每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇一

1、了解新聞特點。

2、復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。

3、識記新聞結(jié)構(gòu)組成，并能分析典型的新聞的結(jié)構(gòu)。

4、認(rèn)識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

【教學(xué)重點】

1、主體部分層次的劃分和層意概括。

2、從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。

【教學(xué)難點】

第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。

【教法】

傳授、點撥、講練結(jié)合。

【學(xué)法】

自主、合作。

【教具】

傳統(tǒng)、powerpoint 投影。

【課時安排】

兩課時。

【教學(xué)步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入

1、教師朗誦毛主席《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

2、教師板書課題、作者：

教師提問：作者是誰？什么身份？由此可以說明什么？

背景介紹：蔣介石政府拒絕和平談判，人民解放軍為了解放全中國而發(fā)動了震驚中外的渡江戰(zhàn)役。

教師提問：這是一篇新聞。同學(xué)們知道新聞有什么特點嗎？（學(xué)生回答，教師歸納，板書：新聞特點：真實、及時、簡明）

二、整體感知

齊讀課文，填表（投影）：

引出的問題：

1、作者為什么要按照“中路-西路-東路”的順序來報道？

明確：一是按照渡江的時間順序；二是先寫西路軍是因為西路軍和中路軍所遇敵情一樣，放在一起寫方便分析，語言更精煉。

2、劃分出報道三路大軍渡江作戰(zhàn)情況的層次。（答案詳見課本。）

三、新聞結(jié)構(gòu)

結(jié)合課后練習(xí)二，說說本篇新聞的結(jié)構(gòu)組成。（答案詳見課本。）

補充說明：背景不是每篇新聞都有的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)語通常是開頭幾句話或者第一段。包括引題、主題和副題，字號最大的是主題，主題下面的是副題，上面的是引題。導(dǎo)語前面的文字叫做電頭，屬于結(jié)構(gòu)的附加成分。

小結(jié)：要想迅速了解新聞的主要，就要看。要比較詳細(xì)地了解新聞的，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的，就要看主體。

四、語言特點

思考：結(jié)合導(dǎo)讀和原文，具體說說本文語言有何特點。

學(xué)生看書、思考、討論，教師巡查指導(dǎo)。（答案詳見課文。）

課后思考：劃分第二則新聞的結(jié)構(gòu)。

第二課時

一、整體感知默讀課文，理清記敘的六要素

人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

學(xué)生讀課文后，討論，教師巡查點撥。

明確：

人物：南線人民解放軍

時間：

地點：南陽

原因：解放全中國

經(jīng)過和結(jié)果：王凌云棄城南逃，解放軍當(dāng)即解放南陽。

小結(jié)：新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握了。

二、新聞結(jié)構(gòu)

理清了六要素，我們來劃分這則新聞的結(jié)構(gòu)就容易多了。請大家思考、討論。

明確：（詳見課文）

點撥：課文并非按照時間順序來寫，劃出表示時間的文字，有助于分清結(jié)構(gòu)。

說明：這則新聞結(jié)構(gòu)比較特殊。背景材料占了新聞的相當(dāng)大的篇幅。為什么要介紹過去一年來的背景材料呢？（為了說明王凌云棄城南逃的原因。南陽解放是一個轉(zhuǎn)折點，意味著蔣介石軍隊從此走上節(jié)節(jié)敗退的道路。此時正是總結(jié)一年來所取得成績和教訓(xùn)的大好時機。）

三、課堂練習(xí)

投影：

一、按拼音寫漢字

kuìdūsài dāng退戰(zhàn)要銳不可suí èxiájiū靖阻管正cuànfújiān逃被滅

二、說說下列加粗詞語的表達(dá)效果

1、西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

2、我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝繁葉茂了。

三、改病句

1、我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常⒎怄i長江，控制江陰要塞。

2、在野戰(zhàn)軍和游擊隊的配合打擊下，使困守的敵人不得不棄城逃竄。

四、劃分兩則新聞主體部分的層次

五、分析下列這則新聞的結(jié)構(gòu)

