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高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇一

一、師德表現(xiàn)

熱愛教育事業(yè)，熱愛本職崗位；平時積極參加全校教職工大會及教研組會議，認真學習學校下達的上級文件，服從安排。積極配合其他老師共同完成學校布置的任務。

二、教育教學情況

1、指導思想

根據(jù)課標，結(jié)合學校實際情況和學生的體能狀況，合理制定了學年學期與單元計劃，認真?zhèn)鋵懡贪福匈|(zhì)量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用。作到內(nèi)容充實，運動量適宜，滲透分層次、情感教育、創(chuàng)新教育等多種教學方法。在教學上敢與大膽創(chuàng)新改革，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育，健康第一的指導思想。

2、教學內(nèi)容

高一上學期主要進行了田徑運動的必修課教學。田徑是其他體育項目的基礎。高一年段進行田徑運動的學習，是為了更好地發(fā)揮田徑運動，作為基礎運動項目的功能，為學生進入后期的選項學習打好了運動技能和體能等多方面的基礎。田徑模塊教學內(nèi)容為：短跑和三級跳遠。

高二年上學期排球教學班的教學內(nèi)容以墊、傳基本技術為主，結(jié)合發(fā)球和接發(fā)球技術教學?？己饲闆r合格率達99%。

三、其他情況

平時勤鍛煉，保持并提高自己的專業(yè)素質(zhì)、水平，堅持動作示范的高要求；多閱讀體育理論，提高自己，多參加體育教研活動，增進交流。

以上是我一個學期來的工作總結(jié)，不足之處請各位領導及老師指正。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇二

華東師范大學松江實驗高級中學是一所新組建而成的學校。學校本著培養(yǎng)學生科學、人文、體藝兼容的高品質(zhì)素養(yǎng)的辦學宗旨，充分發(fā)掘原六中和華實兩校區(qū)傳統(tǒng)體育項目學校的資源優(yōu)勢，堅持“健康第一，著眼普及與提高”的體育教學理念，重視學校體訓工作，加強體育設施建設，規(guī)范體育活動開展，全面實施《學生體質(zhì)健康標準》，構建體育課外活動的載體，認真落實每天一小時體育活動制度，為學生的終身發(fā)展奠定健康之本。華東師范大學松江實驗高級中學成立將近一年了，一年來學校體育受到了領導、教師、同學們的關注。學校體育作為了我校師生健身的載體，學校體育也成為了我校落實素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的根基。在全面貫徹落實《學校體育工作條例》，促進學生德智體美全面發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育思想的指導下，華高中學的體育工作者，不斷探討、制定體育工作的思路、措施、規(guī)章制度、獎勵方案等，定期開展校本研修活動，深入體育課堂教學改革，認真實施二期課改，采取各種措施，加強管理，規(guī)范操作，加快設施建設，開展各種體育活動，豐富學生體育鍛煉的方式，激發(fā)學生運動潛能，使學校的體育活動日益活躍，教學質(zhì)量不斷提高，運動訓練水平得到了提高。下面就學校的體育工作總結(jié)如下：

一、加強領導，完善管理制度，確保學校體育工作順利有序地開展

1、領導重視，組織保證：學校體育對增強民族體質(zhì)，提高民族素質(zhì)具有重要意義。我們始終辯證地認識學生學習與鍛煉的關系，堅決否定認為學校體育工作是一項軟任務，學生少參加一點體育鍛煉對健康不會有什么影響，升學率才是學校的生命線的錯誤觀點，杜絕用學生的健康來換取學習成績與升學率的做法。為此，學校創(chuàng)辦伊始，就把“體育工作”作為學校的辦學特色之一，放到了學校優(yōu)先發(fā)展的位置，并納入學校發(fā)展規(guī)劃和實施計劃之中。學校體育是實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展的有機組成部分之一，它不僅能強身健體，更能培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志和頑強拚搏的作風，促進學生身心健康發(fā)展。學校領導始終把體育作為學校落實素質(zhì)教育的一項重要工作來抓，在謝吉平校長的領導下，成立了由董秀龍書記負責的體育工作領導小組，由朱沖副教導負責、協(xié)調(diào)相關體育事項，并由校辦、教務處、政教處、總務處、團委、年級組各部門協(xié)調(diào)配合，體育組教師具體實施訓練、運動隊管理等，做到分工明確，責任到人，各司其責，協(xié)同配合，共同組織實施學校體育工作。

2、硬件投入，經(jīng)費保障。在區(qū)委區(qū)府的關心、區(qū)教育局的大力支持下，開學前，學校投入資金400多萬用于體育場館的改建、器材的添置；開學后，學校又投入9000多元為教師和運動員添置服裝與比賽服。現(xiàn)在400米的塑膠跑道煥然一新，學生平時訓練用的體育設施能做到及時添置，使學校的體育硬件設施有了很大的改善，能夠保證平時訓練的需要。在教學、校秋季、春季運動會中急需的器材、教學等資料，學校會及時地補充，確保學校各項體育工作的順利有序地開展。

3、完善了學校體育管理制度，積極落實《學校體育工作條例》：一年來，認真制定了~學校三年體育工作規(guī)劃，制定了運動員訓練、運動成績等經(jīng)費支出、獎勵試行方案，制定了體育教研組長職責、辦公室負責人職責，明確了體育教師備課、聽課、教學工作要求、器材室管理制度，體育教師工作量評定、獎勵制度也即將出臺。這一年中能定期的開展學校的體育工作會議及體育組教研活動，明確目標，落實內(nèi)容、措施、經(jīng)費。從學校領導到體育教師能認真落實《學校體育工作條例》、《體育與健身》課程標準、《學生體質(zhì)健康標準》等法規(guī)政策，使學校體育工作有序的有質(zhì)量的開展。

4、保證體育教學及運動隊的訓練與參賽：按照二期課改規(guī)定，高一、高二每周三節(jié)體育課，高三兩節(jié)體育課，開足開齊并上好每一堂體育課，做到專課專用，學校還通過區(qū)教師進修學院研訓部研訓員加強對體育課的指導和檢查，嚴格的管理，保證了體育課的質(zhì)量。在訓練方面，我們知道科學的訓練方法是提高運動成績的關鍵。我們的教練員能加強平時的學習，努力提高自己的理論水平，掌握科學的訓練方法，能根據(jù)各個隊員的實際情況開展科學、系統(tǒng)的訓練。特別是根據(jù)學科教學與體育訓練的矛盾，采取了“錯時”的訓練方法，保證了訓練時間和強度，放學后則根據(jù)各隊員情況進行有針對性的訓練。在提高學生運動成績的同時，教練員還注重學生的全面發(fā)展，及時了解學生的思想現(xiàn)狀，加強學生的思想教育，培養(yǎng)學生刻苦訓練、頑強拼搏的體育精神。體育教師之間相互配合，以老帶新，選隊員訓練、定名單參賽，共同訓練、相互促進，共同提高。比賽時各部門積極配合，確保交通、餐飲等物質(zhì)到位，確保了運動會的參與。

二、加強師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量

1、提高體育教學質(zhì)量，師資是關鍵。新一屆華高體育教師，都具有較高的責任感和事業(yè)心，也能腳踏實地地進行工作。開學后，在體育組教研工作會議上就協(xié)商明確了每位體育教師的工作職責：帶那個運動隊，上那些班的課，做哪些工作計劃等。為了使二期課改的精神具體落實到每一節(jié)課中，教研組采用了理論與實踐相結(jié)合方式，先學習二期課改的有關精神，然后集體備課，研討學習目標的制定，探討知識點的滲透，商榷重點、難點的把握，探討教學方法的落實等。

2、學校通過請進來，走出去的方法，進一步使體育教師認識課改，理解課改，不斷探索新課程的教學方法，大力主張教師參與全國、市、區(qū)級課改培訓、教研活動，做到先培訓后上崗。使新的理念帶進來，指導、拓寬工作的思路、方法。使每一位教師轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立以人為本，健康第一的教學理念。

3、開展教學結(jié)對，并利用體育學科名師的引領作用，積極開展體育教學研究課，使全體體育教師積極主動地參與到課改教學中來。今年3月楊秀英老師開了一節(jié)“我能行”為主題的單杠內(nèi)容的研究課，受到了同行的肯定。我校還啟動了“華高青年才俊”的評比活動，以促進青年教師的快速成長，體育組青年教師積極參與了相關的活動。新教師吳國文老師獲教學三等獎。

4、教學上要求統(tǒng)一教學內(nèi)容，結(jié)合高中生的特點，采用“處方式”教學，學生在體育課上，體育知識面拓寬了、運動技能改善了，身體素質(zhì)加強了、相互交往、相互配合的能力也得到提高了。

5、我校體育老師相互配合，老教師帶領新教師共同提高，我們的許多青年教師迅速成長起來，業(yè)務能力和教學水平有了很大提高，在區(qū)中小學“四課評比”活動中，我們獲集體一等獎，秋敏老師“說課”一等獎，何茵老師“上課”一等獎,區(qū)高一優(yōu)質(zhì)課評比中洪劍麾老師獲一等獎。楊秀英、秋敏獲上海市“航頭、下沙杯”四課展評集體備課一等獎。

