無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

六年級(jí)隨筆300字篇一

磅礴是你的氣概;

你向大海奔去，

波浪是那樣壯觀。

你用動(dòng)人的紐帶，

串起兩岸同胞;

嘩嘩的流水聲，

歌唱祖國(guó)的未來(lái)。

我們愛(ài)慕長(zhǎng)江，

幾千年經(jīng)久不息;

我們眷戀長(zhǎng)江，

甘露將之人間。

六年級(jí)隨筆300字篇二

思緒亂，不知做些什么好。

亂，現(xiàn)在思緒還亂，腦子里數(shù)學(xué)題，物理題輪番轟炸。

眼下又不知該干什么，政治，歷史還沒(méi)背，心靜不下來(lái)，做什么都煩。

于是胡亂寫些文章，將心中苦悶寫出來(lái)，或許會(huì)好受些。

想想初中，自己邊玩邊學(xué)，班里第一就沒(méi)丟過(guò)。到了高中奧賽班，從第一到第四十四，壓力驟增，要發(fā)奮學(xué)習(xí)了，卻有心無(wú)力，課上就像丟了魂似的，一些普通題都不會(huì)做，尤其是數(shù)學(xué)物理。初中理科挺好，到高中卻與廢了無(wú)兩樣。數(shù)學(xué)課上，我對(duì)老師的話像免疫一樣，一句都記不心里去，或許是我根本聽(tīng)不懂吧，看著老師在講臺(tái)上仔細(xì)講解，同學(xué)在臺(tái)下流利應(yīng)答，我只能木然跟著附和，表情木然，心里卻被針刺了一樣，又似被一只大手緊緊攥住，眼淚直沖眼眶，心是種無(wú)奈、無(wú)力的痛。真的是無(wú)力，老師同學(xué)不會(huì)理解，于是擦干濕潤(rùn)的眼眶，繼續(xù)裝下去。一天十二節(jié)課，就像十二個(gè)惡魔折磨我。我只能握緊筆桿，用別人兩倍的努力換取一半的效果，堪堪支撐住。別人在周末盡情玩耍，我卻要復(fù)習(xí)別人已掌握而我還不明白的知識(shí)。說(shuō)什么智商沒(méi)有差距，現(xiàn)在想想，只是笑話。

在家里，因?yàn)榭忌蠆W賽班，家人對(duì)我期望很大，拿985名校做我的目標(biāo)，985？以目前的情況來(lái)看，到高三，211能考上都是走運(yùn)。家人只顧期望幻想，卻不知道他們這些期望不只像山一樣壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，更像子彈穿過(guò)胸膛，那是絕望。過(guò)節(jié)家人聚在一起吃飯時(shí)，孩子必定是談?wù)摻裹c(diǎn)之一，姐姐已經(jīng)高考完，免除這些折磨，我卻要獨(dú)自一人扛下。

大伯對(duì)我未來(lái)做著精彩的描繪，我笑著陪應(yīng)，他們卻看不出，這是苦笑，你們說(shuō)的未來(lái)，我怕是沒(méi)希望得到。

六年級(jí)隨筆300字篇三

心情愉快，便會(huì)萬(wàn)事順利。時(shí)刻告訴自己，我能行。知足常樂(lè)！

你喜歡音樂(lè)嗎？音樂(lè)能給你帶來(lái)快樂(lè)嗎？選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)會(huì)給你帶來(lái)好心情，微笑也可以改變我們的心情。

我們的損失皆可獲得補(bǔ)償，我們的痛苦都能得到安慰，但宛若夢(mèng)境的青春，一旦消逝，就會(huì)帶走我們心中美好的東西，一去不復(fù)返，不是嗎？

我并不想知道你以什么為生，我只想知道你因何而如此痛苦，以及你是否敢于追尋心中的夢(mèng)想。我并不想知道什么樣的“恒星”會(huì)占據(jù)你的心靈，我只想知道你是否傷心；面對(duì)艱難的生活，你會(huì)變得更加豁達(dá)，還是會(huì)因?yàn)楹ε略馐芨嗟耐纯喽兊弥?jǐn)慎小心，從此緊閉心扉！我并不想知道你的故事是真是假，我只想知道你是否會(huì)忠實(shí)于自己而不在乎他人的目光，是否敢于承擔(dān)背叛的罵名也不愿意違背良心，是否誠(chéng)實(shí)可靠值得信賴。我并不想知道你是誰(shuí)，怎樣成為現(xiàn)在的你；我只想知道你是否愿意與我一同站在熊熊烈火之中，并且永不退縮。

