每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

梔子花閱讀理解及答案篇一

最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

1、文段描寫的內(nèi)容是______________________________。

2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句在全文結(jié)構(gòu)上起_______________________的作用。

3、全段圍繞哪個(gè)字寫景？按照什么順序?qū)懢埃?/p>

5、第二段中的“________”字傳神、形象地照應(yīng)了前文的”暖和安適地睡著“一句，應(yīng)用了______________的修辭方法。

6、”這是張小水墨畫“中的”這“指代_____________；這是個(gè)比喻句，把____________比作一張小水墨畫。

參考答案：

1、小雪后秀美的濟(jì)南城

2、引出下文（過渡）

3、圍繞“妙”字 按照空間順序來寫：山上——山尖——山坡——山腰。

4、“略”。

5、妙 擬人

6、古老的濟(jì)南城 小雪后的濟(jì)南城

（意對(duì)即可）

梔子花閱讀理解及答案篇二

閱讀《根》，回答問題。

根

①也許，一切的一切，蓋源于那個(gè)綠色的夢(mèng)。

②也許，只有那個(gè)綠色的夢(mèng)，才深深地、深深地植埋于地下。

④于是，深深地、深深地植埋于地下，深深地、深深地飲著這份永無盡頭的黑色寂寞。

⑤這是一種難以忍受的黑色寂寞！

⑥沒有言語，沒有陽光，沒有歡呼，千年萬年，有的只是一種強(qiáng)烈的生存欲望和綠的夢(mèng)想。

⑦緘默是唯一的語言。也許，唯有緘默才能真正表達(dá)萬語千言也難以表述的豐蘊(yùn)內(nèi)涵。緘默也是一種靈魂的獨(dú)白。在無月的黑夜，假如你悉心諦聽，黝黑而神秘的森林里有一顆熱情的靈魂在痛苦地呻吟或歡樂地喊叫。

⑧有什么比家雀和秋蟬更樂于絮絮叨叨的呢？就成全它們吧！讓它們一千遍一萬遍盡情地陳述著膚淺的生命感悟吧！根無須表白，根永遠(yuǎn)默默無語，用生命的偉大為人類撐起一片綠陰。

⑨緘默，才有力量倔犟地延伸。

?把綠的榮耀托給森林，把關(guān)的微笑交給花朵，把愛的溫柔送給草地，把生命的歌聲讓給長(zhǎng)流不息的江河。卻把苦難和寂寞永遠(yuǎn)地、永遠(yuǎn)地留給自己。在深深的、深深的地下，永遠(yuǎn)地、永遠(yuǎn)地生活著盤錯(cuò)著虬曲著一個(gè)可歌可泣的根之家族！

?也許，會(huì)有風(fēng)暴，但風(fēng)暴只能摧折地上的莖，卻不能摧毀地下深植的根；或許，會(huì)有野火，但野火只能將大地化為焦土，卻不能燒掉根的綠色的夢(mèng)想。而風(fēng)暴和野火過后，漫山遍野照舊奔涌出那神奇的綠。

?是的，______________________！

1．從全文看，“綠色的夢(mèng)”指的是（）。

a．為生命之不息而奮斗

b．為創(chuàng)造偉大的奇跡而奮斗

c．為戰(zhàn)勝苦難和暴力而奮斗

d．為向人類奉獻(xiàn)而奮斗

2．第⑧段通過什么寫作手法贊揚(yáng)了什么？（不超過20字）

3．若要根據(jù)文意點(diǎn)題，第?段中的橫線處應(yīng)填入（）。

a．只要根在，生活便有希望

b．只要根在，生命之綠就將永存

c．只要根在，春色就會(huì)鋪滿人間

d．只要根在，奮斗者便能永遠(yuǎn)不屈

4．這篇散文的語言非常精美，選出你喜歡的一句略作賞析。

1．a(chǎn)

2．用家雀、秋蟬同根作對(duì)比，贊揚(yáng)了根無私奉獻(xiàn)的精神。

3．b

4．示例：“夢(mèng)想著荒漠里騰起綠云，夢(mèng)想著綠云里閃出嫵媚的花朵，夢(mèng)想著花朵能邀來潔白的小鳥，夢(mèng)想著小鳥能銜來藍(lán)色的河流和綠色的草地，夢(mèng)想著藍(lán)的河流奔涌著不息的生命之歌，綠的草地生長(zhǎng)著不敗的愛情之果……”運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了根的綠色之夢(mèng)。