三、堅持體教結(jié)合，豐富學生的課外活動，形成學校體育特色

一年多來，我校體育工作堅持面向全體學生，做到課內(nèi)外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，有效地強化了學生體育意識，發(fā)展了學生的體育能力。為了保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，學校按照上級規(guī)定堅持“三課、三操、兩活動”。特別是下半年，學校結(jié)合本校的特點，加強早操的質(zhì)量監(jiān)控，由原來的兩路縱隊入場變化成四路縱隊跑步入場，效果明顯提高。學校上半年學校組織開展了春季學校運動會。下半年開展了項目比較齊全的校田徑運動會以及高一年級籃球賽、高二年級足球賽和各年級踢跳比賽。在運動項目上，根據(jù)學生的特點、興趣和課改的要求，設置了許多趣味類和集體類、師生共同參與的項目，例如陽光伙伴、運球接力、拔河、足球繞桿射門等活動項目，極大地調(diào)動了學生參與健康鍛煉的積極性和熱情。對體育運動方面有特長的學生，學校積極組建校運動隊，安排專職教師輔導訓練，做到合理安排時間，認真制定訓練計劃，科學地組織訓練，落實時間、內(nèi)容、場地設施和人員，有效保證了學校的競技水平?，F(xiàn)在學校已成立了田徑、籃球、健美操、擊劍、足球、踢跳等項目的校運動隊，并在各級各類比賽中取得了較好成績。06年上海市擊劍冠軍總決賽上，孫超譽同學獲重劍個人第三名。區(qū)中小學生田徑運動會上男女隊均由去年的團體第三名上升到第二名。健美操、啦拉操均獲上海市“肯德基杯”決賽二等獎。足球隊在獲得區(qū)第一名的基礎上，代表松江區(qū)參加市比賽的決賽第五名的好成績；馬拉松在區(qū)也取得團體第一名的成績。另外有孫思勤、顏曉峰、徐文超等同學參加的上海市中學生田徑比賽也取得了較好的成績。今年并有8名同學體育達線、其中孫超譽、李濤、呼敏玨、陳瑜四名同學考上了體育院校。殷國明獲區(qū)體育先進個人。本學年體育組的楊秀英老師編寫的校本課程《手位操》在學生健美操課中實施。正在嘗試編寫《擊劍操》的校本課程，以備在高一同學中開展設施。

四、教育科研

“以科研促教學”是教師提升教學能力的途徑。體育課堂是我們的主陣地，體育教師能在課堂中不斷調(diào)適自己，利用教研活動，相互切磋、探討、提高，課后不斷反思，修正。楊秀英老師主持了校級課題“體育教師課堂教學行為的研究”，在《松江教育》發(fā)表了《雙杠教學中如何克服學生心理障礙》的論文，另外有陳敏的《體育課堂中人際關系的現(xiàn)狀與構建策略》（區(qū)二等獎、市三等獎）、何茵的《高中女生創(chuàng)編組織游戲的實踐與研究》（區(qū)三等獎）、楊秀英的《中學優(yōu)秀體育教師教學行為個案研究》（市三等獎）、《健美操基礎訓練對提升學生健美操表現(xiàn)力的研究》被選送到區(qū)、市參加體育教學論文的評選，并獲得了較好的成績。

我校的體育工作在不斷完善，教學質(zhì)量在穩(wěn)步上升，學生參與體育運動的積極性不斷提高，我們要樹立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的良好習慣，使學生的體質(zhì)健康標準及格率達81.99%。在教學中讓學生健身與動腦相結(jié)合，自主鍛煉與修正技術相結(jié)合。在群體活動中我校的行動口號是“人人有項目，班班有團隊，級級有比賽”。在群體活動與年級為單位的比賽中挑選體育精英進行運動隊的訓練，爭取在區(qū)、市的比賽中取得優(yōu)異的成績。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇三

本學期的體育教學工作即將結(jié)束，在體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現(xiàn)對半年來的工作情況總結(jié)如下。

一、本人努力提高教學水平

這一學期我任高一的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負責學校課間操和高三田徑隊的訓練。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按教學大綱要求，結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真?zhèn)湔n。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。

1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的鍛煉，使成績不好的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。

4、采用不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認真對待兩操工作

這學期學習了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加，對學生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。

1、加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。

2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規(guī)范。

3、要精講多練。我在廣播操教學中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學生加深對動作的理解，學生反復練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。

此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支持，進行了集體教學，所以，廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。我希望所有教師都能以身作則，并加強對學生思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，并與各班班主任溝通，對學生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對生學進行德育教育，培養(yǎng)學生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。

三、總結(jié)教學經(jīng)驗、提供自己

為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，體育教師要多方面學習新課程標準，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學模式，積極主動和有經(jīng)驗的老教師交流。本學期，在校領導和同事的幫助和指導下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點,擺正自己的位置,在教學上有明顯的進步。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇四

又一個學年即將過去，回顧過去的一個學期，能根據(jù)教育局、學校工作安排認真做好各項工作，現(xiàn)就一學期來的情況小結(jié)如下：

一、教育教學工作方面：

本學期擔任高一、高二年模塊教學，擔任高二校本課程的教學任務，在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真?zhèn)湔n，面向全體學生扎實地開展工作，帶領學生上好課，搞好課余訓練，熱情指導學生開展各項健身活動。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，特別是“冬季長跑運動”的開展，保證了學生在校體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，更是讓學生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設。

本人還十分注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，與兄弟學校老師、同組教師進行交流，共同提高。

認真做好學生的學分認定工作，加強學分認定的管理工作，特別是考核學分的原始數(shù)據(jù)的管理，我們加強了原始數(shù)據(jù)的保存，并進行歸檔。

二、研究工作小結(jié)

1、校際、教研組、備課組教研活動

積極參加晉江體育與健康校際組教研活動，積極參加本校教研組活動，認真完成教研組布置的各項工作任務。特別是20xx年xx市級中學體育教研活動在我校舉行，并參加講座與公開課教學。

本學期責任高中體育與健康備課組組長的工作，能積極履行工作職責。認真組織開展全校性的群體活動；認真安排、確定組內(nèi)工作重點；認真地開展教學研究工作。在校領導下，教研組的指導下能組織本組成員正常有序地開展備課活動，并能在備課組活動中發(fā)揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應教學工作，老教師能發(fā)揮更大的教學效能。應用電腦技術，主持開展與落實模塊教學電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模塊教學的電子教案，促使整個備課組教案風格的形成。使我們在原有的個人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開發(fā)與應用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開發(fā)與應用。也初步形成xxx中學體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成xxx中學體育與健康校本教材叢書。加強學分認定管理的教學研究，如何更好的管理高中學生的體育與健康學習學分認定的管理。

2、聽課、評課

認真執(zhí)行學校的聽課計劃，本學期聽課xxx多節(jié)，其中內(nèi)含參加其他兄弟學校體育教師的公開課的聽課與評課，并向教師進行了面對面的反饋，在學校建立的“曬課網(wǎng)”上對聽課情況進行網(wǎng)絡反饋。

三、參與活動：

1、精心組織策劃并開展為期一個多月的第三屆趣味體育活動節(jié)，并結(jié)合青春期健康教育活動進行總結(jié)，形成總結(jié)進行匯報；

2、參與xx市體育與健康校際組工作年度活動；

3、落實xx市中小學體育與健康兼職教研員的工作；

4、參與xx市中小學骨干教師培訓指導教師工作；

5、參與xx市、xx市體育老師說課比賽，并都獲得一等獎；

6、參與協(xié)助體育中考的訓練與考試工作；

7、參與“冬季長跑”活動的管理與組織。

半年來，為工作在努力奮斗；為生活在盡心安排；為未來在不斷暢想，回顧總結(jié)20xx年春季的一學期的工作，其中還有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個人的教學教育的能力，時刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇五

體育新課程標準在教學形式、學習目標、學習水平以及課程評價上都與傳統(tǒng)的體育教學有很大的差異，這就要求體育教師要認真學習和研究新課程理念，進而做好課改工作。為了更好地適應課程改革，本人結(jié)合自己的教學實踐談談幾點看法：

其一：培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學中應采用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。如導入是課堂教學的熱身活動，教師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。還有學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用。活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。

其二：實踐出真知教學：“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內(nèi)涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如傳統(tǒng)的教學偏重于技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，在課堂教學中，采用學生的多次示范，教師的重點提示，充分營造濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導、學生為主體的新課程理念。

其三：要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關重要的。作為一名優(yōu)秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質(zhì)，即使碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。教師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學任務；從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據(jù)學生不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內(nèi)容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受與掌握，學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來，教學效果也會受到很大的影響。

總之，作為我們一線的體育教師，新課程目標一定要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇六

籃球是中學生最喜愛的一項運動，對學生的發(fā)展有良好的作用。隨著我國籃球運動的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運動員的出現(xiàn)，也促進了中學生對于籃球運動的熱愛。

中學生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術，應該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球三步上籃基本步伐練習為教學內(nèi)容，通過徒手的形式，在愉快的氛圍中，使學生掌握正確的基本技術。通過“學中玩，玩中練，樂中育”的教學手段來提高學生的學習興趣，并從中體驗成功。培養(yǎng)學生積極參加體育鍛煉的自覺性。

下面談幾點上完課后的幾點反思：

1、在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在著錯誤動作，跨步拿球時跨錯步或先拿球后跨步，產(chǎn)生的原因：跨步拿球的動作概念不清，糾正的方法：反復徒手分解腳步練習，并逐漸加快速度。

