作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

好吃的魚(yú)教案反思中班篇一

1、了解多種多樣的冰激凌，感知其味道的不同。

2、知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、冰箱、各種冰激凌、模擬“冷飲店”。

2、《冰激凌小姑娘》故事掛圖。

3、ppt課件。

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這個(gè)季節(jié)你喜歡吃什么？

幼：夏季，夏天很熱。我喜歡吃西瓜、喝冷飲、吃雪糕冰激凌……

師：天氣這么炎熱，小朋友都喜歡吃冰激凌嗎？那你吃過(guò)什么味道的冰激凌？

幼：我吃過(guò)草莓味道的冰激凌；我吃過(guò)巧克力的雪糕；我吃過(guò)……

購(gòu)物淺談話，提出要求。

幼兒分組逛“冷飲店”?？上纫龑?dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員（教師模仿）重點(diǎn)地介紹幾種有代表性的冰激凌。鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買自己喜歡的冰激凌。

小結(jié)：

孩子們吃過(guò)各種各樣的冰激凌，有草莓味的、巧克力味的、香蕉味的等等。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《冰激凌小姑娘》，我們一起看看這個(gè)故事。

1、請(qǐng)幼兒品嘗冰激凌

你吃的冰激凌叫什么名字？味道?什么樣的？

幼兒回答：小布丁、老冰棍、雪蓮、水果喳喳.......，是奶油味的、草莓味的、菠蘿味的……。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己還吃過(guò)那些冰激凌？是什么味道的？還看見(jiàn)過(guò)那些冰激凌？

幼兒小結(jié)：

3、邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道貪吃冷飲對(duì)身的傷害。

二、播放ppt課件，欣賞故事。

師：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？最后為什么小姑娘會(huì)感到肚子疼？

幼：因?yàn)樗矚g吃冰激凌所以叫她冰激凌小姑娘。她吃冰激凌吃多了，所以會(huì)肚子痛。

師：你回答得真好！那小朋友你們知道吃冰激凌需要注意什么嗎？

幼：不能吃多了。

師：你說(shuō)的很對(duì)！冰激凌不能吃多了，一天最多吃一支，從冰箱拿出來(lái)要等一等再吃，而且飯前和飯后不能接著吃冰激凌，那樣會(huì)刺激我們的腸胃，引起肚子疼，嚴(yán)重的會(huì)腹瀉，那就要到醫(yī)院打針。

三、引導(dǎo)幼兒討論：

夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w？

小結(jié)：

炎熱的夏天多喝白開(kāi)水，多吃新鮮的水果，少吃冷飲，才能使我們健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)延伸：

回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，把多吃冷飲的危害告訴家人。

現(xiàn)在的孩子們對(duì)吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，好看又好吃的.冰激凌，是孩子們非常熟悉，特愛(ài)吃的，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰激凌是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活動(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓冰激凌吃。

活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。當(dāng)幼兒觀看幻燈片時(shí)，順應(yīng)他們的興趣，讓他們盡情討論冰激凌的各種特性，引導(dǎo)他們感知不同的形狀、顏色、味道等，這樣，活動(dòng)的效果一定會(huì)更好。

好吃的魚(yú)教案反思中班篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)圓形和橢圓形的不同位置組合，以及在原形的不同位置添畫(huà)的鴨子嘴巴、眼睛，表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。

2.分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，并能沿目測(cè)方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.黃色、橘黃色臘光紙，雙面膠(糨糊、膠水)，操作紙、記號(hào)筆。

2.水粉顏料、水粉筆，每組一個(gè)空紙簍

3.小鴨玩具一個(gè)。

4.幼兒用書(shū)：《小鴨戲水》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示小鴨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的形態(tài)。

2.幼兒自由回答后，教師小結(jié)。

教師：小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來(lái)游去真可愛(ài)。

(二)教師與幼兒共同探索嘶帖小鴨子的方法。

1.探索撕紙的方法。

教師：我找到黃色、橘黃色蠟光紙，可是沒(méi)有剪刀怎么變出小鴨子的頭和身體呢?(分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一邊向前移動(dòng)一邊撕)

2.探索撕圓形和橢圓形的方法。

教師：怎么撕出圓形形呢?(可以直接撕出圓形，也可以將紙對(duì)折一部分撕出半圓形后，打開(kāi)就是圓形。)怎么撕出大的橢圓形呢?(可以直接撕出橢圓形，也可以將紙對(duì)折撕出一個(gè)長(zhǎng)的半圓形，打開(kāi)后就是橢圓形。)

4.探索圓形和橢圓形的不同組合方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫(huà)位置。

教師：小鴨子在水里玩耍時(shí)會(huì)做出什么樣子的動(dòng)作?(將圓形和橢圓形隨意性組合。)現(xiàn)在，小鴨子在干什么呢?你怎么看出來(lái)的?它的眼睛、嘴巴應(yīng)該畫(huà)在哪里呢?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)上。)

(三)討論添畫(huà)內(nèi)容。

教師：如果讓你在小鴨子旁邊畫(huà)一些其他的物體，你會(huì)畫(huà)什么呢?