朋友們，試想一下……你，空前絕后！無(wú)論過(guò)去還是將來(lái)都不會(huì)有一個(gè)和你完全一樣的人。在浩瀚的大千世界中，你絕無(wú)僅有！

多少次我們與幸福擦肩而過(guò)，只因?yàn)樗麄兊陌b不是我們想象中的樣子？要謹(jǐn)記一點(diǎn)，你現(xiàn)在所擁有的正是你曾經(jīng)迫切想得到的。有時(shí)，我們并未意識(shí)到自己曾經(jīng)或者正處于幸福之中，只因?yàn)樗耐獗砼c我們夢(mèng)想中的有所不同。所以，幸福是一段旅程，而非目的地！

人類不斷追求永恒的生命。于是我們問(wèn)自己……我們的所做所為會(huì)名流千古嗎？在我們消失很久以后，當(dāng)陌生人在聽(tīng)到我們的名字時(shí)……會(huì)知道我們到底是誰(shuí)嗎？

六年級(jí)隨筆300字篇四

社會(huì)上有很多好人，當(dāng)然，也會(huì)有很多好事。我的身邊就有這樣的一個(gè)好人——小博。他，個(gè)頭一般般，一雙小眼睛充滿著機(jī)靈的色彩。

說(shuō)他是好人，當(dāng)然他做個(gè)很多好事，萬(wàn)件挑一，我就給你們講講那一件吧！那時(shí)還沒(méi)放暑假，我們都還在復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備著期末考試。那時(shí)，需要很多復(fù)習(xí)資料！我明白小詩(shī)的爸爸有打印機(jī)，就問(wèn)小詩(shī)：“小詩(shī)，你能幫我打印復(fù)習(xí)資料嗎我會(huì)按照打印店付你錢的！”小詩(shī)回答道：“我盡量讓把我爸爸幫你打印吧！明天給你答案?！蔽腋吲d的說(shuō)：“就先多謝你啦！”

一天過(guò)去了，第二天，小詩(shī)對(duì)我說(shuō)：“小茹，我爸爸說(shuō)：‘不行，我家的打印機(jī)壞了！’就連我都要去外邊打印，這次不能幫你的忙了，對(duì)不起！”我遺憾的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你有沒(méi)有錯(cuò)，不怪你，我去外邊打印就好了！”

就在這個(gè)時(shí)候，小琳問(wèn)我：“小茹，你打印了沒(méi)啊”我答道：“哪有這么快啊連賣家都沒(méi)有找到嘞！”“拿去小博那里呀他幫了我們好幾個(gè)打印資料呢！并且還不收錢呢！”這時(shí)，我的心頭油然升起一陣感激之情！這對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是雪中送炭呀！

之后，我才明白，小博給我們打印的資料，如果一齊收錢那可是一筆對(duì)于我來(lái)說(shuō)不小的費(fèi)用??！這種為大家，為團(tuán)體，為同學(xué)奉獻(xiàn)的精神，多難得啊！

六年級(jí)隨筆300字篇五

傍晚放學(xué)，太陽(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地已經(jīng)落山，遠(yuǎn)處的紅霞似錦，近處的云朵呈上了一朵朵愛(ài)心的形狀。

我清楚的明白自己所剩的時(shí)間不多了。初三學(xué)業(yè)很緊張，寥寥數(shù)月轉(zhuǎn)間已所剩無(wú)幾。光陰，它不像太陽(yáng)那般，今日落山，明日便會(huì)從東方重新升起。它像海綿里的水，流走了，便不會(huì)回來(lái)。

我也想把握好余下的時(shí)刻，比如那些住校生的專屬——晚自習(xí)。

推門而入，只聽(tīng)到“吱呀”一聲兒，我走進(jìn)了辦公室。我趕忙解釋道：“老師，我想……上晚自習(xí)”（自往年一名走讀生因上晚自習(xí)車禍去世以后，校方就停止了走讀生的晚自習(xí)活動(dòng)，晚自習(xí)自然也就成了住校生的必修課）老班兒笑了笑，坐在椅子上對(duì)我說(shuō)：“你上課都聽(tīng)不進(jìn)去，晚自習(xí)你會(huì)認(rèn)真的寫作業(yè)嗎？”她微微往左歪了歪頭，用質(zhì)疑的語(yǔ)氣問(wèn)我。一瞬間空氣中好像沒(méi)有了氧分，我快要停止了呼吸，只是心臟在加速運(yùn)動(dòng)。