2、考慮學生基礎的差異。上課時出現(xiàn)個別同學積極性不高。由于學生基礎不

一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應該做更多的考慮。

3、加強自身的體育基本素質(zhì)。教學中感覺自己語言組織，教學方法等都需要

提高。平時還應該多學習，在實踐中不斷反思，能夠形成自己的教學風格。

4、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

5、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格

6、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

7、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

體育教師需要的是一專多能，在加強籃球教學的同時，還應加強其他體育教學項目的學習，不斷完善自己，符合中學體育教學的需要。作為教師，我也深感自己的教學功力還欠火候，我希望在今后的教學中能夠通過自己的努力不鍛的修煉和完善自己。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇七

作為新時期的體育教師，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。

在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，怎樣抓好初中體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？在高中體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標準精神及體育與健康課教學大綱的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重，以學生為中心，重視學生的主體地位，同時充分發(fā)揮教師的主導作用，關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益，鼓勵和引導學生在學習中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學生在學習過程中的感興趣程度，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。新課程標準所設置的學習目標來看，在義務教育階段，應注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作的細節(jié)。本節(jié)課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。長期以來，我們在教學中更多地追求它的技術性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學生的主動性，這樣嚴重地挫傷了學生的學習積極性。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關注每個學生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導思想落到實處；如何改變學生的學習方式，讓學生成為學習的主人；如何使球類教學做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。

學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，例如課題：“播種”、“豐收的場面”等。使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。

如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊己玫捏w育教學是讓學生更扎實地學好技術，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂，感受快樂的神奇！

在高中體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結(jié)束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇八

一、教學背景

在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教學生被動地學再加上中學生體質(zhì)健康。標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理尤其是高中女生。如

何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教

學，以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課，教學內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質(zhì)。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。

二、教學過程

教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10人身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動。

課堂上：

教師：同學們，今天我們做一個游戲

學生：不是“貼膏藥”吧？

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中

后交換角色，不中繼續(xù)。

同學們高興地去玩去了。五分鐘后

學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了。索性給她們換一個男生的項目“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學，圈

內(nèi)的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。

場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記?。罕仨氉⒁饬?，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。

學生乙：不行，別換了，受不了了。

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

游戲是一種很好的教學方式，在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發(fā)出來。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇九

體育課游戲教學初探論文

【摘要】：在體育課程教學往往強調(diào)掌握技術、動作的正確和規(guī)范性，強調(diào)反復練習形成動作定型，以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為菜式，以增強學生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動。

【關鍵詞】：問題研究概念分析游戲

一、問題的提出

傳統(tǒng)的體育課程教學往往強調(diào)掌握技術、動作的正確和規(guī)范性，強調(diào)反復練習形成動作定型，并由此形成了教師講和做示范，學生聽和模仿練習的僵化教學模式。在這樣的教學方式下，學生的學習成了以反復練習、模仿和簡單重復為主要形式的維持性學習，學生的個性得不到尊重和發(fā)展，從而使學生對本來喜歡的體育課逐漸失去了興趣。因此，改變傳統(tǒng)的注入式教學，尊重學生的主體地位和個性發(fā)展，重視學生的興趣，用更為有效的教學方法進行教學是當今教學改革的一個重要課題。本文針對青少年學生活潑、好奇、好動，模仿性強、富于想像，興奮性強、注意力不易集中等特點，對“游戲教學法”進行探討。

二、研究方法

文獻資料法，主要查閱近兩三年有關體育教學改革及體育游戲方面的文獻、優(yōu)秀教師教案、教法心得。

三、游戲教學的概念分析

1.體育游戲的概念。體育游戲作為一種體育教育手段，其定義應是：以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為菜式，以增強學生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動。

2.體育游戲的作用。體育游戲是學校育教學的重要內(nèi)容之一，由于它內(nèi)容豐富，形式多樣，并且具有較強的趣味性、娛樂性、競爭性以及教化性、易行性等特點，深受廣大學生的喜愛。在體育教學過程中，有意識、有目的地采用體育游戲具有健身、娛樂性、促進個體社會化和個體身心發(fā)展的作用，同時能提方巾學生練習的興趣和積極性，有利于更好地完成教學任務。

3.游戲教學的概念。根據(jù)體育游戲的定義和作用，我們可以這樣經(jīng)游戲教學法下定義，游戲教學是以體育動作技術為基本內(nèi)容，以滑稽戲為形式，以傳授體育知識和運動技術為主要目的的一種特殊的教學方法。也就是說，游戲教學將教學內(nèi)容融入滑稽戲，以游戲方式傳授技術。其作用在動作技術的初學階段尤為明顯。

四、游戲教學的作用分析

游戲教學可以把枯燥的練習轉(zhuǎn)化成有趣的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生在愉快的氛圍中充分發(fā)揮自己的想像力，在自主游戲、合作游戲的過程中，既提高身體素質(zhì)、掌握技術，又培養(yǎng)體育情趣。

1.游戲教學有利于激發(fā)學生學習興趣。

在教學過程中學生的學習興趣直接影響學習的效果，而學習興趣的產(chǎn)生，關鍵在于學習內(nèi)容是否有趣有新意。游戲教學能把單一枯燥的教學內(nèi)容游戲化，以激發(fā)學生的學習興趣。如以游戲“超級模仿秀”來上武術課。選幾名身體素質(zhì)和體型較好的學生做“模特”，按照武術套路名稱擺出姿勢，并在胸前或背后寫出招式的名稱和順序號，并利用一些器材，維持身體平穩(wěn)。 2.戲授課有利于學生掌握體育技術

打開體育發(fā)展史，我們會發(fā)現(xiàn)許多體育項目是從游戲中發(fā)展演變而來的。項目的技、戰(zhàn)術也是在演變過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展，至今形成合理的技術動作。游戲教學把這過程濃縮融入課堂。如用“袋鼠運糧”游戲來傳授排球的墊球，將學生均分成若干小組，在第一條橫線開始，把排球放在雙腿中間，雙手背后，做跳躍動作，到第二條橫線位置后，把球‘墊’入前3米處的竹簍內(nèi)，入簍為3分，不入為1分，然后把球拿到第二條橫線位置，墊給下一名同學，該同學繼續(xù)。最后以積分多、完成快的小組為勝。提出問題：1.為使球飛出方法便于控制，應把球墊到手臂什么位置?2.怎樣才使球飛得更遠(討論)?這種由淺至深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學生認知過程，學生在寬松沒有壓力的情況下學習，積極性和主動性得以發(fā)揮。游戲教學雖然過多強調(diào)了學習過程，但好的過程勢必有好的結(jié)果。

3.游戲教學有利于創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基指出：“所有智力方面工作都要依賴于興趣，而興趣的形成，在很大程度上依賴于創(chuàng)意”。有關研究表明：9～22歲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關鍵時期?？梢娭行W時期正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要時期，在這個時期內(nèi)培養(yǎng)是對學生的興趣的指導，即引導他們樹立學習體育的志趣，而游戲教學正是從激發(fā)學習興趣入手，使學生在不斷“探索”中提高技術才能，從而培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。在教學過程中，經(jīng)常引導學生自己編、改游戲內(nèi)容和規(guī)則，并讓學生充分教師角色去組織活動，不但培養(yǎng)了他們獨立工作能力，而且為他們的創(chuàng)意提供環(huán)境，從中發(fā)揮了創(chuàng)新能力。

4.游戲教學有利于培養(yǎng)學生的合作和競爭意識以及交往能力?，F(xiàn)代社會需要合作精神，一個人要想在社會中取得成功，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)。競爭是體育運動的主要特征之一，在體育運動過程中，時時處處都充滿著競爭，既有對自己運動能力的挑戰(zhàn)，也有與他人的競爭，還有團隊間的競爭。運用教學方法，讓學生參與一些集體性的`項目，如“兩人三足”、“老鷹抓小雞”、“推小車”以種形式的接力賽等等，學生在游戲中扮演一定的角色，承擔一定的責任和義務，讓學生在相互幫助、共同合作的過程中，體驗不同角色的心情和個人與群體間的關系，真正體驗到由此帶來的成功與進步的愉悅，培養(yǎng)了與同伴合作的意識、競爭意識和交往能力。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。長期以來，我國中小學體育教學形成的注入式教學方式，忽視了學生是學習的主體這一客觀事實，致使學生對體育課感到枯燥無味，使越來越多喜歡體育的學生也不是很喜歡上體育課了，陰礙了學生身心健康發(fā)展，而本文提出的游戲教學法能有效地改善或解決這一問題。

在體育教學中運用游戲教學法，符合青少年的身心特點，對于激發(fā)學生自覺、主動地參與運動，建立良好的師生關系，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力，提高學生掌握動作技術的能力，增進身心健康等方面都有重要的作用，從而有助于加快課程改革的步伐。

2．建議。體育教師要更新理念，大膽創(chuàng)新，鉆研新教材，熟悉新教材，針對教材、學生、場地等特點，精心組織，做到生動活潑，嚴謹有序，安全合理。從不同視角審視教材，做到“一材多變”。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇十

初中體育課教學論文

體育教學有區(qū)別于其他學科教學的顯著特點。在教學的全過程中，教與練習必須密切結(jié)合，教師與學生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。

