學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

第一段：介紹數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景和目的（150字）

如今，數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)著重要的地位，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)作為一種輔助教育方式，受到了越來越多家長的青睞。我作為一名小學(xué)生，也參加了六個月的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長。

第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的收獲和幫助（250字）

數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我不斷地接觸和解決各種題目，培養(yǎng)了我解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時，培訓(xùn)中的教師講解和解題技巧，也使我更加理解了許多抽象的數(shù)學(xué)概念。通過和同學(xué)們共同討論和交流，我也學(xué)會了團(tuán)隊合作，互相幫助的重要性。這些收獲不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。

第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的方法和教學(xué)環(huán)境（300字）

數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程采用了多種教學(xué)方法，如教師講解、小組合作和實(shí)際操作等。這樣的多元教學(xué)方式讓我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓我們通過實(shí)際問題解決來鞏固所學(xué)的知識。此外，在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我也得到了積極的激勵和鼓勵，讓我更有動力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的局限和問題（250字）

盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗪锰帲泊嬖谝恍﹩栴}。對于小學(xué)生來說，有時候過于重視成績，會忽視了興趣和理解的培養(yǎng)。一味的追求高分，容易造成厭學(xué)和焦慮。同時，數(shù)學(xué)培訓(xùn)的課時安排比較緊湊，課程內(nèi)容相對繁重，容易給孩子帶來壓力。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也需要更加關(guān)注孩子的身心健康，避免過度負(fù)擔(dān)。

第五段：個人感悟和建議（250字）

通過這段時間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，更重要的是培養(yǎng)了自己獨(dú)立解決問題的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握基本的概念和原理很重要，但培養(yǎng)興趣和思維的能力更加關(guān)鍵。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要兼顧學(xué)科知識和思維能力的培養(yǎng)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也要重視孩子的身心健康，合理安排課程和作業(yè)，避免對孩子造成過大的學(xué)習(xí)壓力。

總結(jié)：數(shù)學(xué)培訓(xùn)通過靈活的教學(xué)方式和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予了我許多收獲和幫助。然而，在充分利用數(shù)學(xué)培訓(xùn)的同時，我們也要看到其存在的問題和局限性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)自己的興趣和思維能力，保持良好的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。同時，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠更加關(guān)注孩子的身心健康，提供更加全面和科學(xué)的教學(xué)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重要科目，需要在學(xué)生的初中高中階段繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。但是，這個學(xué)科往往在小學(xué)階段就已經(jīng)奠定了數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)和基本的口算技巧，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，對于低段學(xué)生的培訓(xùn)非常重要。本文將就此分享自己的心得體會。

第二段：理論基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的低段階段主要培訓(xùn)孩子的是一些基礎(chǔ)技能，如數(shù)的認(rèn)識、算術(shù)運(yùn)算、量的認(rèn)識等。面對這些技能，我們需要在理論層面上學(xué)習(xí)，包括了解每個概念的含義、掌握每個操作的方法步驟等。同時，我們還需要理解這些概念和技能的本質(zhì)，以便在日常實(shí)際操作中能夠扎實(shí)地運(yùn)用。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)培訓(xùn)時，我們需要結(jié)合理論知識，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和方法。在我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，比較有效的方法有以下幾種：講解+舉例法、游戲法、初步自學(xué)法。這些方法都有其優(yōu)劣點(diǎn)，所以我們需要在具體情況下進(jìn)行選擇。

第四段：心態(tài)調(diào)整

除了學(xué)習(xí)方法外，心態(tài)的調(diào)整也非常重要。對于低段學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一夜之間能夠取得突破的。在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，在孩子內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極心態(tài)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一堆枯燥的數(shù)字，而是一種有趣的探索過程。

第五段：總結(jié)

綜合上述經(jīng)驗(yàn)和體會，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)低段階段的培訓(xùn)涉及到我們的教學(xué)方法和心態(tài)調(diào)整。通過理論知識的學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，心態(tài)的調(diào)整和培養(yǎng)興趣自信，我們才能夠迅速提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們從小的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段迅速打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，為未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年8月18日，我參加了普陀教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師24學(xué)時培訓(xùn)，聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等教師的精彩講座，令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

1、什么是數(shù)學(xué)?

