作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇一

1、感受大海的魅力景色，了解大海的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)生字28個(gè);學(xué)會(huì)寫字11個(gè);學(xué)習(xí)筆畫“提”“橫折鉤”“撇折”;學(xué)習(xí)書寫規(guī)則：先進(jìn)入后封口，初步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的正確意識(shí)和方法。

3、訓(xùn)練掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法，并且運(yùn)用這種方法進(jìn)行自主識(shí)字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文。

5、正確認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁”“三點(diǎn)水”，初步感受漢字形旁表意的特點(diǎn)。

6、通過(guò)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“動(dòng)詞+不+怎么樣”，“那里有作或者什么”等句式表達(dá)方法。

7、通過(guò)“向大海提問(wèn)”的題目豐富學(xué)生關(guān)于大海的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

課題：海水

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽(tīng)讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，閱讀習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀、背誦課文。正確認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，書寫掌握6個(gè)漢字。

難點(diǎn)：感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦。

教具準(zhǔn)備：課件生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：背誦上節(jié)課所學(xué)的課文。開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

二、引入新課

1、看課件：大海的資料(讓孩子們了解：你看到了什么?你感覺(jué)到了什么?了解大海的特色。)

2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點(diǎn)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：大海有幾個(gè)特點(diǎn)?

三、學(xué)習(xí)課文

1、聽(tīng)課件的讀。聽(tīng)讀識(shí)字，請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考：這首兒歌問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題?(講了大海有幾個(gè)特點(diǎn)?)(藍(lán)、咸板書)

2、再聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊想一想：每一個(gè)字音應(yīng)該怎樣正確地讀?

3、好，這么好聽(tīng)的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請(qǐng)你打開(kāi)書p28：

⑴自己指讀兒歌：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽(tīng)。

⑵請(qǐng)你再讀一讀兒歌，練習(xí)在兒歌中間找到認(rèn)字條中的字(用圓圈圈出來(lái))，找到方格中的字(用三角符號(hào)標(biāo)示出來(lái)，這些字，我們不但要會(huì)認(rèn)會(huì)讀，還要記住字的形狀，寫好字。))

⑶同桌檢查：互相讀給對(duì)方聽(tīng)。兒歌：讀的對(duì)，夸夸她;讀錯(cuò)了，幫助他。

⑷請(qǐng)小老師來(lái)教大家讀，指著課件，全班跟讀。

男女分讀;大組比賽讀;分句子讀。(給孩子說(shuō)明?也可以代表一句話的結(jié)束，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)

讀的時(shí)候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒;指到哪兒，讀到哪兒。

4、老師小結(jié)

5、隨文識(shí)字：

⑴自己借助拼音，認(rèn)讀認(rèn)字條里的每個(gè)生字，還有生字格里的生字。

⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認(rèn)讀完所有的生字。

⑶老師抽查：用生字卡片，開(kāi)火車。大組――小組――個(gè)人

6、了解兒歌分小節(jié)以及“?”的知識(shí)。

⑴大家看書，請(qǐng)小老師教讀兒歌。其他人一邊聽(tīng)一邊思考：這首兒歌分幾節(jié)?(用空行作為分節(jié)的依據(jù)。)男生、女生分節(jié)比賽讀書(準(zhǔn)確流利。小節(jié)之間有明顯停頓)

⑵利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)劃出每一個(gè)小節(jié)有幾句話。(標(biāo)志：。)

⑶介紹“?”表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。書空感受：“?”