首先，要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動上。

帶著愛心去上課，教師要處處關心、愛護學生。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量；天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學生頭疼腦熱，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調(diào)動學生學習的積極性。有一次，上課時突然刮起了大風，學生直捂著眼睛，我馬上命令學生向后轉(zhuǎn)，背對風站，自己卻走到學生面前頂風而立。這雖然是件小事，但是學生從教師的行動上體會到對他們的關心和愛護，從而激發(fā)了學生的尊師之情。

其次，教師要有熱心和耐心。有些動作學生一時掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導學生。有一次，在教支撐跳躍山羊時，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時我馬上走過去安慰、鼓勵她，進行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動作，幫她練習了幾次，這位女同學果然有了進步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開心地笑了。

另外，還要注意教育方法。當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候，教師應寬容，應冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃零食。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓?？缮砸怀了迹X得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。下課后，那位同學誠懇地說：“我錯了，谷老師，您別生氣，今后我一定好好練。”我也檢查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過去了，師生間感情也更融洽了。當然，寬容不是無限度的，要根據(jù)具體情況而定。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇十一

籃球運動是一項綜合性運動也是一項集體性運動。參加籃球運動不但能增強學生身體的身體素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學生堅強、拼搏的品質(zhì)以及團隊協(xié)作與隨機應變的能力。因此，加強體育籃球課的重視，探索科學教學方法，為學生打造一個iw質(zhì)量的籃球課堂十分有必要。

一、高中體育籃球教學現(xiàn)狀

隨著國家大力倡導學生進行體育運動和新課程改革的不斷推進，體育運動越來越得到重視。但高中籃球教育仍然存在許多問題。首先，iw中階段的學生學業(yè)緊張，學生家長和學生自身對于體育教育的重視也遠遠不夠。受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，許多學校一味地追求升學率，并米積極落實相關政策和開展體育活動。其次，專業(yè)籃球教學人才的缺乏也是一個問題。另外，一些學校的教學條件落后，不能為學生提供進行籃球鍛煉與比賽的場地，嚴重降低了學生的學習籃球的熱情。

二、如何完善籃球教學方法

（一）以學生為本，激發(fā)學生學習興趣

高中籃球教學要從學生的立場和角度出發(fā)，了解學生喜歡什么樣的課堂，對哪些籃球知識和技術比較感興趣，想通過什么樣的方式進行練習。充分以學生為本，突出學生的主體地位，能讓學生在籃球?qū)W習中有更大的發(fā)揮空間，變得更加自信，在籃球中找到樂趣。例如，可以在課堂上開展籃球體育游戲教學。體育游戲娛樂性強，對設施要求不高，大多數(shù)學生愿意參與。通過一些籃球游戲如死球復活、傳球接力、一人運兩球、投籃比賽等游戲，讓學生在游戲中掌握基本技能，扎實基本功，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神和集體榮譽感。體育游戲教學很好地診釋了寓教于樂這一觀念。這避免了基本功學習時的枯燥無味，使學生在輕松愉快的氛圍下訓練基木功、感受籃球的魅力。在這個過程中籃球教師應該及時給予專業(yè)的指導，以寬容的心態(tài)面對學生在游戲和訓練中出現(xiàn)的錯誤，避免打消學生學習的積極性。此外，還有培養(yǎng)學生運用戰(zhàn)略戰(zhàn)術，靈活掌握游戲中出現(xiàn)的各種問題，培養(yǎng)他們隨機應變和正確處理問題的能力。

（二）從實際出發(fā)，進行科學訓練

教師在進行籃球授課的時候，要考慮各班級中學生的實際情況。男生和女生對于籃球的認識不同，學習和訓練方法也應該有所區(qū)分。因此，從實際出發(fā)，制l丁出符合各班級和不同學生的科學訓練計劃十分有必要。在制定計劃前，可以制定相關問卷進行調(diào)查，了解不同性別、年級學生對籃球的喜愛程度、掌握程度、樂于接受的學習方法等等。根據(jù)不同的情況，對籃球基本功、籃球技能、訓練強度、教學方法等進行科學合理的選擇。教師在有充分的準備和基本情況的了解后，才能在課堂上合理分配時間，掌握訓練強度，評估具體完成情況等。對一些熱愛籃球，但身體素質(zhì)較差的學生，要從心理上開導他們，避免他們因為自卑心理而感到受挫，做到適時適當?shù)拈_導。但是，計劃只是一方面，要想達到科學訓練的效果，還需要將計劃與實際情況相結(jié)合，充分考慮學生課堂上的狀態(tài)，根據(jù)實際情況做出相應的調(diào)整，不能盲目的進行訓練。在不同的階段，要進行分階段訓練，對訓練強度和運動量做好掌握。不考慮實際的高強度負荷訓練，不僅對學生的身體產(chǎn)生影響，還會影響他們課下其他學科學習。長此以往，會使學生喪失對籃球的積極性，失去繼續(xù)學習的動力，甚至逃避籃球課。

（三）與時俱進，運用現(xiàn)代技術手段教學

在高中體育籃球課中，光有實踐性的訓練是不夠的，還需要對學生進行基本的籃球理論知識的傳授。傳統(tǒng)的籃球理論課枯燥無味，晦澀難懂，老師在學生面前滔滔不絕的講授，學生在下面一臉迷茫。大部分學生對這種理論課十分排斥，只愿意參與戶外實踐課程，大大削弱了學生學習的積極性。但掌握基本的籃球知識是學好籃球的基礎，也是解鎖高難度技術必須要學習的。現(xiàn)代技術手段的出現(xiàn)，恰恰能有效地解決這一問題。通過多媒體手段播放圖文并茂的ppt，講述籃球的發(fā)展歷程：展t高難度技術動作的cif動圖，使學生生動直觀的了解技術動作：并通過播放一些比賽視頻，現(xiàn)場講解籃球比賽規(guī)則，使學生對籃球比賽有了一定了解。例如，在課堂上選取美國的nba，中國的cba，cl丁ba等比賽視頻，發(fā)揮籃球明星的作用，引導學生學習籃球，并通過講解這些球星的勵志故事，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤奮拼搏、團隊協(xié)作的精神，引導學生樹立正確的價值觀。這些現(xiàn)代技術手段的應用，活躍了課堂氣氛、生動再現(xiàn)了籃球的競技魅力，使學生更加有積極性。因此，這就要求老師不僅要掌握籃球的專業(yè)技能，還能與時俱進的學習并使用這些現(xiàn)代技術手段。

（四）以賽代練，提供更多實戰(zhàn)機會

對于高中體育籃球課來說，掌握理論知識和實踐技能是遠遠不夠的，還要使學生能熟練地運用到具體的`實踐中去?；@球比賽就起到了這樣一個作用，可以是學生在具體的實踐中了解比賽規(guī)則、檢驗技能的掌握情況、考驗臨場發(fā)揮與應變能力、積累比賽經(jīng)驗，培養(yǎng)競爭一意識與團隊協(xié)作能力?；@球比賽的規(guī)模可小可大，可以組織班級比賽、年級比賽、不同學校間的比賽?；@球比賽的形式也多種多樣，可以為常見的五人籃球，也可以為比較流行的接頭三人籃球。在平時的訓練中，要有意識的培養(yǎng)學生的正確的意識，發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”的觀念，避免因輸球而產(chǎn)生情緒上的問題和更嚴重的后果。在基本技能上，對學生可能出現(xiàn)的問題進行糾正，避免養(yǎng)成不良的行為習慣和不端的態(tài)度。

三、結(jié)語

總之，要營造一個高效的體育籃球課堂，必須運用科學合理的教學方法。以學生為主體，以提高學生的身體素質(zhì)和學習熱情為目標，開展籃球教學活動。這也要求體育老師不斷加強專業(yè)學習，提高自身與時俱進的能力，與學生共同成長和進步。在籃球訓練過程中促進學生智力與體力的發(fā)育，增強創(chuàng)新能力，養(yǎng)成終身鍛煉的觀念。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇十二

高中體育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、內(nèi)容、實施、評價等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。體育新課程創(chuàng)設了充滿時代氣息的教學情境，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？需要體育教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的體育課教學。

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關系，實際上是一種不平等的關系，教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內(nèi)容的制定者和學習成績的評判者，而且是絕對的權威者。多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設計思路進行教學。根據(jù)新課程觀念，教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學觀念的變化，逐步改進了教學策略，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

我們只有在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應新的變革。因此必須堅持樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。

在體育教學改革中，培養(yǎng)學生的學習興趣是調(diào)動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，使之終身受益有著重要的作用。學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養(yǎng)，根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強，將教學內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中，使學生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。

而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用，使活動結(jié)束后讓學生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。

如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學是讓學生更扎實地學好技術，在活動中更充分地享受到樂趣和成功感，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇十三

體育課中快樂教學論文

摘要：學校體育是國民體育的基礎。實施快樂教學，不但可以有效地提高體育課的教學效果，而且可以增強學生身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，逐漸培養(yǎng)學生終身體育的觀念和習慣，為學生終身體育打好基礎。

關鍵詞：快樂教學 興趣 嚴格 刻苦 質(zhì)量

學校體育是國民體育的基礎，目前中學體育教學中仍存在著許多問題，其中最突出的還是學生的被動學習，有的為了滿足于完成考試規(guī)定的項目，因而，整體教學效果仍不甚理想。如果在體育教學中實施快樂教學法，處理好以下幾種關系，可以使上述問題有所改變。

