無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中班美術(shù)說課稿篇一

今天我說課的課題是《色彩的魅力》。下面我將圍繞“教什么、怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)，六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以說明：

《色彩的魅力》是人教版初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的課程，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的藝術(shù)感受。

教材分析確立了本課的教學(xué)內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)情分析如下：

本課是初中七年級(jí)美術(shù)課程，初中七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的色彩知識(shí)和造型表現(xiàn)能力，但是平時(shí)缺少觀察和注意，對(duì)色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡單。針對(duì)這一情況，本節(jié)課我注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的美的感受。對(duì)本節(jié)課的作業(yè)做簡單的安排，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同做分層次的布置，使每個(gè)學(xué)生都能愉快與自信的學(xué)習(xí)本課。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初中七年級(jí)年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握色彩的三原色、三要素、對(duì)比色、同類色等基本色彩知識(shí)，了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征；并運(yùn)用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)作。

2、過程與方法目標(biāo)：通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、讓學(xué)生在合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)過程中，形成運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作的意識(shí)，進(jìn)而抒發(fā)個(gè)性的情感和思想。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：提高審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感，以及運(yùn)用色彩美化生活的美好態(tài)度。

教學(xué)的重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用色彩來表達(dá)自己的思想和感情。

考慮到初中七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用一些大自然的圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：

借用幾張大自然的美景圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞來導(dǎo)入新課。讓學(xué)生感受大自然中的色彩魅力，引發(fā)學(xué)生課程的興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望與激情。

2、講授新課：

活動(dòng)一

首先讓學(xué)生們了解一下所要學(xué)習(xí)的課程大致內(nèi)容，用幾組圖片讓學(xué)生們感受聯(lián)想生活中的色彩，讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的理解和感受，讓學(xué)生初步了解色調(diào)和對(duì)比色。

然后請(qǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，，請(qǐng)學(xué)生欣賞凡高的《白色的果園》，讓他們思考作品是如何用色彩來表達(dá)自然，賞析美術(shù)之美和主觀情感的。用簡單的圖片讓學(xué)生們了解到三原色的基本概念。提問一些學(xué)生最喜歡的顏色來告訴他們色彩的冷暖與情感的關(guān)系、，使學(xué)生了解色彩的三要素：色相、純度、亮度，還有色彩中的對(duì)比色、類似色。教會(huì)學(xué)生根據(jù)人們的心理和視覺判斷色彩的冷暖，分別為暖色系、冷色系、中性色系。

通過兩張簡單的色塊對(duì)比圖片，使學(xué)生們感受到色彩的前進(jìn)感和后退感，從而使學(xué)生了解膨脹色和收縮色，色彩的味覺感、色彩的音樂感、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。

活動(dòng)二

用四張色彩圖片，讓學(xué)生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類似色的兩幅圖；互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖；互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。分別用圖片讓學(xué)生感受色彩的和諧、對(duì)比。

3、布置作業(yè)。

針對(duì)初中七年級(jí)年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：運(yùn)用不同的色彩，通過組合，分別表達(dá)歡快和沉靜的感覺。

選幾張學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，從中更加深入認(rèn)識(shí)到色彩的魅力，鞏固今天所學(xué)的課本知識(shí)。

4、課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解藝術(shù)理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。

5說課反思：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我不僅教給學(xué)生們知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)。通過這節(jié)課，既提升了學(xué)生們對(duì)美的感知，也提升了學(xué)生們的鑒賞能力。

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：以多媒體教學(xué)系統(tǒng)為載體，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合黑板板書，從而起到引導(dǎo)提綱的作用。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初中七年級(jí)年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝!

中班美術(shù)說課稿篇二

《吉祥圖案》是人美版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)11課的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一領(lǐng)域。這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并且蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，從而設(shè)計(jì)出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

根據(jù)本課教材的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)目的的設(shè)定及教學(xué)重難點(diǎn)的確定，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

：通過對(duì)吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。

重點(diǎn)：嘗試用繪畫的形式設(shè)計(jì)吉祥圖案，表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情，表達(dá)對(duì)未來生活美好的祝愿。

難點(diǎn)：圖案的造型要生動(dòng)、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。

：作業(yè)紙、水彩筆。

通過收集資料、欣賞圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥圖案常常采用人們熟悉的各種可愛的動(dòng)植物形象作為表現(xiàn)對(duì)象，了解到圖案本身常常蘊(yùn)涵著人們對(duì)幸福生活的向往和追求。