修訂后的數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)”，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴。數(shù)學(xué)的基本特征是：抽象性、應(yīng)用廣泛性、嚴(yán)格性。數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)表述為：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)?！?/p>

2、數(shù)學(xué)課程的核心理念。

修訂版課標(biāo)關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄墩n程改革綱要》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求”。要“關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育?！庇纱丝梢?，可以把“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币暈閿?shù)學(xué)課程的核心理念。

3、從“兩基”到“四基”，“兩能”到“四能”。

過去的基礎(chǔ)教育非常強(qiáng)調(diào)“雙基”，要求基礎(chǔ)知識扎實(shí)、基礎(chǔ)技能熟練。但僅于此是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的。于是，新課標(biāo)提出了三維目標(biāo)，更加關(guān)注了學(xué)生的'學(xué)，確立了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)評價上，除了知識以外，還對過程、情感方面進(jìn)行三維評價。修訂版課標(biāo)則在原有的基礎(chǔ)上，注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，把課程總目標(biāo)具體分為知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度4個方面。在課程目標(biāo)中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)?！奔唇處熞獛椭鷮W(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體會和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。注重發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。過去提得較多的是“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”，此次修訂更加完整地表述為“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”。解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。

4、10個核心概念。

課程標(biāo)準(zhǔn)把課程內(nèi)容分為四個部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實(shí)踐。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個核心概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

對于新課標(biāo)，不但在理論學(xué)習(xí)上要先行一步，還要大膽付諸實(shí)踐，做個“頂天立地的研究者”。帶著收獲，帶著思考，并努力付諸于實(shí)踐。期待有更多像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

我參與了一段時間的孩子小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，期間有很多收獲和體會。首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅注重孩子的知識點(diǎn)掌握，還注重培養(yǎng)孩子的思維能力。第三，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓孩子學(xué)會了合作、溝通和分享。第四，數(shù)學(xué)培訓(xùn)提升了孩子的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們對知識的渴望心理。

首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)班上，教室布置整齊，教學(xué)用具齊全，讓孩子一進(jìn)教室就能感受到學(xué)習(xí)的氛圍。教室里還掛滿了孩子們的作品和獎狀，激勵他們努力學(xué)習(xí)。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班還提供了大量的練習(xí)冊、習(xí)題集等學(xué)習(xí)資源，讓孩子有足夠的練習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法。這些一切都為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)條件，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅注重孩子的知識點(diǎn)掌握，還注重培養(yǎng)孩子的思維能力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課堂上，老師不僅講解基礎(chǔ)知識，還以啟發(fā)式教育的方式引導(dǎo)孩子思考。通過引導(dǎo)孩子自己思考解題方法和思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。同時，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也引入了一些趣味性強(qiáng)、寓教于樂的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第三，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓孩子學(xué)會了合作、溝通和分享。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)班上，很多時候老師會組織孩子們一起合作解題、討論問題。這不僅能夠培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神，還能提高他們的溝通能力和表達(dá)能力。在小組作業(yè)和分享環(huán)節(jié)中，每個孩子都有機(jī)會分享自己的思路和方法，從中學(xué)會尊重他人意見、傾聽他人意見，并且理解不同的解題思路。

第四，數(shù)學(xué)培訓(xùn)提升了孩子的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師對孩子們的鼓勵和認(rèn)可是非常重要的。每當(dāng)孩子解出一道難題或者取得進(jìn)步時，老師會及時表揚(yáng)并給予肯定，讓孩子們感到自豪和自信。同時，數(shù)學(xué)培訓(xùn)還重視培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，教給他們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃、如何自主解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)過程中變得更加獨(dú)立和自主。

最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們對知識的渴望心理。通過豐富多樣的教學(xué)方法和趣味性的數(shù)學(xué)活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。在培訓(xùn)班上，我看到了孩子們從最初對數(shù)學(xué)的抵觸和厭惡逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shù)學(xué)感興趣和熱愛的狀態(tài)。這樣的轉(zhuǎn)變不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們對知識的渴望心理，追求更高的學(xué)習(xí)成就。

