作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇一
為什么我選擇了這個(gè)課題呢?因?yàn)橛幸淮危液桶嗌系男∨笥褌円黄鹕⒉降臅r(shí)候,我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)現(xiàn)象:一是,小朋友們看到花兒以后,都情不自禁地贊嘆:“花兒好美呀!”的確,春天到了,幼兒園里到處都是花兒的蹤影,其中也包括了小朋友們自己的種植園,小朋友們充分表現(xiàn)出對(duì)花兒的喜愛(ài)和向往。二是,幼兒除了用“美“這個(gè)詞形容之外,再?zèng)]有別的描述,也就是幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)花兒美的細(xì)節(jié)。
因此,我就從幼兒的興趣和需要出發(fā),以我們小朋友種植園里的花為媒介,設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》?;▋菏切∨笥褌冏约悍N出來(lái)的,這樣更加能激發(fā)幼兒喜愛(ài)花兒的情感。
《綱要》中指出:幼兒要能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,而花兒可以說(shuō)是美的代名詞。我希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)周?chē)澜缰械拿篮茫憩F(xiàn)生活中美好的事物,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、從顏色、造型等方面欣賞多種花朵,感受花朵的美麗。
2、積極參與活動(dòng),嘗試用多種方式表現(xiàn)花朵。
3、激發(fā)種植成功的自豪感。
目標(biāo)一和二是這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),目標(biāo)三,激發(fā)種植成功的自豪感,是伴隨活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行,慢慢滲透,從而逐漸達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。
1、幼兒近期有參觀過(guò)種植園。這個(gè)對(duì)我班幼兒來(lái)說(shuō),不需要特別的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)就會(huì)定期去種植園里觀察。
2、課件:各種花朵圖片。我選擇了四種花兒,都是種植園里的,分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫(xiě),讓小朋友們可以更加專(zhuān)注地觀察、欣賞花兒,圖片的放大效果,能讓幼兒觀察得更仔細(xì)。
幼兒繪畫(huà)材料:幾種花兒的不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式所需的材料。我根據(jù)各種花兒的特點(diǎn),分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么,我將在后面進(jìn)行詳細(xì)地介紹。
1、回憶我們種植園里的動(dòng)態(tài),激發(fā)興趣
我將通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)完成:第一個(gè)問(wèn)題,我們?cè)诜N植園里種了些什么?誰(shuí)能一次全部說(shuō)出來(lái)。
第二個(gè)問(wèn)題,種子種下后,發(fā)生了些什么?
第三個(gè)問(wèn)題,最近,種植園里又有了新變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
我班幼兒對(duì)種了些什么,和發(fā)生了什么變化,都非常熟悉,于是我就要求幼兒一次全部說(shuō)出來(lái),從而在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),避免消極等待,提高活動(dòng)的效率。幼兒在回憶的過(guò)程中可以感受到,原來(lái)花兒是這么來(lái)的呀。接著通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題“種植園里有了什么新變化?”把幼兒的注意力和興趣點(diǎn)集中到這節(jié)活動(dòng)的主角上來(lái)。
2、欣賞我們種出來(lái)的花朵,感受美麗
我先發(fā)出邀請(qǐng):我們小朋友們的植物寶寶開(kāi)花啦!老師給它們拍了照片,你們想看嗎?
然后依次出示四種植物的花朵特寫(xiě),分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):這是誰(shuí)的花朵?這個(gè)過(guò)程是比較快的,但在這個(gè)過(guò)程中,幼兒會(huì)一邊感受到撲眼而來(lái)的美麗花朵,一邊發(fā)現(xiàn),這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來(lái)的,幼兒會(huì)非常地自豪,興趣也會(huì)更加地濃厚。
最后四種花朵一齊出示:你最喜歡哪一種花朵?為什么?你喜歡它的哪里?預(yù)設(shè)的問(wèn)題很簡(jiǎn)單,幼兒可以自由地描述自己觀察到的每一個(gè)細(xì)節(jié)。但這里對(duì)老師卻有很大的考驗(yàn),因?yàn)槔蠋煴仨殞?duì)幼兒的回答作出合適地反應(yīng),我預(yù)設(shè)的和期待的反應(yīng)是老師能根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容繼續(xù)進(jìn)行追問(wèn)。
追問(wèn),顧名思義就是追根究底地問(wèn),是教師對(duì)幼兒答問(wèn)結(jié)果中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題的一種有效處理方式,是對(duì)幼兒回答的進(jìn)一步提問(wèn)。適時(shí)追問(wèn)可以對(duì)主體學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效控制,優(yōu)化教學(xué)。那老師什么情況下要追問(wèn)呢?當(dāng)幼兒的回答缺少深度時(shí)追問(wèn),挖掘深度,當(dāng)幼兒的見(jiàn)解不同時(shí)進(jìn)行追問(wèn),引導(dǎo)航向,當(dāng)幼兒表述不清時(shí)追問(wèn),幫助幼兒理清思路。
如幼兒說(shuō):“我喜歡豌豆花,因?yàn)轭伾芷粒 庇變赫f(shuō)到這兒,可能就沒(méi)詞了,老師可以繼續(xù)追問(wèn):“那它是什么顏色呢?這個(gè)部位和這個(gè)部位的顏色一樣嗎?你覺(jué)得這樣搭配怎么樣?”又如幼兒說(shuō):“我喜歡豌豆花,因?yàn)樗臉幼雍芎每矗 崩蠋熆梢赃@樣追問(wèn):“那它是什么樣子的呢?你覺(jué)得它的造型像什么……等等。通過(guò)追問(wèn),幼兒對(duì)花兒的觀察更仔細(xì),對(duì)花兒的認(rèn)識(shí)更深刻,并從中學(xué)到了顏色搭配,造型、以及想象等美術(shù)方面的知識(shí),豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。老師的反應(yīng)緊緊圍繞幼兒的回答,思維跟著幼兒走,體現(xiàn)了幼兒的主體地位,老師逐漸深入的引導(dǎo),發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用。
3、創(chuàng)作心中最美的花朵,大膽嘗試
這里我根據(jù)四種花兒的特點(diǎn),分別選擇了幾種不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式。豌豆花,蠶豆花:提供需要的兩種顏料,幼兒用毛筆添畫(huà)。青菜花:提供黃色顏料用手指點(diǎn)畫(huà),蘿卜花:撕紙貼畫(huà)。
《綱要》中指出:在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。同時(shí),提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。因此,我就設(shè)計(jì)了幾種不同的形式,我提供背景圖,讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng),自由地嘗試和表現(xiàn)。
《綱要》中指出:在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以,基本的技術(shù)指導(dǎo)還是有必要的。因?yàn)槲野嘤變褐坝羞^(guò)撕紙貼畫(huà)、和用手指點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),但是使用毛筆創(chuàng)作的練習(xí)較少。因此在這節(jié)活動(dòng)中,我將著重指導(dǎo)豌豆花和蠶豆花的創(chuàng)作,提高幼兒這方面的能力。
4、欣賞幼兒的作品,體驗(yàn)成功
肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),這一點(diǎn)很重要,因此我會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
四、延伸活動(dòng):欣賞幼兒園里其他的花朵,并進(jìn)行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。
這是一個(gè)讓幼兒把在這節(jié)活動(dòng)中習(xí)得的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移的過(guò)程。經(jīng)驗(yàn)遷移是當(dāng)前幼教領(lǐng)域經(jīng)常提到的一個(gè)概念,它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。遷移就是指“一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響”,是指?jìng)€(gè)體通過(guò)回憶、提取自身的已有經(jīng)驗(yàn),從而獲得新學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了欣賞花兒的顏色、造型等,并有了一些藝術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)延伸活動(dòng),幼兒可以使經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展,變得豐富多彩。
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇二
各位老師,大家好!