(四)幼兒在幼兒用書(shū)上進(jìn)行撕貼添畫(huà)活動(dòng)，教師幫助個(gè)別幼兒。

教師一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢撕，要有耐心地進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

教師：按形狀的大小進(jìn)行撕紙活動(dòng)，小的從邊上開(kāi)始撕，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

(五)點(diǎn)評(píng)幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒看自己的畫(huà)面創(chuàng)編故事。

教師：說(shuō)一說(shuō)，你的小鴨子在干什么?

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

好吃的魚(yú)教案反思中班篇三

最近接連下了好幾場(chǎng)春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅(jiān)持來(lái)幼兒園。葉林小朋友帶來(lái)的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對(duì)啊，我的傘上有小動(dòng)物的。”“這不是真的，是畫(huà)上去的?！薄拔业膫闵弦灿??”“我的`傘上也有??”孩子們一下子對(duì)雨傘產(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對(duì)一些幼兒成長(zhǎng)中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此，針對(duì)以上情況，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以下雨為切入口，將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過(guò)自己為雨傘命名，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學(xué)習(xí)為自己畫(huà)的圖像命名。2、體驗(yàn)為圖象命名的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：淡粉、天藍(lán)色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開(kāi)的傘店每天都有人來(lái)買傘。這一天又下起雨來(lái)了，小動(dòng)物們又來(lái)到小狐貍的商店里來(lái)買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。

二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵(lì)幼兒為傘命名。

鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

三、鼓勵(lì)幼兒自己也來(lái)做一把漂亮的傘。

1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個(gè)人都需要一把傘，這樣才不會(huì)被雨淋濕。可是小狐貍說(shuō)，這么多人需要傘我一個(gè)人來(lái)不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒(méi)有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請(qǐng)小朋友自己來(lái)把這些傘畫(huà)得漂亮一點(diǎn)。

2、出示沒(méi)有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來(lái)裝飾傘面。

3、教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫(huà)的傘命名，如果幼兒還不會(huì)命名，教師可以幫助幼兒來(lái)為自己畫(huà)的傘命名。

4、教師在活動(dòng)過(guò)程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>

5、幼兒在作畫(huà)過(guò)程中，教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫(huà)的時(shí)候，可以一邊畫(huà)一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。

四、情景中游戲：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點(diǎn)我們也來(lái)?yè)纹鹦∮陚惆伞?/p>

為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂(lè)情景中踮起腳尖走路，體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。

好吃的魚(yú)教案反思中班篇四

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)游戲教案《好吃的花生》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

花生若干盤(pán)、人手空桶一只、各種積木、剪刀。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ?qǐng)一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開(kāi)宴會(huì)，她會(huì)送給每位小朋友一個(gè)禮物。來(lái)，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會(huì)來(lái)了。

（2）師：請(qǐng)拿到禮物的`小朋友跟著老師坐在椅子上。

（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來(lái)嘗嘗吧！

二、認(rèn)識(shí)花生。（運(yùn)用投影儀）

（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來(lái)看看這是什么呀？（一顆花生）

輕輕地打開(kāi)花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來(lái)數(shù)一下！

（2）總結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

（3）認(rèn)識(shí)花生米。

師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）

我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）

（4）總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

三、探索剝花生的方法。

（1）師：剛剛每個(gè)小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點(diǎn)？（想）

那我們就一起去自己動(dòng)手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）

（2）請(qǐng)小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。

（3）師：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。）

四、結(jié)束活動(dòng)。

（1）出示花生作品，問(wèn)：這是用什么做的呀？（花生）

（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。

在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開(kāi)花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)花生米， 觀賞花生食品，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂(lè)意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。

好吃的魚(yú)教案反思中班篇五

1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。

2、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜，蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

1、教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）

2、教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

教師小結(jié)：

謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！

《小動(dòng)物找動(dòng)物》是一節(jié)小班的語(yǔ)言課，整個(gè)集體活動(dòng)貫穿了一個(gè)故事情節(jié)，適合小班孩子的.年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)中，通過(guò)循序漸進(jìn)的提問(wèn)，激發(fā)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)散思維。

好吃的魚(yú)教案反思中班篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用蠟筆順著一個(gè)方向涂畫(huà)螺旋線，來(lái)表現(xiàn)棒棒糖；

2、在故事情境的幫助下，了解作畫(huà)時(shí)要換色、圖案有大和小的變化；

3、愛(ài)護(hù)畫(huà)畫(huà)工具，和它們做好朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幾個(gè)色彩不同的棒棒糖（圓狀螺旋形樣式的）；

2、猩猩（可換其它動(dòng)物）手偶1個(gè)、各色油畫(huà)棒等人手1份；

3、棒棒糖圖片或者實(shí)物棒棒糖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示猩猩和棒棒糖圖片請(qǐng)幼兒欣賞，了解活動(dòng)內(nèi)容。

