人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇一

《各種各樣的天氣》是二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球單元》中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園的天氣以及不同天氣對(duì)我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對(duì)我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實(shí)際從多方面說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的影響，認(rèn)識(shí)不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對(duì)于“天氣對(duì)于人類(lèi)生活影響”有更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也是從一個(gè)特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個(gè)方面較為全面地認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類(lèi)的影響。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于各種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認(rèn)識(shí)，也基本能說(shuō)出來(lái)一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對(duì)陰、風(fēng)等的認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較模糊。也了解天氣會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有些影響，但對(duì)更具體的影響缺乏一些認(rèn)識(shí)。所以需要通過(guò)學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)的影響，比較全面的認(rèn)識(shí)一些極端天氣和它們帶來(lái)的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。

降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。

會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。

愿意傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

懂得天氣的變化對(duì)人類(lèi)的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類(lèi)服務(wù)。

區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對(duì)于人類(lèi)生活的影響。

要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料、教學(xué)課件、畫(huà)圖用紙、活動(dòng)手冊(cè)等。

1.今天，老師給大家?guī)?lái)一段聲音，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。

2.引導(dǎo)學(xué)生舉手，聲音播放完后，組織學(xué)生交流。

3.下雨是一種天氣現(xiàn)象，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（出示課題或板書(shū)）。

1.天氣會(huì)影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：例如，昨天是下雨的，我們需要打著雨傘，今天天氣晴了，地面都干了……（板書(shū)：雨、晴）

3.前天的天氣是……我們可以（需要）……

4.天氣是在變化的，那我們還知道哪些天氣？

1.說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣：

（根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種不同天氣的主要特征。如晴天是陽(yáng)光充足，云很少。陰天是天空中云很多，偶爾有從云縫中看到的看到微弱的陽(yáng)光。雨天是有雨水落下來(lái)等。補(bǔ)充板書(shū)各種天氣現(xiàn)象名稱。）

2.區(qū)分不同的天氣：同學(xué)們對(duì)天氣的了解還是挺多的，那我們一起來(lái)區(qū)分一下《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁(yè)的課堂活動(dòng)記錄圖片中的天氣。

（引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說(shuō)出各種天氣現(xiàn)象的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分陰天和晴天。）

3.下雨對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？

4.有哪些有利的地方和不利的地方？

5.其它天氣對(duì)我們的生活又有哪些影響？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響，側(cè)重于對(duì)我們的生活從有利和不利方面進(jìn)行交流。）

6.小結(jié)：各種不同的天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對(duì)我們的生活是有利的，有些是對(duì)我們的生活是不利的。

1.陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)們看著圖片說(shuō)一說(shuō)。

2.組織小組討論，討論出對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有利的影響請(qǐng)?jiān)凇秾W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁(yè)上面的左邊畫(huà)一顆五角星，討論出對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有利的影響請(qǐng)?jiān)凇秾W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁(yè)下面的右邊畫(huà)一個(gè)三角形。

3.集體交流，對(duì)優(yōu)秀的小組和學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4.播放視頻：天氣不僅對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生活產(chǎn)生影響，還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響，

5.研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有些影響是有利的，有些影響是不利的。

1.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因?yàn)閬?lái)得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)板書(shū)）

2.這些極端天氣會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些極端天氣也有有利的一面。）

3.因?yàn)闃O端天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的影響很巨大，如果不提早做好準(zhǔn)備，會(huì)造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。

4.請(qǐng)同學(xué)們課外多多關(guān)注各種各樣的天氣。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇二

1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對(duì)每天的天氣感興趣。

2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。

3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。

讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。

電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志（陰、晴、雨），一張陰天的圖片、油畫(huà)棒、作畫(huà)紙

一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會(huì)選用合適的圖像表示。

1、師：“今天的天氣怎么樣？”“有太陽(yáng)的是什么天氣？”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志，你覺(jué)得用哪個(gè)表示晴天比較合適？請(qǐng)你來(lái)幫我找一找晴天的標(biāo)志。