上午我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)中班美術(shù)游戲活動(dòng)《好玩的毛線》。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)纏毛線,繞毛線,理毛線興趣濃厚,他們時(shí)不時(shí)的會(huì)約上同伴在那兒玩上一會(huì)兒,無(wú)意間你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)他們還能玩出一件藝術(shù)品呢。毛線質(zhì)地柔軟,色彩各樣,孩子們?cè)谌粘I钪薪佑|得比較多。基于這樣的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng)?;顒?dòng)以毛線為藝術(shù)表現(xiàn)工具,用裝飾手撕花瓶為導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)毛線寶寶跳舞的情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。大家一起讓毛線寶寶跳舞,合作玩成大花瓶的裝飾,體驗(yàn)毛線拖畫(huà)美術(shù)游戲的快樂(lè)還有合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
(二)說(shuō)本班幼兒情況:
本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ),平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
(三)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由,可以大膽動(dòng)手操作發(fā)揮的游戲氛圍,用毛線拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)等方法幼兒合作創(chuàng)造作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象積極參與活動(dòng),體驗(yàn)毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
(四)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重、難點(diǎn)是讓幼兒嘗試?yán)妹€拖、轉(zhuǎn)、點(diǎn)的方法進(jìn)行快樂(lè)創(chuàng)作,感受毛線畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的地實(shí)施開(kāi)展,我做了如下的準(zhǔn)備:
1、幼兒已有徒手撕各種花瓶圖形的經(jīng)驗(yàn)。
2、四張桌子,每張桌子上面放有:一張宣紙,8張對(duì)折好的彩紙,紅、黃、藍(lán)、
綠四盤(pán)顏料,十六根毛線。
1、說(shuō)教法
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問(wèn)法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn),他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維和一定的色彩敏感性,所以活動(dòng)由一張彩紙引入,并且撕出圖形,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更積極地參與到本次游戲活動(dòng)中來(lái)。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H子參與到活動(dòng)環(huán)境中,做活動(dòng)的主人,輕松嘗試,快樂(lè)游戲,達(dá)到活動(dòng)的目的。
2、說(shuō)學(xué)法
在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察,撕貼,在教師創(chuàng)設(shè)的“毛線寶寶“幫忙的游戲情境中,大膽創(chuàng)作,從而直接地嘗試了不一樣的毛線創(chuàng)作方法,在寬松愉快的游戲氛圍中,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、說(shuō)過(guò)程
結(jié)合了本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、撕一撕:徒手撕出花瓶。
2、玩一玩:毛線寶寶來(lái)跳舞。
3、賞一賞:蝴蝶仙子飛來(lái)了。
第一部分以彩紙導(dǎo)入,猜一猜彩紙能變出什么來(lái)呢?引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒創(chuàng)作積極性。教師在撕紙過(guò)程中運(yùn)用自編小兒歌,增加活動(dòng)趣味性。在活動(dòng)前期為幼兒徒手撕紙的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)準(zhǔn)備,幼兒喜愛(ài)玩紙,彩紙漂亮的顏色也吸引著幼兒。
第二部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)毛線寶寶來(lái)幫忙讓花瓶不孤單的情境,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作?;ㄆ坷镉惺裁矗棵€寶寶拖一拖,一根嫩枝長(zhǎng)出來(lái),這邊一根、那邊一根;枝條嫩嫩花兒開(kāi),轉(zhuǎn)個(gè)圓圈,跳一跳,變出一朵小花來(lái)。在活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別和分組指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互動(dòng)交流:你的毛線寶寶變出了什么?小班幼兒就能完成毛線拖畫(huà)的作品,所以在本次活動(dòng)中,更注重運(yùn)用兒歌引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛線創(chuàng)作的不同的方法。在創(chuàng)作過(guò)程中,關(guān)注幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn),并且及時(shí)表?yè)P(yáng)。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一名幼兒用“抖,拖”的方法,表現(xiàn)出了不一樣的漂亮花朵,及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,引導(dǎo)幼兒集體嘗試,并且鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣的毛線創(chuàng)作方式。
第三部分賞一賞,花兒開(kāi)的真香,蝴蝶仙子也飛來(lái)了,我們跟著蝴蝶仙子一起來(lái)看看漂亮的花朵吧,這里看看那里聞聞。飛一飛,賞一賞,欣賞合作完成的作品,為游戲更添樂(lè)趣。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒都很陶醉,在創(chuàng)設(shè)的跟著蝴蝶仙子賞花的情境中,飛一飛,聞一聞“毫不含糊”。
最后,感謝今天在坐的所有聆聽(tīng)本次活動(dòng)的老師,希望各位老師能對(duì)我本次活動(dòng)多多提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝!
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇三
中班美術(shù)活動(dòng)《畫(huà)朋友》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
(一) 教材分析
《畫(huà)朋友》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè),是主題教學(xué)活動(dòng)《我和朋友在一起》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一年的集體什么生活,中班兒童與同伴建立了日益密切的同伴關(guān)系。每個(gè)小朋友對(duì)自己的好朋友都具有獨(dú)特的情感,但大部分幼兒都不能會(huì)向好朋友表達(dá)自己的情感,《綱要》指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,于是我通過(guò)這種繪畫(huà)的方式讓幼兒表達(dá)自己的情感。活動(dòng)選材源于生活,貼切幼兒的日常生活,符合《綱要》提出的“幼兒園教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,是幼兒感興趣的事物或問(wèn)題”。
(二) 活動(dòng)目標(biāo)
《綱要指出》幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)“主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?!苯Y(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,我制定了以下三條目標(biāo):
(1)認(rèn)知目標(biāo):會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法進(jìn)行觀察,能用描述的語(yǔ)言講述自己的觀察。
(2)能力目標(biāo):,通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)繪畫(huà),增強(qiáng)熱愛(ài)好朋友的情感。
(三)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用從整體到局部有序的觀察方法觀察好朋友的表情,并通過(guò)拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情。
活動(dòng)難點(diǎn):拼擺、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)好朋友不同的表情
二、說(shuō)教法
《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此,本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、 游戲法:采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的“猜猜他是誰(shuí)”游戲中大膽地表現(xiàn)自己。
2、 提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),
啟發(fā)幼兒積極思維的手段。適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的表情其五官的變化特征。問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
3、操作法:指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料,引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。操作法是幼兒喜歡的形式,他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái),既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
4、觀察法: 觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過(guò)觀察表情圖來(lái)發(fā)現(xiàn),不同表情的五官特征,從而獲得具體的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上逐步形成表情的概念。
5、評(píng)價(jià)展示法:每個(gè)幼兒都有展示自我的需要,操作后的教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)及展示
,既是對(duì)幼兒自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足,又是對(duì)幼兒勞動(dòng)成果的一種肯定,讓幼兒充分體驗(yàn)成就感,使之更樂(lè)于參與這一系列的活動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1.多通道參與法:《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出:“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果?!被顒?dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)多種感官的參與,激發(fā)幼兒對(duì)表情的變化產(chǎn)生興趣。