總之，參與孩子小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，我從中獲得了很多收獲和體會。數(shù)學(xué)培訓(xùn)為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，注重培養(yǎng)孩子的思維能力，培養(yǎng)了孩子的合作、溝通和分享能力，提升了孩子的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，并且激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和渴望。我相信這段寶貴的數(shù)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷將對孩子們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教育的培訓(xùn)老師，我在這個領(lǐng)域里已經(jīng)有了多年的經(jīng)驗(yàn)。在我的工作中，我經(jīng)常會遇到一些小學(xué)生數(shù)學(xué)低段學(xué)習(xí)困難的情況。為了幫助這些學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力，我經(jīng)過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，逐漸探索出一些有效的培訓(xùn)方法和心得體會。在接下來的文章中，我將與大家分享這些心得體會。

第二段：針對小學(xué)數(shù)學(xué)低段學(xué)習(xí)難題的解決方法

首先，要幫助小學(xué)數(shù)學(xué)低段的學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，我們需要先針對性地解決一些學(xué)習(xí)難點(diǎn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)低段主要存在如下問題：理解能力不足、計算精度不高、習(xí)慣不良等。為了解決這些問題，我會通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，借用例子以及編制練習(xí)題等方式，對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)和鍛煉。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會逐漸掌握數(shù)學(xué)的基本概念和化繁為簡的技巧。

第三段：注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

其次，在培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)低段學(xué)生時，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是需要有趣味性和互動性的，過于枯燥的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在我的教學(xué)過程中，我會盡量將數(shù)學(xué)理論貼近到學(xué)生生活中，通過以趣味化學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時擴(kuò)大課外閱讀范圍，鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動和相互啟發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生自然而然地對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

第四段：注重學(xué)習(xí)成果的反饋和評價

除了針對性的教學(xué)和激發(fā)興趣，另一個重點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)成果的反饋和評價。在我的教學(xué)中，我會通過使用測試、課堂表現(xiàn)記錄、作業(yè)評分、口頭反饋以及個別輔導(dǎo)等方法，及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋給學(xué)生和家長，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法。在同時我也會充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性差異，細(xì)心培養(yǎng)每一個學(xué)生的潛力，因材施教，實(shí)現(xiàn)因人而異的最佳教育效果。

第五段：總結(jié)

總之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)低段學(xué)生的培訓(xùn)，我們需要注重針對性的解決難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注重學(xué)習(xí)成果的反饋和評價。這些方法在我的教學(xué)過程中得到了不斷的實(shí)踐、迭代和完善，有效幫助了很多學(xué)生提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也為我日后的教學(xué)工作積攢了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教育的從業(yè)者，我會認(rèn)真總結(jié)踐行各種新的教學(xué)方法以滿足學(xué)生和教師的需求。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的重要科目之一，掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識對于孩子以后學(xué)習(xí)更高級數(shù)學(xué)科目非常重要。因此，許多家長選擇讓孩子參加小學(xué)數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)。我也有幸參加了這樣的培訓(xùn)課程，積累了一些心得體會。

第二段：集中精力

參加小學(xué)數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)需要集中精力，因?yàn)榕嘤?xùn)課程并不像正常的學(xué)校課程一樣靈活，課時通常比較緊湊，需要快速學(xué)習(xí)和掌握各個知識點(diǎn)。在培訓(xùn)班上，我們需要全神貫注地聽講、做筆記，同時也需要自己在課下花時間復(fù)習(xí)鞏固。通過這種方式，我積極主動地融入到學(xué)習(xí)中，并在每次培訓(xùn)課程中獲益匪淺。

第三段：學(xué)以致用

數(shù)學(xué)是一個需要實(shí)踐的科目，紙上談兵很容易忘記或理解不深刻。在培訓(xùn)中，老師們提倡我們學(xué)以致用，解決實(shí)際生活中的問題。他們引導(dǎo)我們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如通過購物、游戲等活動，鍛煉我們的數(shù)學(xué)思維能力。這種學(xué)以致用的方法使我感到數(shù)學(xué)不再是枯燥的記憶，而是一個有趣且實(shí)用的學(xué)科。