“噢，原來(lái)晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示?！?/p>

“那你還知道有什么天氣？”（雨天，下雨。）那（雨天。）是什么樣子的？請(qǐng)你來(lái)幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。

“噢，原來(lái)雨天可以用雨點(diǎn)來(lái)表示?！?/p>

（出示陰天的圖片），小朋友們看，有的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有下雨，天氣陰陰的，那你覺(jué)得這樣的天氣是什么天氣？

“噢，原來(lái)陰天可以用烏云來(lái)表示?！?/p>

教師小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)我們看到太陽(yáng)就知道是××，看到雨點(diǎn)就知道是××，看到烏云就知道是××。（教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié)）

2、游戲：學(xué)說(shuō)“今天的天氣是×天?！?/p>

師：“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來(lái)了，當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí)，請(qǐng)你們用一句好聽(tīng)的話“今天的天氣是×天”來(lái)表示”。

教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒(méi)有說(shuō)完整時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說(shuō)完整。

二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員，制作天氣圖像標(biāo)志。

1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過(guò)什么來(lái)了解每天的天氣變化的？”

“對(duì)了，我們可以通過(guò)看電視，看報(bào)紙，聽(tīng)廣播，上網(wǎng)等很多方法來(lái)知道每天的天氣變化?！?/p>

2、“看，這是什么？（出示電視機(jī)）今天，我請(qǐng)小朋友自己來(lái)記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)天氣?！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃?？（提示幼兒可以看看外面的天氣）那我們用什么方法來(lái)記錄呢？（出示太陽(yáng)的標(biāo)志），對(duì)，晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來(lái)吧！”

3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。

4、師：“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來(lái)了，老師也把今天的天氣給記錄下來(lái)了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，（教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”）現(xiàn)在，哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢？”（用上句子“今天的天氣是×天”）

三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系。

師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來(lái)哪些好處嗎？”“有了天氣預(yù)報(bào)，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路?，要下雨的時(shí)候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開(kāi)的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào)，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣?！?/p>

春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來(lái)讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說(shuō)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇三

1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的使用后提出要測(cè)定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計(jì)的技能訓(xùn)練，放在一個(gè)比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺(tái)預(yù)報(bào)氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。

2、在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的得失形成更理性的思考，所以在本課教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動(dòng)和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式。

3、為了充分保證上述活動(dòng)和學(xué)生自主觀測(cè)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動(dòng)做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如：百葉箱的設(shè)置、觀測(cè)地點(diǎn)的選擇，學(xué)生用溫度計(jì)的課前檢測(cè)，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測(cè)一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地（教室）的氣溫實(shí)況等。把測(cè)定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖，通過(guò)折線圖，清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。

1、了解氣溫、天氣預(yù)報(bào)的主要含義。

2、會(huì)用溫度計(jì)等進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫變化的興致和求知欲。

測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。

1、教師準(zhǔn)備：百葉箱、溫度計(jì)、氣溫變化折線圖

2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

1、導(dǎo)入

（1）誰(shuí)知道今天早晨氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫是多少？

（2）請(qǐng)一位學(xué)生看看我們教室里的溫度計(jì)，它有多少度？

（3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的一樣？

（4）為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

導(dǎo)入課題——?dú)鉁氐淖兓?/p>

2、認(rèn)識(shí)氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。

（1）學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。

（2）百葉箱（沒(méi)有氣象站的學(xué)校看課本第35頁(yè)的百葉箱插圖）

（3）觀察百葉箱，并進(jìn)行討論。

①百葉箱的構(gòu)造怎樣的？

②百葉箱這樣的構(gòu)造有什么作用？

③百葉箱里有哪些儀器？

④百葉箱應(yīng)放在什么地方？

⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？

（4）誰(shuí)知道氣象臺(tái)的情況，介紹一下。

3、測(cè)測(cè)教室里的氣溫

（1）想一想：溫度計(jì)應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？

（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一下，你認(rèn)為怎樣測(cè)教室氣溫的變化：

①一天測(cè)氣溫幾次

②什么時(shí)候測(cè)