2.交流討論法:討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個(gè)活動(dòng)中,討論貫穿了整個(gè)過(guò)程,不僅達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享,而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)磁帶《哈羅哈羅》或cd。
2.作畫(huà)工具,畫(huà)有臉型輪廓的畫(huà)紙人手1張(可略多備些)。
3.各種各樣能體現(xiàn)不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的圖片(可以是幼兒自己畫(huà)的、也可以由教師提供)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
游戲“猜猜他是誰(shuí)”, 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友,并學(xué)學(xué)好朋友的某個(gè)表情。 ------請(qǐng)幼兒模仿好朋友的樣子,并說(shuō)“我學(xué)的是xx高興(生氣、難過(guò))的樣子”。
(二)認(rèn)識(shí)不同的表情圖
1、觀察不同的表情圖。出示代表各種表情的圖片,引導(dǎo)幼兒從眉毛、眼睛、嘴巴觀察得出哪些是快樂(lè)的,哪些是生氣的。
2、與幼兒一起討論、拼擺眉毛、眼睛、嘴巴等圖片,表現(xiàn)各種生氣的樣子。 ------與幼兒一起討論如何表現(xiàn)難過(guò)的樣子。如眉毛、眼睛、嘴巴都掛下來(lái);非常難過(guò)時(shí),張大嘴巴哇哇大哭。
(三)有趣的表情畫(huà)下來(lái)
1、請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起,互相觀察對(duì)方的表情,并畫(huà)下來(lái)。
-----在音樂(lè)聲中,引導(dǎo)幼兒觀察好朋友的表情變化,并在紙上畫(huà)下好朋友的一種表情,可鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊繪畫(huà)。如果幼兒在表現(xiàn)時(shí)遇到困難,可請(qǐng)好朋友再現(xiàn)那種表情。
2、教師評(píng)價(jià)作品。
3、幼兒互贈(zèng)畫(huà)像。(高興地接受朋友送給自己的畫(huà)像,并表示感謝。)
(四)朋友表情大集合
1、將幼兒完成的作品展示在墻面上,相互欣賞作品,激發(fā)幼兒進(jìn)一步與朋友互相畫(huà)像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的臉部表情,感受模仿表現(xiàn)的快樂(lè)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇四
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美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)重新劃分結(jié)構(gòu)內(nèi)容的。主要分為“造型。表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”、“欣賞。評(píng)述”、“綜合。探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本課《校園伙伴》屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域?!霸煨汀1憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣,分量最重,這是因?yàn)槊佬g(shù)作為一種造型藝術(shù),對(duì)培養(yǎng)人的造型能力有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用。
本課是用速寫(xiě)的形式描繪人物動(dòng)態(tài),一般是以線造型,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫(huà)創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。
學(xué)生分析:七年級(jí)正處于對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物具有極大的好奇心與求知欲的時(shí)期,農(nóng)村小學(xué)的六年基本上沒(méi)有美術(shù)課,所以沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)人物速寫(xiě)有很大難度,根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)再過(guò)渡到速寫(xiě),效果會(huì)更好些。
1、了解人體基本比例及其處于不同姿態(tài)情況下比例的變化
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟
3、通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美
1、多媒體演示法:人體基本比例
2、分組練習(xí)寫(xiě)生、由幾名學(xué)生做模特
在完成教學(xué)目標(biāo)1后,我的教學(xué)創(chuàng)新是我打破速寫(xiě)懂得傳統(tǒng)練習(xí)方法,讓學(xué)生們用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式練習(xí)人物形態(tài),降低了速寫(xiě)的難度(因?yàn)樗賹?xiě)中的動(dòng)態(tài)是不易把握的)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,然后練習(xí)時(shí)由簡(jiǎn)筆畫(huà)過(guò)度到速寫(xiě),當(dāng)然我作范畫(huà),讓學(xué)生更直觀的了解速寫(xiě)的方法步驟。
人體比例圖,多媒體演示準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:畫(huà)紙、鉛筆橡皮。
1課時(shí)
1、引導(dǎo)階段
利用多媒體配合,介紹人體比例知識(shí),為了學(xué)生便于識(shí)記,口訣“立七坐五盤(pán)三半”。
2、發(fā)展階段:班里分成4組,每組選一名學(xué)生做模特,立、坐兩種姿態(tài)。進(jìn)行人物練習(xí)。①用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式練習(xí),每個(gè)動(dòng)作練五分鐘,②用速寫(xiě)的方式練習(xí),每個(gè)動(dòng)態(tài)10分鐘。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫(huà),人物身體比例是否正確、動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定,還要注意把握小伙伴的形象特征,并勁可能表現(xiàn)出他的性格特征。
3、展示講評(píng)
交流展示作業(yè),師生同評(píng)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)、總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題,提出改進(jìn)的建議
課后總結(jié):
在自然萬(wàn)物中,人體結(jié)構(gòu)最復(fù)雜、機(jī)能最完善,造型最優(yōu)美的機(jī)體。通過(guò)人物速寫(xiě)我們可以鍛煉、敏捷地西靠整體關(guān)系,概括扼要地表現(xiàn)對(duì)象和敏銳、快速地捕捉對(duì)象形態(tài)特征的能力。
我說(shuō)課的課題是校園伙伴,我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
隨著新課改的實(shí)施,美術(shù)教學(xué)大綱的一個(gè)突出變化是強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好”。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。《校園伙伴》這一課主要讓學(xué)生掌握的是人體的基本比例以及用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài),所以本課設(shè)計(jì)思路是:在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)一系列“教”與“學(xué)”審美活動(dòng),體驗(yàn)不同姿態(tài)的變化,從而理解本課的知識(shí)點(diǎn),并將自己在活動(dòng)中的觀察、表現(xiàn)和感受,通過(guò)抓住人物的動(dòng)態(tài)與重心老作畫(huà)。角色活動(dòng)是一種開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生參與角色表現(xiàn),體驗(yàn)過(guò)程中自然而然地學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)態(tài)變化、重心,在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中輕松掌握知識(shí)與技能,激活和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維。
本課選自九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課,也是本單元的重點(diǎn)。本單元主要圍繞表現(xiàn)校園的學(xué)習(xí)生活來(lái)學(xué)習(xí),而該課學(xué)習(xí)的是人體的基本比例,以及學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)。本單元第一課主要學(xué)習(xí)怎樣表現(xiàn)優(yōu)美校園,而最后一課則是前面這些知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展訓(xùn)練。
根據(jù)人的認(rèn)識(shí)規(guī)律與作畫(huà)的步驟,而初一的學(xué)生對(duì)人物的動(dòng)態(tài)非常的熟悉,但不知道該怎樣來(lái)表現(xiàn),所以我把學(xué)習(xí)不同姿態(tài)的人體比例與用簡(jiǎn)單的線描繪人物作為本課的重點(diǎn);而人物畫(huà)最難掌握的是人的動(dòng)態(tài)和重心,更何況是剛接觸人物畫(huà)的學(xué)生更是困難,因此本課的難點(diǎn)是如何抓住人物的動(dòng)態(tài)線和重心線,并通過(guò)大量的練習(xí)達(dá)到以下的目標(biāo):
1了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下的比例變化。
2學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線描繪人物動(dòng)態(tài)的.基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟。
3通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。
作為一堂造型、表現(xiàn)課,初一的學(xué)生剛接觸人物畫(huà),而在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)作用相結(jié)合的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在這節(jié)課中我選擇了這樣的安排:
1表演法:參與性,教學(xué)活動(dòng)面向全體,動(dòng)態(tài)交互,參與面大,讓學(xué)生表演和描述各種動(dòng)作姿態(tài),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲得知識(shí)。
2民主性,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)民主和諧美,讓學(xué)生在平和、寬松、愉悅的活動(dòng)中感悟人體的動(dòng)態(tài)美,教師是講授者,也是鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者。