（意對(duì)即可）

梔子花閱讀理解及答案篇三

朱曉琳

(1) 朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過去整整六十年了，紀(jì)念活動(dòng)頻現(xiàn)于世界各個(gè)角落，可見人類對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的反思通常不會(huì)因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)而淡化。幾年前我去加拿大蒙特利爾參加國(guó)際文學(xué)節(jié)，偶遇一位參加過朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵，至今未能忘懷。那天早餐后，我離開下榻的酒店去看海。海邊老港口不遠(yuǎn)處靜靜臥著一條生銹的鐵軌，雜草長(zhǎng)得稍密的地方，鐵軌就被掩蓋起來，像是一處失落了的人類文明遺址。不時(shí)有幾只海鷗飛來，在草叢里尋找食物。

(2) 向東眺望，海天相連，陽光將早上灰白的霧氣撕開一條縫，淺藍(lán)色的海面開始跳躍起光斑。我看見一位老人坐在海邊長(zhǎng)椅上。他身邊圍著一群海鷗，雪白的海鷗群里還混入幾只褐色小麻雀，毫不畏懼地從海鷗肚皮下?lián)屖吵?。老人一邊抽煙，一邊從口袋里掏出玉米粒往外灑。我想他也許太孤獨(dú)了，有鳥兒陪伴也比獨(dú)自一人枯坐好受些。

(3) “您好，先生，請(qǐng)問去蒙特利爾老城怎么走？”我沒話找話，其實(shí)這個(gè)早上我也很孤獨(dú)。

(4) 老人站起身來，用慌亂的動(dòng)作掐滅剛剛點(diǎn)燃的一枝煙。從椅子腳下的煙蒂看，他已經(jīng)在這兒坐了不少時(shí)間。“喔，喔，您想去老城嗎？您瞧，順著對(duì)面那條帶點(diǎn)坡度的小街一直走就是老城了。可是這季節(jié)魁北克人醒得晚，十一點(diǎn)以前商店都不開門的?！崩先苏f話時(shí)臉上閃過一絲羞澀，好像街面冷清怠慢了遠(yuǎn)方來客是他的過錯(cuò)。我注意到他說的法語發(fā)音有些混濁，所用詞匯卻很高雅，還是莫里哀那個(gè)時(shí)代的古典法語，沒被商業(yè)氣息很重的英語詞匯磨損過。

(8) “您是說參加過朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？先生?！蔽覐乃哪挲g推斷出他去朝鮮的最大可能性。

(10) 我不由自主跟著老人走回他剛才坐過的長(zhǎng)椅。鳥兒們吃完玉米粒，沒興趣聽我們說話，紛紛飛向身后的草坪。老人顯然很高興我能坐下來同他聊天，“madame，請(qǐng)您看看這個(gè)?！彼粤Φ貜膬?nèi)側(cè)口袋里掏出錢包，取出一張很舊的卡片塞到我手上，那是一張加拿大政府頒發(fā)的傷殘軍人撫恤證。我這才發(fā)現(xiàn)老人整條右胳膊都是僵硬的，右手掌只剩下三根手指。

(11) “回到魁北克的幾十年您是怎么生活的？”我把撫恤證交還老人?！拔覐亩q起就替人看大門。工廠的大門，居民樓的大門都看過?，F(xiàn)在我老了，連大門也沒人要我看了，我只好天天來海邊坐坐，跟鳥兒們說說話?！崩先税涯抗馔断蜻h(yuǎn)處海面上的白色精靈，猶如慈愛的祖父看著自己兒孫。

(12) “您想念朝鮮嗎？您還記得朝鮮嗎？”我話剛說出口就想咬自己舌頭，有誰會(huì)想念讓自己失去健康軀體的土地。

(14) “先生，您如今退休了，沒有想過去亞洲看看么？”我內(nèi)心一直相信時(shí)間是位魔術(shù)師，當(dāng)它流逝過去后，儲(chǔ)存在記憶中的災(zāi)難有時(shí)也會(huì)變得美好。