（3）把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。

4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。

（1）觀察課本第36頁(yè)上圖，2年不同季節(jié)的氣溫記錄。

比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同

（2）觀察課本第36頁(yè)下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖

①想一想：做折線圖時(shí)，應(yīng)注意些什么

②教師示范：制作氣溫折線圖

從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點(diǎn)：最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？

（3）模仿制作氣溫變化折線圖

①學(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做己記錄的一天的氣溫折線圖

②教師提示：學(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律

5、布置作業(yè)

（1）收集各種天氣的資料，準(zhǔn)備下一堂課交流。

（2）嘗試通過(guò)不同渠道了解明天的天氣。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇四

第五單元：大自然探秘

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。

[智育目標(biāo)]：從多種渠道了解未來(lái)的天氣情況，適應(yīng)天氣的變化，并根據(jù)大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。

[教學(xué)重點(diǎn)]： 知道天氣預(yù)報(bào)的重要性。能想辦法收集天氣預(yù)報(bào)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單整理。

[教學(xué)難點(diǎn)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。

多媒體、投影儀、資料。

1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集和天氣、天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的資料。

2．讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關(guān)的生活諺語(yǔ)。

一、導(dǎo)入新課

（讓大家欣賞視頻“央視天氣預(yù)報(bào)”。）

老師：同學(xué)們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？

學(xué)生：（略）

老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰(shuí)知道給大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：對(duì)，這是中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)，那天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有什么作用呢？沒(méi)有它不行嗎？我們來(lái)了解一下天氣預(yù)報(bào)有什么重要性。（過(guò)渡）

二、講授新課

[一、天氣預(yù)報(bào)的重要性（板書(shū)）]

老師：大家打開(kāi)課本，看第七十二頁(yè)的圖和第七十三頁(yè)上面的三幅圖，認(rèn)真看一看，圖中畫(huà)的是什么？大家可以討論一下，然后給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雪將要來(lái)臨時(shí)人們的活動(dòng)，正因?yàn)橛辛颂鞖忸A(yù)報(bào)，人們才能及時(shí)調(diào)整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害?？梢?jiàn)天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的生活有多么的重要。

（可讓學(xué)生欣賞視頻“天氣和人類(lèi)的生活”和音頻“氣象信息服務(wù)百姓”，加深對(duì)天氣預(yù)報(bào)重要性的了解。）

老師：惡劣天氣變化對(duì)人們的生活有重大的影響，只有我們及時(shí)調(diào)整自己的生活，才可能避免傷害。

（讓大家欣賞視頻“自然災(zāi)害”。）

老師：大家還知道哪些天氣對(duì)人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災(zāi)害性天氣對(duì)蔬菜的影響”；圖片“雹災(zāi)”、“冰凍災(zāi)害”、“洪災(zāi)”、“旱災(zāi)”、“雪災(zāi)”、“沙塵暴”系列、“海浪災(zāi)害”。）

老師：惡劣天氣對(duì)我們有傷害，那我們?cè)鯓硬拍塬@得未來(lái)的天氣變化情況呢？（過(guò)渡）

[二、天氣預(yù)報(bào)獲取方式（板書(shū)）]

老師：下面大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)，我們從哪里了解到未來(lái)天氣的變化情況？

學(xué)生：（略）

老師：大家說(shuō)了很多的方法。我們打開(kāi)課本第七十四頁(yè)，看圖中的同學(xué)們又是怎么做的？然后說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

老師：可見(jiàn)獲得未來(lái)天氣的途徑有很多，像看電視、讀報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)查詢、打電話、手機(jī)短信等。在預(yù)報(bào)中還有很多知識(shí)，下面大家看七十四下面的天氣符號(hào)，大家都知道它們代表什么意思嗎？