學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)等過程，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)圖案的樂趣。

師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。）

（播放課件——喜慶的音樂《新年好》）

師：你聽，美妙的音樂把我們帶入了過新年的歡樂氣氛！過年時(shí)，家家戶戶都會(huì)忙著置辦年貨！

（1）、你瞧，李奶奶家的門上貼上了？（課件出示年畫——連年有余）

再看看張爺爺家的墻上掛上了？（課件出示年畫——連年有余）。

（2）、年畫上都表現(xiàn)了什么？（上面都有魚，蓮花）為什么過新年的時(shí)候要貼上年畫呢？（渲染過節(jié)氣氛）你能猜出他們的用意嗎？（課件展示——連年有“魚”）

提問：（學(xué)生指出“魚”的錯(cuò)誤）哪里錯(cuò)了？說說你的理由。（學(xué)生講出原因）

師：你觀察的真仔細(xì)，謝謝你幫老師糾正了這個(gè)錯(cuò)誤。在中國，人們?yōu)榱吮磉_(dá)自己美好的祝愿，常用事物的諧音和象征的手法來表現(xiàn)。（比如：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音?！A(yù)示著來年大豐收。）

師：我們把這種具有美好寓意的圖案叫做吉祥圖案。今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)了解吉祥圖案吧。

揭示課題：《吉祥圖案》

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)是與喜慶的音樂相結(jié)合，通過音樂帶給學(xué)生喜慶祥和的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，然后通過對(duì)一件學(xué)生熟悉的吉祥圖案的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到吉祥圖案無處不在，初步感受吉祥圖案的美好寓意及基本的表現(xiàn)形式。

師：生活中，有著各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，你都見過哪些？（學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。）

教師課件展示各種吉祥圖案（刺繡、石刻、木雕等等）

師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，下面來瞧瞧老師找到的。

銅錢——古時(shí)候的錢幣上。

瓦片——人們居住的房屋上。

木雕——工藝大師的藝術(shù)作品中。

刺繡——就連人們穿的衣服上都有。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于通過讓學(xué)生欣賞生活中的吉祥圖案，使學(xué)生知道吉祥圖案是為生活所用的，它無處不在，讓學(xué)生感受吉祥圖案的美好。

師： 難怪人們要把它譽(yù)為“中國民間傳統(tǒng)文化中的瑰寶”。下面就讓我們一起來探尋“瑰寶”的奧秘吧！

（課件出示：四季平安、喜上眉梢、五福捧壽、三羊開泰等吉祥圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。）

a、 四季平安（圖、詞）

提問：同學(xué)們，在這幅名為《四季平安》的圖中你看到了什么？（瓶、花）

你能說說它的意思嗎？（瓶—平，象征平安。圖中的四季用了一年四季的花朵來表示?！⒁庵砼螝q歲平安的愿望。）

b、喜上眉梢（圖）：

提問：誰來找一找這幅圖上都有些什么？（喜鵲、梅花）

你能給這幅圖案起個(gè)名字嗎？（喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”。寓意——預(yù)示喜事將近。）

c、五福捧壽（詞）：

提問：看，這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？（五只蝙蝠圍著壽字或桃子）——這是用來祝壽的吉祥圖案。

d、三羊開泰（詞）：

提問：看到這個(gè)成語，誰能想到這個(gè)圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于能夠引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的欣賞分析，如賞析“四季平安”時(shí)，是同時(shí)出示圖和文字，先讓學(xué)生找出圖案中的形象，然后找出相應(yīng)的諧音和象征，了解吉祥圖案中諧音和象征的用法；“喜上眉梢”，給出圖案，讓學(xué)生觀察圖案內(nèi)容，然后根據(jù)諧音、象征的方法為圖案起名字，并說出寓意，學(xué)習(xí)運(yùn)用吉祥圖案的諧音象征法來理解圖意；“五福捧壽、三羊開泰”，給出文字，讓學(xué)生運(yùn)用諧音象征法想象圖案；最后從題材上給予圖片欣賞。

提問：

（1）、欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，你們喜歡嗎？（喜歡）

（2）、老師也非常喜歡，忍不住想要設(shè)計(jì)一個(gè)。那么，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)呢？