(15) “噢，這可不容易。我只會(huì)講法語，除了魁北克哪兒都不敢去。

(16) “要是有一天您真的去了朝鮮，您打算干什么呢？”我很想證實(shí)幾十年前的戰(zhàn)場(chǎng)在老人記憶中是否依舊硝煙彌漫。

(17) “我想去那兒的山上種樹。我曾經(jīng)是炮兵，那些炮彈毀掉了太多的森林，唉……”老人沉默下來。

(18) “已經(jīng)這么多年過去了，那兒山上肯定重新變得一片青翠。被炮火焚毀過的土地也許更加肥沃，讓樹木長(zhǎng)得更茂盛。”我希望老人能同意我想象出來的畫面。

(20) 我們分別后朝兩個(gè)不同方向走去，我?guī)状位剡^頭向老人揮手，他居然也在同一時(shí)間轉(zhuǎn)過身來。他身后跟著幾只海鷗和麻雀，小東西們似乎很清楚老人口袋里的玉米粒還未撒盡。走出很遠(yuǎn)我才發(fā)現(xiàn)自己脖子上掛著相機(jī)，聊了半天，竟忘了同老人照張合影。

1、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)給老兵帶來哪些災(zāi)難？請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容分條概括。（兩點(diǎn)即可）（4分）

答：身體殘疾，在朝鮮待了兩年，后來負(fù)傷，勉強(qiáng)工作。

2、文章為什么多次寫到海鷗和麻雀？

答：景物描寫，寫出了這位傷殘退伍老兵晚年生活的孤獨(dú)寂寞，渲染凄涼，孤寂的氛圍，表現(xiàn)出老人對(duì)美好事物的向往和對(duì)生活的熱愛。

3、從描寫角度賞析第4段劃?rùn)M線句子。（4分）

答：運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，通過“站”“掐”“看”等詞生動(dòng)形象的寫出了老人生活的孤獨(dú)寂寞，以及待人的熱情和真誠(chéng)。

4、體會(huì)文章第14段中劃?rùn)M線句子的含義。（3分）

答：時(shí)間能夠撫平戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的創(chuàng)傷，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給我們帶來痛苦同時(shí)也會(huì)激發(fā)我們對(duì)和平美好生活的向往和熱情。

梔子花閱讀理解及答案篇四

玩笑

（法）莫泊桑

世界上有什么比開玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戲弄?jiǎng)e人更有意思？啊！我的一生里，我開過玩笑。人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對(duì)啦，我可開過令人受不了的玩笑。今天我想講一個(gè)我經(jīng)歷過的玩笑。

于是，我把壁爐上所有的蠟燭都點(diǎn)著了。然后我再一次打量周圍，但還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。我邁著大步繞房間走了一圈——沒有什么。我走近窗戶，百葉窗還開著，我小心翼翼地把它關(guān)上，然后放下窗簾，并在窗前放了一把椅子，這就不用害怕有任何東西來自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是結(jié)實(shí)的，然而時(shí)間在向前走，我終于承認(rèn)自己是可笑的。我決定睡覺，但這張床在我看來特別可疑。于是我采取了自認(rèn)為是絕妙的預(yù)防措施。我輕輕地抓住床墊的邊緣，然后慢慢地朝我的面前拉。床墊過來了，后面跟著床單和被子。我把所有的這些東西拽到房間的正中央，對(duì)著房門。在房間正中央，我重新鋪了床，盡可能地把它鋪好，遠(yuǎn)離這張可疑的床。然后，我把所有的燭火都吹滅，摸著黑回來，鉆進(jìn)被窩里。有一個(gè)小時(shí)我保持著清醒，一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦。

一切似乎是平靜的。我睡著了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之間我驚醒了，因?yàn)橐粋€(gè)沉甸甸的軀體落到了我的身上。與此同時(shí)，我的臉上、脖子上、胸前被澆上一種滾燙的液體，痛得我怪叫起來。落在我身上的那一大團(tuán)東西一動(dòng)也不動(dòng)，把我壓得喘不過氣來。我伸出雙手，想辨明物體的性質(zhì)。我摸到一張臉，一個(gè)鼻子。于是，我用盡全身力氣，朝這張臉上打了一拳。但我立即挨了一記耳光，使我從濕漉漉的被窩里一躍而起，穿著睡衣跳到走廊里，因?yàn)槲铱匆娡ㄏ蜃呃鹊拈T開著。啊，真令人驚訝！天已經(jīng)大亮了。人們聞聲趕來，發(fā)現(xiàn)男仆人躺在我的床上，神情激動(dòng)。原來，他在給我端早茶來的時(shí)候，碰到了我臨時(shí)搭的床鋪，摔倒在我的肚子上，把我的早點(diǎn)澆在我的臉上。