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們講一些關(guān)于天氣預(yù)報(bào)方面的知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源“有關(guān)天氣的知識(shí)”；還可讓同學(xué)們欣賞視頻“天氣知識(shí)”。）

老師：當(dāng)然在生產(chǎn)和生活中，人們還總結(jié)出了很多天氣預(yù)報(bào)的諺語(yǔ)。下面大家打開(kāi)課本七十五頁(yè)，這里列舉了四條諺語(yǔ)，大家看一看。

學(xué)生：（略）

老師：大家還知道哪些天氣預(yù)報(bào)的諺語(yǔ)呢？同學(xué)們可以把自己搜集的諺語(yǔ)記錄下來(lái)，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們介紹一些天氣預(yù)報(bào)方面的諺語(yǔ)，詳見(jiàn)文本資源“天氣和諺語(yǔ)”；還可讓同學(xué)們聽(tīng)音頻“看云識(shí)天氣”。）

老師：我們現(xiàn)在對(duì)天氣預(yù)報(bào)有了新的認(rèn)識(shí)了吧？

學(xué)生：（略）

老師：下面給大家安排一個(gè)課下的實(shí)踐活動(dòng)，大家打開(kāi)課本第七十六頁(yè)，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅(jiān)持完成呢？

學(xué)生：（略）

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性，知道了一些獲得未來(lái)天氣變化情況的途徑，懂得了根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養(yǎng)了同學(xué)們勇于探究的科學(xué)精神和初步的自我保護(hù)意識(shí)。

天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一的不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)不是很多，這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。結(jié)果回來(lái)后有的學(xué)生記錄的非常好，讓我很是感動(dòng)。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇五

本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問(wèn)題：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時(shí)，我選擇前兩個(gè)問(wèn)題為第一課時(shí)。

（一）、知識(shí)和技能：

1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

（二）、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能,學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

2、在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收看收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，懂得天氣與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。

常見(jiàn)天氣符號(hào)的識(shí)別、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義

一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

今天你感覺(jué)到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問(wèn)題？我們來(lái)學(xué)習(xí)“多變的天氣”。板書(shū)：第一節(jié)多變的天氣

一、天氣

1、天氣及其特點(diǎn)

提出問(wèn)題：

1、描述一天當(dāng)中的天氣轉(zhuǎn)變，這說(shuō)明天氣具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的。

2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的。板書(shū)：天氣是多變的。（在此點(diǎn)明天氣與氣候的區(qū)別。）

二、天氣對(duì)人類(lèi)的的影響

學(xué)生討論，談?wù)撎鞖鈱?duì)于自己的生活、學(xué)習(xí)方面的影響。

學(xué)生回答，老師總結(jié)：天氣對(duì)人類(lèi)的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等。的各個(gè)方面都有影響。

我們對(duì)于天氣的知識(shí)大部分是通過(guò)天氣預(yù)報(bào)獲得的，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)大的知識(shí)。

三、天氣預(yù)報(bào)

1、制作過(guò)程

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，了解天氣預(yù)報(bào)制作的五個(gè)階段，并將每個(gè)階段用兩個(gè)字概括。(觀測(cè)→接收→加工→會(huì)診→錄制)

2、文字天氣預(yù)報(bào)

文字天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)和氣溫情況。

3、衛(wèi)星云圖

明白衛(wèi)星云圖上各個(gè)顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區(qū)。

4、常見(jiàn)的天氣符號(hào)

平常大家看天氣預(yù)報(bào)所看到的大都是一個(gè)城市，旁邊注有天氣符號(hào)和氣溫變化，那我們來(lái)看看平常大家生活中經(jīng)?？吹降奶鞖夥?hào)所代表的天氣狀況。

活動(dòng)：識(shí)別了天氣符號(hào)之后,大家就能認(rèn)識(shí)城市天氣預(yù)報(bào)圖,下面大家模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預(yù)報(bào)來(lái)預(yù)報(bào)天氣情況。