一、快樂與興趣的關系

在體育課堂上，學生的學習興趣是提高教學質(zhì)量的關鍵。所以在課堂教學實踐中，我們要采取合理有效的“激趣”的方法，再結(jié)合針對性的練習手段來調(diào)動學生學習的積極性。教師要結(jié)合教材特點和學生的具體情況，組織有效的游戲或比賽來激發(fā)學生的學習熱情，這樣既提高了學生的學習興趣，同時也提高了課堂氣氛?？鞓方虒W在實踐中強調(diào)學生個性發(fā)展，讓學生樂學，學有興趣，學有所得。沒有興趣，就談不上快樂，而興趣的關鍵在于教師的啟發(fā)和誘導，只有設法提高學生的運動興趣，才能使學生在學練中受益，真正地體現(xiàn)“快樂”二字，促進了陽光體育的發(fā)展。

二、快樂與嚴格的關系

實施快樂教學，絕不能片面認為是讓學生無負擔、輕松愉快地玩，而是要嚴格按體育教學大綱規(guī)定內(nèi)容，制定相應的計劃，講究科學的體育鍛煉方法，合理安排運動量。一定要糾正快樂就是不要技術，就是讓學生快樂、讓學生玩的錯誤認識。在體育教學中，首先是嚴格要求自己，言傳身教，而后才是嚴格要求學生，根據(jù)學校場地、器材設施、學生心理和生理特點，制定一系列管理措施和要求，這些措施和要求一經(jīng)實施，就要嚴格執(zhí)行，并持之以恒引導學生付諸實行，使其對學生良好的思想行為、自控能力的形成起促進作用，從而培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的習慣。因此，我們絕不能將快樂與嚴格要求對立起來，在課堂教學中不能隨意性太強，不能讓學生愛怎樣就怎樣，否則，快樂教學只能是“放羊式”的代名詞，課堂教學任務就不能完成。

三、快樂與刻苦的關系

倡導快樂教學，并不是杜絕刻苦，而要正確對待快樂與刻苦，真正理解快樂與刻苦的內(nèi)在聯(lián)系。告誡學生只有經(jīng)過刻苦學習和艱苦努力獲得的樂趣，才是真正意義上的快樂。如在進行耐久跑教學時，巧設情境進行分段式教學，在每一段插上小紅旗，看誰得到的紅旗多。即使拿的少或者沒有得到的同學，也要多鼓勵，少批評。有時學生剛覺得累的想要放棄時，就給這些學生一些針對性的激勵；勉勵他們要堅持，堅持就是勝利。因此，我們在體育教學中，要運用科學特點，進行挫折教育，指導學生形成不斷戰(zhàn)勝困難和超越自我的能力，增強勇氣和信心，培養(yǎng)學生“勝不驕，敗不餒”的心理品質(zhì)，在克服困難的實踐中鍛煉自己，逐步形成各種良好的意志品質(zhì)。

四、快樂與質(zhì)量的關系

實施快樂教學，不能脫離體育課教學常規(guī)，不能脫離對運動基礎知識、基本技術、基本技能的傳授，而要嚴格要求，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，更好地提高教學質(zhì)量，更好地促進學生的體能、體格及心理健康的全面發(fā)展。我們必須吃透教材，熟悉和掌握教材的性質(zhì)、特點及其重、難點，還要了解學生的特點，認真?zhèn)湔n，激發(fā)學生興趣。如在健美操教學中，示范動作規(guī)范，姿態(tài)優(yōu)美大方，節(jié)奏明快，且講解具有藝術性，這樣就使學生在知覺上產(chǎn)生一系列的連鎖反應，并在頭腦中留下比較清晰的動作表象，使學生模仿并完成所學動作。再通過小組比賽，看哪組做得好，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學習熱情。因此，我們要探尋教材中的“天然樂趣”，使之與教學目標相協(xié)調(diào)，才能使教學充滿樂趣，使學生在不斷體驗快樂的同時，高質(zhì)量地完成教學任務，提高學生自由享受運動的樂趣與能力，也才能逐漸地引導廣大學生自覺到操場去，到陽光下，到大自然中去體會鍛煉身體的樂趣，從而提高體育課的質(zhì)量。

總之，實施快樂教學，可以有效地提高體育課的教學效果。所以在體育教學中，我們要多開設一些學生喜歡的體育項目，充分調(diào)動教與學兩方面的積極性，使教師樂教，學生樂學。在師生融洽的氣氛中激發(fā)學生的興趣，滿足其學習的愿望，體驗運動中的樂趣，理解運動的意義，為終身體育打下良好的基礎，從而使學生在生理、心理、知識、技能、身體素質(zhì)等諸多方面得到全面、主動、充分、和諧的發(fā)展。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇十四

體育課教學

小學體育教學改革的必要性

目前，在小學體育的教學中，教師多用對成年人的標準進行教育：首先，將一套完成的動作分成多個部分加以教學，注重運動技術的傳授，未從多方面進行研究，忽略學生的想法，造成學生未能掌握真實的技能，教學效果不顯著。其次，學校將提高學生的生理機能作為教學目標，將體育教學視為增強體質(zhì)及培養(yǎng)學生技術的工具。小學體育教學以傳授學生體育技術、技能為主要目的，目標單一，缺少變通性，加上課堂教學過于模式化與程序化，使學生在壓抑的活動中學習，無法掌握真正的技術要領，學生的身心發(fā)展不全面，從而影響教學質(zhì)量。

教學課堂的形式繁多

根據(jù)新課標的要求，學生主要以自主探索、動手實踐及合作交流為學習方式。雖體育教學進程需要相應的教學方法及形式，但教學形式過多，學生的注意力將無法得到集中，進而影響體育教學的效率及時間。小學體育的教學形式較多，具體表現(xiàn)于：首先，將體育課當做學具及教具的展覽會。體育教師在教學的過程中，雖采用較多的學具及教具，但未能加以利用，將器材當做一種擺設。其次，教學課堂看似熱鬧，但實際缺乏探討，缺少應用思維以及未能和所學的知識相結(jié)合，只是一味的進行分組討論、探究思考?；蛘卟糠煮w育教師盲目利用一些教學方式，不管其是否適合，均一律采用，造成體育教學效果不顯著。

過分講究言行規(guī)范

在以往的體育教學中，過于注重教師的儀表及教學態(tài)度，部分體育教師在課堂教學中擁有較大的權威性，習慣采用發(fā)號施令的形式以掌控整個課堂秩序，造成體育課堂氣氛過于嚴謹，缺少活力，學生未能自由發(fā)揮，教學質(zhì)量得不到提高。與此同時，以往的體育教學過分注重整齊一致的練習形式或組織形式，加上部分體育教師在設計教學形式及分配時間時，過于講究嚴謹性，使其在有限的時間內(nèi)完成部分練習，這造成教學的效果不明顯，學生未能真正掌握所學的知識。

教學內(nèi)容及方法的不足

小學體育的課程內(nèi)容主要是理論及實踐兩方面，理論課程較為抽象且系統(tǒng)性較弱，如人體結(jié)構的內(nèi)容較為深奧，低年級的學生可能不太理解其中的原理。而實踐課程主要包括跑、投、跳、韻律體操及隊列隊形等。體育課程作為一門鍛煉身體的活動課，主要在思想及身體素質(zhì)的`基礎上進行。但由于目前小學生的基礎有所差別，因此，難以使其掌握共同的教學內(nèi)容。另外，由于條件有限，實踐課易受到場地的影響，在各種自然環(huán)境的影響下，小學的體育課程隨意，教學內(nèi)容無法完成，學生發(fā)展不全面，影響教學質(zhì)量。

如何提高小學體育教學的質(zhì)量

新課改下的小學體育教學，要求學生加強互助合作的精神。體育教師在教學的過程中，應積極發(fā)揮學生的主體作用，不斷提高學生的創(chuàng)新及實踐能力，使學生在體育活動中發(fā)揮其所長，開展小組討論，共同編制活動項目。增強學生的創(chuàng)新意識，使其在實際生活中采用創(chuàng)新的方式解決問題，提高其的創(chuàng)新能力。加強小組合作，從中培養(yǎng)學生的自我管理及組織能力，充分發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維。教師在教學的過程中，安排學生分組表演，令小組自編活動，使學生積極參與，如小組表演跳繩、踢毽子比賽、跳健美操等。這些不僅充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，還有效促進學生的互助合作，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的精神。

扮演好教師的角色

體育教師在教學的過程中，應打破傳統(tǒng)的思想觀念，轉(zhuǎn)變以往的教學方式，將自己扮演成引導者、創(chuàng)造者及參與者的角色，努力打造成具有創(chuàng)新精神的人。轉(zhuǎn)變以往的角色，增強與學生間的關系，引導并鼓勵學生發(fā)揮自我，使學生懷著美好的憧憬，在輕松愉悅的體育活動中發(fā)揮創(chuàng)新意識。如，有些學生愛好打球，教師可組織一些球類比賽，鼓勵學生積極參與，豐富體育活動，培養(yǎng)學生的技能發(fā)展。在比賽中，教師可充當裁判的角色，對學生的犯規(guī)行為加以指出并進行糾正指導，以此增進師生間的互動關系。積極利用自身的主導地位，因勢利導,創(chuàng)造相應的情境加以教學，以吸引學生的注意力，激發(fā)其積極性，以提高課堂體育教學的質(zhì)量。

