演講，首先要了解聽(tīng)眾，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾，取得好的效果。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧。
奧林匹克精神演講稿篇一
1996年8月。美國(guó)亞特蘭大。
慈祥的薩馬蘭奇主席親自為時(shí)任中國(guó)乒乓球女隊(duì)隊(duì)員的鄧亞萍掛上了那枚沉甸甸的女子單打金牌，并親切地拍著她的面龐，這被世人所熟知的一幕正是在那個(gè)時(shí)候被永恒地定格在了中國(guó)奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上。
1997年盛夏。
鄧亞萍將球拍封存，走進(jìn)清華大學(xué)和英國(guó)諾丁漢大學(xué)，并成為了第一位加入國(guó)際奧委會(huì)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員。
20xx年7月。莫斯科國(guó)際奧委會(huì)申奧陳述大廳。
成熟、自信的鄧亞萍代表北京申奧團(tuán)完成了自己的陳述，其流利的英語(yǔ)表達(dá)、縝密的思維和出色的口才再一次震驚世界。
20xx年11月。英國(guó)劍橋。
鄧亞萍成為劍橋大學(xué)近820xx年的歷史上第一位世界重量級(jí)運(yùn)動(dòng)員背景的博士。
這是我所見(jiàn)證的一位偉大的中國(guó)女性20xx年來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展軌跡。可您知道嗎，她并不是天才!
作為運(yùn)動(dòng)員，鄧亞萍身材矮小，沒(méi)有先天的優(yōu)勢(shì)，可她毫不氣餒。沒(méi)有人像她那樣腿綁沙袋、手拿鐵拍、頂著腰椎間盤(pán)突出的病痛始終揮汗如雨地艱苦訓(xùn)練，犀利的球風(fēng)和讓對(duì)手不寒而栗的霸氣便是這樣練就的，每一次賽場(chǎng)上她的出現(xiàn)，好似一柄出鞘的利劍而寒氣逼人，這位當(dāng)之無(wú)愧的乒壇皇后將近二十個(gè)世界冠軍獎(jiǎng)杯玩弄于股掌之間并雄踞世界乒壇排行榜榜首長(zhǎng)達(dá)八年之久。
作為求學(xué)路上的前行者，鄧亞萍沒(méi)有基礎(chǔ)。入學(xué)時(shí)連二十六個(gè)英文字母都記不全，數(shù)理基礎(chǔ)幾乎為零，然而她放下了世界冠軍的身份，踏踏實(shí)實(shí)和比她小很多歲的弟弟妹妹們一起坐在了教室里，開(kāi)始了新一輪尋夢(mèng)的旅程。正是當(dāng)年賽場(chǎng)上那股永不服輸?shù)钠床瘢朔顺Ｈ穗y以想象的困難，通宵達(dá)旦讀寫(xiě)背而造成身體消瘦、視力下降以及大面積脫發(fā)，獨(dú)立在英國(guó)處理著生活中的種種艱辛。她始終堅(jiān)信，別人能做到的，我也一定能。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。她的碩士論文被破天荒地收藏進(jìn)了國(guó)際奧委會(huì)博物館;她成為了世界歷史上第一個(gè)研究中國(guó)奧運(yùn)與世界品牌資源的博士;她在申奧陳述臺(tái)上無(wú)比自信和大方地、用標(biāo)準(zhǔn)的英式英語(yǔ)代表著北京向世界發(fā)出了誠(chéng)摯的邀請(qǐng)!
十七年前，我愛(ài)上了小小的乒乓球，十七年間，我一直被一種精神感動(dòng)著，這，就是亞萍精神。這四個(gè)字，曾出現(xiàn)在初中時(shí)代的作文里，曾被刻在高中時(shí)代的課桌表面，曾被寫(xiě)在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中的我的手臂上，時(shí)值今日，它更在每天清晨出現(xiàn)在手機(jī)開(kāi)機(jī)提示語(yǔ)中，因?yàn)槲覉?jiān)信，人生也是一項(xiàng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)，每時(shí)每刻凝聚著迎難而上、百折不撓、追求卓越的奧林匹克精神。什么是卓越?卓越便是杰出。卓越人生的打造，離不開(kāi)奧林匹克精神，更離不開(kāi)一顆追求卓越的心。
蜀國(guó)大地震那年，沒(méi)有人想到如此大的災(zāi)難降臨在了我們身邊，更沒(méi)有誰(shuí)會(huì)想到，就在這次和自然災(zāi)難爭(zhēng)分奪秒的競(jìng)賽中，中國(guó)年輕的一代表現(xiàn)出了何等感天動(dòng)地的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，那種血濃于水的骨肉親情足以讓世界任何角落、任何膚色的地球公民潸然淚下。在這次大地震救援過(guò)程中，這些總被批評(píng)為垮掉的一代的中國(guó)現(xiàn)階段年輕人分明體現(xiàn)出了一種責(zé)任感，一種能力，一種情感，一種力量——這，就是一種突破了自我的狀態(tài)!