我低著頭，沉默不語(yǔ)，似乎在回憶著某些熟悉的畫(huà)面。

毋庸置疑，我確確實(shí)實(shí)不怎么聽(tīng)課，尤其是數(shù)學(xué)，我好像天生對(duì)它“過(guò)敏”，那一道道匪夷所思的數(shù)學(xué)題總是把我看得眼花繚亂。

許久，我抬起了頭道：“能！”

老師道：“下周三、周四是我的值班時(shí)間，到時(shí)候看你表現(xiàn)，另外這幾天我會(huì)著重的關(guān)注你的課堂表現(xiàn)，如果你還是和以前一樣就別想上晚自習(xí)了！”

我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師示意我可以走了，并且遞給我了一本書(shū)，正是前些天上數(shù)學(xué)課看的《意林》。

“拿回去吧，可以提高你的作文水平，但是記住以后不準(zhǔn)在課堂上看?！弊叱鲛k公室大門的時(shí)候，我隱隱約約聽(tīng)到了班主任在門后的告誡，她喊得聲音有點(diǎn)小，我卻聽(tīng)清楚了。

記得每一次寫日記都能看到小編姐姐的個(gè)性簽名：人生最后悔的，莫過(guò)于年輕時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。我還算年輕，我希望我還能趕上這步伐。

六年級(jí)隨筆300字篇六

人生來(lái)是孤獨(dú)的，存活在這個(gè)世界的某個(gè)角落里，如同枯樹(shù)一樣但是我們與枯樹(shù)不同的是我們可以看到這個(gè)世界。

每天太陽(yáng)都會(huì)從東方升起從西方落下；每天太陽(yáng)都會(huì)繞著地球轉(zhuǎn)；每天太陽(yáng)都不會(huì)脫離人生生活的這片天空。日復(fù)一日年復(fù)一年永遠(yuǎn)都不會(huì)脫離這個(gè)軌道，而我們?nèi)艘睬∷剖沁@樣的，日升而作日落而息，每天的三點(diǎn)一線兩點(diǎn)一線，每天重復(fù)著的固定的幾件事，過(guò)著單調(diào)乏味的生活，沒(méi)有人會(huì)感受到你的存在，你的情緒波動(dòng)，你的無(wú)助，因?yàn)槟闶悄闼撬銈儧](méi)有任何的關(guān)系，即使生活在一個(gè)地球上，呼吸著同一種空氣，即使你認(rèn)識(shí)他他也認(rèn)識(shí)你，所以孤獨(dú)是陪伴你終身的一位朋友。

孤獨(dú)是內(nèi)心的一種空虛

孤獨(dú)是生活的一種單調(diào)

孤獨(dú)是大海上的一襲涼風(fēng)

孤獨(dú)還是成功的一種象征

孤獨(dú)，陪在身邊的朋友，我已習(xí)慣了你的存在所以我不感到你的壞處，因?yàn)槟闶俏页晒Φ囊环N象征，我已習(xí)慣孤獨(dú)你陪在了我的身邊。

六年級(jí)隨筆300字篇七

今天又是星期四，一周一度的作文節(jié)。往常，我們要做一張?jiān)嚲碓賹懸黄魑??？山裉旒纠蠋熡悬c(diǎn)不一樣了，只安排讀、寫作文。這讓我再高興不過(guò)了。

讀了一節(jié)課的作文，讓我好爽呀！因?yàn)樽屛衣?tīng)到了一句妙句，那是盧鍵行寫的，“時(shí)間如一雙筷子，夾著酸甜苦辣的日子”，聽(tīng)后令人叫絕。

可到了第二節(jié)課，我剛下筆，季老師就絮叨起來(lái)，足足說(shuō)了有十分鐘。我的靈感被趕走了，灰飛煙滅。

此時(shí)，我頭頂上冒了火，氣得打起顫來(lái)。沒(méi)想到，老師話的結(jié)尾是讓我們寫字時(shí)，把大拇手指頭往后退。我撅著嘴暗地里說(shuō)——就不往后退，就不往后退，誰(shuí)讓你把我的靈感給趕跑了，還趕到了九霄云外，讓我無(wú)從下筆。

可是，聰明的我靈機(jī)一動(dòng)，把此時(shí)的感受寫了下來(lái)，才讓我這咸澀的大鹽塊溶進(jìn)水里，淡了。頓時(shí)，我的心才平靜了。

