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組成生物體的化學(xué)元素最多的是 組成生物體的化學(xué)元素多以離子形式存在篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

了解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物；理解原生質(zhì)的概念及其實(shí)質(zhì)和含義；了解組成生物體的化學(xué)元素及其重要作用；通過生物體組成元素與非生物的對(duì)比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。

2.能力目標(biāo)

通過對(duì)組成生物體的化學(xué)元素相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

3.情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素，認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。

二、教學(xué)建議

1.重點(diǎn)分析

組成生物體的化學(xué)元素是生物體的物質(zhì)基礎(chǔ)，組成生物體的化學(xué)元素種類很多，至少有62種，常見的有29種。這些元素的分類原則和方法及其各自具有的生理作用是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)不同的分類原則和方法，組成生物體的化學(xué)元素有不同的名稱——大量元素和微量元素、基本元素和主要元素等。

2.難點(diǎn)分析

生物界與非生物界的內(nèi)在聯(lián)系、根本區(qū)別，以及表現(xiàn)出的統(tǒng)一性和差異性

在以前的生物學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要是從生物的主要特征了解生物與非生物之間的區(qū)別，現(xiàn)在從元素水平上認(rèn)識(shí)生物與非生物之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)學(xué)生來說比較困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。因此抓住兩點(diǎn)來分析，一是“生物界中沒有自己特有的化學(xué)元素”——表現(xiàn)出生物界與非生物界統(tǒng)一性；二是“各種元素在生物界和非生物界中的含量存在著巨大的差異”——表現(xiàn)出生物界與非生物界之間的差異性。

三、教法建議

1.[學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)?；虬嗉?jí)]

可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

以討論為主的綜合課。通過對(duì)典型案例的分析和討論，學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素以及生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。

2.[普通學(xué)校]

可采用講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

講解組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物中的水分和無機(jī)鹽。教師列舉、展示、講解具體事例，幫助學(xué)生理解組成生物體的化學(xué)元素。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

引言：在緒論中我們知道了生物的基本特征,第一個(gè)特征是“生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”，共同的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？今天我們開始學(xué)習(xí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第一章? 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

組成生物體的化學(xué)元素和化合物大體是相同的，他們共同構(gòu)成了生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第一節(jié)? 組成生物體的化學(xué)元素

物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的，組成生物體的化學(xué)元素特殊在什么地方，通過研究原生質(zhì)來研究。

一、組成生物體的化學(xué)元素

問題1：組成生物體的化學(xué)元素有哪些？

案例1：經(jīng)過科學(xué)家的研究，生物體內(nèi)含有各種不同的化學(xué)元素。請(qǐng)根據(jù)“玉米和人體內(nèi)化學(xué)元素含量對(duì)比表（見擴(kuò)展資料）”來分析組成生物體的化學(xué)元素有哪些。

說明：設(shè)計(jì)問題串引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例分析組成生物體的化學(xué)元素。

組成生物體的化學(xué)元素有哪些？與非生物界是否相同？

組成生物體的化學(xué)元素在生物體中含量是否相同？

哪些化學(xué)元素在生物體內(nèi)含量很高？哪些很低？

最后歸納總結(jié)如下：

1、? 基本元素：c、h、o、n

c為最基本元素

2、? 大量元素：萬分之一以上

c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等

3、? 微量元素：必需、很少

fe、mn、b、zn、cu、mo、cl等

二、組成生物體化學(xué)元素的重要作用

問題2：組成生物體的化學(xué)元素的重要作用是什么？

說明：教師提出問題后，可以通過介紹具體事例來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)元素的生理作用，或者引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分析?？偨Y(jié)歸納如下：

1、組成化合物和原生質(zhì)，作為生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

c、h、o、n、p占97%

2、影響生物體的生命活動(dòng)。

如：b促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)

mo作為牧草生長(zhǎng)的必需微量元素（新西蘭草場(chǎng)與鉬礦）

三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

案例2：請(qǐng)比較生物與巖石圈所含元素，看能得出什么結(jié)論？

原生質(zhì)平均含量?人體內(nèi)含量?巖石圈含量

c、h、o三種元素?93%?74%?少于1%

說明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

1、統(tǒng)一性：生命元素在自然界中都可以找到。

2、差異性：生命元素在生物體和非生物體的含量不同

板書提綱

第一章? 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

第一節(jié)? 組成生物體的化學(xué)元素

一、組成生物體的化學(xué)元素

1.基本元素：c、h、o、n

2.大量元素：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等

3.微量元素：fe、mn、b、zn、cu、mo、cl等

二、組成生物體化學(xué)元素的重要作用

1.組成化合物和原生質(zhì)，作為生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.影響生物體的生命活動(dòng)。

三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

1.統(tǒng)一性：生命元素不特殊

2.差異性：含量不同

組成生物體的化學(xué)元素最多的是 組成生物體的化學(xué)元素多以離子形式存在篇二

教學(xué)目標(biāo)?