我擔(dān)心會(huì)發(fā)生一場(chǎng)笑話，而造成這場(chǎng)笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺這些預(yù)防措施。那一天，人們笑夠了！

9．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （5分）

a．小說以“玩笑”為題，記敘了一系列發(fā)生在“我”生活中的玩笑事件：“我”開人家的，朋友開“我”的，“我”假想中的。

b．“我”的朋友都是些愛開玩笑的人，所以他們那么熱情地迎接“我”，策劃著在晚上好好開“我”一個(gè)玩笑。

c．“我”在臥室里非常小心謹(jǐn)慎，檢查了墻壁、家具、天花板和地板，是想搞明白朋友們會(huì)怎樣開自己的玩笑。

d．“我”也覺得自己的高度緊張是“可笑的”，覺得一切都是平靜的，所以最后放松了警惕，睡著了，而且睡得很熟。

e．“我”并沒有逃開被人“笑夠了”的命運(yùn)，這個(gè)結(jié)局既讓人覺得滑稽可笑，又充滿悲劇色彩，引發(fā)人們笑后的嚴(yán)肅思考。

10．小說主要運(yùn)用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象？請(qǐng)分別舉例分析這樣描寫的好處。

（1） （3分）

（2） （3分）

11．小說中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

12．小說結(jié)尾，“我”認(rèn)為“造成這場(chǎng)笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺這些預(yù)防措施”。對(duì)此你是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，具體談?wù)勀愕目捶?。?分）

9. c、e （5分）

a項(xiàng)“一系列”不合實(shí)際，并且小說也沒寫“我”怎樣開別人的玩笑。b項(xiàng)是“我”的假想。d“放松了警惕”與后文“遠(yuǎn)離床”“保持清醒”等情節(jié)相矛盾。

10. （1）心理描寫，小說以第一人稱為敘事角度，通過內(nèi)心獨(dú)白等方式表現(xiàn)了主人公的心理變化，準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫出人物敏感多疑的性格特征。（舉例略）（3分）

（2）動(dòng)作描寫，小說借助連續(xù)的動(dòng)作描寫推動(dòng)著人物的命運(yùn)走向，同時(shí)生動(dòng)地刻畫出人物膽小謹(jǐn)慎的性格特征。（舉例略）（3分）

11.（1）開過別人玩笑，卻又怕被人開玩笑，（2）敏感多疑，（3）膽小謹(jǐn)慎，（4）在現(xiàn)實(shí)生活中處處感到危機(jī)四伏的小人物。（4分）

12.（1）從小說前文鋪墊的情節(jié)看，這場(chǎng)笑話的出現(xiàn)的確與“關(guān)窗”“挪床”的措施有直接關(guān)系，這樣寫符合情節(jié)的內(nèi)在邏輯。

（2）“我”之所以鬧笑話有深層的社會(huì)原因，當(dāng)時(shí)的人們普遍存在空虛無聊、總想愚弄他人的病態(tài)心理，那個(gè)社會(huì)充滿信任危機(jī)?！坝惺裁词虑楸葢蚺?jiǎng)e人更有意思”，“引起了我的懷疑”，“一切都值得懷疑”等語句就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的寫照。

（3）小說結(jié)尾這樣寫，恰恰進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”在這樣的病態(tài)社會(huì)中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒、難以自拔的可悲，使小說的主題表達(dá)得更深刻。（分析合情合理即可）（5分）

梔子花閱讀理解及答案篇五

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則 或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于 土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲 斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔 山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1．選出下列加粗詞語解釋有誤的一項(xiàng)（ ）

a．項(xiàng)為之強(qiáng)——脖子。

b．以蟲草為林——樹林。

c．方出神——方才，剛剛。

d．驅(qū)之別院——驅(qū)趕。

2．選出下列意義相同的一項(xiàng)（ ）

a．以：以叢草為林 以蟲蟻為獸

b．之：見藐小之物必細(xì)察其紋理 驅(qū)之別院

c．為：項(xiàng)為之強(qiáng) 舌一吐而二蟲盡為所吞

d．觀：昂首觀之 作青云白鶴觀

3．運(yùn)用加字的方法解釋下面的詞語。

①果（）如鶴唳云端

②觀之，興（）正濃

4．寫出文中保留至今的兩個(gè)成語。

5．翻譯下列句子。

①神游其中，怡然自得。

②忽有龐然大物，拔山倒樹而來。

6．文章寫童趣，寫了哪幾件童年趣事？

參考答案：

1．c

2．a(chǎn)