世錦賽美國勝阿根廷摘銅

tom? 體育訊北京時間9月2日，2006年世錦賽銅牌爭奪戰(zhàn)拉開戰(zhàn)幕，對陣雙方是宿敵阿根廷和美國隊。在雙方國際正規(guī)賽事交戰(zhàn)史上，美國9勝4負(fù)占絕對優(yōu)勢，但是役之前的最近兩次交手，獲得勝利的卻都是阿根廷。阿根廷今晚一度領(lǐng)先夢七9分，但是兩員內(nèi)線大將斯科拉和奧博托在第三節(jié)就領(lǐng)到4次犯規(guī)，美國隊在那一節(jié)將比分拉開，并且最終以96：81擊敗阿根廷，奪下世錦賽銅牌，阿根廷獲得第四名。

四、作業(yè)

課后習(xí)題二；抄寫生字兩遍，要注音。

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇二

在我國的文學(xué)史上誕生過無數(shù)著名的傳世名作。而古代小說又是其中最燦爛的一個部分，大家知道哪些古代小說呢？但任何一個偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的，古代小說的源頭在哪里？六朝時期風(fēng)行一時的筆記體小說就是古典小說的搖籃。而今天我們要學(xué)習(xí)的《世說新語》就是其中的代表作。《世說新語》，劉宋臨川王劉義慶編著。主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門?！对佈愤x自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

通過本次學(xué)習(xí)希望大家能夠達(dá)到以下目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一些摹景狀物、刻畫人物的手法

2、積累常用的文言詞語。

3、學(xué)習(xí)古人機智、誠實等美德

一、 疏通句篇1、 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃分正確停頓。（自讀過程中有疑問則舉手提出）2、 請學(xué)生試讀課文3、 教師范讀4、 學(xué)生齊讀

二、 理解文義、探究深層含義1、 結(jié)合書下注釋，理解句意、文意（如有不懂的地方可由全班討論）2、 請大家在討論時注意下列句子中的詞(1) 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰…… ?兒女：子侄輩，現(xiàn)代專指兒子和女兒。俄而：不久，一會兒。驟：迅速欣然：高興地(2) 空中撒鹽差可擬 ? 擬：比，比擬(3) 未若柳絮因風(fēng)起 ? 未若：比不上

(4) 期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至 ? ?期：約定 ? ?乃：才(5) 與人期行，相委而去 ? ?期：約會，約定。 ?委：舍棄。(6) 元丘入門不顧顧：回頭看文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？（“君”是有禮貌的稱呼對方；“尊君”是對別人父親的尊稱；“家君”對人稱自己父親時的謙詞）

請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

3、 提問：大家對于課文有沒有什么疑問？（引入下面的問題）(1) 文中的這一家人是在一種什么樣的氛圍下聚會的？（輕松，溫馨）從哪里看出來？（內(nèi)集，欣然，大笑）(2) “公大笑”一句中省略了謝安的話，如果你是謝安，你會說出什么話來？為什么把雪比作“柳絮因風(fēng)起”比“撒鹽空中”好？（前者較有韻味）(3) 文末為什么要強調(diào)謝道韞是王凝之的妻子？（表示一種贊揚與敬佩）(4) 從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個什么樣的人？（暴躁、易怒）(5) 結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？如果你遇到這種情況會怎么辦？ (6) 讓學(xué)生表演這篇的情景。(7) 齊讀課文，要求讀出感情來。4、 總結(jié)：全文以寥寥數(shù)筆，就將當(dāng)時的環(huán)境和一個生動的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點，關(guān)鍵在于他使用一些非常形象的比喻，凝煉生動的語言，點出了人物與環(huán)境的特點，使之躍然紙上。

三、 拓展延伸1、 我們就來學(xué)習(xí)一下這種寫作手法，我們先看看蘇軾的兩首詞，都與飛雪有關(guān)，都表達(dá)了思念之情。去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。水晶鹽，為誰甜？手把梅花，東望陶潛。雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌。這兩首詞把景色和人物情感交織在一起，大家能不能想一些恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硇稳莶煌难┚啊?、 閱讀短文，回答問題：客有問陳季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名？”季方曰 ：“吾（于）家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉為潤。當(dāng)斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深？不知有功德與無也？”(1) 用自己的話復(fù)述原文的內(nèi)容。(2) 陳季方真的不知道自己父親有無功德嗎？