北京奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)戰(zhàn)果輝煌，首次榮膺全球頭號(hào)體育強(qiáng)國(guó)的稱(chēng)號(hào)。而在這背后，是整個(gè)國(guó)家七年來(lái)艱苦卓絕的奮斗和創(chuàng)新，這讓世人為之震撼的輝煌來(lái)之不易。
今天我們這批80后，已經(jīng)逐漸成為了社會(huì)建設(shè)的主力軍，我們有能力、有義務(wù)永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取的心，披荊斬棘，不斷追逐更多、更大的成功，超越自我，追求卓越，把自己的人生和祖國(guó)的命運(yùn)緊緊相連。
奧林匹克精神演講稿篇二
在這鮮花盛開(kāi)、陽(yáng)光明媚的日子里，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、合作、發(fā)展氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了“三蘭”首屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)的隆重舉行。我代表“三蘭”黨政工團(tuán)，向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)，致以熱烈的祝賀!向前來(lái)參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、職工和家屬表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
這是一次空前團(tuán)結(jié)的盛會(huì)，這是一次凝聚人心的盛會(huì)，這是一次展示才能的盛會(huì)，“三蘭”人攜起手來(lái)，共同譜寫(xiě)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、共創(chuàng)輝煌”的新篇章。今天近萬(wàn)名“三蘭”職工、離退休老人、少年兒童，共同營(yíng)造一片歡樂(lè)的海洋，歌聲如潮，五彩翻滾。七十二支勁旅，匯聚成一股蓬勃向上的洪流。這是競(jìng)技的愉悅，這是友誼的簇?fù)恚@是心靈的溝通，這是未來(lái)的憧憬。在這一場(chǎng)展現(xiàn)“三蘭”人精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的氣墊，反映職工精神風(fēng)貌的精彩演出中，職工家屬普遍參與其中，無(wú)疑讓十里石化城、十多萬(wàn)“三蘭”人感受到一次盛大節(jié)日的歡樂(lè)。
全民健身活動(dòng)正在全國(guó)各地蓬勃開(kāi)展。隨著整個(gè)社會(huì)物質(zhì)、文化生活水平的不斷提升，企業(yè)職工體育事業(yè)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)職工體質(zhì)，弘揚(yáng)體育精神，對(duì)企業(yè)發(fā)展壯大、做精做強(qiáng)，建設(shè)成為中國(guó)西部最大的石油化工基地，具有十分重要的意義。“三蘭”素有開(kāi)展群眾性文體活動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，舉辦本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，將集中檢閱我們“三蘭”職工體育運(yùn)動(dòng)的新成就，交流各單位開(kāi)展群眾體育活動(dòng)的新經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我們的職工體育競(jìng)技邁上新臺(tái)階、達(dá)到新水平。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)更深層次的意義，還在于它支撐起了一個(gè)“三蘭”之間加強(qiáng)融合，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步的平臺(tái)?！耙惶m好不算好，三蘭好才是好”已經(jīng)成為“三蘭”人的共識(shí)?！叭m”的共同發(fā)展是“三蘭”人共同的愿望、共同的使命、共同的責(zé)任，也需要我們共同去奮斗。這次體育盛會(huì)，將對(duì)我們共同求富裕、盼富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望，給予實(shí)實(shí)在在的回應(yīng);將大大提升企業(yè)的人氣，鼓舞隊(duì)伍的士氣，揚(yáng)起向上的豪氣，增強(qiáng)必勝的勇氣，把“三蘭”建設(shè)得更美好。
本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在歷時(shí)半年多的籌備工作中，“三蘭”領(lǐng)導(dǎo)高度重視，各個(gè)單位和廣大員工積極參與，大會(huì)組委會(huì)精心設(shè)計(jì)，周密組織，完成了大量卓有成效的工作，奠定了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)成功的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為“三蘭”的廣大體育愛(ài)好者、運(yùn)動(dòng)健兒，切磋技藝、比試身手，搭建了競(jìng)技大舞臺(tái)。全體運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員要以黨的xx大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，遵循“公開(kāi)、公正、公平”的競(jìng)賽原則，發(fā)揚(yáng)中華體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，重在參與，賽出風(fēng)格，賽出水平，取得運(yùn)動(dòng)成績(jī)和精神文明的雙豐收。
讓我們以百倍的信心迎接挑戰(zhàn)，以堅(jiān)韌的氣概經(jīng)受考驗(yàn)，用優(yōu)異的成績(jī)開(kāi)創(chuàng)“三蘭”體育運(yùn)動(dòng)史上的新輝煌!把本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成一次“文明、熱烈、精彩、圓滿”的企業(yè)大聚會(huì)，為推動(dòng)“三蘭”合作共贏、共同發(fā)展、繁榮昌盛，做出新的更大貢獻(xiàn)。預(yù)祝各代表團(tuán)、代表隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)!預(yù)?！叭m”首屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功!