尊重學生的個性

小學體育教師在教學的過程中，應認真觀察并發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)缺點，針對不同學生的個性特點，采取相應的教學方法，為學生安排不同的體育活動。從加強學生的體質(zhì)入手，結(jié)合學生的生理及心理特征，科學合理的安排學生的運動量。認真聽取并尊重學生的建議，使其發(fā)揮所長，使所有學生在體育教學中全面發(fā)展。如，有些學生愛好打球，教師可組織球類比賽。部分學生愛好跑步，教師可開展短跑項目，組織比賽并頒發(fā)相應的獎項。再如，女生愛好跳健美操，教師可播放相關視頻，使學生從中練習，糾正其錯誤之處，使其掌握正確的技能。增進師生間的互動關系，了解學生的真實想法，結(jié)合實際情況，逐步開展合理有效的小學體育教學，從而提高小學體育的教學質(zhì)量。

充分利用游戲教學法

游戲是一項具有較強趣味且內(nèi)容豐富的活動，其不僅能全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，還能有效提高小學體育教學的質(zhì)量。將游戲應用到體育教學中，使其貫穿于課堂的各個環(huán)節(jié),增加體育課堂的氣氛，以便順利完成體育教學的任務。如，體育教師在教學前，應開展“快快集合”的游戲,以吸引學生的注意力，鞏固體育課堂的紀律性及組織性，提高教學質(zhì)量。又如，教師在講授相關的體育內(nèi)容時，可安排“鯉魚跳龍門”、“迎面接力”及“支援前線”等游戲，以提高學生的學習興趣，為單調(diào)的課堂注入新的活力。培養(yǎng)學生跳躍、奔跑的能力，促進其培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、熱愛集體的精神。再如，在體育課即將結(jié)束時，可安排學生“讓大家一起來”或“快快找伙伴”的游戲，使其身心得到放松，保持輕松愉悅的心情。

5.結(jié)論

總而言之，在小學體育教學的過程中，應使所有學生在各方面得到均衡發(fā)展，結(jié)合學生的個性特點，制定相應的教學方法，創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)學生的學習興趣，使其在體育活動中不斷認識自我、完善自我，從而培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的精神。改變傳統(tǒng)的教學模式，不斷研究并發(fā)展創(chuàng)新的教學方法，以提高學生的人生觀、價值觀，使學生在體育活動中享受其帶來的樂趣，采用不同的教學方法加以教學，促進學生的綜合發(fā)展。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇十五

一、電算會計的實時記賬方法

實時記賬是指電子賬套中的記賬憑證不經(jīng)審核就能直接記賬。對于新增的記賬憑證，一旦保存就會立即記賬，所以實時記賬每次只能登記一張憑證。從實時記賬的實質(zhì)來看，憑證處理過程不僅省略了審核簽字這道手續(xù)，還將憑證記賬和保存這兩個過程合二為一。這樣一來，凡是進入電子賬套的記賬憑證都是已記賬憑證，不需經(jīng)過“臨時憑證庫文件”就直接存儲在“正式憑證庫文件”之中，制單人也就成為已記賬憑證中會計數(shù)據(jù)的最終責任人。這種記賬的關鍵是能夠?qū)υ诮Y(jié)賬過程中（有的會計軟件在結(jié)賬模塊中嵌套了機制憑證功能） 自動生成的機制憑證進行實時記賬，從而不中斷整個結(jié)賬過程并能連續(xù)期末機制憑證。實時記賬雖然流程簡單、操作方便，但由于不對記賬憑證進行審核簽字，而有悖于會計人員相互制約的原則和要求，同時對錯誤憑證只能進行有痕跡修改而不能徹底刪除。大家知道，記賬憑證是電子賬套處理會計數(shù)據(jù)的起點，用戶只有充分利用會計軟件提供的自動審核和人工審核功能共同對記賬憑證進行全面的審核，才能保證電子賬套中會計信息的正確性和可靠性。為此，建議現(xiàn)行會計軟件改版升級時對這種記賬功能加以改進。

二、成批記賬方法

從表面上看，成批記賬一次能夠?qū)⒍鄰埼从涃~憑證交叉立體同時登記入賬，但它與實時記賬的根本區(qū)別在于憑證必須經(jīng)過審核簽名后才能進行記賬，而不是一次能夠登記記賬憑證張數(shù)的多少。也就是說，只要是憑證要求審核簽字后才能記賬，即使一次登記一張記賬憑證也屬于成批記賬?，F(xiàn)行會計軟件對進入電子賬套的記賬憑證雖然可以從借貸平衡、憑證類型、時間順序和內(nèi)容完整等方面進行自動審核，但無法預防像數(shù)字串行、方向顛倒和借貸同時多記或者少記等這類憑證錯誤。

為了保證電子賬套中會計數(shù)據(jù)的正確性和合法性，不論是用戶錄入的手工憑證還是自動生成的機制憑證都必須作為未記賬憑證先保存在“臨時憑證庫文件”之中，等待相關人員進一步審核。一旦發(fā)現(xiàn)其中的未記賬憑證有錯誤，用戶就能及時進行無痕跡修改，同時還可減少不必要的數(shù)據(jù)存儲；審核無誤的憑證經(jīng)過簽字后仍然要返回存放在“ 臨時憑證庫文件” 之中，只有經(jīng)過成批記賬才能轉(zhuǎn)移到“ 正式憑證庫文件” 之中。由于成批記賬具有工作效率高、控制環(huán)節(jié)多和數(shù)據(jù)責任明確等優(yōu)點，因此，它成為各種會計軟件都具有的最基本的記賬功能。

三、電算會計的模擬記賬方法

模擬記賬可以使用戶預先就知道電子賬套中所有未記賬憑證在正式記賬之后的數(shù)據(jù)結(jié)果，所以又被稱為預記賬。由于模擬記賬針對的是未記賬憑證，因此保存在“臨時憑證庫文件”中的所有憑證，不論其是否已經(jīng)審核簽字，是本月還是上月的，也不管是哪個操作員填制的，都可以進行模擬記賬。模擬記賬的結(jié)果只能供用戶臨時瀏覽查看，而不能在電子賬套中長久保存和調(diào)用，這和具有轉(zhuǎn)移憑證、傳遞數(shù)據(jù)和更新數(shù)據(jù)三大功能的正式記賬不同。這樣，通過模擬記賬的憑證仍然屬于未記賬憑證而繼續(xù)保存在“臨時憑證庫文件”之中，這正是有的會計軟件（例如安易軟件）將模擬記賬功能與未記賬憑證的其它操作模塊集成在同一個主菜單中的原因所在。雖然模擬記賬沒有真正處理未記賬憑證中的數(shù)據(jù)，但這一記賬功能卻能夠?qū)ξ从涃~憑證進行及時匯總和試算平衡，防止錯制、重制和漏制憑證，而且有助于實現(xiàn)預算控制和賬簿記賬前后的對照分析等工作。

四、電算會計的跨月記賬

會計工作要求日清月結(jié)，但在會計實務中用戶可能會由于種種原因而不能按期結(jié)賬。如果等到本月記賬憑證全部記賬和結(jié)賬后，用戶再來進行各項輔助賬務管理和編制完整的會計報表，就會造成日常會計工作的大量積壓?，F(xiàn)行會計軟件提供的跨月記賬功能允許用戶在上月未結(jié)賬的情況下，照常將本月錄入的記賬憑證及時進行記賬。

在電子賬套中，所有記錄經(jīng)濟業(yè)務的數(shù)據(jù)庫文件都可以按時間先后進行索引排序，記賬憑證只要日期屬實，其記賬遲早并不會影響相關數(shù)據(jù)庫文件的正確性，會計軟件能夠自動按照憑證日期有序地傳遞和更新賬套數(shù)據(jù)。由于本月一旦結(jié)賬將不能在本月再輸入記賬憑證，也就是說，只要本月未結(jié)賬還可以繼續(xù)進行憑證處理，因此，跨月記賬功能使得一個電子賬套同時擁有幾個活動會計期間，這樣不僅給日常賬務處理工作帶來了便利，也給年度審計調(diào)賬提供了極大的方便。同時，為了防止濫用跨月記賬功能而將會計工作一推再推，會計軟件應該要求跨月記賬不能超過兩個月。

五、電算會計的恢復記賬

恢復記賬能夠?qū)⒁延涃~憑證及其數(shù)據(jù)還原到記賬前的狀態(tài)。這種反記賬功能不僅要把記賬憑證從“正式憑證庫文件”返回到“臨時憑證庫文件”中，而且要把當時記賬過程中傳遞和產(chǎn)生的所有數(shù)據(jù)從相關數(shù)據(jù)庫文件中徹底注銷?？梢姡鏈蚀_地保留記賬線索是會計軟件實現(xiàn)恢復記賬的關鍵技術，現(xiàn)行的會計軟件主要有“最近一次記賬前狀態(tài)”和“本月月初狀態(tài)”兩種恢復形式。恢復記賬功能雖然具有避免錯誤憑證被登記入賬、解決病毒導致的賬證不符問題、重新進行意外中斷的記賬過程等優(yōu)點，但同時又會給電子賬套帶來了新的財務風險。