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇三

預(yù)習(xí)課教案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

通過一節(jié)課時間的預(yù)習(xí)，能熟讀課文，熟悉文章寫作背景，掌握生字詞及文學(xué)常識，了解作者所表達(dá)的思想感情、寫作目的，談自己學(xué)文章之后的感受及體會，摘抄積累新聞的有關(guān)知識。

二、預(yù)習(xí)過程

1.自讀課文1~2遍，劃出生字、生詞，然后查、寫、記生字詞在預(yù)習(xí)筆記本上。

2. 了解文章寫作背景，并進(jìn)一步讀課文。

① 寫作背景：（（大屏幕出示）

② 大聲誦讀課文，要求讀得投入，讀出感情，可一人讀，也可合作；可以坐著，也可以站著。

3. 分析課文，并把對文章的感受和體會寫在預(yù)習(xí)筆記上，注意如下問題：

①課文內(nèi)容

a、用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。

b. 理清記敘的六要素：（記敘的六要素也是新聞的六要素）

人物：

時間：

地點：

事件發(fā)生的原因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

中原我軍解放南陽

人物：

時間：

地點：

事件發(fā)生的原因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

c、具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？

③文體知識：新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。

4. 說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處？

品味兩則新聞?wù)Z言的特點，完成課后練習(xí)三。

學(xué)生小組討論交流，多角度思考，學(xué)生全班交流

5、自由交流，解決疑難， 把預(yù)習(xí)中遇到的問題和其他同學(xué)交流，進(jìn)一步理解、分析，也可以用自己喜歡的形式來表達(dá)對文本的理解。

6.? 展示感想。

學(xué)習(xí)了這一篇文章之后，你認(rèn)為應(yīng)該掌握哪些知識，學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，你展示哪些內(nèi)容，用什么形式來展示？你的疑問？讓學(xué)生發(fā)言，談一下展示設(shè)想。（寫一則小新聞）

●整理補充預(yù)習(xí)筆記

展示課

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

兩分鐘交流《新聞兩則》的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生討論總結(jié)出幾條。預(yù)設(shè)有如下幾方面：

1、 了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

2、 理清文章層次，體會文章準(zhǔn)確、簡潔的語言。

3、 體會作者的思想感情。

二、交流展示

1、小組交流一下預(yù)習(xí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備展示你的風(fēng)采。

2、主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，共性問題的解答，做到生生互動，答疑、評價。教師點撥。

3、拓展延伸：學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。仿照課文學(xué)習(xí)小組內(nèi)閱讀分析。

明確：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

同學(xué)展示與課文有關(guān)的詩詞，名言警句、歌曲、電影故事等。

4、交流體驗作者的情感，交流體驗作者寫了什么？怎樣寫的？為什么寫？

5、新聞小寫作，先組內(nèi)，后班內(nèi)交流。

6、評選出本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀小組。

三、教師總結(jié)點評，《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

四、布置作業(yè)???? 就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在日記本上。

反饋課教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過富有感情的朗讀，掌握新聞的有關(guān)知識，文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者的思想感情。 在感知文意的基礎(chǔ)上，揣摩、品析精彩語句。對課文的探究品味，要通過有創(chuàng)新、有價值的設(shè)疑，用心感受，深入體驗。對于不懂的問題，以及沒有展示的內(nèi)容，都在這一課上有一個展現(xiàn)和提高。

二、課堂步驟

1. 寫問題，小組內(nèi)互查。學(xué)生有問題可通過獨立思考、交流、互查來完成。

① 學(xué)生把生字詞、文學(xué)常識、課文分析、重點句段以問題的形式展示在黑板上，然后學(xué)生結(jié)對子，討論、解決并互查黑板上的問題。

②每組兩名同學(xué)到黑板前解答問題，檢查掌握情況。

預(yù)設(shè)課堂中可能會出現(xiàn)的問題：

說說兩則新聞在寫法上有哪些異同？

同：主題——戰(zhàn)爭；

內(nèi)容——都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利；

寫法——敘議結(jié)合，語言精煉。

異：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，大氣磅礴；而《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。