我的演講完畢，謝謝大家!
奧林匹克精神演講稿篇三
教與學(xué)的目標(biāo)
2.明確即景抒情與借古事比今事兩種抒情方法的各自長(zhǎng)處。
教與學(xué)的時(shí)間預(yù)設(shè)
一課時(shí)（40分鐘）
教與學(xué)的過(guò)程預(yù)設(shè)
同學(xué)們，我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)自己的民族歷史有多么多么悠久，今天我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“歷史給我們的最好的東西是什么？”（預(yù)設(shè)學(xué)生的答案：提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；豐富文化積淀；增強(qiáng)民族自豪感；等等）
大家的回答都有各自的合理性。德國(guó)大文豪歌德的回答是這樣的：“歷史給我們的最好的東西就是它所激起的熱情?！币坏┪覀儽荒硞€(gè)歷史人物、某個(gè)歷史事件深深觸動(dòng)，我們就會(huì)激情澎湃、情難自已。用詩(shī)歌的形式把這些激情記錄下來(lái)，我們就稱(chēng)之為懷古詩(shī)詞（板書(shū)：懷古詩(shī)詞）。它們的最大特點(diǎn)就是把歷史題材作為題詠的對(duì)象。
本堂課我們就來(lái)研讀這樣類(lèi)型的兩首宋詞。
1.教師范讀：《念奴嬌赤壁懷古》，注意正音（如“了”、“綸”等）；《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，注意正音（如“佛”、“仲”等）。
2、學(xué)生齊讀兩首詞。
3、交流初讀感受
此環(huán)節(jié)起激發(fā)興趣的作用，為接下去的分組研習(xí)作準(zhǔn)備?？梢詮摹澳愀矚g其中的哪一首？”“你覺(jué)得哪一首比較容易讀懂？”這樣的淺易問(wèn)題入手。確定班內(nèi)四組同學(xué)的大致“傾向”，“暗示”兩首詞的顯著差異。
4、分組自主合作研
把班里同學(xué)分成兩組：
（1）《念奴嬌赤壁懷古》中歌詠的是歷史人物還是歷史事件？（指明作者寫(xiě)作的地點(diǎn)，詞涉及的歷史事件、歷史人物各是什么）
（2）《念奴嬌赤壁懷古》的作者對(duì)周瑜有何評(píng)價(jià)？（說(shuō)出具體理由）
（3）這首詞的上片對(duì)赤壁的雄奇景色作了具體的描繪，這有什么作用？
（4）請(qǐng)從寫(xiě)景的角度變化及所運(yùn)用的修辭手法兩個(gè)方面說(shuō)明“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的寫(xiě)景技巧。
5、交流、共享研習(xí)成果
（1）懷古人為主
（2）周：年少有為；蘇：老大無(wú)為
（3）以景之雄奇襯托所懷古人所創(chuàng)事業(yè)的偉大不凡
（4）由仰視到俯視、遠(yuǎn)望，分別從形、聲、色角度描繪。所用修辭手法為夸張、擬人、比喻。
第一組交流結(jié)束后，請(qǐng)第二組同學(xué)齊讀《念奴嬌赤壁懷古》。
（1）歷史人物有：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗；歷史事件：劉義隆北伐失敗。
（2）廉頗。作者北伐理想長(zhǎng)期不能實(shí)現(xiàn)，雖年老，仍不忘為之奮斗！
（3）這是借古事以比今事，一則顯得含蓄（直斥君主的無(wú)能會(huì)給作者帶來(lái)殺身之禍），二則能使作者的憂憤具有歷史的厚重感。
（4）贊成的理由如：這些歷史人物、歷史事件都與鎮(zhèn)江（即京口）和北伐有關(guān)，是作者的合理聯(lián)想。不損害詞的結(jié)構(gòu)安排，同時(shí)又使詞的主題得以升化、抒情顯得含蓄。不贊成的理由如：增加閱讀困難，影響這首詞的流布。
第二組交流結(jié)束后，請(qǐng)第一組的同學(xué)齊讀《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》。
1.總結(jié)
根據(jù)教材77頁(yè)“文本研習(xí)”第3題，教師可作這樣的總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們一起研習(xí)了這樣兩首懷古詩(shī)詞，三國(guó)周瑜在赤壁之戰(zhàn)中建立的輝惶業(yè)績(jī)激起了貶謫黃岡的蘇東坡的熱情，他借筆下雄奇的赤壁景象，抒發(fā)了自己對(duì)古人建功立業(yè)的美好人生境界的向往；孫權(quán)、劉裕那些奮發(fā)有為力圖北伐恢復(fù)中原的古代君主，激起辛棄疾對(duì)自己時(shí)代茍安偷生的君主的無(wú)比痛恨，他以戰(zhàn)國(guó)老將廉頗自況，抒寫(xiě)了老當(dāng)益壯，報(bào)效南宋北伐事業(yè)的慷慨激情。你們說(shuō)，歷史是不是像歌德所說(shuō)的'那樣，給我們的最好東西就是“它所激起的熱情”？你們要是能在課外多讀一些以歷史題材為歌詠對(duì)象的詩(shī)歌，體會(huì)一定會(huì)更深！
2.布置作業(yè)
課后熟讀并背誦這兩首宋詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
千古江山
懷古詩(shī)詞：歷史人物、歷史事件
激起的熱情
奧林匹克精神演講稿篇四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。
