無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

科學(xué)公開課心得篇一

孩子們對(duì)動(dòng)物很感興趣，特別是經(jīng)過(guò)這個(gè)主題活動(dòng)。課后經(jīng)常有孩子問(wèn)我，為什么雞媽媽生出來(lái)的雞寶寶一開始和媽媽長(zhǎng)的不一樣?還有雞蛋里面為什么會(huì)鉆出小雞?為什么小狗和他媽媽就一個(gè)樣?--為了滿足孩子的好奇心和求知的欲望，讓孩子對(duì)動(dòng)物的生殖方式有一定的了解，我特別設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1、通過(guò)觀看課件，初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式。

2、樂(lè)意探索關(guān)于動(dòng)物生命的奧秘，萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

課件、各種動(dòng)物圖片若干，、兩塊黑板并分別貼上胎生、卵生圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠正確區(qū)分胎生、卵生兩種生殖方式并分類。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天我們教室來(lái)了一位小客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了，它要飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、基本部分：觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動(dòng)物的知識(shí)

1.觀看蜻蜓的課件

(1)提問(wèn)：故事里小鳥碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(青蛙、蒼蠅、蚊子、魚……)

2.觀看母雞的課件

(1)小鳥看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?(母雞→雞蛋→小雞)

(2)師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(鴿子、恐龍、烏龜……)

(3)教師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵(卵有軟有硬)，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長(zhǎng)大，最后破殼而出，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。

(4)你還知道哪些動(dòng)物是卵生的?指名說(shuō)。

(5)教師小結(jié)：動(dòng)物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

(2)媽媽是怎樣生出寶寶來(lái)的呢?我們一起來(lái)看一看。(播放課件)

(3)指名說(shuō)寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程(媽媽→小寶寶)。

(4)師：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長(zhǎng)大，最后直接從媽媽肚子里生出來(lái)，他一出生就和媽媽長(zhǎng)得很像，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大，這種生寶寶的方式叫胎生。

(5)師：你知道哪些動(dòng)物是胎生的?(牛、馬、羊、虎、豬)

(三)了動(dòng)物界的標(biāo)新立異者們：鴨嘴獸、海馬鴨嘴獸既是卵生動(dòng)物，也是哺乳動(dòng)物。海馬--雄海馬有"育兒袋"，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一由雄性撫養(yǎng)長(zhǎng)大的動(dòng)物。(卵生)

三、游戲：觀看幻燈片上的動(dòng)物，自己和同伴說(shuō)一說(shuō)你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。

師幼一起檢查，一一驗(yàn)證。

四、活動(dòng)延伸：

活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。充分利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓幼兒最大限度地發(fā)揮了其積極性、主動(dòng)性，目標(biāo)完成較好、重難點(diǎn)在多種信息技術(shù)的應(yīng)用下得以很好的突破。

科學(xué)公開課心得篇二

1.知道用自然物測(cè)量物體的長(zhǎng)度，掌握測(cè)量的正確方法。

2.能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果，感知測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3.愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

材料準(zhǔn)備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。

一、情境導(dǎo)入引出話題，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，掌握正確測(cè)量的方法。

(一)教師以“買圍巾”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來(lái)可以測(cè)量圍巾的長(zhǎng)度。

師：我想買一條圍巾的長(zhǎng)度是“5個(gè)吸管一樣長(zhǎng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

師：用什么方法才能知道我們猜的對(duì)不對(duì)呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“量一量”)

小結(jié)：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)，粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)。

(三)師幼討論測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

2.師幼討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

3.小結(jié)：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對(duì)齊”(對(duì)齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)

(1)提出操作要求：小聲討論;聽到音樂(lè)聲停下手中的材料。

(2)教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒理解正確測(cè)量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號(hào)。

(四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測(cè)量方法。

1.提問(wèn)：你們是怎么測(cè)量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題：每次測(cè)量時(shí)頭尾沒(méi)有銜接好，有的空了很長(zhǎng)，有的重疊在一起了。

3.教師示范正確的測(cè)量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)先從圍巾的一頭對(duì)齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號(hào)，移動(dòng)吸管從記號(hào)開始接著往下量，注意中間不能空出來(lái)，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測(cè)量工具，正確的測(cè)量同一條圍巾，并用數(shù)字記錄結(jié)果。