2.做當(dāng)堂訓(xùn)練檢測，進(jìn)行檢查反饋，組內(nèi)互查互評， 教師抽查。

3. 展示提升

在這一環(huán)節(jié)中鼓勵展示課上未展示過的同學(xué)來展示。有對課文的分析，也有自己的感受和體會，同時還有想到的作品，形式上靈活多樣，不拘一格。

4. 學(xué)習(xí)收獲交流與總結(jié)

用4分鐘時間小組討論，學(xué)習(xí)這一課的感受與體會，用簡潔的語言概括出來，內(nèi)容可以涉及課堂展示，學(xué)生表現(xiàn)等。

5.總結(jié)

板書設(shè)計：

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

新聞結(jié)構(gòu)的三要素

新聞的三個特點

記敘的六要素

中原我軍解放南陽

導(dǎo)語

背景

主體???????? 回顧（2個）??????????????? 我軍主動

敵軍必敗

補：課文背景資料

一、七??? 律

人民解放軍占領(lǐng)南京

1949年4月

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

二、.課文擴讀材料

大軍三十萬昨日渡過長江

毛澤東

新華社長江前線1949年4月22日2時電? 英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到24小時。30萬人民解放軍即巳突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己英雄式戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令命令。

渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞：《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內(nèi)容都有連續(xù)性。兩則聯(lián)合起來讀，可以使學(xué)生更好地了解渡江戰(zhàn)役全貌，更好地理解課文詳略處理。

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇四

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：49

通德橋中心小學(xué) 李健

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言文字的準(zhǔn)確、生動。

情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

一、古詩激趣，直奔主旨。

1、同學(xué)們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?/p>

二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。

1、齊讀

2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；咫尺，比喻距離（近）。

3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了。）

4、全班齊讀。

5、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

三、自學(xué)解疑。

1、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢？

2、樣子、工作、作用。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會提問題，其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀。

3、電腦出示：

4、這些知識是聽老師講呢，還是自己去學(xué)習(xí)、去探究呢？

5、真是好樣的。請同學(xué)們看探究導(dǎo)航：

電腦出示：

探究導(dǎo)航：

讀：讀讀課文，找出與這三個問題有關(guān)的語段。

悟：讀讀這些語段，體會體會，自己讀懂了什么。

問：還有什么不明白的地方。

6、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。

7、同學(xué)們，把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽，把你的體會與同學(xué)交流交流，一定會有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧。）

四、交流共享。

（一）同學(xué)們，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎？

1、我們先來交流第一個問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

2、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。

3、讓我們一起來讀。

4、你讀懂了什么？

要點：國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會到它的大？相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？

5、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（朗讀指導(dǎo)）

6、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。

7、（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團(tuán)團(tuán)包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好。

（二）交流第二個問題。

1、這個問題有點難度，請同學(xué)們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的、和看不見的來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

2、小組交流。

3、全班交流。

4、同學(xué)們，你們學(xué)得真棒。能用學(xué)到的知識幫助別人解決問題嗎？好，請看。

5、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系，請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報、寄信，手機短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）

6、正因為國際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以課文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個地球村。）

（三）交流作用。

1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢？

2、指名讀。

3、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容

（1）一起來讀。

（2）你讀懂了什么？

（3）作用很多。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān)。

（4）這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢？（；可以）

（5）這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）

（6）齊讀。

（7）難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個方面嗎？（省略號）

你還知道哪些方面的作用呢？網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)、創(chuàng)新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。

（8）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

五、網(wǎng)上漫游。

逛“網(wǎng)上商場”，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

（第一范文 www.第一范文。com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)）

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世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解并掌握新聞的基本要素；

2、運用所學(xué)知識分析評價新聞；

3、了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢，分析評價戰(zhàn)爭的正義性與非正義性。

【教學(xué)重難點】

1、從文體上抓住新聞的特點；

2、從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題；

3、從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。

【教學(xué)課時】2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？

新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

二、學(xué)生自讀課文

包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。

識記重點字詞：

綏靖　阻遏　銳不可當(dāng)　氣勢磅礴　回腸蕩氣　聿　闈鄉(xiāng)