二、教師師范講解繪畫(huà)棒棒糖的方法。

1、教師出示木偶，以猩猩先生的口吻交代繪畫(huà)任務(wù)。

2、教師：猩猩先生今天也來(lái)到我們班了，他想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

3、教師以猩猩先生的口吻說(shuō)：小朋友們，你們好！你們都知道我開(kāi)了一家棒棒糖專賣店，對(duì)嗎？今天我想請(qǐng)小朋友們?yōu)槲耶?huà)一些小動(dòng)物們喜歡吃的棒棒糖。這些棒棒糖最好是小動(dòng)物喜歡的口味而且有大有小，這樣大象伯伯和小螞蟻才能買到自己喜歡的棒棒糖。

4、教師師范畫(huà)法：下面我們就要來(lái)幫猩猩先生的忙拉，瞧，小白兔來(lái)了，小白兔喜歡什么口味的棒棒糖呢？（胡蘿卜）那我們用什么顏色的油畫(huà)棒呢？（橙色）棒棒糖什么樣子的呢？怎么畫(huà)？（畫(huà)一圈圈的螺旋線，念兒歌“棒棒糖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”幫助幼兒畫(huà)螺旋線）。給小白兔吃的棒棒糖不能太大，也不能太小，而且線和線不能碰在一起，不然這個(gè)棒棒糖就不好吃了。（教師邊說(shuō)邊師范，還可以讓幼兒徒手練習(xí)）

5、教師：最后為棒棒糖插上小木棍（教師師范在螺旋線下方畫(huà)一條直線，提醒幼兒要和棒棒糖連在一起，不然棒棒糖要掉的。）

三、教師提示要求后幼兒操作

1、教師：下面我們就要來(lái)幫猩猩先生制作棒棒糖了，在你制作之前先想好要畫(huà)哪個(gè)小動(dòng)物吃的棒棒糖，是什么口味的，選什么顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)出不一樣的棒棒糖，注意線和線之間不碰到，小棒和棒棒糖手拉手。教師給予能力相對(duì)較弱的幼兒幫助。

四、教師和幼兒共同評(píng)價(jià)作品

1、在投影儀上展示幼兒的作品，體驗(yàn)成功幫助猩猩先生的快樂(lè)。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，教師引導(dǎo)幼兒從“是哪個(gè)小動(dòng)物喜歡的，什么口味的”進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

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好吃的魚(yú)教案反思中班篇七

活動(dòng)目標(biāo)

知道貪吃雪糕的危害，懂得夏季多喝開(kāi)水的道理。

能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲

幼兒自制能力較差

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《小豬碌碌》的課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

2、結(jié)合課件，完整欣賞《小豬碌碌》的故事

提問(wèn)：小兔的商店要賣什么東西？

誰(shuí)來(lái)買冰激凌，分別買了幾個(gè)？

小豬碌碌怎么了？

小豬碌碌為什么肚子疼？

3、分段欣賞故事，使幼兒明白貪吃冷飲的`危害，懂得多喝開(kāi)水的道理。

在醫(yī)院里，山羊醫(yī)生怎么說(shuō)的？

山羊醫(yī)生（動(dòng)畫(huà)配音）：小豬碌碌得了胃炎。冷飲往往比人體溫度低20――30度，過(guò)量吃冷飲會(huì)使胃的消化能力、殺菌能力降低，造成胃炎。小朋友們的胃腸嬌嫩，對(duì)過(guò)冷的刺激非常敏感，更容易受到傷害。夏天天氣很熱，我們應(yīng)該少吃冷飲，多喝白開(kāi)水或新鮮的果汁。

教師小結(jié)多喝開(kāi)水的好處和貪吃冷飲的危害。

4、活動(dòng)自然結(jié)束

教學(xué)反思

夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好；另一方面冷飲能使人感受到一時(shí)的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學(xué)的，經(jīng)常使用過(guò)冷食物刺激胃會(huì)誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導(dǎo)幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過(guò)炎炎的夏季。

好吃的魚(yú)教案反思中班篇八

1、在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

1、各種各樣的糖果、糖果盤(pán)。

2、白紙、雙面膠、濕巾等。

3、游戲冊(cè)《五彩的糖果》。

教師拿出一顆糖，問(wèn)：小朋友知道老師拿的什么么？

（糖果）你們都愛(ài)吃糖果么？（愛(ài)吃）今天老師帶來(lái)了 許多不同的糖果，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧。

教師提問(wèn)：“這些糖果都是什么顏色形狀的？”

幼兒自由回答。

教師總結(jié)：糖果有各種各樣的，有圓形、長(zhǎng)方形等。

1、請(qǐng)小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

2、品嘗糖果，表達(dá)感受。

讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

師：你們吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么變化？

幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見(jiàn)了。

3、教師總結(jié)糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長(zhǎng)蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。

讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開(kāi)，貼在白紙上，請(qǐng)幼兒自由欣賞，說(shuō)說(shuō)糖紙的圖案、顏色。

回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。