在教師創(chuàng)設(shè)的民主氛圍中理解歌曲,有感情地演唱歌曲,自編動作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。

4.在學(xué)會第一段歌詞后創(chuàng)編第二段歌詞??煞纸M進行,只要學(xué)生創(chuàng)編的有道理,就可以讓學(xué)生在大家創(chuàng)編的歌詞中選擇二、三段演唱,并加以表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

注意:教學(xué)中千萬不可出現(xiàn)“要這樣做”“不要那樣做”的限定式語言,這與“你想怎樣做”、“你要怎樣做”的啟發(fā)式教學(xué)思想相悖。

1.用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長;乒乓球跳動短。以生活經(jīng)驗讓學(xué)生感知長短,為過渡到音樂中時值長短的感知做鋪墊。

2.教師可指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球涂上顏色。以紅綢的線和乒乓球的點,從視覺上感受長與短。

1.歌曲教學(xué)中,教師尤其要重視范唱。因為這對于引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象,激發(fā)他們的學(xué)習興趣具有重要的作用。教師生動的范唱,有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。因此,教師要以自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生,將學(xué)生帶入音樂的殿堂。

2.在唱歌過程中,教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示,隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢,提醒學(xué)生不要大聲喊叫,克服、聳肩、伸頸等毛病,做到輕松、自然、愉快地歌唱。

跳繩教學(xué)反思簡短篇五

整堂課,我覺得以下幾點自己是做得好的:

1、注重與生活的聯(lián)系,從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā),引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活的理念。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學(xué)生自主觀察、思考“跳繩”一圖,列出合適的加法算式,并讓學(xué)生解釋算式表示的含義,關(guān)注到學(xué)生的思考過程和語言表達能力的培養(yǎng)。當學(xué)生只能說出一兩個算式時,我加以引導(dǎo)和鼓勵,激發(fā)學(xué)生從多個角度入手思考問題,想出更多的算式。

3、在課中,我插入了“比手勢游戲”,創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍,促進了學(xué)生對教學(xué)目標的掌握,到最后,學(xué)生都學(xué)會了拍手、比手勢游戲,并能解決一些簡單的問題。

不足之處:

在課堂提問方面要注意指向明確,提問簡潔準確。在講授的過程中,也要注意語言的簡明性。

跳繩教學(xué)反思簡短篇六

在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”和創(chuàng)新的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對,以比賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達到“練跳”的目的,既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果,又可促進學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在教學(xué)《跳短繩》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習。練習過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué),每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。

體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習中培養(yǎng)獨立思考的能力,探究學(xué)習中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習中提高合作交流的能力

跳繩教學(xué)反思簡短篇七

在上幾節(jié)課學(xué)習的基礎(chǔ)上,為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會跳繩的基本動作,我向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗以及上網(wǎng)搜索一些教學(xué)資料,通過分析和理解,我認為采用

“看、傳、幫、帶”的教學(xué)方法,可以在較短的教學(xué)時間內(nèi)收到好的教學(xué)效果。

看:就是讓不會跳的男生觀看會跳的女生的表演,通過一段時間的觀賞,那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望,也想學(xué)會跳繩,于是自己的雙手就會不由自主地搖起來,在這種情況下,我就采用第二步戰(zhàn)略。

傳:就是教師傳授跳繩的基本動作,在傳授動作之前的兩周時間,用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感;接著教學(xué)生徒手練習跳繩的動作,這時應(yīng)注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習時,先練習一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動作,在動作熟練協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上,再練習兩手拿繩的練習。在練習時,教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作,先進行雙腳跳,后練習單腳交換跳,動作頻率由慢過渡到快。

幫:就是把經(jīng)過教師教而沒學(xué)會的學(xué)生,編成一個大組,給他們每人指派一位已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生,由會的學(xué)生教不會的學(xué)生。教的方法是:由會跳者反復(fù)演練跳繩動作,讓不會跳者反復(fù)觀察,然后由不會跳者進行練習,會跳者邊自己練習邊幫助其糾正錯誤動作。

帶:把經(jīng)過上面兩種方法還沒能學(xué)會的學(xué)生再編成一組,也給他們每人指派一位跳得較好的學(xué)生。由會跳的學(xué)生持繩,不會跳的學(xué)生站其前面或后面,兩人同時跳,幫助不會跳者鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和體會跳繩的動作。練習時,不會跳者也雙手跟著做搖繩的動作,但這時跳的頻率要慢,練習一段時間后,就由不會跳者自己練習,會跳者自己邊練習邊糾正幫助對象的錯誤動作。

通過以上四種練習方法,教師教會大部分學(xué)生,技術(shù)好的學(xué)生幫會小部分、帶會小部分學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習和練習,既學(xué)會了動作,又發(fā)揮了體育骨干的作用,增進了學(xué)生團結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。

跳繩教學(xué)反思簡短篇八

跳繩對三年級的學(xué)生來說,由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,以及掌握跳繩的能力稍差,所以在教學(xué)生跳繩時,我注意學(xué)生以下幾點:

(一)教學(xué)目標通過教學(xué)過程順利實現(xiàn)

本課的教學(xué)目標是通過來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并以學(xué)生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗集體和個人獲得成功的喜悅心情,讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛,從而實現(xiàn)教學(xué)目標。我在教學(xué)《跳短繩》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。練習過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當小老師教不會的同學(xué)。每當發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生。

(二)以音樂為背景,營造濃厚的民主氛圍,把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺,讓學(xué)生自始至終是主體

本課我以引導(dǎo)者的身份進入課堂,學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景,讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智,在這樣的美境中,學(xué)生的學(xué)習充盈著快樂,充滿著幸福!教師也陶冶了情操。成功的運用了情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法

(三)以游戲為切入點,讓學(xué)生全員參與。這節(jié)課一直是在游戲的氛圍中的,從開始的聽音樂做跳繩游戲,再到學(xué)生聽音樂做捉尾巴游戲。都是以學(xué)生為中心,以游戲為手段達到讓學(xué)生自主鍛煉的目的。

總之,這節(jié)課還有很多的不足之處,比如組織學(xué)生的能力,課堂的節(jié)奏和運動量的把握還是有待提高,希望通過不斷地學(xué)習和實踐來提高自己的能力,多學(xué)習、多鍛煉,讓自己盡快的成長起來。

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