三、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

過(guò)渡：我們每天都同看不見(jiàn)、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺(jué)得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學(xué)生回答）

空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生讀課本48頁(yè)圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？

（用污染指數(shù)衡量，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級(jí)別越低。）

2、影響空氣質(zhì)量的因素

提出問(wèn)題：

1、影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類(lèi)活動(dòng))

2、哪些人類(lèi)活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成污染呢？(汽車(chē)尾氣、煙囪冒煙等)討論：結(jié)合課本48頁(yè)大的活動(dòng)題，每個(gè)小組集中討論一個(gè)問(wèn)題。

以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣

一、天氣

1、概念

2、特點(diǎn)

二、天氣對(duì)人類(lèi)的影響

三、天氣預(yù)報(bào)

1、制作過(guò)程

2、文字天氣預(yù)報(bào)

3、衛(wèi)星云圖

4、常見(jiàn)的天氣符號(hào)

四、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

2、影響空氣質(zhì)量的因素

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三章第一節(jié)

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇六

1．激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

2．能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；

3．知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

重點(diǎn)：知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣；

多媒體課件，視頻、動(dòng)物頭飾，小冊(cè)子。

一、開(kāi)始部分

1、引出課題，引起幼兒的興趣。

1.老師播放［cctv—天氣預(yù)報(bào)］

“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒討論。

1）“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰(shuí)告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

3）小結(jié)：除了用儀器預(yù)測(cè)氣象外，還可以觀察一些動(dòng)物的表現(xiàn)。有些動(dòng)物也是氣象預(yù)報(bào)員呢。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

1）播放［螞蟻上樹(shù)］“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”教師學(xué)螞蟻的口吻說(shuō)出原因。 “螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊苯處熜〗Y(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒討論。

1）“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下?！庇變河懻摗?/p>

2）“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象？”

3）教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼?lái)預(yù)報(bào)的呢？”

4）教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒知道還有動(dòng)物會(huì)利用叫聲預(yù)報(bào)天氣變化。

1）“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊［知了］學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?/p>

②播放［蜜蜂］學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工?！?/p>

③播放［雞］“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

2）教師小結(jié)。

三、結(jié)束部分

教師總結(jié)

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇七

1、知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

3、了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)的影響。

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過(guò)組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

①識(shí)別常用的天氣符號(hào)；

②看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

①分析天氣的特征；

②學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

（導(dǎo)入新課）：

猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?

生齊聲答：好。

師：大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來(lái)噴水；四哥把扇搖。

教師總結(jié)：打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及其影響

教師在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪?？什么是天氣?/p>

教師很多同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)天氣有一定的了解，天氣反應(yīng)一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的，可以時(shí)刻變化的。

教師什么是氣候？

人們通常用某個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來(lái)描述氣候，氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定特征，一般變化不大。

做一做：找出下列描述屬于天氣的？

昆明四季如春（氣候）

明天大風(fēng)降溫（天氣）

夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)

極地地區(qū)全年嚴(yán)寒（氣候）

教師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn)，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的.變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。

二、明天的天氣怎么樣？

過(guò)渡：在眾多的途徑中，使用和收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)是最常見(jiàn)的，我們?nèi)绾问章?tīng)收看天氣預(yù)報(bào)呢？在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，常?？梢钥吹叫l(wèi)星云圖，（投影“衛(wèi)星云圖”）

1、衛(wèi)星云圖（板書(shū)）

提問(wèn)：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”

總結(jié)：藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。

提問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有哪些呢？回答：晴陰、風(fēng)力的大小等

2、風(fēng)力大小

講述：風(fēng)：是指風(fēng)的來(lái)向，有“東西南北”四個(gè)基本方向。風(fēng)向?yàn)楸保f(shuō)明風(fēng)來(lái)自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共分為13級(jí)，級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。分別指出風(fēng)標(biāo)、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方向，來(lái)演示風(fēng)向和風(fēng)力不同，強(qiáng)調(diào)風(fēng)力級(jí)別大小不同，風(fēng)尾不同。同時(shí)要進(jìn)行練習(xí)：準(zhǔn)備幾種不同的風(fēng)向、風(fēng)力符號(hào)，學(xué)生來(lái)判斷。風(fēng)力由弱至強(qiáng)分為0～12級(jí)（共13級(jí)）。