說明：熟悉歷史背景，學(xué)習(xí)字詞，大致了解全文內(nèi)容。

三、朗讀課文

1、教師播放媒體資源中的“課文欣賞”，學(xué)生聽讀，并對照書上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。

2、兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他（她）上講臺上復(fù)述。

3、教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（或?qū)φ战滩囊部桑?，請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。

說明：利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認(rèn)清本則新聞主體的內(nèi)容。

四、借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識

1、文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？

（第1句、第2句）

2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？

（標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）

3、教師講知識：

⑴　這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語”，它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。

⑵　新聞報道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。

⑶　新聞還要有“標(biāo)題”?！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。

標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。

五、通過比較，傳授新聞特點的知識

1、這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？

括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性，報道的及時。“預(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。

2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？（材料真實，報道及時）

3、主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？（報道準(zhǔn)確）

這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進(jìn)展。

六、體會本文語言表達(dá)的一些特點

1、題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？

是實數(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人。

人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

2、“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域?！逼渲?，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？

“不含”在這個表明地點的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因為九江尚未解放。

3、本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。

七、布置作業(yè)

1、課后練習(xí)二、三，口頭完成。

2、課后練習(xí)六，書面完成。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回顧：

新聞的結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞的特點：觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。

2、整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素：

人物：人民解放軍百萬大軍。

時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。

地點：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線。

事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。

新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。

3、請結(jié)合上書用簡短的話將這則消息復(fù)述出來。

結(jié)合復(fù)述討論課后練習(xí)一，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸嵭缘男枰?/p>

二、學(xué)習(xí)新聞《中原我軍解放南陽》

1、整體感知：

速讀新聞，理清新聞六要素：

人物：中原我軍。

時間：1948年11月4日下午。

地點：南陽。

事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局?jǐn)?，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。

經(jīng)過與結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。

2、思考品味：

⑴　完成研討與練習(xí)四。

⑵　全文共分為五個層次：

①　導(dǎo)語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。

②　背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。

③　回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。

④　由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。

⑤　預(yù)言南陽逃敵王凌云前途暗淡。

三、拓展延伸

1、思考題：俗語云：“得民心者得天下?！睆奈闹羞x擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？

閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進(jìn)行的是一場正義的戰(zhàn)爭。

2、完成研討與練習(xí)三第三組，感受新聞?wù)Z言的生動與形象。

例：比較下面兩段話：

⑴　20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶蕪湖線，到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了30萬人。

⑵　20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內(nèi)即已渡過30萬人。

分析：上面兩段話主要意思一樣，但第1段表達(dá)較籠統(tǒng)。第2段中將“越過”改為“突破”，體現(xiàn)了人民解放軍是經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗才取得勝利的?！岸芍痢北取暗竭_(dá)”的意思具體確切，說明人民解放軍是從水路進(jìn)軍的。而第2段中的“24小時內(nèi)”和“即已”則比“共”字更具體、更準(zhǔn)確了，突出人民解放軍渡江時間短、進(jìn)軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確和簡明。

四、教師總結(jié)

1、《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。

2、新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準(zhǔn)確。

五、提高鞏固

從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結(jié)構(gòu)要素以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，具體的闡述你喜歡它的原因。

六、作業(yè)練習(xí)

1、檢查字詞。

2、課后練習(xí)討論。

世說新語二則導(dǎo)學(xué)案答案篇六

風(fēng)格迥異? 魅力獨具

《新聞兩則》是中華人民共和國的開國領(lǐng)袖毛澤東為著名的渡江戰(zhàn)役和南陽解放戰(zhàn)所寫的兩篇新聞。兩則報道目光如炬、高屋建瓴，乃新聞作品之瑰寶，消息寫作之明鑒。今天讀來，那場驚心動魄、氣吞山河的戰(zhàn)爭猶歷歷在目，令人蕩氣回腸。兩則新聞各具特色，其感情色彩的鮮明，語言的精當(dāng)，敘述詳略的得體，見解評論的深刻，前瞻意識的正確，新聞要素交代的清楚明白自不待說。下面，我們著重談兩篇新聞在背景交代方面的特色。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：精彩的議論巧妙交代新聞背景，主旨鮮明。

