在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

媽媽的賬單教學(xué)反思篇一

１、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語。

２、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的視角。

３、感受文章中母親對子女的無私深切的愛。

這是一篇情節(jié)生動、富有趣味的小小說，很容易引起預(yù)備年級學(xué)生的興趣和喜愛，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，全文雖然短小，但字詞句的運(yùn)用上有感點(diǎn)、有言外之意、有表達(dá)感情豐富之處，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時，作為一篇小說，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比，又是映襯，而蘊(yùn)涵在其中的就是無私深切的母愛，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

情境導(dǎo)入

提出問題，設(shè)置情境。

理解帳單含義，為父母開一份撫育自己所花費(fèi)的帳單，并與文中帳單比較。

引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成對比，引起思維沖突。

梳理情節(jié)

品味詞語

從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結(jié)局幾部分入手，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗有言外之意或感情豐富的詞句。（例學(xué)習(xí)建議中的詞語） 圍繞情節(jié)發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。

學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來感悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)可滲透小說要素的知識，幫助學(xué)生從對語言的感受過渡到對語言文字理性的認(rèn)識。

深入研讀

“媽媽的帳單”參與討論，點(diǎn)撥學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

從帳單來探究母愛的表現(xiàn)內(nèi)容（物質(zhì)、精神等形式）再挖掘出母愛的本質(zhì)—無私深沉（若能聯(lián)系到單元主題更好）。

文章明明寫了兩份帳單，題目卻叫“媽媽的帳單”，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問題，當(dāng)然必須通過課堂討論解決。除此之外，學(xué)生對中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進(jìn)行，這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。

課后作業(yè)

小彼得讀著媽媽的帳單，“感到羞愧萬分”，請你為他設(shè)計一段１００字左右的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動。 回家完成作業(yè)。

這是一份擴(kuò)寫練習(xí)，在把握人物心理活動的基礎(chǔ)上展開想象，用書面語言文字來表達(dá)，也是深入體會作品，在實(shí)際情境中發(fā)展語文能力的一種方式。

１、積累成語并造句：如愿以償、小心翼翼。

２、從全文看，“彼得是一個商人的兒子”有何含義？與之照應(yīng)的有哪些句子？

３、媽媽看到帳單后為什么“什么話也沒有說”？你知道她心里在想什么嗎？

４、從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的帳單后“羞愧萬分”？

５、你認(rèn)為文中哪些字詞運(yùn)用得既貼切又精彩，舉一例說明。

結(jié)合課文 設(shè)計導(dǎo)入

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來。《媽媽的賬單》是一篇國外短篇小說，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。于是新課導(dǎo)入時，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學(xué)生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來，頓時，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了“無數(shù)元”或“不計其數(shù)”的字樣。恰好與文中母親開出的“０”芬尼形成鮮明對照，一個是無限大，一個是無限小，但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘等式背后的深意。

媽媽的賬單教學(xué)反思篇二

《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到母愛的.無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生自個反復(fù)讀課文，仔細(xì)體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。

教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。

第一，引題直接了當(dāng)，開門見山，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學(xué)生的注意力集中起來。

第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導(dǎo)學(xué)生讀課文時先讓學(xué)生讀相關(guān)的具有探究意義的問題，這樣讓學(xué)生在讀課文時做到有的放矢，也有利于幫助學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容。

第三，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師富有啟發(fā)性的語言，會在課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計三讀賬單，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學(xué)們解決了重點(diǎn)的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點(diǎn)。這樣的引導(dǎo)真實(shí)感人，富有說服力。

第四，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地讀賬單，有利于學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。

第五，結(jié)尾設(shè)計巧妙，富有感染力。在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛的基礎(chǔ)上，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。

情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是走進(jìn)了學(xué)生的心靈，觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨(dú)具匠心，再通過對語言獨(dú)具匠心的品味，讓學(xué)生在讀中實(shí)了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學(xué)生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進(jìn)一步體驗、升華，使心靈在碰撞中飛揚(yáng)，讓生命在閱讀中成長，引導(dǎo)了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。

媽媽的賬單教學(xué)反思篇三

《媽媽的賬單》是新人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文，講的是小彼得幫媽媽做事后向媽媽索取報酬，媽媽給了小彼得報酬后也給他一份賬單，小彼得從媽媽的賬單中感悟到了自己的不當(dāng)行為，把錢還給了媽媽的故事。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對“兩份賬單”進(jìn)行比較，讓學(xué)生感悟其中的含義，并靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛很珍貴而不求回報的，要主動幫父母做力所能及的事回報父母的愛。

首先在導(dǎo)入時利用特殊算式0＞60設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

初讀感知，先讀小彼得的賬單，讓學(xué)生回答讀了這份賬單后有什么發(fā)現(xiàn)。說出彼得是個聽話的孩子。繼續(xù)追問你是從哪看出來的，讓學(xué)生回到文本中去找。我把重點(diǎn)放到了媽媽的賬單上。出示媽媽的賬單，讓學(xué)生細(xì)讀并說說這兩份賬單之間的區(qū)別，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)的就是共計，一個60芬尼，一個0芬尼。

然后繼續(xù)發(fā)掘，打開怎樣回報父母的愛的話題，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過什么事，今后還能再做些什么回報父母的愛？。同學(xué)之間可以相互議一議。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)然，在本課的教學(xué)中還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間比較少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，大都是以師生對話、問問題進(jìn)行，學(xué)生質(zhì)疑也把握不好。

通過這節(jié)課，我深深領(lǐng)悟到：人在鍛煉中成長！在實(shí)踐中收獲。

媽媽的賬單教學(xué)反思篇四

在精品課程教學(xué)中我上了《媽媽的帳單》這一課，這是一篇略讀課文，所以我安排了一課時。本文主要講述了小彼得向媽媽寫帳單索要報酬，他的媽媽接到后反過來也寫了一張帳單給彼得，使彼得知道了自己的錯誤這樣一件事。

雖然這是一篇略讀課文，但在教學(xué)時我也進(jìn)行了生字詞的教學(xué)。整個過程以兩份帳單為重點(diǎn)。讓學(xué)生不斷的品讀，通過對比，從中你感受到了什么。當(dāng)小彼得看到了媽媽了帳單的后又感受了什么？從哪里可以看出來？在這一連串的問題之后，學(xué)生對母愛都有了更深刻的了解，懂得了母愛是無價的，也是無私的。再結(jié)合課文盡行拓展走進(jìn)小彼得的內(nèi)心世界，最后讓學(xué)生來寫寫：你今天回家想自己布置一項什么作業(yè)？以此激起學(xué)生的感恩之心并付諸行動。第二天我通過和學(xué)生聊天中知道有很多同學(xué)回家后，都不同程度地完成了自己給自己布置的課外作業(yè)，有的幫媽媽做家務(wù)活，有的給了媽媽一個愛的擁抱，有的給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，有的向媽媽說句“我愛您，媽媽?！蔽蚁胛业慕虒W(xué)目標(biāo)也達(dá)到了。

當(dāng)然在這過程中也存在很多的問題，最主要的是教材關(guān)鍵時沒有很好的挖掘下，對文本的鉆研還不夠。

一、教學(xué)過程中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

二、感悟語言，要讓學(xué)生多讀，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

三、根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計和思路。