3觀察法:這種方法是直觀性很強(qiáng)的方法,觀察人物的動(dòng)態(tài)變化是在體驗(yàn)中進(jìn)行,使學(xué)生在看得到、摸得著、聽(tīng)得見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
從發(fā)展的眼光看,教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要,作為教師應(yīng)在每節(jié)課中滲透學(xué)法。美術(shù)課的部分的時(shí)間是實(shí)踐,所以教師要學(xué)會(huì)利用其在實(shí)踐中掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)、探討新的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中有目的的安排如下的學(xué)法指導(dǎo):讓學(xué)生通過(guò)表演、描述,學(xué)習(xí)人體知識(shí),在教師的示范中學(xué)習(xí)作人物的方法和步驟,通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。
基于以上的教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法的分析,我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程:
1.以談話的方式導(dǎo)入新課
針對(duì)學(xué)生對(duì)身邊的人和事物都非常熟悉,并樂(lè)于討論的特點(diǎn),首先引導(dǎo)學(xué)生交流討論,說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小朋友的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì),用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征,并相互表演這些動(dòng)作。引出本課的內(nèi)容是校園伙伴,并板書(shū)。接著利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位,測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿態(tài)人體的大致比例,并以真人為模特,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體各部分的比例,邊分析邊板書(shū)。從學(xué)生身邊的人著手,學(xué)生更能理解,掌握人體的大致比例,并提出假設(shè)作人物畫(huà)練習(xí),要求學(xué)生先談?wù)勛约涸鯓觼?lái)作畫(huà)。最后請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特,教師示范講解人物畫(huà)的作畫(huà)步驟和方法,強(qiáng)調(diào)人體的基本比例,把握動(dòng)態(tài)的重心線,把握人物的動(dòng)態(tài)特征。學(xué)生從教師的講解及一步步的示范,體驗(yàn)作畫(huà)的全過(guò)程,這為實(shí)踐打好基礎(chǔ)。
2.仔細(xì)觀察、思考,用線條畫(huà)人物
通過(guò)以上對(duì)人體比例,作畫(huà)方法和步驟的講解,讓學(xué)生先臨摹靜止畫(huà)面(相片、圖片)中的人物,注意人物的比例、動(dòng)態(tài)線、重心線。教師利用指導(dǎo)的時(shí)間,選幾幅人物比例,動(dòng)態(tài)、重心抓得不準(zhǔn)的學(xué)生作業(yè),適時(shí)全班講解,指導(dǎo)改正。最后,由學(xué)生當(dāng)模特進(jìn)行靜止姿態(tài)寫(xiě)生練習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意自己所畫(huà)人物的比例是否正確,動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定,要注意小伙伴的形象特征,并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。
3.展示講評(píng),歸納小結(jié)
(1)學(xué)生交流展示作業(yè),師生共評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),總結(jié)存在的問(wèn)題,提出改進(jìn)的建議和方法,并要求學(xué)生課后多作人物畫(huà)的練習(xí)。
(2)讓學(xué)生自己小結(jié)本課的內(nèi)容,談感受。
本著直觀簡(jiǎn)潔原則,讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然,板書(shū)設(shè)計(jì)如下:
校園伙伴
人體的基本比例:以頭的比例為單位
立姿:七個(gè)頭長(zhǎng)
坐姿:五個(gè)半頭長(zhǎng)
席地坐約:三個(gè)半頭長(zhǎng)
跪約:四又三分之一
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇五
一.設(shè)計(jì)意圖:
《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西,她的美麗在于瞬間的開(kāi)放以及各式各樣的形狀,如果抓住這瞬間的美麗,讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),因?yàn)闊熁ň`放時(shí)火光條紋是四處散開(kāi)的。所以在活動(dòng)中利用毛線的線形狀來(lái)表現(xiàn)煙花綻放時(shí)的特征,抓住煙花瞬間開(kāi)放的美麗,從而體驗(yàn)放煙花的快樂(lè)。
二.活動(dòng)目標(biāo):
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。
1.了解煙花的形狀、色彩,感受煙花的形態(tài)。
這是一條情感目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒(méi)的特征,感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言,動(dòng)作等描述他們美的方面,如顏色,形狀,形態(tài)等”所設(shè)計(jì)的。請(qǐng)幼兒欣賞圖片以及視頻,激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣以及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望。
2.嘗試用毛線拖畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花的特征,體驗(yàn)拖線畫(huà)的樂(lè)趣。
這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過(guò)毛線拖畫(huà)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫(huà)方法表現(xiàn)煙花的特征,從而毛線拖畫(huà)技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
三.重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是幼兒對(duì)畫(huà)面的安排。通過(guò)講述、交流、欣賞,幼兒看見(jiàn)過(guò)的煙花形狀,顏色很多很多,不會(huì)安排畫(huà)面,會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長(zhǎng)短不一,各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。
四.活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色水粉顏料(每個(gè)顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套,鉛畫(huà)紙人手一張 ,毛線若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>,輕音樂(lè),ppt,煙花視頻,幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)毛線拖畫(huà)方法。
五.教學(xué)法設(shè)計(jì):
基于幼兒的情況,我采用了以下幾種教學(xué)法:
音樂(lè)匹配法:選擇適宜的音樂(lè)能幫助幼兒打開(kāi)心靈的窗戶走近作品,他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動(dòng)過(guò)程的第一部分,我用《新年喜洋洋》這首歌,導(dǎo)入新年放煙花。 對(duì)話法:是教師,幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程主要采用對(duì)話法。
觀察法:?jiǎn)l(fā)幼兒觀察物象的形狀,顏色,結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置,相互關(guān)系。在活動(dòng)過(guò)程觀察煙花圖片,我主要運(yùn)用觀察法,引導(dǎo)幼兒觀察煙花的形狀,顏色。
聯(lián)想法:就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對(duì)作品進(jìn)行想象,以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒通過(guò)看看煙花的圖片,想象煙花像什么。
情境法:教師根據(jù)美術(shù)活動(dòng)的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng),形象的學(xué)習(xí)情境,使之身臨其境的感覺(jué),并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法。活動(dòng)開(kāi)頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過(guò)年的熱鬧氣氛,視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動(dòng)教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動(dòng)過(guò)程詳細(xì)闡述。
六.活動(dòng)過(guò)程:
一.聽(tīng)《新年喜洋洋》歌,導(dǎo)入新年放煙花
老師:小朋友們,老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)告訴我你聽(tīng)到了什么,聽(tīng)了這段音樂(lè)后有什么感受,想去干什么?
老師:小朋友們,音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)到了什么?有什么感受呢?
老師:小朋友們說(shuō)的真好,過(guò)年了,我們可以做很多有趣的事情,比如說(shuō):拜年,穿新衣服,晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花,看煙花。放煙花呀是最開(kāi)心的事情了。
二.觀看煙花課件,感受煙花的多姿多彩
老師:今天呀老師帶來(lái)了幾張煙花的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下。
老師:誰(shuí)來(lái)告訴我們大家,你喜歡那一張圖片,它像什么樣子?有些什么顏色?給你什么感覺(jué)?
老師:除了上面這些煙花,你們還看到過(guò)什么樣的煙花呢?在什么時(shí)候看到的呢?
老師總結(jié):(我們?cè)谶^(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候會(huì)放煙花,煙花只有在晚上的時(shí)候放才好看,有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色;煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形,它們的造型各不相同,七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?/p>
三.觀看煙花視頻,回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)放煙花的情景,激發(fā)幼兒畫(huà)煙花的興趣 老師:老師還帶來(lái)了一段夜晚放煙花的視頻,小朋友們要睜大眼睛看哦。
老師:煙花好看嗎?你們都看到了什么顏色,什么形狀的煙花呀?