知識(shí)目標(biāo)

了解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物；理解原生質(zhì)的概念及其實(shí)質(zhì)和含義；了解及其重要作用；通過生物體組成元素與非生物的對(duì)比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。

能力目標(biāo)

通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。

教學(xué)建議

知識(shí)體系圖解

原生質(zhì)平均含量

人體內(nèi)含量

巖石圈含量

c、h、o三種元素

93%

74%

少于1%

說明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

組成生物體的化學(xué)元素最多的是 組成生物體的化學(xué)元素多以離子形式存在篇三

教學(xué)目標(biāo)?

知識(shí)目標(biāo)

了解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物；理解原生質(zhì)的概念及其實(shí)質(zhì)和含義；了解及其重要作用；通過生物體組成元素與非生物的對(duì)比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。

能力目標(biāo)

通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。

教學(xué)建議

知識(shí)體系圖解

原生質(zhì)平均含量

人體內(nèi)含量

巖石圈含量

c、h、o三種元素

93%

74%

少于1%

說明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

組成生物體的化學(xué)元素最多的是 組成生物體的化學(xué)元素多以離子形式存在篇四

第一節(jié) 組成生物體的化學(xué)元素

知識(shí)目標(biāo)：

1. 了解構(gòu)成細(xì)胞和生物體的化學(xué)元素組成；

2. 掌握構(gòu)成細(xì)胞的主要元素；

3. 理解和掌握主要化學(xué)元素的作用；

重點(diǎn)和難點(diǎn)：組成生物體的化學(xué)元素及這樣化學(xué)元素的重要作用。

講解提綱：

一.原生質(zhì)：

概念：細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)；

分化：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分。

注意區(qū)分：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。

主要成分：蛋白質(zhì)、脂類和核酸

二.化學(xué)元素：

(一) 常見主要種類：20多種；

比較p10 的表得出結(jié)論：

組成生物體的化學(xué)元素種類大體相同，但是在不同的生物體內(nèi)的不同化學(xué)元素的含量差別很大。

(二) 根據(jù)含量分類：

種類 含量 實(shí) 例

大量元素 萬分之一以上 c、h、o、n、p、s、k、ca、mg

微量元素 萬分之一以下 fe 、mn、b、zn、cu、mo

說明：

1. 其中c、h、o、n、p、s占原生質(zhì)的97%；

2. fe又被稱為半微量元素。

(三)重要作用：

1. 構(gòu)成生物體的主要成分；

元素 化合物

化合物是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2. 影響生物體的生命活動(dòng)；

b，缺乏時(shí)植物會(huì)"花而不實(shí)"，引導(dǎo)學(xué)生解釋。

mg,缺乏時(shí)植物的葉片會(huì)發(fā)黃；

fe, 人體缺乏會(huì)貧血；

ca, 人體缺乏時(shí)幼兒會(huì)骨胳發(fā)育不良，佝僂??；成年人會(huì)骨質(zhì)疏松。

(四) 生物界和非生物界的統(tǒng)一性和差異性

1.統(tǒng)一性的原因：

構(gòu)成生物體的化學(xué)元素?zé)o一是生物界所特有。

2. 差異性的原因：

生物體內(nèi)的化學(xué)元素組成和自然界的含量相差很大。

組成生物體的化學(xué)元素最多的是 組成生物體的化學(xué)元素多以離子形式存在篇五

1.1? 組成生物體的化學(xué)元素

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

了解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物；理解原生質(zhì)的概念及其實(shí)質(zhì)和含義；了解組成生物體的化學(xué)元素及其重要作用；通過生物體組成元素與非生物的對(duì)比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。

2.能力目標(biāo)

通過對(duì)組成生物體的化學(xué)元素相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

3.情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素，認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。

二、教學(xué)建議

1.重點(diǎn)分析

組成生物體的化學(xué)元素是生物體的物質(zhì)基礎(chǔ)，組成生物體的化學(xué)元素種類很多，至少有62種，常見的有29種。這些元素的分類原則和方法及其各自具有的生理作用是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)不同的分類原則和方法，組成生物體的化學(xué)元素有不同的名稱——大量元素和微量元素、基本元素和主要元素等。

2.難點(diǎn)分析

生物界與非生物界的內(nèi)在聯(lián)系、根本區(qū)別，以及表現(xiàn)出的統(tǒng)一性和差異性

在以前的生物學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要是從生物的主要特征了解生物與非生物之間的區(qū)別，現(xiàn)在從元素水平上認(rèn)識(shí)生物與非生物之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)學(xué)生來說比較困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。因此抓住兩點(diǎn)來分析，一是“生物界中沒有自己特有的化學(xué)元素”——表現(xiàn)出生物界與非生物界統(tǒng)一性；二是“各種元素在生物界和非生物界中的含量存在著巨大的差異”——表現(xiàn)出生物界與非生物界之間的差異性。