第四段：形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在培訓(xùn)過程中，老師們還注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們鼓勵我們按時完成作業(yè)、背誦公式、要有計劃地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。通過這些培訓(xùn)和老師們的指導(dǎo)，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這并不僅僅在小學(xué)數(shù)學(xué)上起作用，也對我的其他學(xué)科學(xué)習(xí)有了積極影響。我懂得了堅持、努力和自律的重要性，這將是我未來學(xué)習(xí)生涯中彌足珍貴的財富。

第五段：總結(jié)

通過參加小學(xué)數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了集中精力，充分利用培訓(xùn)時間；其次，學(xué)以致用幫助我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣；此外，培訓(xùn)過程還培養(yǎng)并鞏固了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以說，這段時間的培訓(xùn)經(jīng)歷讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了新的突破和提高，也很好地為我以后學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，這些心得體會將在我未來的學(xué)習(xí)生涯中持續(xù)發(fā)揮重要作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。

第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點(diǎn)，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時進(jìn)行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點(diǎn)）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學(xué)乘法）精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習(xí)、促鞏固）練習(xí)鞏固，反思評價，矯正補(bǔ)缺。

第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是王老師通過讓學(xué)生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，同時注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習(xí)訣竅"的形式對課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。

力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運(yùn)算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題，思維拓展。

第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)p45頁窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù)；2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運(yùn)算的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題。

第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認(rèn)識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點(diǎn)評、三盡量不讓每一個學(xué)生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點(diǎn)）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識鞏固了面、棱、頂點(diǎn)，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認(rèn)識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，而且各個教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。

最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。

學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班"。參加培訓(xùn)的是來自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學(xué)員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人。本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容

由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認(rèn)為任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想，還不如應(yīng)試教育來得實(shí)在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對課案的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要，設(shè)置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)"這三個專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討"的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實(shí)施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實(shí)用。

二、培訓(xùn)活動及主要特點(diǎn)

1、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。

2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個專題的授課任務(wù)。

3、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學(xué)員嚴(yán)格考勤，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。

三、培訓(xùn)的主要收獲

這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計》中巧妙地運(yùn)用一個教學(xué)案例，讓大家明白了如何"抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動"。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實(shí)踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個培訓(xùn)活動從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。

學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費(fèi)。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí)，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"

本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚(yáng)長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)低段培訓(xùn)是一個重要的學(xué)習(xí)階段，對孩子將來的學(xué)習(xí)生涯有著不可估量的影響。在這個階段，家長和孩子需要注意的不僅僅是學(xué)習(xí)技巧，更需要注意的是學(xué)習(xí)方法和心態(tài)。下面我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)低段培訓(xùn)中的體會和心得。

第二段：認(rèn)真對待基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)低段培訓(xùn)的基礎(chǔ)知識是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。在這個階段，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，創(chuàng)造條件，幫助孩子善于學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中，不要覺得基礎(chǔ)知識容易忽略，因?yàn)榛A(chǔ)知識是學(xué)習(xí)的根本，它能夠支撐起后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第三段：動手嘗試和通過錯誤學(xué)習(xí)的情況

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，動手嘗試和通過錯誤學(xué)習(xí)也是非常重要的。孩子們需要在學(xué)習(xí)過程中大量的練習(xí)才能摸清數(shù)學(xué)的進(jìn)階知識和考試要求。數(shù)學(xué)題做的不好的時候，孩子應(yīng)該盡可能多地借助組織的答疑環(huán)節(jié)、老師和家長的提供的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)犯錯經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的教育和糾正。這樣可以加深對已學(xué)知識的理解和掌握。

第四段：注重思維能力的鍛煉

在學(xué)習(xí)過程中，注重思維能力的鍛煉是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。提供一些數(shù)學(xué)任務(wù)，讓孩子在思考的過程中尋找新的方法和解決問題的技巧。通過應(yīng)用某個方法或技巧去解決問題的過程，練習(xí)自己的推理，得出最終答案。不僅能夠鍛煉孩子的思維能力和邏輯思維能力，而且有利于提高孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的能力。

第五段：總結(jié)

