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媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。

2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。

教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。

教學(xué)過程：

（一）談話激趣 導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？

學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。

（從學(xué)過的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）

2、對，學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學(xué)都懂得了要回報(bào)自己父母之愛。有一個(gè)小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？

同學(xué)們一定高興地說：“想！”

這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書課題）

3、看了這個(gè)題目，你有什么問題？

學(xué)生可能回答：

媽媽寫的是一張?jiān)鯓拥馁~單？

為什么媽媽要寫賬單？

媽媽給誰寫賬單？

（二）自讀課文，感知內(nèi)容

1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。

在讀的時(shí)候有沒有遇到什么難題？

什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼

有沒有遇上特別難讀的詞語？

2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺得有些詞語真的特難讀

如愿以償 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳

收款付款款項(xiàng) 芬尼

3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個(gè)詞語大家最容易讀錯(cuò)。你來帶大家讀

怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）

小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）

躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時(shí)候？請你讀）

芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣

收款就是收錢；付款就是付錢；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。

4、思考問題：課文主要講了一件什么事？

小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫了賬單來索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛的偉大。

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據(jù)連接語種所提出的問題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）

指名說課文主要內(nèi)容。

（三）研究賬單，感受母愛的無價(jià)

過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。

１、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。

２、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）

３、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？

４、指名說，出示第一自然段，齊讀。

最后一句，再讀一遍。

小結(jié)：是?。∩倘酥g的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？

預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。

6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）

我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。

7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。

（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，自問自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）

（四）、表達(dá)感受，抒發(fā)情感

1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們：親情是無私無價(jià)的、不求回報(bào)的。

2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對媽媽的愛，今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

練筆:同學(xué)們寫一段話，幾句話也行，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫，交流。

總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。

板書設(shè)計(jì)： 20 媽媽的賬單

小彼得 媽媽

經(jīng)常 索取 收下

如愿以償 發(fā)現(xiàn) 0芬尼

教學(xué)反思

《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼?，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過，課后我反思了一下，覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較，所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書育人的目的。

媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)涵；

2、通過課堂朗讀表演，幫助學(xué)生更好地理解母愛的無私與無價(jià)，并懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界；

2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學(xué)過程：

一、課前談話

1、板書：“0”，說說你看到了什么？

2、板書：“60”，請選擇“>、

二、談話揭題

1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關(guān)，日常生活里，你在哪里見過賬單？

2、在社會(huì)生活中，只要有消費(fèi)、有支出，就會(huì)產(chǎn)生賬單，可是一對母子間竟然出現(xiàn)了兩張賬單，這是為什么呢？

板書課題：20、媽媽的賬單

三、初讀課文

1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎(chǔ)上思考課文講述了一件什么事情？

2、檢查字音。

3、理解：芬尼、如愿以償。

4、交流課文基本內(nèi)容。

四、理解感悟

（一）同學(xué)們說一說小彼得向媽媽索取報(bào)酬，當(dāng)他如愿以償后卻感到羞愧萬分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？

（是“媽媽的賬單”）

（二）品讀媽媽的賬單

讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學(xué)生會(huì)因?yàn)槠渲械囊粋€(gè)詞、一句話，心靈為之震撼。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際去感受這個(gè)詞、這句話，大家的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動(dòng)了你，你仿佛看到了什么？

（匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)）

1、為在她家里過的十年幸福生活。

學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間，媽媽會(huì)為小彼得做些什么。（指導(dǎo)朗讀）

2、為他十年中的吃喝。

教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導(dǎo)朗讀）

3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。

教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護(hù)士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。

同學(xué)們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛。

4、佳句朗讀。

春夏秋冬、寒來暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)嚴(yán)寒、十個(gè)陽春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年，3650個(gè)日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。

（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）

四、理解媽媽的賬單

1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學(xué)們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻(xiàn)標(biāo)上價(jià)格，你會(huì)給出一個(gè)社么樣的價(jià)碼？