在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，奧林匹克精神無(wú)處不在。我認(rèn)為，奧林匹克精神就是那種頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持到底、永不放棄的精神。
再北京奧運(yùn)會(huì)上，我認(rèn)為最能體現(xiàn)這種奧林匹克精神的非中國(guó)男子體操隊(duì)中的閃星李小鵬末屬了。李小鵬站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻使我久久不能忘懷，眼眶中閃著激動(dòng)的淚水，他終于打破了李寧的金牌記錄了。
在此之后，李小鵬沒(méi)有灰心，一直堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練。不管是寒冬酷夏，天天都堅(jiān)持。他是流了無(wú)數(shù)淚，受了無(wú)數(shù)傷的才有今天的一身好功夫的！
就這樣，一堅(jiān)持就是四年。功夫不付有心人，李小鵬終于在北京奧運(yùn)會(huì)上成功奪冠，他的努力總算沒(méi)有白費(fèi)，為中國(guó)添了一塊閃閃發(fā)亮的，沉甸甸的體操個(gè)人金牌。
奧林匹克精神??！你能夠使人進(jìn)步。你帶來(lái)的并不僅僅是勝利，更多的是友誼。奧林匹克精神再我心中是偉大而又神圣的，是無(wú)所不能的！
讓我們更多地來(lái)尋找和發(fā)現(xiàn)這偉大而又神圣的奧林匹克精神吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
奧林匹克精神演講稿篇五
“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”專(zhuān)題的學(xué)習(xí)方式是活動(dòng)體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和活動(dòng)性。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)”，在交流表達(dá)的實(shí)踐中提高口語(yǔ)交際能力?！秺W林匹克精神》是顧拜旦的一次演講，本課教學(xué)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講的說(shuō)服力和感染力，并在體會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講實(shí)踐。關(guān)于文本內(nèi)容，只要讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值就可以了。
1、體會(huì)奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值
2、感受演講精品的魅力
3、總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在歷練中提高演說(shuō)能力
教師講解與學(xué)生體驗(yàn)相結(jié)合，以學(xué)生體驗(yàn)為主
1課時(shí)
1、導(dǎo)入新課：
當(dāng)我們滿懷信心地走進(jìn)2008年，我們迎來(lái)的是一場(chǎng)又一場(chǎng)的災(zāi)難：雪災(zāi)，地震，洪水……雪災(zāi)沒(méi)有冰凍我們的意志，地震沒(méi)有動(dòng)搖我們的信念，洪水沒(méi)有沖垮我們的精神。一場(chǎng)又一場(chǎng)的災(zāi)難，讓我更加堅(jiān)信中國(guó)人的勇氣，讓我更加深切地相信中國(guó)的未來(lái)。2008年，我們?cè)跒?zāi)難中更加堅(jiān)強(qiáng)！2008年，我們依然闊步前進(jìn)！第29屆奧運(yùn)會(huì)就是我們前進(jìn)的號(hào)角，聽(tīng)，號(hào)聲的前奏已經(jīng)響起。讓我們昂首走進(jìn)奧運(yùn)，走近顧拜旦。
2、了解顧拜旦
顧拜旦（1863——1938）近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，他擔(dān)任了近20年的國(guó)際奧委會(huì)主席，被稱(chēng)為“奧林匹克之父”。顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說(shuō)，內(nèi)容涉及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面，其中閃爍著他的體育思想。由于他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的卓越貢獻(xiàn)，被國(guó)際奧委會(huì)授予終身名譽(yù)主席稱(chēng)號(hào)。他光輝的一生為奧林匹克運(yùn)動(dòng)做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。
3、朗誦課文整體把握
（1）教師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容，并板書(shū)要點(diǎn)。
①簡(jiǎn)要回顧五年的歷史
②說(shuō)明奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處。