⑷請(qǐng)你找一找這首兒歌有幾個(gè)“?”讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

①?gòu)摹皯牙锉е臁斌w會(huì)到什么?重新看課件資料，感受大海的無(wú)邊無(wú)際。

②從“漁人流了汗”體會(huì)到什么?(感受漁人的辛苦。)

③分句來(lái)朗讀和感受。

7、小游戲

自己朗讀感受，加上動(dòng)作。

請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)作示范。同桌互相表演體會(huì)，背誦(課間操)。

8、課件出示詞語(yǔ)。認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生教讀。開(kāi)火車讀。

9、課件出示認(rèn)讀的字，請(qǐng)學(xué)生教讀。開(kāi)火車讀。

10、再返回句子中、課文中認(rèn)讀、鞏固。

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教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

(2)學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫。

(3)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有…有…還有…”說(shuō)話。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

(1)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們知道大海嗎?今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽(tīng)錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。

②讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生拼音，以及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

③指名請(qǐng)2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

④小游戲：開(kāi)火車。

(2)字形教學(xué)

①指導(dǎo)學(xué)生寫“?！?。

問(wèn)學(xué)生“?！笔鞘裁床渴?，什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說(shuō)筆畫。

②對(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。

③指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識(shí)記“金”。(“全”的口袋里各放了一?；ㄉ拙统闪恕敖稹绷?。)

知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最后才寫一橫。(先放花生米，再把口袋給拉好。)

(3)學(xué)習(xí)第一段

一齊朗讀。問(wèn)：有誰(shuí)知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置，在大海邊上)小朋友們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子，貝殼，螃蟹等)小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

(4)布置練習(xí)

做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的答案。

抄寫生字。

第2課時(shí)

教學(xué)要求：

朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。

教學(xué)過(guò)程：

(1)復(fù)習(xí)檢查

①小黑板指名認(rèn)讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。

②指名書空或板書“?！?、“金”。

(2)朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問(wèn)：通過(guò)這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過(guò)這兩段，你們有誰(shuí)知道沙子是怎么樣的，(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的，有黃的，有白的，還有綠的)

②告訴學(xué)生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因?yàn)槊恳粋€(gè)“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因?yàn)椤凹t、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。

舉個(gè)例子：同學(xué)們?cè)诖髵叱?，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

請(qǐng)學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說(shuō)一句話。

問(wèn)學(xué)生：你們誰(shuí)還能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。

③問(wèn)學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生回答。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，做課后習(xí)題第1題。

(3)起朗讀課文第四段

教師講述：第一段點(diǎn)明了“我家住在大海邊”，最后一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

問(wèn)學(xué)生：通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(熱愛(ài)家鄉(xiāng))

(4)復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。

躺、躲、藍(lán)、籃

()椅、()藏、竹()、()天

(5)以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。

(6)布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)，下節(jié)課后聽(tīng)寫。

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預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、用“——”畫出向海水提問(wèn)的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢?請(qǐng)到文中畫出來(lái)讀一讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

教具準(zhǔn)備

1、生字詞語(yǔ)卡片。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(欣賞有關(guān)大海的圖片)

2、喜歡大海嗎?那你們了解海水嗎?你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎?好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

3、板書：《海水》。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生手指課文，聽(tīng)老師讀。

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字。

3、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)這些字。

4、指名讀課文，要求讀正確。

5、全班齊讀課文。

6、小組比賽讀。

7、師生問(wèn)答讀。

三、隨文識(shí)字。

1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

(1)指名讀。

(2)跟老師讀。

(3)指名開(kāi)火車讀。

2、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

4、出示字寶寶。

(1)自己試著讀。

(2)同桌互相考一考，認(rèn)讀字寶寶。

(3)出示字卡搶讀識(shí)字。

5、師生接讀課文。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問(wèn)題。

指名回答，指導(dǎo)朗讀。

指名讀，強(qiáng)調(diào)“么”要讀得輕而短。

師示范讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

全班齊讀。

2、師問(wèn)：“那么海水是怎么回答的呢?”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢?

4、那么“漁人”是干什么的?，你們知道嗎?

5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的!這讓你想到了什么?