2、出示資料

母親的工作是一種“技術(shù)性的中級(jí)管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。

——美·克里滕登

一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢？

3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報(bào)的。現(xiàn)在看來上課時(shí)的不等式“60>0”，當(dāng)“0”承載著無私、無價(jià)的母愛時(shí)，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60

4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛的無私與無價(jià)。

5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時(shí)此刻，你一定會(huì)更加理小彼得羞愧萬分，他會(huì)想——。

6、小彼得用自己的行動(dòng)向媽媽表明他知道錯(cuò)了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。

五、拓展延伸

1、其實(shí)，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報(bào)。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。

出示：媽媽，您——————————————，

我想對您說————————————————。

2、匯報(bào)、交流、評議。

六、作業(yè)

愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會(huì)讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實(shí)際行動(dòng)告訴媽媽：媽媽，我愛您！

（出示課件）

這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！

媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三

課前誦讀：

慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？

——雨果

我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。

——林肯

全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。

——惠特曼

一、談話揭題

母親一個(gè)最最溫暖的名字，母愛書寫了多少感人的詩篇

今天我們要學(xué)的也是和媽媽有關(guān)的一個(gè)故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）

二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感受

1、這是一篇略讀課文，讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、帶著問題輕讀課文，讀準(zhǔn)字詞

3、反饋

a 索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧

慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 一份賬單

b課文講了一件什么事情呢？試試用上上面的詞語說一說。

小彼得給媽媽開了（ ），（ ）他為媽媽做事的（ ）；當(dāng)他（ ）得到了想要的（ ）時(shí)，也看到了媽媽給他的（ ），他感受到了母愛的（ ），（ ）地把索取來的（ ）塞進(jìn)了媽媽的口袋。

三、引導(dǎo)解讀，品味真情

（一）學(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑。

1、出示平時(shí)的賬單，那么小彼得開給媽媽的賬單又是怎么樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰來讀一讀？你有不理解的地方嗎？

理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，那60芬尼就相當(dāng)于人民（3元）。

理解款項(xiàng)：款項(xiàng)指每個(gè)項(xiàng)目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項(xiàng)？（指名說，齊說。）

2、從小彼得為媽媽開的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能干 、有經(jīng)濟(jì)頭腦）

（二）兩份賬單，進(jìn)行對比

1、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

師：那么媽媽開給小彼得的賬單又是怎么樣的？輕聲讀，并仔細(xì)觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？

師：除了從金額的數(shù)量上來區(qū)別外，我們還能從其他地方來進(jìn)行比較嗎？比如勞動(dòng)時(shí)間多少。抓住“十年 生病時(shí) 一直” 媽媽是多么無微不至啊，十年如一日。

師：是啊，十年了，在這么長的時(shí)間里，從日常的照顧到每一次生病時(shí)的護(hù)理，媽媽為彼得做了很多，很多。

2、媽媽為彼得付出了那么多，可是她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單后，有什么感受？（我覺得他媽媽為他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！為他做了那么多事還不求回報(bào)。我會(huì)有些不好意思，我不應(yīng)該向媽媽要錢。媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報(bào)她。）

這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛。如果要用一個(gè)詞來形容媽媽對彼得的愛，你覺得應(yīng)該是什么？（偉大 無私 無價(jià)）隨機(jī)板書

教師小結(jié)：是啊，這位母親用自己無聲的行動(dòng)告訴了孩子：媽媽對孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價(jià)的

3、寫小彼得的回想，加深感悟。

師：同學(xué)們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時(shí)也想到了很多。

他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學(xué)們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對他的關(guān)愛寫出來好嗎？課件出示

他讀著讀著，

他讀著讀著，想起了（ ）

4、交流 小結(jié)

同學(xué)們寫得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時(shí)候，媽媽又無微不至地給他關(guān)懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。