新聞的特點是“讓事實說話”，新聞中能否發(fā)表議論，歷來眾說紛紜，毛澤東獨具慧眼，在詳細(xì)報道了我西路軍渡江情況后，巧妙地插入了一段精彩精當(dāng)?shù)淖h論。既深刻地分析了敵人“紛紛潰退，毫無斗志”，我軍摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚為微弱”的原因，巧妙地交代了新聞的背景。不但十分得體，而且畫龍點晴，指出了整個國民黨反動必然失敗的背景，揭示了其必然覆滅的可悲下場。這樣的議論，使報道主旨鮮明，深刻感人。

《中原我軍解放南陽》：詳寫背景，淡化主體，獨具魅力。

從1945年4月20日國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂，4月21日毛澤東主席發(fā)布“向全國進(jìn)軍的命令”至11月初，半年多來，人民解放軍勢如破竹，所向披靡，在全國各個戰(zhàn)場節(jié)節(jié)勝利。11月5日，遼沈戰(zhàn)役和南陽戰(zhàn)役頻傳捷報。11月6日，我人民解放軍又發(fā)動了著名的淮海戰(zhàn)役。南陽解放戰(zhàn)，可以說是淮海戰(zhàn)役的前奏。

自古以來，南陽人杰地靈，具有重要的戰(zhàn)略地位，是兵家必爭之地。我軍解放南陽，不但在軍事上意義重大，而且標(biāo)志著國民黨軍隊已走上了節(jié)節(jié)敗退的窮途末路，我軍走上了節(jié)節(jié)勝利的光輝之旅。因此，毛澤東同志在撰寫解放南陽這一重大喜訊時，獨辟蹊徑，淡化主體，不去詳細(xì)展示整個戰(zhàn)爭的全過程，而是詳寫戰(zhàn)爭的背景，向人們深刻揭示了這場戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義。

全文共五層意思，作者就用了三層意思從歷史到現(xiàn)實，從敵軍到我軍，全方位的，多側(cè)面地詳細(xì)報道了這場戰(zhàn)爭的背景。第一層，導(dǎo)語?，僅一句話，言簡意豐，概述我中原解放軍解放南陽，交代國民黨南陽守敵棄城南逃的背景和時間，點明了這場戰(zhàn)爭取得勝利的戰(zhàn)略意義，其欣喜之情躍然紙上，籠罩全文，極大地感染著讀者，鼓勵著人民。第二層更妙，作者運用兩則史料說明南陽乃兵家必爭之地，自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。這既是整篇報道的背景材料，又向讀者透露了我軍解放南陽，人民解放戰(zhàn)爭已成必勝之勢，國民黨的敗局已不可逆轉(zhuǎn)的強烈信息。不僅如此，作者還用第三層意思進(jìn)一步回顧過去一年來蔣介石從重視南陽到不得不放棄南陽的事實，指出國黨全面崩潰的大背景，深刻地揭示了其必然失敗的下場。這樣和第四層對河南全省基本被解放的事實的報道，對一年多來我南線解放軍取得的偉大勝利以及結(jié)尾對南陽逃敵王凌云前途黑暗的預(yù)言珠連璧合，相得益彰。作者獨具匠心地運用大量筆墨報道南陽在戰(zhàn)略上的重要意義和重大背景，我軍一年多來所取得的勝利以及襄陽敵軍已成甕中之鱉，難逃覆滅的下場的局面，比去正面詳細(xì)報道我軍解放南陽的過程，更能激發(fā)解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志，更能向全世界人民展示我軍必然取得解放戰(zhàn)爭勝利的美好前景。

《人民解放敵軍百萬大軍橫渡長江》詳略得當(dāng)，議論精辟，議論中巧妙交代新聞背景，使主旨鮮明，深刻感人；《中原我軍解放南陽》淡化主體，詳敘背景，別具魅力。表現(xiàn)了毛澤東同志高超的寫作技巧和駕駛重大新聞題材的非凡才能，為我們撰寫新聞報道樹立了光輝的典范。