（教師邊說邊示范）

設(shè)計(jì)步驟：a、確定主題（人物、事件——想好寓意）；

師：首先，要確定好主題。最近老師的一位朋友要過生日了，那我就設(shè)計(jì)一個(gè)祝壽的吉祥圖案吧！

b、選擇圖案（搭配合理——根據(jù)寓意選擇）；

師：那祝壽應(yīng)該選擇什么圖案比較好呢？（課件出示單個(gè)物體供選擇）（蝙蝠、壽桃等）

好，那我就選擇蝙蝠和壽桃吧！

c、圖案組合（把選擇好的圖案進(jìn)行組合）；

師：（教師故意設(shè)計(jì)構(gòu)圖不完整的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析）在同學(xué)們的幫助下，老師的作品終于完成了，大家覺得漂亮嗎？哪里不好了？（學(xué)生說出原因：太單調(diào)、太松散）

d、修改完善（最后進(jìn)行修改）。

師：你說得真棒，這吉祥圖案可是經(jīng)過精心安排的，無論是圖案的位置、還是角度，都顯示著一定的含義和美感。當(dāng)然我們還可以加上裝飾使圖案更完美。你看，老師還用諧音給它取了個(gè)名字，叫“福壽雙全”。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是根據(jù)學(xué)習(xí)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所了解掌握的吉祥圖案的諧音象征法，運(yùn)用教師所給的單獨(dú)圖案進(jìn)行組合創(chuàng)作，并讓學(xué)生說出重組圖案的寓意。同時(shí)，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。

師：同學(xué)們，你們想把祝福送給誰呢？我相信收到祝福的人肯定很開心，下面就讓我們用吉祥圖案來表達(dá)自己的美好祝福吧！

師：同學(xué)們，這里的每一個(gè)圖案都蘊(yùn)含著一個(gè)美好的祝愿，讓我們一起分享這份美好。

你認(rèn)為誰的作品最棒呢？誰來說一說，棒在哪里呢？

你可以獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，老師送你一個(gè)吉祥圖案，祝你虎虎生威。

你可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，老師祝你學(xué)習(xí)五谷豐登。

你可以獲得最佳色彩獎(jiǎng)，祝你四季平安。

（課件出示剪紙作品）

師：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙，至今已有一千五百年的歷史了，逢年過節(jié)或喜慶的日子，人們會(huì)剪紙各種各樣的吉祥圖案。感興趣的小朋友，課后可以試著剪一剪自己設(shè)計(jì)的吉祥圖案。我們今天的課就上到這里，下課。

【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)在于由吉祥圖案的設(shè)計(jì)拓展到中國的剪紙藝術(shù)，讓學(xué)生了解到吉祥圖案在我們中國民間的傳統(tǒng)文化藝術(shù)中是無處不在的，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)民族文化的重要性。

中班美術(shù)說課稿篇三

下面來談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課選自人民教育出版社高中（美術(shù)鑒賞）外國美術(shù)鑒賞的第四課。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，屬于五大系列中的鑒賞模塊，本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期的偉大藝術(shù)家達(dá)芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾等人的藝術(shù)鑒賞。即通過描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化，尊重世界多元化的情感。

接下來是第二部分——學(xué)情分析。高中生已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識(shí)，也具備了一定的鑒賞能力，但是對(duì)于深入理解還相當(dāng)有限，所以我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評(píng)價(jià)感悟等環(huán)節(jié)，歸納出西方古典藝術(shù)希臘、羅馬的藝術(shù)特點(diǎn)，潛移默化地讓學(xué)生感受古典雕塑的藝術(shù)魅力。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的種類、題材、造型技法、藝術(shù)風(fēng)格，體悟文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的藝術(shù)魅力。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞與相互探討，加深對(duì)文藝復(fù)興三杰對(duì)西方藝術(shù)所作出的貢獻(xiàn)，掌握對(duì)于西方美術(shù)作品的鑒賞方法，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠勤奮的創(chuàng)作精神，從文藝復(fù)興作品中所反映的人文精神，理解和感悟人本主義理念的意義。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：通過對(duì)達(dá)芬奇、拉斐爾等繪畫作品的欣賞，了解文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)。

難點(diǎn)：文藝復(fù)興時(shí)期的性質(zhì)和歷史意義。

新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)。

因此，我采用的教學(xué)方法是講授法、情景法、討論法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)材料的搜集。

下面是本次說課最重要的部分——教學(xué)過程。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將從五個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