瞧！季老師，你呀！打斷我的思路，讓我沒(méi)有頭緒。

聽(tīng)！肖培茹在喝水，輕輕悄悄地轉(zhuǎn)動(dòng)著杯蓋，叮叮咚咚， 讓寧?kù)o的教室變得熱鬧起來(lái)。雖然聲音動(dòng)聽(tīng)，可這對(duì)正在氣頭上的我來(lái)說(shuō)，無(wú)異于火上澆油。我心想：你喝水也不看個(gè)時(shí)候，偏偏在我生氣的時(shí)候弄出點(diǎn)聲響，哼！

看！趙大寶也使出他的本領(lǐng)來(lái)了，說(shuō)我寫得少。兩個(gè)字就沒(méi)了。因?yàn)槲沂莻€(gè)要強(qiáng)的小女孩，不想讓他看笑話，就又寫了兩段。唉！心理在作怪！

這一系列的事情，都是因?yàn)槲疑鷼饪匆?jiàn)的事物而寫出來(lái)的。

六年級(jí)隨筆300字篇八

我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)學(xué)生的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)

定為課堂教學(xué)的終極目的。我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

六年級(jí)隨筆300字篇九

年輪即將劃過(guò)第12個(gè)春秋冬夏，在我的眼里，夏是個(gè)沒(méi)什么特點(diǎn)的季節(jié)，它沒(méi)有春的花枝招展，沒(méi)有秋的唯美浪漫，沒(méi)有冬的晶瑩潔白。夏天，我總是會(huì)期待著秋的到來(lái)。那是涼爽，唯美而浪漫的秋。這一切的一切僅僅是兒時(shí)童真，夢(mèng)幻的想法罷了。

但這個(gè)夏，它改變了我。

破繭成蝶，經(jīng)過(guò)歲月的考驗(yàn)，我已不再是那個(gè)稚嫩的孩子了。天真的想法，美麗的夢(mèng)，夢(mèng)幻般的記憶仿佛被時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)沖淡。11歲，那是人生中的第一次分別，流下了第一滴因?yàn)樗寄疃耐吹臏I水。曾清晰的看見(jiàn)去年花瓣墜落在大地，漸漸消融的模樣。時(shí)針在我的腦海中刻畫(huà)中一副不朽的畫(huà)板，夢(mèng)幻的記憶，那是抹不去的美好回憶。

不堪一擊的弱小軀體承載了上下5千年的文化，沉重的擔(dān)子壓得我久久直不起腰。放下沉重的擔(dān)子，站在高山之巔。抬起頭，這片星空好美，好陌生，仿佛在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)。一顆顆耀眼的星星，是它們把夜點(diǎn)綴的更加美麗?？蓯?ài)的星星，它們?cè)谡Ｑ?，它們?cè)诘却覍ふ夷瞧瑢儆谧约旱拿利愋强?。一如往昔的景色，含著淚水我還在等待。一直追求著虛幻而易碎的一切。與夢(mèng)想相約在那個(gè)花開(kāi)花落的季節(jié)。

早晨，打開(kāi)電腦，在文字殿堂揮灑下墨水，愉快的心情仿佛使我置身于仙境。一個(gè)禮品卡吸引了我的注意，輕輕用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生怕弄壞了那一顆真摯的心。一個(gè)禮品卡，多個(gè)頁(yè)面，這帶著重重疑惑，在迷霧中看到一個(gè)閃亮的燈光，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)細(xì)數(shù)著一個(gè)個(gè)的.禮品卡，四十五個(gè)禮品卡，四十五分真摯的友誼，四十五個(gè)愛(ài)我的伙伴，四十五份支持。此時(shí)此刻，此情此景，按捺不住的喜悅讓我不知道該怎樣感謝他們的支持，他們用行動(dòng)詮釋了我們之間的友誼。12年，一路走來(lái)，有了他們的支持，我們的友誼，我才敢毫不畏懼的大步向前走。

仰望星辰，那是漫天的繁星——父母的愛(ài)，老師的信任，同學(xué)的支持，還有伙伴之間的友誼。這一切仿佛一種無(wú)形的力量鞭策著我不斷前進(jìn)。11年的記憶如一條珍珠鏈，一顆綴連著一顆。在這個(gè)意義深重的夏天，告別童年，告別朋友，告別給我?guī)?lái)太多的11歲，她——我的11歲，我將永遠(yuǎn)緬懷著你。

11歲的“秘密花園”，就讓它成為那不朽的魅力畫(huà)板吧！12歲，相信你帶給我的是一滴滴的汗水，是你的一往無(wú)前，是你的拼搏與堅(jiān)持。