(一)教師出示多種測(cè)量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。

1.師：今天老師除了帶吸管來(lái)測(cè)量圍巾，還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測(cè)量工具)我們一起來(lái)看看?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(zhǎng)度，用上我們剛才學(xué)的測(cè)量方法準(zhǔn)確地測(cè)量。

2.介紹記錄表。

(二)教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量，并學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄。

1.提出操作要求：(1)先用一種測(cè)量工具測(cè)量，測(cè)量完記錄，再用另一種工具測(cè)量記錄;(2)聽到音樂(lè)停止操作，坐回座位上來(lái)。

2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

(三)教師引導(dǎo)幼兒感知測(cè)量工具的長(zhǎng)度與測(cè)量數(shù)字的關(guān)系。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛才測(cè)量時(shí)有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.小結(jié)：原來(lái)我們測(cè)量的圍巾長(zhǎng)度是一樣的，只是測(cè)量工具的長(zhǎng)度不同，所以結(jié)果不同，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，量的次數(shù)少，長(zhǎng)度越短，量的次數(shù)多。

三、引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用自然測(cè)量來(lái)解決問(wèn)題。

師：今天我們學(xué)會(huì)了用很多種物品來(lái)測(cè)量，小朋友們都學(xué)會(huì)測(cè)量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測(cè)量的，我們就可以用今天學(xué)的測(cè)量方法來(lái)解決問(wèn)題。

【評(píng)析：通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量方法，引導(dǎo)幼兒把測(cè)量經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中去。】

科學(xué)公開課心得篇三

現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育，因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫，真正做到的少之又少，為了鍛煉幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為了讓孩子對(duì)春天農(nóng)田里的情境有一定的了解，我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動(dòng)。

1、通過(guò)幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。

2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

3、教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民，愛惜糧食。

（一）通過(guò)各方面的變化，了解春天到來(lái)的信息。

1、師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2、柳樹綠了 （引出楊樹、槐樹、梧桐樹現(xiàn)在都開始變綠，松樹、柏樹一年四季都是綠色的。）

3、花朵開放了（引出桃花、梨花、迎春花都開始開放了，穿上它們美麗的衣服比美呢！）

4、河水解凍了（河水解凍了，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨、鵝，它們?cè)诤永锿嫠ｆ宜兀。?/p>

5、由河里的小動(dòng)物引出冬眠的陸地上的動(dòng)物，如：青蛙、蛇等。

（二）引導(dǎo)幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

1、師：小朋友們，春天來(lái)到的時(shí)候，動(dòng)、植物都開始發(fā)生變化。最忙的要數(shù)農(nóng)民了，大家來(lái)看一幅圖。

2、出示掛圖，幼兒觀察畫面。（農(nóng)民正用牛來(lái)犁地、播種）

3、提問(wèn)：春天會(huì)種哪些種子呢？

4、農(nóng)作物（南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）

5、春季適合播種的花有（天竺葵、茉莉花、牽?；ā㈦u冠花、一串紅、月季花等）

（三）了解農(nóng)民播種的辛苦，教育幼兒要尊重勞動(dòng)人民，愛惜勞動(dòng)成果。

1、讓幼兒了解，種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲，收獲的時(shí)候還要用機(jī)器等。

2、提問(wèn)：農(nóng)民辛苦嗎？（教育幼兒尊重勞動(dòng)人民，熱愛勞動(dòng)。）

3、提問(wèn)：那個(gè)小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的？（通過(guò)讓幼兒了解工序，從而愛惜糧食。）

春天，大地媽媽換上了漂亮的衣服，那我們小朋友自己的衣服變了嗎？引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)服裝的變化。