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)低段培訓(xùn)不僅需要關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，還需要注重方法和心態(tài)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識要認(rèn)真，注重動手、犯錯和思考，這些方法與技巧能夠幫助孩子順利地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)階，更好地將學(xué)習(xí)成果用于未來的生活和學(xué)習(xí)中。同時，家長們應(yīng)該在親子溝通中關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，多與關(guān)心孩子，幫助孩子發(fā)現(xiàn)正確的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法，在孩子的學(xué)習(xí)過程中起到支持與鼓勵的作用，讓孩子變得自信并樂于學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

根據(jù)上級教育主管部門的安排，我中心于20xx年7月22日至26日舉辦了"莫旗小學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班"。參加培訓(xùn)的是來自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學(xué)員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人。本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認(rèn)為任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想，還不如應(yīng)試教育來得實(shí)在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對課案的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要，設(shè)置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)"這三個專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討"的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實(shí)施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實(shí)用。

1、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。

2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個專題的授課任務(wù)。

3、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學(xué)員嚴(yán)格考勤，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。

這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計》中巧妙地運(yùn)用一個教學(xué)案例，讓大家明白了如何"抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動"。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實(shí)踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個培訓(xùn)活動從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。

學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費(fèi)。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí)，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"

本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚(yáng)長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

xx年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng)，第一項(xiàng)觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓(xùn)教師評課，專家點(diǎn)評;第二項(xiàng)是專家對新課標(biāo)教材的解讀;第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點(diǎn)記錄下來和大家一起分享。

觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵，如在組織教學(xué)時提到：“聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說“優(yōu)秀的學(xué)生”“漂亮的老師”互夸的這種互動活動，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。

第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。

第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。

1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。

緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補(bǔ)充，大家對知識有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的.了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會：

小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨(dú)說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。

新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的測量，建立初步的空間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí)，我體會到在今后的工作中，我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二

小學(xué)數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力而設(shè)立的一種培訓(xùn)課程。這些基礎(chǔ)包括數(shù)的認(rèn)識與計算、數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率。在課程中，學(xué)生通過不斷的練習(xí)和訓(xùn)練，提高了解決問題的能力，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)思維的靈活性和敏捷性。

第二段：分享課程的收獲

在數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識，收獲也很大。首先，通過課程的學(xué)習(xí)，我對數(shù)的認(rèn)識與計算有了更深入的理解。以前，我對數(shù)還只是停留在認(rèn)讀數(shù)字的層面，而現(xiàn)在我知道了數(shù)的大小和大小順序，學(xué)會了進(jìn)行加減乘除的運(yùn)算。其次，我學(xué)習(xí)了代數(shù)的一些基礎(chǔ)知識，比如字母代數(shù)法則，學(xué)會了簡單的代數(shù)推理。再次，幾何與圖形的學(xué)習(xí)，讓我對平面圖形有了更加清晰的認(rèn)知，也學(xué)會了測量圖形的面積和周長。最后，統(tǒng)計與概率的學(xué)習(xí)，讓我了解了一些數(shù)據(jù)的處理方法，我現(xiàn)在能夠用統(tǒng)計的方法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析了。

第三段：談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)能力的方法

在課程中，老師教會了我們一些提高數(shù)學(xué)能力的方法。首先，要進(jìn)行大量的練習(xí)。數(shù)學(xué)是需要反復(fù)練習(xí)的科目，只有不斷地練習(xí)，才能提高自己的數(shù)學(xué)能力。其次，要培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)思維需要邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，在解題的過程中，需要善于觀察和思考。再次，要學(xué)會總結(jié)歸納。數(shù)學(xué)中有很多規(guī)律，通過總結(jié)和歸納這些規(guī)律，能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

第四段：簡述數(shù)學(xué)四基對日常生活的應(yīng)用

數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)不僅僅是為了在學(xué)校學(xué)習(xí)中取得好成績，它還對日常生活有一定的應(yīng)用。比如，在購物時，我們需要計算價格和找零錢；在旅行時，我們要估算行程所需時間和距離；在烹飪時，我們需要掌握一些比例和分?jǐn)?shù)知識等等。數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)使我對這些應(yīng)用有了更深入的理解，這樣在日常生活中，我就能更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識了。