風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)解釋：電視天氣預(yù)報(bào)圖中一般用帶尾羽的箭矢來(lái)表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng)，4根尾羽表示7級(jí)風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。

3、常用的天氣符號(hào)

沙塵暴符號(hào)：是一個(gè)大寫(xiě)s，表示沙子的意思（英語(yǔ)：sand）。中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

沙塵暴：大寫(xiě)s，中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

晴：大太陽(yáng)，射出八條光柱。

多云：兩個(gè)云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。

陰：兩個(gè)云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。

中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫(huà)兩條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。大雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫(huà)三條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫(huà)一個(gè)雷電符號(hào)。

雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫(huà)兩個(gè)雨點(diǎn)在左和一個(gè)雪花在右。

大雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫(huà)三個(gè)雪花。

冰雹：一個(gè)實(shí)心等邊三角形。

霜凍：一個(gè)實(shí)心凹字。

霧：三條等長(zhǎng)的線互相平行。

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)我希望同學(xué)們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽(tīng)和收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣，從而更進(jìn)一步關(guān)注生活中的地理和對(duì)我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應(yīng)環(huán)境、更好生存發(fā)展。

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣與氣候

（1）定義：

（2）特點(diǎn)：

（3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系

2、天氣與人類(lèi)息息相關(guān)

二、明天的天氣怎么樣？——天氣預(yù)報(bào)

1、衛(wèi)星云圖

2、風(fēng)力大小

3、常見(jiàn)的天氣符號(hào)

本課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，提前安排學(xué)生收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)，作好記錄，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語(yǔ)等，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來(lái)，在師生的活動(dòng)和交流中，升化對(duì)天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動(dòng)手繪圖等方法記憶常用的天氣符號(hào)，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖，從而指導(dǎo)自己的日?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活用的地理。

在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊，有些知識(shí)點(diǎn)上處理過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)，部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準(zhǔn)確。

授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒(méi)有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題、分析問(wèn)題的積極性，這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇八

本課選自湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第一節(jié)。在講授了走進(jìn)地理、地球概況與世界的居民后，安排學(xué)習(xí)世界的氣候。氣候是自然環(huán)境中的基本要素，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。天氣與氣候是本章第一節(jié)，分為“天氣”“氣候”“天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)”三框內(nèi)容。課標(biāo)要求學(xué)生知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別；識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，本課是后邊三節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程。本課應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作、積極動(dòng)手、獨(dú)立思考培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。尤其是天氣與氣候的概念，所以課堂教學(xué)中要重視辨析過(guò)程與實(shí)踐練習(xí)。另外，初一學(xué)生生性活潑，課堂形式不宜單調(diào)。

1、引導(dǎo)學(xué)生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；

2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；

3、養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣；

4、認(rèn)識(shí)氣候與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

1、理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。

2、學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報(bào)圖。

理解天氣和氣候的概念、區(qū)別。

1、“學(xué)習(xí)有用的地理”。從生活實(shí)際入手，化枯燥為有趣，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報(bào)的符號(hào)多且不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？我采用比一比、試一試，進(jìn)行看圖識(shí)天氣搶答比賽等游戲，幫助學(xué)生記憶。

多媒體

1課時(shí)

情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天你們覺(jué)得外面怎么樣？陰？晴？冷?暖?這些都是描寫(xiě)哪些方面的知識(shí)？（生：天氣、氣候）我們常說(shuō)的天氣與氣候到底是什么？有什么特點(diǎn)？它們有區(qū)別嗎？今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)天氣與氣候。

1.講授新課：

一、天氣的概念及特點(diǎn)

小組合作探究學(xué)習(xí)

概念

區(qū)別

聯(lián)系

天氣氣候

是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的陰是指一個(gè)地方多年的天氣晴、冷暖、風(fēng)力大小等大氣狀況的綜合表現(xiàn)。平均狀況。 1.短時(shí)間的

2.多變的

1.較長(zhǎng)時(shí)間2.相對(duì)穩(wěn)定

兩者都是指大氣的狀況，氣候是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間天氣的綜合。

練一練：

下列詞語(yǔ)哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候?