四、幼兒學(xué)畫(huà)煙花,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà);對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
老師:小朋友的眼睛都很亮,這么多漂亮的煙花,你們想不想把它畫(huà)下來(lái),放在我們的教室里呀?
老師:昨天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用毛線拖畫(huà)的方法,今天我們就一起用毛再來(lái)畫(huà)我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。
(幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))
五、作品欣賞,評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)顏色有哪幾種?線條是什么樣子的?拖畫(huà)的“煙花”像什么?想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。。
七.活動(dòng)延伸:
讓幼兒相互之間猜想畫(huà)的是什么形狀的煙花,像什么。
八.活動(dòng)反思:
過(guò)節(jié)時(shí),最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了,煙花總是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來(lái),隨著科技的發(fā)展,煙花不僅顏色變多了,形狀也變得各式各樣,給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對(duì)煙花并不陌生,他們經(jīng)常在晚上,電視上、過(guò)年時(shí)看到繽紛的煙花。因此,本次的繪畫(huà)活動(dòng)我以具有過(guò)年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入,引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀,顏色都奇特的煙花來(lái)給孩子們欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出自己的想法。通過(guò)倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)的煙花視頻,讓幼兒體驗(yàn)夜晚煙花壯觀的場(chǎng)景,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
在繪畫(huà)工具上,我選用了毛線拖畫(huà)取代了用筆畫(huà)的方法表現(xiàn)煙花散開(kāi)的形狀特點(diǎn)。
在繪畫(huà)之前我出示圖片,視頻及一些啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,繪畫(huà)的過(guò)程是創(chuàng)造的過(guò)程,是想象的過(guò)程。以幼兒的發(fā)展為前提,讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動(dòng),在課堂教學(xué)中不僅注重加強(qiáng)幼兒技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng),活動(dòng)中沒(méi)有出示范畫(huà),目的是改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法,使幼兒在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀察、思考、想象,鼓勵(lì)幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,幼兒也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛(ài)好,培養(yǎng)了興趣,并形成相應(yīng)的技能,整個(gè)活動(dòng)從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。
整個(gè)活動(dòng)還比較順,通過(guò)老師和同學(xué)們的意見(jiàn),我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過(guò)長(zhǎng)且不是很直接。應(yīng)該聽(tīng)完音樂(lè)后利用音樂(lè)帶來(lái)的氣氛直接引出過(guò)年會(huì)放煙花的主題。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀察煙花形狀特點(diǎn)上,激發(fā)幼兒對(duì)煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高,活動(dòng)過(guò)程比較緊張,有些表述部分不夠簡(jiǎn)明透徹,教師語(yǔ)言不夠精確。我會(huì)好好利用平時(shí)的機(jī)會(huì)鍛煉提高自己。
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇六
各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx ,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的紙杯花》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:一天,一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結(jié)婚專(zhuān)門(mén)定制的大紅色的一次性紙杯,這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小,動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué),非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:"應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):
1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯,使紙杯變得更漂亮。(認(rèn)知)2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。(技能)3、體驗(yàn)手工制作的快樂(lè),產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。(情感)
:增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力,使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。
能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。
會(huì)使用剪刀剪直線,已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《三只蝴蝶》
范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:①提問(wèn)法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):
引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事,激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。
師:小朋友,我們都知道《三只蝴蝶》的故事,故事里當(dāng)下雨的時(shí)候,三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨?那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧!
這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見(jiàn)到的紙杯是怎么變成花的,有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花,進(jìn)行小結(jié),調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。
師:用什么來(lái)制作小花呢?看,這是什么呢?(出示紙杯)這紙杯能變出小花嗎?怎么變呢?想想看,試著和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):原來(lái)紙杯除了喝水,在剪刀的幫助下還能變成一朵花,讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。
講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線,一直剪到杯底,寬度要一樣,制作出紙杯花。
師:首先從杯口開(kāi)始剪直線,要剪到杯底,相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖?。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開(kāi),用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)后,再用我們的小手放在杯底花心壓一壓,一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。
引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題:如果再畫(huà)些圖案,會(huì)不會(huì)更漂亮呢?通過(guò)"提問(wèn)法"明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。
(四)幼兒作畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
(1)從杯口剪直線,一直剪到杯底,寬度要一樣。
(2)用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。
(3)使用剪刀要注意安全,不要對(duì)著別人和自己,保持桌面干凈。
(五)展示作品讓幼兒展示自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),充分體會(huì)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛",引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨,相互欣賞和交流。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間,也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色,使作品更加環(huán)保和方便。
我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇七
過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的年,孩子們又回到了他們熟悉的幼兒園,又可以和同伴們說(shuō)說(shuō)、笑笑,愉快地生活了。新年里許多令孩子們感興趣的話題也會(huì)在他們的交流中呈現(xiàn)出來(lái)。選擇孩子們感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,這是我們教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的一個(gè)原則,既然孩子們有了這樣的興趣點(diǎn),我們就因及時(shí)予以采納并設(shè)計(jì)。同時(shí)《綱要》也指出:藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”,幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)《新年里的開(kāi)心事》正是通過(guò)藝術(shù)的形式,搭建一個(gè)讓孩子大膽想、說(shuō)、畫(huà)的平臺(tái),既讓孩子們自主的表達(dá)自己的感受,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),提升他們的情感體驗(yàn),又能促進(jìn)孩子繪畫(huà)技能,讓孩子有了真正的發(fā)展。
根據(jù)中班幼兒的年齡特征,他們不但想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō),也能大膽地用美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說(shuō)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的零碎,不能緊扣主題,同時(shí)要他們完整憑空用美術(shù)形式來(lái)表達(dá)新年里的一些開(kāi)心事相對(duì)來(lái)說(shuō)還有一定的難度。因此,我采用幼兒講述新年里開(kāi)心事——和幼兒一起欣賞新年里開(kāi)心事的圖片——幼兒大膽畫(huà)出新年里的開(kāi)心事——幼兒交流講述自己畫(huà)的新年開(kāi)心事這樣一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程,通過(guò)引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn),借助教師大量的范畫(huà)圖片來(lái)幫助提升幼兒的繪畫(huà)技能,從而讓幼兒在自己的情感基礎(chǔ)上能游刃有余地盡心繪畫(huà)活動(dòng),滿足孩子繪畫(huà)興趣。
根據(jù)對(duì)以上的分析及美術(shù)活動(dòng)的總體要求,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
1、 通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看,用繪畫(huà)的形式大膽地表達(dá)新年里開(kāi)心的事。
2、 大膽有創(chuàng)意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事,體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)定位:
《綱要》中藝術(shù)目標(biāo)及本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我把活動(dòng)目標(biāo)1定位為本次活動(dòng)的重點(diǎn):通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看,用繪畫(huà)的形式大膽地表達(dá)新年里開(kāi)心的事。活動(dòng)目標(biāo)2定位為本次活動(dòng)難點(diǎn):大膽有創(chuàng)意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事,體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
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一、兒歌引題,激發(fā)興趣
1、 今天老師想念一首兒歌給你們聽(tīng),希望你們聽(tīng)了以后能告訴我:兒歌里說(shuō)了些什么事?
2、 教師有感情地朗誦兒歌。
3、 引導(dǎo)幼兒講述:兒歌里說(shuō)了些什么事?這些事發(fā)生在什么時(shí)候?