5、小彼得最后是怎么做的？

師（過渡語）：面對餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？

（1）出示最后一段，全班齊讀。

師：小彼得是怎樣把錢塞進(jìn)母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當(dāng)時(shí)的心情？

理解 羞愧萬分 躡手躡腳

師：同學(xué)們都知道，此時(shí)的小彼得已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點(diǎn)的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當(dāng)時(shí)的慚愧和內(nèi)疚吧。

（2）集體朗讀體會(huì)

四、課外延伸，升華主題

媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

師：在生活中，我們每天都理所當(dāng)然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)回報(bào)。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關(guān)愛。有了這種人與人之間的愛的傳遞，相信我們的生活一定會(huì)更快樂，更幸福！

媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四

一、教材簡析

這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報(bào)酬，可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時(shí)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無聲無私和物價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）、在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（2）、體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。

（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容體會(huì)人物的思想感情。

2、難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

四、課前準(zhǔn)備：

小黑板、音樂

五、課時(shí)安排：

一課時(shí)

（一）、情感導(dǎo)入

1、背誦《游子吟》

2、導(dǎo)入：是啊，母愛無處不在，它縫進(jìn)了游子的衣服里，它滲入了母親為我們做的飯菜里，今天，我們要去學(xué)習(xí)一篇課文——《媽媽的賬單》，看看這位媽媽的愛藏在了哪里？

3、齊讀課提。

（二）、初讀課文

1、初讀要求：

（1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。

（2）用自己的話說說課文講了一件什么事？

2、全班交流匯報(bào)

（三）、再讀課文，體會(huì)思想感情。

1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫出來讀讀。

2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

（1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。

（2）時(shí)間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天 ，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年

（3）報(bào)酬不同：彼得向媽媽索取的報(bào)酬是60芬尼，而媽媽為彼得做這么多事索取的卻是0芬尼

4、拓展：讓我們再仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說一位母親十年來為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項(xiàng)嗎？結(jié)合自己的實(shí)際，我們來想像一下這十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的？

5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認(rèn)為這該值多少芬尼呢？（學(xué)生自由說）那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報(bào)酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計(jì)較報(bào)酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛啊?。ò鍟簾o價(jià)、無私）

6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。

7、談體會(huì)：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會(huì)到了什么？

8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當(dāng)小彼得看到這份賬單時(shí)，他有什么感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關(guān)句子讀讀。

9、他為什么會(huì)羞愧萬分呢？（學(xué)生自由說）

10、指導(dǎo)朗讀。

11、指導(dǎo)看圖，聽范讀。

12、想像：小彼得輕輕地?fù)涞綃寢寫牙飼?huì)說些什么？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會(huì)人物的思想感情）

13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，并將索取到的報(bào)酬主動(dòng)退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。

（四）、總結(jié)深化、拓展積累

1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個(gè)教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價(jià)的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠(yuǎn)記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。

2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛?。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱?/p>

我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。

慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。

（1）、學(xué)生自瀆感悟

（2）、孩子們，每年五月的第二個(gè)星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學(xué)生齊讀，贊嘆母愛）

（3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應(yīng)該如何來匯報(bào)媽媽對我們的愛呢？（學(xué)生自由暢談，如何以實(shí)際行動(dòng)匯報(bào)媽媽的愛）

板書設(shè)計(jì)：

彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛

取回生活用品 20芬尼 為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼 無價(jià)

把掛號(hào)信件送往郵局。 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無私

在花園幫助擔(dān)任干活 20芬尼 為他生病是的護(hù)理 0芬尼 無聲《媽媽的賬單》

彼得是個(gè)聽話的孩子 10芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼

共計(jì)： 60芬尼 共計(jì)： 0芬尼

媽媽的帳單》教學(xué)反思

《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在兩份賬單的對比及理解上，讓學(xué)生通過對比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細(xì)體會(huì)人物的思想感情，和深刻理解蘊(yùn)含著媽媽對小彼得的無價(jià)、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學(xué)生無形之中也受到了深刻的教育。