風(fēng)和日麗四季如春東邊日出西邊雨天氣氣候天氣

過(guò)渡：“那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？”（多媒體播放收看天氣預(yù)報(bào)）

師：“通過(guò)什么來(lái)知道天氣狀況呢？”

生：“要靠衛(wèi)星云圖”。

投影：衛(wèi)星云圖。

師：講解衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學(xué)生看圖回答？

設(shè)問(wèn)：在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號(hào)）

投影：“常見(jiàn)天氣符號(hào)”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識(shí)別常用的天氣符號(hào)。

活動(dòng)：

1、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號(hào)的比賽，看哪一組記得又對(duì)又快。

2、選擇幾個(gè)天氣符號(hào)，看誰(shuí)畫(huà)得好。

投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在興趣中獲取地理知識(shí)）。

師：結(jié)合“沙塵暴”的符號(hào)，補(bǔ)充沙塵暴的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生思考我國(guó)西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？（形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)）。

投影：“風(fēng)”的符號(hào)，設(shè)問(wèn)：如何識(shí)別不同的風(fēng)呢？（說(shuō)明：第一，什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級(jí)的表示方法。）

投影：“考考你”（測(cè)試題），加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

過(guò)渡：“熟記了“天氣符號(hào)”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報(bào)圖，你能當(dāng)一次預(yù)報(bào)員嗎？”

投影：“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)（目的是活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對(duì)天氣符號(hào)的記憶）。

過(guò)渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動(dòng)?！?/p>

投影：課本第59頁(yè)活動(dòng)2的圖，解答問(wèn)題。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動(dòng)。

作業(yè)：

合作探究學(xué)習(xí)：以下三個(gè)問(wèn)題（多媒體投影）

氣候是如何影響我們的生活的？

我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？

如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境

小結(jié)：（多媒體投影）

第一節(jié)：天氣與氣候

一、天氣和氣候

1、天氣和氣候概念

2、天氣和氣候的特點(diǎn)和區(qū)別

3、天氣和氣候的聯(lián)系

二、天氣預(yù)報(bào)

1、衛(wèi)星云圖

2、天氣符號(hào)

學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣大小，在一定程度上取決于它的參與性。與以往的教案相比，本教案更加聯(lián)系生活實(shí)際，貼近生活，既注重了對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的知識(shí)傳授，又體現(xiàn)了趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與，并在快樂(lè)中獲取地理知識(shí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。

各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)部編版篇九

1、知識(shí)與技能

知道天氣給人、動(dòng)物、植物的生活造成影響，人可以利用不同天氣做不同的事。

2、過(guò)程與方法

使學(xué)生能正確描述自己對(duì)不同天氣的感受，并能注意聽(tīng)別人的發(fā)言；通過(guò)小設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：能在教師的指導(dǎo)和幫助下，自己提出至少一種改進(jìn)生活用品的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)思路。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

意識(shí)到天氣與人類(lèi)之間的關(guān)系，樹(shù)立學(xué)生關(guān)懷自然的意識(shí)，形成關(guān)注自身行動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響的習(xí)慣。