三、教法建議

1.[學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)?；虬嗉?jí)]

可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

以討論為主的綜合課。通過對(duì)典型案例的分析和討論，學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素以及生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。

2.[普通學(xué)校]

可采用講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

講解組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物中的水分和無機(jī)鹽。教師列舉、展示、講解具體事例，幫助學(xué)生理解組成生物體的化學(xué)元素。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)方案

引言：在緒論中我們知道了生物的基本特征,第一個(gè)特征是“生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”，共同的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？今天我們開始學(xué)習(xí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第一章? 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

組成生物體的化學(xué)元素和化合物大體是相同的，他們共同構(gòu)成了生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第一節(jié)? 組成生物體的化學(xué)元素

物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的，組成生物體的化學(xué)元素特殊在什么地方，通過研究原生質(zhì)來研究。

一、組成生物體的化學(xué)元素

問題1：組成生物體的化學(xué)元素有哪些？

案例1：經(jīng)過科學(xué)家的研究，生物體內(nèi)含有各種不同的化學(xué)元素。請(qǐng)根據(jù)“玉米和人體內(nèi)化學(xué)元素含量對(duì)比表（見擴(kuò)展資料）”來分析組成生物體的化學(xué)元素有哪些。

說明：設(shè)計(jì)問題串引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例分析組成生物體的化學(xué)元素。

組成生物體的化學(xué)元素有哪些？與非生物界是否相同？

組成生物體的化學(xué)元素在生物體中含量是否相同？

哪些化學(xué)元素在生物體內(nèi)含量很高？哪些很低？

最后歸納總結(jié)如下：

1、? 基本元素：c、h、o、n

c為最基本元素

2、? 大量元素：萬分之一以上

c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等

3、? 微量元素：必需、很少

fe、mn、b、zn、cu、mo、cl等

二、組成生物體化學(xué)元素的重要作用

問題2：組成生物體的化學(xué)元素的重要作用是什么？

說明：教師提出問題后，可以通過介紹具體事例來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)元素的生理作用，或者引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分析。總結(jié)歸納如下：

1、組成化合物和原生質(zhì)，作為生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

c、h、o、n、p占97%

2、影響生物體的生命活動(dòng)。

如：b促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)

mo作為牧草生長(zhǎng)的必需微量元素（新西蘭草場(chǎng)與鉬礦）

三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

案例2：請(qǐng)比較生物與巖石圈所含元素，看能得出什么結(jié)論？

原生質(zhì)平均含量?人體內(nèi)含量?巖石圈含量

c、h、o三種元素?93%?74%?少于1%

說明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

1、統(tǒng)一性：生命元素在自然界中都可以找到。

2、差異性：生命元素在生物體和非生物體的含量不同

板書提綱

第一章? 生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

第一節(jié)? 組成生物體的化學(xué)元素

一、組成生物體的化學(xué)元素

1.基本元素：c、h、o、n

2.大量元素：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg等

3.微量元素：fe、mn、b、zn、cu、mo、cl等

二、組成生物體化學(xué)元素的重要作用

1.組成化合物和原生質(zhì)，作為生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.影響生物體的生命活動(dòng)。

三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

1.統(tǒng)一性：生命元素不特殊

2.差異性：含量不同

組成生物體的化學(xué)元素最多的是 組成生物體的化學(xué)元素多以離子形式存在篇六

教學(xué)目標(biāo)?

知識(shí)目標(biāo)

了解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物；理解原生質(zhì)的概念及其實(shí)質(zhì)和含義；了解組成生物體的化學(xué)元素及其重要作用；通過生物體組成元素與非生物的對(duì)比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。

能力目標(biāo)

通過對(duì)組成生物體的化學(xué)元素相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素，認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。

教學(xué)建議

知識(shí)體系圖解

原生質(zhì)平均含量

人體內(nèi)含量

巖石圈含量

c、h、o三種元素

93%

74%

少于1%

說明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性

組成生物體的化學(xué)元素最多的是 組成生物體的化學(xué)元素多以離子形式存在篇七

教學(xué)目標(biāo)?

知識(shí)目標(biāo)

了解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物；理解原生質(zhì)的概念及其實(shí)質(zhì)和含義；了解及其重要作用；通過生物體組成元素與非生物的對(duì)比，理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。

能力目標(biāo)

通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。

教學(xué)建議

知識(shí)體系圖解

原生質(zhì)平均含量

人體內(nèi)含量

巖石圈含量

c、h、o三種元素

93%

74%

少于1%

說明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性