③復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的宗旨——通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)教育青年
④奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)的理念——大眾參與
⑤奧林匹克精神的內(nèi)涵——人類(lèi)吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來(lái)的力量之一
（2）學(xué)生快速朗讀課文，并標(biāo)注段落，畫(huà)出每段中自己認(rèn)為是重點(diǎn)的語(yǔ)句（3分鐘左右）
4、文本探究
（1）教師演講文本，學(xué)生參照課后練習(xí)第2題和段落重的重點(diǎn)語(yǔ)句，篩選文本中的`信息并記錄。（情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)恢復(fù)25周年的紀(jì)念大會(huì)，在熱烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開(kāi)始了他最為經(jīng)典的一次演講。）
（2）學(xué)生分小組討論、交流表格中的問(wèn)題。（可以參考文本，完善記錄的關(guān)鍵詞）（2分鐘左右）
朗讀傾聽(tīng)并作答
②顧拜旦這里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么？
第3段①“敲響重開(kāi)奧林匹克時(shí)代鐘聲的原因”是什么？
②顧拜旦以什么樣的理念開(kāi)創(chuàng)了奧林匹克新時(shí)代？
第4——5段顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧林匹克精神包括那些內(nèi)容？
（3）問(wèn)題探究：
①請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦A聽(tīng)演講和閱讀文本的基礎(chǔ)上，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵。
明確：奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神，它可以給人帶來(lái)悅樂(lè)感，帶來(lái)美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
②“更快、更高、更強(qiáng)”與顧拜旦倡導(dǎo)的近代奧林匹克精神相同嗎？談?wù)勀愕睦斫?。（討?分鐘左右，學(xué)生自由發(fā)言3——5名）
教師提示：“更快、更高、更強(qiáng)”充分表達(dá)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)取、永不滿足的奮斗精神。雖然只有短短的六個(gè)字，而其中的含義卻非常豐富。“更快！更高！更強(qiáng)！”不僅是指運(yùn)動(dòng)成績(jī)，它有更深的含義；“參加奧運(yùn)比賽，最重要的目的不是贏得冠軍，而是參與”！
顧拜旦認(rèn)為，奧林匹克精神是人類(lèi)吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來(lái)的力量之一，這種力量體現(xiàn)在：雖“不足以確保社會(huì)和平”，但仍可促進(jìn)和平；雖“不能更加均衡地為人類(lèi)分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)力”，但仍可促進(jìn)公平；雖“不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)”，但仍可促進(jìn)教育。和平性、公平性、教育性，在他看來(lái)就是完整、民主的奧林匹克精神。
5、品味精品魅力，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)
（1）鑒賞成功演講
（情境創(chuàng)設(shè)詞：《奧林匹克精神》是一篇演講詞。演講既是一門(mén)語(yǔ)言邏輯巧妙運(yùn)用的學(xué)問(wèn)，更是一種機(jī)智、激情、鼓舞人心的語(yǔ)言藝術(shù)。一次成功的演講，可以對(duì)人類(lèi)歷史的進(jìn)程發(fā)生重大影響，成為穿越時(shí)空的聲音，成為當(dāng)代人和后代人提高口語(yǔ)表達(dá)能力的典范。史料記載帕特里克亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上做完《不自由，毋寧死》的演講后，會(huì)場(chǎng)群情激憤“拿起武器！拿起武器！”的呼喊聲響徹議會(huì)大廳。讓我們一起來(lái)鑒賞經(jīng)典的演講，從經(jīng)典中吸取精華。）
①播放《奧林匹克精神》的第5段演講視頻。
②小組討論：在顧拜旦的演講中你有什么發(fā)現(xiàn)？（討論2分鐘左右，學(xué)生自由發(fā)言5——7名）
教師總結(jié)：每位同學(xué)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，我們把這些見(jiàn)解總結(jié)一下：
①演講者的精神境界與自我狀態(tài)格外重要。顧拜旦復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的理想，震撼著聽(tīng)眾的心靈，知識(shí)獲取演講成功的前提。
