作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

搖籃大班教案反思篇一

1、繼續(xù)學習用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞，并進行演唱。

3、讓幼兒體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。

相應的圖片6張

（一）、練聲《山谷回音真好聽》

（二）、復習歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

（三）、學習歌曲

1、創(chuàng)設情景，談話導入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

2、根據(jù)圖片、動作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白云、浪花、風兒在干什么？（引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）第二遍引導幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

搖籃大班教案反思篇二

1、在音樂的傳遞中欣賞繪本故事優(yōu)美、動人的情節(jié)畫面。

2、愿意表述故事中句式“xx媽媽搖啊搖，xx睡著了?！?/p>

3、輕松享受母愛的溫馨與甘甜。

課件、音樂、繪本書。

（一）欣賞搖籃曲。

（二）欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、看，是誰在搖籃里呀？小猴的搖籃掛在哪里呀？

2、誰會來搖小猴的搖籃，哄小猴睡覺呢？

3、猜猜看，還有哪個小動物也喜歡在搖籃里睡覺呢？

4、小狗的搖籃掛在哪里呀？誰會來搖小狗的搖籃，哄小狗睡覺呢？

5、聽，是誰在叫呀？小貓的搖籃掛在哪里呀？

6、、誰會來搖小貓的搖籃，哄小貓睡覺呢？

7、小袋鼠的搖籃在哪里呀？誰知道呀？

8、寶寶你的搖籃在哪里呢？

（三）完整欣賞繪本。

搖籃大班教案反思篇三

1、理解詩歌中事物之間的相互關系，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2、根據(jù)詩歌的結構，嘗試遷移生活經(jīng)驗，仿編詩歌。

3、感受詩歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗參與詩歌創(chuàng)編的成功感。

理解詩歌的內(nèi)容，初步學習有感情地朗誦。

正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。

幼兒認識和觀察過詩歌中所提到的這些事物。

搖籃曲、大圖片、小圖片若干

一、導入，創(chuàng)設意境。

1、幼兒在等待上課的過程中，聆聽搖籃曲。提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）

2、出示小寶寶，引導幼兒討論。

師：小寶寶也想睡覺了，誰來哄他？（請一幼兒上來示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）

我們學著媽媽的樣子也來哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。）

怎么小寶寶還沒睡著呀？我們給他來點音樂吧！(放緩慢音樂)

歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的？（出示圖，教師邊做邊說詩歌的最后一段。）

為什么要輕輕唱？原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。

我們一起看著圖來哄哄寶寶。（幼兒練習。）

二、整體感知詩歌。

1、師：“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”（師朗誦詩歌）

2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。）

3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了，那誰是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩歌）

4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）

5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼樱蚁氲搅艘皇自姼?，這首詩歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請大家仔細聽一聽，詩歌里誰在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩歌）

三、學習詩歌

（一）第一段：星寶寶

1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺，誰哄著星寶寶睡著的呢？

（出示白云。）瞧，誰來了？（白云）原來是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄??？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動作，邊做邊說：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）

5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說，行嗎？誰也愿意來說一說？（個別指名讀）

6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

（二）第二段：花寶寶

1、過渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃?。坑质钦l來哄她的呢？仔細聽哦?。ń處熇收b第二段詩歌）

2、幼兒交流。

3、分組朗誦（加動作）

（三）第三、四段：魚寶寶、小寶寶

1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了。誰是它的搖籃？又是誰哄它睡覺的呢？你能看著圖片來說一說嗎？（出示浪花圖）

2、幼兒個別、分男女練習。

4、幼兒練習。

5、寶寶睡得真香啊！你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺？（優(yōu)美、舒服、溫馨等）

6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎？（完整地朗誦詩歌，配樂）

四、仿編詩歌

1、出示創(chuàng)編圖片

在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了，誰是它們的搖籃？又是誰來哄這些寶寶的呢？請你們用詩歌里的話來說一說。(幼兒討論，教師指導)

3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來，編成一首好聽的詩歌吧！

搖籃大班教案反思篇四

1.通過曲線、直線、弧線等多種線條及圖案表現(xiàn)畫面。

2.充分感受線條的藝術美，體驗藝術創(chuàng)作的成功感。

3.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

鉛畫紙、記號筆。

一、教師出示搖籃，引發(fā)幼兒大膽想象。

師：這是什么東西?(搖籃)我們可以把搖籃想象成什么?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處(小船)還有嗎?師小結：小朋友想了這么多，我們還可以想象成月亮搖籃。

先請幼兒自由討論，再請個別幼兒起來回答。

二、出示空白的月亮，請幼兒幫助月亮姐姐裝飾搖籃，好嗎?