6、有感情的朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字，自由認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”，指導(dǎo)書寫。

3、指導(dǎo)書寫“回、因”。

4、師范寫，生書空。

5、指名說(shuō)筆畫順序。

6、觀察在田字格中的位置。

⑴生描寫，師指導(dǎo)。

⑵指導(dǎo)書寫“問(wèn)、為、什、么”。

⑶說(shuō)筆畫，說(shuō)要點(diǎn)。

⑷描紅，練習(xí)寫字。

⑸師個(gè)別輔導(dǎo)。

⑹展示作業(yè)。

六、小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們收獲真大，收獲了詞寶寶、字寶寶、讀熟了課文、還學(xué)會(huì)了寫字，了解了大海的知識(shí)，你們真棒!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲《趕海的小姑娘》。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新部件。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片和課文插圖或課件等。

學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫下來(lái)，并收集有關(guān)寫月亮的兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字。

建議本課用1-2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示課件：月亮的各種形狀圖。

2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么?

3、你們喜歡圓圓的月亮嗎?為什么?

4、出示課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

3、自主識(shí)字，先畫出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。

4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。

5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。(你能給“石、邊、過(guò)、還”找?guī)讉€(gè)朋友嗎?

6、出示方格里的生字，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是個(gè)新朋友，應(yīng)記住它)

7、全班交流課文講了些什么?

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1、通過(guò)自由讀、齊讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(抓住圓又圓像玉盤，結(jié)合有關(guān)句子想像體會(huì))。

2、邊看課件，邊聽(tīng)老師描述課文內(nèi)容。

3、根據(jù)文意，展開(kāi)想像，師生交流。(想一想月亮還像什么?)

(1)說(shuō)說(shuō)月亮還像什么。

(2)畫畫你想像中的月亮。

(3)評(píng)評(píng)，比比，看誰(shuí)畫得好。

(4)賽一賽，看誰(shuí)最先讀好課文。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1、出示要寫的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫好生字的關(guān)鍵點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)議。

五、仔細(xì)觀察，想像拓展

1、課后觀察，什么時(shí)候月兒圓?什么時(shí)候月兒彎?

2、收集寫月亮的兒歌，全班交流。

3、找《十萬(wàn)個(gè)為什么》查閱月亮為什么有圓缺?

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個(gè)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。

課前準(zhǔn)備

道具1——月亮(正面是課文編號(hào)，反面即_圓月)

道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎”)

道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷)

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會(huì)寫的字。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題

1、閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，張開(kāi)想象的翅膀，你仿佛看到了什么?(師配樂(lè)描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)

2、抽生作答。

3、作者又看到了什么?——(齊讀)板書課題：月亮圓圓。

(師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。)

二、認(rèn)識(shí)生字

1、我自告奮勇為大家讀課文，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?請(qǐng)注意生字的讀音。

2、想自己也來(lái)讀讀課文嗎?那還等什么，想讀就讀吧!讀的時(shí)候別忘了用“○”把生字寶寶找出來(lái)。

(生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。)

3、抽生匯報(bào)：你找到了哪些生字寶寶?

4、寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來(lái)(出示生字)。

5、和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎?

(1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

(2)打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。

(3)給生字組詞—開(kāi)火車擴(kuò)詞。

(4)去拼音認(rèn)讀生字卡。

三、學(xué)習(xí)課文

過(guò)渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識(shí)它嗎?

1、(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的?(師翻課題牌，出現(xiàn)圓月)

2、第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎?

抽生讀，理解“玉盤”(師貼圖)，齊讀。

過(guò)渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來(lái)看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀)你們看，玉盤怎么了?

3、第二句：自己讀，想想玉盤為什么會(huì)變成這樣。

師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4、第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦?

學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開(kāi)”、“一直”，體會(huì)魚兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。

5、第四句：(引讀)魚兒游開(kāi)了，又忍不住回過(guò)頭來(lái)看一看，月亮……

抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢?

看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開(kāi)心嗎?那就開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀(齊讀末句)。

6、多么美的月色!多么可愛(ài)的小魚!請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽(tīng)。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。

四、拓展

1、(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么?

2、(出示半月圖)這樣的月亮像什么?

3、(出示月牙圖)這樣的月亮呢?

4、我們平時(shí)看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么?

句式練習(xí)：“的月亮像?！?/p>

五、總結(jié)

常說(shuō)“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會(huì)表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。