第五段：總結(jié)與展望

通過數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了自己的思維能力。數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)是一門實(shí)用而重要的課程，它不僅僅能在學(xué)校中發(fā)揮作用，也能在日常生活中有所應(yīng)用。我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力，用數(shù)學(xué)思維解決更多的問題。同時，我也希望更多的同學(xué)能夠參加數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)，一起探索數(shù)學(xué)的奧秘，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三

8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動。通過幾天的培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。

首先，通過網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺，交流溝通，進(jìn)行研討，共享教學(xué)資源，這對提高以后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。

其次，通過聆聽兩位教師的關(guān)于開展集體備課，構(gòu)建高效課堂的報告，讓我更深刻的認(rèn)識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進(jìn)行集體備課時應(yīng)該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了更高層次的認(rèn)識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。

最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學(xué)》和《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風(fēng)范。能在這樣一個幽默，輕松地環(huán)境中去學(xué)習(xí)，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風(fēng)趣的語言，給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)的。他們在課堂中都重視教學(xué)方式的培養(yǎng)，思維方法的訓(xùn)練。注重對教學(xué)方法的滲透，能讓學(xué)生真正的獨(dú)立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。

總之，以上是我的點(diǎn)滴體會，在今后的教學(xué)中我會加倍努力，邊教學(xué)邊反思，在教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大集體備課的實(shí)效性，努力構(gòu)建高效課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)四基的學(xué)習(xí)效果，我參加了一次針對小學(xué)生的數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)過程中，我不僅充實(shí)了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過這次培訓(xùn)，我深感小學(xué)數(shù)學(xué)四基的重要性，也收獲了很多。

首先，這次數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)讓我明白了數(shù)學(xué)的思維方式。在培訓(xùn)過程中，老師教會了我們許多數(shù)學(xué)解題的思考方法和技巧。以往，我總是以死記硬背的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是這種學(xué)習(xí)方法很容易忘記。而通過數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)，我學(xué)會了拆解問題、歸納規(guī)律、靈活運(yùn)用方法等數(shù)學(xué)思維方式，使得學(xué)習(xí)變得更有趣，也更容易理解。

其次，數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了堅持、及時復(fù)習(xí)的重要性。通過堅持每天做題，我漸漸養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不再拖延學(xué)習(xí)，而是主動安排時間來復(fù)習(xí)和鞏固知識。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識較多，必須掌握扎實(shí)，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到只有持之以恒，不斷鞏固才能取得進(jìn)步。

此外，數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)也增強(qiáng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。通過課后的自主訓(xùn)練和課前的預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠獨(dú)立解題，不再局限于教師的指導(dǎo)。培訓(xùn)還鼓勵我們多問問題、多思考，盡可能地自己去探索和解決問題。這讓我深刻體會到，在解決問題的過程中，自己的思考和努力是至關(guān)重要的。只有培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對未知和復(fù)雜的問題。

最后，數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)也激發(fā)了我的興趣。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不只是一門應(yīng)試科目，而是一門富有趣味性和創(chuàng)造性的學(xué)科。培訓(xùn)課上，老師會通過一些趣味的例子和游戲來講解數(shù)學(xué)知識，讓我們更加了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和價值。而我也逐漸體會到，數(shù)學(xué)的魅力在于它能夠讓我們發(fā)現(xiàn)未知、解開謎題，并培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。

總的來說，通過這次數(shù)學(xué)四基培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。這次培訓(xùn)讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)四基有了更深的認(rèn)識，也增強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)的熱愛與興趣。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷磨煉數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)的方法解決更多的問題。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是現(xiàn)代教育中的一項(xiàng)重要組成部分，旨在幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和解題技巧。在我經(jīng)歷了一段時間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，我深深體會到這個過程給我的成長和學(xué)習(xí)帶來的影響。在下面的文章中，我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會，包括數(shù)學(xué)習(xí)題的重要性、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的方法、發(fā)展數(shù)學(xué)興趣的重要性、與他人合作學(xué)習(xí)的好處以及如何應(yīng)對數(shù)學(xué)困難。

首先，我想強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)習(xí)題的重要性。做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。只有通過不斷地練習(xí)習(xí)題，學(xué)生們才能對數(shù)學(xué)知識有更深入的理解。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師經(jīng)常布置大量的習(xí)題，要求我們每天都要堅持完成。通過做題，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)技巧得到了提高，并且對于各類數(shù)學(xué)題型有了更加全面的掌握。因此，我認(rèn)為做題是提高數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