采用電影片段的方式，開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為此我將播放電影片段《達(dá)芬奇密碼》中對(duì)《最后的晚餐》分析視頻，并提出問題：這是誰的作品？出賣耶穌的門徒是哪一個(gè)？激發(fā)學(xué)生的探索興趣。引導(dǎo)同學(xué)們說出自己的感受。從而引出我今天的課題《“巨人”輩出——文藝復(fù)興美術(shù)》。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中去。

環(huán)節(jié)二：拓寬思維，直觀感知

緊接著為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，我會(huì)繼續(xù)展示《最后的晚餐》提問：這是什么時(shí)期的作品？你們是如何看出來的？學(xué)生各抒己見，簡單介紹文藝復(fù)興美術(shù)的特色。而后，針對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。并且再次提出問題：除了達(dá)芬奇，這一時(shí)期代表人物還有誰，有什么藝術(shù)主張？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們相互交流，大膽發(fā)言，通過這樣的安排，本節(jié)課的重點(diǎn)在合作探究中得到解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。接著作出總結(jié)：，文藝復(fù)興時(shí)期，三杰：達(dá)芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾。

環(huán)節(jié)三：循循善誘，具體分析

考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合本課的教學(xué)重難點(diǎn)，展示作品《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，作品中描繪了什么？有什么特別之處？那個(gè)神秘的微笑又代表了什么？給你什么樣的感受？你覺得背景和人物色調(diào)和諧么？為什么？你喜歡這幅作品么？發(fā)揮學(xué)生的想象，整體的感知，暢所欲言。提示學(xué)生從構(gòu)圖、明暗及畫中人物的外貌特征、精神氣質(zhì)以及色調(diào)等方面去分析。鼓勵(lì)學(xué)生交流，從不同的角度考慮問題，并大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生討論的過程中我會(huì)巡視檢查討論的結(jié)果，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)鑒賞的樂趣。

在交流討論結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，當(dāng)然在學(xué)生的匯報(bào)過程中我會(huì)集中的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，并給與鼓勵(lì)與肯定，對(duì)于思路受阻的學(xué)生我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，從建議性的評(píng)價(jià)出發(fā)，一方面可以加深對(duì)作品的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

環(huán)節(jié)四：鞏固新知，實(shí)踐展評(píng)

我會(huì)展示兩組作品，分別是拉斐爾的《椅中圣母》與中世紀(jì)的圣母像作品，與米開朗基羅的《大衛(wèi)》和早期雕塑家多納泰羅的《大衛(wèi)》進(jìn)行對(duì)比。并提出問題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，任選一組，談?wù)勊鼈兯囆g(shù)特色的不同之處。學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從造型、構(gòu)圖、色調(diào)等方面分析。以小組演講賽的形式，各組選一個(gè)代表，進(jìn)行演講，同學(xué)之間自評(píng)、互評(píng)，教師從賞析角度、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)述，以鼓勵(lì)為主，并引導(dǎo)學(xué)生找到發(fā)展方向。

環(huán)節(jié)五：回憶重點(diǎn)，小結(jié)作業(yè)

在課程即將結(jié)束時(shí)，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)文藝復(fù)興三杰各自的成就以及藝術(shù)特色進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)提問文藝復(fù)興時(shí)期的油畫材料和我們現(xiàn)在的一樣么？那么是誰被稱為“色彩的發(fā)明者”？引導(dǎo)學(xué)生搜集資料并作出總結(jié)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

中班美術(shù)說課稿篇四

一、設(shè)計(jì)思路

冬天到了，雪花漫天飛舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，馬路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了雪白的一片。面對(duì)這一切，孩子們充滿了喜悅，充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段必須接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過觀察、分析、實(shí)踐，最后掌握不同雪花的剪法。

二、教材分析

本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì)雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。

本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫欣賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供具體的場景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)橹饕潜憩F(xiàn)下雪時(shí)的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對(duì)象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調(diào)整，即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)

三、學(xué)情分析

大部分的學(xué)生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒有"角"的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難，折完后，在畫的時(shí)候，要注意繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細(xì)心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過程中，學(xué)生主要通過觀察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗大自然的熱愛。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過觀察，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫、剪三步的處理與掌握。

六、教學(xué)策略與手段

本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段，如謎語、游戲、音樂等，通過多媒體增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

七、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具

2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙

3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營造冬天潔白與寧靜的氛圍，并在教室周圍適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。

4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)