教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認(rèn)為此節(jié)課較成功的地方：

1、引題直截了當(dāng)，扣動(dòng)學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營造一個(gè)真情感人的氛圍，導(dǎo)入時(shí)用蘊(yùn)涵母愛的樂府詩《游子吟》開頭，讓學(xué)生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進(jìn)行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進(jìn)課文。

2、板書清新明了，對比鮮明，中心突出。教學(xué)中通過板書，讓孩子對比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充媽媽賬單的內(nèi)容，邊想邊說，邊讀邊談體會(huì)，感悟母愛的無價(jià)、無私和無聲。

3、結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結(jié)束時(shí)，為引起學(xué)生的共鳴，更好的深化主題，達(dá)到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學(xué)生的心靈感動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生對媽媽的愛和敬佩，并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛。

不足之處：

1、教學(xué)機(jī)智較欠缺。對學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進(jìn)行評價(jià)處理。

2、教學(xué)的設(shè)計(jì)未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對母愛的體會(huì)和自己該如何報(bào)答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報(bào)答母愛的強(qiáng)烈愿望。

媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn)：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。

談話導(dǎo)入新課：你們愛你們的媽媽嗎？你幫媽媽干過些什么？（刷盤子，掃地，倒水，——）。干過這么多，要過錢嗎？

由此導(dǎo)課，師生一塊板題：齊讀課題，指導(dǎo)“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。

二 初讀課文，檢查字詞

a下面我們就來學(xué)習(xí)課文，我先請同學(xué)們自瀆課文，聽清要求：

1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀

2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反復(fù)讀，把課文讀通順。

b檢查反饋

1老師從書里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，你能讀嗎？自己試一試。

2你覺得哪些是你容易讀錯(cuò)的，你當(dāng)一回小老師領(lǐng)讀這個(gè)詞語。

小彼得 報(bào)酬 索取 收款 款項(xiàng) 慈愛 塞進(jìn) 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償

三 默讀課文

小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，我請你們再來默讀一遍課文，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題幫助你們思考： （出示投影）

這篇課文，最讓我感動(dòng)的是（ ），因?yàn)椋?）

1學(xué)生默讀課文，然后同桌交流（鼓動(dòng)積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個(gè)，交換思想，2個(gè)人就是兩個(gè)，4個(gè)人就是4個(gè)，只有缺席的遺憾，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這是全班交流共享的時(shí)刻）

2交流：

（1）小彼得羞愧萬分，----（知錯(cuò)就改——齊讀）

（2）哪里還讓你感動(dòng)？（出示兩個(gè)賬單）同桌對比著讀，

兩個(gè)賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數(shù)量上，時(shí)間上）板書：0

3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？

（洗衣服，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。

你生病時(shí)媽媽時(shí)時(shí)守護(hù)在你跟前。結(jié)合孩子的實(shí)際，把感人的故事說給大家聽。）

你發(fā)起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。

4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價(jià)，

5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書：母愛無價(jià)）

6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？ （她認(rèn)為應(yīng)該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你：同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛著你，從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。

7這是一份怎樣的賬??！ 板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價(jià)，

5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書：母愛無價(jià)）

6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪制的帳單，無私的賬單，總額為零，而滿載母愛的賬單，）

8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）

也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：

小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。

他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（ ）

讀著讀著，想起了（ ）

9小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對媽媽說些什么呢？

小結(jié)：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。“母親”這個(gè)只有兩個(gè)字的一個(gè)詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉淀了一個(gè)女人一生的時(shí)間和汗水。

四、故事升華——《牛的母愛》

不只是人類之間有母愛，動(dòng)物之間也存有母愛。請看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。

孩子，這就是母愛，讓我們對老牛讀——母愛無價(jià)！

讓我們對普天下的母親們讀——母愛無價(jià)！

希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都有一課感恩的心，拿出行動(dòng)，回報(bào)父母。