其次，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的另一個重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)思維能力可以幫助學(xué)生在解決問題時更加靈活和高效。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師往往利用一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和思維訓(xùn)練，幫助我們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。我發(fā)現(xiàn)這些游戲和訓(xùn)練不僅能夠提高我的分析和推理能力，還能讓我對于數(shù)學(xué)的熱情有所提高。通過這樣的練習(xí)，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)，還提高了我的創(chuàng)造力和解決問題能力。

第三，發(fā)展數(shù)學(xué)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的關(guān)鍵一環(huán)。數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在我參加的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)我們對數(shù)學(xué)的興趣。他們會引導(dǎo)我們觀察周圍的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并幫助我們理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過這樣的引導(dǎo)，我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)的奧秘。這種主動學(xué)習(xí)和探索的精神對于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。

第四，與他人合作學(xué)習(xí)對于數(shù)學(xué)培訓(xùn)也是非常重要的。與他人合作學(xué)習(xí)可以提高我們的團(tuán)隊合作能力和交流能力。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師會組織我們進(jìn)行小組討論和合作，解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅擴(kuò)展了我們的思維，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊意識。通過與他人的交流和合作，我不僅學(xué)到了別人的觀點(diǎn)和解題思路，還提高了我的表達(dá)能力和互助精神。

最后，如何應(yīng)對數(shù)學(xué)困難也是小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中需要學(xué)會的一項(xiàng)重要技能。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，難題和困惑是難免的。然而，我們需要學(xué)會正確的應(yīng)對方式。在我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，老師教給我們一些解題方法和技巧，以及如何克服困難的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)通過積極的思考和細(xì)致的分析，許多困難都可以得到突破。所以，當(dāng)面對困難時，我們要保持積極的態(tài)度，并相信自己能夠克服困難。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一個提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平和培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的重要階段。通過做題、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、發(fā)展數(shù)學(xué)興趣、與他人合作學(xué)習(xí)以及正確面對困難，我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。我相信這些心得體會對于其他小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也能有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六

在這個深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數(shù)學(xué)，短短的兩天半的活動讓我看到數(shù)學(xué)的“火熱”，原來數(shù)學(xué)可以這么玩。一直聽別人說數(shù)學(xué)在冰冷的外表下有一顆火熱的內(nèi)心，這幾天讓我親身感受到了數(shù)學(xué)的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數(shù)學(xué)教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。

進(jìn)入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦脑絹碓綇?qiáng)烈，不想讓別人知道自己這一點(diǎn)沒學(xué)好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學(xué)作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個問題。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業(yè)每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學(xué)生并不會“偷看”別人的答案，因?yàn)樗麄冎肋@是別人的隱私。盡管有的學(xué)生會舉起來白板但是老師也不會把這個隱私透漏給別人只會在查漏補(bǔ)缺的時候幫助他。

再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時候就直接批評某個學(xué)生，有沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面說某個學(xué)生“笨”。不管是誰有了這個“體驗(yàn)”之后我相信他對數(shù)學(xué)課堂對數(shù)學(xué)老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。

其實(shí)很早就聽說過數(shù)學(xué)繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的，但是在上海我看見了數(shù)學(xué)繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)知識，在“故事”這個“糖衣”的包裝下學(xué)生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學(xué)知識，可以說真的是好吃又營養(yǎng)。

阿拉丁和神奇的魔法師通過一個分金幣的數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學(xué)生在輕松的分鐘理解重復(fù)中的規(guī)律，并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗(yàn)的數(shù)學(xué)知識，這何嘗不是一種非常好的方式。

“要忘記她真的好難！”

“有數(shù)學(xué)難嗎？！”

“我想回到那個青蔥的少年時代”

“可是那個時代有數(shù)學(xué)課哎”

“那算了”

淺淺的一彎海峽，攔不住對數(shù)學(xué)的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng)意學(xué)具、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意游戲點(diǎn)燃了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,我們是不是也該行動了。

一段“旅程”一段新的開始，認(rèn)真做數(shù)學(xué)我在路上！