4、 你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?
二、通過(guò)說(shuō)、看,引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫(huà)技能
1、 引導(dǎo)幼兒大膽講述自己新年里一些開(kāi)心的事。
2、 聽(tīng)了你們那么多新年里開(kāi)心的事,老師也開(kāi)心,所以,我要送給你們一些禮物,看看是什么?
3、 教師出示8張范例圖片,引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說(shuō)。
4、 現(xiàn)在我想,你們是否也想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事?
三、幼兒動(dòng)手畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事,體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1、 現(xiàn)在老師請(qǐng)你們到為你們準(zhǔn)備好的位置上去畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事,
2、 幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察并適宜指導(dǎo)。
四、欣賞、交流作品,進(jìn)一步感知新年里開(kāi)心的事。
1、 引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上,互相欣賞自主交流。
2、 和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。
3、 我們把自己畫(huà)的新年里的開(kāi)心事去拿給小班的小朋友看一看,也讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎?
直接以兒歌的形式切題,既能引發(fā)幼兒的興趣也為幼兒大膽講述自己的新年開(kāi)心事做鋪墊。
借助說(shuō),為幼兒有目的的畫(huà)自己的開(kāi)心事做鋪墊,借助范例圖片,給幼兒更好地創(chuàng)造性的畫(huà)出自己新年里的開(kāi)心事積累一定的繪畫(huà)技能,使幼兒不因繪畫(huà)上的一些技能缺陷而體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣。
采用先幼兒自主交流、評(píng)價(jià)再一起交流評(píng)價(jià)的形式,即避免了幼兒能力上的個(gè)體差異而帶來(lái)的時(shí)間上的差異,又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講述、評(píng)價(jià)
五、教學(xué)方法:
兒歌創(chuàng)編法:通順、易理解、念起來(lái)朗朗上口的兒歌很容易引發(fā)幼兒的注意,從而會(huì)讓幼兒更主動(dòng)、積極的參與活動(dòng);同時(shí)兒歌的內(nèi)容是幼兒生活中經(jīng)歷的事,是幼兒身邊的事,借助兒歌來(lái)幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),使幼兒能更有目的、更大膽的講述自己的開(kāi)心事打基礎(chǔ)。
圖片引導(dǎo)法:針對(duì)中班幼兒的年齡特征,要把自己生活中的一些開(kāi)心事創(chuàng)造性的、順利地畫(huà)下來(lái),可能在繪畫(huà)的技能上還有一定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)歷的開(kāi)心事有創(chuàng)造性的、順利地用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá),是本次繪畫(huà)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。借助大量的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述,幫助幼兒積累繪畫(huà)的技能,使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導(dǎo)、借鑒下創(chuàng)造性的畫(huà)出自己的經(jīng)歷,從而體驗(yàn)到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
六、學(xué)法指導(dǎo):
本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用了引導(dǎo)幼兒大膽講述這樣一種指導(dǎo)的方法。雖然這是一個(gè)美術(shù)活動(dòng),但《綱要》明確地指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”,既不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立,而是相互交流、相互會(huì)通的。幼兒教育通過(guò)不同內(nèi)容之間的滲透,不同領(lǐng)域活動(dòng)的會(huì)通達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標(biāo)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己新年里開(kāi)心的事,體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。圍繞這一目標(biāo),我采用引導(dǎo)幼兒大膽講述:回憶自己新年里的開(kāi)心事講述——觀看圖片講述新年里開(kāi)心事——交流講述各自作品中的開(kāi)心事這樣三個(gè)大環(huán)節(jié)的講述,從而達(dá)到:幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)——積累畫(huà)新年里開(kāi)心事的繪畫(huà)技能——體驗(yàn)繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣這樣三個(gè)效果,使目標(biāo)的達(dá)成度更高,幼兒的發(fā)展更快。
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇八
一、設(shè)計(jì)思路
冬天到了,雪花漫天飛舞,像鵝毛,像紙片,像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng),一下子,馬路邊,屋頂上,樹(shù)上全掛滿了雪花,頃刻間,這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝,變成了雪白的一片。面對(duì)這一切,孩子們充滿了喜悅,充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境,設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。
本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出:美術(shù)教育是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段必須接受的,而不是一部分人,要使這種全體性成為可能,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí),探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式,所以,在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié):請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同?該怎么剪?并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過(guò)觀察、分析、實(shí)踐,最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受冬天,感受雪,體會(huì)雪給人帶來(lái)的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法,創(chuàng)作出不同造型的雪花,并通過(guò)集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。
本課內(nèi)容分成四部分,第一部分為名畫(huà)欣賞,關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥(niǎo)》,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型,感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟,示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片,為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
在實(shí)際教學(xué)中,因?yàn)橹饕潜憩F(xiàn)下雪時(shí)的情景,所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對(duì)象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范,這樣學(xué)生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上,也作了部分調(diào)整,即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下,同時(shí),根據(jù)實(shí)際需要,作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?,目的在于便于教學(xué),更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)
三、學(xué)情分析
大部分的學(xué)生都看到過(guò)下雪,都感受過(guò)下雪的景象,能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問(wèn)題,關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒(méi)有"角"的概念,因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難,折完后,在畫(huà)的時(shí)候,要注意繪制的角度與大小,剪時(shí)也要細(xì)心,不要剪斷,否則前功盡棄。在整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生主要通過(guò)觀察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察雪花和下雪的樣子,初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫(huà)或拼貼的方法,通過(guò)集體合作的形式表現(xiàn)雪景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受雪景的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
通過(guò)觀察,學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過(guò)集體合作,用剪、折、貼、添畫(huà)或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景,剪團(tuán)花時(shí)折、畫(huà)、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段
本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段,如謎語(yǔ)、游戲、音樂(lè)等,通過(guò)多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn),通過(guò)探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
七、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生:白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫(huà)工具
2、教師:課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置:運(yùn)用藍(lán)白色調(diào),營(yíng)造冬天潔白與寧?kù)o的氛圍,并在教室周?chē)m當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇九
(一)設(shè)計(jì)意圖
幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng),他需要幼兒用多種感官感知審美對(duì)象,用腦去想象、理解、加工審美意象,用語(yǔ)言或動(dòng)作以及其他非語(yǔ)言的方式去表達(dá)自己的審美感受,而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂(lè)。
春雨過(guò)后,我和孩子們?cè)谏⒉綍r(shí),發(fā)現(xiàn)草叢里和小樹(shù)上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了,紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體,大大的貝殼房子,很是可愛(ài)。為此,我設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng),一方面是滿足孩子的心理需求,可以好好的親近可愛(ài)的蝸牛,另一方面是通過(guò)孩子的這一好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說(shuō)的,"貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,我制定了如下三大目標(biāo):
1、感知蝸牛的形態(tài),并能在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
2、激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
3、發(fā)展想象力,進(jìn)行添畫(huà)。
(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)蝸牛。 2、練習(xí)添畫(huà), 感知環(huán)境的意義,組織確立周?chē)h(huán)境中的各種關(guān)系。
難點(diǎn): 用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。
(四)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、自由觀察蝸牛。
2、示范畫(huà)一張(白紙中間畫(huà)了一只大大的蝸牛媽媽?zhuān)瑑纱夭輩玻ㄓ门菽堉谱鞯模?/p>
3、人手一盒蠟筆、一張畫(huà)圖紙。
《新綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".因此,本次活動(dòng)應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:
1、情景教學(xué)法:本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,帶幼兒到一個(gè)富有童趣的世界中,引發(fā)了幼兒的好奇心,吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、直觀形象法:中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段,思維還沒(méi)有擺脫具體形象的束縛,而活潑可愛(ài)的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣,也易被他們所接受。
3、演示法:幼兒的繪畫(huà)需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢寣ふ椅伵殞?,?shí)際這一過(guò)程正是在教孩子們?cè)鯓赢?huà)蝸牛。
4、操作法:讓幼兒自己來(lái)操作,找一找,畫(huà)一畫(huà),調(diào)皮可愛(ài)的蝸牛寶寶在哪兒呢?