天氣對(duì)人類(lèi)生活的影響和人類(lèi)對(duì)天氣的改變和適應(yīng)。

各種天氣活動(dòng)的照片、掛圖、錄像等資料、制作材料和工具等。

（教師導(dǎo)入）同學(xué)們，今天是什么天氣？

（學(xué)生回答）

（教師）這樣的天氣，你有什么感覺(jué)呢？

（學(xué)生回答）

（教師引入正題）天氣與我們密切相關(guān)，關(guān)系人們的衣食住行。同學(xué)們知道天氣變化對(duì)我們的哪些影響呢？

（學(xué)生發(fā)言）

為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和對(duì)不同天氣環(huán)境對(duì)人類(lèi)影響的分析區(qū)別，教師可以設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生進(jìn)行討論，分析不同情景下天氣對(duì)人類(lèi)的影響作用。如晴天、下雪、微風(fēng)、大風(fēng)、干旱、雷雨、霧、綿綿細(xì)雨、暴雨、連陰雨等情景，都比較有利于學(xué)生的思維活動(dòng)，可以選擇進(jìn)行。

教師要在學(xué)生發(fā)言后，對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。具體情況視學(xué)生的回答而定，但一定主意要讓學(xué)生明白，天氣對(duì)人類(lèi)的影響有好有壞，即使同一天氣狀況，對(duì)不同的人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生不同的影響作用。

（承轉(zhuǎn)）我們知道了天氣對(duì)我們有著重要的影響，于是古人是“靠天吃飯”，即使到了現(xiàn)代，也得時(shí)刻關(guān)注天氣變化，預(yù)報(bào)天氣帶給我們的影響。那么，我們?nèi)祟?lèi)的活動(dòng)會(huì)不會(huì)對(duì)天氣也會(huì)產(chǎn)生影響呢？

（學(xué)生回答）會(huì)。

（教師）那么大家說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)對(duì)天氣產(chǎn)生什么樣的影響呢？

（學(xué)生發(fā)言）

（教師）大家有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村（或城市）？那里給你的什么感覺(jué)？

（學(xué)生）講述自己的感覺(jué)。

（教師）其實(shí)農(nóng)村的天氣環(huán)境要比城市好得多，那里沒(méi)有那么多的人，沒(méi)有那么多的汽車(chē)，更沒(méi)有那些污染大氣的工廠。所以，人類(lèi)對(duì)農(nóng)村天氣的影響也不如城市明顯。請(qǐng)同學(xué)們比較教材p17的表格，比較它們對(duì)天氣的影響的差異，小組討論分析是什么原因造成了這樣的差異。

（學(xué)生活動(dòng)）分析表格探究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響。

（教師）可見(jiàn)，人類(lèi)的活動(dòng)是可以影響天氣的。那么誰(shuí)能給大家講講其它關(guān)于這方面的例子呢？

（學(xué)生）講述人類(lèi)活動(dòng)影響天氣的事例。

教師要注意學(xué)生理解“人類(lèi)活動(dòng)能夠影響天氣”是可能出現(xiàn)片面的理解，認(rèn)為只是負(fù)面的影響。為了從小培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，教師可以通過(guò)諸如人工降雨、修筑防風(fēng)林等方式來(lái)改變不利天氣的事例說(shuō)明。

（教師）展示p18的資料，最好可以借助多媒體方式向?qū)W生展示。在這部分可以突出酸雨，進(jìn)而引出下面的活動(dòng)。

（活動(dòng)）調(diào)查生活的地方是否有酸雨

活動(dòng)之前，可以有教師向?qū)W生傳授確定酸雨的現(xiàn)象或方法，也可以讓學(xué)生自主去通過(guò)查閱資料和上網(wǎng)搜索的方式找到完成調(diào)查的辦法。由于采用的方法可能不同，對(duì)調(diào)查條件的要求可能不同（如用ph試紙測(cè)試需要降水，教師就需要應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)）。

天氣的類(lèi)型或特點(diǎn)

天氣的感覺(jué)

好的感覺(jué)

不好的感覺(jué)

初步認(rèn)識(shí)天氣的影響

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣的影響

天氣對(duì)我們的影響

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響

正面影響

負(fù)面影響

調(diào)查酸雨

1、天氣變化給我們帶來(lái)的影響

2、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響