板書設(shè)計(jì)： 媽媽的賬單

牛的母愛

這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜一樣，渴??！終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來了。老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。

后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上到出半盆水——正好3斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃?，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什幺。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，

人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。

媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六

設(shè)計(jì)理念：

母愛是個(gè)永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因?yàn)?ldquo;易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通過引導(dǎo)孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價(jià)。課堂上，聽說讀寫齊頭并進(jìn)，動(dòng)聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語文課正因?yàn)橛辛藙e的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助拼音把課文練習(xí)讀正確、流利、有感情。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與偉大。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過學(xué)生的自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與偉大。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、欣賞愛的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什么？能用一個(gè)字表示嗎？（愛）

2、請大家讀一讀本單元的提示，看看這單元的課文是圍繞什么來寫的？

3、看老師板書課題——媽媽的賬單

4、平時(shí)見過賬單嗎？老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關(guān)，所以是貝字旁。

二、初讀課文，整體感知

1、讀前面的閱讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決里面的幾個(gè)問題？

2、請大家自讀課文

①第一遍大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)詞語、讀通句子。

②第二遍默讀思考，看看上面的問題你讀懂了幾個(gè)？

3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？

讓我們讀讀課文，了解課文講了一件什么事？

想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

4、讀帶有“得”不同讀音的句子。

①今天去達(dá)蓬山春游，孩子們玩得可開心啦！

②我多么希望能得到一支馬良的神筆??！

③媽媽快回家了，我得趕快把家里打掃干凈。

5、這是一個(gè)長句，要讀好這個(gè)句子，要先讀好里面的詞語

懷著躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進(jìn)

索取報(bào)酬如愿以償羞愧萬分

把這些詞語送到句子中去，讀好這個(gè)長句

6、學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容

教師出示：小彼得媽媽

索取報(bào)酬

如愿以償羞愧萬分

你學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容，真棒！

三、深入課文，領(lǐng)悟內(nèi)涵

1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，里面寫的內(nèi)容一樣嗎？

2、“款項(xiàng)”是什么意思呢？小彼得的賬單寫了什么？媽媽的賬單寫了什么？

3、你覺得媽媽的愛是一份怎樣的愛？彼得的愛有時(shí)一份怎樣的愛呢？

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：彼得欠他的媽媽如下款項(xiàng)：

取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

把掛號(hào)件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時(shí)的護(hù)理0芬尼

彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼

共計(jì)：60芬尼共計(jì)：0芬尼

師生配合讀賬單，彼得對媽媽的愛需要索取報(bào)酬，媽媽的愛卻是無私的。

4、要讀好這份賬單，應(yīng)該讀好哪個(gè)詞？

0芬尼十年一直

5、十年了！當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽總會(huì)整夜陪伴在他的身旁；當(dāng)小彼得崽外面受委屈的時(shí)候，媽媽總會(huì)把他擁入溫暖的懷抱。

6、學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：

當(dāng)（），媽媽（）。

7、讀好帶“一直”的語句，這份薄薄的賬單，帶著媽媽深深的愛意，一起讀好媽媽的賬單。

8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來讀一讀。

媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀懂課文講了一件什么事。

2、認(rèn)識(shí)到母愛的無私。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課前準(zhǔn)備

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

教學(xué)過程

課前三分鐘

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

明確閱讀要求

1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2、要求為：

a、讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；

b、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；

c、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

自讀課文，同桌交流

認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

全班交流

1、先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）

2、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

取回生活用品 20芬尼

把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人干活 20芬尼

彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10芬尼

共計(jì)：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

為他十年中的吃喝 0芬尼

為在他生病時(shí)的護(hù)理 0芬尼

為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0芬尼

共計(jì)：0芬尼

a、請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢；“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）

b、根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是無價(jià)的。

3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。

現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要?jiǎng)谟兴@，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明白這個(gè)道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報(bào)的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯(cuò)了，我要把錢還給您，您還會(huì)像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化

1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2、若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

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