3．①果然、果真；②興致、興趣

4．明察秋毫，怡然自得，龐然大物（答出兩個(gè)即可，答“夏蚊成雷”“怡然稱快”也可）

5．①讓思緒在其中神游，愉快而又滿足。

②忽然有個(gè)極大的獸拔山 倒樹而來

6．作者一共寫了三件趣事，一是夏日戲蚊之趣，一是神游土墻花臺(tái)之趣，一是見蛤蟆吃蟲的樂趣。

梔子花閱讀理解及答案篇六

閱讀《梔子花笑了》，回答21—25題。（共11分）

青春

⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。（a）一陣風(fēng)吹過來，樹葉搖了搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興，將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。

⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地溶合在一起，而另一頭緩緩走來的校長(zhǎng)卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過來了，盡管梔子花依舊很香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。

⑶男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信，校長(zhǎng)站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形，三角形總是很不穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來得容易吵架一樣，這跟數(shù)學(xué)并沒有矛盾。

⑷“這么晚還不回家啊?！毙ｉL(zhǎng)首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了，還小小年紀(jì)，唉，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢……校長(zhǎng)浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候，頓時(shí)來了精神?！笆堑?，校長(zhǎng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒。”女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。

⑸（b）風(fēng)似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，梔子花的花香像是 被稀釋了一樣，香味頓時(shí)減少了很多。

⑹“哪個(gè)年級(jí)的？”校長(zhǎng)問。“高三，校長(zhǎng)?！迸⒒卮鸬?。都高三了還有這心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉，校長(zhǎng)在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。

⑺“這封信是給他的？”校長(zhǎng)指著男孩問著女孩?！笆堑模ｉL(zhǎng)?！比耘f是女孩從容的回答?！靶?，嗯，讓我看一下?！毙ｉL(zhǎng)有點(diǎn)不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校長(zhǎng)，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。”女孩笑了笑說。“這……”校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。

⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長(zhǎng)看吧！”校長(zhǎng)看了看男孩，眼神之中掠過一些的.感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測(cè)了。女孩把信給了校長(zhǎng)。

⑽配合得多好了啊。校長(zhǎng)來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來的。學(xué)習(xí)不用怕落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人，你還有大家呢！接下來，是同學(xué)一大串的祝語。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說什么才好。

⑾校長(zhǎng)信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng)，其實(shí)這世上除了愛情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎？校長(zhǎng)?！迸⑷耘f笑著說。

⑿是?。槭裁催@么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！是啊！不是童話。校長(zhǎng)突然笑了。

⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(d)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。

（選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng)）

21．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的思想內(nèi)容。（2分）

22．本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，請(qǐng)從文中劃線的（a）（b）（c）（d）四句中任選一句，試分析其作用。（2分）

23．文中第⑼和⑿兩段都寫了校長(zhǎng)的“笑”，你能說說校長(zhǎng)這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎？（2分）

24．請(qǐng)你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。（2分）

25．異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情？面對(duì)父母、師長(zhǎng)的誤會(huì)時(shí)，你會(huì)如何處理？（3分）

參考答案：

21．本文講述了一位校長(zhǎng)從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可，主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。

22．示例：

（a）句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。

（b）句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

（c）句是環(huán)境描寫，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，側(cè)面烘托了人物的性格與情感。

（d）句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）點(diǎn)明環(huán)境描寫1分，作用寫出任一點(diǎn)即可得1分。

23．示例：

⑼段的“笑”字，體現(xiàn)了校長(zhǎng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。

⑿段的“笑”字，體現(xiàn)了誤會(huì)消除后，校長(zhǎng)對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰、愉悅的情感。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）一處1分，意對(duì)即可。

24．示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾的呼應(yīng)，都能更好突顯主題。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）含義（即主旨）1分，作用1分（首尾呼應(yīng)、突顯主旨等）。

25．示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹立理想抱負(fù)，并努力為之奮斗。用真誠(chéng)、體諒、良性的競(jìng)爭(zhēng)等方法澆灌友誼之花。如果師長(zhǎng)、父母有誤解，我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）前一問1分（思想健康，回答合理即可得分），后一問2分（方法合理有效，不激進(jìn)得1分，語言表述通順準(zhǔn)確得1分）