高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇十六

小學體育課的教學論文

小學生的身心發(fā)展與中學生有所不同。小學生對事物的認知能力不強，對自我的認識也不夠清晰，但同時小學階段正是兒童對周圍的人、事、物等初步建立起興趣的重要階段。尤其是新課程標準中提出小學體育課程的基本理念包括“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識”、“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”等。因此小學體育教學過程中，教學方法的選擇顯得尤為重要。游戲教學方法作為一種重要的教學方法，在小學體育課堂中被廣泛運用，對小學體育教學有著非常重要的影響。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用

體育游戲“寓教于樂”的性質(zhì)非常符合小學生的年齡特征，其在小學體育教學各階段都具有非常廣泛的應用。

(一)在準備活動中的應用

準備活動是整堂課程能夠順利、有效進行的重要前提。尤其是體育課程的準備活動，更加強調(diào)在這個階段對學生興趣的調(diào)動。如果能夠在準備活動中充分調(diào)動起學生對本節(jié)課程的興趣和積極性，將會使整堂課程的學習達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的小學體育教學中，課前準備活動經(jīng)常會采用慢跑、定位操等形式來熱身，這就會呈現(xiàn)出老師單調(diào)地發(fā)出口令，而學生無奈地重復練習的情境，從而使得整節(jié)課程從一開始就讓學生感受到枯燥乏味，沒有參與的興趣。因此，我們需要在準備活動中運用體育游戲來調(diào)動學生的興趣。比如可以將常規(guī)的慢跑創(chuàng)意性地改編為“跑步造字”“、聽號組隊”等游戲，這樣既達到了熱身的目的，又調(diào)動了學生參與課堂的積極性。

(二)在課堂中的應用

小學體育課堂中存在的一個現(xiàn)實情況就是很多學生喜歡運動，但是不喜歡學習運動。具體來說就是在我們的體育課上，如果老師安排自由活動，將各種體育器材交給學生自行活動，學生們的參與度往往會非常高。但如果老師安排統(tǒng)一教授運動技術，學生們的參與性就不如前者高。這其實反映出學生對傳統(tǒng)的教學方式的排斥，也反映出學生對“單向灌輸式學習”的不自覺的抵觸。而游戲教學則在游戲的過程中，消解了學生的這種抵觸心理，在無形中實現(xiàn)了運動與快樂的雙重目標。比如，我們在跑步訓練的課程中，如果只是單純地講授跑步的要領或者比賽，無法調(diào)動學生的興趣。尤其是一些身體素質(zhì)本身較差的學生往往表現(xiàn)得不愿意參與。但是，如果我們將這個課程設計為“快遞情報”、“移花接木”等具有趣味性的游戲，并且以小組形式來比賽，就既調(diào)動了大家的積極性，又避免了個別能力較差的學生的尷尬。因此，在小學體育課堂中，體育老師如何結(jié)合具體教學內(nèi)容來設置游戲形式，對提高學生參與度，增強教學效果具有非常突出的作用。

(三)在整理活動中的運用

在體育課堂結(jié)束時，很多老師并不重視最后的整理活動。也有的老師認為結(jié)束的階段需要學生們安靜下來，調(diào)整情緒進入下一節(jié)文化課的學習，不需要安排游戲。其實，我們所提的體育游戲并不一定是歡快、激動的游戲，也可以安排一些舒緩、輕松的游戲，幫助學生放松肌肉、關節(jié)等身體部位，以平緩、愉快的心情結(jié)束體育課。

學校體育教學本質(zhì)上與體育競技訓練是有區(qū)別的，它的基本目標應該是培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣，傳輸基本的運動技術。因此，體育教學在方法上相對于文化課更加需要體育老師在調(diào)動學生興趣、創(chuàng)新教學方法上不斷探索。游戲法教學不僅需要貫穿在體育課堂的各個階段，更需要體現(xiàn)在體育課程從始至終的細節(jié)之中。

二、體育游戲?qū)πW體育教學的積極影響

(一)創(chuàng)新體育教學方法，豐富課堂內(nèi)容

在中小學教育中對教學方法的創(chuàng)新一直是一線教師和教育研究者不斷探索的重要課題。相對于室內(nèi)教學的文化課來說，體育課上老師與學生的互動更為緊密。所以，體育課堂在教學內(nèi)容的安排和教學方法的創(chuàng)新上具有更為靈活的形式。而體育游戲在體育教學中的運用，對體育教學方法的創(chuàng)新具有非常明顯的影響。這最主要的原因在于課程對象---小學生好動、對新鮮事物充滿興趣、接受性強、對重復練習容易疲勞的特征，有利于體育老師在教學方法上有所突破。比如對于中學生來說，游戲教學法實施起來最難的地方在于，很多學生對老師在教學方法上的改變不一定有興趣，但是對于小學生來說，在游戲教學中，上節(jié)課的游戲到下節(jié)課略做改變，他們還是有非常大的興趣參與進來。因此小學體育教學老師有很大的空間來運用游戲來創(chuàng)新體育教學方法，從而極大地豐富課堂的內(nèi)容。

(二)提升教師教學水平，靈活有效地完成教學任務

如前所述，在小學體育教學中運用體育游戲，對老師來說既帶來了挑戰(zhàn)的也提升了老師的教學水平。因為老師不只是簡單地將教學內(nèi)容游戲化就可以實現(xiàn)教學目標，更需要結(jié)合學生的實際情況來選擇和設計游戲。一般來說，1-3年級的學生理解力還不夠成熟，并且喜歡模仿，所以在備課時應該多考慮富有情節(jié)的游戲，并且游戲規(guī)則要簡單，利于小學生盡快掌握。而4-6年級的高年級學生則更加傾向于比賽類的游戲，通過在游戲中獲勝來獲得周圍人的認同和贊揚。另外，老師在游戲的設計中，還需要考慮游戲所需要的場地、道具、人數(shù)等各種因素。這些都需要體育老師既要對教學內(nèi)容和教學目標非常清楚，也要對各種客觀因素有一定的把握。因此，老師在體育游戲的備課到教學再到總結(jié)的整個過程中，其教學水平會不斷地自覺或不自覺的得到提升，從而靈活有效地完成教學任務。

(三)培養(yǎng)小學生學習興趣，實現(xiàn)體育教學目標

小學生往往比較活潑，但同時也表現(xiàn)出不能長時間集中精力、容易受外界影響等性格特點。而在新課程標準中，小學體育課程的教學目標中明確指出“增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能;培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣;具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式;發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度?！倍鴮Ⅲw育游戲引入到小學體育教學中，體育老師結(jié)合小學生所處的成長階段的特征，設計各種運動型的小游戲，讓學生充分參與到運動之中，這既能極大地調(diào)動學生學習體育的積極性，培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的興趣，又在整個環(huán)節(jié)中，通過對游戲規(guī)則、角色以及過程的理解和參與，培養(yǎng)學生的團隊合作精神;通過對各自在游戲中角色責任的擔當，增強他們的社會責任感;通過游戲中的互動與競爭培養(yǎng)學生積極、健康、向上的生活態(tài)度。因此，體育游戲在培養(yǎng)了小學生學習興趣的同時，也實現(xiàn)了體育教學的目標。

(四)提高小學生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式

體育游戲是一個需要學生身心智全方面參與的活動。在體育課堂中，多樣的體育游戲會緩解學生文化課學習中的疲勞，同時也會極大地活躍學生的思維。因為，在游戲中涉及到角色、規(guī)則、要求以及團隊協(xié)作等因素，小學生參與其中既要身體上完全調(diào)動起來，也要在精神和心理上動員起來參與其中，在豐富的游戲體驗中訓練自己的思維方式。尤其是在一些自主性較強的游戲中，小學生需要充分動腦筋，創(chuàng)新自己的方法才能達到目標。而老師也需要在這個過程中，在講清楚游戲規(guī)則和要求后，就把主動權交給學生，給學生充分發(fā)揮想象力和能力的空間，從而提高小學生的創(chuàng)新能力，鍛煉小學生思維。

總之，體育游戲作為小學體育教學的重要教學形式之一，其在趣味性方面有著突出的優(yōu)勢，同時也對體育課堂、老師和學生等各個主體都具有非常重要的積極的影響。當然，這些積極影響需要各個方面一起努力才能使其真正發(fā)揮出來。

三、體育游戲在小學體育教學中的不利影響

當前，將體育游戲應用于小學體育教學中的課堂實踐越來越多，但是在這些實踐中，我們也可以看到存在一些誤區(qū)，對小學體育教學造成了不利的影響。

(一)為游戲而游戲，忽視教學目標

不可否認體育游戲教學法具有很強的娛樂性和趣味性，但這也容易造成許多老師在課堂中一味地突出游戲的趣味性而忽略了教學目標。具體表現(xiàn)就是一味地追求快樂，為了游戲而游戲，為了興趣而游戲，從而導致在課堂過程中學生所掌握的體育技能非常少。再就是在游戲中為了追求輕松，運動的強度有所欠缺。小學體育課程雖然并不追求讓學生全面地掌握各種體育競技技術，但是也并非無所追求。整個教學過程和內(nèi)容依然需要圍繞通過體育教學培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣、增強學生的身體素質(zhì)、鍛煉積極勇敢的意志等教學目標來展開。