請幼兒說說準備怎么裝飾搖籃。然后請幼兒示范畫，教師做評價，把范畫掛在黑板上。

三、幼兒操作、設計月亮搖籃。

1.教師交代作畫要求。

要求幼兒大膽表現(xiàn)，根據(jù)教師提供的花紋或根據(jù)自己的想想設計。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.教師幫助個別幼兒，鼓勵幼兒大膽作畫。

四、展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己的作品，并互相交流，說一說最喜歡誰設計的搖籃。

師：瞧，你們的作品都完成了，說來說一說你最喜歡哪一幅作品，為什么?

五、把幼兒完成的作品張貼在活動室。

師幼共同張貼作品，增強幼兒的自信心。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

搖籃大班教案反思篇五

《搖籃》是山東省幼兒園教育活動教材大班上冊主題二中的一節(jié)教育活動， 這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面。詩的最后一句轉向媽媽和寶寶 ，會喚起幼兒對母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰是搖籃？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的？這些都是由作者精心安排的，這也是這首詩的主要寫法。表現(xiàn)了作者對和平、寧靜、溫馨生活的向往和贊美，幼兒會在不知不覺中受到熱愛和平的教育。

幼兒都喜歡美好的事物，向往和平、寧靜、溫馨的生活，根據(jù)幼兒的年齡特點和新綱要的要求，我是這樣設計《搖籃》這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃，豐富幼兒的感性認識，然后伴著柔美的音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設一種美的氛圍，引導幼兒體會詩歌的優(yōu)美意境。在此基礎上，借助課件引導幼兒觀看意境優(yōu)美的畫面，發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎。為了突破仿編詩歌這一難點，我先引導幼兒看圖仿編，再引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編，充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。最后請幼兒為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面，既發(fā)展了幼兒的想象力，又使語言與藝術達到了有效的整合。

活體會詩歌優(yōu)美的意境，能有表情地誦讀詩歌。

學習仿編詩歌。

1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發(fā)展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

1、多媒體課件、錄音機、搖籃

2、和幼兒人數(shù)相當?shù)募垺⒐P等材料

（播放優(yōu)美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動作進入活動室）

（一） 導入課題，激發(fā)興趣

（出示搖籃，播放搖籃曲）孩子們，你們知道這是什么？（教師輕輕的搖著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認識他們吧！今天我們一起來學習詩歌《搖籃》。

（二） 學習詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境

1、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌

（2） 引導幼兒用詩歌中語言來回答。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）

（伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）

（3） 小結：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細聽。

2、觀看課件，分段欣賞詩歌

（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。

請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 ）

（2）（播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的

課件）

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

教師：藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說詩歌。

（充分發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學會詩歌）

多美的詩歌呀，我們一起來讀，看誰讀得最美。

3、誦讀詩歌，體會意境

（播放優(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；教師和幼兒分角色誦讀；

4、表演詩歌

這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。

三、發(fā)展想象，仿編詩歌

1、 聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面）

草地是搖籃，搖著草寶寶；風兒輕輕吹，草寶寶睡著了。

2、 小朋友想不想也來編一首兒歌，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編。

3、 發(fā)揮想像，幼兒自由仿編詩歌。

四、活動延伸：為詩歌配畫

小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。

搖籃大班教案反思篇六

1、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對搖籃的興趣。

2、在掌握詩歌基礎上，學習仿編搖籃。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

１、多媒體課件，《搖籃曲》。

２、創(chuàng)編所需的圖片。

一、導入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學習的興趣。

２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

３、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯(lián)系，

師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？

二、學習詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

１、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

（要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。）

為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）

２、觀看課件，分段欣賞詩歌。

（１）播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的？

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。

（３）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

３、誦讀詩歌，體會意境。

（１）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。

（２）教師和幼兒分角色誦讀。

（３）用好聽地聲音來讀一讀。

我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。

１、藍天里的星寶寶以外，還會有誰？

師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。）

２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？

３、花園里除了花寶寶外，還會有誰？

把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。

將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。

小百科：搖籃是可搖動的嬰兒臥具。嬰兒睡在上面會很舒服。還有一種專為嬰兒睡覺的時候唱的歌，名為《搖籃曲》。通常十分輕柔，演唱者一般為女性。