科學(xué)公開課心得篇四

此次我園參加“力和運(yùn)動(dòng)”教研組的有四節(jié)觀摩課，欣喜的看到我園在幼兒科學(xué)教育方面堅(jiān)持研究，每學(xué)期能有相關(guān)的教研活動(dòng)，所以能夠取得一個(gè)一等獎(jiǎng)，二個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)的豐碩成果。回顧這四個(gè)活動(dòng)，都是圍繞著力的這個(gè)大主題，分別對(duì)浮力、重力、力的傳遞等開展的探討活動(dòng)。都體現(xiàn)了幼兒在輕松的氛圍中有興趣的開展自主探索。活動(dòng)的目標(biāo)比較明確，較清晰的顯示了重難點(diǎn)的突破過(guò)程。幼兒的興趣濃厚。但是這四個(gè)活動(dòng)又各有不同，各有特色。

《浮哥哥和沉弟弟》雖然是較常見的浮力，但是結(jié)合小班的年齡特點(diǎn)，能夠?qū)⑸願(yuàn)W的道理變成通俗易懂的語(yǔ)言。便于小朋友直觀、具體的思維方式，設(shè)計(jì)的圖標(biāo)能對(duì)小朋友有直觀的指導(dǎo)，如果在最后能將小朋友的操作結(jié)果具體總結(jié)，展示，效果會(huì)更好。

《力的運(yùn)動(dòng)》是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)在戶外進(jìn)行拍、滾皮球等來(lái)感知力和運(yùn)動(dòng)大小的關(guān)系。小朋友在玩中學(xué)得到了較好的體現(xiàn)。如果教師在控制課堂的節(jié)奏，動(dòng)靜交替方面能注意，小朋友玩了滾以后能表述一下自己的感受，然后接下一個(gè)拋的活動(dòng)，那樣會(huì)顯得脈絡(luò)更清晰。

《頑皮的.不倒翁》是我執(zhí)教的一節(jié)活動(dòng)。主要是引導(dǎo)小朋友在做的活動(dòng)中來(lái)逐步感知重力。小朋友的興趣比較高，能在活動(dòng)中主動(dòng)探討發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促使小朋友的科學(xué)思維發(fā)展?？偨Y(jié)整個(gè)活動(dòng)，中班的小朋友如果操作上難度更小一點(diǎn)，效果會(huì)更好一點(diǎn)。

《多米諾骨牌》是一個(gè)體現(xiàn)力和傳遞的一個(gè)活動(dòng)。小朋友通過(guò)排

列來(lái)體驗(yàn)。小朋友的興趣比較高，有獲得的成功感。如果小朋友能在第二個(gè)操作環(huán)節(jié)更進(jìn)一步，更清晰，就會(huì)更好一點(diǎn)。

雖然活動(dòng)結(jié)束了，但是通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們看到了各個(gè)老師的不同風(fēng)格和教學(xué)特色，能相互學(xué)習(xí)，對(duì)我們今后的教研開展會(huì)有更多的幫助。

科學(xué)公開課心得篇五

設(shè)計(jì)思路

剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的'愿望。

活動(dòng)目的：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。初步培養(yǎng)幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。

2．情感目標(biāo)：通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。初步培養(yǎng)幼兒好奇心、冒險(xiǎn)性。

3．人格目標(biāo)：通過(guò)讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)友愛體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、自信大膽。

4．動(dòng)作技能目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．物質(zhì)準(zhǔn)備：

a.一瓶黃顏色的水。

b.每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等

c.記錄材料每組一份，涂色紙若干。

d．魔術(shù)師帽子。

2．情境準(zhǔn)備：魔術(shù)天堂

3：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏 色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。

活動(dòng)過(guò)程：

１．情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2）“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）

4）教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。

“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三

變成什么顏色拉？”（綠色）

5）教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。

“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”

２．幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。

１）師：“你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。

２）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

３）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

３．說(shuō)說(shuō)顏色的變化.

（２）幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅＋黃＝橘黃

黃＋藍(lán)＝綠

紅＋藍(lán)＝紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；

黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；

藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

４．通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。

最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。

科學(xué)公開課心得篇六

1、知道水的顏色、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。

2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索感興趣。

導(dǎo)入：聽聲音猜水

教師：我的盒子里有個(gè)東西，請(qǐng)你們聽一聽它是誰(shuí)？（教師用手搖一搖，讓孩子聽到水聲）

教師小結(jié)：對(duì)呀！我們的水能發(fā)出xxxx的聲音（根據(jù)幼兒描述），今天童老師要帶你們一起發(fā)現(xiàn)水的另外一個(gè)本領(lǐng)，它能把一些東西變得看不見。