(二)內(nèi)容不合理，影響教學質(zhì)量

不同的階段，游戲教學的目標和內(nèi)容都有所不同。比如在準備階段，最主要的目標在于熱身，為后面的活動做準備，因此游戲應該選擇初步活動性的、簡單的熱身游戲;而在課堂中的游戲則重點在于通過游戲?qū)W習和強化運動技能，所以應該選擇能夠激發(fā)學生興趣和參與的游戲;而結(jié)束時的游戲，目的在于使學生放松肌肉和精神，舒緩情緒，因此應該選擇放松性的游戲。但是，在實際的教學實踐中，有的老師或者在一開始準備階段在學生還沒完全熱身的情況下就安排運動強度較大的游戲，或者在過程中安排忽略目的的游戲等等。這些在教學內(nèi)容上的不合理，不僅使體育游戲的優(yōu)勢大打折扣，而且在有的時候甚至會適得其反。

(三)組織不嚴謹，影響教學效果

在實際的小學體育教學的實踐中還有一個普遍存在的問題就是對游戲過程的組織不夠嚴謹?；蛘呤窃谟螒蚯暗囊?guī)則和要求的講解過程中，花費了太多的時間，從而造成了學生參與游戲的時間較少;或者是游戲過程中存在很大不連貫的地方，從而不斷反復，浪費了太多時間，導致臨近下課匆匆結(jié)束，沒有進行很好的總結(jié)。諸如此類問題的實質(zhì)是老師對游戲規(guī)則和過程的準備不夠充分，對中間會出現(xiàn)的各種問題的預見及應對不夠及時，對臨時情況的應對以及對游戲的掌控能力不夠，所以呈現(xiàn)出整個教學過程組織的不嚴謹，從而影響了整個教學效果。

四、總結(jié)

總之，體育游戲教學在小學體育教學中具有廣泛的應用性。在小學體育教學中運用游戲教學法對體育課程、老師和學生都具有非常重要的積極影響。

然而，近年來體育游戲在小學體育教學中的實踐也存在濫用的情況，從而對小學體育教學造成了不利影響。但從總體上來看，體育游戲有利于對傳統(tǒng)體育教學方法的改進和優(yōu)化，對增加小學生參與體育運動的積極性有非常大的推動作用。因此，體育游戲教學法還需要在體育教學工作者的不斷探索和學校教學管理者的大力支持下，不斷地在小學體育教學中實踐、檢驗、調(diào)整和創(chuàng)新，從而為小學生未來的健康成長提供支持。

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高中體育課教學論文題目 高中體育教學論文篇十七

淺析體育課教學中加強安全教育論文

論文關鍵詞:體育課陽光體育運動安全教育健康第一

論文摘要:安全教育是學生素質(zhì)教育的一個重要組成部分,缺少了安全教育,素質(zhì)教育就成為一個不完整的教育,培養(yǎng)出的學生就會缺少對社會的適應能力。在全面落實“陽光體育運動”的今天,如果學生缺少了安全知識和技能的保障,學生的生命安全就會缺少必要的防護,那么為他們終生服務的美好愿望就會落空?？梢钥闯?在體育課程中加強安全教育、落實“健康第一”的教育觀念是完全符合新課標和“陽光體育運動”的思想和理念的。因此,在體育課教學中要加強安全教育,落實“健康第一”的教育觀念。

在當前學校的體育教學教改中,特別倡導“陽光體育”活動,“陽光體育”對學生來說是一件大事,也是一件好事,它能讓全社會、所有學校重視體育,開展豐富多彩的體育活動,從而增強學生體質(zhì),促進學生成長,把健康放在首位。但是,體育活動都帶有一定的危險性,有的難免會發(fā)生一些傷害事故,因此,如何提高學生體質(zhì),安全上好每節(jié)體育課,在“陽光體育運動”的過程中全面貫徹“健康第一”的教育觀念,同樣也成為我們體育人關注的焦點。

一、對體育教學的現(xiàn)狀進行反思,全面貫徹“健康第一”教育觀念

1、在當今以獨生子女為主的社會中,家長非常重視小孩子的安全,很多家長出于對兒女的保護而出現(xiàn)了對兒童體育鍛煉的負面認識,上體育課會給孩子寫個假條,或是嚴格控制孩子參加任何體育活動,以求平安。

2、在家長和校長對安全事故的極度恐懼中;,在體育教學難免發(fā)生事故的現(xiàn)實中,在上級有關部門“校園內(nèi)絕對不能發(fā)生事故”的嚴令中,整個校園內(nèi)的體育設施,如單杠、雙杠、爬桿、吊環(huán)等,有危險性的`器械似乎在一夜之間消失,球類等在教學中有相撞、摔倒、扭傷可能的,體育教師在教學中也自行取消了。

3、在體育教學中,體育教師為求平安,每節(jié)課都只讓學生跳跳繩、做做徒手操,考核成績不是看“絕對成績”,而是比較虛實的成績。就如每年的學生素質(zhì)達標類成績,合格的也有相當一部分是虛實的。

4、學生學習負擔重,家長注重的是孩子的升學成績,不是孩子的健康體質(zhì)。大部分學生平時運動少、體質(zhì)差,顯得“弱不禁風”,有的怕苦怕累怕運動,認為運動是一項非常辛苦的事,所以校園內(nèi)也出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)象:胖子多了,戴眼鏡的多了……這就是缺乏鍛煉造成的惡性循環(huán)。

二、對體育教學中的安全問題積極應對,全面落實“健康第一”的教育觀念

1、安全來自于教師的愛心和責任心。體育課中的紀律狀況往往與教師給學生的形象、威信、處理方式密切相關。要維護好課堂管理或紀律,首先教師本身要提高思想業(yè)務方面的素養(yǎng)水平,熱愛本職工作,對工作充滿信心,熱愛學生。只有熱愛學生才有真正的責任心;只有教師有了責任心,學生安全才有最基本的保證;只有妥善處理違紀行為,才能順利完成體育教學任務。

2、體育教學中,教師不僅要了解每個學生的生理和心理特點,更應了解他們的病史,以便合理地安排這類學生,防止因體育教學運動量安排不當導致意外事故。體育教師更要掌握一定的運動醫(yī)療常識,這樣在遇到問題后,才能第一時間采取正確的方法,進行應急處理。 3、體育教師應當擁有豐富的專業(yè)知識和較高的安全保護技能,如場地器材安全布置、運動器材檢查保養(yǎng)、教材難易度的搭配、動作練習安全保護等。

4、培養(yǎng)學生的安全意識?，F(xiàn)在大部分學生是獨生子女,抗挫折能力較差,自我保護意識沒有,體育教學中的安全要靠師生共同維護,因此,教師不僅自身要具有高度的安全意識,同時也有責任和義務教育學生樹立“安全第一”、“健康第一”的思想,教會學生互相保護的方法,真正做到預防安全事故,要使保護安全成為每一個學生的自覺行動。

從上述不難看出,當一個體育教師真難,當好一個體育教師更難。體育教師不僅要具備很強的專業(yè)知識,還要認真了解每個學生,掌握一定的醫(yī)療常識,同時培育學生的安全意識和自我保護能力等。一切為了學生的身心健康,是學校體育的出發(fā)點和歸宿。如果體育課教學忽視安全與安全教育,就很有可能發(fā)生傷害事故,影響學生的學習、生活與健康,甚至造成終身的殘疾。因此,我們體育教師在教學中要提高安全意識,防患于未然,消除事故隱患,全面落實“健康第一”的教育觀念。

三、通過一些切實可靠的制度全面貫徹落實“健康第一”的教育觀念

1、學校和體育教師要保證學生的安全,首先要制定好各項規(guī)章制度,如《體育課堂教學常規(guī)》、《體育場地器材安全制度》、《學生體檢制度》、《緊急情況處理制度》,要用制度和嚴謹?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學生安全,貫徹“健康第一”的教育觀念。

2、體育課由于在室外活動,學生易受外界環(huán)境干擾,教學的組織形勢有全班的、小組的、個人的,這就決定了體育教學應是一項具有嚴格組織紀律的教學。在教學之初,教師要向?qū)W生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求,體育課堂常規(guī)中規(guī)定學生準時集合上課、隊列合理調(diào)動、場地器材合理布置、課堂紀律等都需要學生從集體利益出發(fā),開始遵守、服從指揮。教師要嚴格強化學生的課堂常規(guī)意識,提高學生執(zhí)行常規(guī)的自覺性。例:每節(jié)課上下課必須嚴格執(zhí)行點名制度,對無故請假的和自行缺課的學生,要及時通知班主任和家長。要通過這些切實可行的做法規(guī)范學生的課堂行為,從而實現(xiàn)“健康第一”教育觀念。

3、場地器材的準備,是最基本的教學安全防范,也是課中最易引發(fā)事故的原因,所以,課前教師必須做好場地和器材的安全檢查,及時排除安全隱患,再進行組織教學,消除對學生健康不利的外部因素,把學生的健康放在首位。

綜上所述,我們在體育教學中不僅要加強自身對課程改革的學習和研究,而且要因地制宜、因材施教,努力探索學習體育的新路子;不僅要加強安全教育,而且要落實“健康第一”的教育觀念;因為新課標強調(diào)“以增強學生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導思想下,促進學生身體健康、心理健康,提高學生的社會適應能力。

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