②演講詞要作到觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)氣堅(jiān)定。
③語(yǔ)言要形象、生動(dòng)、有力。
④演講者必須十分重視體態(tài)語(yǔ)。演講者應(yīng)站直立穩(wěn)，精神飽滿；目光要平直向前流動(dòng)，統(tǒng)攝全場(chǎng)，使每一個(gè)聽(tīng)眾都能感到“他是在向我演講”；注意手勢(shì)語(yǔ)。
（2）體驗(yàn)演講
我們要努力通過(guò)得體、巧妙的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)演講的感染力和說(shuō)服力。下面我們以第二小節(jié)為例，嘗試演講。
①學(xué)生嘗試演講第二小節(jié)。（2——4名同學(xué)）
③結(jié)合體會(huì)，小組成員切磋交流，如何使演講更具感染力和說(shuō)服力
④學(xué)生自由發(fā)言交流體會(huì)（2分鐘左右），教師指導(dǎo)點(diǎn)撥
點(diǎn)撥預(yù)設(shè)一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語(yǔ)氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)）
點(diǎn)撥預(yù)設(shè)二，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語(yǔ)要重讀。
點(diǎn)撥預(yù)設(shè)三，幾次停頓。
“作出詳細(xì)闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽(tīng)眾注意，下面就要詳細(xì)地闡述了。
“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽(tīng)眾共同去想像的目的。
“當(dāng)這種內(nèi)心……融合在一起”，長(zhǎng)句中的換氣停頓。
點(diǎn)撥預(yù)設(shè)四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語(yǔ)氣。
點(diǎn)撥預(yù)設(shè)五，“絢麗的夢(mèng)想”，自豪、肯定、有力?！斑@一迷人的夢(mèng)想使世界凝聚在一起”，手勢(shì)輔助，握緊拳頭向下，表達(dá)堅(jiān)定的信念，用昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，熱烈贊頌的語(yǔ)氣。
④分解指導(dǎo)后，學(xué)生再次嘗試體驗(yàn)演講。
⑤鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地、有個(gè)性地展示自己的演講體驗(yàn)。（兩次）
教師鼓勵(lì)語(yǔ)：演講既是一門(mén)語(yǔ)言邏輯巧妙運(yùn)用的學(xué)問(wèn)，更是一種機(jī)智、激情、鼓舞人心的語(yǔ)言藝術(shù)。演講是勇敢者的活動(dòng)，也是自信者、優(yōu)秀者的活動(dòng)，它不僅展示了一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言的能力，更展示了一個(gè)人的教養(yǎng)和風(fēng)度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。
⑥綜合演講體驗(yàn)
全體學(xué)生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文，
教師鼓勵(lì)：站著的每一位同學(xué)，現(xiàn)在你就站在金色演講大廳里，你就是奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺(tái)，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開(kāi)始吧。
6、課堂結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，2008年奧運(yùn)圣火即將在北京燃起，讓我們共同期待這個(gè)偉大而又神圣的時(shí)刻吧！
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
顧拜旦
①五年的歷史自信
②不同之處觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)氣堅(jiān)定
③宗旨演講形象、生動(dòng)、有力
④內(nèi)涵體態(tài)語(yǔ)
⑤前景
這堂課以學(xué)生自主探究為主，教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，收到了很好的效果。在學(xué)生探究、發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)的運(yùn)用語(yǔ)言的能力、口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高，有些同學(xué)發(fā)言時(shí)表情不自然，在以后的授課中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，提高學(xué)生的自信心。