本次活動(dòng)借助調(diào)皮可愛(ài)的小蝸牛的吸引力,采用情景教學(xué)方式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,讓孩子幫助蝸牛媽媽尋找蝸牛寶寶。教師把自己放在與幼兒平等的位置上,與幼兒一起尋找,欣賞幼兒的童心,保護(hù)幼兒的天真,使幼兒的作品更富有童趣。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),不僅提高鍛煉了繪畫(huà)能力,更升華了情感。
審美教育不僅體現(xiàn)在對(duì)美的感受力、接受美的能力上,更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過(guò)看看、想想,讓幼兒自己動(dòng)手操作畫(huà)一畫(huà),表現(xiàn)自己對(duì)美的理解和表達(dá),以及對(duì)蝸牛形態(tài)的把握。
同時(shí)采用展示法,讓幼兒展示自己的繪畫(huà)作品,發(fā)揮了幼兒的主體作用,每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過(guò)了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法,表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本" 的理念。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié):
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-激發(fā)興趣-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫(huà)示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評(píng)價(jià)指導(dǎo)-展示作品
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有了之前的觀察蝸牛的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備后,孩子對(duì)于在繪畫(huà)過(guò)程中需要把握蝸牛的形態(tài),有所幫助。
2、激發(fā)興趣:讓孩子猜一猜,猜猜今天老師請(qǐng)來(lái)了哪位小客人,激發(fā)孩子的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情景:出示示范畫(huà)和兩簇草叢,用生動(dòng)的語(yǔ)言講述場(chǎng)景。一場(chǎng)大雨剛下過(guò),草地上濕濕的,太陽(yáng)公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來(lái)。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來(lái),呼吸新鮮空氣,喝點(diǎn)甜甜的雨水。小蝸牛們可調(diào)皮了,不一會(huì)兒呀就都跑出去玩了。玩了好久,小蝸牛們還沒(méi)回來(lái),蝸牛媽媽就有些擔(dān)心了。我們來(lái)幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛,好嗎?
4、繪畫(huà)示范:一起找一找,邊說(shuō)邊畫(huà):身體有點(diǎn)像橫著的小水點(diǎn)一樣,頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體,它重重的貝殼就出來(lái)啦。再給它加上兩根細(xì)長(zhǎng)的觸角,添上眼睛和嘴巴。哇,小蝸牛找到啦。
5、添設(shè)情景:提問(wèn):我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀?(在樹(shù)枝上、在草地里……)再添畫(huà)上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象,提問(wèn):我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢?
6、幼兒操作:在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來(lái)操作。
7、評(píng)價(jià)指導(dǎo):在孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)我從旁巡回指導(dǎo),先個(gè)別指導(dǎo),當(dāng)看到孩子們繪畫(huà)的精彩之處時(shí),就集體評(píng)點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的? 繪畫(huà)是幼兒表現(xiàn)自我,創(chuàng)造世界的一種有效的語(yǔ)言,我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫(huà)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn),合理評(píng)價(jià)幼兒的作品,就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!
8、展示作品:將孩子的作品放到展示區(qū),讓大家共同欣賞??吹阶约好利惖淖髌泛吐?tīng)到各種各樣的贊美聲后,孩子們體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣,往后更積極的參與美術(shù)活動(dòng)。
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙。
2、由圓變成的物體的各種范例。
3、圓形臉手偶。
1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣
小朋友,今天我們班里來(lái)了一位客人,出示手偶,他的名字叫圓圓,圓圓特別喜歡圓的東西,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?手偶說(shuō):我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎?
2、表演變圓魔術(shù)
小朋友你們知道,圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師:圓圓,你還會(huì)變什么?圓圓:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論,發(fā)揮想象。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的畫(huà)有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好后,要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽添畫(huà)圓。
4、評(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友,你用幾個(gè)圓添畫(huà)了成了什么東西。
小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù),以后我們請(qǐng)它們都來(lái),變出更多,更美的東西好嗎?
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇十一
布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見(jiàn)的一些廢舊材料,本活動(dòng)以故事情境導(dǎo)入,利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維,采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā),從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素,體驗(yàn)廢物利用的成就感。
1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料,在浴帽上造型。
2.體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂(lè)趣和成就感。
重點(diǎn):能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點(diǎn):發(fā)散思維,設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起制作興趣
在這個(gè)過(guò)程中,我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。
2.欣賞自制假發(fā),了解制作材料和基本方法
我出示了兩個(gè)假發(fā),分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過(guò)的材料,磁帶是他們平時(shí)沒(méi)接觸過(guò)的材料。我試圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí),兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別,一個(gè)是長(zhǎng)卷發(fā),一個(gè)是短卷發(fā),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3.欣賞發(fā)型圖片,探索討論各款假發(fā)的制作方法
我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型,重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性,以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4.幼兒制作假發(fā),教師巡回觀察指導(dǎo)
操作的過(guò)程比較漫長(zhǎng)。但是整個(gè)過(guò)程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如,浴帽是軟的,所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶,用雙面膠不太好粘,需要老師和同伴的幫助等等。
5.假發(fā)秀
最后我選擇了一段歡快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā),將活動(dòng)推向了高潮,同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來(lái)的成就感。
活動(dòng)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,主要表現(xiàn)在一下兩個(gè)方面:
1.材料的交代方面不夠細(xì)致,以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品;
2.浴帽太軟了,幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性,如果能找東西支撐一下會(huì)好一些。
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣;
2.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種形狀的瓶蓋(圓形、橢圓形、正方形、星形……)
3.實(shí)物投影儀、音樂(lè);
4.水粉顏料、黑色卡紙。
中班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的瓶蓋》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.以森林旅行的情景,引導(dǎo)幼兒觀察"小路",初步感知瓶蓋的特征。
(1)教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,進(jìn)入森林。
師:小朋友,這兒有一條奇怪的小路,它是用什么鋪成的?這些瓶蓋有什么不同?