“在杯子中舀上水，觀察水的顏色，水是什么顏色的？”

比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別，了解水是透明的，豐富詞語(yǔ)：透明。

2、白醋、味精、鹽、糖、面粉還看得見嗎？

教師小結(jié)：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。能溶解在水里的東西你就看不到它了，不能溶解在水里的東西，我們用眼睛還可以找到。

豐富詞語(yǔ)：溶解、攪拌。

1、“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”

2、請(qǐng)幼兒操作味精、鹽、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放進(jìn)水中的顏色，進(jìn)行比較。

教師：味精、鹽、糖河白醋放入水中溶解后水仍舊是透明的，我們眼睛是看不出來(lái)的，但是我們可以用鼻子聞一聞或者嘴巴去嘗一嘗，來(lái)分辨它們是什么。而有些東西像面粉、抹茶粉等放入水中，水就變成了它們的顏色。你回到家里可以和爸爸媽媽一起試試看，家里那些東西會(huì)溶解，哪些東西不能被溶解。

科學(xué)公開課心得篇七

1、了解生活中各種繩子及其用途。

2、樂(lè)意開展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

一、了解材料，引出繩子的主題

（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

二、分組試一試，繩子的用途

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展示自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

師：剛才你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

1、幼兒自由討論

2、播放各種繩子的照片

六、結(jié)束

原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！

科學(xué)公開課心得篇八

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家整理的科學(xué)公開課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

星期三下午，我們班上了一節(jié)科學(xué)公開課，上完這節(jié)課，我真的學(xué)到了許多知識(shí)。

鈴聲響了起來(lái)，我們紛紛殺了車。這時(shí)，迎面走來(lái)了一位女老師。女老師先介紹了自己：大家好，我就是這節(jié)公開課的.老師，大家可以叫我下孫老師。然后又不緊不慢的說(shuō)：希望你們能喜歡這節(jié)課，也希望我們合作的愉快，大家不用太緊張。

很快，這節(jié)課就結(jié)束了。我自我認(rèn)為這節(jié)課上的挺好的，我表現(xiàn)的也很好。希望下次還有機(jī)會(huì)見到孫老師，再上公開課。

科學(xué)公開課心得篇九

1、幼兒知道水是生命之源，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

2、能準(zhǔn)確用語(yǔ)言的表達(dá)自己的想法。

3、了解水在生活中的重要性并知道節(jié)約用水的主要方法。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

懂得節(jié)約用水的道理

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(關(guān)于我國(guó)缺水現(xiàn)象)、《小水滴旅行記》、水、節(jié)水標(biāo)志牌、日常用水圖片、枯萎的花、手絹。

一、談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、花兒要枯萎了，怎么樣做才能將它救活?

2、自己的小手絹臟了，怎么能讓它變得干凈?

3、幼兒可以分小組自己動(dòng)手解決問(wèn)題，知道用水可以解決以上的問(wèn)題。

二、幼兒觀看課件(我國(guó)缺水現(xiàn)象)

1、師提問(wèn)：小朋友們都看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?

2、播放課件《小水滴旅行記》

提問(wèn)：小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái)，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

三、幼兒討論如何做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子

本節(jié)活動(dòng)很適合我班的孩子，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與問(wèn)題的討論，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒。但個(gè)別幼兒對(duì)課件的內(nèi)容不是很感興趣，可能是幼兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)缺水的體驗(yàn)，不能真正的體會(huì)水的重要。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)。

在本次活動(dòng)中我通過(guò)“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，巧妙運(yùn)用課件的觀看與問(wèn)題及時(shí)的提出，使節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說(shuō)教。尤其是孩子們?cè)诮鉀Q日常問(wèn)題需要?jiǎng)邮秩プ觯瑥亩私饬怂闹匾?，注重了幼兒自身情感體驗(yàn)，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。此活動(dòng)通過(guò)層層深入地提問(wèn)，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。在以后日常生活中，孩子們能夠做到及時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能提醒家長(zhǎng)用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，節(jié)約用水的意識(shí)與行為的形成與堅(jiān)持才是讓我最欣慰的事。