幼a:這些瓶蓋的形狀不一樣,有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼b:瓶蓋的大小也不一樣,有的大、有的小。
幼c:還有它們的顏色也是各種各樣的。
(2)教師小結(jié):這些瓶蓋各有各的不同,有的圓、有的方、有的大、有的小,而且它們都有正面、反面和側(cè)面。
(評(píng)析:幼兒置身于游戲情景中,主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征,既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)
2.教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》,并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
(1)以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
教師:有一位小姑娘也到森林去旅行,可是走著走著迷了路,這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮,眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。
(2)播放音樂(lè),在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖,引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一:綠綠的草地上,飄著朵朵白云。(橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地,不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云)
圖二:草地上開(kāi)滿了美麗的鮮花。(圓形瓶蓋印成鮮花)
圖三:花兒飛到小姑娘身上,她成了世界上最漂亮的小姑娘。(各種瓶蓋組合成小姑娘)
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié),配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程,其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素,為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。)
3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下,體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
師:小朋友,請(qǐng)你閉上眼睛想一想,你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的美麗圖畫(huà)?想好了就選擇你需要的瓶蓋。
(評(píng)析:在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索,充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅,使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。)
(2)幼兒自由選擇,協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),交流作畫(huà)過(guò)程。
幼a:我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹(shù)葉,用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼b:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色,滾成了藍(lán)天和大海,又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼c:我都是用的橢圓形瓶蓋,在它的正面蘸上黃色印了一幢房子,還用它的反面印出了許多小花。
(評(píng)析:幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法,我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性,而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn),發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言體驗(yàn)快樂(lè),促進(jìn)身心和諧發(fā)展。)
5.延伸活動(dòng):在美工區(qū)中為幼兒提供各類(lèi)形狀的鈕扣、積木等,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來(lái),給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍,維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空,提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景,具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1.環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中,幼兒自由選擇、取放瓶蓋,綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合,按自己的意愿自由作畫(huà),體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2.創(chuàng)作的自主性
活動(dòng)中,教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制,而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試,可以自由結(jié)伴合作完成,可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法,體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
3.表現(xiàn)的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感,活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì),并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功,體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇十三
各位評(píng)委老師,大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《大南瓜》,我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在親身體驗(yàn)中逐步發(fā)展起來(lái)的。繪畫(huà)是開(kāi)啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙,也是伴隨他們成長(zhǎng)路上的一門(mén)藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見(jiàn)的一種瓜類(lèi),中班的幼兒一定接觸過(guò),其形狀大小顏色都很容易掌握,特別適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有繪畫(huà)水平,我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo):
1、能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力,嘗試進(jìn)行舔畫(huà)。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期,為加強(qiáng)他們的繪畫(huà)水平,讓幼兒能用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出南瓜的形狀,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班的幼兒想象力豐富,但創(chuàng)造能力相對(duì)較弱,所以,發(fā)揮想象力,嘗試進(jìn)行舔畫(huà)將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙,鉛筆,蠟筆若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,本次活動(dòng)我采用了情景法和觀察法,幼兒主要通過(guò)參與到情境中去,再通過(guò)自己的觀察學(xué)習(xí),來(lái)獲得知識(shí)與體驗(yàn)。
情景導(dǎo)入,引入主題,激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)大南瓜的興趣。
1、出示大南瓜圖片,幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫(huà)大南瓜,巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫(huà),把南瓜變成“南瓜寶寶”,激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色,強(qiáng)調(diào)涂色時(shí)一定要均勻。
5、幼兒將畫(huà)好的作品與同伴互相展示,拿出較好的作品給幼兒?jiǎn)为?dú)展示。
情景開(kāi)頭,情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
組織幼兒進(jìn)行手工活動(dòng):南瓜寶寶。
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),我將枯燥的“畫(huà)南瓜”變成了“畫(huà)南瓜寶寶”,用擬人的手法提高的孩子們對(duì)課堂的興趣,再加上幼兒通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),自身的想象,一定會(huì)帶給他們一節(jié)歡樂(lè)愉快又能有收獲的課堂!
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇十四
一、說(shuō)活動(dòng)教材
在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中,幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品,靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué),不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個(gè)性的展現(xiàn)。所以我把教學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活和感興趣活動(dòng)中尋找幼兒的興趣點(diǎn),以培養(yǎng)幼兒的個(gè)性,發(fā)掘幼兒的潛能,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)合幼兒平時(shí)日常生活中欣賞過(guò)的繁華街頭景象,幼兒已加深了對(duì)街道上各種建筑物和景物的印象,我想通過(guò)主題性的繪畫(huà),培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力,使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色,用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合本班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個(gè)目標(biāo)。
(一)欣賞繁華的街頭,加深對(duì)建筑物的印象,提高觀察能力和分析能力。
(二)使幼兒能大膽地將所看到的各式各樣的房屋和街頭的景象用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
中班的孩子繪畫(huà)能力、想象能力、模仿能力都比較強(qiáng),通過(guò)自己的動(dòng)手繪畫(huà)從中獲得情感體驗(yàn),因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的表現(xiàn)力。難點(diǎn)是:組織一幅主題性繪畫(huà)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)的;同時(shí),幼兒也是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下相應(yīng)的準(zhǔn)備:
(一)事先請(qǐng)家長(zhǎng)利用平時(shí)休息日的時(shí)間,帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地觀察,并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象,用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:繪畫(huà)紙、水彩筆、水粉筆等。
五、說(shuō)教學(xué)方法
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)新《綱要》的精神:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外,主要還采用了以下幾種教學(xué)方法:
(一)談話、提問(wèn)法:談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空,而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)談話提問(wèn)的方法引入來(lái)引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,來(lái)激發(fā)了幼兒探索求知的欲望,從而自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。
(二)講解提示法:這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,體現(xiàn)了"幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過(guò)講解提示,展開(kāi)討論,讓幼兒積極主動(dòng)地去觀察,展開(kāi)自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。
(三)個(gè)別指導(dǎo)法:幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng),又非常自由,但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣,老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下,對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果,才能為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)。
(四)欣賞評(píng)價(jià)法:欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫(huà)→活動(dòng)評(píng)價(jià)→結(jié)束活動(dòng)為程序來(lái)展開(kāi)一系列活動(dòng)。
具體活動(dòng)過(guò)程如下:
中班美術(shù)說(shuō)課稿 中班美術(shù)說(shuō)課稿及教案篇十五
藝術(shù)(美術(shù)):海底世界
適應(yīng)年齡:中班
1、體驗(yàn)刮畫(huà)的樂(lè)趣,感受不同線條裝飾帶來(lái)的美。
2、學(xué)習(xí)用直線、波浪線、鋸齒線裝飾小魚(yú)。
3、用兩種以上的線條組合裝飾小魚(yú)并學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):
1.教師了解線條組合裝飾的方法。
2.幼兒觀察過(guò)海洋魚(yú),并發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上各異的線條。
多媒體課件《海底世界》、刮畫(huà)紙、卷好的筷子、海底底板、彩色吸管、地墊、音樂(lè)。
將教室裝飾成海底世界。
一、情境導(dǎo)入
1.師生小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。
2.欣賞ppt《海底舞會(huì)》。
師:小黑魚(yú)為什么沒(méi)有參加舞會(huì)?
二、觀察歸納
1.回顧“魚(yú)一”(直線裝飾),了解線條裝飾方法。
(1)師:這條小魚(yú)穿的什么線條的衣服?
(2)幼兒總結(jié)歸納并在記錄表上記錄線條。
(3)幼兒空描練習(xí)直線的畫(huà)法。
2.依次回顧波浪線、鋸齒線裝飾的小魚(yú)。
三、創(chuàng)意裝飾
1.提出任務(wù):選擇兩種或者多種線條組合裝飾小魚(yú)
2.交流:你準(zhǔn)備用哪幾種線條組合裝飾小魚(yú)?
3.幼兒按自己喜歡的線條組合裝飾小魚(yú)。
4.教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。
5.幼兒將自己的作品裝飾海底世界。
四、評(píng)價(jià)展示
幼兒相互評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一條小魚(yú)?他是用哪幾種線條組合裝飾的?
五、結(jié)束部分
1.觀看多媒體課件《海底世界》,感受幫助“小黑魚(yú)”的快樂(lè)。
2.幼兒隨音樂(lè)拿著裝飾好的小魚(yú)與小黑魚(yú)一起去參加海底舞會(huì)。
讓幼兒嘗試用各種材料自制小魚(yú),并將作品展示在“海底世界”噴繪板上,供幼兒相互評(píng)價(jià),相互欣賞。